tema start nyn

Kjersti Fremstad Carl Kristian Kjølseth

Matematikk for småskulen

GAN Aschehoug

9 7 8 8 2 4 9 2 1 6 5 9 8

ISBN: 978-82-492-1659-8 Nynorsk

TEMA er ein serie hefte som tek for seg eitt hovudområde av gongen. Hefta inviterer til variasjon i undervisninga på ein enkel og lettfatteleg måte.I tillegg til tradisjonelle øvingsoppgåver nærmar ein seg dei ulike tema gjennom leik, spel og ulike praktiske aktivitetar som inviterar til differensiering, samarbeid og matematiske samtalar.

Kvart kapittel startar med ei oversikt over kva for mål elevane jobbar med og blir avslutta med ei enkel vurderingsrute kor elevane kan, sammen med læraren eller heimen, vurdere sin eigen måloppnåelse.

Tema start er i hovudsak tenkt til den første opplæringa i faget og har fokus på sortering, kategorisering, teljing og talforståing.

Tema A, B og C tal fokuserer på talforståing og talbehandling.

Tema start, 1. trinnTema A tal, 1.–2. trinnTema B tal, 2.–3. trinnTema C tal, 3.–4. trinn

VURDERINGSEKSEMPLA

R

© 2014 GAN Aschehoug, Oslo ISBN 978-82-492-1659-8 Nynorsk1. utgåve / 1. opplag 2014

Redaktør: Tina TofteIllustrasjonar: Anette Heiberg, ShutterstockGrafisk tilretteleggjing: Ida Nygaard DesignTrykk: Ulma Press, Latvia

Omsett til nynorsk av Ole Jan Borgund, Arkitekst AS

Alle kommentarar til utgivingar frå forlaget kan rettast til:GAN AschehougPostboks 363 Sentrum0102 OsloE-post: [email protected]

Føresegnene i åndsverklova gjeld for materialet i denne publikasjonen. Utan særskild avtale med GAN Aschehoug er all eksemplarframstilling og tilgjengeleg-gjering berre tillate så langt det har heimel i lov eller avtale med Kopinor, interesse-organ for rettshavarar til åndsverk. Bruk som er i strid med lov eller avtale, kan føre til erstatningsansvar og inndraging og kan straffast med bøter eller fengsel.

Til læraren

Tema start består av åtte kapittel. Kvart kapittel gir ei oversikt over kva mål eleven jobbar med.

Innanfor kvart kapittel får elevane mogelegheit til å arbeide med lærestoffet gjennom spel og ulike praktiske aktivitetar i tillegg til tradisjonelle oppgåver.

Gjennom spel, matematiske samtalar og leikprega aktivitet kan læraren lettare legge opp til differensiering og varierte innfallsvinklar til temaa.

Nokre oppgåver, spel og aktivitetar inneheld ein del tekst. Tekst som er knytt til spel, praktiske aktivitetar og lytteoppgåver må læraren lese og gå gjennom i forkant.

Kvart kapittel sluttar med ei vurderingsrute der læraren saman med eleven kan gjere ei vurdering på måloppnåing. De kan markere sirklane med grøn, gul eller raud farge, smilefjes, klistremerke eller eit kryss ut frå ut fra elevens føresetnader.

Tema idéhefte som høyrer til Tema Start inneheld mange gode tips til korleis læraren lett kan konkretisere og utvide ulike oppgåver til spel eller praktisk aktivitetar.

VURDERINGSEKSEMPLA

R

• •••••••

InnhaldSortere og telje 2

Meir, mindre og likt 8

Mengder opp til 5 14

Mengder opp til 10 20

Talrekkja 26

Ordenstal 32

Tiarvenner 38

Rekneforteljingar 44

VURDERINGSEKSEMPLA

R

2

Sortere og teljeDette skal du øve på:• Sortere etter eigenskapar og kategoriar.• Sortere og telje.

Gå saman i grupper på fem. Sorter kvarandre etter:• høgd• bursdagar• hårfarge

2 Kor mange av kvar? Set teljestrek.

Rydd leikene i riktig kasse.

Forslag til fleire måtar å bruke spele brettet på finn du i idéheftet.

1

3

VURDERINGSEKSEMPLA

R

3

4 Fargelegg para likt.

6 Spel og sorter.Spel to saman. De treng ein terning og 6 klossar kvar. Kast terningen annan kvar gong. Plasser klossane på riktig farge. Førstemann til å kvitte seg med alle klossane har vunne.

