temario ingenieria en computacion

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OBJETIVOS DE LA CARRERA

PERFIL DEL ALUMNO

ALTERNATIVAS DE TRABAJO

DESCRIPCIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS

ASIGNATURAS DEL PLAN DE ESTUDIOS

OBJETIVOS DE LA CARRERA Y/O ESPECIALIDAD:

La carrera de Ingeniería en Sistemas Computacionales tiene como objetivo la formación de recursoshumanos sólidamente preparados en matemáticas, algorítmica y programación, circuiteríacomputacional y sistemas físicos de la vida real, para aplicar sus conocimientos a la solución deproblemas de alto nivel tecnológico y de importancia nacional en el área de la computación, usando paraello un enfoque interdisciplinario que considere aspectos éticos, socioculturales, económicos,administrativos, políticos, científicos y tecnológicos de la vida del país.

PERFIL DEL ALUMNO:

INGRESO

El aspirante a ingresar a la carrera de Ingeniería en Sistemas Computacionales de la Escuela Superior deCómputo (ESCOM) ha de ser un individuo inquieto, con curiosidad e interés hacia lo nuevo, sensibilizadohacia alcances del trabajo interdisciplinario en las diversas áreas de la ciencia y la tecnología relacionadascon la computación, tales como la tecnología de la información, las telecomunicaciones, la interacción conlos sistemas físicos (sistemas dinámicos) y el uso de la computadora para asociarlos y obtener solucionesy resultados a problemas encontrados en este campo. Debe provenir de escuelas de nivel medio superiorde la rama de ingeniería y ciencias físico matemáticas y es necesario que haya adquirido y maneje losconocimientos específicos en computación que se imparten en las escuelas de este nivel en el IPN. Esdeseable que posea cierta cultura general adicional en computación. Debe ser consciente del papel delInstituto Politécnico Nacional en el desarrollo nacional, teniendo como meta llegar a colaborar en lasolución de los grandes problemas nacionales. Aparte de contar con capacidad de abstracción,creatividad y disciplina para el trabajo individual debe poder integrarse a grupos de trabajo en los que elesfuerzo colectivo y posiblemente la interdisciplinariedad sea un factor clave para lograr resultados. Debetener un buen conocimiento y manejo de algún idioma extranjero, de preferencia el inglés.

EGRESO

Los conocimientos adquiridos a lo largo del proceso de formación del alumno de la ESCOM, en loscampos específicos que en ella se imparten le permitirán, al concluir la carrera, incorporarse a ambientesde trabajo en los que se generen conocimientos, bienes y servicios en el campo de la computación yaplicaciones afines. El Ingeniero en Sistemas Computacionales tendrá un conocimiento integrado de ladisciplina computacional y de la ingeniería asociada a la misma, lo cual le permitirá percibir la tecnologíacomputacional en boga, sus usos y del problema del hacer, es decir de las fases de asimilación,adecuación, adaptación e innovación en la solución de los problemas a los que se enfrente. El estudianteal egresar de la carrera tendrá un espíritu emprendedor que se manifestará ya sea creando ydesarrollando su propia actividad empresarial o bien siendo líder en el ámbito laboral en el que seencuentre. Liderazgo que se ha de manifestar con una mentalidad abierta a la solución de problemas ysituaciones novedosas, así como ser agente de cambio y promover el progreso y el alcance desatisfactores en su ambiente de trabajo. En términos éticos sabrá manejar información privilegiada yjuzgar límites del derecho de uso y distribución de esta información así como ponderar el impacto,implicaciones y consecuencias del uso de la herramienta computacional en su ejercicio profesional. Habráadquirido el conocimiento del papel del Instituto Politécnico Nacional en el desarrollo del país, siendopromotor activo de las acciones que éste emprenda en bien de la sociedad, así como la convicción de quedebe aportar sus conocimientos y su mejor esfuerzo como individuo y como profesionista para elprovecho y bienestar de la nación, de la institución que lo formó, de su familia y para el suyo propio.

ALTERNATIVAS DE TRABAJO DEL EGRESADO:

El Ingeniero en Sistemas Computacionales de la ESCOM podrá desarrollar su actividad profesional al:

♦ Realizar estudios de posgrado♦ Participar en procesos docentes a nivel licenciatura♦ Crear, por cuenta propia o en grupo, empresas que generen bienes, conocimientos o servicios en

el ámbito de la computación

Laborar como empleado en organizaciones (empresas o industrias) de los sectores privado, público osocial que desarrollen actividades ligadas a los computadores y sus procesos o bien que las usen comoherramientas.

DESCRIPCION DEL PLAN DE ESTUDIOS

El plan de estudios de la carrera de Ingeniero en Sistemas Computacionales se cursa en ocho semestresy está concebido sobre dos líneas principales:

♦ Arquitectura y funcionalidad de los equipos y sistemas de cómputo.♦ Algorítmica, programación y tratamiento de la información, en relación con los cuales se articulan las

asignaturas, seminarios y trabajo terminal, buscando que en la formación del educando haya unbalance equilibrado entre ambas.

En el esquema curricular de los dos últimos semestres se incluye la realización de un trabajo terminalconcebido en dos sentidos: por un lado éste sirve como elemento integrador y unificador del conocimientoadquirido a lo largo de los seis semestres previos y servirá para dar solución a un problema específico deinterés del alumno, de su tutor académico o de la escuela ya sea en el ámbito local o bien captado por losmecanismos de vinculación del plantel con el sector productivo, asimismo, servirá como trabajorecepcional si se enmarca adecuadamente dentro de las modalidades de titulación profesionalconsideradas por el respectivo reglamento del IPN. Para completar la educación del alumno en este cicloy apoyar la realización del trabajo terminal, el estudiante debe cursar seis asignaturas optativas durantelos semestres séptimo y octavo, siendo cuatro en el área científico tecnológica, de preferencia en temasafines a su proyecto terminal, y las otras dos en el área socioeconómico administrativa.

ASIGNATURAS DEL PLAN DE ESTUDIOS:

1º. SEMESTRE:CREDITOS




COMPUTACIÓN YSOCIEDAD

PROGRAMACIÓN I

CÁLCULO I

MATEMÁTICASDISCRETAS I

ANÁLISISVECTORIAL

FÍSICA GENERAL

TOTAL

6

8

9

9

9

8

_________49

COMUNICACIÓNORAL Y ESCRITA

ECUACIONESDIFERENCIALES

PROGRAMACIÓN II

ALGEBRA LINEAL

CÁLCULO II

CIRCUITOSELECTRICOS

TOTAL

8

9

8

9

8

8

_________50

HERRAMIENTASCOMPUTACION II

SISTEMASOPERATIVOS

METODOSMATEMATICOS DELA INGENIERIA

METODOSNUMERICOS

CTOS. LOGICOS I(COMBINATORIOS)

DISPOSITIVOSELECTRÓNICOS

TOTAL

8

9

8

8

8

8

_________49

PROCESOADMINISTRATIVO

BASES DE DATOS

PROBABILIDAD YESTADISTICA

TEORIA DEAUTOMATAS YLENGUAJESFORMALES

ELECTRONICAANALOGICA EINTERFASES

CTOS LOGICOS II(SECUENCIALES)

TOTAL

8

8

9

9

8

8_________

50





ECONOMIA YFINANZAS

REDES DECOMPUTADORAS

COMPILADORES

TEORIA DE LASCOMUNICACIONES

INSTRUMENTACION

INTERFASESDIGITALES

TOTAL

6

8

9

8

8

8

_________47

GENERACION YEVALUACION DEPROYECTO

SISTEMAS DEINFORMACION

INTELIGENCIAARTIFICIAL

COMUNICACIONESDIGITALES

CONTROL

ARQUITECTURA DECOMPUTADORAS

TOTAL

6

8

8

8

8

8_________

46

INVESTIGACION DEOPERACIONES

TRAB. TERMINAL I

PROGRAMACION DESISTEMAS I

PROCESADORESDIGITALES DESEÑALES

ROBOTICA I

OPTATIVAS *

TOTAL

6

9

9

9

9

_________42

ADMINISTRACION DECENTROS DECOMPUTO

TRAB. TERMINAL II

PROGRAMACION DESISTEMAS II

SISTEMASELECTRONICOS

ROBOTICA II

OPTATIVAS *

TOTAL

6

9

9

9

9

_________42

OPTATIVAS:

ALGORITMICA DISEÑO DE LENGUAJES DE PROGRAMACIONTEORIA DE ALGORITMOSLENGUAJES ESPECIALIZADOSPROGRAMACION AVANZADA

INGENIERIA DE SOFTWARE ANALISIS DE SISTEMASCONTROL DE PROYECTOS DE PROGRAMACIONDISEÑO ESTRUCTURADO

PROGRAMACION DE SISTEMAS COMPILACION IISISTEMAS OPERATIVOS IITOPICOS ESPECIALESSISTEMAS OPERATIVOS DISTRIBUIDOS

SISTEMAS DE INFORMACION SISTEMAS DE INFORMACION IISISTEMAS DE INFORMACION IIIBASES DE DATOS IIBASES DE DATOS III

SOFTWARE DE APLICACIONES. GRAFICACION Y DISEÑO ASISTIDOPOR COMPUTADORA

GRAFICACION IGRAFICACION IIFUNDAMENTACION Y USO DEL CADDISEÑO POR CAD

INTELIGENCIA ARTIFICIAL INTELIGENCIA ARTIFICIAL IIRECONOCIMIENTO DE PATRONESSISTEMAS EXPERTOSPROCESAMIENTO DE IMÁGENES

SOFTWARE DE BASEMATEMATICAS APLICADAS

PROBABILIDAD Y ESTADISTICA AVANZADASIMULACIONINVESTIGACION DE OPERACIONES IINVESTIGACION DE OPERACIONES II

ARQUITECTURA DE COMPUTADORAS MICROPROCESADORESMICROPROGRAMACIONARQUITECTURAS ESPECIALESPROGRAMACION CON VLSI

HARDWARETELEPROCESAMIENTO, REDES DE COMPUTADORAS YPROCESAMIENTO DISTRIBUIDO

TEORIA DE COMUNICACIÓN IISISTEMAS DE COMUNICACIÓN IREDES DE COMPUTADORAS IIPROCESAMIENTO DISTRIBUIDOPROCESAMIENTO DIGITAL DE SEÑALES IINTERFASES DIGITALESMATEMATICAS DISCRETAS IISINTETIZACION DE VOZ

CONTROL TEORIA DE CONTROL IIAPLICACIONES DE LA TEORIA DEL CONTROL IISISTEMAS DE CONTROLCONTROL ADAPTATIVO

PRIMER SEMESTRE:

COMPUTACIÓN Y SOCIEDAD

CLAVE: APO101 SEMESTRE: PRIMEROCRÉDITOS: VIGENTE:HRS/SEMANA: 3.0TIPO DE ASIGNATURA: TEÓRICOMODALIDAD: ESCOLARIZADO

FUNDAMENTACIÓN DE LA ASIGNATURA

Un aspecto básico para el estudiante, es la lectura constante en inglés y en español, para tener unavisión de los avances, aplicaciones y perspectivas de los desarrollos en el campo de la computación. Asímismo, la síntesis escrita de estos tópicos en una publicación escolar periódica, le permitirá adquirir ladestreza y experiencia en el manejo del lenguaje, así como una visión critica del quehacer profesional anivel social.

OBJETIVO DE LA ASIGNATURA

El objetivo de la asignatura es ejercitar al estudiante en la elaboración de antologías que le permitan estarinformado e informando a su comunidad del desarrollo computacional y de su impacto social. Estapráctica le permitirá integrar sus conocimientos técnicos científicos y sociales y ser un profesionistacomprometido con su realidad social.

TEMARIO

UNIDAD I INTEGRACIÓN DEL CONOCIMIENTO HUMANO

OBJETIVOS PARTICULARES DE LA UNIDAD

El alumno desarrollará síntesis escrita sobre lecturas que explican la interrelación entre la ciencia, la tecnología yla sociedad, así como la relación de estas con el proceso de producción.

El alumno revisará constantemente lecturas diversas que le permitan establecer con claridad, el estado del artede la computación en el país y en el instituto y presentará los resúmenes correspondientes.

No. DE TEMA TEMAS INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA

1.1

1.2

1.3

Integración del conocimiento humano.Conocimiento cultural, científico ytecnológico.Ciencia y tecnología en el desarrollohistórico y social.Ciencia y tecnología, sistemasproductivos.La política como factor de decisión de laciencia y la tecnología.Política de desarrollo en paísesdesarrolladas.Políticas adoptadas en países endesarrollo.

Exposición del profesor en el pizarrón.

Investigación y discusión por parte delos alumnos.

UNIDAD II LA POLÍTICA COMO FACTOR DE DECISIÓN EN LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA


El alumno desarrollará síntesis escrita sobre lecturas que explican la interrelación entre la ciencia, la tecnología yla sociedad, así como la relación de estas con la política nacional.

El alumno revisará constantemente lecturas diversas que le permitan establecer con claridad, el estado del artede la computación en el país y en el Instituto y presentará los resúmenes correspondientes.


2.1

2.2

2.3

La educación como elemento de desarrolloInfluencia de la educación en el proceso de lainvestigación.La educación como formadora de recursoshumanos para el desarrolloInterrelación entre la educación y el sectorproductivo.La educación superior como alternativa parareducir la brecha tecnológica entre países.



UNIDAD III LA EDUCACIÓN COMO ELEMENTO DE DESARROLLO


El alumno desarrollará síntesis escrita sobre lecturas que explican la interrelación entre la ciencia, la tecnología,investigación y sociedad, así como la relación de estas con el proceso educativo y productivo.


3.1

3.2

Ingeniería y sociedadResponsabilidad del ingeniero en sistemascomputacionales entre la sociedad.Campo de acción y desarrollo profesionalcomo sector.Tipos de servicios requeridos por el sectorproductivo.Equipos de servicios de cómputo disponiblesen el país.Infraestructura computacional y operaciónóptimaSociedad y productividad.Utilidad de los servicios y equipos de cómputoen sectores diversos.Organización del trabajo.Grupos de trabajo, conducta y disciplina lasrelaciones humanas en la empresa.Comunicación hombre-máquinaComunicación máquina-máquina



UNIDAD IV INGENIERÍA Y SOCIEDAD


El alumno desarrollará síntesis escrita sobre lecturas que explican la interrelación entre la ciencia, ingeniería,tecnología y sociedad, así como la relación de estas con el proceso educativo y los Ingenieros en SistemasComputacionales.

El alumno revisará constantemente lecturas diversas que le permitan establecer con claridad, el estado del artede la computación en el país y en el Instituto y presentará los resúmenes correspondientes para su difusión.


4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

Responsabilidad del Ingeniero en SistemasComputacionales ante la sociedad.Campo de acción y desarrollo profesionalpor sector para el Ingeniero en SistemasComputacionales.Tipo de servicios requeridos por el sectorproductivo para el Ingeniero en SistemasComputacionales.Equipos y servicios de cómputo disponiblesen el paísInfraestructura computacional y operaciónóptima.



UNIDAD V SOCIEDAD Y PRODUCTIVIDAD


El alumno desarrollará síntesis escrita sobre lecturas que explican la interrelación entre la tecnología,productividad y la sociedad, así como la relación de estas con el proceso para lograr la productividad.

El alumno revisará constantemente lecturas diversas que le permitan establecer con claridad, el estado del artede la computación en el país y en el Instituto y presentará los resúmenes correspondientes para su difusión.


5.1

5.25.35.45.55.65.7

Utilidad de los servicios y equipos decómputo en sectores diversos.Organización del trabajo.Grupos de trabajo, conducta y disciplina.Comunicación hombre-máquina.Comunicación máquina-máquina.ErgonomíaProductividad y calidad



PERIODO U. TEMÁTICAS PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

1

2

3

I

II

III

La evaluación de la unidad se llevará a cabo a través de uninforme de la visita guiada y un trabajo elaborado por el alumnosobre el tema, cuyos lineamientos dará el profesor.Se evaluará la participación en base a informes de lecturas yexamen escrito u oral.Se evaluará en base a las investigaciones y la exposición quede ellos hagan, así como el trabajo escrito y examen.

BIBLIOGRAFIA

LEY ORGÁNICA DEL I.P.N.50 AÑOS DE HISTORIA EN LA EDUCACIÓNTECNOLÓGICA

RICARDO MORENO BOTELLO,"LA ESCUELA DEL PROLETARIADO O LAEDUCACIÓN TÉCNICA INDUSTRIAL EN MÉXICO1876-1938",ED. U.A.P. - I.P.N.

EMERICH CORETH,"¿QUÉ ES EL HOMBRE?"

TANNENBAUM, ARNOLD S.,"PSICOLOGÍA DE LA ORGANIZACIÓNINDUSTRIAL",ED. C.E.C.S.A. MEX. 1970.

LUIS ALTHUSSER,"APARATOS IDEOLÓGICOS DEL ESTADO",ED. QUINTO SOL.

ALFONSO SÁNCHEZ VÁZQUEZ,"ÉTICA",ED. GRIJALBA.

MERCEDES GARZÓN Y JUAN GARZÓN,"ÉTICA Y SOCIEDAD",ED. TRILLAS ANUIES.

ERICK FROMM,"MIEDO A LA LIBERTAD",ED. FONDO DE CULTURA ECONÓMICA.

ERICK FROMM,"ÉTICA Y PSICOANÁLISIS",ED. F.C.E. BREVIARIO

JORGE PADUA,"EDUCACIÓN, INDUSTRIALIZACIÓN YPROGRESO TÉCNICO EN MÉXICO",ED. COLEGIO DE MÉXICO. UNESCO

MAXIMINO HALTY - CARRERE,"ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLOTECNOLÓGICO PARA PAÍSES ENDESARROLLO",EDITORIAL COLEGIO DE MÉXICO.

LAGDON WINNER,"TECNOLOGÍA AUTÓNOMA",ED. GUSTAVO GILI, S. A.

MANUAL DE DESARROLLO ECONÓMICO, O.N.U.

MERCEDES DEPILIPE,"ALIANZA ENTRE CIENCIA, TECNOLOGÍA EINDUSTRIA",ED. TRILLAS, ANUIES.

JHON D. BERNAL,"LA CIENCIA EN LA HISTORIA", TOMO I,ED. NUEVA IMAGENHUMANIDAD Y DESARROLLO

ENRIQUE LEFF,"CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD",ED. TRILLAS ANUIES

MARCOS KAPLAN,"LA CIENCIA EN LA SOCIEDAD Y LA POLÍTICA",ED. S.E.P. SETENTAS DIANA

THOMAS HOBBES,"EL LEVIATHAN (1651) CHEVALIER J.J. LOSGRANDES TEXTOS POLÍTICOS PP50-67 CAP.II"ED. AGUILAR 1972

GARCÍA MAYNES B.,"ÉTICA FORMAL",ED. PORRÚA 1969 P.P. 159

KANT EMMANUEL“TRÁNSITO DEL CONOCIMIENTO MORAL DE LARAZÓN COMÚN AL CONOCIMIENTOFILOSÓFICO"(EN: CRÍTICA DE LA RAZÓN PRÁCTICA), MÉXICO1974, ED. NACIONAL P.P. 1-21)

LOCKE JOHN,"DEL ESTADO NATURAL"(EN: ENSAYO SOBRE EL GOBIERNO CIVIL,MADRID)

COPLESTON, FREDERIC, ROUSSEAU,"ROUSSEAU"(EN HISTORIA DE LA FILOSOFÍA, BARCELONA,VOL.I, PP65-83) ED. ARIEL 1974.

DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS DELHOMBRE,REVOLUCIÓN FRANCESA"LAS GRANDES REVOLUCIONES BURGUESAS".

ARIAS GALICIA, F."ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS HUMANOS",

PROGRAMACIÓN I

CLAVE: COMPU101 SEMESTRE: PRIMEROCRÉDITOS: 9 VIGENTE:HRS/SEMANA: 4.5TIPO DE ASIGNATURA: TEÓRICO/PRÁCTICOMODALIDAD: ESCOLARIZADO

FUNDAMENTACION DE LA ASIGNATURA

Una de las funciones mas importantes de un Ingeniero en Sistemas Computacionales es el saberprogramar computadoras en diversos lenguajes de programación. El lenguaje C es conocido por permitirel desarrollo de sistemas diversos con gran facilidad. Este lenguaje permite programar tanto en alto comoen bajo nivel, por lo que durante mucho tiempo ha sido el lenguaje de programación preferido en muchassituaciones. Por otra parte, su conocimiento facilita el aprendizaje del lenguaje orientado a objetos C++,tambien de uso muy generalizado.


Que el estudiante aprenda la sintaxis del lenguaje C y sea capaz de diseñar, implementar, depurar ycorregir programas sencillos en C.

TEMARIO

UNIDAD I TIPOS, OPERADORES Y EXPRESIONES


El alumno conocerá los elementos básicos con los que se contruyen expresiones en lenguaje C y las utilizará enun programa sencillo, compilándolo y ejecutándolo para ver su funcionamiento.


1.11.21.31.41.5

ConstantesOperadores básicosOperadores compuestos (+=,>>=,...)ExpresionesUn programa sencillo

-Exposición en el pizarrón del profesor-Una clase en laboratorio-Realizar una práctica

UNIDAD II ESTRUCTURA DE UN PROGRAMA


El alumno conocerá la reglas con las que se dá estructura a un programa en C, diferenciando entre conceptoscomo declaración, definición y prototipo. Ademas aprenderá a utilizar variables globales y estáticas.


2.12.1.12.1.22.22.2.1

2.32.3.12.3.2

VariablesTiposDefinicion y declaracionesModificadoresShort, long, signed, unsigned, const, volatile,static, extern, register, auto.FuncionesDeclaraciones, prototipos, definicionesArchivos de cabecera

Exposición en el pizarrón por parte delprofesor

No se debe invertir demasiado tiempoen estos temas pues su uso en el restodel curso será suficiente paramadurarlos.

UNIDAD III CONTROL DE FLUJO


El alumno conocerá los elementos de lenguaje C que permiten el desarrollo de programas donde se utilicenalgoritmos iterativos y los utilizará en la elaboración de programas sencillos.

No DE TEMA TEMAS INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA

3.13.23.33.43.5

Estructura if – else.Estructura whileEstructura do – whileEstructura forEstructura goto

Exposición en el pizarrón por partedel profesor.La exposición de ejemplos donde sevean distintas formas de usar cadaciclo es indispensable. Es util simularcon if y goto los distintos ciclos.Realizar las practicas 2 y 3 conasistencia del profesor en la practica2. El estudiante debe poderdesarrollar por si solo la practica 3.

UNIDAD IV ARREGLOS Y APUNTADORES


El alumno conocerá las formas de agrupamiento de información básicas de lenguaje C y la manera como estepermite su fácil manipulación mediante apuntadores. Asimismo manejará la aritmética de apuntadores conhabilidad.


4.14.24.34.3.14.3.24.44.4.14.4.2

Arreglos unidimensionales.Arreglos multidimensionales.Apuntadores.Declaración de apuntadores.Aritmética de apuntadores.Arquitectura de PC.Modelos de Memoria.Memoria de Video.

Exposición en el pizarrón por partedel profesor.La exposición de ejemplos donde sevean distintas formas de usararreglos y apuntadores esindispensable. Como ejemplosbásicos están el ordenamiento porselección y las funciones strcpy,strcmp y atoi en implementacionescon índices o con apuntadores.Realizar las practicas 4,5,6 y 7. Laasesoría por parte del profesordeberá ser moderada.

UNIDAD V ESTRUCTURAS Y UNIONES


El alumno utilizará en sus programas los recursos de que se dispone en lenguaje C para agrupar informaciónmuy relacionada entre sí.


5.15.1.15.1.25.1.35.25.35.3.15.4

EstructurasCampos válidosCampo de bitsArreglos de estructurasInstrucción typedefUnionesArreglos de unionesArreglos y estructuras anidadas.

Exposición en el pizarrón por partedel profesorLa exposición de ejemplos donde sevean distintas formas de usarestructuras y uniones anidadas esindispensable. Como ejemplosbásicos están las estructuras pixel ypolinomio y la estructura anidada“seguro”Realizar las prácticas 8,9 y 10. Laasesoría por parte del profesordeberá ser moderada.

UNIDAD VI ENTRADA Y SALIDA


El alumno utilizará en sus programas los recursos de que se dispone en lenguaje C para mejorar archivos enmodo texto y binarios.


6.16.1.16.1.2

6.1.36.26.2.16.2.26.36.3.16.3.2

Entrada y salida estandar.Formatos de entrada y salidaFunciones con cantidad variable deparametros.Argumentos de la función mainArchivos en modo texto.Acceso secuencialAcceso aleatorioArchivos en modo binario.Acceso secuencialAcceso aleatorio

Exposición en el pizarrón por partedel profesorLa exposición de ejemplos donde sevean distintas formas de usar lasfunciones para manejo de archivosanidadas es indispensable. eSrecomendable dejar que el alumnoinvestigue el uso de algunas de ellas.Realizar las prácticas 11,12,13 y 14.La asesoria por parte del profesordebe ser minima.

RELACIÓN DE PRÁCTICAS

No. DEPRAC.

NOMBRE UNIDADESTEMÁTICAS

H/P LUGAR DEREALIZACIÓN

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1112

13

14

Seguir paso a paso con el depurador un programa quedeclare variables de distinto tipo y evalué expresiones.Conversión de unidades. Aplicando ciclos, el estudiantedeberá construir tablas de conversiones para unidades demedidas distintas.Sucesión de Fibonacci. Implementación recursiva enformatos distintos del ciclo for.Llenar un arreglo de números con diferentes ciclos,utilizados en diversos formatos cada uno, llenados conrand y capturados.El algoritmo burbuja. Para un grupo de enteros capturadospor el usuario.Implementar las funciones strlen, strcpy, strcat, strcmp,atoi, atof, itoa. Ver los ejemplos indicados como arreglos ycomo apuntadores.Un programa que imprima mensajes utilizando la memoriade la video. Cambios de atributos y ventanas son ejemplostípicos de rutinas con VRAM en modo texto.Estructura Pixel. Utilizarla para guardar en memoria unconjunto de puntos.Estructura Polinomio. Implementar las funciones parasumar, multiplicar, y derivar polinomios.Estructura Seguro. En un arreglo de seguros, dar de alta,modificar registros, dar de baja y presentar en pantalla.Generar archivo de texto con cadenas aleatorias.El programa wc Este programa, que cuenta caracteres,palabras y lineas de un archivo, debe funcionar indicandoen la linea de comandos, el nombre del archivo a usar.El programa grep Este programa, que busca cadenas enarchivos debe tener parámetros indicados en la linea decomandos, por ejemplo para diferenciar mayúsculas deminúsculas y otros.El programa diff Este programa presenta las diferenciaslinea a linea entre dos archivos indicados en linea decomandos. Si en tamaño son distintos no hace nada.

1.5

3.2,3.3,3.4,3.5

3.2,3.3,3.4,3.5

4.1

4.1

4.3

4.5

5.1

5.2

5.4

6.1,6.26.1,6.2

6.1,6.2,6.3

6.1,6.3

1.5

1.5

1.5

1.5

1.5

1.5

1.5

1.5

1.5

1.5

1.51.5

3.0

3.0

Aulas decómputo


1

2

3

I,II

III,IV

V,VI

Examen escrito, considerando un porcentajepara prácticasExamen escrito, considerando un porcentajepara prácticasExamen escrito, considerando un porcentajealto para las prácticas

BIBLIOGRAFIA

“EL LENGUAJE DE PROGRAMACIÓN C”B. KERNINGHAN, D. RITCHIEPRENTICE HALL

“FUNDAMENTOS DE PROGRAMACIÓN: ALGORITMOS Y ESTRUCTURAS DE DATOS”L. JOYANESMC GRAW HILL

CÁLCULO I

CLAVE: MATE101 SEMESTRE: PRIMEROCRÉDITOS: 9 VIGENTE:HRS/SEMANA: 4.5TIPO DE ASIGNATURA: TEÓRICOMODALIDAD: ESCOLARIZADO


El estudio de los números, las sucesiones y las series, así como de las funciones, permitirá al alumnoestructurar modelos matemáticos, mismos que podrán aplicar para resolver problemas diversos del sectorproductivo, lo mismo en el campo de la computación (algorítmica) que en el campo de las cienciasnaturales - modelos analógicos.


El alumno conocerá y manejará formalmente el concepto de función real de variable real como elementofundamental de la modelación matemática de un sistema. Así también conocerá, manejará y aplicará losconceptos de DERIVADA e INTEGRAL, conceptos fundamentales para el análisis del comportamiento deuna función y en consecuencia del sistema representado por esta función.

TEMARIO

UNIDAD I NÚMEROS REALES


El alumno conocerá la estructura algebraica de los sistemas numéricos, principalmente el sistema de losnúmeros reales; conocerá y manejará el valor absoluto de un número y sus propiedades con el fin de resolverdesigualdades de primer y segundo grado, así como de algunas desigualdades racionales que contengan,posiblemente valores absolutos. Encontrará el conjunto solución de una desigualdad.


1.11.1.1

1.1.2

1.1.3

1.1.41.2

1.2.11.2.2

1.2.31.2.41.2.51.2.61.2.7

1.2.81.2.9

Números RealesNotas históricas sobre el surgimiento de N,Z, Q, I, R, C.La unión, intersección y complemento entreconjuntos.Relaciones conjuntistas entre N, Z, Q, I, R,C.Los números complejos.Representaciones, operaciones aritméticasentre complejos.InecuacionesConcepto de orden en los reales, ley detricotomía, axioma de completez en losreales.Intervalos en los realesValor absolutoTeoremas sobre desigualdadesDefinición de inecuación.Solución y conjunto solución de inecuacionesde primer orden.Solución geométrica de las soluciones.Interpretación geométrica de las soluciones.


Solución de problemas por parte delos alumnos.

UNIDAD II FUNCIONES REALES DE UNA VARIABLE REAL


El alumno aprenderá a representar un sistema por medio de una función. También el alumno conocerá ymanejará el concepto de función y su gráfica, lo mismo que las diferentes clases de funciones y sus propiedades,finalmente manejará el álgebra de funciones.


2.12.1.1

2.1.2

2.1.3

2.1.42.22.32.3.1

2.3.2

2.3.32.3.42.3.52.3.62.3.72.3.82.42.4.1

2.4.2

2.4.3

FuncionesDefinición de función (dominio,contradominio)Notas históricas sobre la definición defunción.Matematización de problemas a través defunciones reales de una variable real.Funciones implícitas y funciones explícitas.Gráfica de una funciónFunciones elementales.Funciones elementales. Gráficas yexpresiones algebraicas.Definición de función positiva y funciónnegativa.Ceros de las funcionesFunción creciente.Función decreciente.Funciones periódicasFunciones pares e imparesFunciones acotadasOperaciones entre funcionesAdición, sustracción, multiplicación, divisióny composición.Representación geométrica de lasoperaciones entre funcionesFunción inversa


Solución de problemas por parte de losalumnos.

UNIDAD III LÍMITES Y CONTINUIDAD


Que el alumno determine límites de funciones dadas, límites vía la continuidad de la función e identifique lasdiscontinuidades de una función.


3.13.1.13.1.23.1.33.1.43.1.53.1.63.1.73.1.83.1.93.23.2.13.2.23.2.33.2.43.2.5

LímitesDefinición de límiteInterpretación geométrica del límiteLímites lateralesConvergencia de los límitesOperaciones entre límitesCálculo de límitesRegla L'HopitalLímites al infinitoAsíntotas verticales y horizontales, gráficas.ContinuidadDefinición de continuidadTeorema del valor intermedioInterpretación geométrica de continuidad.Funciones seccionalmente continuas.Determinación de límites vía la continuidad.



UNIDAD IV DERIVACIÓN


El alumno entenderá el concepto de límite de una función; también aprenderá a calcular limites de una función ocombinaciones algebraicas de funciones. Diferenciará entre funciones continuas y discontinuas y manejará elálgebra de funciones continuas. Construirá su propio catálogo de funciones continuas elementales comopolinomios y funciones racionales


4.14.1.1

4.1.2

4.1.34.1.3.14.1.3.24.1.3.3

4.1.3.44.1.3.54.1.3.64.24.2.14.2.2

La derivadaIntroducción a la derivación contextualizadacomo razón de cambio.Notas históricas sobre el surgimiento delcálculo.Diferentes enfoques de la derivada.La derivada como un límite.La derivada como cociente de diferenciales.La derivada como la pendiente a la rectatangente a la curva.La derivada como operador lineal.Derivadas implícitas.Derivadas de orden superior.Teorema sobre derivadasTeorema de RolleTeorema del valor medio.



UNIDAD V APLICACIONES DE LA DERIVADA


Que el alumno determine los máximos y mínimos de una función dada, que grafique una función con losconceptos del cálculo diferencial y determinará la serie de Taylor de una función dada.


5.15.1.15.1.25.1.35.1.45.1.55.1.6

5.1.75.1.85.25.3

Máximos y mínimos de una funciónCriterios de la derivada para concavidades.Máximos y mínimos localesMáximos y mínimos absolutosInterpretación geométrica de máximos ymínimos.Puntos críticos. Puntos de inflexión.Criterios de la derivada para determinarmáximos y mínimos.La derivada como función.Aplicaciones de máximos y mínimos.Uso de paquetería de software para graficar.Serie de Taylor.



UNIDAD VI INTEGRACIÓN


Que el alumno determine la integral de funciones continuas y calcule el área bajo un curva y el eje horizontal.Además, que calcule el área entre dos curvas e integrales impropias.


6.16.1.16.1.26.1.3

6.1.46.1.56.26.2.16.2.26.2.36.36.3.16.3.26.4

La integralLa integral como operación inversa a derivarLa integral como operador lineal.Integración de funciones seccionalmentecontinuasIntegración de funciones dadas por trozos.Integración de funciones pares e impares.Áreas entre curvas.La integral como área.Cálculo del área bajo la curva.Cálculo de áreas entre curvas.Teoremas sobre integralesTeorema fundamental del cálculo.Teorema del valor medio para integrales.Integrales impropias



UNIDAD VII APLICACIONES DE LA INTEGRAL


Que el alumno determine volúmenes de revolución, longitudes de una curva y áreas de superficie.


7.17.1.17.1.27.1.37.1.4

Áreas y volúmenesVolúmenes de revoluciónCálculo de volúmenesLongitud de curvasÁreas de superficies




123

I, IIIII, IVV y VI

Examen escrito, y tareasExamen escrito, y tareasExamen escrito, y tareas

BIBLIOGRAFÍA

“CÁLCULO “EARL SWOKOWSKIGRUPO EDITORIAL IBEROAMÉRICA

“CÁLCULO”DENNIS G. ZILLGRUPO EDITORIAL IBEROAMÉRICA

“CÁLCULO”JAMES STEWARTGRUPO EDITORIAL IBEROAMÉRICA

MATEMÁTICAS DISCRETAS I

CLAVE: MATE102 SEMESTRE: PRIMEROCRÉDITOS: 9 VIGENTE: OCTUBRE 1998HRS/SEMANA : 4.5TIPO DE ASIGNATURA: TEÓRICAMODALIDAD: ESCOLARIZADO


Al surgir las ciencias de la computación, su desarrollo hizo uso de las matemáticas ya existentes. Sinembargo de manera necesaria y paralela al desarrollo de la computación en matemáticas ha habidonuevas líneas de desarrollo que modelan los nuevos problemas que han surgido. Ejemplo de esto es lateoría de grafos, por ello es necesario ofreces a los alumnos una materia que establezca las basesteóricas de las principales estructuras algebraicas discretas que están asociadas a la ciencias de lacomputación.

El desarrollo del curso de Matemáticas Discretas comienza con definiciones fundamentales y operacionesdiversas entre conjuntos, continúa con Relaciones y Números Reales, para culminar con la Teoría deGrafos junto con el Álgebra Booleana.

La asignatura de Matemáticas Discretas no tiene asignatura antecedente, como materia colateral esCálculo I y Programación I, como consecuentes son las materias de Ecuaciones Diferenciales, MétodosMatemáticos de la Ingeniería y Programación II.


El estudiante definirá y aplicará las principales estructuras algebraicas discretas que tendrá quedesarrollar para poder identificar problemas relacionados con las ciencias de la computación.

TEMARIO

UNIDAD I TEORÍA DE CONJUNTOS


El alumno adquirirá las bases axiomáticas de la teoría de conjuntos: Principios básicos y Álgebra de Conjuntos.


1.11.1.11.1.21.1.31.1.41.21.2.11.2.21.2.31.2.4

Principios básicosEl conjunto universo o universo de discusión.ElementosSubconjuntosEl conjunto vacíoÁlgebra de conjuntosUniónIntersecciónComplementoEl producto cartesiano

Exposición del profesor frente apizarrón.

Solución de ejercicios de libros porparte del alumno.

Para este curso, no es necesario elapoyo de otro material didáctico.

UNIDAD II RELACIONES


El alumno identificará el concepto de relación, la clasificará, así mismo operará con ella, definirá el concepto defunción como un tipo especial de relación.


2.12.1.12.1.22.1.32.1.42.1.52.22.32.42.52.62.6.12.6.22.7

DefiniciónRelaciones binariasPropiedadesReflexividadSimetríaAntisimetríaTransitividadComposición de relacionesOperaciones de cerradura de las relacionesRelaciones de ordenRelaciones de equivalenciaClases de equivalenciaEl conjunto cocienteFunciones




UNIDAD III LOS NÚMEROS REALES


El alumno definirá las clases distintas de números.- naturales, enteros, racionales y reales así como sudescripción, operación y propiedades.

No. DE TEMA TEMAS INSTRUNTACIÓN DIDÁCTICA

3.13.1.13.1.23.1.33.1.43.23.2.13.2.23.2.33.2.43.2.53.33.3.13.3.23.3.33.43.4.13.4.23.4.33.4.4

Los números naturalesDescripciónOperacionesPropiedadesEl principio de inducción matemáticaLos números enterosDescripciónOperacionesPropiedadesLa congruencia módulo nExpansión en base b de un número enteroLos números racionalesDescripciónOperacionesPropiedadesLos números realesDescripciónOperacionesPropiedadesExpansión en base b de un número real.




UNIDAD IV TEORÍA DE GRAFOS


El alumno representará grafos e identificará árboles y grafos isomorfos. Además distinguirá caminos y circuitos yutilizará un algoritmo de camino más corto y circuitos.


