tema 3. metodologías y estrategias de intervención educava

Tema3.Metodologíasyestrategiasdeintervencióneduca8va:Instrumentosdeacción

profesional.

TRABAJO,EMPLEOYEDUCACIÓNMásterUniversitarioenInclusión-ExclusiónSocialyEduca8va:Polí8cas,Programasy

Prác8cas

Dra.CatalinaGuerreroRomera

INDICEDECONTENIDOS

1.  Estrategiaseinstrumentosdeacciónprofesional.

2.  InformesyPEI.

3. MetodologíasyestrategiasparaconstruirprocesosyprácBcasexclusivasvsinclusivas.

1.EstrategiaseInstrumentosdeacciónprofesional

[Herramientasyrecursosparalaintervención] (DiputaciónSegovia,2014,págs.22-23y33-49)

Instrumento:herramientaespecíficadelquesesirveunatécnicapararecogerdatosdeformasistemaBzadayobjeBva.EselrecursoimprescindibleconelquepodemosrealizardeformamásoperaBvalaprácBcadelaacciónprofesional

INSTRUMENTOS: Deobservación,de

diagnosBco,evaluación,…:fichasyescalasderegistro,listasdecontrol,entrevistas,cuesBonarios,informes,

sociogramas,escalasdeacBtudes,test,…

2.InformesyPEI

Informesocioeduca8vocomoherramientaprofesionalexclusivadeleducadorcuyafinalidadesinformar,demaneraconcisayexplícita,acercadelasnecesidadessocioeducaBvasdetectadasenunarealidadylasactuacionesypropuestasdemejoraparasuabordajeoresolución,destacandoportantolaautoríadeleducadorsocialendichoinformeyelobjeBvodelmismo(Benítez,2013).

PEI(Proyectoeduca8voindividualizado)comoherramientadelaorganizacióneducaBvadelcentro.Supone:unprocesoformaBvoparaelpropioprofesionalyunaumentodecoherenciateórico-prácBcayeficaciaenlatarea.GuíalaprácBcaeducaBvahacialaconsecucióndeobjeBvosexplícitos.

INFORME SOCIOEDUCATIVO

PROPUESTA

PEDAGÓGICA DE APRENDIZAJE CON

Ø  Coherencia Ø Evidencia Ø  Pertinencia con el PEI

PEI

3.Metodologíasyestrategiasparaconstruirprocesosyprác8casexclusivasvsinclusivas.

MetodologíasyestrategiascapacesdegenerarrespuestasyprácBcasorganizaBvascompromeBdasconunaeducaciónabiertaatodosyorientadaporvalorescomunitariosydemocráBcos(inclusión,equidad,etc.).

PRINCIPIOS:

MODELODEEDUCACIÓNABIERTAATODOSSUPONE(Guerrero,2012)

Desarrollodemétodos,recursosyestrategiasinnovadorasquefavorezcanlaparBcipación,lagesBóndemocráBcaylaadaptaciónadiferentessituacionesoescenarios.Flexibilidadeinnovación.PlanificaciónestratégicaycooperaBva.DefinirlosobjeBvos,competencias,acBvidades,evaluación,materiales,espaciosoBempos.DeterminaraccionesparaidenBficarlasnecesidadesdelgrupo/alumno(suscompetencias,susnecesidades,expectaBvas,moBvacióneintereses,esBlodeaprendizaje).Desarrollodemétodos,recursosyestrategiasinnovadorasquefavorezcanlaparBcipación,lagesBóndemocráBcaylaadaptaciónadiferentessituacionesoescenarios.


PRINCIPIOS:

AumentarlasoportunidadesparalareflexiónylainvesBgacióndesdeunaperspecBvayconcienciacríBcabasadaenundiálogointeligenteentrelosactoresyunaparBcipaciónpro-acBva.Coordinaciónycolaboraciónentrelosprofesionales,centros,etc.,yaprendizajecomparBdo.FormaciónpermanenteyconBnuadelosprofesionales,delasfamiliasydelacomunidad.Cambiodelosrolesyfuncionesdelosprofesionales

MODELODEEDUCACIÓNABIERTAATODOSSUPONE(Guerrero,2012)


NecesariosprocesosyestrategiasmetodológicasacBvas,construcBvasyparBcipaBvasquemovilicenlacapacidadmediadoradelaspersonasyaprovechenelvalorañadidodelasdiferencias,ampliandoelpotencialdeconocimientoyaprendizaje.AplicarcriteriosyprocedimientosflexiblesdeevaluaciónypromociónacompañadosdeserviciosconBnuosdeapoyoyasesoramientoorientadosalaglobalidaddeloscentroseinsBtucioneseducaBvas.Trabajardeformaconjuntasobrelasestrategiasmetodológicasdeenseñanza-aprendizajeyevaluación,lasdeplanificaciónyprogramaciónylasderelación/interacción.

ClasificaciónMetodologíasyEstrategias(Guerrero,2018,pág.100-102yGuerrero,2012).

EldocenteoeducadorcomogeneradorymoBvadordelaprendizaje(StainbackyStainback,1999y2001),comoinvesBgadorcreaBvo,conscienteycríBco,compromeBdoconlaacción,un“inconformecreador”quebuscalatransformación(Savater,1997;Freire,1979,1997)

MATERIALYRECURSOSDELAASIGNATURA

ManualdelaAsignatura:GuerreroRomera,C.(2018).Trabajo,EmpleoyEducación.Murcia:Editum.

hWps://www.unebook.es/es/libro/trabajo-empleo-y-educacion_59227

MATERIALYRECURSOSDELAASIGNATURA

Referencias:GuerreroRomera,C.(2016).FormaciónLaboralyOcupacional.Murcia:Editum.GuerreroRomera,C.(2012).HacialaconstruccióndeprocesosyprácBcas“exclusivas”:Metodologíasparalaintervención.Quadernsd’AnimacióiEducacióSocial,Vol.,16pp.1-16.Enhfps://www.researchgate.net/publicaBon/338898438_Hacia_la_construccion_de_procesos_y_pracBcas_exclusivas_Metodologias_para_la_intervencion

MATERIALYRECURSOSDELAASIGNATURAOCWTrabajo,EmpleoyEducación:AdemáslaspresentacionesyotromaterialdelaasignaturaseencuentradisponibleenabiertoenelportalOCWdelaUniversidaddeMurcia:hfps://www.um.es/web/innovacion/educacion-abierta/cursos/trabajo-empleo-y-educacion

Tema3.Metodologíasyestrategiasdeintervencióneduca8va:Instrumentosdeacción

profesional.

TRABAJO,EMPLEOYEDUCACIÓNMásterUniversitarioenInclusión-ExclusiónSocialyEduca8va:Polí8cas,Programasy

Prác8cas

Dra.CatalinaGuerreroRomera

tema 3. metodologías y estrategias de intervención educava

Documents