5 Kor mange par sokkar er det? Teikn teljestrekar eller tal.

Forslag til fleire måtar å bruke spele brettet på finn du i idéheftet.

=

=

=

=

=

=

VURDERINGSEKSEMPLA

R

4 Her er fleire moglege svar. I idéheftet finn du ulike innfallsvinklar til oppgåvene.

7 Fargelegg ei rute for kvar.

8 Kva passar ikkje inn? Set kryss.

9 Teikn noko som passar inn i kvar rute.VURDERINGSEKSEMPLA

R

5Her er fleire moglege svar. I idéheftet finn du ulike innfallsvinklar til oppgåvene.

11 Tung eller lett?Bruk ei skålvekt. Finn ulike gjenstandar inne eller ute. Veg dei og teikn dei inn i ruta du meiner er riktig.

TUNG LETT

10 Kva høyrer saman? Set strek.

VURDERINGSEKSEMPLA

R

6

kap 1, oppg 12: tegn lavere og høyere

12 Set kryss over den høgaste kaktusen.

13 Set ring rundt den lågaste sjiraffen.

14 Teikn mindre og større.

mindre større

VURDERINGSEKSEMPLA

R

7

Dette har eg øvd på:

• Sortere etter form og farge.

• Sortere etter storleik.

• Sortere og telje opp.

15 Kvar skal formane? Set strek.

16 Kven eig kva? Fargelegg tinga i riktig farge.

kap 1 oppg 13

kap 1 oppg 13

kap 1 oppg 13

I idéheftet finn du tips til fleire aktivitetar og arbeidsmåtar.

VURDERINGSEKSEMPLA

R

8

Meir, mindre og liktDette skal du øve på:• Samanlikne tal og talstorleikar.• Omgrepa meir enn og mindre enn,

fleire enn, flest, færre, like mange, til saman.

1 Teikn éin meir.

2 Teikn tre meir.

Teikn to meir.

Teikn tre mindre.

Teikn éin mindre.

Teikn tre meir.

Teikn to mindre.

Teikn tre mindre.

VURDERINGSEKSEMPLA

R

9

3 Teikn like mange.

Teikn fleire.

Teikn færre.

4 Færre eller fleire?Spel saman to og to. Bruk korta 1–10 frå kortstokken. Legg korta med baksida opp.Den eine trekkjer eitt kort frå bunken. Den andre skal gjette om neste kort i bunken har færre eller fleire symbol. Gjettar ein riktig, får ein begge korta. Trekk og gjett annankvar gong.

sett kryss over der det er �est

Symbol

VURDERINGSEKSEMPLA

R

10

Til overs Til overs Til overs

5 Kvar er det like mange? Set kryss.

6 Kvar er det like mange? Set kryss.

7 Del drops, kaker og fargestiftar likt mellom barna. Set strek.

VURDERINGSEKSEMPLA

R

11

8 Teikn inn like mange prikkar, teljestrekar eller tal.

9 Set inn < , > eller =

10 Få flest like! Spel to saman. De treng:• to terningar • «meir, mindre og likt»-kort.

Kast terningen annankvar gong. Legg riktig kort mellom terningane. Du får 1 poeng kvar gong du får 2 like terningar.Den som har fått flest like etter 10 kast har vunne.

> og < gapar

mot der det

er flest.

Siffer illustrasjon, kap 3, 5-venner kortspill

< >=

Kopieringsoriginal med «meir, mindre og likt»-kort finn du i idéheftet.

VURDERINGSEKSEMPLA

R

12

Teljestrekar Tal

kap 2, oppg 15zkap 2, oppg 15z kap 2, oppg 15z

10 Tel kulene. Set strek til riktig tal.

11 Tel kor mange. Skriv teljestrekar og tal.

12 Teikn kor mange auge det er til saman.

1 2 3 4 5

VURDERINGSEKSEMPLA

R

13

Kaja har fleire eple enn Omar.

Kaja har færre is enn Omar.

Kaja har fleire bananar enn Omar.

Omar har færre pærer enn Kaja.


• Finne riktige mengder.

• Vise færre, flest og like mange.

• Finne ut kva mengder og tal blir til saman.

