tematický výchovno vzdelávací plán - zscnt.edupage.org · chránené, liečivé a jedovaté...

Základná škola, Školská 3, 076 43 Čierna nad Tisou

Tematický výchovno - vzdelávací plán

Stupeň vzdelania: Nižšie sekundárne vzdelávanie ISCED 2

Vzdelávacia oblasť: Človek a príroda

Predmet: Biológia

Školský rok: 2015 / 2016

Trieda: V. A, V. B

Spracovala: RNDr. Bc. Adriana Ogou, Mgr. Gabriela Takáčová

Učebný materiál: M. Uhereková a kol.: Biológia pre 5. ročník základných škôl

Časová dotácia: 2 hodiny týždenne (66 hodín ročne)

M/T Tematický celok/hod.: Téma: Výkonový štandard

Výstup na hodnotenie:

Metódy a formy práce: Prierezové témy: Poznámky:

IX/I Úvod 1 hod

Úvod do biológie,

BOZ.

Vzbudiť záujem o nový predmet

1. TC: Príroda a život okolo nás / 6 hod.

IX/II

Poznávame prírodu. 1 hod.

Rozlíšiť na príklade živú a neživú

prírodninu. - motivačné otázky,

rozhovor

- hromadná - prezentácia

ENVV – kladný

vzťah k prírode,

ochrana prírody

MULV – regionálne

kultúrne tradície

O a SR – Obraz

seba, identita seba

OŽ a Z – zásady

orientácie v prírode

ENV – vnímať život

ako najvyššiu

hodnotu

TP a PZ - zostaviť

základné

písomnosti, poznať

ich funkciu a

formálnu úpravu

Uč.: s. 8

Poznávame prírodu -

Metódy a prostriedky

skúmania v biológii. 1 hod.

Predviesť využitie lupy pri pozorovaní

prírodniny. Uviesť na príklade význam

a využitie mikroskopu. Ukázať na

mikroskope okulár, objektív a zrkadlo.

- motivačné otázky,

- demonštrácia,

- hromadná,

Uč.: s. 9

IX/III Poznávame prírodu –

Pracujeme s

mikroskopom. 1 hod.

Vedieť nastaviť a pracovať s

mikroskopom. Vedieť postup prípravy

mikroskopického preparátu.

- demonštrácia, Uč.: s. 10

Poznávame rastliny

a živočíchy. 1 hod.

Porovnať základnú stavbu rastlín

a živočíchov. - motivačný rozhovor,


- metóda otázok a

odpovedí

Uč.: s. 11 -12

IX/IV Praktická aktivita

č. 1 1 hod.

Vedieť nastaviť a pracovať s

mikroskopom a lupou Uč.: s. 13

Spoločenstvo

organizmov a

ekosystém. 1 hod.

Vedieť rozlíšiť spoločenstvá podľa

zastúpenia organizmov. Vedieť

charakterizovať spoločenstvo rastlín,

spoločenstvo živočíchov a ekosystém.

- motivačný rozhovor,

- hromadná,výklad

- metóda otázok a

odpovedí

Uč.: s. 14 - 15

X/I Reg. významné

chránené, liečivé

a jedovaté rastliny a

huby. 1 hod.

Žiak vie uviesť na príkladoch reg.

významné, liečivé a jedovaté rastliny

a huby. Argumentovať, prečo musia byť

niektoré rastliny a živočíchy chránené.


- hromadná – prezentácia

- metóda otázok a

odpovedí

2. TC: Život v lese / 25 hod. Les - životný priestor Uviesť príklad rastliny a živočícha

žijúcich v lese. Opísať zmeny lesa - motivačný rozhovor,

- hromadná – prezentácia

ENVV - význam lesa Uč.: s. 18 - 20

organizmov.

1 hod.

v ročných obdobiach. Pomenovať podľa

schémy vrstvy lesa. Zostaviť príklad

potravového reťazca lesných

organizmov.

