tema la política educativa en el perú (2000 -2017)
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TemaLapolíticaeducativaenelPerú(2000-2017)Nombre:LuisSifuentesDeLaCruzCargo:DocenteInvestigador- UniversidadNacional“EnriqueGuzmányValle”|PAÍS:PERÚFecha07deDiciembredel2017.
CRONOLOGÍA RÉGIMEN / PARTIDO POLÍTICO
PRESIDENTE MINISTROS DE EDUCACIÓN POR AÑOS PARADIMA EDUCATIVO
1965-1968 ACCIÓN POPULARArquitecto Fernando Belaunde
Terry(I Gobierno)
1965 /66 José Navarro Grau1967 Enrique Tola Mendoza1967 /68 Octavio Mongrut Muñoz1968 José Jiménez Borja1968 Augusto Tamayo Vargas
CO
ND
UC
TISM
O
1968-1979GOBIERNO
REVOLUCIONARIO DE LA FUERZAS
ARMADAS
Gral. Juan Velasco Alvarado.
Gral. Francisco morales Bermúdez.
1968 / 71 Alfredo Arrisueño Cornejo1971 Gral. Alfredo Carpio Becerra1975 / 76 Gral. Ramón H. Miranda Ampuero1977 Otto Elespuru Revoredo1978 / 80 Gral. EP. José Guabloche Rodríguez
1980-1985 ACCIÓN POPULARArquitecto Fernando Belaunde
Terry(II Gobierno)
1980 Filósofo Luis F. Alarco Larraburre1981 / 83 Ing. José Benavides Muñoz1983 / 84 Abogado Patricio Ricketts Rey De Castro1984 Abogado Valentín Paniagua Corazao1984 / 85 Prof. Andrés Cardo Franco
1985-1990 APRA Abogado Alan García Pérez
1985 / 86 Prof. Grover Pango Vildoso1987 / 89 Educadora Mercedes Cabanillas 1989 / 90 Efrain Orbegoso Rodríguez
1990-1995 CAMBIO -90 Ingeniero Alberto Fujimori Fujimori
1990 Educadora Gloria Helfer Palacios1990 / 91 Abogado Oscar De La Puente Raygada1992 Educador Augusto Antoniolli Vásquez1992 / 93 Abog. Alberto Varillas Montenegro1993 Ing. Raúl Vittor Alfaro1994 Abog. Jorge Trelles Montero1994 / 95 Ing. Pedro Villena Hidalgo
CO
NST
RU
CTI
VIS
MO
1995- 2000 CAMBIO 90 / NUEVA MAYORÍA
Ingeniero Alberto Fujimori Fujimori
1995 Abog. Dante Cordova1996 Ing. Domingo Palermo Cabrejos1999 Abog. Felipe Ignacio García Escudero
2000 PERU 2000Ingeniero Alberto Fujimori
Fujimori2000 Federico Salas Guevara
2001 ACCIÓN POPULARAbog. Valentín Paniagua Corazao 2000 / 01 Dr. Marcial Rubio Correa
2001 PERU POSIBLE Econ. Alejandro Toledo Manrique2001 / 2002 Nicolás Lynch Gomero
2002/2003 Gerardo Ayzanoa del Carpio2003/2004 Carlos Malpica Faustor2005/ 2006 Javier Sota Nadal
2006 APRA Abogado Alan García Pérez 2006 José Antonio Chang Escobedo2011 Victor raúl Diaz Chavez
2011 GANA PERU Ten. Cor. Ollanta Humala Tasso 2011 Patricia Salas O’Brien2013 Jaime Saavedra Chanduví
2016 PERUANOS POR EL KAMBIO
Econ. Pedro Pablo Kuzcynsky 2016 Jaime Saavedra Chanduví2017 Marilú Martens Cortez2017 Idel Vexler Talledo
ElContextoprevio:Perú50añosdepolíticaeducativa
Reformaseducativasapartirdelaño2000
Ing.AlbertoFujimoriFujimori
2000
El Banco mundial, otorga una partida para la implementación de la reforma.Implementación de un nuevo paradigma educativo: El Constructivismo PedagógicoDiseño e implementación de un Currículo por competencias.Seplanteala“Modernizacióneducativa”ylaedificacióndeinfraestructuraeducativa,sobretodoenáreasurbanoruralesyenmenorgradoenzonasurbanas,inauguradosporelPresidentedelaRepúblicaenpersona.SeplantealaMunicipalizacióndelaeducación.Bajoellema:“EducaciónparalaVidayelTrabajo”:elsectoreducación,esutilizadocomounatribunapolíticaparaelrégimen.SeestableceelPLANCAD(PlanNacionaldeCapacitaciónDocente)bajoelnuevoenfoqueConstructivista.Seadoptóelmodeloespañolacercadelcurrículoydelascompetencias.Puedeafirmarsequela ReformaEducativaNeoliberalenelPerú nopartiódeunmodeloexclusivamentediseñado,paratalfinsinodeunasecuenciademedidasyfundamentossocioeconómicos.
