tematyka kompleksowa i najwaŻniejsze osiĄgniecia dzieci na
TRANSCRIPT
TEMATYKA KOMPLEKSOWA I NAJWAŻNIEJSZE OSIĄGNIECIA DZIECI NA MIESIĄC PAŹDZIERNIK
Tydzień I
„Jesień daje nam warzywa”
Aktywność społeczna, przyrodnicza i zdrowotna:
Dziecko:
– zgodnie bawi się wspólnymi zabawkami;
– szanuje wytwory pracy kolegów;
– przestrzega zasad bezpieczeństwa w sali i w ogrodzie;
– rozpoznaje i nazywa warzywa – również mało znane: dynia;
– zna właściwości lecznicze cebuli;
– pokonuje niechęć przed poznawaniem nowych smaków;
– samodzielnie wykonuje sałatkę warzywną;
– zna wartości odżywcze warzyw;
– rozróżnia jadalne części roślin rosnących w ziemi i nad ziemią.
Aktywność językowa:
Dziecko:
swobodnie wypowiada się w czasie zabaw i zajęć;
buduje wypowiedź poprawną gramatycznie;
uważnie słucha tekstów literackich;
dostrzega humor tekstu literackiego;
dokonuje oceny postępowania bohaterów literackich – uzasadnia swoją wypowiedź;
prowadzi dialog z użyciem kukiełek;
poprawnie stosuje końcówki liczebników i rzeczowników w połączeniu ze sobą;
usprawnia ruchome narządy artykulacyjne.
Aktywność matematyczna:
Dziecko:
określa właściwości warzyw: rodzaj (nazwę), kształt, wielkość, kolor;
grupuje warzywa według nazwy;
liczy w dostępnym zakresie;
zna liczbę trzy i jej graficzny obraz – cyfrę 3;
wyodrębnia zbiory trzyelementowe;
posługuje się nazwami liczebników porządkowych;
odwzorowuje układ elementów;
posługuje się określeniami dotyczącymi położenia elementów w przestrzeni;
rozwija logiczne myślenie;
uczy się radzić sobie z przegraną.
Aktywność plastyczna i techniczna:
Dziecko:
wykonuje pracę przestrzenną – kukiełkę z warzyw;
dokonuje analizy dzieła sztuki – Dziewczynka z koszem warzyw w ogrodzie Olgi Boznańskiej;
potrafi wykorzystać swoją wiedzę podczas wykonywania pracy plastycznej – przedstawić
postać i jej cechy charakterystyczne, radość wynikającą z zabawy;
sprawnie posługuje się wybraną techniką plastyczną dla wyrażania swoich przeżyć,
zainspirowanych dziełem sztuki, tekstem;
konstruuje budowle z klocków drewnianych i plastikowych;
rysuje po śladzie;
precyzyjnie zapełnia barwą rysunek;
doskonali chwyt pęsetkowy;
doskonali koordynację wzrokowo-ruchową;
rozwija sprawność manualną.
Aktywność słuchowa i muzyczna:
Dziecko:
zna piosenkę Jarzynowy wóz;
ilustruje ruchem treść piosenki;
rozwija poczucie rytmu;
rozwija słyszenie polifoniczne;
gra na instrumentach perkusyjnych;
doskonali syntezę i analizę sylabową;
dobiera w pary obrazki, których nazwy się rymują.
Aktywność ruchowa:
Dziecko:
przestrzega reguł zabawy;
reaguje na sygnał słuchowy;
reaguje na sygnał wzrokowy;
rozwija ogólną sprawność fizyczną;
odtwarza ruchem rytmy ilustrowane układem przestrzennym.
Tydzień II
„Jesień w parku”
Aktywność społeczna, przyrodnicza i zdrowotna:
Dziecko:
– zgodnie bawi się wspólnymi zabawkami;
– przestrzega zasad bezpieczeństwa w sali i w ogrodzie;
– współpracuje w zespole;
– w czasie zabaw i zajęć posługuje się głosem stonowanym;
– zna zwierzęta występujące w parku;
– wie, jaką rolę pełnią parki w miastach;
– zna zasady zachowania się w parku;
– zna drzewa liściaste: dąb, kasztanowiec, klon, brzozę, i iglaste:
sosnę, świerk, jodłę;
– rozpoznaje liście: dębu, kasztanowca, klonu i brzozy;
zna etapy rozwoju drzewa;
– zna budowę drzewa: pień, konary, gałęzie, liście.