4.14.1.14.1.24.1.34.24.2.14.2.24.34.44.5

Definiciones básicas de grafosGrafos conexosÁrbolesGrado interior y exterior de un nodoCaminos y circuitosCamino EulerianoCircuito HamiltonianoUn algoritmo del camino más cortoIsomorfismos de grafosGrafos planares




UNIDAD V ÁLGEBRA BOOLEANAS Y CIRCUITOS COMBINATORIOS


El alumno llenará correctamente tablas lógicas de los circuitos básicos AND, OR, NOT, que describa circuitoscombinatorios a partir de expresiones booleanas y también demostrará simbólicamente las propiedades de loscircuitos combinatorios.

No. DE TEMA TEMAS INSTRUNTACIÓN DIDÁCTICA

5.15.25.35.45.5

Circuitos combinatoriosPropiedades de los circuitos combinatoriosÁlgebra BooleanaFunciones BooleanasSíntesis de circuitos

Exposición del profesor frente apizarrón.Solución de ejercicios de libros porparte del alumno.Para este curso, no es necesario elapoyo de otro material didáctico.

PERIODO UNIDADESTEMÁTICAS

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

123

I, IIIII, IVIV, V

Examen diagnóstico sin valorExamen escrito 80% + tareas 10% + asistencia 10% = 100%Examen escrito 80% + tareas 10% + asistencia 10% = 100%Examen escrito 80% + tareas 10% + asistencia 10% = 100%

B I B L I O G R A F I A

GRIMALDI, RALPH P.“MATEMÁTICAS DISCRETAS Y COMBINATORIAS”ED. ADISSON WESLEY, 1994

TREMBLAY, J.R., MANOHAR, R.“MATEMÁTICAS DISCRETAS”ED. CECSA, 1996

LIU“MATEMÁTICAS DISCRETAS”ED. MC GRAW HILL, 1997

BERNARD KOLMAN, ROBERT C. BUSBY,"ESTRUCTURAS DE MATEMÁTICAS DISCRETAS PARA LA COMPUTACIÓN”,ED. PRENTICE HALL, 1995

ANÁLISIS VECTORIAL

CLAVE: MATE103 SEMESTRE: PRIMEROCRÉDITOS: VIGENTE:HRS/SEMANA: 4.5TIPO DE ASIGNATURA: TEÓRICOMODALIDAD: ESCOLARIZADO


La utilización de vectores para el manejo de conceptos de la mecánica y el electromagnetismo es de granutilidad. Las cantidades físicas de naturaleza vectorial y su comportamiento diferente al de las cantidadesescalares, permiten el manejo y fácil comprensión de muchos conceptos. Asimismo, la suma, resta yproductos vectoriales tienen asociado también un significado conceptual que apoya al estudiante en lacomprensión de la física y las matemáticas.

Las operaciones de suma, resta, producto, cociente y potencias donde asociamos números reales aobjetos, son del conocimiento general: sin embargo, existen en la naturaleza cantidades físicas a lascuales se asocia un vector.

Estas cantidades vectoriales tienen magnitud, dirección y sentido y constituye su formalismo matemáticouna poderosa herramienta (definiciones, axiomas, teoremas, etc.), que facilitan también la comprensiónde conceptos geométricos y espaciales inherentes en la mayor parte de las asignaturas del plan deestudios.


Presentar al alumno el formalismo del análisis vectorial y ejercitarlo en su manejo para que se familiaricecon su operatividad y aprenda a aplicarlo en situaciones que lo requieran durante asignaturas posterioresdel plan de estudios.

TEMARIO

UNIDAD I VECTORES ESCALARES


Establecer la diferencia entre las cantidades físicas que se comportan como escalares y aquellas que lo hacencomo vectores. Desarrollar los teoremas, axiomas y demostraciones necesarios para la comprensión del álgebrade vectores. Seleccionar ejemplos de la mecánica y el electromagnetismo que sirvan de repaso y en los cualesse apliquen los vectores.


1.11.21.31.41.51.61.71.81.91.101.111.121.13

Álgebra vectorialCantidades escalares y vectorialesVectores en el plano y espacioSuma y resta de vectoresAplicación a problemas de FísicaVectores unitariosDependencia e independencia linealProducto escalarÁngulo entre vectoresProyecciones y componentesProducto vectorialInterpretación geométricaEcuaciones de rectas y planos en elespacio.

Exposición del profesor frente apizarrón

Solución de problemas por parte delalumno

UNIDAD II FUNCIONES VECTORIALES DE UN ESCALAR


Que el alumno identifique las funciones vectoriales de un escalar, describa las cónicas a través de ecuacionesparamétricas y grafique curvas a través de sus ecuaciones paramétricas


2.12.22.32.4

2.5

Funciones vectoriales de un escalarEcuaciones paramédicasLímite y continuidadDerivación de funciones vectoriales de unescalarIntegración de funciones vectoriales de unescalar.


Solución de problemas por parte delalumno.

UNIDAD III CAMPOS ESCALARES Y CAMPOS VECTORIALES


Que el alumno describa situaciones físicas a través de campos escalares o vectoriales, graficará curvas ysuperficies de nivel, determine derivadas parciales y aplique la regla de la cadena.


3.13.1.13.1.23.1.33.1.43.1.53.1.63.23.2.13.2.23.2.3

Campos escalaresDefinición y ejemplos físicosGráfica de curvas y superficies de nivelDerivación parcialDerivación implícitaDiferencial de un campo escalarRegla de la cadenaCampos vectorialesDefinición y ejemplosCampos vectoriales de flechasDerivación



UNIDAD IV GRADIENTE, DIVERGENCIA Y ROTACIONAL


Que el alumno calcule el gradiente de campos escalares, la divergencia de campos vectoriales, el rotacional decampos vectoriales y aplique la divergencia, el gradiente y el rotacional a la solución de problemas deelectromagnetismo.


4.14.1.14.1.24.1.34.24.2.14.2.24.2.34.2.44.34.3.14.3.24.44.4.14.4.2

El operador NablaEn coordenadas cartesianaEn coordenadas cilíndricasEn coordenadas esféricasEl gradienteInterpretación geométricaDerivada direccionalCurvaturaAplicaciones y ejerciciosLa divergenciaInterpretación geométricaAplicaciones y ejerciciosEl rotacionalInterpretación geométricaAplicaciones y ejercicios

Exposición del profesor frente apizarrón


UNIDAD V CÁLCULO INTEGRAL VECTORIAL


Que el alumno calcule integrales de línea, parciales, de superficie e integrales de volumen.


5.15.1.15.1.25.1.35.1.45.25.2.15.2.25.35.3.15.3.2

Integral de líneaDefinición y ejerciciosPropiedadesIndependencia de trayectoriasIntegral cerradaIntegral de superficieDefinición y ejerciciosTeorema de StokesIntegral de volumenDefinición y ejerciciosTeoremas de Stokes, Green y Gauss.




1

2

3

I, II

III, IV

IV, V

La evaluación debe dirigirse en mayor proporcióna la correcta reproducción del conocimientoadquirido ya que la asignatura esta diseñada parael ejercicio del formalismo. Sin embargo, elprofesor puede considerar varias opciones:Ejercicios resueltos en claseTareas resueltas a) por computadora, b) en formanormalExámenes a) escritos, b) oralesParticipación y originalidad en el cursoAsistencia a clase

BIBLIOGRAFIA

M. R. SPIEGEL,"VECTOR ANALYSIS"MCGRAW-HILL

HWEI P. HSU“ANÁLISIS VECTORIAL”ED. ADDISON WESLEY IBEROAMERICANA

JERROLD E. MARSSEN, ANTONHY TROMBA“CÁLCULO VECTORIAL”ED. ADDISON WESLEY IBEROAMERICANA

H. LASS,"VECTOR AND TENSOR ANALYSIS"ADDISON - WESLEY

FÍSICA GENERAL

CLAVE: SISDIN101 SEMESTRE: PRIMEROCRÉDITOS: VIGENTE:HRS/SEMANA: 4.5TIPO DE ASIGNATURA: TEÓRICO/PRÁCTICOMODALIDAD: ESCOLARIZADO


El conocimiento y la comprensión de los fenómenos físicos así como de las leyes y principios que explicandichos fenómenos, son importantes para el ingeniero.

En las carreras de ingeniería comúnmente se incluyen cuatro cursos de física en los cuales se revisancontenidos de mecánica clásica, electromagnetismo, física moderna y termodinámica, sin embargo, paraun ingeniero en sistemas computacionales son de importancia formativa solo los aspectos más relevantesde las tres primeras áreas citadas, lo cual, concuerda con los contenidos de las materias de semestresposteriores de esta carrera.

Por lo tanto se considera en este caso que un solo curso que incluya contenidos que proporcionen unavisión general de los fenómenos, conceptos y leyes de la física, es más que suficiente para cubrir lascaracterísticas del perfil del egresado en ingeniería en sistemas computacionales.


Al término de la asignatura, el alumno debe ser capaz de aplicar los conceptos básicos de cinemática ydinámica a la solución de problemas relacionados con partículas y movimientos oscilatorios. Además,será capaz también de resolver problemas típicos de interacciones eléctricas y magnéticas para llegar alplanteamientos de las ecuaciones fundamentales de la teoría electromagnética.

Finalmente, conocerá también los principios básicos de óptica para entender el fenómeno de la transiciónde información mediante luz vía fibra óptica.

TEMARIO

UNIDAD I DINÁMICA Y PRINCIPIOS DE CONSERVACIÓN


Al término de la unidad, el alumno será capaz de emplear las ecuaciones de Newton y derivar todos los principiosque de estas ecuaciones emanen, así como resolver algunos problemas prácticas, en particular el movimientoarmónico simple (MAS).

No. DE TEMAS TEMAS INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA

1.11.1.11.1.21.1.31.1.41.21.2.11.2.21.2.3

1.2.4

1.2.5

1.3

1.3.1

1.3.2

1.3.41.4

1.51.5.11.5.21.5.31.5.4

Fuerza y leyes de NewtonPrimera Ley de NewtonSegunda Ley de NewtonTercera Ley de NewtonAplicaciones de las Leyes de NewtonDinámica de la partículaLeyes de fuerzaFuerzas de fricciónDinámica del movimiento circularuniformeEcuaciones de movimiento. Fuerzasconstantes y no constantesFuerzas dependientes del tiempo:Métodos analíticos.Trabajo y energíaTrabajo efectuado por una fuerzaconstanteTrabajo efectuado por una fuerza variablecaso unidimensionalEnergía cinética y el teoremaTrabajo-EnergíaPotenciaConservación de la energíaFuerzas conservativasEnergía potencialSistema conservativos unidimensionalesOscilacionesSistemas oscilatoriosEl oscilador armónico simpleConsideraciones energéticas en el M.A.S.El oscilador armónico(forzado, amortiguado, forzado yamortiguado)

Exposición del profesor mediante eluso del pizarrón u mediosaudiovisuales.


Trabajo práctico dirigido.

UNIDAD II INTERACCIONES ELÉCTRICAS


Al término de la unidad, el alumno será capaz de aplicar a la solución de problemas los principios relacionadoscon la Ley de Coulomb para cargas eléctricas, así como los relacionados con el campo eléctrico que se asocia adichas cargas.


2.12.1.12.1.22.1.32.22.2.12.2..2

2.32.3.12.3.22.3.32.3.42.42.4.12.4.22.4.32.4.42.4.5

2.4.6

2.4.72.4.8

Ley de CoulombCarga eléctricaLey de CoulombCuantización y conservación de la cargaCampo eléctricoCampos y líneas de fuerzaCampo eléctrico producido por:a) carga puntualb) dipolo eléctricoLey de GaussFlujo de un campo vectorialLey de GaussConductor cargado aisladoAplicaciones de la Ley de GaussPotencial eléctricoEnergía potencial eléctricaPotencial eléctricoCálculo del potencial a partir del campoPotencial debido a una carga puntualPotencial debido a un conjunto de cargaspuntualesPotencial eléctrico de las distribucionesde carga continuaSuperficies equipotencialesCálculo del campo a partir del potencial



Trabajo dirigido

UNIDAD III CAMPO MAGNÉTICO


Al término de la unidad, el alumno analizará las fuerzas de campos magnéticos e identificará las propiedades yrepresentaciones de dichos campos así como el almacenamiento de energía en un campo magnético. Ademásserá capaz de obtener las leyes y ecuaciones que rigen los principios del electromagnetismo.


3.13.1.13.1.2

3.1.33.1.4

3.1.53.23.2.13.2.23.2.33.2.43.2.53.2.63.33.3.13.3.23.3.33.3.43.43.4.1

Campo magnéticoEl campo magnético BFuerza magnética sobre una carga enmovimientoFuerza magnética sobre una corrienteMomento de torsión en una espira decorrienteDipolo magnéticoLey de AmpereLey de Biot-SavartAplicaciones de la Ley de Biot-SavartLíneas de campo BConductores paralelosLey de AmpereSolenoides y toroidesLey de inducción de FaradayLey de inducción de FaradayLey de LenzFem de movimiento o cinéticaCampos eléctricos inducidosEcuaciones de MaxwellEducaciones de Maxwell en formadiferencial e integral. Significado físico



Trabajo práctico dirigido

UNIDAD IV INTRODUCCIÓN A LA ÓPTICA FÍSICA


Al término de la unidad, el alumno conocerá las principales características de la óptica, los principios que la rigeny además conocerá la estructura del espectro electromagnético, así como la generación de una ondaelectromagnética.


4.14.1.14.1.24.1.34.1.44.1.54.24.2.14.2.24.2.3

Introducción a la ópticaReflexiónRefracciónInterferenciaLey de SnellPrincipio de Fermat y principio de HuygensOndas electromagnéticasEspectro electromagnéticoGeneración de una onda electromagnéticaTransporte de energía y vector de Poynting



Trabajo práctico dirigido.

RELACIÓN DE PRACTICAS

NoPRAC.

NOMBRE DE LA PRACTICA RELACIÓN DEU.

TEMÁTICAS

HORAS

PRAC.

LUGAR DEREALIZACIÓN

1234

5

6

78

9

Leyes de Newton.Conservación de energía.Ley de Coulomb.Campo eléctrico (cuantización de la cargaeléctrica).Campo magnético (interacciones entreconductores con corriente).Ley de Boit-Savart (campo producido porun solenoide).Ley de Ampere.Ley de Faraday (inducción Fem,corrientes de Focault).Energía en el campo electromagnético.

IIIIII

III

III

IIIIII

IV

1.51.51.51.5

1.5

1.5

1.51.5

1.5

Laboratorio de Físicade la ESCOM


IIIIII

1234

Examen, trabajo práctico, tareas *Examen, trabajo práctico, tareas *Examen, trabajo práctico, tareas *Seminario departamental ** (dos sesiones de doshoras cada una)* Con la ponderación reglamentaria del profesor** Se evaluará sólo la asistencia y atención a lassesiones de seminario.

BIBLIOGRAFIA

HALLIDAY, DAVID; RESNICK, ROBERT & KRANE, KENNETH S.“FÍSICA VOL. I Y II “ CUARTA EDICIÓNED. CECSA, 1994

SERWA, RAYMOND A.“FÍSICA VOL. I Y II” TERCERA EDICIÓNED. MC GRAW HILL, 1993

FISHBANE, PAUL M., GASSOROWICS, STEPHEN & THORTON, STEPHEN T.“FÍSICA PARA CIENCIAS E INGENIERÍA VOL. I Y II “ PRIMERA EDICIÓNED. PRENTICE HALL, 1994

ALONSO, MARCELO & FINN, EDWARD J.“FÍSICA VOL. I Y II “ED. ADDISON WESLEY, 1987

SEARS, ZEMANSKY AND YOUNG“FÍSICA UNIVERSITARIA” SEXTA EDICIÓNED. ADDISON WESLEY

SEGUNDO SEMESTRE

COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA

CLAVE: APOYO202 SEMESTRE: SEGUNDOCREDITOS: 8.0 VIGENTE: OCTUBRE 1998HRS/SEMANA: 3TIPO DE ASIGNATURA: TEORICOMODALIDAD: ESCOLARIZADO


En este curso se analiza la forma de expresarse, ya sea en forma oral o escrita, considerando losconocimientos adquiridos a nivel medio superior, como es la asignatura de lectura y redacción, seguido deuna elaboración de ejercicios, revisando ortografía y gramática, asó como identificar los diferentes tiposde discursos, dependiendo del público al cual se dirigen. Considerándose una materia de apoyo para laformación del estudiante durante el desarrollo de proyectos en toda su licenciatura, por esto todas lasmaterias son subsecuentes, ya que en ellas se elaboran reportes.


El estudiante se expresará de manera correcta en forma oral y escrita pudiendo analizar al público paraorientar su discurso.

TEMARIO

UNIDAD I INTRODUCCION


El alumno identificará las partes de un texto, con la finalidad de que él las pueda desarrollar y aplicarlas almismo.

No. DE TEMA TEMAS INSTRUMENTACIÓN DIDACTICA

1.11.1.11.1.21.21.2.11.2.21.2.31.2.41.2.51.2.61.2.71.2.81.2.9

Bosquejo general del temario Objetivo ContenidoPartes de un texto Título Autor Género Contenido General Contenido específico Ideas principales Época Ambiente Juicio personal

Exposición del profesor con ayudadel pizarrón y acetatos.

Lectura de diferentes textos decultura general.

Discusión de temas por parte delalumno.

Elaboración de reportes

Elaboración de antologíasElaboración de escritos comerciales

UNIDAD II EXPRESIÓN ORAL


El alumno comprenderá y expondrá los principios básicos, así como las características de la expresión oral y elmovimiento corporal.


2.12.1.12.1.22.1.32.1.42.22.2.12.2.22.2.32.2.42.2.52.2.62.32.42.52.5.12.5.22.5.32.5.4

Expresión oral Elementos Autodominio-nerviosismo El arte de escuchar Análisis del públicoCaracterísticas Coherencia Credibilidad Fluidez Dicción Volumen TonoMovimiento corporalEl buen oradorVicios del lenguaje Muletillas Sinónimos y antónimos Pleonasmos y redundancia Otros

Exposición del profesor con apoyode proyector acetatos.

Discusión de temas por parte delalumno y el profesor.

Participación del alumno eintercambio de opiniones.

Exposición de temas de libros porparte del alumno.

UNIDAD III EXPRESIÓN ESCRITA


El alumno redactará correctamente, utilizando las reglas básicas y diferenciando los documentos más comunes.


3.13.1.13.1.1.13.1.1.23.1.1.33.1.23.1.2.13.1.2.23.1.2.33.1.2.43.1.2.53.1.33.1.43.1.4.13.1.4.23.1.4.33.1.53.23.33.3.13.3.23.3.33.3.43.3.53.3.63.3.7

Expresión escrita Redacción o preparación escrita Selección del tema Delimitación Ideas principalesCualidades Claridad Concisión Sencillez Naturalidad OriginalidadEstructura de un escritoReglas básicas de redacción Estructura Apariencia Presentación (márgenes, espacios, etc.)Vicios de redacciónRedacción de textos y corrección de párrafosRedacción de documentos Informe Carta Oficio Memorándum Curriculum vitae Ensayo Otros

Exposición del profesor frente alpizarrón con apoyo de proyector deacetatos.

Discusión de temas.

El alumno elaborará ensayos,resúmenes y síntesis.

Elaboración de escritoscomerciales.

UNIDAD IV ORTOGRAFÍA Y GRAMÁTICA


El alumno redactará cualquier tipo de documento, sin faltas de ortografía ni gramaticales, con la finalidad deformar a un profesionista eficiente y completo.

No. DETEMA

TEMAS INSTRUMENTACIÓN DIDACTICA

4.14.24.2.14.2.24.2.34.34.4

Función de ortografíaReglas básicas de ortografía Uso de mayúsculas y minúsculas Puntuaciones AcentuaciónReglas gramaticalesElaboración de escritos

Exposición del profesor en elpizarrón, con apoyo de proyector deacetatos.Discusión de temas.El alumno elaborará ensayos,resúmenes y síntesis.

UNIDAD V ANÁLISIS DE TEXTOS Y DISCURSOS


El alumno identificará el tipo de texto, así como la elaboración de diferentes discursos considerando al públicoque se dirija.

No. DETEMA

TEMAS INSTRUMENTACIÓN DIDACTICA

5.15.1.15.1.25.25.2.15.2.25.2.35.2.3.15.2.3.25.2.3.35.2.45.2.4.15.2.4.25.2.4.35.2.4.45.2.4.55.2.4.6

Análisis de textos Diferencia de textos Lectura de textosDiscursos Propósito del discurso Tipos de público Clases de discursos: Persuasivos De convicción De refutaciónTipos de discurso: Científico Político Histórico Literario Periodístico Otros

Exposición del profesor en el pizarrón,con apoyo del proyector de acetatos.

Discusión de temas.

El alumno elaborará resúmenes.

Exposición de temas.

Presentación de textos literarios.

PERIODO UNIDADESTEMATICAS


123

I, IIIII, IVIV, V

Examen diagnóstico sin valor.Examen escrito 70% + tareas 30% = 100%Examen escrito 70% + tareas 30% = 100%Examen escrito 70% + tareas 30 % = 100%

BIBLIOGRAFÍA

BASULTO HILDA“CURSO DE REDACCIÓN DINÁMICA”ED. TRILLAS, 1995

ORTUÑO MARTÍNEZ MIGUEL“TEORÍA Y PRÁCTICADE LA LINGÜÍSTICA MODERNA"ED. TRILLAS, 1997

MARTÍNEZ LIRA LOURDES“DE LA ORACIÓN AL PÁRRAFO”ED. TRILLAS, 1996

ÁVILA RAÚL“LA LENGUA Y LAS HABILIDADES”ED. TRILLAS, 1997

ECUACIONES DIFERENCIALES

CLAVE: MATE201 SEMESTRE: SEGUNDOCRÉDITOS: VIGENTE:HRS/SEMANA: 4.5TIPO DE ASIGNATURA: TEÓRICOMODALIDAD: ESCOLARIZADO


Los fenómenos que más frecuentemente ocurren en las ciencias físicas, químicas, de la ingeniería, de labiología, de la economía, etc. se modelan a través de funciones reales de una o varias variables reales,las cuales en los casos más interesantes involucran sus derivadas dando origen a las llamadasecuaciones diferenciales. Mientras más complejo es un fenómeno en estudio, más compleja es sumatematización y requiere de condiciones especiales para simplificar estos modelos y matematizarlos através de modelos "simples" de trabajar, como el caso de las ecuaciones diferenciales ordinarias enoposición las ecuaciones diferenciales parciales.

Las ecuaciones diferenciales ordinarias son de gran aplicación en las ingeniarías, en particular para elcaso de la ingeniería en sistemas computacionales para el estudio de los circuitos eléctricos y electrónicoses fundamental.


Al finalizar el curso el alumno podrá matematizar problemas de la ingeniería, en particular problemas de lateoría de los circuitos eléctricos y electrónicos.

TEMARIO

UNIDAD I INTRODUCCIÓN A LAS ECUACIONES DIFERENCIALES


Que el alumno:

• Distinga una ecuación algebraica de una ecuación diferencial• Identifique una ecuación diferencial• Clasifique a las ecuaciones diferenciales que se le presenten.

No. DETEMA

TEMAS INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA

1.11.1.11.21.2.11.3

1.3.1

Definición de ecuación diferencial Ejemplos

Clasificación de ecuaciones diferencialesOrdinarias y parcialesDefinición de orden y grado de una ecuacióndiferencial.

Ejemplos


UNIDAD II ECUACIONES DIFERENCIALES DE PRIMER ORDEN


Que el alumno:

• Clasifique a las ecuaciones diferenciales de primer orden.• Aplique el método de variables separadas para la solución de ecuaciones diferenciales.• Distinga una solución general de una solución particular de una ecuación diferencial.• Determine trayectorias ortogonales de curvas dadas• Resuelva ecuaciones diferenciales de grado homogéneo• Resuelva ecuaciones diferenciales con coeficientes lineales• Resuelva ecuaciones diferenciales lineales• Resuelva ecuaciones diferenciales exactas.

No. DETEMA


2.12.2 2.2.12.2.22.2.3

2.32.3.12.3.22.32.42.4.12.4.22.4.32.52.5.12.5.22.62.6.1

2.6.22.72.7.12.7.22.7.32.7.4

2.82.8.12.8.2

Método de variables separadasSolución de una ecuación diferencialSoluciones implícitas y soluciones explícitasConstantes de integraciónSolución general y solución particularcondiciones iniciales.Interpretación geométrica de la soluciónTeorema de existencia y unicidadFamilia de curvasTrayectorias ortogonalesEcuaciones de grado homogéneoFunciones homogéneas de grado ceroDefinición de una ecuación de grado homogéneoSolución de las ecuaciones de grado homogéneoEcuaciones con coeficientes linealesCambio de variablesSolución de ecuaciones con coeficientes linealesEcuaciones diferenciales lineales de primer ordenFactor de integración para lineales de primerordenSolución de las lineales de primer ordenEcuaciones exactasDefinición de ecuación exactaMétodos de solución para las ecuaciones exactasFactores de integraciónSoluciones de ecuaciones diferenciales confactores de integración que dependen de x, y.Aplicación de las ecuaciones diferencialesProblemas de crecimiento y decaimientoCircuitos eléctricos


UNIDAD III TRANSFORMADA DE LAPLACE


Que el alumno:

• Determine la transformada de Laplace de funciones dadas• Aplique la definición de la transformada de Laplace a funciones dadas• Determine las transformadas inversas de funciones dadas• Determine la transformada de Laplace de funciones generalizadas• Resuelva ecuaciones diferenciales con transformada de Laplace

No. DETEMA


3.13.1.13.1.23.23.2.1

3.2.23.2.33.3

3.3.13.3.2

3.3.3

3.3.4

Transformada directa de LaplaceDefinición de transformada de LaplacePropiedades de la transformada de LaplaceTransformada inversa de LaplaceDeterminación de transformadas inversas conformularioPropiedades de la transformada inversaConvoluciónEcuaciones diferencialesFunciones generalizadasDeterminación de funciones a través de lafunción escalón unitario.Transformada directa e inversa de Laplace defunciones generalizadasSolución de ecuaciones diferenciales


UNIDAD IV ECUACIONES DIFERENCIALES LINEALES Y DE ORDEN SUPERIOR


Que el alumno:

• Identifique las ecuaciones diferenciales lineales• Clasifique a las ecuaciones diferenciales lineales• Resuelva ecuaciones diferenciales lineales con el método de los operadores diferenciales• Aplique el método de los coeficientes indeterminados.

No. DETEMA


4.14.1.14.1.2

4.1.3

4.2

4.2.14.34.3.14.3.24.3.34.3.4

4.3.54.3.6

Ecuación diferencial lineal.Definición de ecuación diferencial lineal.Clasificación de ecuaciones diferencialeslineales con coeficientes constantes ycoeficientes variables.Clasificación de ecuaciones diferencialeslineales homogéneas y no homogéneasSoluciones de una ecuación diferencial de ordensuperiorCondiciones inicialesMétodos de los coeficientes indeterminadosTérmino independiente del tipo exponencialTérmino independiente del tipo sinusoidalTérmino independiente del tipo polinomioTérmino independiente con productos de lostipos anteriores.Teorema de superposiciónTérmino independiente con sumandos de lostipos anteriores.


UNIDAD V SOLUCIÓN DE ECUACIONES DIFERENCIALES POR SERIES DE POTENCIAS


Que el alumno:

• Expanda en serie de Taylor las funciones elementales• Determine el radio de convergencia de funciones expandidas en serie de Taylor• Resuelva ecuaciones diferenciales lineales con coeficientes lineales a través de series de

potencias


5.15.1.15.1.25.1.35.1.45.1.55.1.65.2

Series de potenciasDefinición de una serie numéricaConvergencia de una serieDefinición de serie de funcionesSerie de potenciasSerie de TaylorTeorema de Taylor, radio de convergenciaSolución de ecuaciones diferencialeslineales con coeficientes variables pormedio de series de potencias.




123

I, IIIIIIV, V

Examen y tareas *Examen y tareas *Examen y tareas ** prácticas

BIBLIOGRAFÍA

ZILL, DENNIS G."ECUACIONES DIFERENCIALES CON APLICACIONES"1A. ED. MÉXICO, GRUPO EDITORIAL IBEROAMÉRICA, (1988)

ROSS, S. L."INTRODUCCIÓN A LAS ECUACIONES DIFERENCIALES"1A. ED. MÉXICO, GRUPO EDITORIAL INTERAMERICANA

O’NAIL PETER“ MATEMÁTICAS AVANZADAS PARA INGENIERÍA"ED. CECSA

SPIEGEL MURRAY

PROGRAMACIÓN II

CLAVE: COMPU202 SEMESTRE: SEGUNDOCRÉDITOS: 9 VIGENTE: OCTUBRE 1998HRS/SEMANA: 4.5TIPO DE ASIGNATURA: TEÓRICO/PRÁCTICOMODALIDAD: ESCOLARIZADO


El lenguaje de programación C es un lenguaje que por su grado de complejidad es necesario impartirlo endos semestres, de esta manera se aprovechará mejor el curso de Estructura de Datos y se estudiará otrascaracterísticas más finas. Todo esto puede además ser utilizado para introducir conceptos importantescomo programación en plataformas distintas y complejidad de algoritmos. La asignatura de ProgramaciónII, tiene como antecedente a Programación I y como consecuente con Programación III.


El estudiante diseñará y codificará programas de lenguaje C, en diferentes plataformas, así comoidentificará la forma como se analizan y clasifican los algoritmos por su complejidad.

TEMARIO

UNIDAD I ARITMÉTICA DE PUNTO FLOTANTE


El alumno recordará y distinguirá los problemas de realizar operaciones aritméticas con máquinas de precisiónlimitada.


1.11.1.11.1.21.21.2.11.2.21.2.3

1.31.3.11.3.21.3.31.3.4

ErroresError absolutoError relativoNúmero de punto flotanteÉpsilon (ε) de la máquinaNotación científica normalizadaNúmeros representablesNormas IEEE 754 y 815Pérdida de precisiónDígitos significativosCantidades casi igualesInestabilidadCondicionamiento

Exposición en el pizarrón por partedel profesor, con apoyo deldatashow.

El estudiante debe adquirir copias delas normas de IEEE.

Realizar las prácticas 1 y 2 en elLaboratorio de Cómputo, conasistencia del profesor la mayorparte del tiempo.

UNIDAD II INTERPOLACIÓN Y AJUSTE DE CURVAS


El alumno distinguirá y programará los métodos básicos para encontrar y evaluar funciones que pasen por cadapunto de un conjunto de puntos, o lo más cerca posible de ellos.


2.12.1.12.1.22.22.2.12.2.22.2.3

InterpolaciónTeoría de ChevyshevPolinomio de LagrangeAjuste de CurvasMínimos cuadradosAjuste linealError del ajuste lineal


El estudiante deberá realizar lasprácticas 3 y 4, en el Laboratorio deCómputo, con poca supervisión porparte del profesor.

UNIDAD III PREPROCESAMIENTO


El alumno definirá los elementos con los que se realiza el preprocesamiento de un lenguaje C, que permiten lassustituciones, inclusiones, compilación condicionada y otras características importantes.


3.13.23.33.3.13.43.53.6

Etapas del preprocesamientoSecuencias trigráficas y unión de líneasDefiniciones y expansionesNombres predefinidosInclusión de archivosCompilación condicionalControl de número de línea, errores ypragmas


La exposición de ejemplos donde sevean distintas formas de usar loselementos para preprocesamiento esmuy importante.

UNIDAD IV ESTRUCTURAS LIGADAS


El alumno definirá diversas formas de ligar estructuras de manera dinámica y programará las operacionesdistintas que con ellas se pueden realizar y que constituyen el principio de las estructuras de datos dinámicas.


4.14.1.14.24.2.14.2.24.2.34.34.3.14.3.24.3.3

El campo apuntador a la estructuraNodo cabeceraLista simpleInserciónEliminaciónSustitución y remplazoLista dobleInserciónEliminaciónSustitución y remplazo

Exposición en el pizarrón por partedel profesor, con apoyo deldatashow.La realización de las prácticas 5, 6 y7. La asesoría por parte del profesordeberá ser constante.Es importante que este tema quedebien entendido por el alumno, pueses una base muy importante paraestructuras de datos.

UNIDAD V PROGRAMACIÓN EN PLATAFORMAS DISTINTAS


El alumno identificará y distinguirá las diferencias básicas entre las plataformas de programación másimportantes y que será capaz de escribir código portable entre plataformas distintas.


UNIDAD VI ANÁLISIS DE ALGORITMOS


El alumno realizará un análisis básico de complejidad para algoritmos sencillos y lo aplicará a algunos algoritmosde uso común.


6.16.1.16.1.26.1.36.26.36.4

Complejidad de algoritmosComplejidad temporalComplejidad espacialNotación O y otrasBúsqueda secuencial y binariaSort de burbuja y quick sortCompresión LZW

Exposición en el pizarrón por parte delprofesor.En el caso de la compresión LZWesta debe realizarse sobre un archivobinario.Realizar las prácticas 10, 11 y 12. Laasesoría por parte del profesor deberáser poca.

RELACIÓN DE PRÁCTICAS

No. DEPRAC.

NOMBRE DE LA PRÁCTICA UNIDADESTEMÁTICAS

H/P LUGAR DEREALIZACIÓN

1

23

4

5678910

11

12

Utilización de tipos float y luego double, para programar lasucesión x(0) = 1, x(1) = 1/3, x(n+1) = 13*x(n)/3 – 4*x(n-1)/3 y calcular los primeros 50 términos.Calcular la sucesión y(0) = e-1, y(n) = e-(n+1)*y(n).Calcular el polinomio de Lagrange. Dada una tabla denúmeros (lecturas), y evaluarlo en un punto no conocidoen la tabla.Ajuste de una recta. Dado un conjunto de puntos en elplano, ajustar la recta más carcana a todos.Operaciones con una lista simpleOperaciones con una lista doble.Operaciones con números enteros grandes.Mudar la práctica 1 a UNIX.Mudar la práctica 5 a UNIX.Búsqueda secuencial y binaria (iterativa y recursiva).Desarrollar el programa en DOS y probarlo en UNIX.Ordenamiento por sort de burbuja y quick sort. Desarrollarel programa en DOS y probarlo en UNIX.Compresión LZW para archivos de todo tipo. Probar elprograma en UNIX.

1.3

1.32.1

2.2

4.24.34.2, 4.35.25.26.2

6.3

6.4

1.0

0.51.5

1.5

3.01.51.53.01.51.5

1.5

3.0

Laboratoriode Cómputo



123

I, IIIIIIV, V, VI

Examen diagnóstico sin valor.Examen escrito 80% + prácticas 20% = 100%.Examen escrito 80% + prácticas 20% = 100%.Examen escrito 80% + prácticas 20% = 100%.

BIBLIOGRAFÍA

DAVID KINCAID, WARD CHENEY“ANÁLISIS NUMÉRICO”ED. ADDISON WESLEY, 1994.

BRIAN W. KERNIGHAN, DENNIS M. RITCHIE“EL LENGUAJE DE PROGRAMACIÓN C”ED. PRENTICE HALL , 1993

ANDREW S. TANENBAUM“ORGANIZACIÓN DE COMPUTADORAS”ED. PRENTICE HALL, 1996.

AARON M. TANENBAUM, YEDIDYAH LANGSAM,MOSHE A. AUGENSTEIN“ESTRUCTURAS DE DATOS EN C”ED. PRENTICE HALL, 1997.

ROBERT SEDGEMICK“ALGORITMOS EN C++”ED. ADDISON WESLEY, 1996.

ÁLGEBRA LINEAL

CLAVE: MATE202 SEMESTRE: SEGUNDOCRÉDITOS: VIGENTE:HRS/SEMANA: 4.5TIPO DE ASIGNATURA: TEÓRICOMODALIDAD: ESCOLARIZADO


Hasta tiempos relativamente recientes el álgebra lineal era un tema de estudio en posgrados dematemáticas, de física y de algunas ingeniarías. En la actualidad y gracias al desarrollo de aplicacionesde las matemáticas en áreas tradicionalmente no técnicas y a computadores digitales de bajo precio, altavelocidad y gran capacidad, su uso se ha extendido enormemente.

El curso se inicia con el estudio de los sistemas de ecuaciones lineales, los vectores y una introducción alos determinantes. Posteriormente se analizan vectores en el plano y en el espacio y se estudian, sindemasiada profundidad los espacios vectoriales generalizados. Finalmente se hace un estudiointroductorio a las transformaciones lineales de un espacio vectorial a otro y se describe la teoría de losvalores característicos o propios. En todo el curso los ejemplos están mas vinculados a aplicaciones en eldominio de las ciencias físicas que a las situaciones matemáticas estrictamente teóricas.


Al finalizar el curso el alumno podrá plantear y resolver sistemas de m ecuaciones lineales con nincógnitas, analizar propiedades y operaciones básicas de los vectores en el plano xy, en el espacio real yen espacios vectoriales generalizados. Así como conocer las transformaciones lineales entre diferentesespacios vectoriales y utilizarlas para formular y realizar transformaciones entre espacios definidos.También obtendrá y utilizará las propiedades de los valores propios de las matrices, utilizará el paquetede cómputo (matlab), como auxiliar para resolver problemas y desarrollar aplicaciones de álgebra lineal.

TEMARIO

UNIDAD I SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES


Que el alumno:

• Aplique el método de gauss para resolver sistemas de ecuaciones lineales• Efectúe las operaciones elementales entre matrices• Determine la matriz inversa de una matriz dada


1.1.1.1.11.1.21.1.3

1.1.41.1.51.21.2.1

1.2.21.2.31.31.3.11.3.21.3.31.41.4.11.4.21.4.31.4.4

Sistemas de ecuaciones linealesEcuaciones lineales con dos incógnitasEcuaciones lineales con tres incógnitasSistemas de m ecuaciones lineales con nincógnitasEliminación Gaussiana y de Gauss-JordanSistemas de ecuaciones homogéneasMatricesRepresentación matricial de un sistema deecuacionesDefinición de matrizAlgebra matricialDeterminantesDefiniciónPropiedades y cálculo de determinantesRegla de KramerInversa de una matrizDeterminante de una matrizTranspuesta de una matrizLa inversa de una matrizSolución de sistemas de ecuaciones linealesusando la inversa de una matriz.

Exposición del profesor en elpizarrón.


