tema 1 las propiedades de la materia · es la densidad más probable de este mármol? grupo 1 grupo...
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FÍSICA Y QUÍMICA 2º DE ESO IES EL PARADOR
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TEMA 1
LAS PROPIEDADES DE LA MATERIA
A1. No todo lo que conocemos es materia. Algunas cosas sí lo son, pero otras no. Indica cuáles
de las siguientes cosas crees tú que son materia y cuáles no lo son: una manzana, la luz que entra
por la ventana, el agua contenida en un vaso, el sonido de un avión, el aire que hay dentro de un
globo, la alegría de un bebé, la sombra de un árbol, una estrella, una bacteria, la atmósfera, el
dolor de cabeza, el mar Mediterráneo.
Materia No materia
A2. Si has hecho bien la A1 habrás seleccionado 5 cosas de la lista que no son materia. Explica
en cada caso por qué crees tú que no es materia.
1. La luz no es materia porque…
2.
3.
4.
5.
A3. Indica cómo crees tú que está el vaso de la imagen: vacío, medio vacío, medio
lleno o lleno. Explica por qué has elegido esa respuesta.
¡Piénsalo bien antes de contestar!
Los científicos llaman materia a todo aquello que ocupa un lugar en el espacio (es decir,
que ocupa un volumen) y que además pesa (es decir, que tiene masa)
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A4. Indica qué unidad de las anteriores utilizarías para expresar la masa de: una hormiga, una
magdalena, tu mochila llena de libros, un camión cargado de pepinos, el planeta Tierra.
A5. Convierte las siguientes masas a las unidades que se indican:
a) 20 g a mg 20 g =
b) 230 g a kg 230 g =
c) 31 cg a g 31 cg =
d) 2,5 kg a g 2,5 kg =
e) 4,2 kg a mg 4,2 kg =
f) 750 mg a kg 750 mg =
A6. Para medir la masa de un cuerpo podemos utilizar diferentes tipos de
balanzas. Unas son electrónicas, pero otras no. Vamos a aprender a utilizar la
balanza monoplato que tenemos en el laboratorio. Tu profe te explicará cómo
se utiliza. Mide con tus compañeros la masa de los objetos que se os entregarán
y anotad los resultados a continuación. Cada uno tenéis que realizar una
medida de manera individual, y luego compartís los datos para cumplimentar
la siguiente tabla. Indicad también, a partir de las medidas realizadas, cuál
creéis que será el valor de la masa más probable para cada objeto.
Objeto Medida 1 Medida 2 Medida 3 Medida 4 Valor más
probable
Piedra
Bola de acero
Vaso de precipitados
La masa de un cuerpo representa la cantidad de
materia que contiene.
La masa se puede medir con una balanza.
Se puede expresar en diferentes unidades:
mg, cg, dg, g, dag, hg, kg
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A7. Alguien de tu grupo insiste en que el aire no pesa y que, por lo tanto, no es materia. Vamos
a comprobar si tiene razón. Mide con la balanza monoplato la masa de una cámara de bicicleta
desinflada que te entregará el profe. Con ayuda de un bombín llénala de aire y vuelve a medir su
masa. ¿Qué ha ocurrido? Anota los resultados y también la conclusión.
Realiza la ficha 1 sobre la balanza monoplato a partir del enlace web que hay
en el blog.
A8. Indica qué unidad de las anteriores utilizarías para expresar el volumen de: una dado de
parchís, una botella grande de cocacola, una lata de cerveza, un embalse, una piscina, un
tetrabrik pequeño de zumo.
El volumen de un cuerpo representa la cantidad de espacio que ocupa.
El volumen de un cuerpo se puede medir de diferentes maneras, dependiendo de que el
cuerpo tenga forma regular, como una esfera, o irregular, como una piedra.
Se puede expresar en diferentes unidades. Existen dos escalas:
mL, cL, dL, L, daL, hL, kL mm3, cm3, dm3, m3, dam3, hm3, km3
Conclusión
m m
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A9. Medir el volumen de un cuerpo con forma regular es fácil si se conoce la fórmula matemática
para hacerlo. Mide las dimensiones adecuadas de los cuerpos que te entregará el profe y luego
calcula su volumen teniendo en cuenta las correspondientes fórmulas matemáticas.
Compara ahora el volumen medido para cada objeto por cada uno de tus compañeros, descarta
alguno si resulta disparatado y determina el valor más probable de cada uno de ellos.
A10. Comprueba que los volúmenes del tetrabrik de leche y de la lata coinciden con lo que se
indica en el etiquetado de las mismas. Realiza la conversión de unidades en cada caso para
comprobarlo. ¿Coinciden realmente?
Volumen medido Volumen etiquetado ¿Coinciden?
Tetrabrik de leche
Lata
a
b
c
h
r
r
V a b c 2V r h
34
3
rV
a
b
c
V
3́1416
r
h
V
3́1416
r
V
V V V
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A11. Convierte los siguientes volúmenes a las unidades que se indican:
1. 330 cm3 a mL 330 cm3 =
2. 330 cm3 a cL 330 cm3 =
3. 330 cm3 a L 330 cm3 =
4. 63 hm3 a L 63 hm3 =
5. 25 m3 a L 25 m3 =
A12. Los objetos con forma irregular se pueden medir con ayuda de probetas, que son unos
recipientes que utilizamos para medir el volumen de líquidos. Mide el volumen de la piedra que
te entregará el profesor y anota el resultado en tu cuaderno.