13 Finn riktig antal.

14 Læraren les. Lytt og teikn slik at det stemmer.

4

5

3

2


VURDERINGSEKSEMPLA

R

14

Mengder opp til 5Dette skal du øve på:• Setje saman, dele og telje mengder opp til 5.• Telje oppover frå 1 til 5 og nedover frå 5 til 1.

kap 3, oppg 3 kap 3, oppg 3kap 3, oppg 3 kap 3, oppg 3kap 3, oppg 3

kap 3, oppg 3 kap 3, oppg 3


kap 3, oppg 3

kap 3, oppg 3 kap 3, oppg 3kap 3, oppg 3 kap 3, oppg 3 kap 3, oppg 3

kap 3, oppg 3 kap 3, oppg 3kap 3, oppg 3 kap 3, oppg 3kap 3, oppg 3

1 2 3 4 5

1 Fargelegg riktig terning.

2 Fargelegg like mange.

3 Set strek til riktig tal.

VURDERINGSEKSEMPLA

R

15

kap 3, oppg 5: her er bier, roboter etc byttet ut med disse dyrene.













kap 3, oppg 5: her er bier, roboter etc byttet ut med disse dyrene. kap 3, oppg 5: her er bier, roboter etc byttet ut med disse dyrene.

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

4 Set strek til riktig tal på tallinja.

5 Set strek til riktig tal på tallinja.

kap 3, oppg 8

kap 3, oppg 8

kap 3, oppg 8

kap 3, oppg 8

kap 3, oppg 8

kap 3, oppg 8

kap 3, oppg 8


kap 3, oppg 8

kap 3, oppg 8

kap 3, oppg 8

kap 3, oppg 8

kap 3, oppg 8

6 Skriv teljestrekar og tal.

4

VURDERINGSEKSEMPLA

R

16 I idéheftet finn du forslag til reglar og tips om korleis f.eks. partal og oddetal kan brukast i spelet.

Start

272625

24

13 14 15

101112

1 2 3

23 22

7 Lag ditt eige stigespel!Spel to eller tre saman. De treng ein terning og spelebrikker.

Tel ned frå 5 til 1.

VURDERINGSEKSEMPLA

R

17I idéheftet finn du forslag til reglar og tips om korleis f.eks. partal og oddetal kan brukast i spelet.

Dette må de gjere først: • Fargelegg 5 ruter grøne.• Fargelegg 5 ruter raude.• Teikn ein edderkopp i 2 av rutene.• Teikn ein blomster i 2 av rutene.

Lag reglane saman:Kva skjer når du hamnar på raude eller grøne ruter? Kva skjer dersom du hamnar på ein edderkopp eller ein blomster?

Mål

30

292827

15 16 17 18

789

4 5 6

22 21 20 19

Tel opp frå 1 til 5.

Tel ned frå 5 til 1.

VURDERINGSEKSEMPLA

R

18 I idéheftet finst delemaskina som kopieringsoriginal. Ho kan brukast til andre tal. Fleire tips og idéar til kortspelet og stafetten finn du i idéheftet.

Korleis kan kulene fordelast her?

=

=

=

=

=

=

=

=

8 Kva for terning manglar? 9 Kva for terning manglar?

10 5 kuler blir lagde i delemaskina.Kor mange kuler fell ned på kvar side?

?

VURDERINGSEKSEMPLA

R

19

5

4

I idéheftet finst delemaskina som kopieringsoriginal. Ho kan brukast til andre tal. Fleire tips og idéar til kortspelet og stafetten finn du i idéheftet.

Si�er illustrasjon, kap 3, 5-venner kortspill

9 Kva for terning manglar? 11 Femmarvennen.

Spel saman to og to. Bruk korta 1–5 frå kortstokken. Legg bunken på bordet med baksida opp. Snu eitt kort om gongen. Den som seier femmarvennen først, får kortet. Spel fleire gonger.

12 Femmarvenn-stafett. Del inn i lag.

Merk 6 kjeglar med tala frå 0 til 5. Alle laga skriv opp tala frå 1 til 5 på eit ark. Kvart lag trillar ein terning og finn ut saman kva for kjegle dei skal springe til for at det skal bli 5. Set kryss over talet laget spring til. Laget som først kryssar over alle tala, har vunne.

Får laget 6 på terningen, må dei trille på nytt.


• Setje saman, dele og telje mengder opp til 5.