UNIDAD II ESPACIOS VECTORIALES


Que el estudiante:

• Proponga y resuelva transformaciones lineales en diferentes espacios vectoriales.• Exprese vectores del espacio en diferentes bases.


2.12.22.32.4

2.52.62.7

Espacios vectorialesDefinición y propiedades básicasSubespaciosCombinación lineal, espacio generado eindependencia linealBases, dimensión, rango y nulidad.Cambio de baseBases ortonormales y espacios conproducto interno.



UNIDAD III TRANSFORMACIONES LINEALES


Que el alumno aplique los conceptos de base y transformaciones lineales a la determinación de sistemasfundamentales de soluciones de sistemas de ecuaciones lineales homogéneas.


3.13.23.3

3.4

3.5

Transformaciones linealesDefiniciónPropiedades de las transformacionesLineales: imagen y kernelLa representación matricial de unatransformación linealIsomorfismos



UNIDAD IV VALORES Y VECTORES CARACTERÌSTICOS


Que el alumno:

• Aplique los métodos para translación y rotación de cónicas• Aplique el método de gran Schmidt para ortogonalizar• Aplique valores y vectores característicos a la solución de sistemas de ecuaciones

diferenciales matriciales.


4.14.24.3

4.4

4.54.64.74.84.9

Valores y vectores característicosDefiniciónCálculo de valores y vectores característicosmatrices equivalentes y diagonalizaciónMatrices simétricas y diagonalizaciónortogonalFormas cuadráticas y secciones cónicasForma cónica de JordanAplicaciones a ecuaciones diferencialesmatricialesTeorema de Cayley-Hamilton y Gershgorin





123

III y IIIIV

1er. Examen2do. Examen3er. Examen

BIBLIOGRAFÍA

GROSSMAN, STANLEY I."ALGEBRA LINEAL", 2A. ED. MÈXICOGRUPO EDITORIAL IBEROAMÈRICA, 1987

"FUNDAMENTOS DE ALGEBRA LINEAL Y APLICACIONES", 1A. EDMADRID: EDITORIAL PRENTICE HALL

FRIEDBERG, STEPHEN H., INSEL, ARNOLD J. Y SPENCE, LAWRENCE E."ALGEBRA LINEAL", 1A. ED. MÈXICOPUBLICACIONES CULTURAL, S.A.

HOFFMAN, KENNETH Y KUNZE, RAY"ALGEBRA LINEAL", 1A. ED. MADRIDEDITORIAL PRENTICE HALL INTERNACIONAL, 1979

CÁLCULO II

CLAVE: MATE203 SEMESTRE: SEGUNDOCRÉDITOS: 9 VIGENTE: OCTUBRE 1998HRS/SEMANA: 4.5.TIPO DE ASIGNATURA: TEORICAMODALIDAD: ESCOLARIZADO


El cálculo es una disciplina que permite modelar y resolver una gran cantidad de problemas reales a losque puede enfrentarse un ingeniero de cualquier especialidad. Esta materia es una herramienta necesariapara cursos avanzados de matemáticas como Ecuaciones Diferenciales, Probabilidad y Estadística yMétodos Matemáticos, que son fundamentales para el manejo de cursos como Comunicaciones, Redes,Control e Inteligencia Artificial. Como requisito indispensable se necesita que el alumno tenga losconocimientos de Cálculo I.

Para lograr que el estudiante realice aplicaciones correctas de integración, series, funcionestrascendentes y Regla de L’Hopital es necesario que el profesor realice una gran cantidad de ejemploscon la participación de los estudiantes, describiendo en forma precisa los conceptos y demostrando conformalidad algunos teoremas importantes. Se utilizará algún paquete simbólico como Maple oMATHEMATICA como apoyo.


El estudiante adquirirá los conocimientos de las aplicaciones más importantes del cálculo y técnicas mássofisticadas e integración.

TEMARIO

UNIDAD I APLICACIONES DE LA INTEGRAL DEFINIDA


El alumno analizará y desarrollará algunos de los usos más importantes y comunes del cálculo integral enproblemas geométricos.


1.11.21.3

1.41.5

ÁreasSólidos de revoluciónVolúmenes usando cascaronescilíndricosVolúmenes usando rebanadasLongitud de arco y superficies derevolución

Exposición del profesor frente alpizarrón.Solución de ejercicios de librospor parte del alumno.Para este curso, no es necesarioel apoyo de otro materialdidáctico.

UNIDAD II FUNCIONES LOGARÍTMICA Y EXPONENCIAL


El alumno empleará y deducirá las propiedades más importantes de las funciones logaritmo natural yexponencial y las técnicas mediante las cuales es posible su fácil manipulación.


2.12.22.32.42.5

2.6

Función inversaFunción logarítmica naturalFunción exponencial naturalDiferenciación e integraciónFunciones logarítmica y exponencialgeneralizadaDerivada de la función inversa

Exposición del profesor frente alpizarrón.Solución de ejercicios de librospor parte del alumno.Para este curso, no es necesarioel apoyo de material didáctico.

UNIDAD III OTRAS FUNCIONES TRASCENDENTES


El alumno adquirirá y aplicará las propiedades de alguna de las más importantes funcionestrascendentes: trigonométricas, trigonométricas inversas, hiperbólicas e hiperbólicas inversas.


3.13.23.33.43.53.63.7

Las funciones trigonométricasLímites de funciones trigonométricasDerivada de funciones trigonométricasIntegral de funciones trigonométricasLas funciones trigonométricas inversasFunciones hiperbólicasFunciones hiperbólicas inversas


UNIDAD IV FORMAS INDETERMINADAS, INTEGRALES IMPROPIAS Y FÓRMULA DE TAYLOR


El alumno distinguirá las formas indeterminadas y adquirirá los criterios con los que se resuelven. Así mismo,utilizará uno de los métodos para aproximar funciones con polinomios.


4.14.24.3

4.44.54.5.1

Las formas indeterminadas 0/0 y ∞/∞.Otras fórmulas indeterminadas.Integrales con ∞ como límite deintegración.Integrales con integrados discontinuos.Fórmula de Taylos. Polinomio McLaurin.


UNIDAD V SERIES INFINITAS


El alumno adquirirá y desarrollará las propiedades y los criterios de convergencia de sucesiones y series.


5.1

5.2

5.3

5.4

5.5

5.65.6.1

5.7

5.8

Sucesiones infinitas

Convergencia y divergencia de seriesinfinitas

Series de términos positivos

Los criterios del cociente y de la raíz

Series alternantes y convergencia absoluta

Series de potenciasRepresentación de funciones por seriesde potencias

Diferenciación de integración de series depotencias

La serie del binomio

Exposición del profesor frente alpizarrón.Solución de ejercicios de libros porparte del alumno.Para este curso, no es necesarioel apoyo de otro material didáctico.Como práctica es posibleprogramar funcionestrascendentes como lastrigonométricas en lenguaje C,utilizando polinomios de McLaurin.Esto es particularmente importantepues este es el procedimientoseguido en las computadoras.Para este momento, el estudianteya conoce los problemas de lidiarcon la precisión limitada de lacomputadora por la primeraunidad de Programación II.



123

I, IIIII, IVV

Examen diagnóstico sin valorExamen escrito 80% + tareas 10% + asistencia 10% = 100%Examen escrito 80% + tareas 10% + asistencia 10% = 100%Examen escrito 80% + tareas 10% + asistencia 10% = 100%

BIBLIOGRAFÍA

DENNIS G. ZILL“CÁLCULO”ED. GRUPO EDITORIAL IBEROAMERICANA, 1985

EARL SWOROWSKI“CÁLCULO”ED. GRUPO EDITORIAL IBEROAMERICANA, 1995

STEWARD, J.“CÁLCULO”ED. BROOKS/COLE PUBLISHING COMPANY, 1995

CIRCUITOS ELÉCTRICOS

CLAVE: SISDIN202 SEMESTRE: SEGUNDOCRÉDITOS: VIGENTE:HRS/SEMANA: 4.5TIPO DE ASIGNATURA: TEÓRICO/PRÁCTICOMODALIDAD: ESCOLARIZADO


En principio los computadores y los sistemas digitales modernos se construyen empleando tanto circuitoselectrónicos con una alta densidad de empaquetamiento como elementos eléctricos y electrónicos de tipo"convencional". Estos elementos son, fundamentalmente, circuitos eléctricos y para analizar sucomportamiento es necesario hacer uso de la teoría de los circuitos o de las redes eléctricas. Esta teoríapermite estudiar, en principio, el comportamiento de otros sistemas eléctricos que pueden estar asociadosa los sistemas computacionales físicos; sistemas tales como los de distribución de energía eléctrica,aquellos por los que se comunican a distancia las computadoras y sus dispositivos periféricos y aquellosde los que obtiene información o a los que va a controlar.


El objetivo del curso es hacer que el estudiante aprenda y use los elementos fundamentales de la teoríade los circuitos eléctricos para analizar el comportamiento de circuitos eléctricos resistivos, rl, rc y rlc ensituaciones de excitación de tipo escalón y de tipo senoidal. Aprender a formular las ecuacionesintegrodiferenciales que describen el comportamiento del circuito y a resolverlas usando diversos métodosde solución. También conocerá cómo calcular y medir corrientes, tensiones y potencias en redeseléctricas y a usar paquetes computacionales de análisis de redes eléctricas.

TEMARIO

UNIDAD I DEFINICIONES Y UNIDADES


El alumno conocerá y usará estándares de unidades eléctricas tales como el Sistema Internacional deUnidades (SIU) y el Sistema Británico de Unidades que se manejan en ingeniería, así también, aprenderá losparámetros eléctricos más importantes usados en el análisis de circuitos.


1.11.21.31.41.51.61.6.11.6.21.6.31.6.41.6.51.6.61.6.7

Sistemas de unidadesLa unidad de cargaCorriente eléctricaTensión eléctrica (voltaje)PotenciaTipos de circuitos y elementosResistorCapacitorInductorFuentes de voltajeFuentes de corrienteCircuitos en serieCircuitos en paralelo

Exposición del profesor con elapoyo del pizarrón y acetatos.

UNIDAD II LEYES ELÈCTRICAS, EXPERIMENTALES Y CIRCUITOS SIMPLES


El alumno conocerá y aplicará las leyes fundamentales de las redes eléctricas enfocadas a la solución decircuitos de un solo lazo y un par de nodos. Obtendrá el equivalente de arreglos resistivos en paralelo, en serie ycombinación de ambos.


2.12.22.32.42.52.6

Ley de OhmLeyes de KirchhoffAnálisis de circuitos con solo un lazoCircuitos con un sólo par de nodosCombinación de fuentes y resistenciasDivisión de voltaje y de corriente

Exposición del profesor con elapoyo del pizarrón y acetatos.

UNIDAD III ALGUNAS TÈCNICAS UTILES EN EL ANALISIS DE CIRCUITOS


Conocer y aplicar técnicas y métodos especializados para la simplificación del análisis de circuitos eléctricos.También la utilización de simuladores ( ewb ) para la comprobación de circuitos previamente analizadosmatemáticamente.


3.13.23.33.43.53.6

Análisis nodalAnálisis de mallasLinealidad y superposiciónTransformación de fuentesTeoremas de Thevenin y de NortonSimulación de circuitos por computadora(ewb)

Exposición del profesor frenteal pizarrón, con el apoyo de lacomputadora, proyector deacetatos y datashow.

UNIDAD IV INDUCTANCIA Y CAPACITANCIA


El alumno estudiará los elementos que almacenan carga y las ecuaciones integrodiferenciales que loscaracterizan. Obtendrá el equivalente de elementos capacitivos e inductivos conectados en serie y/o enparalelo.


4.14.24.34.4

4.54.6

InductanciaRelaciones integrales para el inductorCapacitanciaCombinaciones de inductancias ycapacitanciasDualidadLinealidad y sus consecuencias

Exposición del profesor frenteal pizarrón

UNIDAD V CIRCUITOS RL Y RC SIN FUENTES


El alumno determinará la respuesta transitoria de circuitos rl y rc sin fuentes.


5.15.25.35.45.5

Un circuito rl sencilloPropiedades de la respuesta exponencialCircuito rl generalesCircuito rc sencilloCircuitos rc generales


UNIDAD VI CIRCUITOS RL Y RC EXCITADOS


El alumno analizará la respuesta de los circuitos ante una función escalón unitario. Obtendrá la respuestacompleta de circuitos rl y rc con fuentes de corriente directa.


6.16.26.36.4

La función escalón como excitaciónRespuestas natural y forzadaCircuitos rl y rc generalesOtras excitaciones


UNIDAD VII CIRCUITOS RLC


El alumno obtendrá la respuesta transitoria de circuitos rlc sin fuentes, para los casos de sobreamortiguamiento,amortiguamiento crítico y subamortiguamiento. Determinará la respuesta completa de circuitos rlc con fuentesde corriente directa.


7.17.27.37.47.57.67.7

El circuito rlc sin fuentesEl circuito rlc sobreamortiguadoEl circuito rlc críticamente amortiguadoEl circuito rlc subamortiguadoEl circuito rlc con condiciones inicialesRespuesta completa del circuito rlcCircuito rlc sin pérdidas

Exposición del profesor frente alpizarrón

UNIDAD VIII SEÑAL EXCITATRÍZ SENOIDAL


El alumno analizará las respuestas de los circuitos rl con una función de excitación senoidal. Empleará latécnica de fasores para el análisis de circuitos rlc. Estudiará los conceptos de impendancia y admitancia.Utilizará herramientas computacionales (pspice) para la simulación de circuitos rlc.


8.18.28.38.48.58.68.78.8

Características de las senoidesSeñales excitatrices complejasFasoresRelaciones fasoriales para r, l y cImpedancia y admitancia senoidalesAnálisis senoidal permanenteRespuesta en función a la frecuenciaAnálisis de circuitos rlc por computadora(pspice)

Exposición del profesor frenteal pizarrón, con el apoyo de lacomputadora, proyector deacetatos y datashow.

UNIDAD IX POTENCIA PROMEDIO Y VALORES EFICACES


El alumno estudiará los conceptos de potencia en circuitos. Calculará la potencia instantánea y promedio decircuitos rlc. Aprenderá el concepto del valor efectivo de la corriente y del voltaje.


9.19.29.3

9.49.5

Potencia instantáneaPotencia promedioValores efectivos de la corriente ydel voltajePotencia aparente y factor de potenciaPotencia compleja

Exposición del profesor frente alpizarrón

No. DEPRAC.

NOMBRE DE LA PRACTICA RELACIÓNDE U.

TEMATICAS

HORAS

PRAC.


1

2

3

4

5

6

Mediciones eléctricas de cd y caUso de equipo de laboratorio

Ley de OhmCircuitos serie y paraleloArreglos resisitivos

Lleyes de Kirchhoff Método de nodos y mallasTeoremas de Thevenin, Norton ysuperposiciónAnálisis de circuitos por computadora

Introducción al electronics workbenchComportamiento de los elementos en eltiempo Circuitos rl, rc y rlc

I

II

III

III

III

VIII

1.5

1.5

1.5

1.5

1.5

1.5

Laboratorio deelectrónica ysala decómputo



123

I, II, IIIIV, V, VIVII, VIII, IX

Examen, tareas y prácticas *Examen, tareas y prácticas *Examen, tareas y prácticas ** Con la ponderación reglamentaria del profesor


WILLIAM H. HAYT, JR., JACK E. KEMMERLY“ANÁLISIS DE CIRCUITOS DE INGENIERÍA"ED. MC. GRAW HILL

JAMES W. NILSSON, SUSAN A. RIEDEL"INTRODUCCIÓN A PSPICE"ED. ADDISON -WESLEY IBEROAMERICANA

“ELECTRONIC WORKBENCH, USER´S GUIDE”

“INTERACTIVE IMAGE TECHNOLOGIES LTD”

DAVID E. JONHSON, JONH L. HILBURN, JOHNNYR. JOHNSON“ANÁLISIS BÁSICOS DE CIRCUITOSELÉCTRICOS"ED. PRENTICE HALL HISPANOAMERICANA

MUHAMMAD H. RASHIND“ SPICE FOR CIRCUITS AND ELECTRONICSUSING PSPICE"ED. PRENTICE HALL

TERCER SEMESTRE

HERRAMIENTAS COMPUTACIONALES II

CLAVE: APOYO301 SEMESTRE: TERCEROCRÉDITOS: 6 VIGENTE: SEP.94HRS/SEMANA: 3TIPO DE ASIGNATURA: TEÓRICO/PRÁCTICOMODALIDAD: ESCOLARIZADO


Actualizar al alumno en el área computacional desde el punto de vista de la aplicación y uso del softwarecomercial, para que aunado a los conocimientos que va adquiriendo durante su formación, cuente conuna herramienta que le permita desarrollar y presentar su trabajo en una forma mas dinámica y moderna.


Dar a conocer al alumno las herramientas computacionales mas actuales del software comercial yhabilitarlo en el manejo de las mismas.

TEMARIO

UNIDAD I PROCESADORES DE TEXTO


El alumno identificara el o los algoritmos, seleccionando los adecuados a sus necesidades en procesamiento detexto, así como la manera de aprovecharlos en forma óptima.


1.11.21.31.3.11.3.21.3.3

1.4

1.51.6

Definición de algoritmoEjemplosMacroinstrucción (macro)DefiniciónDiferentes tipos según su aplicaciónSu relación con algoritmosDiferencias entre las técnicas deprogramación y los macros.EjemplosAplicación de tres procesadores de texto dediferentes generaciones: Chiwriter, Microstary Wordperfect

Exposición del profesor con apoyode paquetes Chiwriter, Microstar,Wordperfect.

Realización de ejercicios por elalumno bajo supervisión delprofesor.

UNIDAD II HOJA ELECTRÓNICA DE CALCULO


Familiarizar al alumno con la aplicación de macros en hojas electrónicas de cálculo.


2.1

2.22.32.4

Funciones intrínsecas de las hojaselectrónicas de cálculo.Generación de macrosEjemplosAplicación de tres hojas electrónicas decálculo: Lotus, Quatro, Excel.

Exposición del profesor con apoyode paquetes.


UNIDAD II MANEJADORES DE BASES DE DATOS


Desarrollar en el alumno la habilidad y conocimiento en el manejo de paquetes administradores de bases dedatos. Conocer y aplicar paquetes que incluyen la función de compilación.

NO. DE TEMA TEMAS INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA

3.1

3.1.13.1.23.1.33.1.43.1.53.2

3.3

Diferentes paquetes administradores debases de datosDbase II plusDbase IVFoxproClipperOracleConocimiento y manejo del sql (structuredquery language)Programación de los paquetes revisadosanteriormente



UNIDAD IV COMPILADORES


El alumno realizará y generará programas ejecutables mediante el uso de al menos cuatro de los diversoscompiladores disponibles: dbase IV, Foxpro, Clipper y Oracle.


4.14.24.3

4.4

4.54.6

Definición de compilador.Ejemplos.Clasificación y características de loscompiladores mencionados.Programación para la obtención deprogramas ejecutables.Ejemplos.Aplicación de al menos cuatro compiladores



No. DEPRAC.


TEMÁTICAS

HORAS

PRAC.

LUGAR DEREALIZACIÓ

N

123

456

789101112

Procesadores de textoManejo conjunto

ChiwriteMicrostarWordperfect

Hoja electrónica de calculoManejo de dos juntos

LotusQuatroExcel

Manejador de bases de datosManejo conjunto

Dbase II plusDbase IVFoxproClipperOracleCompiladores

III

IIIIII

IIIIIIIIIIIIIIIIV

2.02.01.5

2.02.01.5

1.52.02.01.51.52.0

Aulas decómputo



123

IIIIII

Herramientas computacionales IILa calificación final de esta asignatura teóricopráctica se obtendrácalificando, por periodo, las siguientes actividades evaluatorias:

a) Exámenes escritosb) Exámenes prácticosc) Trabajos de taread) Participación en clase.

BIBLIOGRAFÍA

EDWARD JONES"DBASE III PLUS"MC GRAW HILL

EDWARD JONES "DBASE IV APLIQUE", MC GRAW HILL

W. EDWARD TILEY"USING CLIPER",QUE PROGRAMMING SERIES

EDWARD JONES,"DBASE IV 1.5"MC GRAW HILL

QUE, "WORD PERFECT 5.1 (QUIC REFERENCE)" QUE MC GRAW HILL

MIKE KROHN"USING THE ORACLE (TOOL SET)"ADDISON-WESLEY

KAREN L, ACERSON, "WORD PERFECT (MANUAL DE REFERENCIA)", MC GRAW HILL

QUE"WORD PERFECT 5.2 (OFFICE SOLUTIONS)"QUE

PAT ADAMS, JORDAN POWELL,¨FOXPRO 2.5 (ADVANCED DEVELOPER´SHANDBOOK)”,BRADY PUBLISHING

SQL

SISTEMAS OPERATIVOS

CLAVE: COMPU301 SEMESTRE: TERCEROCRÉDITOS: 9 VIGENTE: HRS/SEMANA: 4.5TIPO DE ASIGNATURA: TEÓRICOMODALIDAD: ESCOLARIZADO


El sistema operativo es el administrador de los recursos de cualquier computadora. Es el estudio de losalgoritmos empleados, de las capacidades y limitaciones debidas al hardware y a la programaciónescogida, así como la parametrización inicial y dinámica son indispensables para el buen uso de cualquierequipo de computación.


Conocer los algoritmos, relaciones hardware-software, limitantes hardware- software, orientación principalde sistemas operativos comunes, parametrización de sistemas operativos comunes. Diseño de partes deun sistema operativo aplicándolo dentro de la construcción de un sistema de información.

TEMARIO

UNIDAD I INTRODUCCIÓN


El alumno conocerá objetivos, definiciones del sistema operativo.


1.11.1.11.21.31.3.11.3.2

1.3.31.3.41.3.51.3.6

1.41.4.1

1.51.5.1

1.61.6.11.71.7.11.7.21.7.3

Teoría básicaDefinición y objetivos de un sistema operativoEvolución de los sistemas operativosIntroducción de los términos básicosSistemas de tiempo compartido ( time sharing)Sistemas de procesamiento por lotesMulti-tarea (multi task)MonitorSistemas concurrentes y paralelosSistemas de tiempo realPartes de un sistema operativoModelo a capas llamadas al sistema (callsystem), interrupcionesRevisión de los sistemas operativos existentes:UNIX Y SUS CLONES (BSD, LINUX, AIX,EST), DOS, OS/2, VM, MVS, NOVELL,MACINTOSH, WINDOWS NT, etc.Funcionamiento de un procesadorRegistros ensambladorAspectos de la arquitectura de una PCVector de interrupcionesBIOS, DMAMemoria de video (modo texto y gráfico)

Exposición del profesor conayuda de:

ConferenciasPizarrónFilminasAcetatos

UNIDAD II ADMINISTRADOR DE PROCESOS


El participante conocerá y aplicará las herramientas de un administrador de procesos dentro de la construcciónde su proyecto..


2.12.1.1

2.1.22.22.2.12.2.22.2.2.12.2.2.22.2.2.32.2.2.42.2.2.52.2.2.62.32.3.12.3.1.12.3.1.22.3.1.32.3.1.42.3.22.3.2.12.3.2.22.3.2.32.3.2.42.3.32.3.3.12.3.3.22.3.3.32.3.3.42.3.3.52.3.3.62.3.3.72.3.3.82.3.3.9

2.3.42.3.52.42.4.12.4.1.12.4.1.22.4.1.32.4.22.4.2.12.4.2.2

Teoría básicaDefinición de procesos, corrutina, árbol deprocesosModelo de un proceso (diagrama de estados)Planificación de procesosObjetivos del planificadorPlanificadores( scheduler)Planificación tipo round robinPlanificación por prioridadesColas múltiplesPrimero el trabajo más cortoPlanificación garantizadaPlanificación de dos nivelesComunicación y sincronizaciónProblemas en la comunicaciónCondiciones de competenciaSecciones críticasExclusión mutuaAbrazo mortal (deadlock)Problemas clásicos de la comunicaciónEl problema del productor-consumidorEl problema de los lectores y escritoresEl problema de los filósofos comelonesEl problema del barbero dormilónSoluciones a la sincronizaciónDesactivación de interrupcionesVariables de cerraduraAlternancia estrictaAlgoritmos de DekkerSolución de PetersonDormir y despertar (sleep and wake up)SemáforosMonitoresOtras técnicas: instrucciones TSL, contadoresde eventosMensajesEquivalencia entre primitivasEstudio de planificadoresEl planificador de UnixDriversManejo de procesosIPC´SEl planificador de DOSDriversProgramas residentes

ConferenciasPizarrónFilminasAplicación al proyecto de losalumnos

UNIDAD III ADMINISTRACIÓN DE MEMORIA


El participante conocerá y aplicará las herramientas de un administrador de memoria dentro de construcción desu proyecto.


3.13.23.2.13.2.23.2.2.13.2.2.2

3.2.2.33.33.43.4.13.4.1.1

3.4.1.23.4.1.2.13.4.1.2.23.4.1.2.3

3.4.1.2.43.4.1.2.53.4.1.2.63.4.1.3

3.4.1.43.4.23.4.33.53.5.13.5.23.5.2.13.5.2.23.5.2.2.13.5.2.33.5.2.4

MonoprogramaciónMultiprogramación intercambio (swapping)Particiones fijasParticiones variablesMapa de bits, listas ligadasPrimero en ajustarse, siguiente enajustarse, mejor en ajustarse, peor enajustarse, etc.Sistema de asociadosFragmentaciónMemoria virtualPaginaciónTeoría básica: marcos de página, virtuales,tablas de páginas, fallo de página, bit depresencia, thrashing, algoritmo de reemplazode página.Algoritmos de remplazo de páginas (ARP)ARP óptimoARP según el uso no tan reciente (NRU)ARP primero en entrar primero en salir(FIFO)ARP segunda oportunidadARP del relojARP la de menor uso reciente (LRU)Memoria asociativa y tabla de páginasinvertidasModelación: Anomalía de BeladySegmentaciónSegmentación con paginaciónEstudio de administradores de memoriaEl administrador de memoria de UNIXEl administrador de memoria de DOSOverlay, DLLModo real y modo protegidoDireccionamientoMemoria extendidaMemoria expandida


UNIDAD IV ENTRADA/SALIDA


El participante conocerá y aplicará las herramientas de un administrador de entrada/salida dentro de laconstrucción de su proyecto.


4.14.24.3

4.44.54.64.6.14.6.2

Principios de hardware de E/SPrincipios de software de E/STerminales: teclado, monitor, shell (de DOS yUNIX)DiscosRelojesPuertosSerialParalelo


UNIDAD V SISTEMA DE ARCHIVOS


El participante conocerá y aplicará las herramientas de un sistema en la construcción de su proyecto.


5.15.1.15.1.25.1.35.1.45.1.55.25.2.15.2.25.2.35.35.3.15.3.25.3.35.3.45.45.55.5.1

5.5.2

ArchivosEstructuras de los archivosTipos de archivosAtributosOperacionesArchivos mapeados a memoriaDirectoriosSistemas jerárquicosOperacionesRutas de accesoImplantación de los sistemas de archivosAsignación adyacenteLista ligadaLista ligada e índiceNodos-iSemántica de comparticiónEstudio de sistemas de archivosSistemas de archivos de Unix: super bloque,i-nodos, comandos fsck, sync, mountSistema de archivos de DOS: bootsector, fat,directorios, tabla de particiones, utilerias dereparación (ndd, chkdsk, etc. ) file controlblock (fcb), virus, etc.


UNIDAD VI SISTEMAS OPERATIVOS DISTRIBUIDOS


El participante tendrá a nivel usuario una perspectiva de la arquitectura y funcionamiento de un sistemaoperativo.


6.16.26.36.46.56.6

ObjetivosAspectos de diseñoModelos de arquitecturasAlgoritmos de asignación de procesadoresMemoria virtual distribuidaSistemas de archivos distribuidos




123

I y IIIII y IVV y VI

Examen escrito y programasExamen escrito y programasExamen escrito y programas

BIBLIOGRAFÍA

ANDREW S. TANENBAUM"SISTEMAS OPERATIVOS MODERNOS"EDITORIAL PRENTICE HALL

ANDREW S. TANENBAUM"SISTEMAS OPERATIVOS DISTRIBUIDOS"EDITORIAL PRENTICE HALL

HARVEY M. DEITEL“SISTEMAS OPERATIVOS", SEGUNDA EDICIÓNEDITORIAL ADISSON WESLEY

MILAN MILENKOVIC“SISTEMAS OPERATIVOS CONCEPTOS YDISEÑO"SEGUNDA EDICIÓN, EDITORIAL MC GRAW HILL

TERRY DETTMAN“DOS PROGRAMMERS REFERENCE"SEGUNDA EDICIÓN, EDITORIAL QUE

MÉTODOS MATEMÁTICOS DE LA INGENIERÍA

CLAVE: MATE301 SEMESTRE: TERCEROCRÉDITOS: 9 VIGENTE: SEP.94HRS/SEMANA: 4.5TIPO DE ASIGNATURA: TEÓRICOMODALIDAD: ESCOLARIZADO


Los fenómenos más frecuentes que se presentan en las ciencias físicas, químicas, de la ingeniería, de labiología, de la economía, etc. se modelan a través de funciones reales de una o varias variables reales.Para el análisis de relaciones con este tipo de funciones es necesario manejar una herramienta poderosaque simplifique las relaciones y las traslade a campos algebraicos que faciliten la tarea de los científicos yusuarios de este tipo de relaciones. Al mismo tiempo, para el caso particular de señales eléctricas, espreciso manejar una herramienta que modele las señales tanto en el dominio del tiempo como en el de lafrecuencia, tal es el caso de las transformadas, cuyo tema se ha denominado por mucho tiempo métodosmatemáticos de la ingeniería.


Que el alumno matematice problemas de la ingeniería, en particular problemas relacionados con elanálisis de señales eléctricas.

TEMARIO

UNIDAD I INTRODUCCIÓN A LA PROBABILIDAD


Que el alumno:

• Distinga entre modelos probabilísticos y determinísticos• Determine la probabilidad de tipo conjunta en un problema dado• Determine la probabilidad de tipo marginal en un problema dado• Determine la probabilidad de tipo condicional en un problema dado• Aplique correctamente la regla de Bayes a problemas dados• Determine la probabilidad de éxito en un circuito eléctrico en serie• Determine la probabilidad de éxito en un circuito eléctrico en paralelo


1.11.1.11.1.2

1.21.2.11.2.21.2.31.2.4

1.31.3.11.3.2

1.41.4.11.4.21.4.31.4.4

1.4.5

Clasificación de funcionesFunciones periódicas, definición y gráficasFunciones pares e impares, definición ygráficas.Conceptos y definición de serie de FourierRelación entre serie de Taylor y serie de FourierBase trigonométricaDefinición de serie de Fourier trigonométricaDeterminación de la serie de Fourier de señaleseléctricas.Interpretación geométrica de la serie de FourierCondiciones de DirichletFenómeno de GibbsSerie de Fourier complejaDefinición de serie de Fourier complejaDeterminación de la serie compleja de señalesEspectrosRepresentación de señales periódicas en eldominio del tiempo y la frecuenciaEspectro de fase, amplitud y frecuencia.

Exposición del profesor con ayudade pizarrón y acetatos

UNIDAD II TRANSFORMADA DE FOURIER


Que el alumno:

• Determine la transformada de Fourier de funciones no periódicas.• Determine el espectro de fase, amplitud y frecuencia de una señal no periódica dada.• Represente en el dominio del tiempo y en el dominio de la frecuencia señales eléctricas no

periódicas.• Aplique las propiedades de la transformada directa e inversa de Fourier.• Aplique a problemas dados de ingeniería la transformada rápida de Fourier.


2.1

2.1.1

2.1.22.1.3

2.2

2.2.12.2.2

2.2.32.3

2.3.1

2.3.22.3.3

2.3.4

2.3.5

2.42.4.12.4.2

2.4.3

2.52.5.12.5.22.5.32.5.42.5.5

2.5.6

2.62.6.12.6.2

Concepto y definición de transformada deFourier.Paso de la serie de Fourier compleja a latransformada de Fourier.Definición de transformada de FourierDeterminación de la transformada de Fourierde señales no periódicas.Interpretación geométrica de la transformadade FourierEspectrosRepresentación de señales no periódicas enel dominio del tiempo y la frecuencia.Espectro de fase, amplitud y frecuencia.Propiedades de la transformada directa deFourierPropiedades de linealidad, analítica ygeométricamentePropiedad de simetría, analítica ygeométricamente.Propiedad escalar, analítica ygeométricamentePropiedad de desplazamiento en el tiempo,analítica y geométricamente.Propiedad de desplazamiento en lafrecuencia, analítica y geométricamenteTransformada inversa de FourierDefinición de transformada inversa de FourierDeterminación de transformadas inversas deFourierPropiedades de la transformada inversa deFourier.Aplicaciones de la transformada de Fourier.Convolución y correlaciónConvolución en el tiempo y en la frecuenciaCorrelación en el tiempoTeorema de ParsevalEspectro de densidad de potencia de unaseñal periódica.Espectro de densidad de energía de una señalno periódica.Transformada rápida de Fourier (ftt)Definición de transformada rápida de Fourier.Algoritmo de la ftt.


UNIDAD III FUNCIONES GENERALIZADAS


Que el alumno:

• Distinga entre función generalizada y función tradicional.• Determine la transformada de Fourier de funciones generalizadas.


3.1

3.1.13.1.23.1.3

3.2

3.2.13.2.2

Concepto y definición intuitiva de funcióngeneralizada.Generar la función delta de DiracDefinición de la delta de DiracRelación entre la delta de Dirac, la funciónescalón unitario y la función rampa.Transformada de Fourier de funcionesgeneralizadasPropiedad de muestreo de la delta de DiracTransformada de Fourier de funcionesgeneralizadas


UNIDAD IV ECUACIONES DIFERENCIALES PARCIALES


Que el Alumno:

• Aplique el método de variables separadas para la solución de ecuaciones diferencialeslineales parciales.

• Determine la solución de la ecuación de onda, usando series de Fourier.• Determine la solución de la ecuación de calor, usando series de Fourier• Determine la solución de la ecuación de Laplace, usando series de Fourier.• Aplique funciones Bessel para la solución de ecuaciones diferenciales lineales parciales• Aplique polinomios de Legendre para la solución de ecuaciones diferenciales lineales

parciales.


4.14.1.1

4.2

4.2.14.2.2

4.2.34.2.44.34.3.14.3.2

Definición de ecuación diferencial parcialClasificación de ecuaciones lineales y nolinealesSolución de las ecuaciones diferencialesparciales linealesMétodo de variables separadasSolución de la ecuación de onda en unadimensiónSolución de la ecuación de calorSolución de la ecuación de LaplaceFunciones especialesFunciones BesselPolinomios de Legendre


UNIDAD V INTRODUCCIÓN AL CÁLCULO DE VARIACIONES


Que el alumno:

• Distinga entre función y funcional• Aplique el método de las diferencias finitas de Euler• Aplique el método de Ritz


5.15.1.15.1.25.1.3

5.25.3

Variación de un funcionalDefinición de funcionalVariación de un funcionalCondiciones suficientes de extremo de unfuncionalMétodo de las diferencias finitas de Euler.Método de Ritz.


UNIDAD VI VARIABLE COMPLEJA


Que el alumno:

• Distinga entre función real y función compleja• Determine en donde es analítica una función• Aplique las condiciones de Cauchy-Reimann• Determine la serie de Taylor de una función• Determine la serie de Laurent en anillos• Determine las singularidades de una función• Determine los polos y ceros de una función• Determine los residuos de una función en una singularidad• Aplique el teorema del residuo.


6.16.1.1

6.1.2

6.1.36.1.46.26.2.16.2.26.2.36.2.46.36.3.16.3.26.3.36.46.4.1

6.4.26.4.36.4.46.4.56.4.6

FuncionesGráficas de curvas y regiones en el planocomplejoRepresentaciones de una función de variablecomplejaFunciones elementalesTransformación de curvas y regiones.Derivación y analiticidadLímite y continuidadDerivaciónCondiciones de Cauchy-RiemannAnaliticidadSeries de potenciaSerie de potenciasSerie de TaylorSerie de LaurentIntegraciónClasificación de curvas en el plano complejoIntegral definida de una función de variablecompleja.Teorema de Cuachy-GoursatSingularidad de una funciónResiduo de una singularidad aisladaTeorema de residuo


PERIODO

UNIDADESTEMÁTICAS


123

I, IIIII, IVV, VI

Examen, tareas y ejercicios por computadoraExamen, tareas y ejercicios por computadoraExamen, tareas y ejercicios por computadora

BIBLIOGRAFÍA

SPIEGEL "ANÁLISIS DE FOURIER", MAC GRAW HILL, SERIE SCHAUM

POLYA Y LATTA, "VARIABLE COMPLEJA", LIMUSA

WILLIAM R. DERRICK, "VARIABLE COMPLEJA CON APLICACIONES",GRUPO EDITORIAL IBEROAMÉRICA

R. V. CHURCHILL, J. W. BROWN Y R. F. VERHEY,"VARIABLE COMPLEJA Y SUS APLICACIONES", MAC GRAW HILL

ATHNASIOS PAPOULIS, "SIGNAL ANALYSIS", MAC GRAW HILL

H. P. HSU, "ANÁLISIS DE FOURIER", FONDO EDUCATIVO INTERAMERICANO

MISCHA SCHWARTZ, "TRANSMISIÓN DE INFORMACIÓNMODULACIÓN Y RUIDO", MAC GRAW HILL

B. P. LATHI,"INTRODUCCIÓN A LA TEORÍA Y SISTEMAS DECOMUNICACIÓN", LIMUSA

WILFRED KAPLAN, "MATEMÁTICAS AVANZADAS PARAESTUDIANTES DE INGENIERÍA",FONDO EDUCATIVO INTERAMERICANO

MÉTODOS NUMÉRICOS

CLAVE: MATE302 SEMESTRE: TERCEROCRÉDITOS: 9 VIGENTE: SEP.94HRS/SEMANA: 4.5TIPO DE ASIGNATURA: TEÓRICOMODALIDAD: ESCOLARIZADO


Los métodos numéricos nos ofrecen alternativas practicas de solución a problemas dados. Estassoluciones se vuelven de gran utilidad en la vida cotidiana del ingeniero cuando se trabaja con equipo dealta tecnología, como el caso actual de computadoras avanzadas con gran capacidad, las cuales puedenmanejar modelos matemáticos involucrando una gran cantidad de variables, problema que de formaanalítica seria prácticamente imposible solucionarlos. Tal es la razón por la cual el estudio de esta áreacon equipo adecuado se vuelve indispensable para el futuro ingeniero.


