televisión infantil en chile
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Televisión Infantil en Chile. Investigación: ¿Qué ven y quieren ver los niños?. Introducción. Investigación: ¿Qué ven y quieren ver los niños en la TV? Prix Jeunesse, Alemania CNCA, Chile Equipo Multidisciplinario. Introducción. Investigación: ¿Qué quieren ver los niños en la TV? - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
TELEVISIÓN INFANTIL EN CHILEInvestigación: ¿Qué ven y quieren ver los niños?
INTRODUCCIÓN
Investigación: ¿Qué ven y quieren ver los niños en la
TV?
Prix Jeunesse, Alemania CNCA, Chile Equipo Multidisciplinario
INTRODUCCIÓN
Investigación: ¿Qué quieren ver los niños en la TV?
Metodología Construcción del instrumento Modelo Prix Jeunesse Adaptación a Chile Piloteado con niños chilenos Revisión final
INVESTIGACIÓN:¿QUÉ QUIEREN VER LOS NIÑOS EN LA TV?METODOLOGÍA
Primera Parte: Diagnóstico
Muestra: 500 niños entre 8 y 12 años
5 colegios de distintos GSE Actividad: Dibujar escena
impactante Cuestionario Hábitos de
Consumo Cuestionario Opinión sobre
TV
Segunda Parte: Propuesta
o Sub muestra: 150 niños entre 8 y 12 años
o 5 colegios de distintos GSEo Visionadoo Cuestionario evaluación de
Visionadoo Análisis de respuesta no-
verbal en vídeo
PRIMERA PARTE: DIAGNÓSTICO DE LA REALIDAD DE LA TV INFANTIL
Panorama: Hábitos de consumo en Chile
3.2 horas de TV al día en la semana
4.4 horas de TV al día el fin de semana
PRIMERA PARTE: DIAGNÓSTICO DE LA REALIDAD DE LA TV INFANTILPanorama: Hábitos de consumo en Chile
51% reconoce ver programas para adultos. 35% ve TV en su pieza
solo, sin supervisión.
35% no recibe orientación de qué deben ver.
PRIMERA PARTE: DIAGNÓSTICO DE LA REALIDAD DE LA TV INFANTILPanorama: Hábitos de consumo en Chile
75% tiene cable o satélite en su hogar
67% reconoce ver canales extranjeros y chilenos siempre
PRIMERA PARTE: DIAGNÓSTICO DE LA REALIDAD DE LA TV INFANTIL
Panorama: Disminución de TV Infantil
Chile no cuenta con legislación de señalización ni obligación de cuotas de programación infantil
Fuente: Anuario CNTV 2012
PRIMERA PARTE: DIAGNÓSTICO DE LA REALIDAD DE LA TV INFANTIL
¿Qué les impacta de la TV?
Metodología: Cuantitativa-Cualitativa. Estímulo: Dibujo Muestra: 500 niños de 5 colegios de distintos GSE
ACTIVIDAD: Dibuja una escena que hayas visto en televisión, que te haya IMPACTADO porque no te gustó o consideras que era demasiado fuerte para un niño.
(Este dibujo NO será mostrado a tus padres, profesores o compañeros)
Escena: "Un hombre mata a la gente disparándoles".Emoción: "Asco y Miedo".Con quién la viste: Con mi hermano.Autor: Niña. Edad: 10 años. GSE Colegio: Medio.
Escena: "A un chino le cortan la cabeza"Emoción: "Nada"Con quién la viste: Con un amigo.Autor: Niño. Edad: 11 años. GSE Colegio: Medio.
Violencia explícita hacia un sujeto o grupo
“Estudios realizados en los últimos 50 años han concluido que la violencia televisada afecta las actitudes, valores y el comportamiento
del espectador. En general, parece haber 3 tipos principales de efectos: agresión, desensibilización y miedo.”