Aktywność językowa:
Dziecko:
swobodnie wypowiada się w czasie zabaw i zajęć;
buduje wypowiedź poprawną gramatycznie;
uważnie słucha tekstów literackich;
czyta globalnie wyrazy: lis, listy, listek, listki;
zna obraz graficzny głoski l – litery l, L;
rozumie określenie: jesienne kolory;
posługuje się nazwami drzew: dąb, kasztanowiec, klon, brzoza;
zachowuje prawidłowy tor oddechowy, reguluje siłę wydechu,
poszerza wydolność oddechową;
usprawnia ruchome narządy artykulacyjne (pionizacja języka);
doskonali prawidłową artykulację dźwięku sz.
Aktywność matematyczna:
Dziecko:
określa różnice w wyglądzie liści;
wyodrębnia zbiory czteroelementowe;
zna liczbę cztery i jej znak graficzny – cyfrę 4;
posługuje się nazwami liczebników porządkowych w zakresie
1–4;
rozumie określenia: z lewej / prawej strony, owalny, na
zmianę;
tworzy rytmiczne układy elementów;
dostrzega następstwo pór roku;
układa elementy w szeregu, dobiera w pary;
szacuje, których elementów jest mniej / więcej;
doskonali liczenie w dostępnym zakresie;
rozwija logiczne myślenie.
Aktywność plastyczna i techniczna:
Dziecko:
tworzy kompozycje z materiału przyrodniczego;
wyróżnia i nazywa kolory charakterystyczne dla jesieni;
dokonuje analizy obrazu – Człowiek w alei Aleksandra
Gierymskiego, zwracając uwagę na kolorystykę i nastrój;
wykonuje pracę plastyczną z materiału przyrodniczego
zainspirowaną tekstem i własną wyobraźnią, uwzględnia
kolorystykę i nastrój adekwatny do jesieni;
rysuje pod dyktando;
rysuje linie nieregularne i ukośne;
doskonali koordynację wzrokowo-ruchową;
rozwija sprawność manualną.
Aktywność słuchowa i muzyczna:
Dziecko:
zna piosenkę W kasztanowym mieście;
uczestniczy w zabawie ze śpiewem;
rozwija poczucie rytmu;
doskonali pamięć muzyczną;
podejmuje próby śpiewu solowego;
ćwiczy poprawną intonację.
Aktywność ruchowa:
Dziecko:
przestrzega reguł zabawy;
reaguje na sygnał słuchowy;
reaguje na sygnał wzrokowy;
rozwija zręczność;
wykonuje zadania ruchowe.
Tydzień III
„Jesień w lesie”
Aktywność społeczna, przyrodnicza i zdrowotna:
Dziecko:
– szanuje wytwory pracy kolegów;
– przestrzega zasad bezpieczeństwa w sali i w ogrodzie;
– zna środowisko przyrodnicze – las;
zna korzyści, jakie ma człowiek dzięki lasom;
– rozumie potrzebę dbania o las;
– rozróżnia rodzaje lasu: liściasty, iglasty, mieszany;
– zna las pierwotny – roślinność, zwierzęta;
– zna dom mrówek – mrowisko;
– zna nazwę i wygląd ptaków: pełzaka, kowalika i dzięcioła;
– zna pożyteczną rolę ptaków w przyrodzie;
– rozpoznaje i nazywa: borowika, rydza, kurkę, maślaka, koźlarza, muchomora;
– zna budowę grzyba: kapelusz, nóżka (trzon).
Aktywność językowa:
Dziecko:
swobodnie wypowiada się w czasie zabaw i zajęć;
buduje wypowiedź poprawną gramatycznie;
uważnie słucha tekstów literackich;
rozumie określenia: grzyby jadalne, grzyby trujące, pożyteczne zwierzęta, las deszczowy;
interesuje się książką jako źródłem wiedzy;
czyta globalnie wyrazy: las, klocki, flet, dom, rower, kurtka, truje;
zna nazwy dinozaurów: meganeura, pterodont, diplodok, ceratops, stegozaur;
usprawnia ruchome narządy artykulacyjne – pionizacja języka, ćwiczenie warg;
doskonali prawidłową artykulację dźwięków z, sz.