- metóda otázok a

odpovedí

- samostatná práca

a jeho ochrana,

význam lesov pri

ochrane ovzdušia,

pôdy, využitie chem. a

biolog. ochrany,

nekontrolovateľný

výrub lesov, erózia

pôdy, ochrana

a obnova prírodných

spoločenstiev

OŽ a Z – zakladanie

ohňa v lese

NŠFG – finančná

zodpovednosť a

prijímanie rozhodnutí

O a SR – agresia a

násilie - prejavy ,

poškodzovanie

prírody

MEDV - vychovať

žiakov ako občanov

schopných vytvoriť si

vlastný názor na

základe prijímaných

informácií,

TP a PZ - zostaviť

základné písomnosti,

poznať ich funkciu a

formálnu úpravu

X/II Lesné dreviny a kry. 1 hod.

Poznať základnú stavbu tela dreviny.

Rozlíšiť na ukážke strom a ker.

Pomenovať na ukážke dva lesné kry.

Uviesť význam krov pre život organ.


- hromadná, prezentácia

- metóda otázok a

odpovedí

Uč.: s. 21

Ihličnaté stromy. 1 hod.


Určiť názov ihličiny podľa šišky

a vetvičky.


- prezentácia

- metóda otázok a

odpovedí

Uč.: s. 22

X/III Listnaté stromy. 1 hod.


Určiť názov listnatého stromu podľa

listu alebo plodu.


- prezentácia

- metóda otázok a

odpovedí

Uč.: s. 22

Kry. 1 hod.

Rozlíšiť na ukážke strom a ker.

Pomenovať na ukážke dva lesné kry.

Uviesť význam krov pre život organ.


- prezentácia

- metóda otázok a

odpovedí

Uč.: s. 23

X/IV Význam lesných

drevín. 1 hod.

Rozlíšiť ihličnatý a listnatý strom.

Uviesť význam stromov pre život

organizmov a ľudí. Uviesť príklad

živočícha živiaceho sa listami, (plodmi)

lesných drevín. Zhodnotiť význam

organizmov v prírode a pre človeka.


- hromadná,

- zážitkové rozprávanie

- práca s knihou

Uč.: s. 24 - 25

Praktická aktivita

č. 2 1 hod.

Poznať znaky listnatých a ihličnatých

drevín. Uč.: s. 26

XI/I Lesné

mikroorganizmy

a nekvitnúce byliny.

Baktérie a riasy. 1 hod.

Uviesť význam pôdnych baktérií v lese.

Vysvetliť prítomnosť zelených povlakov

na stromoch.



- metóda otázok a

odpovedí

MULV – kultúrne

tradície

TP a PZ - získať rôzne

typy informácií,

zhromažďovať, triediť

a selektovať ich, na

základe získaných

informácií formulovať

jednoduché uzávery

O a SR - láskyplný

postoj k všetkému

živému

OŽ a Z - zásady

pomoci pri otrave

hubami; zásady zberu

húb a liečivých rastlín

z prírody; prevencia

pred napadnutím

kliešťom, výskyt

liesky v okolí Čiernej

nad Tisou , pásmo

kliešťov

ENVV - význam pri

ochrane lesnej pôdy,

udržiavanie vlhkosti

pôdy a ovzdušia,

lišajníky ako

indikátory čisteného

prostredia, škodlivosť

a užitočnosť

Uč.: s. 27

Machy. 1 hod.

Rozlíšiť na ukážke mach Poukázať na

význam machov v lese. - motivačný rozhovor,


- metóda otázok a

odpovedí

Uč.: s. 27

XI/II Paprade. 1 hod.

Rozlíšiť na ukážke papraď. Poukázať na

význam papradí v lese - motivačný rozhovor,


- metóda otázok a

odpovedí

Uč.: s. 28

Lesné kvitnúce byliny.

1 hod.