A13. Medir el volumen de una lenteja no es fácil. Diseña una
experiencia para medir el volumen de una lenteja con ayuda de una
probeta y realiza las medidas necesarias. Cuando lo hayas hecho
describe los pasos que has dado y los resultados obtenidos. Hazlo con
ayuda de dibujos como los de la actividad anterior.
1V 2V
piedraV
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A14. Vamos a aprender a medir la densidad de un cuerpo sólido. Utilizaremos mármol en trozos,
que no es soluble en agua, de modo que cada grupo utilizará una cantidad diferente de mármol.
Seguid los pasos que se indican y anotad los resultados.
Seguidamente completad la siguiente tabla donde se incluyan vuestro resultado de la densidad y
los resultados de los demás grupos. Compara dichos resultados y escribe la conclusión. ¿Cuál
es la densidad más probable de este mármol?
Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Grupo 4 Grupo 5 Grupo 6 Grupo 7 Valor más
probable
Densidad
(g/mL)
Conclusión:
La densidad de un cuerpo nos indica cómo de apretada está la materia en ese cuerpo.
Depende de cuánta materia contenga (es decir, de su masa) y del espacio que ocupe (es
decir, de su volumen).
La expresión matemática que relaciona la densidad de un cuerpo
con su masa y su volumen es la siguiente:
md
V
Las unidades en que se puede expresar la densidad son variadas:
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gcm
g
mL
kgL
etc.
Se mide la masa
Se mide el volumen
m = d =
V1 = V2 =
V =
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A15. Vamos a realizar la misma experiencia, pero ahora con dos líquidos diferentes, como son
el alcohol y el agua a temperatura ambiente. Cada grupo tomará un volumen diferente de cada
líquido y medirá su masa.
Ahora completad la siguiente tabla donde se incluyan vuestro resultado de la densidad de cada
líquido, los resultados de los demás grupos y la densidad más probable de cada líquido. Compara
dichas densidades y escribe la conclusión.
Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Grupo 4 Grupo 5 Grupo 6 Grupo 7 Valor más
probable
Alcohol
(g/mL)
Agua
(g/mL)
Conclusión:
V = m1 = m2 =
m = Alcohol
V = m1 = m2 =
m =
Agua
d =
d =
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A16. Una alumna tiene que describir el objeto de hierro de la figura, y para ello
indica una serie de propiedades del mismo:
a) Indica qué propiedades de las que aparecen subrayadas en la descripción se pueden expresar
con una cantidad y una unidad. Esas son las propiedades medibles, y se denominan
magnitudes.
b) Indica qué propiedades de las subrayadas se describen con palabras y no con números. Esas
son las propiedades no medibles.
c) Observa ahora la viga de hierro de la figura. Vamos a analizar qué
propiedades de las que aparecen en la descripción que hace la
alumna de la bola de hierro no varían a la hora de caracterizar a la
viga de hierro. Rodea aquellas propiedades cuyo valor o cuya
descripción crees tú que siguen siendo válidas para la viga de
hierro. Esas propiedades se denominan propiedades características.
forma esférica color metálico volumen 10 cm3
masa 78,7 g densidad 7,87 g/cm3 sabor amargo
temperatura de fusión 1535 ºC no es frágil, sino deformable
buen conductor de la corriente eléctrica no es soluble en agua
Llamamos propiedades características de la materia a aquellas propiedades que nos
sirven para caracterizar la sustancia de la que está hecha la materia. Estas propiedades
no dependen de la cantidad de materia que tengamos, sino que sólo dependen de la
sustancia de la que esté hecha. Además, estas propiedades pueden ser medibles, como la
densidad o el punto de fusión, o no medibles, como el color o el sabor.
Llamamos propiedades generales de la materia a aquellas propiedades que no nos
sirven para caracterizar la sustancia de la que está hecha. Este es el caso de propiedades
como la masa, el volumen, la forma, etc.
El objeto tiene forma esférica y color metálico. Ocupa un
volumen de 10 cm3 y su masa es de 78,7 g, por lo que su
densidad es de 7,87 g/cm3. Si lo chupas tiene un sabor amargo y
si lo calentamos pasa a estado líquido cuando alcanza una
temperatura de fusión de 1535 ºC. Cuando lo golpeamos
descubrimos que no es frágil, sino deformable. Además, es buen
conductor de la corriente eléctrica y no es soluble en agua.
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A17. La temperatura de un objeto es una propiedad medible con un
termómetro. ¿Tú crees que la temperatura es una propiedad característica?
Justifica tu respuesta.
A18. Antes de cocinar te das cuenta de que alguien ha cambiado las etiquetas a los tarros de
condimento. Cuando analizas cada tarro obtienes las siguientes propiedades.
¿Qué tarros pueden contener la misma sustancia?
¿En qué propiedades te has fijado?
¿Cuáles no has tenido en cuenta?
¿Cómo llamamos a esas propiedades que te han permitido identificar qué sustancias son la
misma?
A19. Tenemos seis sustancias contenidas en diferentes recipientes que están etiquetados con las
letras A, B, C, D, E, F. Sabemos que se trata de las siguientes sustancias: agua, hierro, etanol,
sal, cobre y azúcar. Pero no sabemos en qué recipiente se encuentra cada una de ellas. En el
laboratorio se han medido algunas de sus propiedades que se recogen en la siguiente tabla:
Plateado
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Identifica cada una de las sustancias y describe en la siguiente tabla las propiedades que te han
permitido distinguirlas.
Sustancia Propiedades características
A
B
C
D
E
F
Una vez que hayas terminado este programa de actividades pide a tu profe la
ficha 2 sobre el laboratorio de densidades para cumplimentarla a partir del
enlace web que hay en el blog.