Traducido de:“The violent face of TV: 50 years of Research and Controversy”, John P. Murray
VIOLENCIA CONTRA LA MUJER O LA FAMILIA
Escena: "Que el esposo maltrata a su esposa y le pega".Emoción: “Pena, odio, maltrato y como lo que le hizo mi papá a toda mi familia”Con quién la viste: Con mi hermana y mi abuela.Autor: Niña. Edad: 10 años. GSE Colegio: Medio.
Escena: "Que el hombre le pega a la mujer".Emoción: "Dolor".Con quién la viste: Sola.Autor: Niña. Edad: 10 años. GSE Colegio: Medio.
Escena: "Un señor estaba tratando de matar a otro hombre con un bate después de haber golpeado a su hijo, el señor era abusador".Emoción: "Miedo, susto y tristeza".Con quién la viste: Con mi hermano.Autor: Niña. Edad: 10 años. GSE Colegio: Alto.
TRUCULENCIA (VIOLENCIA EXAGERADA O MORBOSA)
Escena: “Un hombre con un hacha le corta la cabeza al rey”Emoción: "Terror, Miedo y Asco".Con quién la viste: Con mi Papá.Autor: Niña. Edad: 9 años. GSE Colegio: Medio Alto.
Escena: “Un hombre le cortó la cabeza a una persona”.Emoción: "Miedo y Asco".Con quién la viste: Solo.Autor: Niño. Edad: 9 años. GSE Colegio: Medio Alto.
Escena: “Un hombre le corta la cabeza a un niño con un hacha”Emoción: "Terror".Con quién la viste: Con mi Papá.Autor: Niña. Edad: 10 años. GSE Colegio: Medio Alto.
Escena: “Un monstruo obeso que tiene una mano con forma de hacha le cortó la cabeza a un general persa”Emoción: " Sólo un poquito de risa ".Con quién la viste: Solo.Autor: Niño. Edad: 9 años. GSE Colegio: Alto.
CONTENIDO SEXUAL EXPLÍCITO
Escena: “Estaban teniendo sexo”Emoción: "Asco".Con quién la viste: Con mi Mamá.Autor: Niña. Edad: 10 años. GSE Colegio: Medio Alto.
Escena: “Había un niño y una niña desnudos en una pieza”Emoción: " Me sentí extraña y me dio asco ".Con quién la viste: Con mi Mamá.Autor: Niña. Edad: 10 años. GSE Colegio: Alto.
“La televisión es el medio principal por el cual los niños se educan sexualmente y se forman ideas con respecto a su
sexualidad, siendo incitados a comenzar su vida sexual a muy temprana edad sin considerar las posibles
consecuencias que esto pueda generar” Andrade, Da Silva, Escoba, Ulloa; 2009
CONTENIDO ERÓTICO Y SEXUALIZACIÓN
Escena: “Las mujeres bailaban y se sacaban la ropa”Emoción: "Asco".Con quién la viste: Con una amiga. "Estábamos viendo Los Simpson y cuando terminó empezó eso".Autor: Niña. Edad: 10 años. GSE Colegio: Medio.
Escena: “Un señor que estaba viendo a una señorita desnuda bailando”Emoción: "Nervios".Con quién la viste: Con mi hermano.Autor: Niña. Edad: 11 años. GSE Colegio: Alto.
Escena: “Una señora al frente de una cama desnuda, sólo tenía el calzón y tenía bombones y una rosa en la mano”Emoción: "Asco y Rareza".Con quién la viste: Sola.Autor: Niña. Edad: 10 años. GSE Colegio: Alto.
Escena: “Los hombres se sacan los pantalones”Emoción: "Asco".Con quién la viste: Sola.Autor: Niña. Edad: 9 años. GSE Colegio: Medio Alto.