Que el alumno resuelva problemas de la ingeniería a través de los métodos numéricos, programandoestos en un lenguaje de programación adecuado al tipo de equipo computacional a utilizar.

TEMARIO

UNIDAD I ERRORES Y APROXIMACIONES


Que el alumno:

• Identifique los diferentes tipos de errores• Represente el error en la forma adecuada según lo requiera el problema a tratar• Aproxime valores de funciones con la serie de Taylor para aproximaciones predeterminadas


1.11.1.11.1.21.1.31.1.41.1.51.21.2.11.2.21.2.31.31.3.1

1.3.21.3.31.3.4

Tipos de erroresConcepto de errorCifras significativasErrores inherentesErrores por truncamientoErrores por redondeoRepresentación del errorAbsolutoRelativoPorcentaje de errorAproximacionesPropagación de error en las operacioneselementalesDetección y corrección de errorSerie de TaylorEl residuo en la serie de Taylor

Exposición del profesor con ayudade pizarrón y acetatos.

Realización de ejercicios por partedel alumno

UNIDAD II RAÍCES DE ECUACIONES


Que el alumno:

• Aplique la regla de los signos de Descartes para determinar raíces de una ecuación• Aplique la división sintética para determinar raíces de una ecuación• Programe los métodos de aproximaciones sucesivas, Newton-Raphson, Newton de segundo

orden y el de Lin-Barstow• Aplique para la determinación de raíces de problemas dados, los métodos de aproximaciones

sucesivas, Newton-Raphson, Newton de segundo orden y el de Lin-Barstow.


2.12.1.1

2.1.22.22.2.12.2.22.2.32.2.42.2.52.32.3.12.3.22.3.32.3.4

RaícesDefinición de ecuación algebraica ytrascendenteInterpretación geométrica de una raíz realEcuaciones algebraicasTeorema fundamental del álgebraTipos de raíces de una ecuación algebraicaRegla de los signos de DescartesTeorema del residuoDivisión sintética.MétodosMétodo de aproximaciones sucesivasMétodo de Newton RaphsonMétodo de Newton de segundo ordenMétodo de Lin-Barstow



UNIDAD III SISTEMAS ECUACIONES ALGEBRAICA LINEAL


Que el alumno:

• Programe los métodos de Gauss-Jordan y Gauss-Seidel• Aplique el método de Gauss-Jordan para la solución de sistemas dados• Aplique el método de la matriz inversa para la solución de sistemas dados• Aplique el método de Gauss-Seidel para la solución de sistemas datos• Determine la solución de sistemas de ecuaciones, usando el método numérico más apropiado

para el caso


3.1

3.1.13.1.23.1.3

3.23.2.13.2.23.2.3

Repaso de sistemas de ecuacionesalgebraicas linealesRepresentación matricial de un sistemaSistemas compatibles e incompatiblesInterpretación geométrica de un sistema de2 o 3 ecuaciones con 2 o 3 incógnitasMétodosMétodo de Gauss-JordanMétodo de la matriz inversaMétodo de Gauss-Seidel



UNIDAD IV AJUSTE DE CURVAS


Que el alumno:

• Identifique el método mas apropiado para el ajuste de curvas• Programe los métodos de ajuste de curvas de la presente unidad• Aplique los métodos de regresión lineal y regresión polinomial a problemas predeterminados

que constan de una colección de datos• Aplique los métodos de interpolación para la estima de valores intermedios, según el problema

dado.


4.14.1.14.1.24.1.34.24.2.14.2.24.2.34.2.4

InterpolaciónInterpolación de NewtonDiferencias finitas adelantadasInterpolación de LagrangeAproximación funcionalMétodos de mínimos cuadradosModelo linealModelo polinomialModelo exponencial



UNIDAD V INTEGRACIÓN NUMÉRICA


Que el alumno:

• Programe los métodos de integración numérica de la presente unidad.• Aplique a problemas predeterminados los métodos de la regla del trapecio,

regla de Simpson e integración de Romberg• Aplique el método más apropiado para integrar numéricamente las funciones

más frecuentes en la ingeniería


5.15.1.15.1.25.1.35.1.4

Métodos de integraciónRegla del trapecioRegla de Simpson de 1/3Regla de Simpson de 3/8Integración de Romberg



UNIDAD VI SOLUCIÓN NUMÉRICA DE ECUACIONES DIFERENCIALES ORDINARIAS


Que el alumno:

• Programe los métodos de solución numérica de ecuaciones diferencialesordinarias de la presente unidad.

• Aplique a problemas predeterminados los métodos de Euler, Euler-Gauss yRunge-Kutta

• Resuelva numéricamente sistemas de ecuaciones diferenciales ordinarias• Aplique a problemas predeterminados el método de Heun sin principio• Aplique el método mas apropiado para resolver numéricamente ecuaciones

diferenciales ordinarias.


6.16.1.16.1.26.1.36.2

6.36.3.1

Métodos de un pasoMétodos de EulerMétodo de Euler-GaussMétodo de Runge-KuttaSolución de sistemas de ecuacionesdiferencialesMétodo de pasos múltiplesMétodo de Heun sin principio





123

I y IIIII y IV.1.3IV.2 y VI

Examen escrito, tareas y participación en clasede acuerdo a la norma vigente.


STEVEN C. CHAPRA Y RAYMOND P., CANALE“MÉTODOS NUMÉRICOS PARA INGENIEROS",MAC GRAW HILL

J. R. RICE,"NUMERICAL METHODS, SOFTWARE AND ANALYSIS"MAC GRAW HILL

RODOLFO LUTHE, ANTONIO OLIVERA Y FERNANDO SCHUTZ“MÉTODOS NUMÉRICOS",LIMUSA

CIRCUITOS LÓGICOS I (COMBINATORIOS)

CLAVE: SISDIG301 SEMESTRE: TERCEROCRÉDITOS: 9 VIGENTE: SEP.94HRS/SEMANA: 4.5TIPO DE ASIGNATURA: TEÓRICO/PRÁCTICOMODALIDAD: ESCOLARIZADO


Esta asignatura es la parte fundamental para el estudio, análisis y diseño de sistemas digitales utilizandoherramientas CAD. Abarca los principios del álgebra de Boole así como la minimización de funciones enforma automática, cubriendo todos los aspectos relativos a circuitos digitales de tipo combinatorio.


El objetivo de este curso es introducir a los estudiantes en los conceptos fundamentales de los circuitoslógicos, así como capacitarlos en el manejo y diseño de circuitos lógicos combinatorios utilizandoherramienta CAD y realizando estructuras combinatorias en forma práctica con células básicas y circuitosde línea msi y lsi.

TEMARIO

UNIDAD I DISEÑO A LOS SISTEMAS DIGITALES


Estudiar los diferentes sistemas numéricos, así como conocer los códigos mas utilizados hoy en día y por últimoestudiar las características de las familias lógicas para así poder seleccionar la más adecuada para un diseñoespecífico.


1.11.1.11.1.21.21.2.11.31.3.11.3.21.3.31.3.4

Sistemas numéricosBinario, octal, hexadecimal.OperacionesCódigosBCD, ASCII, binario, grayFamilias lógicas (ecl, ttl, cmos)ClasificaciónCaracterísticasComparaciónConfiguraciones de salida.


Realización de ejercicios bajo lasupervisión del profesor.

UNIDAD II DISEÑO DE CIRCUITOS COMBINATORIOS


Aprenderá a utilizar los diferentes métodos de reducción de ecuaciones, así como utilizar una herramienta CAD.Con el mismo fin, también aprender a utilizar las herramientas CAD de simulación.


2.12.1.12.1.1.12.1.22.1.2.12.1.32.1.3.12.2

2.2.12.3

2.4

Álgebra de BooleOperadores lógicosProducto, suma y negaciónTeoremasAbsorción, consensus y de MorganPostuladosHuntingtonCélulas básicas, simbología, tablas deverdad, función característicaInversor, nand, and, nor, or, xor, xnorConfiguraciones básicas, equivalencias yexpansiones.Identificadores de términos producto y suma(minterm, maxterm)



UNIDAD III DISEÑO DE CIRCUITOS COMBINATORIOS


Aprenderá a utilizar los diferentes métodos de reducción de ecuaciones, así como utilizar una herramienta CAD.Con el mismo fin, también aprenderá a utilizar las herramientas CAD de simulación.


3.1

3.23.33.3.13.3.23.3.33.4

3.5

Elementos característicos de un diseñodigital.Descripción funcional de un circuito digitalMétodos de minimizaciónMétodo de KarnaughMétodo de Quine MccluskeyAlgoritmos CAD (minifun)Diagrama esquemático y representaciónfuncional en dos planos y en un solo plano.Simulación de circuitos digitales utilizandoherramienta CAD (ORCAD-VST).



UNIDAD IV DISEÑO CON CIRCUITOS DE MEDIANA Y ALTA ESCALA DE INTEGRACIÓN


Conocer los circuitos integrados de línea de mediana y alta escala de integración, para utilizarlos en el diseño decircuitos digitales de mediana complejidad.


4.14.1.14.24.34.44.5

Metodologías de diseñoDiagramas de flujoCircuitos aritméticosMultiplexores y decodificadoresConvertidores de códigoDetección de errores




No. DEPRAC.


TEMÁTICAS

HORASPRAC.


1

2

3

4

5

6

7

8

Mediciones de parámetros encompuertas ttl y cmos, condiferentes configuraciones de salida.Minimización de funciones(utilización del programa minifun).Simulación con el módulo VST delORCAD.Operaciones aritméticas (suma bcd,multiplicador binario, alu).Circuitos msi (multiplexores,comparadores y decodificadores).Codificador decimal a bcd (arreglode diodos, plano and y or).Convertidores de código (gray-binario, binario-exceso en 3).Detector de errores

1.3.2, 1.3.4

3.3.3

3.5

4.2

4.3

4.4

4.4

4.5

4.5

3.0

7.5

4.5

4.5

3.0

3.0

3.0

Laboratorio decomputación de laESCOM



123

IIIIII y IV

Examen, tareas.Examen, tareas.Examen, tareas y ejercicios por computadora

BIBLIOGRAFÍA

WILLIAM I. FLETCHER,"AN ENGINEERING APPROACH TO DIGITALDESIGN"EDITORIAL PRENTICE-HALL, 1980

M. MORRIS MANO,"LÓGICA DIGITAL Y DISEÑO DECOMPUTADORES"EDITORIAL PRENTICE-HALL, 1990

FREDERICK J. HILL, GERALD R. PETERSON,“TEORÍA DE CONMUTACIÓN Y DISEÑO LÓGICO",EDITORIAL LIMUSA, 1988.

JOHN F. WAKERLY,"DISEÑO DIGITAL, PRINCIPIOS Y PRÁCTICAS",EDITORIAL PRENTICE-HALL, 1992

CLAUDE A. WIATROWSKI, CHARLES H. HOUSE"LOGIC CIRCUITS AND MICROCOMPUTERSYSTEMS",EDITORIAL MCGRAW-HILL, 1980

RONALD J. TOCCI,“SISTEMAS DIGITALES, DISEÑO Y APLICACIÓN",EDITORIAL PRENTICE-HALL, 1992

MANUAL DEL ORCAD-VST

CUARTO SEMESTRE

PROCESO ADMINISTRATIVO

CLAVE: APOYO401 SEMESTRE: CUARTOCREDITOS: 6 VIGENTE: SEP.94HRS/SEMANA: 3TIPO DE ASIGNATURA: TEÓRICO/PRACTICOMODALIDAD: ESCOLARIZADO


Todo profesionista que se integra al sector productivo tiene la necesidad de conocer el modo defuncionamiento de diversos organismos sociales (empresas), no solo en los aspectos técnicos de laproducción sino también en aspectos de estructura organizacional y funcional que apoyan estaproducción, por esta razón, la administración o más específicamente el proceso administrativo y lastécnicas de cada etapa de este proceso, son elementos para que el desempeño de un profesionistamejore constantemente, y por ende, el de la empresa a su cargo.


Distinguir la importancia y necesidad de la administración en el ámbito económico y social de México, asícomo los principales aspectos incluidos en el proceso administrativo.

TEMARIO

UNIDAD I ADMINISTRACIÓN (GENERALIDADES)


Explicar el concepto de administración, identificando su importancia, características y relación con otras ciencias.Analizar a la administración en su carácter de ciencia, técnica y arte.


1.11.1.11.21.31.3.11.3.21.3.31.3.41.41.4.11.4.21.4.31.51.5.11.5.21.5.31.5.41.5.51.5.61.5.71.5.81.5.91.5.10

AdministraciónDefinición y conceptoImportanciaCaracterísticasUniversalidadEspecificidadUnidad temporalUnidad jerárquicaSu carácterCienciaTécnicaArteSu relación con otras cienciasSociologíaPsicologíaDerechoEconomíaAntropologíaMatemáticasIngeniería industrialContabilidadErgonomíaCibernética

Exposición teórica del tema.

Estudio individual del alumno.

Trabajo a desarrollar por parte delalumno.

UNIDAD II ORGANISMOS SOCIALES


Explicar el concepto de empresa como organismo social. Identificar la clasificación de los organismos socialesdesde criterios diversos.


2.12.1.12.1.22.1.32.1.4

2.2

2.2.12.2.1.12.2.1.22.2.1.32.2.1.42.2.1.52.2.22.2.32.32.3.12.3.1.12.3.1.22.3.1.32.3.22.3.2.12.3.2.22.3.2.32.3.2.42.3.2.52.3.2.62.3.3

2.3.3.12.3.3.22.3.3.32.4

2.4.12.4.1.12.4.1.22.4.22.4.3

Empresa vs organismo socialDefinición de empresasDefinición de organismo socialCaracterísticas de los organismos sociales.Organismo social como un conceptoampliado de empresa.Clasificación de los organismos sociales deacuerdo al origen y aplicación de losrecursos.PúblicosFederalesCentralizadosDescentralizadosDesconcentradosParaestatalesEstatalesMunicipalesPrivadosDistintos criteriosPor giroEconómicoMagnitudSin fines comercialesDe servicio socialCulturales y recreativosReligiososPolíticosGremialesOtrosClasificación de los organismos sociales deacuerdo al sector económico al quepertenecen.PrimarioSecundarioTerciarioClasificación de los organismos sociales yde acuerdo a su constitución jurídica.Sociedades mercantilesSociedades de personasSociedades de capitalSociedades y asociaciones civilesSociedades cooperativas




UNIDAD III AREAS FUNCIONALES


Identificar las áreas funcionales más comunes, utilizadas dentro de los organismos sociales. Expresar lasprincipales funciones asignadas a cada una de las áreas funcionales.


3.13.2

3.2.13.2.1.13.2.1.23.2.23.2.2.13.2.2.23.2.33.2.3.13.2.3.23.2.43.2.4.1.3.2.4.23.2.53.2.5.13.2.5.23.2.63.2.6.13.2.6.23.2.73.2.7.13.2.7.23.2.83.2.8.13.2.8.2

Definición y concepto de área funcional.Principales funciones operativas o áreasfuncionales.FinanzasDefiniciónPrincipales subfuncionesProducciónDefiniciónPrincipales funcionesMercadotecniaDefiniciónPrincipales subfuncionesPersonalDefiniciónPrincipales subfuncionesAdquisiciones (compras)DefiniciónPrincipales subfuncionesOrganización y procedimientosDefiniciónPrincipales subfuncionesInformáticaDefiniciónPrincipales subfuncionesRelaciones públicasDefiniciónPrincipales subfunciones




UNIDAD IV PROCESO ADMINISTRATIVO


Explicar el proceso administrativo como medio para llevar a la practica la administración. Identificar las etapasdel proceso administrativo. Distinguir los conceptos, elementos, proceso y técnicas de cada una de las etapasdel proceso administrativo.


4.14.1.14.1.24.24.2.14.2.24.2.34.2.3.14.2.3.24.2.3.34.2.3.44.2.3.54.2.3.64.2.3.74.34.3.14.3.24.3.2.14.3.2.24.3.2.34.3.2.44.3.34.3.44.3.54.3.5.14.3.5.24.44.4.14.4.24.4.34.4.44.54.5.14.5.24.5.34.5.3.14.5.3.24.5.3.34.5.3.44.5.3.54.64.6.14.6.24.6.34.6.44.6.54.6.5.14.6.5.2

El proceso administrativoDefiniciónSegún diferentes autoresEtapa de planeaciónDefinición - conceptos -InformáticaElementosObjetivosPolíticas - reglas y reglamentos -Métodos y procedimientosProgramasPresupuestosEstrategiasProceso de planeaciónEtapa de organizaciónDefinición - concepto -ElementosDivisión de trabajoJerarquizaciónDepartamentalizaciónCoordinaciónImportanciaProcesoTécnicas de organizaciónAnálisis de puestosOrganigramasEtapas de integraciónDefinición - concepto -ImportanciaIntegración de personas - etapas -Integración de cosasEtapa de direcciónDefinición - concepto -ImportanciaElementosToma de decisionesMotivaciónComunicaciónSupervisiónEtapasEtapa de controlDefinición -concepto-ImportanciaProcesoCaracterísticas de los controles efectivos.Tipos de métodos de controlTécnicas cuantitativasMétodos no cuantitativos




No. DEPRAC.

NOMBRE DE LA PRACTICA RELACIÓN DE U.TEMATICAS

HORASPRAC.


123456

Áreas funcionalesGráfica de GanttRuta critica: Pert y C.P.M.Análisis de puestosOrganigramasTécnicas de control

IIIIVIVIVIVIV

322222

Investigación degabinete


BARAJAS MEDINA, JORGE,"CURSO INTRODUCTORIO A LAADMINISTRACIÓN"ED. TRILLAS

REYES PONCE, AGUSTÌN, "ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS TEORÌA YPRACTICA 1A. Y 2A. PARTE”,

ED. LIMUSA

TERRY Y FRANKLIN,"PRINCIPIOS DE ADMINISTRACIÓN",ED. CECSA

LEY DE LA ADMINISTRACIÓN P�BLICA FEDERAL

CÓDIGO MERCANTIL

CÓDIGO CIVIL

LEY GENERAL DE SOCIEDADES MERCANTILES

MEGGINSON, MOSLEY Y PIETRI, "ADMINISTRACIÓN. CONCEPTOS YAPLICACIONES",ED. CECSA

JAMES A. F. STONER / CHARLES WANKEL, "ADMINISTRACIÓN",ED. PRENTICE HALL

RIALEC MACKENZIE,“EL PROCESO ADMINISTRATIVO DE EMPRESASEN TERCERA DIMENSIÓN”

BIBLIOTECA HARVARD DE ADMINISTRACIÓN DEEMPRESAS,NÚMERO ESPECIAL HARVARD BUSINESSREVIEW NOV-DIC, 1969

HAROLD KOONTL Y. HEINZ WEIRRICH, "ADMINISTRACIÓN",

ED. MCGRAW-HILL

MACÌAS PINEDA, ROBERTO, "LA INVESTIGACIÓN METÓDICA EN LAADMINISTRACIÓN", ED. ECASA

J. A. GONZALEZ HERNANDEZ,"ADMINISTRACIÓN PARA PRODUCIR", ED. ECASA.

VELAZQUEZ MASTRETA, GUSTAVO, "ADMINISTRACIÓN DE LOS SISTEMAS DEPRODUCCIÓN",ED. LIMUSA NORIEGA

WILLIAM J. STANTON Y CHARLES FUTRELI, "FUNDAMENTOS DE MERCADOTECNIA", MCGRAW-HILL

ARIAS GALICIA, FERNANDO, "ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS HUMANOS", ED. TRILLAS

LÁZARO, VÌCTOR,"SISTEMAS Y PROCEDIMIENTOS", ED. DIANA

REYES PONCE, AGUSTÌN "EL ANALISIS DE PUESTOS", ED. LIMUSA.

RODRÌGUEZ VALENCIA, JOAQUÌN,"CÓMO ELABORAR Y USAR MANUALESADMINISTRATIVOS".

BASES DE DATOS

CLAVE: COMPU401 SEMESTRE: CUARTOCREDITOS: 8 VIGENTE: SEP.94 HRS/SEMANA: 4.5TIPO DE ASIGNATURA: TEÓRICO/PRACTICOMODALIDAD: ESCOLARIZADO


Las organizaciones públicas y privadas requieren de sistemas de información automatizados eficientes yconfiables. La asignatura de bases de datos, provee al alumno de la teoría y practica básica para: a)analizar las necesidades de información de las organizaciones y b) abordar con éxito la problemática de larealización tecnológica de sistemas de información modernos por medio de un manejador de bases dedatos relacional. Al mismo tiempo, la asignatura de bases de datos es fundamento para otras áreas de laciencia de la computación como: inteligencia artificial, diseño asistido por computadora y otras.


Al término del curso el alumno: a) aprenderá las definiciones, conceptos y teoría en las que se basan losmanejadores de bases de datos actuales y b) aprenderá la metodología para diseñar e implantar bases dedatos relacionales.

TEMARIO

UNIDAD I INTRODUCCIÓN A LAS BASES DE DATOS I


El alumno conocerá la problemática de los sistemas de información y como se resuelve utilizando la metodologíaque ofrece el estudio de la teoría de las bases de datos, para el desarrollo profesional de sistemas deinformación.


1.1

1.1.11.1.21.1.31.1.41.2

1.3

La problemática de los sistemas deinformación:a) Redundanciab) Inconsistenciac) Seguridadd) Oportunidad de la información.La necesidad de una metodología para eldesarrollo de sistemas de información.La importancia del estudio de la teoría delas bases de datos.

Exposición del profesor con apoyo depizarrón y acetatos.

Realización de ejercicios por elalumno bajo la supervisión delprofesor.

UNIDAD II ESTRUCTURAS Y ALGORITMOS DE LAS BASES DE DATOS


El alumno conocerá las estructuras de datos y los algoritmos mas usados en la implantación de bases de datos.


2.12.1.12.1.22.22.2.12.2.22.2.32.2.42.2.5

Estructuras de datosa) Registros de tamaño fijob) Registros de tamaño variable

Algoritmosa) Secuencialesb) Árbol b y b+c) Función hash estáticad) Función hash dinámicae) Acceso con llaves múltiples


Practicas y ejercicios en lacomputadora

UNIDAD III MODELOS DE DATOS


El alumno aprenderá los modelos de datos más usados en el diseño de bases de datos


3.13.1.13.1.23.1.33.1.43.1.5

Modelos de datos:a) Listas invertidasb) De redc) Jerárquicod) Entre-vínculoe) Relacional


UNIDAD IV DISEÑO DE BASES DE DATOS RELACIONALES


El alumno aprenderá la metodología del diseño de bases de datos relacionales


4.1

4.24.34.4

Introducción al diseño de bases de datosrelacionales.Algebra relacionalCálculo relacionalFormas normales y normalización


Practicas y ejercicios en lacomputadora.

UNIDAD V LENGUAJES Y PROCESAMIENTO DE CONSULTAS


El alumno conocerá los lenguajes de consulta mas usuales en las bases de datos relacionales. Aprenderá arealizar consultas óptimas estimando el esfuerzo computacional que implican.


5.15.1.15.1.25.1.35.3

Lenguajes de consultaa) Query by exampleb) Quelc) SQL (básico)

Estimación de costo de procesamiento deconsultas.


Prácticas y ejercicios en lacomputadora.

UNIDAD VI CONTROL DE CONCURRENCIA


El alumno aprenderá los mecanismos que utilizan los manejadores de bases de datos para permitir el accesoconcurrente.


6.16.1.16.1.26.1.3

6.2

Mecanismos de concurrenciaa) Seriabilidadb) Candadosc) Ordenamiento por hora de entrada

Abrazos mortales y recuperación



UNIDAD VII RECUPERACIÓN DE CAÌDAS DEL SISTEMA


El alumno aprenderá los mecanismos de que disponen los manejadores de bases de datos para conservar yrecuperar la información ante la eventualidad de una caída del sistema.


7.17.27.2.1

7.2.2

7.2.37.2.4

Clasificación del tipo de fallas y problemas.Mecanismos de recuperación:

a) Bitácora incremental conactualizaciones diferidasb) Bitácora incremental conactualizaciones inmediatasc) Puntos de verificaciónd) Discos espejo y raid

Exposición del profesor con apoyode pizarrón y acetatos.


UNIDAD VIII SEGURIDAD E INTEGRIDAD


El alumno aprenderá los conceptos de integridad y seguridad en los manejadores de bases de datos actuales.


8.1

8.2

Conceptos y niveles de seguridad

Autorización de vistas y encriptado

Exposición del profesor con apoyode pizarrón y acetatos.Prácticas y ejercicios en lacomputadora.


No.PRAC


TEMATICAS

HORASPRAC


1

2

3

4

5

6

Programación de funcioneshash y arboles bEjercicios de álgebrarelacional, cálculo relacional,modelo entre-vinculo yformas normalesProgramación en lenguajesde consulta: quel, qbe y sqlEjercicios de accesoconcurrenteEjercicios de simulación decaídas de sistema:programación con directivascommit y rollbackProgramación de vistas,acceso restringido: directivagrant

2.1, 2.2

4.2, 4.3,4.4

5.2

6.1, 6.2

7.2

8.2

1.5

13.5

4.5

4.5

4.5

4.5

Laboratorio decomputación de la

E.S.C.OM.



1234

I, IIIII, IVV, VIVII, VIII

Examen, tareasExamen, tareas y ejercicios en computadoraExamen, tareas y ejercicios en computadoraExamen, tareas y ejercicios en computadora

BIBLIOGRAFÍA

H. G. KORTH Y A. SILBERSCHATZ"FUNDAMENTOS DE BASES DE DATOS", MCGRAW-HILL

C.J. DATE"AN INTRODUCTION TO DATABASE SYSTEMS", ADDISON-WESLEY

J.D. ULLMAN"PRINCIPLES OF DATABASE SYSTEMS",COMPUTER SCIENCE PRESS

D. MAIER"THE THEORY OF RELATIONAL DATABASES", COMPUTER SCIENCE PRESS

G. C. EVEREST"DATABASE MANAGEMENT", MCGRAW-HILL

BORLAND"MANUAL DE USUARIO, DBASE IV VERSIÓN 2.0"

PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA

CLAVE: MATE401 SEMESTRE: CUARTOCREDITOS: 9 VIGENTE: SEP.94HRS/SEMANA: 4.5TIPO DE ASIGNATURA: TEÓRICOMODALIDAD: ESCOLARIZADO


En la vida cotidiana así como en las actividades de las ciencias físicas, químicas, de la ingeniería, de labiología, de la economía, etc. se presentan fenómenos que no son determinísticos, para poderlos estudiarrequerimos de una rama de las matemáticas que nos pronostica que tan probable es el acontecimiento decierto suceso, para con ello poder tomar decisiones. Tal es la razón por la que el estudio de estaasignatura representa primordial importancia en carreras de ingeniería en donde el poder predecir antesde actuar ahorra energía, dinero, esfuerzo, etc., según sea el caso.


Al finalizar el curso el alumno sabrá matematizar problemas probabilísticos de la ingeniería eléctrica yelectrónica, así como analizar resultados y tener un elemento más de juicio en la toma de decisionessobre los problemas a tratar.

TEMARIO

UNIDAD I INTRODUCCIÓN A LA PROBABILIDAD


Que el alumno:

• Distinga entre modelos probabilísticos y determinísticos• Determine la probabilidad de tipo conjunta en un problema dado• Aplique correctamente la regla de Bayes a problemas dados


1.11.1.11.1.2

1.1.31.21.2.11.2.21.31.41.5

1.6

GeneralidadesModelos probabilísticos y determinísticosEspacio de muestras y eventosInterpretación de la probabilidadElementos de análisis combinatorioPermutacionesCombinacionesAxiomas de probabilidadProbabilidad condicionalEventos independientes y la reglade multiplicaciónRegla de Bayes.

Exposición del profesor conayuda de pizarrón y acetatos.

UNIDAD II VARIABLES ALEATORIAS DISCRETAS


Que el alumno:

• Distinga entre variables aleatorias discretas• Aplique la distribución de Poisson a problemas dados• Aplique la distribución hipergeométrica a problemas dados


2.12.1.12.1.22.2

2.3

2.42.52.6

2.7

Variables aleatorias discretasFunción masa de probabilidadFunción acumulativa de probabilidadValor esperado y varianza de una variablealeatoria discreta.Función generadora de momentos de unavariable aleatoria discreta.Distribución geométrica.Distribuciones de Bernoulli y binomial.Distribuciones hipergeométrica y dePoisson.Aproximación entre las distribucionesbinomial y Poisson.


UNIDAD III VARIABLES ALEATORIAS CONTINUAS


Que el alumno distinga entre variables aleatorias continuas.


3.13.1.13.1.23.2

3.33.43.53.5.1

3.5.23.5.33.6

Variables aleatorias continuas.Funciones densidad de probabilidad.Función de distribución de probabilidad.Valor esperado y varianza de una variablealeatoria continua.Distribución exponencial y gamma.Distribución ji-cuadrada y t-student.Distribución normal.Estandarización y cálculo deprobabilidades utilizando las tablasnormales.Aproximación normal a la binomial.Teorema de Chebyshev.Distribución f.

Exposición del profesor con ayuda depizarrón y acetatos.

UNIDAD IV DISTRIBUCIÓN DE VARIAS VARIABLES ALEATORIAS


Que el alumno:

• Distinga entre distribución de una y varias variables• Determine la función de probabilidad para variables discretas• Determine la función de densidad de probabilidad para variables continuas• Resuelva problemas dados con la distribución de varias variables aleatorias• Determine estimadores de máxima verosimilitud• Determine intervalos de confianza en problemas dados para la distribución ji-cuadrada• Determine intervalos de confianza en problemas dados para la distribución de t-student


4.14.24.3

4.44.5

Densidad conjunta y marginalDistribución conjunta y marginalCálculo de probabilidades para densidadesde dos o más variables aleatoriasSuma de variables aleatoriasIndependencia de dos o más variablesaleatorias


UNIDAD V ESTIMACIÓN



5.15.1.1.5.1.25.25.35.4

Estimación de parámetrosEstimación puntualEstimación por intervaloIntervalos de confianza ( i de c )i de c, error estándar y tamaño de muestraTeorema de límite centra

Exposición del profesor con ayuda depizarrón y acetatos

UNIDAD VI PRUEBAS DE HIPÓTESIS


Que el alumno:

• Dado un problema aplique los elementos de las pruebas de hipótesis• Aplique la ji-cuadrada en un problema dado de prueba de hipótesis• Aplique la t-student en un problema dado de prueba de hipótesis


6.16.1.16.1.26.26.36.3.16.3.26.4

6.4.16.4.26.5

6.6

Prueba de hipótesis.Elección de la prueba .Nivel de significancia.Errores tipo I ( alfa) y tipo II (beta).Prueba de hipótesis para la media.Muestras grandes.Muestras chicas.Prueba de hipótesis para la diferencia demedias .Muestras grandes .Muestras chicas.Prueba de hipótesis para la varianza.Prueba de hipótesis para el cociente dedos varianzas.


UNIDAD VII REGRESIÓN LINEAL Y CORRELACIÓN


Que el alumno:

• Determine estimadores de máxima verosimilitud• Determine intervalos de confianza en problemas dados para la distribución ji-cuadrada• Determine intervalos de confianza en problemas dados para la distribución de t-student.


7.17.2

7.3

7.47.5

7.67.7

Regresión lineal simple (rls)Prueba de hipótesis en la regresión linealsimpleEstimación de intervalos y predicción en laregresión lineal simpleMedidas de adecuación en la regresiónCorrelación no linealCorrelaciónRegresión lineal múltiple ( rlm )




Examen, tareas y ejerciciosExamen, tareas y ejerciciosExamen, tareas y ejercicios

BIBLIOGRAFÍA

“INTRODUCTION TO PROBABILITY ANDSTATISTICS"J.S. MILTON AND JESSE C. ARNOLDED. MC. GRAW HILL

"PROBABLILIDAD Y ESTADÍSTICA"WILLIAM W. HINES, DOUGLAS C. MONTGOMERYED. CECSA

“PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA"RONALD E. WALPOLE Y RAYMOND M. MYERS

“ESTADÌSTICA MATEMÁTICA CONAPLICACIONES"WILLIAM MENDENHALL, RICHARD L.SCHEAFFER Y DENNIS D. WACKERLYGRUPO EDITORIAL IBEROAMERICANA

“ESTADÍSTICA"MURAY R. SPIEGELED. MC GRAW HILL

ED. MC. GRAW HILL

TEORÌA DE AUTÓMATAS Y LENGUAJES FORMALES

CLAVE: MATE402 SEMESTRE: CUARTOCREDITOS: 9 VIGENTE: SEP.94HRS/SEMANA: 4.5TIPO DE ASIGNATURA: TEÓRICOMODALIDAD: ESCOLARIZADO


Las bases teóricas en que se fundamenta la computación y mismas que han permitido su desarrollosostenido son de gran importancia para comprender aspectos teóricos y prácticos de uso muy amplio. Lateoría de lenguajes, la computabilidad y la complejidad son fundamentales para que todo estudiante tantopor su carácter formativo como por su importancia en la solución de problemas prácticos.


Al terminar el curso los alumnos conocerán las bases teóricas de la computación, así como la relación conlos aspectos prácticos de la teoría de lenguajes, la computabilidad y la complejidad.

TEMARIO

UNIDAD I AUTÓMATAS FINITOS


El estudiante conocerá las máquinas teóricas que permiten el reconocimiento de lenguajes regulares, así comootras máquinas teóricas que le son equivalentes.


1.11.21.2.11.31.3.11.41.4.11.51.5.1

1.5.21.5.3

Introducción al cursoSistemas de estados finitosEjemplosAutómatas finitos determinísticosEjemplosCadenas, alfabetos y lenguajesLenguajes regularesMáquinas equivalentesAutómatas finitos no determinísticos

Autómatas finitos con movimientosAutómatas finitos de dos direccionesAutómatas finitos con salida: máquinas deMoore y Mealy.

Exposición del profesor en elsalónSolución de problemas por partede los estudiantesRealización de programascapaces de reconocer lenguajesregularesRealización de programas queconstruyan autómatasdeterministas a partir de nodeterministas y viceversa.

UNIDAD II AUTÓMATAS DE PILA


El alumno conocerá las máquinas teóricas que reconocen lenguajes libres de contexto y los pasos básicos delproceso de análisis sintáctico.


2.12.22.2.12.2.22.2.32.32.42.52.6

Autómatas de pilaGramáticas libres del contextoAlcancesForma normal de ChomskyForma normal de GreibachLímites de los autómatas de pilaAnalizadores sintácticos llAnalizadores sintácticos lrPropiedades de cerradura de los autómatasde pila

Exposición del profesor en elsalón.

Solución de problemas por partede los estudiantes.

Realización de programascapaces de reconocer lenguajeslibres del contexto.

UNIDAD III MÁQUINAS DE TURING


El alumno conocerá el modelo de la máquina de Turing y sus alcances. Aprenderá que no hay máquina conmayor capacidad que una máquina de Turing.


3.13.1.13.1.23.23.3

3.43.53.6

Máquina de TuringDefiniciónEjemplosConstrucción de máquinas de TuringLenguajes aceptados por las máquinas deTuringHipótesis de ChurchMáquinas de Turing como enumeradoresMáquinas de Turing restringidas



UNIDAD IV COMPUTABILIDAD DE PROBLEMAS


El alumno se introducirá a la teoría de las funciones recursivas para darse cuenta de que las limitaciones de losprocesos computacionales son las limitaciones que posee una máquina de Turing, y no de la máquina o lenguajeque se utilice.


4.14.1.14.1.24.1.34.24.2.1

4.2.24.3

Funciones recursivasFunciones parcialesFunciones inicialesFunciones recursivas primitivasFunciones recursivas parcialesFunciones computables por máquinas deTuringProblema de correspondencia de postCálculos de oráculo



UNIDAD V COMPLEJIDAD DE PROBLEMAS


El alumno aprenderá las maneras de medir, y reducir de ser posible, los recursos utilizados al resolver unproblema para el que existe solución algorítmica, y se dará cuenta de que hay problemas que poseen soluciónpero no para efectos prácticos. También conocerá la clasificación de los problemas en términos de sucomplejidad.


5.15.25.35.45.55.6

Complejidad de los cálculosComplejidad de un algoritmoAceleración lineal y reducción de cintaTiempo y espacio polinomialesLa clase de problemas npTeorema de Cook





123

III y IIIIV y V

Examen escrito y tareas (programas y problemas)Examen escrito y tareas (programas y problemas)Examen escrito y tareas (programas y problemas)

BIBLIOGRAFÍA

"INTRODUCCIÓN A LA TEORÍA DE AUTÓMATAS, LENGUAJES Y COMPUTACIÓN"J. GLENN BROOKSHEAR, ED. ADDISON-WESLEY

"COMPUTATION, FINITE AND INFINITE MACHINES"JOHN E. HOPCROFT, JEFFREY D. ULLMAN ED. PRENTICE HALL

ELECTRÓNICA ANALÓGICA E INTERFASES

CLAVE: SISDIN401 SEMESTRE: CUARTOCREDITOS: 8 VIGENTE:HRS/SEMANA: 4.5TIPO DE ASIGNATURA: TEÓRICO/PRACTICOMODALIDAD: ESCOLARIZADO


En la actualidad el campo de la computación se encuentra estrechamente relacionado con casi todas lasactividades del conocimiento humano. En particular, el uso de computadoras para la medición y controlde parámetros no eléctricos es de gran relevancia en los procesos industriales de manufactura y en losprocesos de investigación aplicada. Estos parámetros no eléctricos son en su mayoría de naturalezaanalógica, los cuales pueden ser detectados y procesados por medio de circuitos analógicos y convertidosa formatos digitales que pueden ser interpretados por la computadora. Por lo anterior se considera que elalumno debe tener fundamentos muy sólidos en el campo de la electrónica analógica y sus interfases consistemas digitales.


El objetivo del curso es capacitar a los alumnos para que conozcan y manejen los principales circuitos dela electrónica analógica, de tal manera que sean capaces de analizar y diseñar sistemas analógicos enbase a su elemento principal: el amplificador operacional.

