temporalización_three in a tree b

PROGRAMACIÓN DE AULA

“THREE IN A TREE B”

1

INTRODUCCIÓN

La Programación de Aula que se presenta se incluye dentro del Proyecto Curricular de Área que ha diseñado la editorial Oxford para el método de enseñanza-aprendizaje de la lengua inglesa en la programación de la Educación Infantil: Three in a Tree B.

Diseñar una programación es una tarea muy particular, ya que cada centro, en relación con su tipología y su proyecto curricular, cada grupo clase, en relación con su diversidad, y cada maestro/a, en relación con su experiencia y práctica pedagógica, lleva a término una programación diferente en los trazos particulares, pero igual en los generales.

Es dentro de este contexto general, y fundamentándose en una opción de apertura y flexibilidad para ser una herramienta útil y eficaz para los maestros especialistas de inglés que dan clase en Educación Infantil, donde el proyecto editorial Three in a Tree ha elaborado esta programación para el nivel B dirigida a los alumnos del aula de 3º de Educación Infantil(5 años).

Three in a Tree B se divide en seis unidades, una de las cuales es la presentación y cada unidad, al mismo tiempo, está dividida en siete sesiones, excepto la unidad de presentación, que consta de cuatro sesiones. Además hay dos sesiones dedicadas a la Navidad, Halloween y Pascua, y una sesión dedicada al Carnaval y al Día del Padre, las cuáles se pueden programar según el calendario escolar. Se han diseñado 48 sesiones más tres de evaluación en el cuaderno de evaluación.

Cada sesión recoge los objetivos que cabe trabajar o repasar, las actividades de enseñanza-aprendizaje que se pueden hacer, el tiempo aproximado de duración de cada actividad, las habilidades comunicativas, la interacción y el material necesario.

Cabe destacar que las actividades de enseñanza-aprendizaje son diversas, tienen como referente los objetivos didácticos y están diseñados como estrategias para la consecución de los aprendizajes que se han de hacer, y no como finalidades en sí mismas. También se prevén actividades de evaluación que responden a los criterios establecidos, para revisar el proceso de enseñanza-aprendizaje y favorecer al alumnado, partiendo del nivel de desarrollo de las capacidades establecidas en los objetivos generales de etapa y área, para progresar respetando los diferentes ritmos de aprendizaje. Estas actividades de evaluación se presentan en un cuaderno donde pueden encontrar modelos de hojas de evaluación, tablas de registro, páginas de autoevaluación, tests, certificados, el portafolio de inglés e ideas adicionales para llevar a término una evaluación inicial, formativa y sumativa muy adecuada del alumnado. En el apartado de actividades, se han empleado las abreviaturas siguientes:

CB: Class book TB: Libro del profesorado p.: página PM: Photocopy masters bookAV.: Cuaderno de evaluación

En el apartado de habilidades:

CO: Comprensión oral EO: Expresión oralCE: Comprensión escrita EE: Expresión escrita

En el apartado de interacción: AI: Actividad individual Ag: Actividad en grupo pequeño AP: Actividad por parejas AG: Actividad en grupo clase

2

THREE IN A TREE B

3

UNIDAD STARTER: HELLO AGAINObjetivos Actividades Habilida

dInteracc.

Tiemp.

MaterialS

ES

IÓN

1

1. Utilizar saludos y despedidas en la lengua extranjera: inglés.

Saludo de bienvenida al profesor/a, a la marioneta de Cookie y al resto de compañeros empleando las palabras: Hello song (TB p.14)

CO AG/AI 5’ Marioneta de Cookie tarjetas ilustradas, póster interactivo de Lulu, Audio CD, fotocopias Ficha 2.2. Reconocer a Cookie, a Lulu y a

Densel..Presentación de Cookie, Lulu y Densel, CB p.1(TB p.14) y del póster interactivo de Lulu. .Repartir seis fotocopias de la Ficha 2 ( marioneta de Densel) (TB, p.14)

.Identificación de los personajes. Rima Characters Chant (TB p.14). .Identificar y rodear los personajes que indique el profesor: Cookie is red, Lulu is blue...