“Su calidad como persona es valorada en función de sus atractivo físico y sexual por sobre sus capacidades y actitudes”
Estudio CNTV “Sexualización de la niñez en los medios”, 2012
TEMÁTICAS DE GÉNERO Y HOMOSEXUALIDAD
Escena: “Una mujer con otra mujer se estaban besando, se acariciaban con mucho, mucho cariño”Emoción: " Sentí asco y nervios".Con quién la viste: Sola.Autor: Niña. Edad: 10 años. GSE Colegio: Medio.
Escena: “Dos hombres dándose un beso”Emoción: "Me sentí rara".Con quién la viste: Con mi abuelita.Autor: Niña. Edad: 10 años. GSE Colegio: Medio.
Escena: “Que en la cárcel un hombre trataba a su compañero como mujer y que se pusiera pechugas, ropa interior de mujer, etc”Emoción: "Pena y Asco".Con quién la viste: Con mi hermano.Autor: Niña. Edad: 9 años. GSE Colegio: Medio.
ABUSO SEXUAL: LAS NIÑAS COMO VÍCTIMAS
Escena: “Un familiar abusa de su sobrina”Emoción: " Pena y rabia ".Con quién la viste: Con mi mamá.Autor: Niña. Edad: 9 años. GSE Colegio: Medio.
Escena: “Un hombre abusando de una niña”Emoción: "Me sentí rara".Con quién la viste: Con mi abuelita.Autor: Niña. Edad: 10 años. GSE Colegio: Medio.
REALIDAD IMPACTANTE: VIOLENCIA EXCESIVA EN LAS NOTICIAS
Escena: “Un señor colecciona cabezas. Le cortó la cabeza a una madre de dos hijos y los hijos entraron y vieron al señor con la cabeza”.Emoción: " Dolor, tristeza, pena, angustia ".Con quién la viste: Con mi hermano.Autor: Niño. Edad: 10 años. GSE Colegio: Alto.
“Los niños distinguen entre violencia correspondiente a la ficción o la vida real. Los hechos reales claramente los impactan más que los programas de ficción. Las imágenes con excesiva violencia bloquean al niño e inhiben la adquisición de información.”
Markus Schächter: Director Gral of ZDF German TV. “War in Children´s TV” [IZI, 2004]
Escena: “Era una protesta de los estudiantes” Emoción: Escalofrío Con quién la viste: Con mi hermano.Autor: Niño. Edad: 10 años. GSE Colegio: Alto.
REALIDAD IMPACTANTE: CATÁSTROFES NATURALES Y HUMANAS
“Toda experiencia emocional intensa sin un marco de protección y un contexto adecuado desarrolla efectos traumáticos en el niño”
Dr. Esteban Gómez. Sicólogo Infantil de Estudio
NIÑOS Y CONDUCTAS SOCIALMENTE DISRUPTIVAS
“Ellos quisieran verse representados en la TV de forma adecuada y a su vez propositiva […] sin pérdida de capital simbólico.”
Medios Edades y Cultura, 2012. CNTV y Universidad La Frontera
CONDUCTAS SOCIALMENTE DISRUPTIVAS PERSONAS "FAMOSAS" (REALITIES Y FARÁNDULA)
“Ellos demandan un cierto estándar moral de la temática – por ejemplo que puedan aprender algo o que no hayan representaciones de violencia”
Dr. Astrid Plenk. “What is quality in Children´s TV?” IZI,
2009
TABLA: DIBUJOS POR CATEGORÍA Y EMOCIÓN ASOCIADA
Tipo de dibujo 1° Emoción Asociada
2°Emoción Asociada
Violencia Miedo Pena, Dolor
Truculencia Miedo Asco
Contenido sexual/erótico Asco Incomodidad, nervios
Fenómenos Paranormales Miedo
Realidad Chocante Pena, dolor Miedo
Conducta Inadecuada Incomodidad, vergüenza
Juicio social Pena, dolor
Temas de género Pena, Dolor AscoMiedo
SEGUNDA PARTE: PROPUESTA Y VISIONADO
SELECCIÓN DE PROGRAMAS PARA EL VISIONADO
Metodología
Extractos de 7 programas en clip de 30 minutos.