TEMARIO

UNIDAD I CONCEPTOS E INTRODUCCIÓN AL AMPLIFICADOR OPERACIONAL


El alumno conocerá la estructura general de los amplificadores operacionales, aprenderá lasprincipales arquitecturas de OPAMPS e iterpretará la hoja de datos de un OPAMP.

También aprenderá y manejará los conceptos principales de los OPAMPS (estabilidad,compensación, tierra virtual, retroalimentación).


1.11.21.2.11.2.21.2.31.2.41.31.41.51.5.11.5.21.5.31.5.41.5.51.6

1.71.8

Concepto de opampTipos de opampsDe voltajeDe corrienteDe transconductanciaDe transimpedanciaArquitecturas de opamps (a bloques)Modelo ideal del opampParámetros ideales y reales del opampTerminales del opampEncapsuladosPolarizacionesHoja de especificacionesConcepto de tierra virtualConcepto de retroalimentación (positiva ynegativa)Estabilidad y compensaciónModelo CAD del opampewb & pspice.

Exposición del profesor con ayuda depizarrón y acetatos..

Desarrollo de prácticas en ellaboratorio por el alumno bajo lasupervisión del profesor.

UNIDAD II CONFIGURACIONES CON OPAMPS


El alumno aprenderá las configuraciones básicas con amplificadores operacionales tanto a lazo abierto como alazo cerrado, y las principales consideraciones en el analisis de circuitos con OPAMPS.

Tambien analizará las principales configuraciones con amplificador operacional y aprenderá los principalescircuitos derivados de los Multiplicadores, así como las principales características de los amplificadoresoperacionales de potencia.


2.12.1.12.1.2

2.1.32.1.3.12.1.3.22.22.2.12.2.22.2.32.2.42.2.52.2.62.2.72.2.82.2.92.2.102.2.112.2.12

Configuraciones de lazo abiertoDetectores de cruce por ceroDetectores de nivel de voltaje positivo ynegativoAplicaciones de los detectores de voltajeVoltímetro luminosoInterruptor activado por sonidoConfiguraciones de lazo cerradoAmplificador inversorSeguidor de voltajeAmplificador sumador inversorAmplificador no inversorAmplificador sumador no inversorAmplificador restadorAmplificador integradorAmplificador derivadorAmplificador algorítmicoAmplificador antilogarítmicoMultiplicador y divisorAmplificador operacional de potencia



UNIDAD III APLICACIONES LINEALES DEL OPAMP


El alumno estudiará las principales aplicaciones lineales de los OPAMPS, conocerá diversos circuitos integradospara realizar funciones analógicos lineales, aprenderá a diseñar y analizar sistemas analógicos por medio deherramientas CAD. Conocerá y diseñará las principales estructuras de filtros activos.


3.13.23.33.43.53.63.73.7.13.7.23.7.33.7.43.7.53.7.6

Fuentes de voltaje y corrienteAmplificador de instrumentaciónCircuito puenteConvertidor v/iConvertidor t/vSolución de ecuaciones diferencialesFiltros activosDiagrama de bodeDiseño de filtrosButterworthPasabandaSupresor de bandaChebyshev



UNIDAD IV APLICACIONES NO LINEALES DEL OPAMP


El alumno estudiará las principales aplicaciones no-lineales de los OPAMPS, conocerá yanalizará los principales circuitos con diodos y amplificador operacional. Analizará los circuitosrecortadores y generadores con amplificador operacional.


4.14.24.34.44.54.64.6.14.6.24.6.34.6.4

Comparadores con histéresisConvertidores de ca-cdDetectores de picoCircuitos de valor absolutoRecortadoresGeneradores de funcionesGenerador de onda cuadradaGenerador de onda triangularGenerador de diente de sierraGenerador de onda senoidal



UNIDAD V CIRCUITOS INTEGRADOS DE APLICACIÓN ESPECÍFICA


El alumno conocerá diversos circuitos integrados que realizan funciones analógicas no-lineales,conocerá la malla enclavada en fase. Aprenderá a manejar los principales métodos de conversionV/F y F/V.


5.15.1.15.1.25.25.2.15.2.25.3

El temporizador 555Operación estableOperación monoestableEl vcoConvertidor f/vConvertidor v/fEl pll



UNIDAD VI CONVERTIDORES D/A Y A/D


El alumno conocerá la importancia de información entre diferentes formatos, aprenderá y manejará losprincipales métodos de conversión A/D y D/A. Estudiar un sistema de adquisición de datos controlados por PC.Conocerá y manejará diversos circuitos integrados de conversión.


6.16.1.16.1.26.1.36.26.2.16.2.2

Convertidores d/aConvertidores a/dDoble rampaDe aproximaciones sucesivasRampa digitalCircuito de muestreo y retenciónAdquisición de datos



No.PRA

C


TEMATICAS

HORASPRAC.


1

2

345

6789

10

Aplicaciones básicas del amplificadoroperacionalAplicaciones matemáticas básicas delamplificador operacionalReguladores de voltajeAmplificador de instrumentaciónSolución de ecuaciones diferencialesmediante amplificadores operacionalesFiltros activosAplicaciones no lineales del opampComparadores y generadores de ondaCircuitos integrados de aplicaciónespecíficaConvertidores d/a y a/d

1.1-2.2

2.12.23.13.2

3.74.56.16.2

6.2

1.5 Laboratorio deelectrónica ycomputación dela ESCOM



123

I,IIIII,IVV,VI

Examen departamental, tareas y prácticasExamen departamental, tareas y prácticasExamen departamental, tareas y prácticas

BIBLIOGRAFÍA

"ELECTRONIC CIRCUITS: DISCRETE ANDINTEGRATED", 2ND EDITION,DONALD L. SCHILLING AND CHARLES BELOVE,1981, MCGRAW-HILL.

"OPERATIONAL AMPLIFIERS AND LINEARINTEGRATED CIRCUITS",

ROBERT F. COGHLIN AND FREDRICK F.DRISCHOLL,1982, PRENTICE-HALL

"ELECTRONICS WITH DIGITAL AND ANALOGINTEGRATED CIRCUITS",RICHAR J. HIGGINS,1983, PRENTICE-HALL

"AN INTRODUCTION TO OP AMP WITH LINEAR ICAPPLICATIONS",LUCES M. FAULKENBERRY, 1982, WILEY

"ADVENCED ELECTRONIC CIRCUITS",U. TIETZE, CH. SCHENK, 1978

"CIRCUIT DESIGN FOR ELECTRONICINSTRUMENTATION",WOBSCHALL, DAROLD,1979, MCGRAW-HILL

"THE ART OF ELECTRONICS",HOROWITZ AND HILL, 1980, CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS

"OPERATIONAL AMPLIFIER COOKBOOK",WALTER C. JUNG, 1980, HAWARD SAM

MANUALES DE DATOS DE CIRCUITOSINTEGRADOS LINEALES (DIVERSOS FABRICANTES)

"SCR MANUAL", SIXTH EDITION,GENERAL ELECTRIC CO.,1982, MCGRAW-HILL INC.

CIRCUITOS LÓGICOS II (SECUENCIALES)

CLAVE: SISDIG401 SEMESTRE: CUARTOCREDITOS: 8 VIGENTE: SEP.94HRS/SEMANA: 4.5TIPO DE ASIGNATURA: TEÓRICO/PRACTICOMODALIDAD: ESCOLARIZADO


Una vez que en un primer curso ya se abordaron las bases de los sistemas digitales, en el segundo cursose deben encausar los conocimientos adquiridos previamente hacia un área más específica dentro de laingeniería computacional: el diseño de computadores. Por lo tanto, el contenido de esta asignatura sedebe enfocar hacia el diseño de maquinas secuenciales y los circuitos de temporización asociados aéstas, así como a la lógica de transferencia entre registros.

De esta manera, los esfuerzos se podrán dirigir hacia el diseño de computadores sencillos (unidadescentrales de proceso) que consistan en una unidad de proceso, una unidad aritmética y lógica, una lógicade control y un banco de memoria asociado.


Al término de la asignatura, el alumno será capaz de solucionar problemas de diseño de computadoresdigitales básicos (unidad central de proceso), implementando para tal efecto el conjunto demicrooperaciones requeridas para conformar la serie de mnemónicos asociados a dicho computador.Además, también diseñará la lógica de control asociada a dichos sistemas, así como la unidad aritméticay lógica requerida por la unidad de proceso.

TEMARIO

UNIDAD I CIRCUITOS DE TEMPORIZACIÓN


Al término de la unidad, el alumno será capaz de implementar los circuitos de temporización (multivibradoresastables y monoestables) requeridos por los sistemas secuenciales, dependiendo de las características de dichosistema.


1.1

1.1.1

1.1.21.1.3

1.21.2.1

1.2.2

1.2.2.1

1.2.3

1.2.3.1 1.3

1.3.1

1.4

1.4.11.5

1.5.11.5.2

1.5.3

1.6

1.6.1

Definición de multivibradores: astable,monoestable y biestable.Integración de los tres tipos demultivibradores en un circuito lógicosecuencial.Definición de ciclo de trabajo.Posibles implementaciones demultivibradores astables y monoestables.Circuito integrado LM555Estructura interna: características yanálisis del principio de funcionamiento.Multivibrador astable: configuración,análisis y obtención de las ecuaciones detiempo.Ejemplos de diseño: caso de configuracióncon ciclo de trabajo al 50%.Multivibrador monoestable: análisis yobtención de la ecuación de tiempo.Ejemplos de diseño.Multivibrador astable implementado concompuertas cmos: configuración análisis yobtención de las ecuaciones de tiempo.Ejemplos de diseño: caso de configuracióncon ciclo de trabajo al 50% cuando elvoltaje de umbral no es la mitad de voltajede alimentación.Multivibrador monoestable implementadocon compuertas cmos: configuración,análisis y obtención de la ecuación detiempo.Ejemplos de diseño:Multivibrador astable a cristal:Configuración y análisis.Criterio de Barkhausen.Forma general de un oscilador ycomparación a cristal senoidal.Oscilador a cristal saturado (concompuertas lógicas).Multivibrador monoestables, circuitointegrado (7412x): configuraciones, principiode funcionamiento y tabla funcional.Ejemplos de diseño.

Exposición del profesor mediante eluso de pizarrón y mediosaudiovisuales.Resolución de problemas, trabajo deinvestigación y trabajo de simulaciónpor parte del alumno.

UNIDAD II CIRCUITOS SECUENCIALES EN MODALIDAD DE RELOJ


Al término de la unidad el alumno será capaz de diseñar y construir máquinas de memoria finita y no finita enmodalidad de reloj, usando elementos de baja escala de integración (flip-flops y compuertas) y de medianaescala de integración (contadores, registros y decodificadores). Así mismo, también será capaz de diseñar yconstruir circuitos aritméticos serie y sus sistemas de control y sincronización asociados.


2.1

2.2

2.3

2.42.4.1

2.4.1.12.4.1.22.5

2.5.12.5.22.62.6.1

2.6.22.6.32.6.42.6.52.6.5.12.6.5.2

2.72.7.12.7.22.7.32.7.3.12.8

Definición de circuitos secuenciales enmodalidad de reloj.Repaso de diseño de contadores binariossíncronos.Ejemplos de contadores binarios asíncronos(contador de rizo).Contadores binarios en circuito integrado.Ascendentes (7490, 7492) yascendentes/descendentes (74190,74192).Inicio programado.Modulo fijo y variable.Ejemplos de máquinas secuenciales enmodalidad de reloj.Máquinas de memoria no finita.Máquinas de memoria finitaDiseño de registros de corrimiento.Compuerta retenedora (ìlatchî) vs registrocon carga en paralelo.Entrada serie/salida serie(siso).Entrada paralelo/salida serie (piso).Registro de corrimiento universal.Contador de anillo.Contador Johnson.Ejemplo de aplicación: generación deseñales de temporización para control ysincronización.Circuitos aritméticos en serie.Sumador serie.Complementador a dos serie.Multiplicador serie (tipo árbol).Recodificación csd.Introducción a la implementación desistemas digitales en elementos lógicosprogramables.

Exposición del profesor mediante eluso de pizarrón y mediosaudiovisuales.

Resolución de problemas, trabajo deinvestigación, trabajo de simulación ytrabajo practico por parte del alumno.

* Opcionalmente algunos diseños dela tercera practica se puedenimplementar con elementos lógicosprogramables.

UNIDAD III LÓGICA DE TRANSFERENCIA ENTRE REGISTRO.


Al término de la unidad, el alumno será capaz de diseñar una unidad procesadora de propósito general, la cual,estará fundamentada en la lógica de transferencia entre registros.

No. DETEMA

TEMAS INSTRUMENTACIÓNDIDACTICA

3.1

3.2

3.33.3.13.3.2

3.43.4.13.4.1.13.4.23.4.33.53.5.13.5.23.63.73.7.13.7.23.7.3

3.7.4

3.8

3.9

Introducción: componentes de la lógica detransferencia entre registros y su notación.Definiciones: registro, microoperación, unida decontrol, unidad aritmética y lógica, unidadprocesadora y unidad central de proceso.Transferencia de registros.Operación en función del hardware: instrucción.Selección de fuentes (registros de entrada)mediante multiplexor.Microoperaciones.Microoperaciones aritméticas.Sobreflujo o desbordamiento: caso delsumador/restador.Microoperaciones lógicas.Microoperaciones de corrimiento.Sistema de ÌBUSI.ÌBUSI multiplexado.ÌBUSI con tercer estado.Operaciones de lectura/escritura a memoria.Unidad procesadora: conformación.Unidad aritmética y lógica (alu).Diseño del circuito aritmético.Diseño del circuito lógico independiente de launidad aritmética.Diseño del circuito lógico a partir de la unidadaritmética.Unidad de corrimiento combinatoria:convencional y de tambor.Definición y utilización de la palabra de control.

Exposición del profesor medianteel uso de pizarrón y mediosaudiovisuales.

Resolución de problemas, trabajode investigación, trabajo desimulación y trabajo practico porparte del alumno y ejercicios desimulación.

* Opcionalmente algunos diseñosde la tercera práctica se puedenimplementar con elementoslógicos programables

UNIDAD IV LÓGICA DE CONTROL


Al término de la unidad, el alumno será capaz de diseñar e implementar mediante elementos digitales la partedel sistema encargada de controlar y sincronizar el flujo de datos a en la unidad procesadora.


4.1

4.1.1

4.24.3

4.3.14.3.24.3.34.3.44.3.4.1

4.3.4.2

4.44.4.1

4.4.1.14.4.1.24.4.1.34.4.1.4

4.4.1.5

4.4.1.64.4.2

4.4.2.1

4.4.2.2

4.4.2.3

4.4.2.44.4.34.4.3.1

4.4.3.24.4.3.2.14.4.3.34.4.3.44.4.3.5

4.4.3.64.4.3.74.4.3.8

Función de la lógica de control en unaunidad central de proceso.Tipos de lógica de control: de alambresfijos a microprogramada.Control microprogramado.Unidad procesadora y controlmicroprogramado.Configuración y principio de funcionamiento.Codificación de microinstrucciones.Ejemplos de microinstrucciones.Ejemplos de microprogramas.Utilización de bits de estado conmicroinstrucciones de salto condicional.Cuenta del número de unos almacenadoresen un registro.Controladores de alambres fijos.Ejemplo para un multiplicador binario sonsigno.Repaso de multiplicación binaria.Configuración de los materiales.Diagrama de flujo del multiplicador.Transportación al diagrama de estado yobtención de la lista de microoperaciones.Primera alternativa: registro y decodificadorde secuencia.Segunda alternativa: un flip-flop por estado.Ejemplo para un sumador/restador binariocon representación signo-magnitud.Enunciado del programa y configuración delequipo.Deducción del algoritmo y obtención deldiagrama de flujo.Especificación del procesador de datos ydiagrama de estado.Diseño de control.Ejemplo de una computadora simple.Códigos del programa: código de instruccióny código de operación.Formatos para el código de instrucción.Ejemplos.Diagrama a bloques de la computadora.Conjunto de instrucciones.Ciclo de búsqueda o captura deinstrucciones (ciclo fetch).Ejecución de instrucciones.Diseño de la lógica de control.Conformación total de la computadora.

Exposición del profesor mediante eluso de pizarrón y mediosaudiovisuales.

Resolución de problemas, trabajo deinvestigación, trabajo de simulacióny trabajo practico por parte delalumno y ejercicios de simulación.

* Opcionalmente algunos diseños dela tercera práctica se puedenimplementar con elementos lógicosprogramables

PERIODO

UNIDADESTEMATICAS


123

I, IIII, IIIIII, IV

Examen, tareas y practicas *Examen, tareas y practicas *Examen, tareas y practicas *

* Con la ponderación reglamentaria del profesor

BIBLIOGRAFÍA

MORRIS MANO M."LÓGICA DIGITAL Y DISEÑO DECOMPUTADORES"ED. PRENTICE HALL

MORRIS MANO, M."INGENIERÌA COMPUTACIONAL: DISEÑO DELHARDWARE"ED. PRENTICE HALL

HILL, FREDERICK J. & GERALD R. PETERSON"TEORÌA DE COMPUTACIÓN Y DISEÑO LÓGICO"ED. LIMUSA

SAYERS, IAN L. ALAN E. ADAMMS, E. GRAEMECHESTER & ADRIAN P. ROBSON"PRINCIPIOS DE MICROPROCESADORES"ED. CECSA

HAYES, JOHN P."INTRODUCCIÓN AL DISEÑO LÓGICO DIGITAL"ED. ADDISON WESLEY

MILLMAN, JACOB & ARVIN GRABEL"MICROELECTRONICS"ED. MCGRAW HILL

KWANG, KAI"COMPUTER ARITHMETIC: PRINCIPLES,ARCHITECTURE AND DESIGN"ED. WILEY

MANUALES DE FABRICANTES DE CIRCUITOSINTEGRADOS DIGITALES:TEXAS INSTRUMENTS, SIGNETICS, NATIONAL SEMICONDUCTORS, ETC.

QUINTO SEMESTRE

ECONOMÍA Y FINANZAS

CLAVE: APOYO501 SEMESTRE: QUINTOCRÉDITOS: 6 VIGENTE:HRS/SEMANA: 3.0TIPO DE SIGNATURA: TEÓRICOMODALIDAD: ESCOLARIZADO


Una de las características en el perfil del egresado de esta especialidad, es el tener la capacidad dedesarrollar proyectos de inversión en el área de la computación. Por lo tanto, es necesario que el alumnotenga bases sólidas en economía y finanzas para poder analizar la factibilidad económica que el proyectoposee, detectando también las fuentes de los recursos financieros y los mecanismos que activan los flujosde capital que respalden al proyecto. Además, en el caso de que el proyecto genere algún producto paracomercializarse, debe ser capaz también de analizar el mercado potencial del mismo determinando lasestrategias a seguir para generar utilidades.


El alumno conocerá los sistemas económicos a través de un proceso administrativo con el fin de analizaroportunidades de mercado, eligiendo posiciones en el. Además, conocerá también los programas ycontroles que crean y respaldan negocios viables, los cuales deben cumplir con los propósitos y objetivosde una entidad económica así como de su situación financiera.

TEMARIO

UNIDAD I INTRODUCCIÓN A LA MICROECONOMÍA

OBJETIVOS ESPÉCIFICOS DE LA UNIDAD

El alumno conocerá los diferentes conceptos económicos. Además, será capaz de determinar las necesidadesy/o intereses del mercado, para preservar o aumentar el bienestar de los consumidores.


1.11.1.11.1.21.21.31.3.11.3.21.3.31.41.51.6

Sistemas económicosEconomía del mercadoEconomía planificadaConceptos de micro y macroeconomíaLa necesidadConcepto generalNecesidad individualNecesidad socialLa escasez y la selecciónCostos de oportunidadProblemas básicos de la economía:¿qué producir? ¿cómo producir? ¿para quiénproducir?

Exposición del profesor mediantepizarrón y acetatos.

Trabajos de investigación por partedel alumno

UNIDAD II LA OFERTA Y LA DEMANDA

OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA UNIDAD

El alumno conocerá los conceptos de oferta y demanda, relacionándolos como un producto del comportamientode oferentes y demandantes. Además, analizará el modelo general económico de las empresas, familias ymercados.


2.12.1.12.1.22.1.32.22.2.12.2.22.2.32.2.42.32.3.12.3.22.3.32.3.42.42.52.5.1

2.5.22.62.6.12.6.22.6.3

Un modelo general de la economíaEmpresa y familiaMercado de factores de la producciónMercado de bienes y serviciosLa demandaConceptoLey de la demandaDeterminantes de la demandaDemanda individual y de mercadoLa ofertaConceptoLey de la ofertaDeterminantes de la ofertaOferta individualEquilibrio de mercadoFunciones del precioEl precio como regulador del consumo debienes y serviciosEl precio como distribuidor en los recursosElasticidadElasticidad precio de la demandaElasticidad ingresoElasticidad cruzada


Trabajos de investigación por partedel alumno.

UNIDAD III TEORÍAS DEL COMPORTAMIENTO DEL CONSUMIDOR Y DEL PRODUCTOR


El alumno conocerá las diferentes manera en las que el consumidor busca satisfacer sus necesidades y/odeseos. Además, entenderá el proceso de producción como medio para satisfacer dichas necesidades.


3.13.1.13.1.23.1.33.1.43.1.53.1.5.13.1.5.23.1.5.33.1.5.43.1.5.53.1.5.63.23.33.43.4.13.4.23.4.2.13.4.2.23.4.2.3

Elección del consumidor.A través de la utilidad.Concepto de utilidad.Utilidad total y marginal.Equilibrio del consumidor.A través de las preferencias.Curvas de indiferencia.Mapa de indiferencia.Características de la curva de indiferencia.Tasa marginal de sustitución.Retribución presupuestal.Equilibrio del consumidor.Producto total y producto marginal.Producto promedio y producto marginal.La producción.La producción con un insumo variable.La producción con dos insumos variables:IsocuantasIsocostosEquilibrio del productor



UNIDAD IV MACROECONOMÍA


El alumno conocerá el entorno macroeconómico del país, así como las causas y consecuencias de laproblemática económica actual.


4.14.2

4.34.3.14.3.24.3.34.44.4.14.4.24.4.3

IntroducciónMedición del producto nacional y del ingresonacionalProblemas macroeconómicosEl empleoLa inflaciónEl gasto agregado y el producto del equilibrioProblemas del desarrollo económicoSector agropecuarioSector industrialSector de servicios



UNIDAD V ANÁLISIS DE LOS ESTADOS FINANCIEROS


El alumno conocerá la teoría y aplicación general de los diferentes conceptos contables, así como el desarrollode los estados financieros que se obtienen como resultado de las operaciones realizadas por una entidadeconómica.


5.15.1.15.1.1.15.1.1.25.1.1.35.1.1.45.25.2.15.2.1.15.2.1.25.2.1.35.35.3.15.3.2

Teoría contablePrincipios generalmente aplicadosPara identificar al ente económicoPara cuantificar las operacionesReferentes la informaciónRequisitos generales de un sistema contableMecánica contableLa cuentaClasificación de la cuentaCatálogo de cuentasBalanza de comprobaciónProductos de la contabilidadBalance generalEstado de resultados



UNIDAD VI PROCESO CONTABLE ADMINISTRATIVO


El alumno conocerá las características del capital contable así como su administración dentro de una empresa.Además, será capaz de aplicar una mecánica presupuestal con el fin de optimizar los resultados


6.16.1.16.1.26.1.2.16.1.36.1.46.1.4.16.1.4.26.1.4.36.1.56.26.2.16.2.26.2.36.2.4

Capital contableConceptoCapital socialConceptoEstructura del capitalAdministración financieraConceptoFunción financiera dentro de la empresaÁreas generales de la función financieraAdministración del capitalPresupuestosConceptoObjetivosCaracterísticasAplicación



UNIDAD VII UTILIZACION DEL PUNTO DE EQUILIBRIO EN EL ANÁLISIS FINANCIERO


El alumno conocerá los conceptos "utilidad" y "pérdida", ya que son resultado de una buena o mala planeaciónrespectivamente, dentro de una empresa. Además, ampliara su visión acerca de como tener un óptimoresultado, a través del juicio financiero arrojado por el punto de equilibrio.


7.17.1.17.27.2.17.2.27.2.3

7.3

7.3.17.3.27.3.37.4

Utilidades y pérdidasConceptosPunto de equilibrioConceptoEstudio analítico de utilidad máximaLa técnica del punto de equilibrio económicocomo herramienta en el análisis financieroUtilización del punto de equilibrio en elanálisis financieroEn empresas comercialesEn empresas de serviciosEn empresas industrialesCasos prácticos


Trabajo práctico por parte del alumno.

PERIODO

UNIDADESTEMÁTICAS


123

I,IIIII, IV, V(50%),V(50%), VI, VII

Examen escrito, tareas y trabajo de investigación *Examen escrito, tareas y trabajo de investigación *Examen escrito, tareas y trabajo práctico* Con la ponderación reglamentaria

BIBLIOGRAFÍA

KARL E. CASE,"FUNDAMENTOS DE ECONOMÍA",ED. PRENTICE HALL, 2A. EDICIÓN

DOMINICK SALVATORE,"MICROECONOMÍA",ED. MCGRAW HILL (SCHAUM)

LETTWICH RICHARD, "SISTEMAS DE PRECIOS Y ASIGNACIÓN DERECURSOS", ED. MC GRAW HILL

ROSSETTI PASCHOAL, "INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA",ED. HARLA, 7A. EDICIÓN

CALL STEVEN Y HOLAHAN WILLIAM, "MICROECONOMÍA",ED. IBEROAMERICANA

LE ROY MILLER ROGER, "MICROECONOMÍA MODERNA",ED. HARLA, 4A. EDICIÓN

HIRSHLEITER JACK, "TEORÍA DE PRECIOS YSUS APLICACIONES",ED. PRENTICE HALLDORNS RUDIGER,"MACROECONOMÍA",ED. MCGRAW HILL, 4A. EDICIÓN

LE ROY MILLER ROGER,"MACROECONOMÍA MODERNA",ED. HARLA

LINDSEY DAVID Y DOLAN EDWIN,

"MACROECONOMÍA BÁSICA",ED. INTERAMERICANA

MCKENNA JOSEPH,"ANÁLISIS MACROECONOMICO",ED. INTERAMERIANA

LARA FLORES, ELIAS, "1ER. CURSO DE CONTABILIDAD", ED. TRILLAS

SASTRIAS, MARCOS,"1ER. CURSO DE CONTABILIDAD", ED. ESFINGE

NIÑO ALVAREZ, RAUL,"CONTABILIDAD INTERMEDIA II",ED. TRILLAS

ACOSTA, JAIME Y GERARDO F. ORTIZ, "ADMINISTRACIÓN FINANCIERA I",ED. ESCA

PINEDA, MACIAS,"EL ANALILSIS DE LOS ESTADOSFINANCIEROS",

PÉREZ HARRIS,“LOS ESTADOS FINANCIEROS”,ED.ECASA

ED. ECASA

ANZUREZ, MAXIMO,"CONTABILIDAD GENERAL",ED. UTHEA

REDES DE COMPUTADORAS

CLAVE: COMPU502 SEMESTRE: QUINTOCRÉDITOS: 6 VIGENTE:HRS/SEMANA 4.5TIPO DE ASIGNATURA: TEÓRICO/PRÁCTICOMODALIDAD: ESCOLARIZADO


La conexión de computadoras, de medios de almacenamiento de datos, y de medios de impresión através de una red eléctrica específica, es hoy en día la forma más óptima de manejar grandesvolúmenes de información. Por otra parte, esta es la tendencia de la forma de trabajo de los sistemasde información a nivel mundial. Debido a esto, es importante para el alumno entender el modelo dereferencia estándar que rige actualmente en la conformación de redes de computadoras.


Al término del curso, el alumno será capaz de explicar el funcionamiento e interrelación de las capas delmodelo de referencia OSI (interconexión de sistemas abiertos) para redes de computadoras, detallando eimplementando cualquiera de los protocolos de comunicación del estándar 802 de IEEE. Además, serácapaz de desarrollar diversas aplicaciones sobre un protocolo de comunicación comercial.

TEMARIO



El alumno identificará los servicios disponibles en las redes de computadoras. Además, podrá referenciarcualquier tipo de red de computadoras al modelo OSI.


1.11.2

1.3

1.4

Uso de las redes de computadorasEl modelo de referencia de interconexión desistemas abiertos (OSI)Servicios disponibles a través de las redesde computadorasEjemplos

Exposición tradicional del profesormediante pizarrón y acetatos.

Trabajo práctico por parte del alumno

UNIDAD II CAPA FÍSICA


El alumno identificará los diferentes medios físicos de transmisión de datos, así como los métodos detransmisión analógicos y digitales disponibles.


2.12.22.32.4

Medios físicos de transmisión de datosTransmisión y comunicación de datosTransmisión analógica de datosTransmisión digital de datos


Trabajo práctico por parte del alumno

UNIDAD III CAPA DE ACCESO MEDIO

OBJETIVOS ESPECIFICOS DE ÑLA UNIDAD

El alumno clasificará las redes de computadoras por su radio de acción e identificará diversos protocolos decomunicación para las redes estudiadas, así como las topologías disponibles.


3.1

3.23.33.4

3.5

Redes de área local (LAN) y redes de áreametropolitana (MAN)Protocolos de comunicación ALOHAProtocolos de comunicación para LAN´sProtocolos de comunicación del estándar 802de IEEE.Ejemplos



UNIDAD IV CAPA DE ENLACE DE DATOS


El alumno entenderá la importancia de la capa de enlace de datos en el proceso de transmisión de paquetes dedatos, tomando en cuenta principalmente que el mensaje transmitido no debe sufrir alteraciones en su contenido;y que tiene que existir un direccionamiento y secuenciamiento lógico en la transmisión de dichos paquetes dedatos.


4.1

4.24.34.44.5

Aspectos generales de la capa de enlace dedatosMétodos de detección y corrección de erroresProtocolos elementalesProtocolos con ventana deslizanteEjemplos



UNIDAD V CAPA DE RED


Al alumno identificará los problemas derivados de interconectar dos nodos de red adyacentes, así como de lainterconexión de diversos tipos de redes entre si. Además, conocerá las soluciones a los problemas derivadosde dichas conexiones.


5.15.25.3

5.4

Aspectos generales de la capa de redAlgoritmos de enrutamiento de datosAlgoritmos para el control de congestión dedatosInterconexión de redes



UNIDAD VI CAPA DE TRANSPORTE


El alumno identificará los métodos de control entre nodos de usuarios a través de la red, empleando para esto, elestándar X.25 que involucra a las capas inferiores estudiadas con anterioridad.


6.16.26.3

Aspectos generales de la capa de transporteManejo de la capa de transporteProtocolo de transporte sencillo sobre elestándar x.25



UNIDAD VII CAPAS SUPERIORES


El alumno identificará las características de las capas superiores del modelo OSI también llamadas capas deusuario. Además, discutirá sobre la interrelación de dichas capas.


7.1

7.2

7.3

Aspectos generales de las capas de usuario:sesión, presentación, aplicaciónDetalles importantes en el intercambio dedatos de las capas de usuarioEjemplos



UNIDAD VIII REDES COMERCIALES DE COMPUTADORAS


Al término de la unidad, el alumno será capaz de relacionar el modelo de referencia OSI y la función de suscapas, con una red de computadoras específica. Además, comprenderá la importancia de la arquitectura cliente-servidor y de los sistemas distribuidos en las redes de computadoras actuales.


8.18.28.38.48.58.68.78.8

Arquitectura cliente-servidorComunicación entre procesosSocketsRepresentación externa de datosLlamadas a procedimientos remotosGeneración de programas distribuidosTcp/ipEjemplo de alguna aplicación distribuida



No. PRAC NOMBRE DE LA PRACTICA RELACIÓNDE U.

TEMÁTICAS

H/P LUGARDONDE

REALIZA

123456789

101112

Capa Fisica ICapa Fisica IICapa Fisica IIICapa Enlace ICapa Enlace IICapa de RedCapa de TransporteInterconexión de RedesServidor de NombresRPCInstalación y configuración de HwInstalación y configuración de un sistema operativosde red.

2.12.12.14.14.15.16.1

3.03.04.54.5

Laboratorio decomputadorasde la ESCOM



123

I, II, IIIIV, V, VIVII, VIII

Examen escrito y tareas *Examen escrito, tareas y trabajo de investigación *Examen escrito, tareas y trabajo práctico* Con la ponderación reglamentaria

BIBLIOGRAFÍA

ANDREW S., TANENBAUM, "COMPUTER NETWORK", ED, PRENTICE HALL,2A. EDICIÓN

ROBERT P., DAVISON, "INTERNETWORNING, OPERTION, DESIGN,MANAGEMENT", ED. ARTECH HAUS

DEASINGTON, R. J., "X.25 EXPLAINED: PROTOCOLS FOR PACKETSWITCHED NETWORK"CHICHESTER, ENGLAND: ELLIS HORWOOD

LARRY HUGHES, "DATA COMUNICATIONS", ED. MCGRAW-HILL

CONARD J. W.,"SERVICES AND PROTOCOLS OF DATA LINKLAYER"

PROC. OF THE IEEE, VOL. 7 PP. 1378-1383, DEC.1983

BELL, P.R. AND JABBOUR,"REVIEW OF POINT TO POINT ROUTINGALGORITHMS"K. IEEE COMMUN MAGAZINE, VOL. 24, PP 34-28,JAN. 1986

W. RICHARD STEVENS,"UNIX NETWORK PROGRAMMING",ED. PRENTICE HALL

DOUGLAS E. COMER,"INTERNETWORKING WITH TCP/IP", VOLS. I, II, III, ED. PRENTICE HALL

JEAN MARIE RIFFLET, "COMUNICACIONES CON UNIX", ED. MCGRAW-HILL

COMPILADORES

CLAVE: COMPU501 SEMESTRE: QUINTOCRÉDITOS: 9 VIGENTE:HRS/SEMANA: 4.5TIPO DE ASIGNATURA: TEÓRICOMODALIDAD: ESCOLARIZADO


La actividad profesional de los ingenieros en sistemas computacionales, estará centrada en el desarrollo eincorporación de innovaciones tecnológicas, tanto en "hardware", como en "software" que deben seraccesibles al usuario final. Es por esto que la asignatura de compiladores tiene una importancia relevanteen la curricula de la carrera, ya que en esencia son interfases que facilitan la comunicación hombre-máquina. Adicionalmente, en esta asignatura se estudian técnicas que son ampliamente utilizadas en eldesarrollo de otros tipos de "software", por lo que su estudio es un precedente de otras asignaturas queen conjunto complementan los planes de la escuela en cuanto a "software" de base.


Al término de la asignatura, el alumno obtendrá los elementos suficientes para analizar las posibilidadesque ofrezca un compilador para utilizarlo en toda su potencialidad. Además también será capaz dediseñar, construir e implementar un compilador; para lo cual, hará uso de herramientas que le apoyen enla construcción de dicho compilador, tales como: LEX y YACC.

TEMARIO

UNIDAD I INTRODUCCIÓN A LOS COMPILADORES


Al término de la unidad, el alumno será capaz de distinguir las fases de un compilador partiendo del análisis deun programa fuente. Además, conocerá las herramientas disponibles para la construcción de compiladores.


1.11.21.31.41.5

CompiladoresAnálisis del programa fuenteLas fases de un compiladorEl agrupamiento de las fasesHerramientas para la construcción decompiladores

Uso de acetatos por parte del profesor

Trabajo de investigación por parte delalumno.

UNIDAD II ANÁLISIS LÉXICO


Al término de la unidad, el alumno será capaz de establecer la importancia del análisis léxico dentro del procesode compilación, identificando como unidades básicas de dicho análisis a los componentes léxicos de la cadenade datos de entrada. Además, identificará el procedimiento para obtener un analizador léxico a partir de lacompilación de un programa generador de analizadores léxico, el cual estará escrito en lenguaje LEX.


2.12.22.32.42.5

2.62.6.12.6.22.72.8

2.9

Función del analizador léxico.Manejo de los "buffers" de entrada.Especificación de los componentes léxicos.Reconocimiento de los componentes léxicos.Un lenguaje para la especificación deanalizadores léxicos lex.Autómatas finitos.Autómatas finitos no determinísticos (afn).Autómatas finitos determinísticos (afd).Paso de una expresión regular a un afn.Diseño de un generador de analizadoresléxicos.Optimización de buscadores porconcordancia de patrones basados en afd.



UNIDAD III ANÁLISIS SINTÁCTICO


Al término de la unidad, el alumno será capaz de establecer la importancia del análisis sintáctico dentro delproceso de compilación, describiendo los diferentes tipos de estos análisis que existen. Además, identificará elprocedimiento para obtener un analizador sintáctico a partir de la compilación de un programa generador deanalizadores sintácticos, el cual estará escrito en lenguaje YACC.


3.13.23.33.43.53.5

3.73.83.9

El papel del analizador sintácticoGramáticas libres del contextoEscritura de una gramáticaAnálisis sintáctico descendenteAnálisis sintáctico ascendenteAnálisis sintáctico por procedencia deoperadoresAnalizadores sintácticos izquierda-derecha (lr)Uso de gramáticas ambiguasGeneradores de analizadores sintácticos(YACC)



UNIDAD IV DEFINICIÓN DE LENGUAJE


Al término de la unidad, el alumno será capaz de aplicar a la construcción de un compilador, los conocimientosadquiridos respecto a la detección de errores de sintaxis y semántica de un determinado lenguaje; para lo cual,aplicara la herramienta de análisis sintáctico YACC.


4.14.2

4.34.44.54.64.7

Definición de sintaxis y semánticaGramáticas ambiguas y reglas dedesambigüedadUso de la herramienta YACCDetección de erroresEjemploUna nota sobre tipografíaProblemas


Trabajo de investigación por parte delalumno

UNIDAD V RECONOCIMIENTO DE PALABRAS

OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA UNIDAED

Al término de la unidad, el alumno será capaz de aplicar la herramienta generadora de analizadores léxicos(lLEX) al reconocimiento de palabras de un determinado lenguaje, e incorporar esta característica a laconstrucción de un compilador.


5.15.25.35.45.55.65.75.8

Introducción al uso del analizador léxicoDefinición de la herramienta lexPatronesPatrones ambiguosProgramas en lenguaje lexProbando un analizador léxicoEjemploProblemas



UNIDAD VI RECONOCEDOR DE LENGUAJE

OBJETIVO ESPECIFICOS DE LA UNIDAD

Al término de la unidad, el alumno será capaz de generar un reconocedor de lenguaje como herramienta de"software" para incorporarlo a la construcción de un compilador.