.Juego: dónde está Densel(TB p.14)

CO

CO

CO

CO

CO

AG AI

AI

AI

AG

5’

5’-10’

1’

5’-10’

3. Comprender, memorizar y reproducir la letra de la canción: Densel’s song.

.Audición de la canción Densel’s song. (TB p.15) CO AG 5’-10’

4. Utilizar la lengua inglesa en situaciones comunicativas de manera espontánea sin inhibiciones.

.Despedida de la marioneta Cookie y del profesor/a empleando las palabras: Bye-bye everyone.(CB p.3)

CO AG 2’

4

UNIDAD STARTER: HELLO AGAINS

ES

IÓN

2Objetivos Actividades Habilida

dInteracc. Tiemp

.Material


.Saludo de bienvenida con la canción: Hello song, empleando las palabras: Hello/Sit down everyone(TB p.16)

.Práctica de las estructuras: What’s your name? Colores y Números con las canciones: Numbers song y Densel’s song (TB p.16)

EO

EO

AG

AG

5’

5’

CB, Marioneta de Densel, tijeras, adhesivo, Audio CD.

2. Reconocer a Cookie, a Lulu y a Densel.

.Realización de la marioneta de Densel: Ficha 2 del CB p.2. (TB p.16)

CO AI 10’


.Audición y comprensión de la canción Densel’s song . (CB p.1)

.Dramatización de los movimientos de la canción.(CB p.2)

.Interpretación de la canción Densel’s song con la marioneta (TB p.16)

Actividades opcionales*Refuerzo .Práctica de la canción: Densel’s song (CB p.1) *Ampliación.Práctica de la canción: Hello song (CB p.1)

CO

CO

EO

EO

EO

AG

AI

AI

Ag

2’

5’-10’

5’-10’

3’

4. Utilizar la lengua inglesa en situaciones comunicativas de manera espontánea y sin inhibiciones.

.Despedida de la marioneta Densel y del profesor/a empleando la canción Bye-bye song.(TB p.17)

EO AG 5’

5


ES

IÓN


dInteracc.

Tiemp. Material


.Práctica de los saludos: Hello song (TB p.18) EO AG 5’ Marioneta Cookie,fotocopias de PMB B p.3, encuadernadorespunzón, Audio CD

2. Reconocer a Cookie, a Lulu y a Densel.

.Participación en el juego de la búsqueda de Cookie (TB p.18)

.Explicación de los conceptos in, on under, behind (TB p.18)

. Elaboración y juego de la ruleta PMB B p.3 (TB p.18)

CO

CO

EE

AG

AG

AG

10’

10’

10’


.Audición y representación de la canción Densel’s song con TPR (CB p.3)

Actividades opcionales*Actividades complementarias: (TB, p.19)-¿Dónde están Densel, Cookie y Lulu?-Rodear el vocabulario

EO

CO

AG

AI

2’

5’-10’


.Interpretación de la canción Bye-bye song (TB p.19) EO AG 3’

6


ES

IÓN


dInteracc.

Tiemp. Material


.Práctica del saludo de bienvenida con las marionetas de Densel con la canción Hello song (TB p.20)

EO AI 5’ Casset/Audio CD, marioneta de Bobby, tarjetas ilustradas, póster Numbers and characters


Práctica de la canción Densel’s song y búsqueda de las marionetas de colores escondidas (TB, p.20)

EO AG 5’-10’

3. Utilizar la lengua inglesa en situaciones comunicativas de manera espontánea y sine inhibiciones.

.Juego con la ruleta (TB p.20) .Recitación de los números 1-6 con representación con los dedos de los números que se indican en la canción. (CB p.3)

.Práctica de la canción Bye-bye song

Actividades opcionales*Refuerzo .Práctica de los números del 1 al 6 con el soporte del póster. .Juegos con flashcards (TB, p. 21)

CO

EO

EO

CO

AG

AG

AG

AG

15’

5’-10’

2’

5’-10’

7

UNIDAD 1: FAMILY

SE

SIÓ

N 1

Objetivos Actividades Habilidad Interacc. Tiemp. Material1. Adquirir vocabulario básico del campo semántico de la familia.

