teknik penilaian bentuk tes tulis
TRANSCRIPT
Teknik Penilaian Bentuk Tes TulisLiza SalsabilaRana MarzuqahRatna Eka Sayekti
Pengertian Tes[1]
• Himpunan pertanyaan yang harus dijawab, ditanggapi atau tugas yang harus dilaksanakan oleh orang yang dites
• Mengukur sejauh mana siswa menguasai pelajaran, meliputi aspek pengetahuan dan keterampilan
• Mengukur aspek-aspek kognitif, afektif, dan psikomotor
Kriteria Tes yang Baik[2]
1. Relevan
2. Seimbang antara tujuan dan butir yang mewakili
3. Efisiensi waktu
4. Objektif
5. Kekhususan tes
6. Tingkat kesukaran
7. Membedakan kelompok siswa
8. Reliabilitas
9. Kejujuran dan pemerataan kesempatan
10.Kecepatan menyelesaikan tes
Konstruksi Tes[3]
1. Menetapkan tujuan
2. Analisis kurikulum
3. Analisis buku pelajaran dan sumber belajar lain
4. Membuat kisi-kisi
5. Penulisan TIK
6. Penulisan soal
7. Telaah soal
8. Produksi tes
terbatas
9. Uji coba tes
10.Analisis hasil uji
coba
11.Revisi soal
12.Merakit tes
Tes Menurut Tujuan dan Fungsi[4]
Tes penempatan
Tes formatif
Tes sumatif
Tes diagnostik
Tes Menurut Bentuk Item[6]
Tes Subjektif
Tes Objektif
Tes Subjektif[7]
Kelebihan• Mudah disiapkan dan
disusun
• Tidak banyak kesempatan berspekulasi
• Mendorong siswa berani berpendapat
• Mengetahui sejauh mana siswa mendalamai masalah
Kekurangan• Validitas dan reliabilitas
rendah
• Kurang representatif
• Subjektif
• Pemeriksaannya lebih sulit
• Waktu mengoreksinya lama
Tes Objektif[8]
Kelebihan
• Lebih representatif
• Tidak subjektif
• Pemeriksaannya lebih
mudah
• Pemeriksaannya dapat
diwakilkan
Kekurangan
• Menyusunnya lebih sulit
• Mengungkap ingatan dan
proses mental tinggi
• Kesempatan berspekulasi
• “kerja sama” antarsiswa
saat mengerjakan tes
Bentuk Tes Tulis
Tes Subjektif
Tes Esai
Tes Objektif
Supply type
Isian
Option type
Benar-
Salah
Menjodohkan
Pilihan Ganda
Fisika SMA Kelas X/IISK 5: Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi
KD:
1. Memformulasikan besaran-besaran listrik rangkaian tertutup sederhana (satu loop)
2. Mengidentifikasi penerapan listrik AC dan DC dalam kehidupan sehari-hari
3. Menggunakan alat ukur listrik
Tes Esai[9]
Esai jawaban panjang
Esai jawaban singkat
• Mengukur proses mental dalam menuangkan ide
• Mengukur kemampuan menjawab melalui bahasa sendiri
• Mendorong pikiran secara aktif
• Mendorong berani berpendapat
• Mengetahui sejauh mana siswa mendalami permasalahan
• Subjektivitas
• Cenderung kurang bisa
mencakup seluruh materi
• Bentuk pertanyaan
bermakna ganda
menyulitkan siswa
Kelebihan[10] Kekurangan[10]
Konstruksi Tes Esai[11]
1. Fokus materi yang tidak dapat diungkap
bentuk tes lain
2. Pertanyaan mengungkap perilaku spesifik
3. Pertanyaan jelas dan tidak ambigu
4. Sertakan petunjuk waktu pengerjaan
5. Menghindari penggunaan pertanyaan pilihan
Contoh Soal Essai • Essai jawab singkat
• Essai jawaban panjang
Sebutkan 5 besaran fisika dalam pembahasana listrik rangkaian tertutup?
Jelaskan apa yang dimaksud dengan arus AC dan arus DC ?
Pemberian Skor[12]
• Menyusun jawaban kunci
• Menentukan nilai setiap pertanyaan
• Memutuskan poin pengurangan skor penilaian
• Mengevaluasi satu pertanyaan semua lembar jawaban
• Mencek kesamaan kualitas jawaban
• Usahakan tidak melihat nama siswa
• Sering beristirahat mencegah kelelahan dan kejenuhan
Tes Isian[13]
Tes jawaban bebas/singk
at
Tes melengkapi
Tes asosiasi
Konstruksi Tes Jawaban Bebas dan Melengkapi[14]
1. Nyatakan petunjuk tes singkat dan jelas
2. Pertanyaan dan/ pernyataan hanya satu kemungkinan jawaban benar
3. Pilih batasan atau terminologi
4. Tanyakan secara spesifik
5. Gunakan hanya satu spasi atau ruang kosong
6. Tempatkan spasi atau rung kosong pada akhir kalimat
7. Buat kunci jawaban
Konstruksi Tes Asosiasi[15]
1. Nyatakan perintah tes singkat dan jelas
2. Mengelompokkan fakta yang homogen
3. Berikan kolom konsep dan kolom jawaban
4. Kedua kolom memuat frasa yang sama tujuannya
5. Gunakan konsep-konsep yang berhubungan
6. Kolom jawaban dibuat lebih banyak
Contoh Soal IsianTes Jawaban Singkat
Bagaimana cara mengukur kuat arus listrik menggunakan amperemeter?