Opísať základnú stavbu tela kvitnúcej

byliny. Poznať na ukážke tri lesné

kvitnúce byliny jarné a letné Uviesť

príklad jedovatej a liečivej rastliny.



- metóda otázok a

odpovedí

Uč.: s. 29

XI/III Lesné huby

a lišajníky.

Huby – stavba. 1 hod.

Poznať stavbu tela huby - motivačný rozhovor,


- metóda otázok a

odpovedí


Uč.: s. 31

Huby-poznávanie

jedlých a jedovatých

húb. 1 hod.

Poznať na ukážke dve jedlé a dve

jedovaté huby. Vedieť zásady pomoci

pri otrave hubami. Akceptovať zásady

zberu húb a liečivých rastlín z prírody.


- práca s knihou, atlasom

- samostatná práca

Uč.: s. 31 - 32

XI/IV Lišajníky. 1 hod.

Rozpoznať na ukážke lišajník od iných

organizmov. Vysvetliť význam

lišajníkov v prírode.



- metóda otázok a

odpovedí

Uč.: s. 33

Praktická aktivita

č. 3 1 hod.

Žiak sa naučí poznať a rozlišovať jedlé

a jedovaté huby. Uč.: s. 34

XII/I Lesné bezstavovce. Poznať slimáka podľa vonkajších - motivačné otázky,


Uč.: s. 35

Mäkkýše. 1 hod.

znakov. Uviesť potravu slimáka.

Porovnať prijímanie potravy a spôsob

pohybu slimáka.

- metóda otázok a

odpovedí niektorých ulitníkov,

význam dážďoviek

v prírode –

biohumusu,

význam pavúkov v

potravovom reťazci,

geografia – pásmo

lesa

zákonná ochrana

obojživelníkov

Obrúčkavce -

dážďovka zemná. 1 hod.

Poznať dážďovku podľa vonkajších

znakov. Uviesť potravu dážďovky.

Porovnať prijímanie potravy a spôsob

pohybu dážďovky.



- metóda otázok a

odpovedí

Uč.: s. 35 - 36

XII/II Iné lesné bezstavovce

- križiak, kliešť. 1 hod.

Rozlíšiť na ukážke križiaka, kliešťa

a mravca. Poznať možnosť nákazy

kliešťom a odstránenie z kože.


rozhovor,


- metóda otázok a

odpovedí

Uč.: s. 37

Iné lesné bezstavovce

- hmyz. 1 hod.

Uviesť príklad potravy dvoch

bezstavovcov. Zdôvodniť význam

bezstavovcov v lese a škodlivosť pri

premnožení. Vysvetliť na príklade

inštinkt.


rozhovor,


- metóda otázok a

odpovedí

Uč.: s. 38 - 39

XII / III Drobné lesné

živočíchy.

1 hod.

Poznať na ukážke drobné lesné

živočíchy - motivačné otázky,

rozhovor,


- metóda otázok a

odpovedí

Uč.: s. 40

Lesné stavovce.

Lesné obojživelníky. 1 hod.

Poznať na ukážke skokana. Rozlíšiť na

ukážke obojživelníka Uviesť príklad

potravy obojživelníka


rozhovor,


- metóda otázok a

odpovedí

Uč.: s. 41

XII / IV VIANOČNÉ PRÁZDNINY

I / I I / II Lesné plazy

– hady, jaštery. 1 hod.

Poznať na ukážke, jaštericu a vretenicu.

Rozlíšiť na ukážke plaza. Uviesť príklad

potravy plaza.


rozhovor,


OŽ a Z - prvá pomoc

pri uštipnutí hadom,

Uč.: s. 42

- metóda otázok a

odpovedí

besnota a jej

prevencia,

zakladanie ohňa v lese

ENVV - biologická

rovnováha, zákonná

ochrana sov a dravcov,

ochrana a obnova

prirodzených

spoločenstiev

O a SR – Osobnosť

človeka, identita seba

MEDV –

vyhľadávanie

informácií a využitie

rôznych médií pri

tvorbe vlastných

projektov

MULV - rozvinúť

argumentáciu pri

prezentácii vlastných

názorov a postojov;

vybudovať schopnosť

odhaľovať základné

stereotypy a

predsudky.

