teknik permainan edukatif untuk meningkatkan … · musuh yang paling berbahaya di atas dunia ini...

i

TEKNIK PERMAINAN EDUKATIF

UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGELOLA EMOSI

SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 NGADIROJO

TAHUN PELAJARAN 2012/2013

SKRIPSI

Oleh:

AFREILYA NISA NUR ROCHMAH

K3109003

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2013

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini

Nama : Afreilya Nisa Nur Rochmah

NIM : K3109003

Jurusan / Program Studi : IP / Bimbingan dan Konseling

menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “TEKNIK PERMAINAN EDUKATIF


SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 NGADIROJO TAHUN PELAJARAN

2012/2013” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu,

sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan

dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.


commit to user

iii

TEKNIK PERMAINAN EDUKATIF


SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 NGADIROJO

TAHUN PELAJARAN 2012/2013

Oleh:

AFREILYA NISA NUR ROCHMAH

K3109003

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Bimbingan dan Konseling,

Jurusan Ilmu Pendidikan

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Oktober 2013


commit to user

iv

PERSETUJUAN

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji

Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.


commit to user

v

PENGESAHAN

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima

untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.

Hari : Jumat

Tanggal : 25 Oktober 2013


commit to user

vi

MOTTO

Pengelolaan emosi yang baik adalah benteng terkuat yang akan melindungi

manusia dalam mengarungi samudra kehidupan.

~ Penulis ~

Banyak kegagalan dalam hidup ini dikarenakan orang-orang tidak menyadari

betapa dekatnya mereka dengan keberhasilan saat mereka menyerah.

~ Thomas Alva Edison ~

Kita berdoa kalau kesusahan dan membutuhkan sesuatu, mestinya kita juga

berdoa dalam kegembiraan besar dan saat rezeki melimpah.

~ Kahlil Gibran ~

Musuh yang paling berbahaya di atas dunia ini adalah penakut dan bimbang.

Teman yang paling setia, hanyalah keberanian dan keyakinan yang teguh.

~ Andrew Jackson ~


commit to user

vii

PERSEMBAHAN

Teriring rasa syukur pada Allah SWT, kupersembahkan karya ini untuk:

“Bapak dan Ibu”

Cahaya hidup yang senantiasa ada saat suka dan duka.

Terima kasih atas jutaan harapan dan untaian doa dalam setiap sujudmu.

Terima kasih atas tetesan peluh dalam pengorbanan membesarkanku.

“Adik dan Kakak”

Pelangi yang mewarnai hari-hariku.

Terima kasih atas derai tawa yang selalu kau sematkan di antara gundahku.

Terima kasih atas kekuatan dan keberanian yang selalu kau ajarkan di setiap

rapuhku.

“Almamater UNS tercinta”

Darimu aku tumbuh dan berkembang menjadi pribadi yang lebih baik.


commit to user

viii

ABSTRAK

Afreilya Nisa Nur Rochmah. TEKNIK PERMAINAN EDUKATIF UNTUK

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGELOLA EMOSI SISWA

KELAS VII SMP NEGERI 2 NGADIROJO TAHUN PELAJARAN

2012/2013. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas

Maret Surakarta, Oktober 2013.

Penelitian ini bermula dari emosi remaja yang cenderung tidak stabil dan

berpengaruh terhadap aktivitas remaja, perubahan fisiologis dan kecenderungan

bertindak sehingga perkembangan emosi remaja perlu diarahkan untuk dapat

mencapai kematangan emosi. Kemampuan mengelola emosi merupakan salah satu

indikator tercapainya kematangan emosi. Oleh karena itu, untuk mengembangkan

kemampuan mengelola emosi diperlukan suatu layanan bimbingan dan konseling

yang sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan remaja.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui keberhasilan teknik

permainan edukatif untuk meningkatkan kemampuan mengelola emosi bagi siswa

kelas VII SMP Negeri 2 Ngadirojo tahun pelajaran 2012/2013.

Penelitian ini merupakan penelitian Kuasi Eksperimen dengan desain

Nonequivalent Control Group Design. Sampel pada penelitian ini adalah siswa

kelas VII SMP Negeri 2 Ngadirojo, yang berjumlah 60 orang. Teknik yang

digunakan dalam pengambilan sampel yaitu Random Sampling. Teknik

pengumpulan data menggunakan instrumen angket kemampuan mengelola emosi.

Uji validitas instrumen menggunakan korelasi Pearson, sedangkan uji reliabilitas

instrument menggunakan teknik Cronbach Alpha dengan koefisien reliabilitas

sebesar 0,910. Analisis data menggunakan aplikasi SPSS Statistics 17.0 dengan

teknik analisis Independent Samples T Test atau uji t sampel bebas.