.Repaso de los personajes de Three in a Tree B

.Repetición y práctica de los saludos: Hello, con la canción Hello song.(TB p.22) ..Introducción de los conceptos relacionados con la familia con el póster de Lulu (TB, p.22).Realización de la ficha 3 del CB, p.3 (TB p.23) y

posterior identificación de los miembros de la familia de los búhos en el libro de texto.

CO

EO

CO

EE

AG

AG

AG

AI

3’

2’

10’

5’

Audio CD, CB, algodón, papel/cartulina, adhesivo, marionetas de dedo.

2. Comprender, memorizar, reproducir y escenificar la letra de la canción: Family song.

.Audición de la canción Family song del CB, p.3 (TB, p.23)

Audición, discriminación y comprensión de las palabras del vocabulario básico del campo semántico de la familia: baby, mummy, daddy, sister, brother, family (TB p. 23)

CO

CO

AG

AI

5’

5’-10’

3. Comprender, memorizar y reproducir la rima: Storytime.

.Audición y reproducción de la rima del texto de la canción: Family song

Actividades complementarias.Realización de búhos de algodón (TB, p.23).Family song. Los niños pueden cantar y escenificar con sus búhos como marionetas de dedo (Seguimiento TB p.23)

EO

EO

AG

Ag

5’

10’

4. Participar y adaptarse a las normas de los juegos lingüísticos propuestos

Canción de despedida. Bye.bye song.(TB, p.23) EO AG 5’

8

UNIDAD 1: FAMILYS

ES

IÓN

2

Objetivos Actividades Habilidad Interacc. Tiemp. Material1. Utilizar la lengua inglesa en situaciones comunicativas de manera espontánea y sin inhibiciones.

.Identificación de los personajes, en el póster de Lulu, respondiendo a preguntas (TB p.24).Hacer las actividades complementarias de la p.25 del TB, haciendo previamente fotocopias de las tarjetas de la p. 4 del PMB B (TB p. 24/25))

Actividades opcionales*Refuerzo.Identificación de los números..Identificación de los personajes. *Ampliación.Dibujo libre de la familia, para ver la realidad de cada caso y los posibles comentarios espontáneos de los alumnos.

EO

CO

CEEEEO

EE

AG

AI

AIAIAP

AI

5’

15’

5’-10’

10’

Audio CD, tarjetas ilustradas, fotocopias de PMB , flashcards colores, rotuladores.


.Escenificación de la canción con flashcards: Family song. (TB p.25)

CO Ag 10’


.Todas las actividades.

9

UNIDAD 1: FAMILYS

ES

IÓN

3

Objetivos Actividades Habilidad Interacc. Tiemp. Material1. 2. Comprender, memorizar, reproducir y escenificar la letra de la canción: Family song.

.Audiciones de las canciones : Hello song y Family song (TB p.26)

CO, EO AG 5’-10’ Audio CD, CB, colores, plastilina.


.Recordar a los alumnos la rima Storytime (TB, p.26)

.Audición del cuento ( TB, p.26) y posteriores preguntas y comentarios generales espontáneos

CO AG 1’

15’


. Realización de la Ficha 4 del CB, p.4 ( TB, p.27)

. Juego con plastilina: hacer búhos (Actividad complementaria, TB, p.27). Esta actividad se puede hacer con música de fondo (Family song u otros)

. Canción de despedida: Bye-bye song

EE

CO

AG

AI

AG

5’-10’

15’

3’

10

UNIDAD 1: FAMILYS

ES

IÓN

4


.Audición del texto de las canciones: Hello song y Family song. . (TB p.28)

CO AG 5’-10’ Audio CD, flashcards, fotos de la familia, objetos de la familia: biberón, móvil, llaves..., (para la bolsa táctil)



.Storytime. Cuento con flashcards de los búhos(TB, p.28)

. Mostrar fotos de la familia y posteriores comentarios: Here`s my mummy, Maria…

Actividades opcionales*RefuerzoJuego de números con flashcards(TB p.29) *Ampliación.Momentos musicales (TB, p.29)

CO

EO

EO

AG

AI

AG

10’

5’-10’

10’-15’


.Participación del juego de la bolsa táctil(TB p.29)

EE AG 10’-15’

11

UNIDAD 1: FAMILY

SE

SIÓ

N 5


.Juego: Corrige Cookie (TB, p.30) EO AG 10’-15’ Audio CD, flashcards, CB.