TP a PZ - prezentácia

vlastných projektov

Lesné vtáky

– dravce, sovy. 1 hod

Uviesť tri vtáky žijúce v lese.

Demonštrovať na príklade význam

lesného dravého a spevavého vtáka v

lese. Uviesť príklad potravy dvoch

lesných vtákov.


rozhovor,


- metóda otázok a

odpovedí

Uč.: s. 43 – 44

hniezdenie

vtákov

I / III Príprava na polročné

opakovanie.

1 hod

Polročné opakovanie,

hodnotenie.

1 hod.

I / IV Lesné cicavce

- párnokopytníky. 1 hod.

Pomenovať na ukážke lesné cicavce.

Uviesť príklad potravy dvoch lesných

cicavcov.


rozhovor,


- metóda otázok a

odpovedí

Uč.: s. 45

stopy živočíchov

v lese

Lesné cicavce

- mäsožravce,

hmyzožravce,

hlodavce. 1 hod

Uviesť príklad bylinožravého,

mäsožravého a všežravého cicavca.

Demonštrovať na príklade význam

cicavcov v lese.


rozhovor,


- metóda otázok a

odpovedí

Uč.: s. 45 - 46

II / I Vysokohorské rastliny

a živočíchy. 1 hod

Uviesť aspoň tri príklady

vysokohorských rastlín a živočíchov - motivačné otázky,

rozhovor,


- metóda otázok a

odpovedí

Uč.: s. 47 -48

Lesný ekosystém. 1 hod

Zostaviť príklad potravového reťazca

lesných organizmov, určiť producentov

a konzumentov, zdôvodniť význam

biologickej rovnováhy. Nájsť príklady

poškodzovania prírody nevhodnou

činnosťou človeka.


rozhovor,


- metóda otázok a

odpovedí

Uč.: s. 49 - 51

3. TC: Život vo vode a na brehu / 18 hod.

II / II Voda a jej okolie. 1 hod

Uviesť vlastnosti vody dôležité pre

život organizmov. Vysvetliť význam

kyslíka pre vodné organizmy. Uviesť

príklad stojatej a tečúcej vody. Uviesť

príklad znečistenia vody a dôsledky pre

život organizmov


rozhovor,


- metóda otázok a

odpovedí

ENVV - rovnováha vo

vodnom prostredí,

ochrana vôd,

otepľovanie vôd -

premnoženie rias,

význam vodných

zdrojov, čistota vôd

O a SR - získavanie

pozitívneho postoja k

sebe a druhým;

zvládanie vlastného

správania

TP a PZ - na základe

získaných informácií

formulovať

jednoduché uzávery,

na základe

stanovených kritérií

posúdiť rôzne riešenia

a ich kvalitu,

kultivovane

prezentovať svoje

produkty, názory,

práce

OŽ a Z - znečistenie

vody a dôsledky pre

život organizmov a

človeka

chémia

geografia

Uč.: s. 54 - 56

Vodné rastliny –

sinice, riasy. 1 hod

Vysvetliť význam mikroskopických

rastlín pre život vo vode. - motivačné otázky,

rozhovor,


- metóda otázok a

odpovedí

Uč.: s. 57

II / III JARNÉ PRÁZDNINY

II / IV Iné rastliny žijúce vo

vode. 1 hod

Poznať na ukážke bylinu žijúcu vo

vode. Vysvetliť škodlivosť premnoženia

siníc pre zdravie človeka. Zdôvodniť

škodlivosť a príčinu premnoženia

niektorých organizmov


rozhovor,


- metóda otázok a

odpovedí

Uč.: s. 58

Brehové rastliny. 1 hod

Poznať na ukážke jednu brehovú

drevinu a bylinu. Uviesť význam

brehových drevín a bylín.