Diferentes formatos: animación, docu-reality, ficción, no ficción
Provienen de 5 países: México, Dinamarca, Holanda,Brasil, Colombia y Chile
Selección en conjunto con investigadores de Prix Jeunesse Criterio Validación Entrejuez
SEGUNDA PARTE: PROPUESTA Y VISIONADO
Calidad en TV infantil significa ofrecer espacios para:
1. El enriquecimiento de la vida social y emocional del niño.
2. El aprendizaje aplicado y el autoconocimiento, a través de contenidos que los ayudan a comprender el mundo que los rodea y a sí mismo.
3. La creatividad y la motivación, a través de contenidos que los impulsan a disfrutar y apreciar la vida y la riqueza que les ofrece el mundo.
4. La inspiración y el empoderamiento de los niños, a través de contenidos que los alientan a ser activos en su ambiente social.
What is Quality on Children´s Television? Dra. Maya Gotz;IZI, 2009
SEGUNDA PARTE: PROPUESTA Y VISIONADO
Resultados: Hallazgos y cifras
De los niños aseguró que le gustaría ver estos programas en su casa.
98%
A los niños les gusta la TV Infantil de CALIDAD!!
SEGUNDA PARTE: PROPUESTA Y VISIONADO
Los niños valoran los programas por sus atributos
76% dice que lo que más le gustó de estos programas
es que son entretenidos, divertidos o chistosos
22% dice que le gustó porque aprendieron algo
que les resulta valioso. Como cuidado de la naturaleza y el medio ambiente.
14% dice que le gusta. porque los protagonistas son niños.
RESULTADOS VISIONADO
31 MINUTOS CHILE. SHOW DE TÍTERES
Calidad: No tiene que ver con técnica, sino con contenido respuesta emocional
86,3% Entretenido. Humor 48% Aprendió algo: Cuidado del Medio
Ambiente. Personajes cercanos. Uso de lenguaje Hombres votan más que las mujeres
“EL NIÑO Y LAS OLLAS” BRASIL. CORTOMETRAJE DE FICCIÓN
87,5% Entretenido. 36% aprendió: “Robar es malo” Personaje: Empatía Travesura: Identificación Valoran Estructura Dramática Enseñanza a criterio del niño: “Está bien
robar por una buena causa” (evaluación de interacción social)
“RENATA” CHILE. ANIMACIÓN
72% Entretenido. 40,3% Aprendió: Relación matemáticas y música,
no aparentar o mentir, valor del esfuerzo, luchar por lo que quieres, no rendirse.
Valoran narrativa: Curva proceso de esfuerzo de Renata
Identificación: Personaje “más parecido a ti”. (más atractivo para mujeres que hombres)
Niñas de cuarto básico están más interesadas (84,4%), que las de quinto (51,2%).
“YOTTA” HOLANDA. REALITY DE COMPETENCIAS
77% Entretenido. Programa con mayor votación en ítem
educativo. Destacan competencia, suspenso y
adrenalina. Valoran niños como líderes de familia
(equipo) Le gusta más a niños de quinto (53,8%) que de
cuarto (41,2%).
“OPERACIÓN X” DINAMARCA. NO FICCIÓN
63% Entretenido. Formato de No Ficción novedoso. Aprendió: valor del esfuerzo, luchar por lo que
quieres, no rendirse. Empatía con historia: temas de niños del mundo Identificación: 2° personaje “más parecido a ti”
(más atractivo para mujeres que hombres) Valoran rol de Protagonista: “Luchadora” “no pierde
la fe” Niña “heroína” resuelve conflictos de niños Escena favorita: va a hablar con el presidente.