Aktywność matematyczna:
Dziecko:
odróżnia odległości: blisko, daleko, bliżej, dalej;
posługuje się określeniami dotyczącymi położenia przedmiotów w przestrzeni;
porównuje liczebności w zakresie pięciu, rozumie określenia: najmniej, najwięcej;
wyodrębnia zbiory pięcioelementowe;
zna liczbę pięć i jej znak graficzny – cyfrę 5;
posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi w zakresie 1–5;
dopełnia elementy zbioru do pięciu;
odczytuje rytmiczny układ elementów;
uczy się radzić sobie z przegraną;
rozwija logiczne myślenie.
Aktywność plastyczna i techniczna:
Dziecko:
tworzy kompozycje z materiału przyrodniczego;
wyróżnia i nazywa kolory charakterystyczne dla jesieni;
dokonuje analizy obrazu – Opieńki Jerzego Kapłańskiego;
wykonuje pracę plastyczną z materiału przyrodniczego zainspirowaną tekstem i własną
wyobraźnią, uwzględnia kolorystykę i nastrój adekwatny do jesieni;
rysuje linie skośne i zaokrąglone po śladzie, linię ciągłą bez odrywania ręki od kartki;
rozumie znaczenie symboli – strzałka;
doskonali koordynację wzrokowo-ruchową;
rozwija sprawność manualną.
Aktywność słuchowa i muzyczna:
Dziecko:
zna piosenkę Zbieramy grzyby;
uczestniczy w zabawie ze śpiewem;
ilustruje ruchem treść piosenki;
wie, z jakiego materiału wykonane są instrumenty: klawesy, pudełko akustyczne, trójkąt,
tamburyno;
rozróżnia barwy dźwięków wydawanych przez instrumenty;
rozwija poczucie rytmu;
rozpoznaje odgłosy zwierząt leśnych;
ćwiczy syntezę sylabową;
rozwija słuch fonematyczny poprzez dopowiadanie wyrazów rymujących się.
Aktywność ruchowa:
Dziecko:
przestrzega reguł zabawy;
reaguje na sygnał słuchowy;
reaguje na sygnał wzrokowy;
umiejętnie porusza się w korowodzie oraz krokiem dostawnym po obwodzie koła;
rozwija ogólną sprawność fizyczną.
Tydzień IV
„Wieje i pada”
Aktywność społeczna, przyrodnicza i zdrowotna:
Dziecko:
– przestrzega zasad bezpieczeństwa w sali i w ogrodzie;
– zna zmiany zachodzące w przyrodzie późną jesienią;
– rozumie potrzebę ubierania się odpowiednio do pogody;
– zna konsekwencje nieodpowiedniego stroju (choroba);
– wskazuje różnice występujące pomiędzy dniem i nocą;
– dostrzega różnice w wyglądzie chmur – kolor, kształt;
– rozumie znaczenie kolorów chmur – zapowiadają pogodę;
– dostrzega siłę wiatru;
– zna sposoby wykorzystywania siły wiatru i jej negatywne
skutki;
– sprawdza siłę i kierunek wiatru za pomocą pasków krepiny na
patyku;
– określa podobieństwa i różnice wiatraków: zabawki,
elektrycznego, do przemiału mąki, wytwarzającego prąd.
Aktywność językowa:
Dziecko:
swobodnie wypowiada się w czasie zabaw i zajęć;
uważnie słucha tekstów literackich;
buduje wypowiedzi na określony temat;
posługuje się określeniami: plucha, mżawka, szaruga, słota,
szaruga jesienna;
zna określenia dotyczące deszczu: dzwoni, bębni, dudni, tłucze,
gra, kapie, leje, siąpi, mży;
zna określenia dotyczące wiatru: wietrzyk, wiaterek,
zawierucha, wichura, dudni, gwiżdże, piszczy...;
odczytuje instrukcję obrazkową;
globalnie czyta podpis do obrazka: 6 parasoli;
globalnie czyta wyraz: parasole;
wykonuje ćwiczenia oddechowe – zachowuje prawidłowy tor
oddechowy, wydłuża fazę wydechu, reguluje siłę i długość
wydechu;
usprawnia ruchome narządy mowy;
prawidłowo realizuje dźwięki sz, f;
ćwiczy mięśnie narządów mowy na zgłoskach: tu-tuuuu; fiu-
fiu; dum-dum-grum; tum-tum-bach; plim-plum-bęc.
Aktywność matematyczna:
Dziecko:
tworzy zbiory sześcioelementowe;
zna liczbę sześć i jej znak graficzny – cyfrę 6;
praktycznie rozkłada liczbę sześć na składniki;
posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi;
posługuje się określeniami: duży – mniejszy – mały, długi –
krótszy – krótki, gruby – cieńszy – cienki;
tworzy rytmiczny układ obrazków;
rozwija logiczne myślenie.