Abog.ValentínPaniaguaCorazao
2000-2001
Seestableceungobiernotransitorio,debidoaladebacleycaídadelgobiernodeFujimori,presididoporValentínPaniagua.Apesardetenerunavigenciamenordeunaño,éstegobierno,seaventuraaplantearuncambiocurricular.
Econ.AlejandroToledoManrique
2001-2006
ElgobiernodePerúPosible,asietemesesdeiniciadasugestiónplantealamodificacióndelcurrículo.Laorientacióndelapolíticaeducativa,segúnlosexpresadoendocumentosoficiales,tiendealaspectoproductivo.SeplanteabrindarmayorénfasisaloscursosdeformaciónLaboral(GestióndeProcesosproductivosyempresariales).Seimplantaunanuevapolíticaatravésdeunanuevapropuestacurricular,denominada“UnaNuevaSecundaria”,atravésdeunnuevocurrículo,quesetrabajódesdeel2003,alcualseledenominóDCB(DiseñoCurricularBásico).Seplanteaelestablecimientodeldenominado“PlanHuascarán”.Medianteladotacióndesoportetecnológicoparaelaccesoainternetenáreasruralesyurbanas.Sedecretala“Emergenciaeducativa”,debidoalosresultadosdePISA2003,locualconsistíaenincrementarlashorasdeMatemáticayLenguaje,perolasinmejorarlasituacióndelalumno,nilascondicionessocioeducativas.Elgobiernotuvocuatroministrosdeeducación.
Abog.AlanGarcíaPérez
2006-2011
SeestablecelacontinuidaddelDiseñoCurriculardelgobiernoanterior.ElCurrículoadquiereladenominacióndeDCN(DiseñoCurricularNacional)yseestableceunprocesodeArticulaciónentrelostresniveleseducativos.SeadoptóelmodeloFinlandésacercadelcurrículoylaorganizacióndelProyectoeducativoinstitucional.Rescatedevaloreseidentidadlocalregionalatravésdelcurrículodecienciassociales.Serealizalaevaluacióncensaldeestudiantesydocentesalestilo“PISA”afinesdel2006.Alosdocentesquesesometieronalaprueba,selesbeneficiabaconpréstamos,unalaptopalcréditoycapacitacióngratuita.Seincrementaunahoralectivadiaria(apartirdel2007)Programaunalaptopporniño–queproveedecomputadoraspersonalesaestudiantesdeprimariaenzonasruralesen2007.ProgramaNacionaldeMovilizaciónporlaAlfabetización(PRONAMA,2006-2011)ProgramaNacionaldeFormaciónyCapacitaciónPermanentedemaestros(PRONAFCAP,2007-2011)PromulgacióndelanuevaLeydeCarreraPúblicaMagisterial(2007)Mejoradeinfraestructurade47GrandesUnidadesEscolaresolosllamados“ColegiosEmblemáticos”anivelnacional(2009)CreacióndelColegioMayorSecundario,hoycolegiosdealtorendimiento(COAR)Iniciosdeunadescentralizacióneducativa,mejoradeinfraestructura,formacióndemaestros,becasparaestudiantesdestacados,políticamagisterial,analfabetismo,evaluaciónyacreditacióndeInstitucioneseducativas.Muchasdeestasmedidassehanllevadoacabodeespaldasdelosprotagonistas,losmaestros.