rozhovor,


- metóda otázok a

odpovedí

Uč.: s. 59 - 60

III / I Drobné vodné

živočíchy – prvoky. 1 hod

Uviesť význam vodných živočíšnych

mikroorganizmov. Uviesť príklad

potravy črievičky a nezmara. Uviesť

príklad vodného organizmu živiaceho sa

planktónom.


rozhovor,


- metóda otázok a

odpovedí

Uč.: s. 61

Drobné vodné

živočíchy – pŕhlivce. 1 hod

Poznať na ukážke nezmara. Opísať

spôsob obstarávania potravy nezmara - motivačné otázky,

rozhovor,


- metóda otázok a

odpovedí

Uč.: s. 61

III / II Vodné bezstavovce.

Mäkkýše

a obrúčkavce.

Poznať na ukážke vodného ulitníka

a lastúrnika. Poznať význam pijavice

v medicíne. Uviesť potravu pijavice.


rozhovor,


Uč.: s. 63

1 hod - metóda otázok a

odpovedí Vodné bezstavovce -

drobné kôrovce. 1 hod

Poznať význam raka riečneho, dafnie a

cyklopa. - motivačné otázky,

rozhovor,


- metóda otázok a

odpovedí

ENVV - význam

kôrovcov v planktóne,

ochrana čistoty vôd -

úbytok rakov,

výskyt raka v regióne,

znečisťovanie riek,

čistota rybníkov,

nedovolený lov rýb,

príčiny úbytku vtákov,

chemická ochrana a

jej následky, výskyt

bociana v regióne,

zákonná ochrana

druhov, výskyt bobra

na Slovensku

OŽ a Z – ochrana pred

povodňami

TP a PZ - poznať

základy jednoduchej

argumentácie a vedieť

ich použiť na

obhájenie vlastného

postoja

O a SR - rozvíjanie

základných zručností

komunikácie a

vzájomnej spolupráce

Uč.: s. 64

III / III Rak riečny. 1 hod

Poznať na ukážke raka. Zdôvodniť

vplyv čistoty vody na život raka. - motivačné otázky,

rozhovor,


- metóda otázok a

odpovedí

Uč.: s. 64

Hmyz žijúci na vode

a na brehu. 1 hod

Poznať na ukážke jeden druh hmyzu

žijúceho vo vode a jeden druh žijúceho

na brehu. Uviesť význam lariev hmyzu

pre vodné živočíchy. Uviesť príklad

potravy vodného bezstavovca.


rozhovor,


- metóda otázok a

odpovedí

Uč.: s. 65 - 66

III / IV Vodné a brehové

stavovce.

Ryby. 1 hod

Opísať na ukážke prispôsobenie kapra

životu vo vode. - motivačné otázky,

rozhovor,


- metóda otázok a

odpovedí

Uč.: s. 68

Poznávanie rýb podľa

vonkajších znakov

prejavov, význam. 1 hod

Uviesť príklad ryby žijúcej v stojatej a

tečúcej vode. Rozlíšiť potravu

bylinožravej a dravej ryby.


rozhovor,


- metóda otázok a

odpovedí

Uč.: s. 69 - 70

IV / I Obojživelníky a plazy

vo vode a na brehu. 1 hod

Rozlíšiť na ukážke skokana a mloka.

Opísať život skokana vo vode a na

brehu. Uviesť príklad potravy skokana.

Rozlíšiť vretenicu a užovku podľa

vonkajších znakov. Uviesť príklad

potravy užovky.


rozhovor,


- metóda otázok a

odpovedí

Uč.: s. 72 - 73

Vodné vtáky. 2 hod

Opísať prispôsobenie vtákov na

plávanie, potápanie a brodenie. Opísať


rozhovor,

Uč.: s. 74 - 76

spôsob prijímania potravy kačice

a labute. Uviesť príklad vtáka živiaceho

sa drobnými živočíchmi v plytkej vode.