. Audición, interpretación y escenificación de la canción: Hello song (TB p.30)

CO,EO AG 5’-10’


.Juego de flashcards: actividad previa a la ficha (TB, p.30)

.Realización de la Ficha 5 (TB p.31)

CO

EO

Ag

AI

5’-10’

5’-10’

4.Respetar las normas de juego. .Todos los juegos

12

UNIDAD 1: FAMILYS

ES

IÓN

6

Objetivos Actividades Habilidad Interacc. Tiemp. Material1. Comprender, memorizar, reproducir y escenificar la letra de la canción: Family song.

.Audición, interpretación y escenificación de la canción: Hello this is my family. (TB p.32)

EO AI 5’-10’ Audio CD, marioneta de Cookie, tarjetas del cuento, flashcards.


.Actividad previa al cuento

.Audición y comprensión del cuento (TB p.33)

.Identificación de la viñeta que se está describiendo.

Actividades opcionalesActividades complementarias:- Dibujo de la familia de cada alumno, en el reverso de la página 5 del CB.-Padre ,bebe. (TB, p.33)-Madre, ves a ...(TB, p.33)

EO,CO

CO

Ag

AG

5’-10’10’10’

10’-15’


. Audición y despedida con la marioneta de Cookie: Bye-bye song

CO AG 2’-5’

13

UNIDAD 1: FAMILYS

ES

IÓN

7Objetivos Actividades Habilidad Interacc. Tiemp. Material1. Comprender, memorizar, reproducir y escenificar la letra de la canción: Family song.

Participación y escenificación TPR en la pizarra de Hello song con todos los alumnos que quieran participar

EO Ag 5’-10’ Audio CD, CB, flashcards.

2 Utilizar la lengua inglesa en situaciones comunicativas de manera espontánea y sin inhibiciones.

.Explicación y realización de la Ficha 6 (CB, p.6) (TB, p.34)

EO,EE AI 10’-15’


.Explicación y realización de la Ficha 7 (CB, p.7) (TB, p.37)

Actividad complementaria

Juego en la pizarra de Yes/No (TB, p.35)

EO, EE

CO, EO

AI

AG

10’-15’

5’-10’

14

UNIDAD 2: NOISY TOYSS

ES

IÓN

1

Objetivos Actividades Habilidad Interacc. Tiemp. Material1. Comprender, memorizar, reproducir y escenificar la letra de la canción: Noisy toys song.

. Audición, comprensión y escenificación del texto de la canción: Noisy toys song. (TB p.40)

EO, CO AG 10’ Audio CD, CB, marioneta de Cookie, lápiz, colores, rotuladores, flashcards.

2. Adquirir vocabulario básico del campo semántico de los juguetes.

. Explicación y realización de la Ficha 8 del CB, p.8 (TB, p.41)

.Repetición de las palabras del vocabulario básico del campo semántico del tema: boat, robot, plane, trumpet, drum, phone.

.Actividad de lectoescritura: leer y escribir los nombres de los elementos que hacen mucho ruido: robot, trumpet... de las imágenes del CB, p.8.

CO

CO

EE

AG

Ag

AI

10’-15’

5’

10’

3. Participar y adaptarse a las normas de los juegos lingüísticos y de memoria propuestos

Juego con flashcards: ¿Qué tiene Cookie? (TB, p. 41)

.Canción de despedida: Bye-bye song (TB, p. 41)

CO

EO

AG

AG

10’

3’

15

UNIDAD 2 : NOISY TOYS

SE

SIÓ

N 2


.Audición e interpretación del texto de la canción: Noisy toys

song.. (TB p.42) CO, EO AG 10’

Audio CD, tarjetas ilustradas, flashcards, tijeras, fotocopias de PMB p.6, lápiz, colores.