• Telje oppover frå 1 til 5 og nedover frå 5 til 1.

VURDERINGSEKSEMPLA

R

20

Mengder opp til 10Dette skal du øve på:• Dele opp, setje saman og byggje

mengder opp til 10.• Partal og oddetal opp til 10.

6 perler

8 perler

3 perler

10 perler

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 Lag di eiga perlesnor!Du treng ein taustump og 10 perler i to ulike fargar.5 perler av kvar farge tres på slik som på teikninga.

2 Fargelegg perlene slik det vil sjå ut på perlesnora di.

3 Kor mange perler er det på snora? Set strek til tallinja.

VURDERINGSEKSEMPLA

R

21

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Til overs

1 Lag di eiga perlesnor!Du treng ein taustump og 10 perler i to ulike fargar.5 perler av kvar farge tres på slik som på teikninga.

4 Set strek til riktig tall på tallinja.

2

1 1 1

2

5 Set strek slik at det blir lik mengd drops på kvar side.

6 Klarer barna å dele likt no? Kor mange drops kvar får barna? Blir det nokon til overs?

XVURDERINGSEKSEMPLA

R

22

6

3

6

2

6

4

6

1

5

3

5

2

5

4

5

1

7

4

7

2

7

6

7

5

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

7 Del 6 på ulike måtar.



10 Fargelegg oddetala raude og partala blå.

Tal som vi kan dele i like heile delar, kallar vi partal.

Tall som ikkje kan delast i like heile delar,

kallar vi oddetal.Kopieringsoriginal med talkort finn du i idéheftet.

VURDERINGSEKSEMPLA

R

23

11 Kor mange av kvar?

12 Finn riktig mengde!

Del inn i lag. Kvart lag har talkort frå 1 til 10. Legg talkorta på bakken. På startsignal skal kvart lag samle inn 1 av noko, 2 av noko, 3 av noko, 4 av noko osv. Det skal være ulike ting på korta. Første lag som har lagt riktig mengde på alle talkorta, har vunne.

Kopieringsoriginal med talkort finn du i idéheftet.

VURDERINGSEKSEMPLA

R

24

kap 4, oppg 14

4 6

Kopieringsoriginal og tips til andre måter å bruke tierhusene på finner du i idéheftet.

6 kr

5 kr

4 kr

3 kr

8 kr

7 kr

3 kr

8 kr

13 Tiarhus.Kast to terningar. Når terningane visar tiarvener, kan du fargeleggje i tiarhuset. Bruk blå og raud farge.

14 Kor mykje kostar det?

15 Kor mykje kostar det?

VURDERINGSEKSEMPLA

R


• Byggje mengder opp til 10.

• Dele mengder opp til 10.

• Partala og oddetala til 10.

Kopieringsoriginal og tips til andre måter å bruke tierhusene på finner du i idéheftet.

8 er mindre en 2. SANT USANT

4 kjem etter 7. SANT USANT

Fire mygg er meir enn tre elefantar. SANT USANT

Tallrekkja sluttar på 10. SANT USANT

5 er eit oddetal. SANT USANT

16 Sant eller usant?Læraren les. Lytt og fargelegg i riktig rute.

17 Molekylleiken.Denne leken kan de gjere i gymtimen. Gå eller spring rundt til læraren ropar eit tal eller gir eit talsignal med fingrane. Då skal de fort lage grupper på dette talet. Ein er ute av leiken dersom ein «blir til overs».

I idéheftet finner du tips til flere aktiviteter og arbeidsmåter. 25

VURDERINGSEKSEMPLA

R

26

TalrekkjaDette skal du øve på:• Telje oppover 1–20 og nedover 20–1.• Telje to og to til 20.• Nabotal.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Fleire forslag til stafetten finn du i idéheftet.

1 Tel oppover og nedover på tallinja saman med ein venn.

2 Stafett på tallinja.Del inn i lag. Kvart lag lagar ei tallinje frå 1 til 20. Skriv på ark eller skriv med krit på bakken.Læraren gir dykk ei ny oppgåve for kvar runde:

a) Spring til 8 og hink tilbake.b) Spring til 14 og hink tre plassar vidare.

Kva for tal kom de på no? Spring tilbake. c) Hopp to og to heilt til 10. Spring tilbake.d) Rygg til 9, hink tilbake.e) Spring til 15, gå tilbake mens du tel baklengs.