TenienteCoronel(r)OllantaHumalaTasso
2011-2016
Carenciadeunadecuadoequipodegobierno,lentitudendecisionesdepolíticaeducativa.Ineficientegestióneducativa,pactocongremioseducativosparaevitarhuelgas.Suspensióndeprogramaseducativosdiseñadosporlagestiónanterior.Implementacióndeunprogramadedesayunosescolaresdenominado:“Qaliwarma”,quesignificaenQuechua“Niñovigoroso”.SerealizaunnuevoDiseñocurricularllamado“CurrículoNacional”,elcualseimplementaparcialmenteenelnivelPrimario.Bajosnivelesdecomprensiónlectorayrazonamientológico.Incrementodelpresupuestoasignadoaeducaciónde2,7%a4%,enlosúltimosmesesdelagestióndelgobierno.
Econ.PedroPabloKuczynskiGodard
2016-2021
Continuismoenlagestióndelsectoreducaciónalhacersecargoelmismoministrodelanteriorgobierno.SecontinúaconlaimplementacióndelCurrículoNacional.Implementacióndeevaluacionesalpersonaldocente.Cambiodetresministrosenañoymedio.Sesuspendelaimplementacióndelcurrículonacionalysedecretaelusodeldiseñocurricularanterior(DCN).
Estructura del Sistema Educativo
E. B. Regular
Inicial
Educ. Téc. Productiva Educación SuperiorMODALIDADFORMA
NIVELCICLO
Educ. Básica Educ. Superior ETAPAS
E. B. EspecialE. B. Alternativa
Primaria
Secund.
Inicial
Intermedio
EBR
EBA
ETP
Básico
Medio
Universidad
Sup. Pedag.
Sup. Tecn.
Esc. Super.
Avanzado
Alcancesdelasreformas• LapolíticaeducativaenelPerú,sehacaracterizadoporreinventarconceptos,criteriosydiseños
curricularescadavezqueasumeunnuevogobierno.• Hemosdesarrolladounacostumbredeseguirtendenciasymodelosquehansidoexitososenotros
mediosocontextos.• Pormuchosaños,nolehemosdedicadoelpresupuestoadecuadoalsectoreducación,loqueha
traídogravesydiversasconsecuencias:paralosestudiantes,docentesyelsistemaeducativoengeneral.
• Serequierediseñarunapolíticaacordealcontexto,frutodeunanálisisdiagnóstico,conparticipaciónplenadelosactoresdelprocesoeducativo.
• Elsectoreducaciónestádemasiadopolitizado,debidoanecesidadesydemandasinsatisfechasdurantevariasdécadas.Elloescaldodecultivoparaelsurgimientodediversosconflictossociales.
• Losprogramassocioeducativosendondesehainvolucradolaparticipacióndelosprotagonistasdelsectoreducación,hantenidounéxitorelativo.
Reaplicabilidad
Valoramoslosesfuerzosdediferentesgobiernos,aunqueaislados,siendobuenosaporteslosprogramas:• ElprogramaHuascarán(Internet,parazonasaltoandinasy
amazónicas).• Unalaptopporcadaniño.• Eldesarrollodelaidentidadlocal-regionalatravésdel
currículo.• Desayunosescolares.• Movilizaciónnacionalporlalectura.• Programanacionaldeformaciónycapacitaciónpermanente
paradocentes,enconvenioconlasuniversidades.