“LA LLEVA” COLOMBIA. ´DOCUMENTAL
Hecho por Min. de Cultura: Rol de Servicio Público 78,6% Entretenido 28,6% Aprendió: valor de la diversidad, respeto,
tolerancia, valor de la amistad, Mencionan la no discriminación como algo
positivo. 14.3% evalúa positivamente que dos niños de
diferentes culturas y razas se reúnan y puedan volverse amigos y compartir experiencias comunes.
No omite conflicto.
“ON TV” MÉXICO. ´PROGRAMA DE VIDEOS
Ideado como taller de videos 78,6% Entretenido 28,6% Aprendió: cómo hacer sus propios videos Niños rescatan idea central de enseñarles a hacer
sus propios videos. Y valor interactivo. No les convenció el formato: No les gustan los
programas con Presentadores. Les cuesta seguirlo porque no tiene progresión
dramática
Realidad:
SI LOS NIÑOS PUDIERAN ELEGIR…
85% quiere ver más programas para
niños en la TV chilena.
76% quiere más programas donde los niños
puedan participar o jugar
73% cree que en la TV hay muchos adultos y personajes mayores.
70% cree que debiera haber más programas con niños como
protagonistas.
Tendencias:
SI LOS NIÑOS PUDIERAN ELEGIR…
61% quiere ver más programas
chilenos53% quiere más historias
sobre su ciudad o barrio.
52% tiene interés por ver programas sobre niños de otros países del mundo.
DIAGNÓSTICO DE LA REALIDAD DE LA TV INFANTIL
Y cuando los niños eligen… ¿Qué eligen?
Prefieren ver programas infantiles
Eligen ver canales de TV abierta aunque tengan cable o satélite
Prefieren los canales que dan programas infantiles
CONCLUSIONES
Los niños buscan y quieren ver programación infantil.
La TV expone a los niños a escenas que provocan emociones negativas sin un marco o contexto adecuado.
Supervisión es compleja, control parental muy limitado y enfocado en prohibición más que en diálogo.
A los niños les gusta la TV de Calidad = Entretenida
Resultados demuestran la capacidad de la TV de calidad para fomentar aprendizaje significativo y conductas pro-sociales en un grupo de niños.
PROPUESTAS
Políticas públicas para el desarrollo de programa de Alfabetización Mediática para niños y familias
Políticas públicas para desarrollo de TV de calidad: Subvención a contenidos
Fortalecer rol del CNTV Reunir actores para creación de un canal
infantilSinergia Público-Privada
ATENCIÓN!
Cuota: 3-4 horas diaria y a mitad debe ser nacional Televisión publica: no existe! No está en la misión de TVN la formación de audiencia: 6
programas son mal programados, mal publicitados ReCrea: Cómo estamos estudiando a los niños. Somos los adultos los que los
estudiamos.
Cuestionamos la diversidad por GSE.
Ingleses: ambientes de autoorganización
BBC: 2 canales. Civilis
Datos que crucen programas con canal de difusión (público-privada)
¡¡¡Los únicos que saben lo que quieren los niños son los niños!!!
Cómo le hacemos la tele a los niños más grandes: No llegamos a lo niños mayores de 4
Nuestro modelo se agotó. La TV pública, trabajó muchos años como TV del Estado lo que quebró y desprestigió la TV pública.
Canal 13 fue entregado con Misión, pero eso no se ha cumplido y el Rector quiere vender.
Vocación por programar!
PATO GAMONAL
Evolución Tecnológica: no vamos a tener programación, vamos a tener playlist. Interactividad
Fin de la TV pública. Evolución Humana: los niños crecen mucho más
rápido. Live Action: Netfly “Chile Crece Contigo” 1.000 copias de TV Infantil Marios Bros: Concepto de Videojuegos Youtube: “Cantando aprendo a hablar”
FIN!!!!!!
Gracias! Los invitamos a ser parte de un nuevo Think
Tank “por una TV Infantil de calidad en Chile”!! Queremos sus aportes. Estamos en contacto.