Berdasarkan hasil pengujian selisih skor pretest-posttest antara kelompok

eksperimen dan kontrol diketahui bahwa teknik permainan edukatif dapat

meningkatkan kemampuan mengelola emosi. Hal ini terbukti dari nilai thitung

sebesar 7,500> ttabel sebesar 2,048 dengan nilai signifikansi sebesar 0,000< 0,05

sehingga H0 ditolak dan Ha diterima yang berarti bahwa ada perbedaan yang

signifikan peningkatan kemampuan mengelola emosi antara kelompok

eksperimen yang diberi treatment dan kelompok kontrol yang tidak diberi

treatment.

Simpulan penelitian ini adalah teknik permainan edukatif dapat

meningkatkan kemampuan mengelola emosi siswa kelas VII SMP Negeri 2

Ngadirojo, Wonogiri tahun pelajaran 2012/2013.

Kata kunci: permainan edukatif, mengelola emosi


commit to user

ix

ABSTRACT

Afreilya Nisa Nur Rochmah. “EDUCATIVE GAMES TECHNIQUE TO

IMPROVE EMOTIONAL MANAGEMENT SKILLS OF GRADE VII

STUDENT OF SMP NEGERI 2 NGADIROJO IN THE ACADEMIC YEAR

2012/2013”. Thesis. Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret

University. October 2013.

This research started from teenager‟s emotions tend to be unstable and

affect the activity of teenagers, the physiologic changes and tendency to act so

teenager‟s emotional development should be directed in order to achieve the

emotional maturity. The emotional management skills is one of indicator of the

emotional maturity. Therefore, to develop the emotional management skillsneeded

a guidance and counseling services appropriate with the characteristics and the

needs of teenagers.

The purpose of this research is to find out the success of educative games

technique to improve emotional management skills of student gradee VII of SMP

Negeri 2 Ngadirojo in the academic year 2012/2013.

This research isa Quasi Eksperimental research which uses

Nonequivalent Control Group Design. The research sample was 60 studentsof

grade VII of SMP Negeri 2 Ngadirojo. The technique used for sampling was

random sampling. The technique used for collecting the data was a questionnaire

of emotional management skills. The validity test of the instrument by using

Pearson Correlation, while the reliability test of the instrument by using Cronbach

Alpha technique with reliability coefficient of 0,910. The data analysis used SPSS

Statistics 17.0 application with the Independent Samples T Test technique.

Based on the results of testing the difference in pretest-posttest scores

between the experimental group and the control group, it is known that the

educative games technique be able to improve the emotional management skills.

This is proved by the value of tcalculated equal to 7,500>ttable equal to 2,048 with a

significance of 0,000< 0,05, so that H0 is rejected and Ha is accepted, which

means that there are significant differences in the improvement of emotional

management skills between the eksperimental group which was given the

treatment and the control group that was not given the treatment.

The conclusion of this research is that the educative games technique be

able to improve the emotional management skills of grade VII students of SMP

Negeri 2 Ngadirojo in the academic year 2012/2013.

Keywords: educative games, emotional management


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah SWT yang memberi ilmu, inspirasi, dan

kemuliaan. Atas limpahan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat

menyelesaikan skripsi dengan judul “TEKNIK PERMAINAN

EDUKATIFUNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGELOLA

EMOSISISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 NGADIROJOTAHUN

PELAJARAN 2012/2013”.

Skripsi ini disusun sebagai salah satu persyaratan untuk mendapatkan

gelar Sarjana pada Program Studi Bimbingan dan Konseling, Jurusan Ilmu

Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa

terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan

pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis ucapkan terima kasih kepada:

1. Bapak Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., selaku Dekan Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang

telah memberikan ijin penyusunan skripsi.

2. Bapak Drs. R. Indianto, M.Pd., selaku Ketua Jurusan Ilmu Pendidikanyang

telah memfasilitasi penyusunan skripsi.

3. Ibu Dra. Siti Mardiyati, M.Si., selaku Pembimbing I sekaligus selaku Ketua

Program Studi Bimbingan dan Konselingyang selalu memberikan masukan,

motivasi, bimbingan, serta ijin dalam penyusunan skripsi ini

4. Ibu Dra. Wardatul Djannah, M.Pd., selaku pembimbing II yang dengan

kesabaran selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dalam

penyusunanskripsi ini.

5. Ibu Dra. Salmah Lilik, M.Pd., selaku sekretaris tim penguji skripsi yang

memberikan masukan dalam penyempurnaan skripsi ini.

6. Bapak dan ibu dosen program studi Bimbingan dan Konseling yang telah

memberikan motivasi.