Tes Melengkapi
Besar muatan 1e sama dengan … C
Tes Asosiasi
Sebutkan kegunaan dari:a. Amperemeterb. Voltmeterc. Ohmmeter
Menilai Tes Isian
(benar)right :R
(nilai) score :S
Keterangan
RS
Tes Benar-Salah[16]
regulermodifika
si
• Karakteristik menguntungkan
• Membawa implikasi kepada siswa
• Penilaian objektif
• Penyusunan soal relatif mudah
• Mencakup materi yang luas
• Dapat digunakan berulang
• Memerlukan waktu yang lama
• Pertanyaan alternatif memungkinkan menerka
• Agak sulit menyusun pernyataan dengan baik
• Kurang dapat membedakan kelompok siswa
• Realibilitas rendah
• Jika kalimat tidak dibuat cermat bisa membingungkan
• Lebih tepat untuk mengungkap ingatan
Kelebihan[17] Kekurangan[17]
Konstruksi Tes Benar-Salah[18]
1. Pernyataan dibangun secara cermat
2. Direncanakan agar siswa menjawab semua item
3. Pokok persoalan berisi situasi spesifik
4. Pernyataan disusun jelas dan berfokus pada ide pokok
5. Hindari kalimat panjang dan kompleks bermakna ganda
6. Hindari dua ide dalam satu pernyataan
7. Jumlah jawaban benar sama dengan jawaban salah
8. Menuliskan huruf (B-S) pada setiap permulaan item
9. Membuat item dalam jumlah banyak
10. Tidak diambil langsung dari buku
Contoh Soal Benar-Salah• Benar-Salah Reguler • Benar-Salah
Modifikasi1. B – S jika ada beda
potensial antara dua titik dan dihubungkan melalui penghantar maka akan timbul arus listrik
Jawab : B (Benar)
1. B –S Berdasarkan hukum Ohm besar V berbanding terbalik dengan I
Jawab : S (Salah)Berdasarkan hukum Ohm
besar V sebanding dengan I
Menilai Tes Benar-Salah
(salah) wrong:W
(benar)right :R
(nilai) score :S
Keterangan
denda Tanpa 2.
dendaDengan 1.
RS
R-WS
Tes Menjodohkan[19]
• Kolom pertama disebut daftar stimulus
• Kolom kedua disebut daftar respons
• Kegunaannya terbatas pada pengukuran
pengetahuan yang mencakup terminologi,
batasan atau definisi, fakta dan asosiasi
konsep kaitan sederhana
• Materi yang dicakup
luas
• Relatif mudah dibuat
butir soal
• Ringkas dan
ekonomis
• Penskorannya mudah
• Kurang tepat mengukur kemampuan kognitif tinggi
• Sukar menjaga kehomogenan premis maupun respon
• Kemungkinan menebak benar relatif tinggi
Kelebihan[20] Kekurangan[20]
Konstruksi Tes Menjodohkan[21]
1. Petunjuk yang jelas
2. Setiap kolom diberi label
3. Item tes sebaiknya homogen
4. Antara premis dan respons tidak sama jumlahnya
5. Jumlah item sebaiknya antara 4-8
6. Gunakan huruf besar atau angka untuk memberi label
7. Daftar respons dibuat lebih pendek dibanding stimulus
8. Daftar respons ditempatkan sisi kanan
9. Satu set tes menjodohkan ditempatkan satu halaman
Contoh Soal MenjodohkanSoal
1. Tegangan V sebanding dengan kuat arus listrik I yang mengalir pada suatu komponen listrik pada suhu tetap.
2. Jumlah arus listrik yang masuk ke suatu titik percabangan sama dengan jumlah kuat arus listrik yang keluar dari titik tersebut.
3. Dalam suatu rangkaian tertentu, jumlah aljabar gaya gerak listrik dengan jumlah aljabar penurunan tegangan sama dengan nol.
