Témoignage d'un enseignement d'éco-conception

en BTS électrotechnique

Hervé BAQUET

au Lycée Alain61 ALENÇON

2 activités présentées aujourd'hui :

Recyclage des moteurs électriques

Étude comparative de l'impact environnemental

d'un produit sous 3 conceptions différentes

vas-y

vas-y

Un mot sur la formation des profs

RECYCLAGE DES MOTEURSÉLECTRIQUES

Recyclage des moteurs électriquesaspect pédagogique :

LE RÉFÉRENTIEL

Savoir 6 : construction des structures matériellesappliquées à l'électrotechnique6,3 : Analyse du cycle de vie des produits6,3,1 : étape du cycle de vie

recyclage des matériaux

Cette activité ne s'apparente pas

à une activité proposée

dans le repère pour la formation

Recyclage des moteurs électriquesaspect pédagogique : REPÈRE POUR LA FORMATION V1.0

Recyclage des moteurs électriques Activité :

Il s'agit de la découverte d'une conception de moteurélectrique facilitant le tri des matières lors du recyclageL'activité s'appuie sur l'étude menée par le

département Recherche et Développement du groupe Travail en 3 temps :

Étude de la publication du projet CEMIR en partenariat avec le professeur d'anglais.

Questionnaire faisant ressortir les points essentiels du projetBilan avec discussion

Tous les documents sont en libre service

sur le site hbprof http://hbprof.free.fr/

glossaire

Vers corrigé sommaire

Travaux Pratiques : comparaison

de l'impact environnemental des agrafeuses

MAGICstapler® et REGAL®

TP Agrafeusesaspect pédagogique :

LE RÉFÉRENTIELSavoir 6 : construction des structures matériellesappliquées à l'électrotechnique

6,3 : Analyse du cycle de vie des produits6,3,2 : impact sur l'environnement

identification [...] des impacts environnementaux6,3,3 : critères de choix d'un procédé de fabrication

6,2 : règles générales de l'éco-conception

TP Agrafeusesaspect pédagogique : REPÈRE POUR LA FORMATION V1.0Préconisé en semaines 1, 2, 3, 4 et 5

de la première année scolaire du BTS électrotechniqueEn demi division :Réaliser une étude globale d'une démarche

d'éco-conception, en étudiant plusieurs phases de vie d'un même produit.

Mettre en évidence l'impact du choix du matériau,l'utilisation de composants standards dans la conception,

l'intégration de la notion de fin de vie dans la conception.Cette étude sera menée avec un logiciel d'éco conception.En classe entière : synthèse sur la méthode et le vocabulaireAppliquer la méthode sur un système d'un domaine différent

TP AgrafeusesActivité :Merci à Didier Wolf

qui est à l'origine de ce travail

Il s'agit de comparer l'impact environnemental de plusieurs agrafeuses de conception différentesafin de savoir quelle est la plus « éco-concepteur »

Travail en 3 temps :Comparaison de 2 agrafeuses similaires qui ne diffèrent

que par la matière de base.Comparaison de deux concepts différentsBilan avec discussion

L'activité s'effectue avec « BILAN PRODUIT »logiciel conçu par l'université de Cergy-Pontoise et l'ADEM(téléchargement libre sur le Net)

Réflexion sur le choix de la matièreen détail

Réflexion sur le choix de la matièreen global

Réflexion sur les idées préconçuesen détail

Réflexion sur les idées préconçuesen global

sommaire

Un mot sur la formation des profs en BTS électrotechnique dans l'académie de CAEN

Manque de formation et d'aideà la mise en place

du nouveau référentiel fin

CEMIR : cost effective motors with improved recyclability : moteurs rentables avec le recyclage amélioré

Glossaire :

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