7. Ayah dan ibu tercinta yang selalu menjadi penyemangat penulis.

8. Bapak Parman, S.Pd, M.Pd., selaku Kepala SMP Negeri 2 Ngadirojo yang

telah memberikan ijin dan kesempatan untuk mengadakan penelitian.


commit to user

xi

9. Bapak Drs. Bambang WNSKH, selaku koordinator guru Bimbingan dan

Konseling SMP Negeri 2 Ngadirojo yang memberikan bantuan dalam

penelitian.

10. Siswa kelas VII SMP Negeri 2 Ngadirojo yang telah bersedia untuk

berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.

11. Teman-teman Bimbingan dan Konseling angkatan 2009 yang selalu

memberikan inspirasi dan bantuan dalam penyusunan skripsi ini.

12. Semua pihak yang turut membantu dan memberikan semangat dalam

penyusunan skripsi ini yang tidak dapat disebutkan satu persatu.

Bantuan, doa dan dukungan dari bapak, ibu maupun rekan-rekan

semuanya semoga mendapat balasan yang sesuai dari Allah SWT. Penulis

menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan

penulis, meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini memberikan

manfaat dan menambah wawasan bagi pembaca.

Surakarta, Oktober 2013

Penulis,


commit to user

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL .................................................................................. i

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ............................ ii

HALAMAN PENGAJUAN ....................................................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN .................................................................... v

HALAMAN MOTTO ................................................................................ vi

HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................ vii

HALAMAN ABSTRAK ............................................................................ viii

KATA PENGANTAR ............................................................................... x

DAFTAR ISI .............................................................................................. xii

DAFTAR TABEL ...................................................................................... xiv

DAFTAR GAMBAR ................................................................................. xvi

DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................. xvii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ...................................................... 1

B. Identifikasi Masalah ............................................................ 6

C. Pembatasan Masalah ........................................................... 6

D. Rumusan Masalah ............................................................... 6

E. Tujuan Penelitian ................................................................. 7

F. Manfaat Penelitian ............................................................... 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Kajian Teori ......................................................................... 8

1. Tinjauan tentang Mengelola Emosi .............................. 8

2. Tinjauan tentang Teknik Permainan Edukatif .............. 24

3. Tinjauan tentang Siswa SMP ....................................... 35

4. Peningkatan Kemampuan Mengelola Emosi melalui

Teknik Permainan Edukatif .......................................... 39


commit to user

xiii

5. Hasil Penelitian yang Relevan ...................................... 41

B. Kerangka Berpikir ............................................................... 42

C. Hipotesis ............................................................................. 43

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................. 44

B. Rancangan/Desain Penelitian .............................................. 45

C. Variabel Penelitian .............................................................. 47

D. Populasi dan Sampel............................................................ 49

E. Teknik Pengambilan Sampel ............................................... 50

F. Pengumpulan Data............................................................... 51

G. Validasi Instrumen Penelitian.............................................. 56

H. Analisis Data ....................................................................... 58

I. Prosedur Penelitian .............................................................. 59

BAB IV HASIL PENELITIAN

A. Deskripsi Data ..................................................................... 60

B. Pengujian Persyaratan Analisis ........................................... 75

C. Pengujian Hipotesis ............................................................. 80

D. Pembahasan Hasil Analisis Data ......................................... 86

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Simpulan ............................................................................. 90

B. Implikasi ............................................................................. 90

C. Saran ................................................................................... 91

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................ 93

LAMPIRAN ............................................................................................... 96


commit to user

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1 Daftar Jenis Permainan Edukatif berdasarkan Aspek Kemampuan

Mengelola Emosi .................................................................................... 29

3.1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian ............................................................... 45

3.2 Rancangan Penelitian.............................................................................. 46

3.3 Penilaian Jawaban Angket ...................................................................... 53

3.4 Kisi-Kisi Angket Kemampuan Mengelola Emosi .................................. 55

3.5 Reliabilitas Angket ................................................................................. 57

4.1 Case Processing Summary Skor Pretest Kemampuan Mengelola Emosi

pada Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ............................. 69

4.2 Distribusi Frekuensi Skor Pretest Kemampuan Mengelola Emosi


4.3 Deskripsi Statistik Skor Pretest Kemampuan Mengelola Emosi pada

Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ..................................... 71

4.4 Case Processing Summary Skor Posttest Kemampuan Mengelola Emosi


4.5 Distribusi Frekuensi Skor Posttest Kemampuan Mengelola Emosi


4.6 Deskripsi Statistik Skor Posttest Kemampuan Mengelola Emosipada

Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ..................................... 74

4.7 Uji Normalitas Kolmogrov-Smirnov Skor Pretest Kemampuan Mengelola

Emosi pada Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ................. 76