... 17, 16, 15, 14 ...

VURDERINGSEKSEMPLA

R

27Fleire forslag til stafetten finn du i idéheftet.

4 Set blå ring rundt det høgaste talet i kvar sky. Set raud ring rundt det lågaste talet i kvar sky.

3 Skriv inn nabotala.

3

14

16

7

10

11

10

9

17

kap 5, oppg 4

195

7

618

9

13

kap 5, oppg 4

14

3

11

86

17

15

kap 5, oppg 4

13

1

119

5 1210

VURDERINGSEKSEMPLA

R

28

8

5

3

1

Kopieringsoriginalar med talkort frå 1 til 20 finn du i idéheftet.Her finn du også tips til andre måtar å bruke «talball» på.

2 4 6

5 7 9

5 Talball.

Stå saman i ein ring. Alle festar eit talkort på genseren. Fleire kan ha same tal, men ingen tal kan mangle. Kast ballen til kvarandre i riktig rekkjefølgje, både oppover og nedover.

6 Hald fram talrekkja.

7 Hald fram talrekkja.

VURDERINGSEKSEMPLA

R

29Kopieringsoriginalar med talkort frå 1 til 20 finn du i idéheftet.Her finn du også tips til andre måtar å bruke «talball» på.

8 Hald fram talrekkja baklengs.

8 10 12

9 Hald fram talrekkja baklengs.

11 13 15

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

11 Hopp to og to nedover på tallinja.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

10 Hopp to og to oppover på tallinja.

VURDERINGSEKSEMPLA

R

30

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

12 Begynn på 7. Hopp to og to oppover på tallinja.

13 Begynn på 9. Hopp to og to nedover på tallinja.

14 Begynn på 11. Hopp to og to oppover på tallinja.

15 Begynn på 19. Hopp to og to nedover på tallinja.

16 Begynn på 1 og hopp to og to oppover på tallinja.


VURDERINGSEKSEMPLA

R

31

18 Kor lang kan du telje oppover? Tel for ein ven. Skriv det her.

17 TeljetrimSpel saman to og to. Bruk korta 1–10 frå kortstokken. Legg korta med baksida opp. Den eine trekkjer to kort, og den andre tel kor mange det er til saman. Set ein strek for kvart riktig svar på eit ark. Byt etter 7 rundar. Kven fekk flest riktige svar?


• Talrekkja 1–20, både oppover og nedover.

• Telje to og to til 20.

• Fortelje kva nabotal er.

…29, 30, 31, 32…


VURDERINGSEKSEMPLA

R

32

OrdenstalDette skal du øve på:• Kjenne til at tal har ei bestemt rekkjefølgje.• Forklare samanhengen mellom plass

i talrekkja og mengda.

kap 6 oppg 1S

1kap 6 oppg 1S

2kap 6 oppg 1S

3kap 6 oppg 1S

4

kap 6 oppg 1S

5kap 6 oppg 1S

6kap 6 oppg 1S

7kap 6 oppg 1S

8kap 6 oppg 1S

9

1 Springekonkurranse. Fargelegg T-skjortene i riktig farge etter rekkjefølgja i løpet.

VURDERINGSEKSEMPLA

R

33

2 Kva for premie fekk barna? Læreren les. Lytt og set strek frå riktig T-skjorte til riktig premie.

5

3

74 2

3 60-meter’n. Arrangerer eit løp i klassa. Lag ein tabell som viser kven som kjem på 1., 2. og 3. plass.

Den som kom på andre plass, fekk eit pennal.Den som kom på tredje plass, fekk fargeblyantar.Den som kom på siste plass, fekk ein bamse.Den som kom på første plass, fekk ei bok.Den som kom nest sist, fekk eit viskelêr.Den som kom på femte plass, fekk ein ball.Den som kom på sjette plass, fekk vottar.Den som kom tredje sist, fekk ei hue.Den som kom på fjerde plass, fekk ei T-skjorte.

VURDERINGSEKSEMPLA

R

34

første 8. 3

andre 2. 5

tredje 6. 8

fjerde 10. 2

femte 4. 6

sjette 7. 1

sjuande 3. 9

åttande 1. 10

niande 9. 4

tiande 5. 7

5 Set strek mellom tal og ordenstal.

Fargelegg 3 monstre.