6.1

6.1.16.26.36.46.56.66.7

Definición y generación de un "parser" oreconocedor de lenguajeEjemploFunciones auxiliaresDepurando el reconocedor de lenguajeSímbolos terminales definidos por el usuarioDefinición y uso de la estructura tipo pilaEjemploProblemas



UNIDAD VII RECUPERACIÓN DE ERRORES


Al término de la unidad, el alumno será capaz de crear una herramienta "software" para el compilador construido,la cual genera una tabla de errores detectados en el proceso de compilación de un determinado lenguaje.


7.17.27.37.47.57.6

Planteamiento del problemaTécnicas básicas de detección de erroresAgregando símbolos de errorAgrandando la tabla de erroresEjemploProblemas

Uso de acetatos por parte del profesorTrabajo de investigación por parte delalumnoResolución de problemas y desarrollode un proyecto bajo la supervisión delprofesor

UNIDAD VIII RESTRICCIONES DE LA SEMÁNTICA


Al término de la unidad, el alumno identificará los problemas mas comunes en el manejo de la semántica de undeterminado lenguaje durante el proceso de compilación, agregando dicha característica a la construcción de uncompilador.


8.18.28.38.48.5

Planteamiento del problemaIntroducción a la tabla de símbolosEjemploAmpliación de la estructura tipo pilaProblemas


UNIDAD IX ASIGNACIÓN DE MEMORIA


Al término de la unidad, el alumno será capaz de realizar mediante una herramienta "software" la correctaasignación de los recursos de almacenamiento disponibles en el sistema computacional, aplicándola alcompilador construido.


9.1

9.29.3

Características de la memoria y su uso en elsistema computacionalEjemplosProblemas

Uso de acetatos por parte del profesorTrabajo de investigación por parte delalumno.Resolución de problemas y desarrollode un proyecto bajo la supervisión delprofesor

UNIDAD X GENERACIÓN DE CÓDIGO


Al término de la unidad, el alumno será capaz de realizar mediante una herramienta "software" la generación delcódigo producto de la compilación, agregando dicha característica al compilador construido.


10.1

10.210.3

Características principales del proceso degeneración del códigoEjemploProblemas


UNIDAD XI SISTEMA DE "CARGA-EJECUTA" (LGO)


Al término de la unidad, el alumno será capaz de implementar un sistema listo para ejecutarse después de lacarga en el sistema computacional agregando dicha característica al compilador construido.


11.111.211.311.411.5

Simulador de una máquinaGeneración de código dentro del núcleoEjemploProblemasPresentación de proyectos realizados(compiladores construidos)


PERIODO

UNIDADESTEMÁTICAS


123

I,II, IIIIV, V, VI VII(50%)VII(50%), VIII, IX,X, XI

Examen escrito, tareas y trabajo de investigación *Examen escrito, trabajo de investigación y avance del proyecto*Examen escrito, trabajo de investigación y proyecto * * Con la ponderación reglamentaria

BIBLIOGRAFÍA

AHO, STHI & ULLMAN,"COMPILADORES: PRINCIPIOS, TÉCNICAS YHERRAMIENTAS",ED. ADDISON WESLEY

SCHREINER, AXEL & FRIEDMAN JR., GEORGE, "INTRODUCTION TO COMPILERCONSTRUCTION WITH UNIX",ED. PRENTICE-HALL

GRIES, DAVID,"CONSTRUCCIÓN DE COMPILADORES",ED. PARANINFO

PITTMAN, THOMAS & PETERS, JAMES,"THE ART OF COMPILER-DESIGN THEORY ANDPRACTICE", ED. PRENTICE-HALL

TREMBLAY, JEAN PAUL & SORENSE, PAUL,"THE THEORY AND PRACTICE OF COMPILERWRITING",ED. MCGRAW-HILL

BACKHAUSE, ROLAND, "SYNTAX OF PROGRAMMING LANGUAGES:THEORY AND PRACTICE",ED. PRENTICE HALL

EMONE, KAREN, "DESIGN OF COMPILERS TECHNIQUES OFPROGRAMMING LANGUAGE TRANSLATION",ED. CRC PRESS

HOLUB, ALLEN,"COMPILER DESIGN INC.", ED. PRENTICE HALL

FISCHER, CHARLES & LEBLANC, RICHARD, "CRAFTING A COMPILER", ED. BENJAMIN/CUMMINGS PUBLISHINGCOMPANY INC.

HOPCROFT, J. & ULLMAN, J.D., "INTRODUCTION TO AUTOMATA THEORY,LANGUAGES AND COMPUTATION", ED. ADDISON-WESLEY

TEORÍA DE LAS COMUNICACIONES

CLAVE: SISDIN502 SEMESTRE: QUINTOCRÉDITOS: 8 VIGENTE:HRS/SEMANA: 4.5TIPO DE ASIGNATURA: TEÓRICO/PRÁCTICOMODALIDAD: ESCOLARIZADO


El uso tan amplio de los sistemas computacionales en los sistemas de comunicaciones digitales y lasituación actual del desarrollo de estos últimos, obligan al Ingeniero en Sistemas Computacionales aconocer los conceptos teóricos más importantes involucrados en los sistemas de comunicaciones. Lossistemas de comunicaciones digitales involucran el desarrollo de dos áreas básicas, la transmisión deseñales eléctricas y la transmisión eficiente de información por esto, se considera necesario que elestudiante adquiera los conceptos básicos en estas áreas para comprender los procesos involucrados enlos sistemas de comunicaciones digitales.


Al término de la asignatura, el alumno habrá adquirido las bases teóricas de la transmisión de señaleseléctricas en los sistemas de comunicación y conocerá los conceptos básicos de la teoría de lainformación.

TEMARIO

UNIDAD I SEÑALES Y SISTEMAS EN COMUNICACIONES


Al término de la unidad, el alumno conocerá los conceptos básicos de análisis de señales y sistemas con unenfoque particular a los sistemas de comunicaciones y las señales usadas en ellos.


1.1

1.1.1

1.1.21.2

1.2.1

1.2.2

Definición, clasificación y características deseñalesSeñal, señal eléctrica, señales determinísticasy señales aleatoriasIntensidad de señalDefinición y características generales de lossistemasSistema, linealidad, variabilidad e eltiempo, casualidad, distorsiónFiltros y sistemas no lineales

Exposición por parte del profesor.

Resolución de problemas por partedel alumno.

Realización de prácticas delaboratorio en equipo.

UNIDAD II ANÁLISIS DE FOURIER


Al término de la unidad, el alumno repasará los conocimientos del análisis de Fourier poniendo énfasis a losconceptos físicos aplicados a los sistemas de comunicaciones.


2.12.1.1

2.22.2.12.2.22.2.3

2.32.3.1

2.42.4.1

Sistemas básicos de comunicacionesDiferentes formas de representaciónmediante diagramas a bloques: con y sincodificación de fuente y de canal, con y sinmodulaciónTerminología de transmisiónMedios: guiados y no guiadosEnlaces: punto a punto y multipuntoTransmisión: “simplex, “half-duplex, “full-duplexMedios de transmisiónPar torcido, cable coaxial, guías de onda,espacio libre (con y sin línea de vista,terrestres y satelitales) y fibra ópticaContingencias en la transmisiónAtenuación y ruido


Trabajo de investigación conpresentación ante grupo por partedel alumno.

Realización de práctica delaboratorio en equipo.

UNIDAD III TÉCNICAS DE MODULACIÓN Y DEMODULACIÓN


Al término de la unidad, el alumno será capaz de aplicar alguno de los métodos de modulación analógica sobreuna señal eléctrica, de la cual se tiene el interés de transmitirla sobre un medio físico. Además, identificará loscircuitos osciladores que generan las señales portadoras sobre las cuales se efectuará el proceso de modulación.


3.13.23.2.1

3.33.3.1

3.3.23.3.3

Ortogonalidad y representación de funcionesSeries de FourierAnálisis y representación en tiempo yfrecuencia de una señal periódicaTransformada de FourierAnálisis y representación en tiempo yfrecuencia de señales no periódicasPropiedades de la transformada de FourierEspectro de potencia


Resolución de problemas por parte delalumno.

Realización de un programa para laevaluación de la transformada deFourier en una PC por parte delalumno

UNIDAD IV MODULACIÓN DIGITAL


Al término de la unidad, el alumno entenderá las necesidades de la modulación de señales de información parasu transmisión a través de algún medio físico y para la realización de sistemas de multicanalización por divisiónde frecuencia, además conocerá las diferentes técnicas modernas de modulación y demodulación digital.


4.14.1.14.24.2.14.2.24.3

4.3.14.3.24.44.4.14.4.24.5

4.5.14.5.24.6

Técnicas de transmisiónBandas base y modulaciónModulación por corrimiento de amplitud (ask)Modulación de señales askDemodulación de señales askModulación por corrimiento de frecuencia(fsk)Modulación de señales fskDemodulación de señales fskModulación por corrimiento de fase (psk)Modulación de señales pskDemodulación de señales pskModulación por conocimiento de fase m-naria(mpsk)Modulación de señales mpskDemodulación de señales mpskMulticanalización por división de frecuencia


Trabajo de investigación conpresentación ante grupo por parte delalumno.

Realización de prácticas delaboratorio en equipos.

UNIDAD V INFORMACIÓN Y CODIFICACIÓN


Al término de la unidad, el alumno conocerá los conceptos básicos de la teoría de la información y suimportancia para los sistemas de comunicaciones.


5.1

5.25.3

5.45.4.15.4.25.4.35.55.5.15.5.25.65.75.7.15.7.25.7.35.7.45.85.8.15.8.25.8.3

Información y los sistemas decomunicacionesDefinicionesMensaje, fuentes de información, alfabeto desímbolosContenido de información de un mensajeEntropíaDe secuencia independientes largasDe secuencias dependientes largasModelo estadístico de MarkoffTipos de codificaciónCodificación de fuenteCodificación de canalAlgoritmo de codificación de ShannonCanales de comunicacionesCanal binario simétrico sin memoriaCapacidad de canalCanales continuosEl teorema de Shannon-HartleyCodificaciónCódigos de fuenteCódigos de canal

Exposición por parte del alumno.


No. PRAC NOMBRE DE LA PRÁCTICA RELACIÓN DEU. TEMÁTICAS

12345

Filtros y sistemas no linealesAtenuación y ruidoModulación askModulación fskModulación psk

1.2.22.4.14.2.14.3.14.4.1



123

I,II, y IIIIVV

Examen escrito, trabajo de investigación y trabajo prácticoExamen escrito, trabajo de investigación y trabajo prácticoExamen escrito, y trabajo práctico

BIBLIOGRAFÍA

STREMLER“INTRODUCTION TO COMUNICATIONSYSTEMSÓ,ADDISON-WESLEY

SHANMUGAN“DIGITAL AND ANALOG COMMUNICATIONSYSTEMS”, JONH WILEY & SONS

STALLINGS“DATA COMMUNICCATION NETWORKS"

ÇLATHÍ“INTRODUCCIÓN A LOS SISTEMAS DE,COMUNICACIONES “ ,LIMUSA

SCHWARTZ“TRANSMISIÓN DE INFORMACIÓN,MODULACIÓN Y RUIDO”, PRENTICE HALL

INSTRUMENTACIÓN

CLAVE: SISDIN501 SEMESTRE: QUINTOCRÉDITOS: 8 VIGENTE:HRS/SEMANA: 4.5TIPO DE ASIGNATURA: TEÓRICO/PRÁCTICOMODALIDAD: ESCOLARIZADO


En la actualidad, el campo de la computación se encuentra estrechamente relacionado con casi todas lasactividades del conocimiento humano. En particular, el uso de la computadora para la medición y controlde parámetros no-eléctricos, es de gran relevancia en los procesos industriales de manufactura y en losprocesos de investigación aplicada. El concepto de instrumentación está estrechamente relacionado conla medición y control de esos parámetros.

Actualmente, los instrumentos electrónicos más avanzados procesan la información por medio desistemas digitales como los microcontroladores y las computadoras de propósito especifico o lascomputadoras personales. Por lo anterior, se considera que el alumno de ingeniería en sistemascomputacionales debe tener fundamentos sólidos en el campo de la instrumentación.


Al término del curso, el alumno será capaz de manejar los principales conceptos y elementos de lainstrumentación electrónica, de tal manera que puedan analizar y diseñar un instrumento electrónico entérminos básicos. Además, conocerá y manejará los principales sensores y transductores que existen enel mercado, así como también los principales actuadores utilizados en control de procesos.

TEMARIO

UNIDAD I INSTRUMENTACIÓN


Conocer y analizar la estructura de un sistema de control realimentado formado por el controlador, el actuador, laplanta o proceso y el dispositivo de medición. ( nota: puntos de motivación utilizados a lo largo del curso ).Conocer la estructura general de los instrumentos electrónicos. Analizar diferentes sistemas de medición ycontrol. Conocer las unidades básicas de medición y sus derivados. Aprender a manejar las características ydinámica de los instrumentos.


1.11.21.31.41.5

Sistemas de medición y controlSistema internacional de unidades y patronesDefinicionesCaracterísticas estáticasCaracterísticas dinámicas



UNIDAD II SISTEMAS DE INSTRUMENTACIÓN


Conocer los principales elementos de diversos tipos de instrumentación: hidráulica, neumática, eléctrica,electrónica, medición de tiempo, frecuencia con sistemas digitales y su aplicación como elementos auxiliares enel control de procesos industriales.


2.12.22.32.42.4.12.4.22.4.32.4.42.4.5

Instrumentación hidráulicaInstrumentación neumáticaInstrumentación eléctricaInstrumentación electrónicaSistemas analógicosSistemas digitalesSistemas híbridosMedición de tiempoMedición de frecuencia y su aplicación alcontrol de variables de procesos industriales.



UNIDAD III SENSORES Y TRANSDUCTORES


Conocer los principios de operación y manejo de los diversos transductores y sensores así como sus principalescaracterísticas.


3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

Características y principios de operación delos sensores de:Temperatura:

Termistores, termopares, rtd´s y circuitosintegrados

Mecánicos:Desplazamiento, proximidad, esfuerzo yvelocidad

Fluídos:Presión, flujo, vacío humedad y nivel

Químicos y biológicosPh, concentración y potenciales

OptoelectrónicosFotoeléctricos, fotodetección,codificadores ópticos, fotoemisores,fotoacopladores e indicadores luminososy su aplicación al control de variables deprocesos industriales.



UNIDAD IV ACTUADORES


Aprender las principales propiedades de diferentes tipos de actuadores, desde el punto de vista de su utilidadcomo elementos que proporcionan la dinámica de las plantas a procesos industriales. Conocer y manejar losdiferentes tipos de actuadores que existen en el mercado.


4.14.2

4.3

4.44.4.14.4.1.14.4.1.24.4.1.34.4.24.4.34.4.4

IntroducciónHidráulicos:

Motores, cilindros, válvulasNeumáticos:

Motores, cilindros válvulas, amplificadores,relevadores

Eléctricos:MotoresCorriente alternaCorriente directaDe pasoRelevadoresAmplificadoresElementos de control



UNIDAD V RUIDO


Conocer las diferentes fuentes de ruido e interferencia, así como su cuantificación para ver como afectan éstasal desempeño del propio instrumento de medición y el lazo de control del cual forma parte fundamental.Aprender a manejar el concepto de la relación señal-ruido. Analizar las diferentes técnicas de disminución delruido. Aprender diferentes técnicas de blindaje en instrumentos.


5.15.25.35.3.15.3.25.3.35.3.45.3.55.4

Fuentes de ruido e interferenciaRelación señal a ruido (s/n)Técnicas de disminución de ruidoCorrelaciónReducción de ancho de bandaAmplificador de aislamientoAmplificador "chopper"Fijación de faseTécnicas de blindaje contra ruido import



UNIDAD VI INSTRUMENTACIÓN CON MICROCONTROLADORES: EL MC68HC11


Realizar el papel que juegan los microcontroladores en el control de procesos industriales y la tendencia en lasaplicaciones de los mismos a otras áreas de las ciencias y la ingeniería. Aprender los fundamentos de lainstrumentación basada en microcontroladores. Conocer y manejar un sistema mínimo basado en el mc68hc11.Desarrollar un sistema de instrumentación con el mc68hc11.


6.16.26.36.3.16.46.4.16.4.26.4.36.4.46.4.5

Fundamentos de microcontroladoresDescripción del microcontrolador 68hc11Sistema mínimo de desarrolloProgramas búffalo e iasm11Sistemas a desarrollar (proyecto)DetecciónCondicionamientoConversión a/d y d/aPrograma en lenguaje ensambladorPrograma de control en lenguaje C.



No. PRAC NOMBRE DE LA PRÁCTICA RELACIÓN DE U.TEMÁTICAS

123

Sensores y transductoresActuadoresProyecto en base al microcontrolador mc68hc11

3.2, 3.3, 3.4, 3.5, 3.64.2, 4.3, 4.46.3, 6.4

PERIODO

UNIDADESTEMÁTICAS


123

I,IIIII y IVV, VI

Examen escrito, tareas trabajo de investigación *Examen escrito, tareas trabajo de investigación y trabajo práctico *Examen escrito, tareas y trabajo práctico.* * Con la ponderación reglamentaria

BIBLIOGRAFÍA

KATSUHIKO OGATA, "DINÁMICA DE SISTEMAS", ED. PRENTICE HALL

KATSUHIKO OGATA, "INGENIERÍA DE CONTROL MODERNA",2A. EDICIÓN, ED. PRENTICE HALL

CLYDE F. COMAS, "BASIC ELECTRONIC INSTRUMENTAHANDBOOK", ED. MCGRAW HILL

DAROLD MOBSCHALL,"CIRCUIT FOR ELECTRONICINSTRUMENTATION",ED. MCGRAW HILL

ROBERT G. SEIPPEL,"TRANSDUCER INTERFACING, SIGNALCONDITIONING FORPROCESS CONTROL",ED. PRENTICE HALL

ALBERT D. HELFRICK AND WILLIAM D. COOPER,"MODERN ELECTRONIC INSTRUMENTATIONAND MEASUREMENT TECHNIQUES",

RICHARD J. HIGGINS,"ELECTRONICS WITH DIGITAL AND ANALOGINTEGRATED CIRCUITS"ED. PRENTICE HALL

PAUL HOROWITZ AND WINFIELD HILL, "THE ART OF ELECTRONICS" 2A. EDICIÓN,

PETER SPASOV, "MICROCONTROLLER TECHNOLOGY: THE68HC11",ED. PRENTICE HALL.

"DATA ADQUISITION AND PROCESS CONTROLWITH THE M68HC11 MICROCONTROLLER", ED. MAC MILLAN

B.R. BANNISTER Y D.G. WHITEHEAD,

"INSTRUMENTATION, TRANSDUCTORES EINTERFAZ", 2A. EDICIÓN, ED. ADDISON-WESLEY

WILLIAM PALM,

ED. PRENTICE HALL"MODELING, ANALYSIS AND CONTROL OFDINAMIC SYSTEMS"

INTERFASES DIGITALES

CLAVE: SISDIG501 SEMESTRE: QUINTOCRÉDITOS: 8 VIGENTE:HRS/SEMANA: 4.5TIPO DE ASIGNATURA: TEÓRICO/PRÁCTICOMODALIDAD: ESCOLARIZADO


En la actualidad, el uso de computadores es común en diversas áreas de trabajo y el numero de usuarioses cada día mayor. Sin embargo, el conocimiento referente al funcionamiento de la unidad central deproceso de dicha computadora y la interrelación con los sistemas periféricos internos y externos, es casitotalmente desconocido para la mayoría de tales usuarios. Entonces, para aprovechar toda lapotencialidad de un sistema como este, es necesario conocer lo referente a su funcionamiento interno.Por lo tanto, se considera importante para el alumno tener una base sólida en este campo.


El objetivo del curso es introducir a los estudiantes en la estructura y organización de la unidad central deproceso y su interfase con los principales periféricos internos; a la vez que se especializarán en el uso decircuitos integrados digitales de línea msi y lsi para implementar las diversas partes que conforman launidad central de proceso citada.

TEMARIO

UNIDAD I UNIDADES DE MEMORIA


Conocer y clasificar:

• Los tipos de memoria por: capacidad, modo de acceso y estructura interna.• Las memorias de acceso aleatorio (RAM).• Las memorias de solo lectura (ROM).• Las memorias de acceso serie.

Identificar las tecnologías empleadas para construir circuitos de memoria.


1.1

1.2

1.3

1.4

1.5

Parámetros y características de una memoria:Capacidad, acceso a la información yestructura interna

Memorias de acceso aleatorioCaracterísticas generales, clasificación yorganización

Memorias de sólo lecturaCaracterísticas generales y clasificación

Memorias de acceso serieTipos tubo (fifo) y pila (lifo)

Tecnologías empleadas para construircircuitos de memoria

Exposición en el pizarrón y mediosaudiovisuales.

Desarrollo de prácticas.

UNIDAD II TRANSFERENCIA ENTRE REGISTROS


Conocer y hacer uso de la lógica de transferencia entre registros para comprender el proceso de flujo deinformación en un sistema secuencial.


2.12.2

2.3

2.4

2.5

Lógica de transferencia entre registros.Clasificación de microoperaciones y tipos dedatos.Proposiciones.Microoperaciones aritméticas, lógicas y dedesplazamientoProposiciones de control y códigos deinstrucción.Manejo de datos:punto fijo, sobreflujo, desplazamientosaritméticos, datos decimales, punto flotante ydatos no numéricos.



UNIDAD III UNIDAD CENTRAL DE PROCESO


Conocer la estructura y organización de una unidad central de proceso. Analizar y diseñar las partes queconforman una unidad central de proceso.


3.13.1.1

3.23.2.13.3

3.3.13.43.4.1

3.4.23.4.3

Organización de la ucp.Bus multiplexado, unidad aritmética y lógica,memoria cache, registro acumulador y lógicade control.Unidad aritmética y lógica.Diseño de los circuitos aritmético y lógico.Registros de estado y de desplazamiento(acumulador).Diseño de la lógica de control.Método de "flip-flop" por estado.Método de registro de secuencia ydecodificador.Control con elemento lógico programable.Control con microprograma.



UNIDAD IV PROCESADORES DIGITALES SECUENCIALES


Conocer como se conforman y organizan las partes de un procesador digital secuencial. Analizar como seinterconectan los dispositivos periféricos a la unidad central de proceso. Identificar como se establece lacomunicación entre los dispositivos periféricos y el procesador digital secuencial.


4.1

4.2

4.2.1

4.2.2

4.34.44.4.1

Conformación de un procesador digitalsecuencialUcp, memoria e interfases.Organización de un procesador digitalsecuencial.Bus de datos, de direcciones, de entrada-salida y líneas de control.Ciclo de memoria, secuencia de instruccionesy direccionamiento de memoria.Pilas de memoria, sub-rutinas e interrupción.Interconexiones.Interconexión con circuitos de memoria y condispositivos de entrada-salida. Accesodirecto a memoria.



No. PRAC NOMBRE DE LA PRACTICA RELACIÓN DE U.TEMÁTICAS

12345

Memorias de acceso aleatorioMemorias exclusivas para lecturaDiseño de un procesador sencilloDiseño de una unidad aritmética y lógicaDiseño de un procesador básico

1.21.32.1, 2.2, 2.33.23.2, 3.3, 3.4



123

I, II (50%)II (50%) y IIIIV

Examen escrito, tareas y prácticas.*Examen escrito, tareas y prácticas.*Examen escrito, tareas y prácticas.** Con la ponderación reglamentaria

BIBLIOGRAFÍA

M. MORRIS MANO,"LÓGICA DIGITAL Y DISEÑO DECOMPUTADORES",PRENTICE-HALL

ENRIQUE MANDADO,"SISTEMAS ELECTRONICOS DIGITALES", ALFAOMEGA-MARCOMBO

RAFAEL SÁNCHEZ L.,."SISTEMAS ELECTRONICOS DIGITALES,FUNDAMENTOS PARA PROCESAMIENTO Y TRANSMISIÓN DEDATOS",ALFAOMEGA

MANUALES DE DATOS DE CIRCUITOSINTEGRADOS DIGITALES (DIVERSOSFABRICANTES)

ANDREWS S.TANENBAUM,“ORGANIZACIÓN DE COMPUTADORAS, UNENFOQUE ESTRUCTURADO",PRENTICE HALL

MILTON KAUFMAN, ARTHUR H. SEIDMAN,"MANUAL PARA INGENIEROS Y TÉCNICOS ENELECTRÓNICA",MC GRAW-HILL

GINZBURG, MARIO CARLOS,"INTRODUCCIÓN A LAS TÉCNICAS DIGITALESCON CIRCUITOS INTEGRADOS",GINZBURG, EDICIENT

SEXTO SEMESTRE

GENERACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS

CLAVE: APOYO601 SEMESTRE: SEXTOCRÉDITOS: 6 VIGENTE:HRS/SEMANA: 3.0TIPO DE ASIGNATURA: TEÓRICOMODALIDAD: ESCOLARIZADO


Toda empresa tiene necesidades de expansión, para lo cual, tiene que invertir capital, previo análisis delproyecto relacionado. Dicha situación es más dinámica en las empresas relacionadas con la informáticay/o la alta tecnología. Por lo tanto, es importante para un Ingeniero en Sistemas Computacionales,generar y evaluar proyectos de inversión, ya que su trabajo puede estar relacionado con los planes deexpansión dictaminados por la alta gerencia de la empresa en que labore.


El alumno conocerá los distintos instrumentos para generar y evaluar proyectos de inversión, aplicandocriterios en condiciones de certidumbre y en condiciones de riesgo para apoyar las decisiones de la altagerencia y sus planes de expansión.

TEMARIO

UNIDAD I GENERACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN


Identificar las diversas fuentes de financiamiento de la empresa, así como la metodología para determinar sucosto ponderado de capital.


1.11.1.11.1.21.1.31.21.31.41.4.11.4.21.4.31.5

Generalidades:¿Qué es un proyecto ?Tipos de proyectosElementos de un proyectoGráficas de GanttRuta críticaEstudios de factibilidadEstudios de mercadoEstudio técnicoEstudio económicoCasos prácticos

Exposición del profesor.

Discusión de casos prácticos.

Investigación extra clase.

Dinámicas grupales.

Reseñas periodísticas financieras

UNIDAD II PLANEACIÓN FINANCIERA


Pronosticar el futuro de la empresa en atención al comportamiento de las variables económicas que impactan losresultados del negocio. Además, diseñar las decisiones de inversión y financiamiento en base a los objetivos dela empresa


2.1

2.22.2.12.2.22.2.32.2.42.2.52.32.4

Variables macroeconómicas que afectan unplan financiero.Elaboración del plan maestro presupuestalDe corto plazoDe largo plazoDe operaciónFinancieroInversiones permanentesAnálisis de sensibilidad y simulaciónCasos prácticos

Exposición del profesorDiscusión de casos prácticosInvestigación extra claseDinámicas grupalesReseñas financierasSeguimiento de indicadoreseconómicos

UNIDAD III COSTO DEL CAPITAL


Identificar las diversas fuentes de financiamiento de la empresa, así como la metodología para determinar sucosto ponderado de capital.


3.13.23.33.43.53.6

Concepto e importancia del costo de capitalPasivos a corto plazo y su costoPasivos a largo plazo y su costoCapital accionario y su costoCosto promedio de capitalCasos prácticos

Exposición del profesorDiscusión de casos prácticosInvestigación extra claseDinámicas grupalesReseñas periodísticas financierasSeguimiento de indicadoreseconómicos.

UNIDAD IV EVALUACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN


Identificará las herramientas matemáticas utilizadas en los análisis financieros para apoyar la toma de decisionesde inversión.


4.14.1.14.1.24.1.34.1.44.1.54.24.2.14.2.24.2.34.2.44.2.54.2.64.2.7

Matemáticas financierasValor del dineroValor presente y futuroTasas nominales, efectiva, etc.AnualidadesEjercicios prácticosCriterios de evaluación de inversiónFlujos de efectivoPeríodo de recuperación (pr)Valor presente neto (vpn)Tasa interna de rendimiento (tir)Árboles de decisionesAnálisis de sensibilidad en la proyecciónCasos prácticos

Exposición del profesor.

Discusión de casos prácticos.

Investigación extra clase.

Dinámicas grupales.

Reseñas periodísticas financieras.

Seguimiento de indicadoreseconómicos



123

III, IIIIV

Examen escrito, trabajos de investigación y trabajos prácticos *Examen escrito, trabajos de investigación y trabajos prácticos *Examen escrito, trabajos de investigación y trabajos prácticos * *Con la ponderación reglamentaria

BIBLIOGRAFÍA

LINCOYAN PORTUS GOBIDEN,"MATEMÁTICAS FINANCIERAS",ED. MCGRAW-HILL

JAMES C. VAN HORNE,"ADMINISTRACIÓN FINANCIERA",ED. PRENTICE HALL

ZERMAN, JOSÉ C.P.,"MATEMÁTICAS FINANCIERAS",ED. UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO

CISSELL ROBERT-CISSELL HELEN,"MATEMÁTICAS FINANCIERAS",ED. CECSA

HAROLD BERMAN,"PLANEACIÓN FINANCIERA ESTRATÉGICA",ED. CECSA

ROBERT W. JOHNSON,

"ADMINISTRACIÓN FINANCIERA",ED. CECSA

FRED WESTON Y EUGENE BRIGHAN,"ADMINISTRACIÓN FINANCIERA DE LASEMPRESAS",ED. INTERAMERICANA

GLENN A. WELS,"PRESUPUESTOS, PLANIFICACIÓN Y CONTROLDE LAS ACTIVIDADES",ED. UTHEA

LAWRENCE J. GITMAN,"FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIÓNFINANCIERA",ED.HARLA

COSS BU, RAÚL,"ANÁLISIS Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS DEINVERSIÓN",ED. LIMUSA

SISTEMAS DE INFORMACIÓN

CLAVE: COMPU601 SEMESTRE: SEXTOCRÉDITOS: 8 VIGENTE:HRS/SEMANA: 4.5TIPO DE ASIGNATURA: TEÓRICO/PRÁCTICOMODALIDAD: ESCOLARIZADO


En la actualidad, la demanda de analistas de sistemas es muy alta. Para muchas empresas, la puesta enmarcha, mantenimiento y evaluación de un sistema de información es de suma importancia paramantenerse en operatividad. Por otra parte, los recursos humanos calificados en dicha área son escasos,debido principalmente a la velocidad con que los sistemas computacionales evolucionan, requiriéndosenormalmente capacitar mediante cursos de posgrado a profesionistas de diferentes disciplinas. Por lotanto, se considera de gran valía para el alumno una asignatura de esta naturaleza.


Al término de la asignatura, el alumno conocerá las fases que intervienen en el desarrollo de un sistemade información, siendo capaz de poner en marcha un sistema de esta naturaleza, empleando unametodología especifica.

TEMARIO

UNIDAD I INTRODUCCIÓN AL DESARROLLO DE UN SISTEMA DE INFORMACIÓN


Al término de la unidad, el alumno entenderá el papel del analista de sistemas de información en el desarrollo deun proyecto para un sistema de información. Además, será capaz de dar inicio a un proyecto de estascaracterísticas.

No. DE TEMA TEMAS INSTRUMENTACIÓNDIDÁCTICA

1.11.2

1.3

1.4

1.51.5.11.5.2

Definición de sistema y sistema de información.Definición de analista de sistemas deinformación.Utilidad del análisis y diseño de sistemas deinformación.Ciclo de vida del desarrollo de sistemas deinformación.Inicio del proyecto.Razones para el inicio de un proyecto.Origen de las solicitudes del proyecto.

Exposición del profesor medianteacetatos.

Trabajo práctico por parte delalumno.

UNIDAD II FASE 1: ANÁLISIS


Al término de la unidad, el alumno será capaz de poner en practica la primera fase en el desarrollo de un sistemade información, la cual consiste en realizar una investigación preliminar, identificar los requerimientos deprocesamiento de información, desarrollar una estrategia para determinar la estructura del sistema y reportar losresultados de todo el análisis realizado.


2.12.1.12.1.22.1.32.1.42.1.52.1.62.1.72.22.2.12.2.22.2.32.3

2.3.12.3.22.3.3

2.42.4.12.4.2

2.4.2.12.4.2.22.4.2.32.4.2.42.5

Análisis de la situación (investigación preliminar).Objetivos (actuales y futuros).Alcances (actuales y futuros).Diagrama funcional (actual).Organización.Funciones.Procedimientos (actuales).Documentación (archivos, documentos, etc.).Técnicas para hallar datos.Realización de entrevistas.Revisión de registros.Observación.Requerimientos de procesamiento deinformación.Identificar las necesidades de información.Análisis de necesidades (recursos).Programa de trabajo para el desarrollo delsistema.Análisis funcional.Introducción.Estrategia para determinar la estructura delsistema.Introducción.Definición del marco normativo del futuro.Definición de las funciones del futuro sistema.Definición preliminar del flujo de información.Reporte del análisis.

Exposición del profesor medianteuso de acetatos.


UNIDAD III FASE 2: DISEÑO


Al término de la unidad, el alumno será capaz de poner en práctica la segunda fase en el desarrollo de unsistema de información, la cual consiste en diseñar las bases funcionales del sistema, la arquitectura delsistema, la estructura de la base de datos o archivos, los programas y los módulos. Además, será capaz dedeterminar los recursos requeridos para el futuro sistema, hacer una revisión y documentación de las etapas deesta fase y reportarlas.


3.13.2

3.2.1 3.2.2 3.2.3 3.2.4

3.3 3.3.1

3.3.1.1 3.3.1.2 3.3.1.3

3.3.1.4

3.3.1.4.1 3.3.1.4.2

3.3.1.5 3.3.1.6

3.3.2

3.3.2.1

3.3.2.2 3.3.2.3 3.3.2.4 3.3.2.5

3.3.33.4

3.4.1 3.4.1.1 3.4.1.2 3.4.1.3

3.4.1.3.1 3.4.1.3.2 3.4.1.3.3 3.4.1.3.4

3.4.1.4 3.4.2

3.4.2.1

3.4.2.2

3.4.2.3

3.4.3

3.4.3.1 3.4.4

3.4.4.1

Introducción.Diseño de las bases funcionales del sistema.Definición de procedimientos sobre los datos.Procesos sobre los datos (algoritmos).Definición de informes y documentos.Diseño de diccionario de datos.Diseño preliminar.Diseño de la arquitectura del sistema.Diseño de las salidas..Diseño de las entradasDiseño del flujo de procesamiento (diagramasde flujo de datos).Diseño de la estructura de la base de datos oarchivos.Enfoques de bases de datos.Normalización.Diseño del esquema de controles.Diseño de los procedimientos de soporte de laimplementación.Recursos requeridos (administración desistemas de información).Programa de trabajo para las fases restantes.Requerimientos de personal.Requerimientos de hardware.Requerimientos de software.Análisis económico (costos y beneficios delsistema).Reporte del diseño preliminar.Diseño detallado.Diseño de programas y/o módulos.Revisión del diseño preliminar.Definición de manuales de soporte.Diseño estructural de los programas(herramientas de diseño de software).Técnicas español estructurado.Técnica warnier-orr.Técnica hipo.Técnica diagrama de flujo estructurado (nassi-s)Diseño de interfases y rutinas comunes.Revisión y documentación final.Revisión y documentación final de la base dedatos y/o archivos.Revisión y documentación final de entradas ysalidas.Revisión y documentación de los programasy/o módulos.Planeación de la prueba e implantación delsistema.Diseño de datos de prueba comunes.Reporte del diseño detallado.Integración, revisión e informe del diseñodetallado.

Exposición del profesor medianteuso de acetatos.


UNIDAD IV FASE 3: CONSTRUCCIÓN DEL SISTEMA


Al término de esta unidad, el alumno será capaz de poner en practica la construcción del sistema de informacióndiseñado, hasta llevarlo a las pruebas de aceptación. Además, será capaz también de desarrollar los materialesnecesarios para capacitar al usuario del sistema.


4.14.1.1

4.1.2

4.1.34.1.44.1.5

4.1.5.14.1.5.24.1.64.24.2.14.2.24.2.34.34.3.1

4.3.24.3.34.4

Construcción de programas y módulos.Programa de trabajo para la construcción demódulos.Revisión de especificaciones (aseguramientode la calidad).Codificación de programas y/o módulos.Revisión de codificación.Preparación de la prueba de los programas y/omódulos.Niveles de prueba.Elaboración de los datos de prueba.Prueba de los programas.Desarrollo de procedimientos de usuario.Desarrollo de manuales de usuario.Imprimir formas.Capacitación del usuario.Pruebas y aceptación del sistema.Integración de datos para el módulo deprueba.Efectuar prueba integral del sistema.Prueba de aceptación.Reporte de la construcción del sistema.

Exposición del profesormediante uso de acetatos.


UNIDAD V FASE 4: IMPLANTACIÓN


Al término de la unidad, el alumno será capaz de llevar a cabo la implantación del sistema de información enbase al método mas apropiado, dependiendo de las características del mismo.


5.1 5.1.1 5.1.2 5.1.3

5.1.45.2

5.2.1 5.2.2

5.2.2.1 5.2.2.1.1 5.2.2.1.2 5.2.2.1.3 5.2.2.1.4

5.2.3 5.2.4 5.2.5 5.2.6

5.3

Preparación de la implantación.Definición del programa de implantación.Desarrollo de manuales de implantación.Preparación de las condiciones para laimplantación.Creación de archivos para la implantación.Implantación real.Verificar condiciones para la implantación.Implantación de acuerdo con lo planeado.Métodos de implantación.Implantación piloto.Cambio directo.Por etapas.Sistemas paralelos.Soporte y evaluación de la implantación.Planes para el resto de la implantación.Implantación total.Liberación del sistema.Reporte de la implantación del sistema.



UNIDAD VI FASE 5: SOPORTE DEL SISTEMA EN PRODUCCIÓN (MANTENIMIENTO)


Al término de la unidad, el alumno será capaz de evaluar periódicamente el comportamiento del sistema paramodificar, adecuar o renovar dicho sistema, además de establecer un proceso de reporte de problemas en elfuncionamiento del sistema.


6.16.26.36.4

6.5

Proceso de problemas reportadosProceso de solicitudes de cambiosModificaciones al sistemaRevisión y evaluación del comportamiento delsistemaIdentificación de la necesidad de adecuacióno elaboración de un nuevo sistema



No.PRAC

NOMBRE DE LA PRÁCTICA RELACIÓN DEU. TEMÁTICAS

HORASPRAC.