4.8 Uji Normalitas Kolmogrov-Smirnov Skor Posttest Kemampuan Mengelola


4.9 Uji Homogenitas Levene Statistic Skor Pretest Kemampuan Mengelola


4.10 Uji Homogenitas Levene Statistic Skor Posttest Kemampuan Mengelola


4.11 Deskripsi Mean Skor Pretest dan Posttest Kemampuan MengelolaEmosi


commit to user

xv

dengan teknik Independent Samples T Test ............................................ 81

4.12 Rangkuman Hasil Perhitungan Nilai thitung Skor Pretest dengan teknik

Independent Samples T Test ................................................................... 82

4.13 Rangkuman Hasil Perhitungan Nilai thitung Skor Posttest dengan teknik

Independent Samples T Test ................................................................... 83

4.14 Rangkuman Hasil Perhitungan Nilai thitung Selisih Skor Pretest– Posttest

dengan teknik Independent Samples T Test ............................................ 85


commit to user

xvi

DAFTAR GAMBAR

Tabel Halaman

2.1 Bagan Kerangka Berpikir .................................................................. 43

4.1 Histogram Skor Pretest Kemampuan Mengelola Emosi pada

Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ................................ 70

4.2 Histogram Skor Posttest Kemampuan Mengelola Emosi pada

Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ................................ 73


commit to user

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1 Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling “Papan Emotikon” ............ 97

2 Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling “Ekspresi Emosi” ............. 104

3 Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling “Memecahkan Masalah

Rani” ...................................................................................................... 111

4 Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling “Memilih Tindakan sesuai

Situasi” ................................................................................................... 117

5 Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling “Estafet Air” ..................... 124

6 Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling “Pemetaan Emosi” ............ 130

7 Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling “Teka-Teki Emosi” ........... 136

8 Rancangan Instrumen Penelitian ............................................................ 144

9 Kisi-Kisi Penyusunan Angket “Kemampuan Mengelola Emosi” .......... 146

10 Angket Uji Coba Kemampuan Mengelola Emosi .................................. 154

11 Angket Pretest Kemampuan Mengelola Emosi ..................................... 158

12 Angket Posttest Kemampuan Mengelola Emosi .................................... 161

13 Tabulasi Skor Uji Coba Angket Kemampuan Mengelola Emosi .......... 164

14 Uji Validitas Instrumen Angket Kemampuan Mengelola Emosi .......... 166

15 Rekapitulasi Hasil Uji Validitas Instrumen Angket Kemampuan

Mengelola Emosi ................................................................................... 172

16 r Table (Pearson Product Moment) (Level of Significance 0,05 and 2

Tailed ...................................................................................................... 174

17 Uji Reliabilitas Instrumen Angket Kemampuan Mengelola Emosi ....... 175

18 Tabulasi Skor Pretest Kelompok Eksperimen ....................................... 177

19 Tabulasi Skor Pretest Kelompok Kontrol .............................................. 179

20 Tabulasi Skor Posttest Kelompok Eksperimen ...................................... 181

21 Tabulasi Skor Posttest Kelompok Kontrol ............................................ 183

22 Skor Pretest Angket Kemampuan Mengelola Emosi Kelompok

Eksperimen dan Kelompok Kontrol ...................................................... 185

23 Skor Posttest Angket Kemampuan Mengelola Emosi Kelompok


commit to user

xviii

Eksperimen dan Kelompok Kontrol ...................................................... 187

24 Selisih Skor Pretest-Posttest Angket Kemampuan Mengelola Emosi

Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol .................................... 189

25 Table B: t-Distribution Critical Values ................................................ 191

26 Daftar Subjek Uji Coba Instrumen Kelas VII B SMP Negeri 2 Matesih

Rabu, 1 Mei 2013 ................................................................................... 192

27 Daftar Hadir Subjek Pretest Rabu, 8 Mei 2013 ..................................... 194

28 Daftar Hadir Subjek Eksperimen Minggu Pertama ............................... 197

29 Daftar Hadir Subjek Eksperimen Minggu Kedua .................................. 199

30 Daftar Hadir Subjek Eksperimen Minggu Ketiga .................................. 201

31 Daftar Hadir Subjek Eksperimen Minggu Keempat .............................. 203

32 Daftar Subjek Posttest Kamis, 30 Mei 2013 .......................................... 205

33 Dokumentasi Penelitian ......................................................................... 208

34 Surat Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan .......................... 211

35 Permohonan Izin Menyusun Skripsi kepada Pembantu Dekan I FKIP

Universitas Sebelas Maret ....................................................................... 212

36 Permohonan Izin Research kepada Rektor Universitas Sebelas

Maret ...................................................................................................... 213

37 Permohonan Izin Research kepada Kepala SMP Negeri 2 Ngadirojo ... 214

38 Surat Rekomendasi ................................................................................ 215

39 Surat Keterangan .................................................................................... 216

teknik permainan edukatif untuk meningkatkan … · musuh yang paling berbahaya di atas dunia ini...

Documents