Aktywność plastyczna, grafomotoryczna i techniczna:
Dziecko:
umiejętnie łączy farby w celu uzyskania nowych kolorów –
odcieni szarości;
dokonuje analizy dzieła sztuki – Poryw wiatru Jeana-Baptisteʼa
Camilleʼa Corota;
rozwija twórczą wyobraźnię w trakcie własnej działalności
plastycznej z zastosowaniem określonych środków ekspresji;
eksperymentuje w poszukiwaniu barw i formy zobrazowania
deszczu;
doskonali koordynację wzrokowo-ruchową;
rozwija sprawność manualną;
rysuje abstrakcyjne znaki graficzne;
zapełnia kontury barwą;
rozumie zasady kodu graficznego;
buduje z klocków konstrukcje pionowe i poziome z
zachowaniem zasad równowagi.
Aktywność słuchowa i muzyczna:
Dziecko:
zna Listopadową piosenkę;
podejmuje próby śpiewu solowego lub w duecie; rozwija poczucie rytmu;
rozróżnia zwrotki i refren;
– rozwija wrażliwość i wyobraźnię muzyczną;
kształci percepcję słuchową;
zna instrumenty: trąbkę, flet, bęben, fortepian;
ilustruje ruchem treść piosenki;
doskonali syntezę i analizę sylabową.
Aktywność ruchowa:
Dziecko:
przestrzega reguł zabawy;
rozwija ogólną sprawność i zwinność;
wzmacnia mięśnie rąk i nóg;
ilustruje ruchem treść piosenki.
Nasze piosenki:
„Jarzynowy wóz” Ref.: Tur, tur, tur, tur,
Tur, tur, tur, tur,
Tur, tur, tur, tur. Jechał, jechał wóz,
smaczne rzeczy wiózł.
Tur, tur, tur, turkotał, smaczne rzeczy wiózł.
1. Tu marchew czerwona, kapusta zielona,
rzodkiewek różowe kuleczki,
w złocistym kolorze słonecznik.
Ref.: Tur, tur, tur, tur…
2. Tu strąki fasoli i bobu do woli,
szpinaku zielona tam góra
I burak pąsowy jak burak.
Ref.: Tur, tur, tur, tur…
„Zbieramy grzyby”
Muzyka: T. Pabisiak
Słowa: A. Galica
1. Z wielkim koszem idzie jesień po lesie.
Co w tym koszu Pani Jesień nam niesie?
Ref:
/Kurki, rudze i maślaki, borowiki i kozaki,
Pozbieramy dziś/ 2x
2. Muchomora ominiemy z daleka.
Niech muchomor na złe muchy tu czeka.
Ref:
/Kurki, rudze i maślaki, borowiki i kozaki,
Pozbieramy dziś/ 2x
3. Poszukamy żółtych kurek pod sosną.
Nad potokiem smaczne rydze nam rosną.
„W kasztanowym mieście”
I. W kasztanowym mieście
wszystko jest z kasztana:
kasztanowe drzewa
szumią tu od rana,
kasztanowe chmury
płyną ponad miastem,
słońce jest zielone,
śmieszne i kolczaste.
Ref. Kasztanowy konik,
kasztanowy bat,
na koniku kasztanowym
pojedziemy w świat.
Na koniku kasztanowym
pojedziemy w świat.
II. W kasztanowym mieście,
w kasztanowy ranek,
każdy na śniadanie
je kasztanów dzbanek,
a listonosz stary
zawsze oczywiście
nosi zamiast listów
kasztanowe liście.
Ref.
Kasztanowy konik...
„Listopadowa piosenka”
Płyną niebem ciemne chmury,
wiatr w kominie śpiewa
I ostatnie złote liście
opadają z drzewa.
Listopadowa piosenka,
jak deszczu kropelka.
Listopadowa piosenka,
kap, kapu, kap.
Już listopad wieje chłodem,
kropi zimnym deszczem.
W parku trzęsą się chochoły,
jakby miały dreszcze.
Listopadowa piosenka,
jak deszczu kropelka.
Listopadowa piosenka,
kap, kapu, kap.
Pan Listopad swój parasol
mocno w ręce trzyma
I powiada, że niedługo
przyjdzie do nas zima.
Listopadowa piosenka,
jak deszczu kropelka.
Listopadowa piosenka,
kap, kapu, kap.