Uviesť príklad potravy dravého

vodného vtáka.


- metóda otázok a

odpovedí

chémia

geografia

IV / II Vodné cicavce. 2 hod

Uviesť význam plávacích blán a chvosta

vydry a bobra. Uviesť príklad potravy

bobra a vydry. Opísať spôsob stavania

obydlia bobra. Uviesť význam vodných

cicavcov.


rozhovor,


- metóda otázok a

odpovedí

Uč.: s. 77 - 78

IV / III Vodný ekosystém. 1 hod

Uviesť zdroje znečistenia vodných

tokov v prírode - motivačné otázky,

rozhovor,


- metóda otázok a

odpovedí

Uč.: s. 79 - 80

4. TC: Život na poliach a lúkach / 14 hod.

IV / IV Lúky, pasienky a

polia. 1 hod

Rozlíšiť pole a lúku, zdôvodniť

rozdiely. Vysvetliť význam skupín

drevín medzi lánmi polí. Zdôvodniť

nevhodnosť vypaľovania trávy. Uviesť

príklad živočícha, ktorého môže ohroziť

rozoranie medzí a likvidácia remízok.


rozhovor,


- metóda otázok a

odpovedí

ENVV - význam pre

človeka; nevhodnosť

vypaľovania trávy;

význam „zeleného

hnojenia“; riziká

používania

priemyselných hnojív

a pesticíd

Ž a Z - jedovaté a

liečivé účinky

niektorých rastlín,

nebezpečenstvo

používania drog,

NŠFG – zabezpečenie

peňazí pre

uspokojovanie

Uč.: s. 84 - 86

Lúčne rastliny a huby.

Lúčne trávy a huby. 1 hod

Poznať hubu pečiarku podľa typických

znakov.

Uviesť význam lúčnych tráv.


rozhovor,


- metóda otázok a

odpovedí

Uč.: s. 87 - 88

V / I Lúčne byliny. 1 hod

Poznať na ukážke tri lúčne byliny.

Pomenovať jednu liečivú lúčnu rastlinu.

Uviesť príklad živočícha živiaceho sa

lúčnymi bylinami.


rozhovor,


- metóda otázok a

odpovedí

Uč.: s. 87 - 88

Poľné plodiny.

Obilniny. 1 hod

Poznať na ukážke a pomenovať pšenicu,

ovos a kukuricu. Uviesť príklady

významu obilnín pre človeka. Uviesť


rozhovor,


Uč.: s. 89

príklad troch výrobkov z obilnín. - metóda otázok a

odpovedí životných potrieb

OŽ a Z - správne

zakladanie ohňa;

ľuľok jedlá hľuza,

zdroj škrobu, vitamínu

C

MEDV –

vyhľadávanie

informácií a využitie

rôznych médií pri

tvorbe vlastných

projektov

MULV - rozvinúť

argumentáciu pri

prezentácii vlastných

názorov a postojov

TP a PZ - prezentácia

vlastných projektov

chémia

ENVV - ochrana

húštin, prikrmovanie

vtákov, význam

jarabice a bažanta pre

život na poli; význam

dravých vtákov;

V / II Krmoviny. 1 hod

Poznať a pomenovať na ukážke

ďatelinu. Uviesť príklad krmoviny, ako

potravy hospodárskych zvierat.

Vysvetliť význam „zeleného hnojenia“.


rozhovor,


- metóda otázok a

odpovedí

Uč.: s. 90

Olejniny a okopaniny. 1 hod

Poznať na ukážke a pomenovať

slnečnicu a repku. Porovnať význam

slnečnice, repky a repy. Poznať na

ukážke a pomenovať ľuľok zemiakový.