1

2

3

4

Análisis de un futuro sistemade información.Diseño de un futuro sistemade información.Construcción del sistema deinformación.Implantación y liberación delsistema de información.

2.1,2.2,2.3,2.4,2.5

3.2, 3.3, 3.4

4.1, 4.2, 4.3, 4.4

5.1, 5.2, 5.3

5.5

8.5

5.5

5.5

Laboratorio decomputo de laESCOM



123

I y IIIIIIV, V, VI

Examen escrito, tareas y desarrollo práctico *Examen escrito, tareas y desarrollo práctico.*Examen escrito, tareas y desarrollo práctico **Con la ponderación reglamentaria

BIBLIOGRAFÍA

J.A. SENN,"ANÁLISIS Y DISEÑO DE SISTEMAS DEINFORMACIÓN",MCGRAW-HILL, 2A. EDICION

E. YOURDON Y L.L. CONSTANTINE,"STRUCTURED DESIGN",ED. YOURDON PRESS V. WEINBERD,"STRUCTURED ANALYSIS",ED. YOURDON PRESS R. MURDICH, J. H. JUNSON,"SISTEMAS DE INFORMACIÓNADMINISTRATIVA",ED. PRENTICE HALL, 2A. EDICION

GANE C., SARSON T.,"STRUCTURED SYSTEMS ANALYSIS: TOOLSAND TECHNIQUES",ED. PRENTICE HALL

DE MRCO T.,"STRUCTURED SYSTEMS ANALYSIS ANDSYSTEM SPECIFICATION",ED. YOURDON PRESS

R. FAIRLEY,"INGENIERIA DE SOFTWARE",ED. MCGRAW-HILL

VON BERTALANFY"TEORÍA GENERAL DE SISTEMAS",ED. FCE

E. HOURDON,"MODERN STRUCTURED ANALYSIS",ED. YOURDON PRESS

J. BURCH, F. STRATER, G. GRUNDITSKI,"INFORMATION SYSTEMS: THEORY ANDPRACTICE",ED. WILEY AND SONS.

G.M. SCOTT,"PRINCIPIOS DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN",ED. MCGRAW-HILL

G.B. DAVIS, M.H. OLSON,"SISTEMAS DE INFORMACIÓN GERENCIAL",ED. MCGRAW-HILL

SOMMERVILLE,"INGENIERIA DE SOFTWARE",ED. ADDISON-WESLEY

FITZGERALD, W.D. STALLINGS,"FUNDAMENTOS DE ANÁLISIS DE SISTEMAS",ED. CECSA

A. SENN,"SISTEMAS DE INFORMACIÓN PARA LAADMINISTRACIÓN",ED. GRUPO EDITORIAL IBEROAMERICANA

INTELIGENCIA ARTIFICIAL

CLAVE: COMPU602 SEMESTRE: SEXTOCREDITOS: 8 VIGENTE:HRS/SEMANA: 4.5TIPO DE ASIGNATURA: TEÓRICO/PRACTICOMODALIDAD: ESCOLARIZADO


Desde su aparición oficial como término en 1956, la inteligencia artificial ha cobrado gran relevanciamundial como una de las "fronteras tecnológicas" mas importantes en el ámbito de la computación y lainformática, marcando incluso gran parte de las tendencias en estas áreas. Es por ello que elconocimiento de los fundamentos, herramientas y técnicas de esta disciplina permitirá al profesional de lacomputación diseñar y construir productos de "vanguardia tecnológica" que aporten solucionesinnovadoras a las nuevas necesidades nacionales e internacionales de su campo de acción.


El alumno tendrá una visión general de los conceptos básicos de la inteligencia artificial y a partir de ellosrealizar una aplicación.

TEMARIO



Al término de la unidas el alumno conocerá el ámbito de la inteligencia artificial y los alcances de la misma,determinará una propuesta de proyecto de inteligencia artificial.


1.11.21.31.41.5

Historia¿Qué es la inteligencia?¿Qué es la inteligencia artificial?AreasDefinición del proyecto


Investigación y desarrollo de unproducto por parte del alumno.

UNIDAD II PROGRAMACIÓN FUNCIONAL


Al término de la unidad el alumno comprenderá los principales fundamentos psico-filosóficos y biológicos quesustentan a la I. A. Conocerá y aplicará en su proyecto de desarrollo las principales técnicas y herramientas de laINTELIGENCIA ARTIFICIAL.


2.1

2.22.32.42.5

Programa por procedimientos y programaciónpor funcionesProgramación simbólicaElementos del lenguajeFunciones de orden mayorRecursión



UNIDAD III SISTEMAS DE PRODUCCIÓN


Al término de la unidad el alumno conocerá y empleará mecanismos de interacción con su entorno (distintos delteclado y monitor) indispensables para la I. A. Incorporará de manera adecuada sensores y actuadores alproyecto de I. A.


3.13.23.33.43.5

MetodologíaSistemas de producción ordenados, linealesRedes de discriminaciónPattern matchingManipulación de fórmulas matemáticas



UNIDAD IV REPRESENTACIÓN DEL CONOCIMIENTO


Al término de la unidad el alumno conocerá y aplicará en su proyecto de I. A. alguna técnica para representacióny adquisición de conocimiento mediante ingeniería del conocimiento.


4.14.24.34.44.54.64.74.84.9

CaracterísticasConocimiento en las reglas de producciónJerarquíasBases de hechosHerenciaCálculo proposicional y de predicadosFramesRedes semánticasProblemas de representación delconocimiento.



UNIDAD V BÚSQUEDA


Al término de la unidad el alumno conocerá las principales técnicas de reconocimiento de patrones y formas, ylas aplicara, en su caso, a su proyecto de desarrollo.


5.1

5.2

5.3

5.4

5.55.6

Noción de búsqueda en un espacio deestados backtrackTécnicas elementales de búsquedaPrimero en profundidadPrimero en anchuraMétodos heurísticosPlaneaciónJuegos 2 personas suma-ceroMinimaxingGráficas AND-ORBúsqueda alfa-beta



UNIDAD VI RAZONAMIENTO LÓGICO (optativo para dos clases)


Al término de la unidad el alumno tendrá conciencia real del impacto a las expectativas de la I. A.. en México y elmundo. Presentará un producto de I. A. totalmente terminado.


6.16.26.36.4

Pruebas en el cálculo proposicionalInducción perfectaAlgoritmo de WangResolución

Exposición del profesor medianteacetatos.Investigación y desarrollo de unproducto por parte del alumno.

UNIDAD VII APRENDIZAJE


Al término de la unidad el alumno tendrá conciencia real del impacto a las expectativas de la I. A. en México y elmundo. Presentará un producto de I. A. totalmente terminado


7.17.27.37.47.4.17.4.2

¿Qué es el aprendizaje ?Métodos inductivos y métodos deductivosAdquisición de conocimientoReglas de clasificación de aprendizajeReglas generales a partir de ejemplos fijosAprendizaje incremental



UNIDAD VIII REDES NEURONALES


Al término de la unidad el alumno tendrá conciencia real del impacto a las expectativas de la I. A.. en México y elmundo. Presentara un producto de I. A. totalmente terminado.


8.18.28.3

Elementos de NeurofisiologíaRedes de propagación hacia atrásAplicaciones al reconocimiento de patrones

Exposición del profesor medianteacetatos.Investigación y desarrollo de unproducto por parte del alumno.

UNIDAD IX VISIÓN


Al término de la unidad el alumno tendrá conciencia real del impacto a las expectativas de la I. A. en México y elmundo. Presentara un producto de I. A. totalmente terminado


9.19.29.39.49.59.69.79.8

IntroducciónFormación de imágenes y adquisiciónPreprocesamientoConectividad y lógica celularLíneas y orillasCrecimiento de regionesAnálisis de formasMovimientos y tridimensionalidad



UNIDAD X COMPRENSIÓN DEL LENGUAJE NATURAL


Al término de la unidad el alumno tendrá conciencia real del impacto a las expectativas de la I. A. en México y elmundo. Presentara un producto de I. A. totalmente terminado.


10.110.210.310.4

10.510.6

AplicacionesSintaxisSemánticas y representaciónSemánticas de tiempo, de cantidad, deespacioRealizando interpretacionesManejo de diálogos



UNIDAD XI SISTEMAS EXPERTOS ( optativo)


Al término de la unidad el alumno tendrá conciencia real del impacto a las expectativas de la I. A. en México y elmundo. Presentara un producto de I. A. totalmente terminado


11.111.211.311.411.5

Integración de técnicas de la IAMetodología de diseñoHerramientas ( shells )Ejemplos de sistemas expertosLímites de los sistemas expertos





1

2

3

II, II, III

IV, V, VI, VII

VIII, IX, X, XI

Examen escrito, tareas y prácticas



BIBLIOGRAFÍA

VARIOS AUTORES "LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN MÈXICO”, ED. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE LAMIXTECA

RAYMOND KURZWEIL, "LA ERA DE LAS MAQUINAS INTELIGENTES", ED. CONACYT-EQUIPO SIRIUS MEXICANA

RICH,"INTELIGENCIA ARTIFICIAL",ED. G. GILI

MARVIN MINSKY,"THE SOCIETY OF MIND",ED. TOUCHSTONE

PATRICK HENRY WINSTONE,"ARTIFICIAL INTELLIGENCE",ED. ADDISON WESLEY

NILLSON, "PRINCIPLES OF ARTIFICIAL INTELLIGENCE",ED. TIOGA

BRATICO, "PROLOG PROGRAMMING FOR ARTIFICIALINTELLLIGENCE",ED. ADDISON WESLEY

WINSTON AND HORN,"LISP",ED. ADDISON WESLEY

HERBERT SCHILDT, "ARTIFICIAL INTELLIGENCE USING C",ED. MCGRAW-HILL

CHRISTOPHER F. CHABRIS, "ARTIFICIAL INTELLIGENCE AND TURBOPASCAL",ED. DOW JONES-IRWIN

MARVIN MINSKY,"ROBOTICA",ED. PLANETA

MARY DEE HARRIS, "INTRODUCTION TO NATURAL LANGUAGEPROCESSING",ED. PRENTICE HALL

RICHARD E. CULLINGFORD, "NATURAL LANGUAGE PROCESSING",ED. ROWMAN AND LITTLE FIELD, PUBLISHERS

HERBER A. SIMON, "LAS CIENCIAS DE LO ARTIFICIAL",ED. ATE

GAINES AND BOOSE, "MACHINE LEARNING AND UNCERTAINREASONING",ED. ACADEMIC PRESS

KEMPSON, RUTH M., "SEMANTIC THEORY",ED. CAMBRIDGE

GONZALEZ, RAFAEL C. Y MICHAEL C.THOMASON,

"SINTACTIC PATTERN RECOGNITION",ED. ADDISON WESLEY

EMMON BACH"TEORIA SINTÁCTICA",ED. ANAGRAMA

SERRANO, SEBASTI·N,"ELEMENTOS DE LA LINGUÍSTICA MATEMATICA",ED. ANAGRAMA

MARVIN MINSKY AND SEYMOUR PAPERT, "PERCEPTRONS AN INTRODUCTION TOCOMPUTATIONAL GEOMETRY",

ED.TOUCHSTONE

GALINDO SORIA, FERNANDO,"SISTEMAS EVOLUTIVOS: NUEVO PARADIGMA DELA INFORMÁTICA",MEMORIAS XVII CONF. LATINIAMERICANA DEINFORMÁTICA

NOAM CHOMSKY, "ESTRUCTURAS SINTÁCTICAS",ED. SIGLO XXI


GALINDO SORIA, FERNANDO, "APLICACIÓN DE LA LINGUÍSTICA MATEMATICAAL DESARROLLO DE SISTEMAS",

UPIICSA


GALINDO SORIA, FERNANDO, "APLICACIÓN DE LA LINGUÌSTICA MATEMATICAAL DESARROLLO DE SISTEMAS",

UPIICSA

OLIVARES CEJA, JESÚS, "SISTEMA EVOLUTIVO PARA REPRESENTACIÓNDEL CONOCIMIENTO",

ED. UPIICSA

GALINDO SORIA, FERNANDO,"SISTEMAS EVOLUTIVOS DE LENGUAJES DETRAYECTORIAS",VI REUNIÓN DE INTELIGENCIA ARTIFICIAL,ED. LIMUSA

ORTIZ HERN·NDEZ, JAVIER,"SISTEMAS EVOLUTIVOS CONSTRUCTORES DESISTEMAS EXPERTOS",

ED. CINTEC-UPIICSA

BARRUECOS RODRÌGUEZ, ELSA, "SISTEMA EVOLUTIVO GENERADOR DEESQUEMAS LÓGICOS DE BASES DE DATOS",

ED. UPIICSA

MORALES RUBIO, ANGEL C., "SISTEMA EVOLUTIVO PARA TRATAMIENTO DEIMÁGENES",

ED. UPIICSA

FREDERICK HAYES-ROTH, "BUILDING EXPERT SYSTEMS",ED. ADDISON WESLEY

BRIGGS Y F.D. PEAT,"ESPEJO Y REFLEJO",CONACYT-GEDISA EDITORIAL

DAVIDOW, WILLIAM H. AND MICHAEL S. MALONE,"THE VIRTUAL CORPORATION",ED. HARPER BUSINESS

FEIGENBAUM, EDWARD A.,"LA QUINTA GENERACIÓN",ED. PLANETA

HOFSTADTER, DOUGLAS R.,"GODEL, ESCHER, BACH: UNA ETERNA TRENZADORADA",

CONACYT

ALVIN TOFFLER,"EL CAMBIO DEL PODER",ED. PLAZA AND JANES EDITORES

BENEDIKT, MICHAEL,"CIBERESPACIO, LOS PRIMEROS PASOS",ED. CONACYT

COMUNICACIONES DIGITALES

CLAVE: SISDIN602 SEMESTRE: SEXTOCRÉDITOS: 8 VIGENTE:HRS/SEMANA: 4.5TIPO DE ASIGNATURA: TEÓRICO/PRÁCTICOMODALIDAD: ESCOLARIZADO


En la actualidad, la transmisión de información en formato digital presenta un gran conjunto de ventajasrespecto a la transmisión en formato analógico. Por lo tanto, los sistemas de comunicaciones digitales nosolo se dedican a la transmisión de información proveniente de las computadoras, sino que la mayoría sededica a la transmisión de información de naturaleza analógica, previamente digitalizada. De este modo,el manejo de señales digitales en los sistemas de comunicaciones digitales ha impulsado el desarrollo delos sistemas de procesamiento digital de señales.

Por esto, se considera necesario que el ingeniero en sistemas computacionales adquiera los conceptosbásicos de transmisión de señales digitales de naturaleza analógica y del procesamiento digital deseñales.


Al término de la asignatura, el alumno conocerá algunos de los diferentes sistemas de codificación ytransmisión de señales analógicas en sistemas de comunicaciones digitales, y habrá adquirido loselementos básicos del procesamiento digital de señales.

TEMARIO

UNIDAD I INTRODUCCIÓN A LOS SISTEMAS DE COMUNICACIONES DIGITALES


Al término de esta unidad, el alumno conocerá los fundamentos de los sistemas de comunicaciones digitales ysus ventajas con respecto a los sistemas de comunicaciones analógicos.


1.11.2

1.3

Sistemas de comunicaciones digitalesAplicaciones de los sistemas decomunicaciones digitalesComunicaciones digitales contracomunicaciones analógicas


Trabajo de investigación conpresentación ante grupo por partedel alumno.

UNIDAD II MUESTREO Y MODULACIÓN POR AMPLITUD DE PULSOS


Al término de esta unidad, el alumno conocerá los procedimientos involucrados en la obtención de señalesdiscretas en tiempo a partir de señales continuas en tiempo mediante la aplicación de el teorema de muestreo deNyquist, así como los problemas presentes en los sistemas de multicanalización por división de tiempo deseñales discretas en tiempo.


2.12.1.12.1.22.22.1.32.1.4

MuestreoEl teorema de muestreoEfecto “alias”

Modulación por amplitud de pulso (PAM)Muestreo naturalMuestreo de techo plano



Realización de práctica de laboratorioen equipo.

UNIDAD III MODULACIÓN POR CODIFICACIÓN DE PULSOS


Al término de la unidad, el alumno identificará los procesos involucrados en el tratamiento que se le aplica a laseñal analógica durante la modulación por codificación de pulsos (PCM) y manejará los parámetros que permitenevaluar un sistema de este tipo. Además, también identificará los códigos de línea existentes y comparará lascaracterísticas de la modulación llamada "delta" con la modulación PCM.


3.13.1.13.1.23.1.33.2

3.33.43.4.13.4.2

3.5

3.63.6.13.6.23.6.33.73.7.13.7.23.7.3

Modulación por codificación de pulsosProcedimientoPAM digitalCodificación

Sistemas prácticos de modulación porcodificación de pulsosRuido de cuantificaciónRuido de canal libre

DefiniciónMétodos de cuantificación "mid-riser" y"mid-tread"

Compresión y expansión en los sistemas demodulación por codificación de pulsosModulación por codificación de pulsos Diferencial

Sistema conceptualSistemas prácticos

Ruido de sobrecarga Modulación delta

Sistema prácticoAplicaciones



Realización de prácticas de laboratorioen equipos e individual.

UNIDAD IV TRANSMISIÓN DE SEÑALES DIGITALES


Al término de esta unidad, el alumno conocerá los conceptos básicos de la transmisión de señales digitales,algunos de los problemas involucrados en la transmisión y recepción de estas señales, así como algunoscódigos de línea empleados para la transmisión en banda base.


4.14.2

4.34.44.54.6

Multicanalización por división de tiempoJerarquías de multicanalización pordivisión de tiempo en sistemas PCM.Interferencia entre símbolosCódigos de líneaProbabilidad de error en sistemas binariosProbabilidad de error en sistemas m-narios

Exposición del profesor.Trabajo de investigación conpresentación ante grupo por parte delalumno.Realización de prácticas de laboratorioen equipos.

UNIDAD V PROCESAMIENTO DIGITAL DE SEÑALES


Al término de esta unidad, el alumno conocerá las herramientas básicas utilizadas en el procesamiento digital deseñales y las técnicas más comunes de diseño de filtros digitales.


5.1

5.25.2.15.2.25.35.45.55.5.15.5.25.5.35.5.45.5.5

5.5.65.65.6.1

5.6.2

Definiciones de señales y sistemas digitalesde tiempo discretoTransformada de FourierTransformada de Fourier discretaTransformada de Fourier discreta rápidaTransformada zTransformada z inversaSistemas discretos

Convolución discretaLa función sistema discretaSistemas de respuesta impulso infinitaSistemas de respuesta impulso finitaRepresentación de sistemas discretoscon diagramas de flujo de señalEfectos de cuantificación de parámetros

Diseño de filtros digitalesDiseño de filtros digitales de respuestaimpulso infinitaDiseño de filtros digitales de respuestaimpulso finita



Realización de prácticas de laboratorioindividual.

No.PRAC

NOMBRE DE LA PRÁCTICA RELACIÓN DEU. TEMÁTICAS

HORASPRAC.


12

3

4

5

6789

10

Repetidores regeneradoresModulación por amplitud de pulso(PAM)Modulación por codificación depulsos (PCM) 1Modulación por codificación depulsos (PCM) 2Modulación por codificación depulsos diferencial (DPCM)Señales y sistemas discretosTransformada de Fourier discretaTransformada rápida de FourierFiltros de respuesta impulso infinitaIIRFiltros de respuesta impulso infinitaFIR

III

III

III

V

VVVV

V

1.51.5

3

3

3

31.533

3

Laboratorio decomunicaciones dela ESCOM



123

I, II y IIIIV y VVI y VII

Examen escrito, trabajo de investigación, trabajo práctico, tareas *Examen escrito, trabajo de investigación, trabajo práctico, tareas *Examen escrito, trabajo práctico, tareas *

* con la ponderación a criterio del profesor

BIBLIOGRAFÍA

OPPENHEIM“DIGITAL SIGNAL PROCESSINGÓ,ED. PRENTICE HALL

STALLINGS"DATA COMMUNICATION NETWORKS"

LEE, MESSERSCHMITT“DIGITAL COMMUNICATIONS",ED. KAP

OPPENHEIM

“SEÑALES Y SISTEMASÓ,ED. PRENTICE HALL.

STREMLER"INTRODUCTION TO COMMUNICATIONSYSTEMS",ED. ADISON WESLEY.

SCHWARTZ“TRANSMISIÓN DE INFORMACIÓN,MODULACIÓN Y RUIDO",ED. PRENTICE HALL

CONTROL

CLAVE: SISDIN601 SEMESTRE: SEXTOCREDITOS: 8 VIGENTE:HRS/SEMANA: 4.5TIPO DE ASIGNATURA: TEÓRICO/PRACTICOMODALIDAD: ESCOLARIZADO


Los sistemas que controlan procesos, son por excelencia sistemas en los que intervienen diferentesdisciplinas de la ingeniería. En el control tradicional interactúan: neumática, hidráulica, electricidad yelectrónica (analógica). En tanto en el control inteligente se agregan sistemas expertos, redes neuronalesy lógica difusa, cuya implantación puede ser con electrónica analógica y/o digital. También se incorporafuertemente el uso de la computadora, por lo que las interfases entre esta y el exterior son de sumaimportancia. Por lo tanto, el estudio de esta asignatura es de gran importancia para el alumno.


Al término del curso, el alumno será capaz de modelar y analizar procesos a los cuales se les aplicaráalgún sistema de control, el cual se determinará a partir de las características extraídas de dicho procesomediante el análisis citado.

TEMARIO



Al término de la unidad, el alumno deberá entender la necesidad de modelar y controlar procesos, clasificandolas variables que en ellos intervienen.


1.11.21.31.4

Necesidad de controlarClasificación de variablesUso de computadoras y periféricosNecesidad de modelar


Trabajo de investigación del alumno.

UNIDAD II MODELADO DINÁMICO DE PROCESOS


Al término de la unidad, el alumno será capaz de modelar matemáticamente elementos dinámicos, sistemas yprocesos a controlar.


2.12.22.32.4

2.52.6

Desarrollo de un modelo matemáticoLinealizaciónRetardo.Representación usando ecuacionesdiferencialesRepresentación en variables de estadoRepresentación en función de transferencias

Exposición tradicional del profesormediante pizarrón y acetatos..Trabajo de investigación del alumno.

UNIDAD III ANALISIS DEL COMPORTAMIENTO DINÁMICO DE PROCESOS


Al término de la unidad, el alumno será capaz de analizar el comportamiento de un proceso tanto en el dominiodel tiempo como de la frecuencia, determinando además la estabilidad del mismo.


3.13.23.33.43.5

Respuesta en tiempoRespuesta en frecuenciaEstabilidadCriterio de Roth-HurwitzEstabilidad en sistemas con retardo



UNIDAD IV DISEÑO DE CONTROLADORES RETROALIMENTADOS


Al término de la unidad, el alumno identificará los sistemas de control aplicables a procesos industriales y noindustriales, dependiendo de las características de dichos procesos.


4.14.1.14.1.24.1.34.24.2.14.2.24.2.34.2.44.2.5

Clases de controladoresTodo-nada (on-off)Proporcional integral derivativo (pid)Ajuste de controladoresEsquemas de control industrialControl en cascadaControl prealimentadoControl de relaciónControl inferencialEsquemas combinados.



UNIDAD V CONTROL POR COMPUTADORA DIGITAL


Al término de la unidad, el alumno será capaz de implementar un sistema de control discreto mediante unacomputadora digital, interfasándolo con el proceso a controlar.


5.15.25.35.45.55.65.6.1

5.6.2

La computadora para procesosInterfasesTransformada zObtención de modelos discretosEfecto del muestreoDiseño de controladores discretosControl proporcional integral derivativodiscretoReglas de ajuste



UNIDAD VI LOS SISTEMAS DE CONTROL DISTRIBUIDO


Al término de la unidad, el alumno conocerá las diferentes opciones de hardware, software e interfasadoexistentes en el mercado para implementar un sistema de control distribuido.


6.1

6.2

6.36.46.5

Evolución de los sistemas de control deprocesosDistribución de funciones en un esquema decontrol por computadoraComunicación con el medio ambienteLenguajes para el control de procesosAlgoritmos de control y optimización



UNIDAD VII CONTROLADORES INTELIGENTES


Al término de esta unidad, el alumno conocerá los métodos existentes para los sistemas de control inteligentes,haciendo una comparación de estos métodos contra los métodos convencionales. Además, será capaz deanalizar dichos métodos.


7.17.27.2.17.2.27.2.37.3

Control convencional contra control inteligenteMetodología de control inteligenteControl expertoControl con redes neuronalesControl basado en lógica difusaAnálisis de sistemas de control inteligente



No.PRAC


TEMATICAS

HORASPRAC.


12

Sistema de control analógicoSistema de control digital

3 y 42, 3, 5, 6, 7

4.54.5

Laboratorio deinstrumentación ycontrol de la ESCOM



123

I, II y IIIIV y VVI y VII

Examen escrito, tareas y trabajo de investigación *Examen escrito, tareas y trabajo práctico *Examen escrito, tareas y trabajo de investigación ** Con la ponderación reglamentaria

BIBLIOGRAFÍA

K. OGATA,"INGENIERÌA DE CONTROL MODERNA",ED. PRENTICE HALL

PEDRYCZ"FUZZY CONTROL AND FUZZY SYSTEMS"ED.JOHN WILLEY AND SONS, INC. 1993

GEORGE STEPHANOPOULOS"CHEMICAL PROCESS CONTROL" ED. PRENTICE HALL, INC. 1984

J. ALVAREZ"SISTEMAS DE CONTROL DISTRIBUIDO"EDICION DEL CINVESTAV

"OPENNING OUR MINDS TO INTELLIGENTCONTROL"CONTROL SYSTEMS MAGAZINEVOL. 13, NO. 3, IEEE CONTROL SYSTEMSSOCIETY

OGATA"DESIGNING LINEAR CONTROL SYSTEMS WITHMATLAB"ED. PRENTICE HALL, 1994.

OGATA"SOLVING CONTROL ENGINEERING PROBLEMSWITH MATLAB"ED. PRENTICE HALL, 1994

ARQUITECTURA DE COMPUTADORAS

CLAVE: SISDIG601 SEMESTRE: SEXTOCRÉDITOS: 8 VIGENTE:HRS/SEMANA: 4.5TIPO DE ASIGNATURA: TEÓRICO/PRACTICOMODALIDAD: ESCOLARIZADO


La evolución de los sistemas computacionales ha sido vertiginosa. Gran parte de la responsabilidad dedicha evolución, se debe a que los procesadores en los que se basan estos sistemas han aumentado engran medida su capacidad de procesamiento de datos y con mayores velocidades de operación. Sinembargo, la tecnología de fabricación se convirtió en un obstáculo para el mejoramiento de estascaracterísticas en los procesadores con arquitectura convencional (CISC). Debido a esto se desarrolló unnuevo tipo de arquitectura para procesadores (RISC), la cual está fuertemente apoyada por los avancesque se han alcanzado en el diseño asistido por computadora.


Al término del curso, el alumno será capaz de identificar las arquitecturas de las computadoras basadastanto en procesadores con arquitectura CISC (computador con conjunto de instrucciones complejas),como en procesadores con arquitectura RISC (computador con conjunto de instrucciones reducidas).Además, será capaz también de programar sistemas mínimos de los microprocesadores con arquitecturaCISC mas populares, con la finalidad de resolver problemas con solución factiblemente digital.

TEMARIO

UNIDAD I FUNDAMENTOS DE MICROPROCESADORES CISC


Al término de la unidad, el alumno identificará la arquitectura general de un procesador digital con arquitecturaCISC. Además, particularizará las características de varios microprocesadores estableciendo una comparaciónentre ellos, para lo cual, programará los sistemas mínimos de algunos de estos microprocesadores.


1.11.21.3

1.4

1.5

1.61.7

IntroducciónArquitectura generalLa unidad central de proceso (cpu) y launidad de microprocesamiento (mpu)Comparación entre microprocesadores deuso generalizadoComparación entre conjuntos deinstrucciones de lenguaje ensambladorSistemas de "bus"Introducción a la programación en lenguajeensamblador

Uso de pizarrón y acetatos por partedel profesor.

Trabajo práctico y de investigación porparte del alumno.

Curso de apoyo de lenguajeensamblador de losmicroprocesadores 6502, z80, 80286y 68000

UNIDAD II MICROPROCESADORES BÁSICOS DE INTEL (8086) Y DE MOTOROLA (6800)


Al finalizar la unidad, el alumno identificará los subsistemas que componen a un microprocesador conarquitectura CISC, particularmente los modelos considerados básicos de las firmas Intel y Motorola. Además,será capaz de desarrollar varias aplicaciones con sistemas mínimos de algunos de estos microprocesadores.


2.12.22.32.42.52.62.72.82.92.10

ConexionesCircuitería de temporización"bus" de direcciones y "bus de datosControl del "bus"Restablecimiento y temporizaciónModo de operación máximo (8086)InterrupcionesAcceso directo a memoria (dma)Conexiones misceláneasAplicaciones con sistemas mínimos demicroprocesadores



Curso de apoyo de lenguajeensamblador de losmicroprocesadores 6502, z80, 80286y 68000.

UNIDAD III INTERFASES DE MEMORIA Y DE ENTRADA/SALIDA


Al término de la unidad, el alumno identificará los principales métodos para interfasar a un sistema deprocesador (arquitectura CISC) con los circuitos de la memoria principal, haciendo especial énfasis en lostiempos de acceso a dichos circuitos. Así mismo, identificará también las principales interfases existentes paradispositivos de entrada/salida. Además, será capaz de desarrollar aplicaciones que integren al sistema mínimode algún microprocesador con algunos dispositivos de entrada/salida simples.


3.1

3.1.13.1.23.1.33.1.43.23.2.13.2.2

3.2.3

3.2.3.13.33.4

3.4.13.4.23.5

Consideraciones de tiempo en dispositivos dememoriaTiempos en memorias epromTiempos en memorias ram estáticaTiempos en memorias ram dinámicaTiempos en memoria eepromDescodificación de direccionesDescodificación para memorias promDescodificación para memorias ramestáticaDescodificación para memorias ramdinámicaCircuitería para generar señales de controlDispositivos de entrada/salidaAdaptador para la interfase de periféricos(pia)El 8155 de IntelEl mc6821 de MotorolaSistemas integrales empleando sistemasmínimos de microprocesadores



Curso de apoyo de lenguajeensamblador de losmicroprocesadores 6502, z80, 80286y 68000

UNIDAD IV INTERFASES DE COMUNICACIONES Y DISPOSITIVOS PERIFÉRICOS


Al finalizar la unidad, el alumno identificará las principales interfases para la comunicación serie entredispositivos digitales. Así mismo, identificará también los principales dispositivos periféricos disponibles para lossistemas digitales basados en microprocesadores. Además, será capaz de desarrollar un sistema decomunicación serie entre dos dispositivos digitales.


4.1

4.2

4.2.14.2.24.34.44.4.14.54.64.7

Introducción a las comunicacionesdigitalesAdaptador para la interfase decomunicaciónEl 8251 de IntelEl mc6850 de MotorolaTecladosTubo de rayos catódicos (CRT)Adaptadores de gráficasImpresorasModems y acopladores acústicosComunicaciones entre sistemas digitales

Uso de pizarrón y acetatos por partedel profesor.Trabajo práctico y de investigación porparte del alumno.Curso de apoyo de lenguajeensamblador de losmicroprocesadores 6502, z80, 80286y 68000

UNIDAD V FUNDAMENTOS DE PROCESADORES RISC


Al término de esta unidad, el alumno identificará la arquitectura general de un procesador digital con arquitecturaRISC. Así mismo, particularizará en las características de varias familias de procesadores basados en dichaarquitectura. Además identificará también las principales metodologías de diseño empleadas en este tipo deprocesadores.


5.15.25.35.3.15.3.25.3.35.3.45.3.55.3.65.45.4.15.4.25.5

Arquitectura RISCDiseño del conjunto de instrucciones RISCDiversos tipos de estructuras RISCSparcMipsMotorola 88000Intel 860Intel 960Amd 29000Diseño del sistema de memoriaMemoria cachéMemoria virtualTécnicas de diseño "pipeline"



UNIDAD VI HORIZONTES PARA LA ARQUITECTURA RISC


Al finalizar esta unidad, el alumno conocerá los campos de aplicación en los cuales los procesadores conarquitectura RISC están impulsando el desarrollo científico y tecnológico.


6.16.26.2.16.3

Computación vectorialMultiprocesamiento o paralelismoLenguajes de programaciónNeurocomputación

Uso de pizarrón y acetatos por partedel profesorTrabajo práctico y de investigación porparte del alumno

No.PRAC

NOMBRE DE LA PRACTICA RELACIÓN DEU. TEMÁTICAS

HORASPRAC.

LUGAR DEREALIZACIÓ

N

1

2

3

4

5

6

Operación básica de los sistemasmínimos 6502, z80, 80286 y 68000.Aplicaciones básicas con lossistemas mínimos 6502, z80, 80286y 68000.Aplicaciones avanzadas con lossistemas mínimos 6502, z80, 80286y 68000Sistemas integrales con dispositivosde entrada/salida básicos.Sistemas integrales avanzados(digitalizaciond e voz).Comunicación serie.

1.4, 1.5, 1.7

2.1, 2.2, 2.3,2.4, 2.5, 2.9,2.10

2.7, 2.10

3.3, 3.5

3.2, 3.4, 3.5

4.1, 4.2, 4.7

4.5

3.0

4.5

3.0

4.5

2.0

Laboratoriodesistemasdigitales dela ESCOM



123

I, IIIII, IVVI, VI

Examen escrito, trabajo de investigación y trabajo práctico*Examen escrito, trabajo de investigación y trabajo práctico*Examen escrito, trabajo de investigación** Con la ponderación reglamentaria

BIBLIOGRAFÍA

BREY, BARRY G "MICROPROCESSORS AND PERIPHERALS", 2A.EDICIONED. MERRIL

ASSER, STUART M., STIGLIANO, VINCENT J. &BAHRERBURG, RICHARD F."MICROCOMPUTER THEORY AND SERVICING"ED. MERRIL

SLATER, MICHAEL"A GUIDE TO RISC MICROPROCESSORS"ED. ACADEMIC PRESS.

BREY, BARRY B"8086/88, 80286, 80386 AND 80486 ASSEMBLYLANGUAGE PROGRAMMING"ED. MERRIL

SUBBARAO, WUNNAVA V."68000/68010/68020 SOFTWARE, HARDWAREAND DESIGN APPLICATIONS"ED. MERRIL

STONE, HAROLD S"HIGH-PERFORMANCE COMPUTERARCHITECTURE"ED. ADDISON WESLEY

BAUER, BARR E"PRACTICAL PARALLEL PROGRAMMING"ED. ACADEMIC PRESS SOUCER

BRANKO"NEURAL AND INTELLIGENT SYSTEMSINTEGRATION"

SÉPTIMO SEMESTRE

INVESTIGACIÓN DE OPERACIONES

CLAVE: SEMESTRE: SÉPTIMOCRÉDITOS: VIGENTE: JULIO DE 1996HRS/SEMANA: 3TIPO DE ASIGNATURA: TEÓRICAMODALIDAD: ESCOLARIZADO


Mostrar al alumno las herramientas teóricas y computacionales existentes en el área de informática parala solución de problemas reales y utilizar dichas soluciones como apoyo en la toma de decisiones en lainvestigación de operaciones.


Que el alumno sea capaz de utilizar las herramientas de la investigación de operaciones con susdiferentes enfoques para analizar, modelar, resolver e interpretar problemas de su área.

TEMARIO



Conocer las aplicaciones de la investigación de operaciones así como los problemas que motivaron susurgimiento, cómo ha evolucionado y algunos ejemplos de aplicación.


1.1

1.2

1.3

Definición de la Investigación deOperacionesCaracterísticas de la Investigación deOperacionesEjemplos de aplicación de la Investigaciónde Operaciones

Exposición del profesor enpizarrón.

Investigación de problemas porparte de los estudiantesasesorados por el profesor.

UNIDAD II PROGRAMACIÓN LINEAL


Conocer la teoría y aplicaciones de la programación lineal en las diferentes áreas laborales para apoyar osustentar la toma de decisiones.


2.12.22.2.12.2.22.32.4

Tipos de problemasSupuestos de la programación linealDeterminísticoProporcionalidadModelosProblemas

Exposición del profesor enpizarrón.

Investigación de problemas porparte de los estudiantesasesorados por el profesor.

UNIDAD III MÉTODO SÍMPLEX


Conocer la herramienta más utilizada al resolver problemas de programación lineal. Utilizar el método Símplexpara resolver problemas por métodos gráficos y analíticos. Implementar alguna versión sencilla del métodoSímplex.


3.1

3.2

3.3

Método gráfico

Método analítico Símplex dos fases

Uso de computadora

Exposición del profesor en pizarrón.Investigación de problemas porparte de los estudiantesasesorados por el profesor.Implementación del método Simplexpor parte de los estudiantes.

UNIDAD IV TEORÍA DE LA DUALIDAD


Que el estudiante:

• Conozca la forma alternativa de solución de problemas de programación lineal haciendo usode la dualidad

• Resuelva problemas utilizando la teoría de la dualidad.


4.14.24.2.14.2.24.3

Definición del problema dual.Solución del problema dual.Relación primal-dual.Solución dual óptima.Interpretación económica del dual.

Exposición del profesor en pizarrón.Realización de ejercicios por partedel alumno asesorado por elprofesor.Implementación del método Simplexdual por parte de los estudiantes.

UNIDAD V ANÁLISIS DE SENSIBILIDAD


Conocer la herramienta matemática de análisis de sensibilidad. Conocer las diferentes formas de analizar unproblema con pequeños cambios en la entrada. Aplicar el análisis de sensibilidad a problemas diversos.


5.15.25.3

Definición de análisis de sensibilidad.Cambios que afectan la optimalidad.Cambios que afectan la factibilidad.

Exposición del profesor en pizarrón.Realización de ejercicios por partedel alumno asesorado por elprofesor.

UNIDAD VI MODELOS DE TRANSPORTE


Conocer una de las familias más importantes de problemas que existe en programación lineal. Modelar distintosproblemas de la familia del problema del transporte. Conocer las diversas variantes del problema del transporte.