Fargelegg det 3. monsteret.

Fargelegg 8 kaktusar.

Fargelegg den 8. kaktusen.

Fargelegg 4 bilar.

Fargelegg den 4. bilen.

4 Fargelegg.

VURDERINGSEKSEMPLA

R

35

6 Set kryss over den 3. isen.

7 Set ring rundt den 8. pingvinen.

8 Set kryss under den 2. fisken.

9 Set ring rundt den 6. apen.

10 Set ring rundt den 3. grisen.

VURDERINGSEKSEMPLA

R

36

kap 6 oppg 10

Læraren les. Lytt og set ring rundt riktig syltetøyglass.

• Glaset med jordbærsyltetøy er det fjerde glaset og står på midtre hylle.

• Glaset med bringebærsyltetøy er det sjette glaset og står på øvste hylle.

• Glaset med eplesyltetøy er det femte glaset og står på nedste hylle.

• Kva for ein farge er det på det femte glaset på den andre hylla?

Læraren les. Lytt og finn den riktige saftflaska.

• Set kryss på den fjerde flaska på den fjerde hylla.

• Set ring rundt flaska som står etter den sjuande flaska på den tredje hylla. Kva for plass har denne flaska på hylla?

• Set kryss på flaska som står før den tredje flaska på den femte hylla. Kva for plass har denne flaska?

kap 6 oppg 11

5

4

3

2

1

11 Kva for eit glas er det?

12 Kva for ei flaske er det?

VURDERINGSEKSEMPLA

R

37

Grisen bur i sjette etasje.

Katten bur i tredje etasje.

Frosken bur i niande etasje.

Sauen bur i andre etasje.

Høna bur i femte etasje.

Kaninen bur i sjuande etasje.

Pingvinen bur i fjerde etasje.

Krokodillen bur i første etasje.

Apen bur i åttande etasje.

Slangen bur i tiande etasje.

Kva for etasje er loftet?

Kven bur på loftet? Teikn sjølv.

kap 6 oppg 9> hvem bor hvor?dyrene plasseres i denne rekkefølgen.

1.

kap 6 oppg 9> hvem bor hvor?dyrene plasseres i denne rekkefølgen.

1.

13 Kven bur kvar? Læraren les. Lytt og set strek til riktig etasje. Skriv ordenstalet.


• Seie ordenstala til 10.

• Lytte og finne riktig ordenstal.

Tips til samtalar og praktiske aktivitetar knytta til ordenstal finn du i idéheftet.

VURDERINGSEKSEMPLA

R

38

TiarvennerDette skal du øve på:• Dele og byggje opp mengder til 10.• Tiarvennene.

2 Fisken et tiarvennen sin. Set strek.

1

1

2

2

3

3

4

4

5

5

6

6

7

7

8

8

9

9

0

10

10 10 1010

7 2 6 8

5 Lag 10 til saman.

Kopieringsoriginal av tiarstavar og einarar finn du i idéheftet.

VURDERINGSEKSEMPLA

R

39

3 Set strek der pengesummen blir 10 kr.

4 Einarar til ein tiar.

Spel to saman. De treng ein terning, einarar og tiarstavar. Trill terningen. Plukk så mange einarar som terningen viser. Når du får 10 einarar, vekslar du til ein tiarstav. Den som har flest tiarstavar til slutt, er vinnaren.

kap 7 oppg 4

Kopieringsoriginal av tiarstavar og einarar finn du i idéheftet.

VURDERINGSEKSEMPLA

R

40

75

6

Kopieringsoriginalar og fleire tips til spelet og stafetten finn du i idéheftet. I idéheftet finn du tips til korleis de jobbe med «Kva er mitt tal?» på ulike måtar.

6 Tiarvenn-stafett

Del inn i lag. Merk 10 kjegler med tala frå 1 til 10. Kvart lag har eit ark med tala 1 til 10.

Trill to terningar og tel kor mange auge det er til saman. Spring til kjegla som er tiarvennen. Viss de får 4 til saman på terningane, skal de springe til kjegle nr. 6. På arket set de kryss over talet de spring til. Har ikkje summen ein tiarvenn, kan de ikkje springe.

5 Det skal bli 10 kr. Teikn pengane som manglar.

VURDERINGSEKSEMPLA

R

41Kopieringsoriginalar og fleire tips til spelet og stafetten finn du i idéheftet. I idéheftet finn du tips til korleis de jobbe med «Kva er mitt tal?» på ulike måtar.