4. Ohmmeter adalah …5. Voltmeter adalah …
Pilihan
a. Alat untuk mengukur tegangan listrik
b. Amperemeterc. Hukum I Kirchoffd. Hukum Listrike. Hukum Ohmf. Alat untuk mengukur besarnya
hambatang. Hukum II Kirchoffh. Galvanometeri. Alat untuk mengukur arus listrikj. Gaya gerak listrik
Menilai Tes Menjodohkan
(benar)right :R
(nilai) score :S
Keterangan
RS
Tes Pilihan Ganda[22]
Banyak digunakan di berbagai tingkatan dan jenjang pendidikan, karena:
• Mengukur semua standar kompetensi
• Mengurangi keinginan siswa untuk menebak
• Menuntut kemampuan membedakan berbagai tingkatan kebenaran sekaligus
• Tingkat kesukaran butir soal dapat dikendalikan
• Memiliki karakteristik baik
• Mencakup hampir seluruh materi
• Tepat mengukur penguasaan informasi
• Mengukur kemampuan kognitif, afektif, dan psikomotor
• Pengoreksian lebih mudah
• Dapat dikoreksi bersama
• Dapat dipakai berulang
• Konstruksinya
membutuhkan waktu
lebih lama
• Kurang dapat mengukur
kecakapan
mengorganisasi materi
hasil pembelajaran
• Memberi peluang
menerka jawaban
Kelebihan[23] Kekurangan[23]
Konstruksi Tes Pilihan Ganda[24]
1. Permasalahan dinyatakan dalam paragraf atau bentuk pertanyaan
2. Empat pilihan jawaban sampai saat ini yang paling baik
3. Jawaban benar diatur secara random
4. Kata-kata tidak relevan dihilangkan
5. Hindari kata yang mengandung petunjuk
1. Posisi jawaban diatur dalam bentuk kolom
2. Menggunakan kalimat positif
3. Pilihan jawaban memiliki panjang yang sama
4. Jangan menggunakan tes ini jika ada jenis tes lain yang lebih tepat
PG: Melengkapi PilihanPetunjuk A: Pilih satu jawaban yang paling tepat.
Besar hambatan R dan arus yang terbaca pada amperemeter A1 pada rangkaian adalah ….
A. 4 dan 12 A
B. 6 dan 4 A
C. 6 dan 12 A
D. 12 dan 4 A
E. 12 dan 6 A
Jawaban: D
PG: Analisis Hubungan AntarhalPetunjuk B: Soal terdiri dari 3 bagian, yaitu PERNYATAAN, kata SEBAB, dan ALASAN yang disusun berurutan.
Pilihlah:
A. Jika pernyataan benar, alasan benar, dan keduanya menunjukkan hubungan sebab dan akibat
B. Jika pernyataan benar, alasan benar, tetapi keduanya tidak menunjukkan hubungan sebab dan akibat
C. Jika pernyataan benar dan alasan salah
D. Jika pernyataan salah dan alasan benar
E. Jika pernyataan dan alasan keduanya salah
Nyala dua buah lampu sejenis yang dihubungkan dengan sebuah baterai akan lebih terang jika disusun paralel.
SEBAB
Pada rangkaian seri arus listrik pada masing-masing lampu sama dengan arus totalnya.
Jawaban: A
PG: Melengkapi BergandaPetunjuk C:
Pilihlah:
A. Jika (1), (2), dan (3) yang benar
B. Jika (1) dan (3) yang benar
C. Jika (2) dan (4) yang benar
D. Jika hanya (4) yang benar
E. Jika semuanya benar
Pernyataan yang BENAR tentang rangkaian AC (alternating current) adalah ….
1. Dihasilkan oleh baterai
2. Dihasilkan oleh generator listrik
3. Arus listrik yang besarnya tetap
4. Grafiknya berbentuk sinusoidal
Jawaban: C
Menilai Tes Pilihan Ganda
pilihanjumlah :n
(salah) wrong:W
(benar)right :R
(nilai) score :S
Keterangan
salahjawaban menghitungTidak 2.1
salahjawaban Menghitung 1.
RS
n-
WR-S
Analisis Butir Soal
Tingkat kesukaran Daya pembedapengecoh
(distractor)
Tingkat Kesukaran
tespesertajumlah :JS
benar menjawab pesertajumlah :B
kesukaran indeks :P
KeteranganJS
BP
Daya Pembeda
benar menjawabbawah kelompok proporsi :PB
benar menjawab ataskelompok proporsi :PA
bawahkelompok tespesertajumlah :JB
ataskelompok tespesertajumlah :JA
benar menjawabbawah kelompok pesertajumlah :BB
benar menjawab ataskelompok pesertajumlah :BA
pembeda daya :D
Keterangan
PBPADJB
BB
JA
BAD
Pengecoh
• Pengecoh yang baik minimal dipilih oleh
5% peserta tes
• Omit adalah peserta yang tidak memilih
pilihan manapun
• Omit yang baik tidak lebih dari 10%
peserta tes
Pengecoh
%100XJS
APengecoh
Keterangan :A= Jumlah siswa yang menjawab kunci pengecohJS= Jumlah siswa yang mengikuti tes
pengecoh dikatakan berfungsi baik jika paling sedikit dipilih oleh 5% pengikut tes.