6.16.2

6.3

Modelación de problemas usando redes.Problema del transporte. Solución inicial.Problemas de asignación y transbordo.

Exposición del profesor en pizarrón.Realización de ejercicios por partedel alumno asesorado por elprofesor.

BIBLIOGRAFÍA

INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN DE OPERACIONESTAHA

REPRESENTACIONES Y SERVICIOS DE INGENIERÍA (ALPHA-OMEGA)MÉTODOS Y MODELOS DE INVESTIGACIÓN DE OPERACIONESPRAWDALIMUSA

INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN DE OPERACIONESTHIERAUFLIMUSA

INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN DE OPERACIONESHILLER / LIEBERMANMC GRAW-HILL

TRABAJO TERMINAL I

CLAVE: SEMESTRE: SÈPTIMOCREDITOS: VIGENTE: JULIO DE 1996HRS/SEMANA: 14.5TIPO DE ASIGNATURA:MODALIDAD:


La asignatura de trabajo terminal es un espacio para que los alumnos tengan el tiempo, el apoyoacadémico y las herramientas generales que les permita integrar los conocimientos adquiridos durante lacarrera y los adicionales que se requieran, en el desarrollo de un trabajo con el cual demuestren su nivelde ingeniero.

Por lo que, mas que un programa de estudios lo que se presenta es un conjunto de actividades yherramientas que comúnmente se usan en el desarrollo de este tipo de trabajos. Este conjunto deactividades es solo una guía, por lo que no es obligatorio ni exhaustivo, ya que, cada proyecto puedetener sus actividades especificas dependiendo de sus características particulares y estas pueden cambiardurante el desarrollo con el fin de lograr la obtención del trabajo.


Proporcionar un espacio para que los alumnos tengan el tiempo, el apoyo académico y las herramientasgenerales que les permitan integrar los conocimientos adquiridos durante la carrera y los adicionales quese requieran, en el desarrollo de un trabajo con el cual demuestren su nivel de ingeniero.

TEMARIO



El participante conocerá y comprenderá lo que es el trabajo terminal y el esquema general de las etapas en lasque se desarrolla.


1.1

1.2

1.3

1.4

Introducción generalPresentación del asesor generalPresentación de los participantesPresentación del trabajo terminalObjetivo generalPrograma de actividadesMecanismo de evaluación

Visión general del trabajo terminal.Qué es la titulación; qué significatitularse.

Qué significa ser profesional, licenciado,ingeniero, maestro, doctor, agente decambio.

Historia de la titulación.Qué es el trabajo terminal.

Elección del proyectoPosibles ciclos para el desarrollo deproyectos.Ciclo de desarrollo de sistemas.Ciclo de desarrollo de productos.Ciclo industrial.Ciclo de la investigación.Crecimiento orgánico.Otros modelos

Serie de acciones en paraleloque incluyen:

Desarrollo del trabajo apoyadotécnicamente por un asesor oasesores.

Reuniones generales decoordinación de actividades,presentación de avances ypresentación de herramientas,métodos y técnicas generales.

Reuniones de asesoría ycoordinación directas con losparticipantes y asesores.

UNIDAD II ANALISIS


El participante desarrollará:

• La planeación general de su trabajo.• El análisis de su trabajo.


2.1

2.2

2.3

2.4

2.5

Elección del trabajo terminalElección del área.Delimitación del tema.

Definición del producto a obtenerInvestigación preliminarInvestigación preliminar y de estado delarte.

Planeación general del trabajoHerramientas de administración yplaneación

AnálisisDescripción del producto a obtenerDetección de requerimientos técnicos

Arquitectura general del producto.Documentación de avances


Desarrollo del trabajo apoyadotécnicamente por un asesor oasesores.Reuniones generales decoordinación de actividades,presentación de avances ypresentación de herramientas,métodos y técnicas generales.

Reuniones de asesoría ycoordinación directas con losparticipantes y asesores.

UNIDAD III DISEÑO CONCEPTUAL Y DESARROLLO DE HERRAMIENTAS


El participante desarrollara:

• El diseño conceptual de su sistema.• Herramientas y prototipos de su sistema.


3.1

3.2

3.3

3.43.5

3.6

Diseño conceptual del productoComponentes y/o sistemas a utilizar.

Arquitectura del producto.

Documentación inicial del diseñoConstrucción y prueba de herramientasgenerales.

Elaboración y prueba de prototipos.Ajustes al diseñoDocumentación de avances.

Presentación de avances.


Desarrollo del trabajo apoyadotécnicamente por un asesor oasesores.Reuniones generales decoordinación de actividades,Presentación de avances ypresentación de herramientas,métodos y técnicas generales.Reuniones de asesoría ycoordinación directas con losparticipantes y asesores.

BIBLIOGRAFÍA

“INGENIERÌA DE SOFTWARE”INCEED. ADDISON WESLEY

“INTRODUCCIÓN A LA INGENIERÌA”WRIGHTED. ADDISON WESLEY

“ANALISIS Y DISEÑO DE SISTEMAS”KENDALL Y KENDALLED. PRENTICE HALL

“DIRECCIÓN DE PROYECTOS”WEISS Y WYSOCKIED. ADDISON WESLEY

PROGRAMACIÓN DE SISTEMAS I

CLAVE: SEMESTRE: SÉPTIMOCRÉDITOS: VIGENTE: JULIO DE 1996HRS/SEMANA: 4.5TIPO DE ASIGNATURA: TEÓRICAMODALIDAD: ESCOLARIZADO


En el área de computación existen diversas técnicas y herramientas para el desarrollo de sistemas una delas más populares y eficientes es la que se conoce como programación orientada a objetos.

La graficación es otra de las especialidades más útiles en diversas ramas de la computación. Permitevisualizar la información o los resultados de diversos cálculos de maneras vistosas y/o útiles. Tambiénaporta las bases para el desarrollo de sistemas CAD, utilizados en diversas áreas de ingeniería.

Ambos elementos temáticos forman una buena combinación, pues la naturaleza de los sistemas degraficación se facilita utilizando técnicas orientadas a objetos.


Aprender a analizar, diseñar y elaborar sistemas de graficación con técnicas orientadas a objetos.

TEMARIO

UNIDAD I METODOLOGÍAS ORIENTADA A OBJETOS


Conocer las diferencias entre la programación orientada a objetos y los otros esquemas de programación.Conocer las aplicaciones típicas en las que es utilizada la programación orientada a objetos. Introducir lasnociones del lenguaje C++ en este contexto.


1.11.1.11.1.21.1.31.1.41.1.51.21.2.11.2.21.2.31.3

Paradigmas de programaciónImperativaEstructuradaLógica y funcionalOrientada a objetosEn tiempo realDeclaraciones en C++VariablesConstantesPaso de parámetrosSobrecarga de operadores

Exposición del profesor frente agrupo.

Discusión de los temas por partede los alumnos y el profesor.

Elaboración de programas enC++ por parte de los alumnos,asesorados por el profesor.

UNIDAD II CLASES Y HERENCIA


Conocer las características de las clases, en las que está basada la programación orientada a objetos. Aprendera derivar clases para formar jerarquías de estructuras de datos.

No. DETEMA


2.12.1.12.1.22.22.32.3.12.3.2

ClasesFunciones miembroPartes privada, pública y protegidaConstrucción y destrucción de las clasesClases derivadasJerarquía de clasesHerencia múltiple

Exposición del profesor frente agrupo.Discusión de los temas por partede los alumnos y el profesor.Elaboración de programas porparte del alumno asesorado porel profesor.

UNIDAD III SOBRECARGAS


Aprender a realizar sobrecargas: de funciones, de operadores.


3.13.23.33.3.13.3.2

Sobrecarga de operadores y funcionesFunciones sobrecargadasOperadores sobrecargadosOperadores en C++Operadores definidos por el usuario

Exposición del profesor frente agrupo.Discusión de los temas por partede los alumnos y el profesor.Elaboración de programas porparte del alumno asesorado porel profesor.

UNIDAD IV INTRODUCCIÓN A LA GRAFICACIÓN


Conocer las primitivas básicas de graficación. Implementar las primitivas básicas de graficación.


4.14.1.1

4.24.2.14.34.44.4.14.4.2

IntroducciónModelos de colorHardware gráficoVentana virtual de trabajoSistemas de coordenadasDiscretización de líneas y círculosRellenado de regionesRectángulos y polígonosRellenado con patrones

Exposición del profesor frente agrupo.Exposición por parte delalumno.Discusión de los temas porparte de los alumnos y elprofesor.Elaboración de programas porparte de los alumnos,asesorados por el profesor.

UNIDAD V TRANSFORMACIONES GEOMÉTRICAS Y PROYECCIONES


Conocer la forma como se realizan las principales transformaciones geométricas. Implementar las primitivasbásicas de transformaciones geométricas.


5.15.1.15.1.25.25.2.15.2.35.33.3.13.3.23.3.3

Aspectos matemáticosSistemas coordenadosTransformaciones linealesTransformaciones geométricasTransformaciones bidimensionalesTransformaciones tridimensionalesVistas tridimensionalesProyecciones perspectivasProyecciones paralelasVistas tridimensionales arbitrarias.

Exposición del profesor frente agrupo.Exposición por parte delalumno.Discusión de los temas porparte de los alumnos y elprofesor.Elaboración de programas porparte de los alumnos,asesorados por el profesor.

UNIDAD VI REPRESENTACIÓN DE CURVAS, SUPERFICIES Y SÓLIDOS


Conocer la forma como se realiza la graficación y transformación de superficies. Implementar algoritmos dedespliegue y modelado de superficies.


6.16.1.16.1.26.26.2.16.2.26.2.36.36.3.16.3.26.46.4.16.4.26.4.36.4.4

CurvasCaracterísticas básicasCurvas paramétricasSuperficiesCaracterísticas básicasSuperficies paramétricasSuperficies visiblesSólidosRepresentacionesGeometría sólidaRealismoProyecciones con perspectivaProfundidadSuperficies sombreadasAnimación

Exposición del profesor frente agrupo.

Exposición por parte del alumno.

Discusión de los temas por partede los alumnos y el profesor.

Elaboración de programas porparte de los alumnos,asesorados por el profesor.

BIBLIOGRAFÍA

EL LENGUAJE DE PROGRAMACIÓN C++BJARNE STROUSTRUPADDISON WESLEY

COMPUTERS GRAPHICSFOLEY, VAN DAM, FEINER, HUGHESADDISON WESLEY

GRAFICACIÓN POR COMPUTADORAMARC BERGERADDISON WESLEY

PROCESADORES DIGITALES DE SEÑALES

CLAVE: SEMESTRE: SÉPTIMOCRÉDITOS: VIGENTE:HRS/SEMANA: 4.5TIPO DE ASIGNATURA: TEÓRICAMODALIDAD: ESCOLARIZADO


Una vez que el alumno ya ha conocido las arquitecturas de procesadores digitales de datos de propósitogeneral, es adecuado que curse una asignatura referente a algún tipo de procesador digital de usoespecífico. En este contexto, existen dos tipos de procesadores digitales específicos que dominan elmercado: los microcontroladores y los procesadores digitales de señales (pds o dsp). Ambos tienencampos de aplicación en común como lo son la instrumentación y el control de procesos, sin embargo losdsp’s dominan completamente el campo de las comunicaciones digitales.

Debido a esto es de importancia para el alumno llevar un curso introductorio que se refieraexclusivamente a este tipo de procesadores, mismos que en un futuro tendrán todavía un mayor campode utilización, como el procesamiento de video en tiempo real.


Al término de esta asignatura el alumno será capaz de implementar sistemas digitales de procesamientode señales aplicados al campo de las comunicaciones. Así mismo, podrá plantear soluciones en camposrelativamente novedosos como el procesamiento de voz (análisis y síntesis) y el procesamiento de videoen tiempo real.

TEMARIO

UNIDAD I ASPECTOS GENERALES DE DSP’S


Al término de esta unidad el alumno contará con las bases acerca de procesadores digitales de señales de lafamilia tms320.


1.11.21.31.3.11.3.21.3.31.3.41.3.51.3.61.3.71.3.81.3.91.3.101.41.5

Introducción a la familia tms320Descripción generalCaracterísticas principalesCPUROM internaRAM interna: de datos y de programaSeguridad de memoriaGeneradores de estados de esperaPuertos e/s paralelosPuertos e/s serialesTemporizadoresInterrupciones mascarablesEmpaquesDiagrama de conexionesDescripción de terminales

Exposición de temas ante elgrupo por parte del profesor.

Resolución de problemas porparte de los estudiantes.

Investigación documental porparte de los estudiantes.

UNIDAD II ARQUITECTURA DEL TMS320C5X


Al término de la unidad el alumno conocerá la arquitectura completa así como las características eléctricas y deorganización de un procesador digital de señales comercial (quinta generación). Además conocerá el mecanismode interrelación con dispositivos periféricos de salida.


2.12.22.2.12.32.3.12.3.22.3.32.3.42.42.4.12.4.22.4.32.52.5.12.5.22.5.32.62.72.7.12.7.22.7.3

Introducción.Diagrama de bloques.Descripción de las funciones de cada bloque.Organización de la memoria interna.Registros del procesador.Modos de direccionamiento de memoria.Registros auxiliares.Movimientos de memoria a memoria.Unidad aritmética lógica central.Escalador.Alu y acumulador.Multiplicador y registros asociados.Sistema de control.Generación de direcciones del programa.Operación del entubamiento.Registros de control y estado.Unidad lógica paralela.Interrupciones.Restablecimiento.Operación de las interrupciones.Interrupciones no mascarables.




UNIDAD III INSTRUCCIONES DE LENGUAJE ENSAMBLADOR


Al término de la unidad el alumno conocerá los formatos asociados a los mnemotécnicos usados en lamicroprogramación del procesador digital de señales. Así mismo será capaz de implementar microprogramaspara la solución de problemas específicos.


3.1

3.23.2.13.2.23.33.4

Modos de direccionamiento de memoriaexterna.Conjunto de instrucciones.Símbolos y abreviaciones.Sumario.Descripción de instrucciones.Códigos de instrucción de las operaciones.




UNIDAD IV PERIFÉRICOS


Al término de la unidad el alumno será capaz de interconectar periféricos de e/s tanto paralelos como serie alprocesador digital de señales. Así mismo conocerá el software necesario para controlar dichos periféricos.


4.14.1.14.1.24.1.34.24.3

4.44.54.5.14.5.24.5.34.5.44.64.6.14.6.24.6.34.6.44.74.8

Control de periféricos.Mapeo de puertos de e/s.Interrupciones.Restablecimiento.Puertos paralelos de e/s.Generadores de estados de esperaprogramados por software.Terminales de propósito general.Puerto serie.Operación.Modo entrecortado.Modo continuo.Condiciones de error.Puerto serie multiplexado en el tiempo.Multiplexaje en el tiempo.Operación.Modo tdm.Condiciones de error.Temporizador.Reloj de división a uno.




BIBLIOGRAFÍA

TMS320C5X DSP STARTER KIT USER’S GUIDEMICROPROCESORS DEVELOPMENT SYSTEM1994, TEXAS INSTRUMENTS

TMS320C5X DSP STARTER KIT USER’S GUIDEDIGITAL SIGNAL PROCESSING PRODUCTS1994, TEXAS INSTRUMENTS

IEEEINTERNATIONAL CONFERENCE ON ACOUSTICS,SPEECH, AND SIGNAL PROCESSING

IEEE ACOUSTICS, SPEECH AND SIGNALPROCESSING SOCIETY

K. SCHWARZ, R. RENG, H. W. SCHÓBLERDESIGN OF DIGITAL FILTERS, THEIRIMPLEMENTATION ON A DSP-CHIP, MEASURINGTHEIR PERFORMANCE

ROBÓTICA I

CLAVE: SEMESTRE: SÉPTIMOCRÉDITOS: VIGENTE:HRS/SEMANA: 4.5TIPO DE ASIGNATURA: TEÓRICAMODALIDAD: ESCOLARIZADO


La necesidad cada vez más presionante de aumentar la productividad y obtener productos de una calidaduniforme está haciendo que la industria gire cada vez mas hacia la automatización basada encomputadoras.

Existe un interés creciente en el uso de robots capaces de efectuar una cantidad de funciones defabricación en un entorno más flexible y a un bajo costo de producción. Los problemas básicos de larobótica son la planificación de movimientos (seguimiento de trayectoria) para resolver una tareaespecífica y luego controlar el robot cuando efectúa las órdenes adecuadas para conseguir estasacciones.

Una parte de la robótica trata con manipuladores que realizan movimientos similares a los del cuerpohumano. Los trabajos recientes de investigación usan muñecas y manos para auxiliar a los robotsindustriales para realizar sus tareas.


Al término de la asignatura el estudiante conocerá la teoría básica para controlar robots. También serácapaz de implementar las leyes de control de robots y construir prototipos adecuados.

TEMARIO

UNIDAD I INTRODUCCIÓN A LA ROBÓTICA


Conocer las aplicaciones de robótica en los campos de la industria y la investigación. Conocer los conceptos yfundamentos básicos de la robótica.


1.11.21.2.11.31.4

Historia de la robóticaConceptos básicosGrado de libertadAplicaciones industrialesAplicaciones científicas

Exposición de los temas porparte del profesor frente a grupo.


UNIDAD II MECÁNICA VECTORIAL


Conocer las bases fundamentales de la mecánica del robot. Conocer los tipos de modelado para unmanipuladores rígidos.

No. DETEMA


2.12.22.32.4

Introducción a la mecánica vectorialCinemática directa e inversaModelado de cuerpos rígidosEcuación de Euler -Lagrange

Exposición de los temas porparte del profesor frente a grupo.Investigación documental porparte de los estudiantes.Solución de problemas por partede los estudiantes.

UNIDAD III MODELO DINÁMICO


Aprender el modelado dinámico de un robot manipulador.


3.1

3.2

3.33.4

3.5

Formulación de la ecuaciones delLagrangiano para las dinámica demanipulador.Derivación de las ecuaciones de Lagrangede movimiento.El tensor de inercia del manipulador.Modelo dinámico de un robot manipuladorde n grados de libertad.Cálculo recursivo.

Exposición de los temas por partedel profesor frente a grupo.


Solución de problemas por partedel los estudiantes asesoradospor el profesor.

UNIDAD IV SENSORES


Conocer los tipos de sensores y actuadores.


4.14.1.14.1.24.1.34.24.2.14.2.24.2.34.2.44.3

Sensores propioceptivosDe contactoDe posiciónDe velocidadSensores exteroceptivosDe tactoDe fuerzaDe proximidadVisión artificialUtilización del (pds) en el control de robots

Exposición de los temas porparte del profesor frente a grupo.


UNIDAD V MANOS Y DEDOS


Conocer los esquemas de control moderno aplicado a robots manipuladores.


5.15.25.35.45.55.6

Control pd, pi, pid, analógicos y digitalesPar calculadoAdaptableModos deslizantesRedes neuronalesIntroducción al diseño de manos y dedos(fingers-hands)

Exposición de los temas porparte el profesor frente a grupo.Investigación documental porparte de los estudiantes.Solución de problemas por partede los estudiantes.

BIBLIOGRAFÍA

F.L. LEWIS“ROBOT CONTROL AND MANIPULATION”SPONG W. VIDYASAGAR .

CRAIG J.“INTRODUCTION TO ROBOTICS MECHANIC ANDCONTROL”ADDISON-WESLEY CO. PUBLISHING COREADING,MASSACHUSETTS,USA. 1986.

CUTKOSKY M.“ROBOTICS GRASPING AND FINEMANIPULATION”DE. KLUWER ACADEMIC PUBLISHERS

MASON ,SALISBURY“ROBOTS HANDS AND THE MECHANICS OFMANIPULATION”

FU K, GONZÁLEZ R. ,LEE C“ROBOTICS CONTROL SENSING VISIÓN ANDINTELLIGENCE”

PAUL R.“ROBOT MANIPULATION. MATHEMATICS,PROGRAMING AND CONTROL”

H. HASADA AND J.E. SLOTINE“ROBOT ANALISYS AND CONTROL”

OCTAVO SEMESTRE

ADMINISTRACIÓN DE CENTROS DE CÓMPUTO

CLAVE: SEMESTRE: OCTAVOCRÉDITOS: VIGENTE:HRS/SEMANA: 3TIPO DE ASIGNATURA: TEÓRICAMODALIDAD: ESCOLARIZADO


El egresado de una escuela de ingeniería o ciencias de la computación a nivel licenciatura siempre estaráen un ambiente laboral en el que tenga que realizar funciones de administración con relación a su área odeberá tomar decisiones en ese contexto.

En consecuencia es importante mostrar al alumno las herramientas teóricas y administrativas que seutilizan en la administración del área de informática. Esto con la finalidad de prepararlo para tomardecisiones con un alto grado de responsabilidad administrativa, ética y legal.


Al término de la asignatura el alumno dará a conocer los elementos administrativos, éticos y legales quehay que tomar en cuenta para la administración de un área de informática.

TEMARIO



Conocer el proceso administrativo que se aplica en el área de informática. Analizar cualquier área de informáticapara determinar la organización que se adecue al giro de la misma.


1.11.21.31.4

Administración de la informaciónServicios del área de informáticaRecursos humanos y materialesAuditorías

Exposición del profesor frente agrupo.Discusión de los temas por partede los alumnos y el profesor.Estudio de casos específicos.

UNIDAD II RECURSOS HUMANOS


Conocer los criterios de selección de personal para las diversas tareas que se requieren en las áreas deinformática. Aprender a determinar la forma adecuada de capacitar al personal del área en función de susatribuciones y responsabilidades.


2.12.1.12.22.32.42.52.5.12.5.22.5.32.5.42.6

2.7

Reclutamiento y selecciónPerfil de puestosPersonal administrativoPersonal técnicoCapacitación interna y externaSoftwareSistema operativoPaqueteríaBase de datosComunicaciones (h-s)Integración: (h-s), comunicaciones deproyectoEspecializaciones: técnico administrativo

Exposición del profesor frentea grupo.

Discusión de los temas porparte de los alumnos y elprofesor.

UNIDAD III ADMINISTRACIÓN DE CENTROS DE CÓMPUTO


Aprender a diseñar y formar un centro de cómputo tomando en cuenta el tipo de servicio que este debe brindar.Los elementos de un centro de cómputo y sus procedimientos.


3.13.1.13.1.23.1.3

3.23.33.43.5

Mantenimiento del área.Ambiental.Equipo.Software:

Sistema operativoBase de datosPaquetería

Consultoría externa (outsourcing)Servicios interno y externoAtención a usuariosAspectos técnicos

Exposición de los temas porparte del profesor frente algrupo.


Estudio conjunto de un caso.

UNIDAD IV RECURSOS TÉCNICOS Y MATERIALES


Diseñar e implementar los recursos técnicos (software) y materiales (hardware) en el área de informática.Identificar los elementos necesarios para la implementación del área de informática.


4.14.1.14.1.24.1.34.1.44.24.3

Evaluación de softwareBases de datosSistemas operativosPaqueteríaComunicaciónEvaluación del sistema de archivosEvaluación de equipo

Exposición de los temas porparte del profesor frente algrupo.


UNIDAD V ASPECTOS LEGALES


Identificar los requisitos legales que marca las empresas particulares y el gobierno federal, para el área deinformática. Conocer las leyes, códigos e instituciones actuales que norman las políticas de manejo de lainformación en el área de informática.


5.15.25.2.15.2.25.35.4

Leyes y códigosSancionesPirateríaSeguridadLicenciasAuditorías

Exposición de los temas porparte del profesor frente algrupo.Discusión de los temas porparte de los alumnos y elprofesor.

BIBLIOGRAFÍA

HIRSCHHORN“ADMINISTRACIÓN EN UN NUEVO AMBIENTE DE EQUIPO”ED. ADDISON WESLEY

SCCHEIN “CONSULTORÍA DE PROCESOS VOL I Y II”ED. ADDISON WESLEY

DESSELER “ADMINISTRACIÓN DE PERSONAL”ED. PRENTICE HALL

DYER “FORMACIÓN DE EQUIPOS”ED. ADDISON WESLEY

TRABAJO TERMINAL II

CLAVE: SEMESTRE: OCTAVOCRÉDITOS: VIGENTE: HRS/SEMANA: 14.5TIPO DE ASIGNATURA:MODALIDAD:


La asignatura de trabajo terminal es un espacio para que los alumnos tengan el tiempo, el apoyoacadémico y las herramientas generales que les permita integrar los conocimientos adquiridos durante lacarrera y los adicionales que se requieran, en el desarrollo de un trabajo con el cual demuestren su nivelde ingeniero.

Por lo que, mas que un programa de estudios lo que se presenta es un conjunto de actividades yherramientas que comúnmente se usan en el desarrollo de este tipo de trabajos. Este conjunto deactividades es solo una guía, por lo que no es obligatorio ni exhaustivo, ya que, cada proyecto puedetener sus actividades específicas dependiendo de sus características particulares y estas pueden cambiardurante el desarrollo con el fin de lograr la obtención del trabajo.


Proporcionar un espacio para que los alumnos tengan el tiempo, el apoyo académico y las herramientasgenerales que les permitan integrar los conocimientos adquiridos durante la carrera y los adicionales quese requieran, en el desarrollo de un trabajo con el cual demuestren su nivel de ingeniero.

TEMARIO

UNIDAD I DISEÑO DETALLADO


El participante evaluará el desarrollo previo y planeará las siguientes actividades. El participante diseñará a niveldetallado el sistema


1.1

1.21.31.4

1.4.1

1.4.2

1.4.3

Revisión de avances y de resultadosobtenidos.En su caso reestructuración del proyecto.Planeación de actividades.Diseño detallado del sistema deinformación.Técnicas de solución de problemas:algorítmica, heurística, etc..Paradigmas de programación: funcional,declarativo, objetos, estructurado, paralelo,etc..Herramientas de diseño: españolestructurado, pseudocódigo, etc.

Serie de acciones en paraleloque incluyen:Desarrollo del trabajo apoyadotécnicamente por un asesor oasesores.Reuniones generales decoordinación de actividades,presentación de avances ypresentación de herramientas,métodos y técnicas generales.Reuniones de asesoría ycoordinación directas con losparticipantes y asesores.

UNIDAD II IMPLEMENTACIÓN DEL SISTEMA


El participante construirá el sistema.


2.1

2.2

2.3

2.4

2.5

Obtención, programación y prueba decomponentes de software.Obtención, construcción y prueba decomponentes de hardware.Obtención, construcción y prueba decomponentes mecánicas.Obtención, construcción y prueba decomponentes específicas del trabajo.Integración del producto.


UNIDAD III TERMINACIÓN DEL TRABAJO


El participante desarrollará las actividades para obtener un trabajo terminado.


3.1

3.2

3.3

Prueba del sistema.

Empaque del sistema.

Documentación final y presentación deresultados.


PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN

El asesor técnico asignara una calificación final a cada uno de sus asesorados, la cual se asentaráen el acta de trabajo terminal correspondiente.Esta asignatura, en caso de reprobarse, deberá ser recursada.No se presentará en examen a título de suficiencia.Su acreditación requiere una calificación mínima de 8.

BIBLIOGRAFÍA

INCE “INGENIERÍA DE SOFTWARE”ED. ADDISON WESLEY

WRIGHT “INTRODUCCIÓN A LA INGENIERÍA”ED. ADDISON WESLEYKENDALL Y KENDALL

“ANÁLISIS Y DISEÑO DE SISTEMAS”ED. PRENTICE HALL

WEISS Y WYSOCKI “DIRECCIÓN DE PROYECTOS”ED. ADDISON WESLEY

PROGRAMACIÓN DE SISTEMAS II

CLAVE: SEMESTRE: OCTAVOCRÉDITOS: VIGENTE: HRS/SEMANA: 4.5TIPO DE ASIGNATURA: TEÓRICOMODALIDAD: ESCOLARIZADO


Es de gran importancia para todo profesionista saber cómo aplicar sus conocimientos. Materias teóricascomo lo son los lenguajes formales y la teoría de compiladores poseen gran cantidad de aplicacionespotenciales a muchas áreas. En esta asignatura estos conocimientos serán utilizados para desarrollar unaaplicación específica.


Reafirmar y aplicar los conocimientos adquiridos en lenguajes formales y autómatas y en compiladorespara una aplicación específica y estudiar y utilizar algunos otros modelos de desarrollo de sistemas.

TEMARIO

UNIDAD I TABLAS LALR


Al término de la unidad, el alumno será capaz de generar tablas lalr (look-ahead left right) utilizando yacc (yetanother compiler compiler).


1.11.21.3

Tablas lalrEl sistema yaccSustitución de atributos heredados aatributos sintetizados.

Exposición del profesor frente a grupo.Discusión de los temas por parte delos alumnos y el profesor.Diseño de programas por parte de losalumnos, asesorados por el profesor.

UNIDAD II TABLAS DE SÍMBOLOS


Al término de la unidad el alumno será capaz de diseñar e implementar tablas de símbolos para cualquiergramática dada.


2.12.2

2.3

Diseño de tablas de símbolos.Implementación de tablas de símbolos.y de atributos sintetizados en un programaYACC.Traducción dirigida por la sintaxis en YACC.

Exposición del profesor frente a grupo.Discusión de los temas por parte delos alumnos y el profesor.Diseño de programas por parte de losalumnos, asesorados por el profesor.

UNIDAD III IMPLEMENTACIÓN Y/O ARMADO


Al término de la unidad el estudiante será capaz de diseñar e implementar generadores de código intermedio yensamblador.


3.1

3.2

3.3

Generadores de código intermedio.

Generadores de código ensamblador.

Ligadores y cargadores.

Exposición del profesor frente a grupo.Discusión de los temas por parte delos alumnos y el profesor.Proposición de un sistema a serdiseñado.Diseño de programas por parte de losalumnos, asesorados por el profesor.

UNIDAD IV BIBLIOTECAS DE LIGADO DINÁMICO (DLL)


Al término de la unidad el estudiante será capaz de diseñar, implementar y utilizar bibliotecas de ligado dinámico.


4.14.2

4.3

Bibliotecas de ligado dinámicoUtilerías para desarrollo de dll (dynamiclink libraries)Herramientas de Borland C++ yVisualbasic para el desarrollo debibliotecas de ligado dinámico.

Exposición del profesor frente a grupo.Discusión de los temas por parte delos alumnos y el profesor.Desarrollo de un sistema propuestoDiseño de un sistema por parte de losalumnos, asesorados por el profesor.

BIBLIOGRAFÍA

“TEORÍA DE LA COMPUTACIÓN”J. GLENN ROOKSHEARED. ADDISON-WESLEY

“COMPILADORES, PRINCIPIOS, TÉCNICAS Y HERRAMIENTAS”ALFRED V. AHO, RAVI SETHI, JEFFREY D. ULLMANED. ADDISON WESLEY

SISTEMAS ELECTRÓNICOS

CLAVE: SEMESTRE: OCTAVOCRÉDITOS: VIGENTE: JULIO DE 1996HRS/SEMANA: 4.5TIPO DE ASIGNATURA: TEÓRICOMODALIDAD: ESCOLARIZADO


Los sistemas que controlan procesos son, por excelencia, sistemas en los que intervienen diferentesdisciplinas de la ingeniería. En el control distribuido, una computadora centralizada permite utilizaralgoritmos de optimización y de sistemas automáticos avanzados. También los diversosmicrocontroladores, microprocesadores, controladores analógicos y computadoras de una jerarquíainferior (con sus correspondientes sensores e interfases) distribuidos en el proceso, funcionan de formacoordinada en los sistemas de control distribuido.


El alumno será capaz de analizar procesos a los cuales se les aplicará algún sistema de controldistribuido (determinado mediante dicho análisis). Así como implementar un sistema de control distribuidoconociendo su hardware, software e interfases existentes.

TEMARIO

UNIDAD I INSTRUMENTACIÓN INDUSTRIAL



1.11.1.11.1.21.1.3

1.2

1.31.41.5

Clases de instrumentosEn función del instrumentoEn función de la variable del procesoCódigos de identificación de instrumentos(normas isa)Sensores o transductores (elementosprimarios y transmisores)Instrumentos de mediciónActuadores o elementos finales de controlCalibración de los instrumentos

Exposición de temas por parte delprofesor frente al grupo.


UNIDAD II INTERFACES



2.12.22.32.42.5

Modulador de ancho pulso (pwm)Convertidores d/a y a/dProceso de cuantizaciónMuestreo y retenciónArquitecturas para la adquisición de datos



UNIDAD III CONTROL DIGITAL (ANÁLISIS)


(ERROR


3.13.23.33.43.53.6

3.73.8

3.9

Elementos en el lazo de control digital.Reconstrucción de señales, retenedores.Función de transferencia muestreada o pulso.Filtros digitales.Criterios para el período de muestreoMapeo de polos y ceros. Transformadabilineal.Invariancia al pulso, invarianza al escalón.Respuesta transitoria y estacionaria desistemas discretos.Pruebas de estabilidad.



UNIDAD IV CONTROL DIGITAL (DISEÑO)



4.1

4.2

4.34.4

Lugar de las raíces en el plazo z (métodocomputacional).Método de respuesta en frecuencia mediantela transformada w (método computacional).PID discretoMétodo de Ragazzini: controlador prototipomínimo.



UNIDAD V CONTROL DISTRIBUIDO



5.15.2

5.3

5.4

5.55.6

Introducción al control distribuido.Intercambio de datos en sistemasdistribuidos.Método de control descentralizadocoordinado.Herramientas para el controldescentralizado.Mediciones en un ambiente distribuido.Retroalimentación del estado para sistemasde control distribuido.



UNIDAD VI APLICACIONES



6.1

6.26.3

Aplicaciones en la industria. Esquemastípicos de control.Aplicaciones utilizando microprocesadores.Aplicaciones utilizando dsp´s.

Exposición de temas por parte delprofesor frente al grupo.Investigación documental porparte de los estudiantes.

BIBLIOGRAFÍA

“COMPONENTS AND INSTRUMENTS FORDISTRIBUTED CONTROL SYSTEMS”TJ 212.2 C65 1983

LARSON, R. EDWARD “TUTORIAL, DISTRIBUTED CONTROL”QA402.3 L33 1982

“MANUALES DE MOTOROLA, DEMICRIPROCESADORES, ETC.”

ANTONIO CREUS “INSTRUMENTACIÓN INDUSTRIAL”ED. ALFAOMEGA MARCOMBO

OGATA “SISTEMAS DE CONTROL EN TIEMPODISCRETO”ED. PRENTICE HALL

JOAQUÍN Y JAIME ALVAREZ GALLEGOS “INFORME TÉCNICO, CONTROL DIGITAL”CINVESTAV-IPN

ROBERT F. COUGHING “AMPLIFICADORES OPERACIONALES YCIRCUITOS INTEGRADOS LINEALES”

ROBÓTICA II

CLAVE: SEMESTRE: OCTAVOCRÉDITOS: VIGENTE:HRS/SEMANA: 4.5TIPO DE ASIGNATURA: TEÓRICOMODALIDAD: ESCOLARIZADO


La necesidad cada vez más presionante de aumentar la productividad y obtener productos de una calidaduniforme está haciendo que la industria gire cada vez más hacia la automatización basada encomputadoras.

Existe un interés creciente en el uso de robots capaces de efectuar una cantidad de funciones defabricación en un entorno más flexible y a un bajo costo de producción. Los problemas básicos de larobótica son la planificación de movimientos (seguimiento de trayectoria) para resolver una tareaespecífica y luego controlar el robot cuando efectúa las órdenes adecuadas para conseguir estasacciones.

Una parte de la robótica trata con manipuladores que realizan movimientos similares a los del cuerpohumano. Los trabajos recientes de investigación usan muñecas y manos para auxiliar a los robotsindustriales para realizar sus tareas.


Al término de la asignatura el estudiante conocerá la teoría básica para controlar robots. También serácapaz de implementar las leyes de control de robots y construir prototipos adecuados.

TEMARIO

UNIDAD I CONTROL DE FUERZA Y POSICIÓN


Conocer los controladores fundamentales de fuerza y posición.


1.11.21.3

Control de fuerzaControl de posiciónControl híbrido de fuerza y posición

Exposición de los temas por parte delprofesor frente a grupo.Investigación documental por parte delos estudiantes.

UNIDAD II CONTROL DE FUERZA Y POSICIÓN PARA DEDOS Y MANOS


Conocer las técnicas de fuerza y posición para el control de dedos y manos.


2.12.22.32.3.12.3.22.4

2.4.12.4.22.4.3

Control de fuerza para dedos.Control de posición para dedos.Sensores.De tensión .De rigidez.La muñeca del manipulador demovimiento fino.Arquitectura de control.Seguimiento de contorno.Restricciones de movimiento.

Exposición de los temas por parte delprofesor frente a grupo.

Investigación documental por parte delos estudiantes.

Solución de problemas por parte de losestudiantes asesorados por el profesor.

UNIDAD III SENSORES


Conocer los principales controladores de fuerza y posición.


3.1

3.2

Sensores de tensión.

Sensores de rigidez.

Exposición de los temas por parte delprofesor frente a grupo.Investigación documental por parte delos estudiantes.Solución de problemas por parte de losestudiantes asesorados por el profesor.

UNIDAD IV LA MUÑECA PARA TAREAS DE MOVIMIENTO FINO


Al término de la unidad, el alumno conocerá las técnicas empleadas para desarrollar manos con movimientosfinos.


4.1

4.2

4.3

Arquitectura de control

Seguimiento de contorno

Restricciones de movimiento

Exposición de los temas por parte delprofesor frente a grupo.Investigación documental por parte delos estudiantes.Solución de problemas por parte de losestudiantes asesorados por el profesor.

BIBLIOGRAFÍA

F.L. LEWIS, SPONG W. VIDYASAGAR“ROBOT CONTROL AND MANIPULATION”CRAIG J.

“INTRODUCTION TO ROBOTICS MECHANIC ANDCONTROL”ADDISON-WESLEY CO.PUBLISHING CO.,READING,MASSACHUSETTS,USA. 1986.

PAUL R. “ROBOTICS CONTROL SENSING VISIÓN ANDINTELLIGENCE”

FU K, GONZÁLEZ R, LEE C. “ROBOTS HANDS AND THE MECHANICS OFMANIPULATION”

MASON, SALISBURY .“ROBOTICS GRASPING AND FINEMANIPULATION”

ED. KLUWER ACADEMIC PUBLISHERS

H. HASADA AND J.E. SLOTINE

temario ingenieria en computacion

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