7 3

56

21

6

42

7

5

1

9

4

51

42 8

10 10 10 10


8 Finn tiarvennene i ballongane.

9 Kva er mitt tal?

Spel to saman. Bruk perlesnora og ei klype. Du skal tenkje på eit tal. Fortel om talet ditt utan å seie talet. Den andre flyttar ei klype på perlesnora si undervegs for å finne talet. For eksempel: Talet mitt er mindre enn 7. Talet mitt er et oddetal. Talet mitt er større enn 2, men mindre enn 4. Kva for eit tal er det?

VURDERINGSEKSEMPLA

R

42

kap 7 oppg 9

Kor mange tiargrupper må du lage for å få 100?Klarer du å telje 10 og 10 heilt til 100?

11 Lag perlesnor til 100!

Bruk fasettperler. Lag tiargrupper med ulike fargar. Træ tiargruppene på ei snor. Det kan ikkje vere to like fargar etter kvarandre. Lag knute i kvar ende.

2354

7

6

8

5

10 Pilen treffer tiarvennen. Set strek.

VURDERINGSEKSEMPLA

R

43


• Tiarvennene.

• Setje saman mengder som blir 10.

12 Tiarspelet Spel to saman. Bruk kvar si bok og to terningar. Kast terningane annankvar gong. Visar terningane 10, kan du fargeleggje 10 ruter. Den første som har fargelagt heile brettet er vinnaren.

Spelebrett og fleire idéar finn du i idéheftet.

VURDERINGSEKSEMPLA

R

44

RekneforteljingarDette skal du øve på:• Lage og fortelje rekneforteljingar.• Lese rekneforteljingar.

Idéheftet inneheld tips til korleis myldrebiletet kan brukast som utgangspunkt for rekneforteljingar.

2 I ein vase står det 5 raude tulipanar og 3 gule tulipanar.

Teikn og vis kor mange tulipanar det er til saman.

1 Les, rekn og teikn.

Omar har 9 fargestiftar. Han mistar 4 av dei. Vis på teikninga kor mange han har igjen.

kap 8 oppg 4 (blyant i stedet for kort)


kap 8 oppg 4 (blyant i stedet for kort)kap 8 oppg 4 (blyant i stedet for kort)






Pooja har 4 drops. Ho får 4 drops til. Kor mange drops har ho då? Teikn slik at det stemmer.

kap 8 oppg 3

kap 8 oppg 3

kap 8 oppg 3

kap 8 oppg 3

Jens har 9 pærer. Han et 3 av dei. Vis på teikninga kor mange han har igjen.

kap 8 oppg 2

kap 8 oppg 2

kap 8 oppg 2 kap 8 oppg 2

kap 8 oppg 2

kap 8 oppg 2

kap 8 oppg 2

kap 8 oppg 2

kap 8 oppg 2

VURDERINGSEKSEMPLA

R

45Idéheftet inneheld tips til korleis myldrebiletet kan brukast som utgangspunkt for rekneforteljingar.

3 Sjå på biletet og lag rekneforteljingar til kvarandre.

VURDERINGSEKSEMPLA

R

46

4 Sjå på biletet og lag rekneforteljingar til kvarandre .

Idéheftet inneheld tips til korleis myldrebiletet kan brukast som utgangspunkt for rekneforteljingar.

VURDERINGSEKSEMPLA

R

47

kap 8 oppg 6

5 Det er 10 drops i posen. Jens et 3 og Kaja et 2. Vis kor mange drops det er igjen.

6 Lag rekneforteljingar som passar til teikneserien. Kven et den siste kaka?


• Lage rekneforteljingar.

• Lese og forstå rekneforteljingar.


VURDERINGSEKSEMPLA

R

48

1 23

4 56

789

10111213

14 15 16 1718

19

20

Start

Mål

Er du i mål?Her må du bruke det du har jobba med i boka.

Du treng ein terning og nokon å spele med.

Hopp til neste partal.

Stå over eit kast.

Hopp to bakover.

Sei tre tiarvennerog hopp to fram.

Tel baklengs frå 20.

Tel baklengs frå 10.

Tel frå 1–20.

VURDERINGSEKSEMPLA

R

tema start nyn

Documents