Vysvetliť význam zemiakovej hľuzy pre

človeka.


rozhovor,


- metóda otázok a

odpovedí

Uč.: s. 91 - 92

V / III Praktická aktivita

č. 4 1 hod

Poznať a určiť druhy rastlín rastúce

v okolí školy. Uč.: s. 103

Lúčne a poľné

bezstavovce.

Mäkkýše, obrúčkavce,

pavúkovce

1 hod

Uviesť význam dážďovky pre kvalitu

pôdy. - motivačné otázky,

rozhovor,


- metóda otázok a

odpovedí

Uč.: s. 93

V / IV Hmyz žijúci na lúkach

a poliach. 1 hod

Poznať na ukážke dva druhy hmyzu

žijúceho na lúke a poli. Uviesť príklad

hmyzu, ktorý po premnožení ohrozuje

pestované rastliny na poli. Uviesť

príklad živočícha, ktorý sa živí hmyzom

na poli alebo lúke


rozhovor,


- metóda otázok a

odpovedí

Uč.: s. 94 - 95

Lúčne a poľné

stavovce.

Obojživelníky na

lúkach a poliach.

1 hod

Odlíšiť skokana a ropuchu podľa

spôsobu pohybu. Uviesť príklad potravy

ropuchy. Uviesť význam ropuchy pre

život na lúkach a poliach.


rozhovor,


- metóda otázok a

odpovedí

Uč.: s. 96

VI / I Plazy na lúkach

a poliach. 1 hod

Uviesť význam jašterice pre život na

lúkach a poliach. Odlíšiť vretenicu a

užovku. Poznať postup prvej pomoci pri


rozhovor,


Uč.: s. 96 - 97

uhryznutí vretenicou. - metóda otázok a

odpovedí dôsledky premnoženia

hrabošov, myší

a sysľov na poli

obrúčkovanie vtákov

Lúčne a poľné vtáky

- jarabica, bažant,

drop. 1 hod

Poznať na ukážke tri vtáky žijúce na

lúke a poli. Uviesť význam jarabice

a bažanta pre život na poli.


rozhovor,


- metóda otázok a

odpovedí

Uč.: s. 98

VI / II Iné lúčne a poľné

vtáky. 1 hod

Poznať na ukážke tri vtáky žijúce na

lúke a poli. Preukázať na príklade

význam dravých vtákov pre život na

poliach a lúkach.


rozhovor,


- metóda otázok a

odpovedí

Uč.: s. 99 - 100

Lúčne a poľné

cicavce. 1 hod

Poznať na ukážke tri cicavce žijúce na

lúke a poli. Rozlíšiť zajaca a králika.

Usporiadať potravový vzťah hraboš,

sokol, obilniny. Uviesť dôsledky

premnoženia hrabošov, myší a sysľov

na poli.


rozhovor,


- metóda otázok a

odpovedí

Uč.: s.

VI / III Trávnatý ekosystém. 1 hod

Uviesť dôsledky zmien v ekosystéme,

zásahy človeka do spoločenstiev,

používanie chemických látok na

poliach.


rozhovor,


- metóda otázok a

odpovedí

Uč.: s. 104 - 105

Opakovanie

tematického celku. 1 hod

Zopakovať a upevniť poznatky z

predchádzajúcich učív. - reprodukcia učiva žiakmi

/ písomné práce

VI / IV Prezentácia projektov. 1 hod

Prezentácie projektov žiakov

Záverečné zhrnutie a

hodnotenie. 1 hod

Záverečné zhrnutie a hodnotenie

získaných vedomostí a dosiahnutých

výsledkov žiakov.

Prierezové tematiky skratky

Mediálna výchova MEDV

Multikultúrna výchova MULV

Environmentálna výchova ENVV

Osobnostný a sociálny rozvoj O a SR

Ochrana života a zdravia OŽ a Z

Tvorba projektov a prezentačné zručnosti TP a PZ

tematický výchovno vzdelávací plán - zscnt.edupage.org · chránené, liečivé a jedovaté...

Documents