tema 3:ortografÍa ¿b o v? ¿y o ll? lengua castella y su didáctica b3
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TEMA 3:ORTOGRAFÍA ¿B o V? ¿Y o LL? Lengua castella y su didáctica b3. Siomara Carrión Plaza Virginia López-Peláez Alicia López Pascual. Índice: Nivel Tema o contenido Metodología Materiales Tiempo Objetivos Desarrollo de la Actividad Evaluación Conclusiones Bibliografía. 1.NIVEL. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
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TEMA 3:ORTOGRAFÍA¿B o V? ¿Y o LL?
Lengua castella y su didáctica b3
Siomara Carrión PlazaVirginia López-Peláez
Alicia López Pascual
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Índice:
1. Nivel2. Tema o contenido
3. Metodología4. Materiales
5. Tiempo6. Objetivos
7. Desarrollo de la Actividad
8. Evaluación9. Conclusiones10.Bibliografía
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1.NIVELEsta actividad está destinada a niños y niñas pertenecientes al segundo ciclo de primaria, concretamente para el curso correspondiente a 4º de primaria.
2.TEMA O CONTENIDOEl tema principal o el contenido principal a tratar es la ortográfica, diferenciación entre la b y la v y la Ll y la y.
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3.METODOLOGÍA
4.MATERIALES
La metodología de la actividad está basada en la participación de los niños y niñas. Tendrán que trabajar en pequeños grupos. En el mismo tendrán que exponer su propia opinión, elegir entre todos los participantes la que sea correcta y seguidamente exponerlo para el resto del alumnado. Una vez terminado esto, seguirán trabajando en grupo para la realización del trabajo final. El profesorado será un mero moderador.
1.PICTOGRAMAS
POLLO POYO
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RALLAR
RAYA HAYA HALLA
MAYA MALLACALLADO
CAYADO
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HERVIR
VACA BACA VOTAR BOTAR
HIERBABALLA VALLA
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BELLA VELLO
2.DICCIONARIOS
3. MATERIAL FUNGIBLE:Bolis, papael, colores…
4. MATERIAL DIDÁCTICOCuentos,libros…
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5.TIEMPOLa actividad se llevará a cabo en dos sesiones de una hora.
6.OBJETIVOS•El alumno deberá:
•Diferenciar en B/V y LL/Y
•Participar positivamente en clase.
•Respetar la opinión de las demás personas.
•Relacionarse positivamente en clase.
•Comprender y desarrollar adecuadamente un texto.
•Aprender y aplican nuevo vocabulario
•Mejorar la expresión oral y escrita
•Mostrarse original y creativos
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7.DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Al comenzar la sesión, dividiremos al alumnado en grupos de 3-4 personas. Iniciaremos la actividad presentada como un concurso literario en la que tendrán que ser creativos utilizando las palabras correspondientes a ciertos pictogramas anteriores. A cada grupo se les repartirán 6 pictogramas y ellos deberán asignarles su definición, debatiendo entre B/V y LL/Y. Una vez que hallan finalizado, cada grupo expondrá al resto de la clase sus pictogramas, comentando así porque han elegido usar la B/V o LL/Y. A continuación serán expuestos todos los pictogramas y cada grupo podrá elegir hasta 6 que estén en la pizarra, o bien los mismo que tenían antes u otros.
Para finalizar cada grupo creará su cuento/historia y se les explicarán las características principales que debe de tener un cuento, aunque podrán consultarlo en el material didáctico que les facilitaremos, así como el uso de diccionarios.
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8.EVALUACIÓNCriterio Muy Bien Bien Regular
Diferencia entre B/V y LL/Y
Participa y se relaciona positivamente
Respeta a sus compañeros/as al igual que su opinión
Comprenden y desarrollan adecuadamente un texto
Aprenden y aplicar el nuevo vocabulario
Buena expresión oral y escrita
Originalidad y creatividad
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9.CONCLUSIÓNLa actividad durará dos sesiones de una hora. Aprenderán a interiorizar los conceptos de ortografía de B/V y LL/Y. Realizaran un cuento y conocerán las partes del mismo.
10.BIBLIOGRAFÍA•Camps, Anna y otros (1990). Serie didáctica de la lengua y la
literatura. Capítulo 3. Barcelona. Graó – Libros.
•La enseñana de la ortografía. Función del mastro.
•http://www.juegosdepalabras.com/p-homofona.htm
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