.Fotocopiar y realizar tarjetas de la p.6 del PMB.( TB, p.43)

.Juego de flashcards: como un relámpago (TB, p.42)

Actividades opcionales

*Juego de Bit by bit con tarjetas de juguetes ruidosos. Introducir también la variante para fomentar la participación de los alumnos que quieran salir a la pizarra a hacer el juego e ir mostrando ellos, lentamente, las tarjetas para motivar la participación, la expresión oral y el conocimiento del concepto por parte de los compañeros.

CO

CO

EO

AG

AG

AG

10’

5’-10’

10’

3. Participar y adaptarse a las normas de los juegos lingüísticos y de memoria propuestos.

.Actividad de TPR: juguetes ruidosos (variación de la segunda parte del punto 3 del TB, p.42 : boat, robot, plane, trumpet, drum, phone.)

CO,EO AG 5’-10’

16

UNIDAD 2 : NOISY TOYSS

ES

IÓN

3

Objetivos Actividades Habilidad

Interacc. Tiemp. Material

1. Comprender, memorizar, reproducir y escenificar la letra de la canción: Noisy toys song.

.Audición e interpretación del texto de la canción: Noisy toys song.(TB, p.44)

.Variación de la actividad: en parejas o pequeños grupos, salir a cantar y escenificar la canción en la pizarra.

CO, EO

EO

AG

Ag

5’

10’-15’

Audio CD, CB, tarjetas ilustradas, lápiz, colores, rotuladores

2. Comprender y escenificar el cuento: Noisy Toys


. Storytime : Cuento (TB, p.44)

Elaboración de la Ficha 9 del CB, p.9 (TB, p.45)

CO

EE

AG

AG

10’

10’-15’

17

UNIDAD 2 : NOISY TOYSS

ES

IÓN

4


.Audición del texto de la canción: Noisy toys song. (TB p.46)

.Memorización del texto de la canción: (TB p.46)

.Reproducción del texto de la canción: (TB p.46)

.Escenificación del texto de la canción: (TB p.46)

CO

EO

EO

EO

AG

AI

AI

AI

2’

5’-10’

3’

3’

Audio CD, tarjetas ilustradas, colores, rotuladores, flashcards, folios, tarjetas p.6 PMB

2. Comprender y escenificar el cuento: Noisy Toys

.Storytime: Cuento (TB, p.46) CO AG 10’


.Participación en el juego de flashcards (TB p.47)

.Pintar un dibujo libre con el tema Noisy toys como denominador común, procurando fomentar la lectoescritura en inglés del concepto del tema dibujado.

Actividad opcional

Juego: Contar los juguetes ruidosos (TB, p.47)

CO

EE

EO

AG

AI

AI

5’-10’

5’-10’

5’-10’

18

UNIDAD 2: NOISY TOYS

SE

SIÓ

N 5

Objetivos Actividades Habilidad Interacc. Tiemp. Material1.. Comprender, memorizar, reproducir y escenificar la letra de la canción: Noisy toys song.

Audición del texto de la canción: Noisy toys song. (TB p.46)

.Memorización del texto de la canción: (TB p.46)

.Reproducción del texto de la canción: (TB p.46)

.Escenificación del texto de la canción: (TB p.46)

CO

EO

EO

EO

AG

AI

AI

AI

2’

5’-10’

3’

3’

Audio CD,, lápiz, colores, rotuladores, flashcards.


. Explicación y elaboración de la Ficha 10 del CB, p.10 (TB, p.48)

CO AG 15’

3.Participar y adaptarse a las normas de los juegos lingüísticos y de memoria propuestos.

. Juego de memoria en la pizarra ( TB, p.49) CO AG 10’

19


SE

SIÓ

N 6

Objetivos Actividades Habilidad Interacc. Tiemp. Material1.Comprender y escenificar el cuento: Noisy Toys

. Storytime : Cuento (TB p. 50) CO AG 10’-15’ Casset/Audio CD, marioneta de Bobby, marionetas de los Twinkles, nave espacial recortable, tarjetas ilustradas, colores, rotuladores


.Explicación y elaboración de la Ficha 11 del CB, p.11 (TB, p.52)

CO AI 10’-15’

3.Participar y adaptarse a las normas de los juegos lingüísticos y de memoria propuestos.

Actividad opcional

Juego: ¿Cuál es vuestro juguete preferido? ( TB, p.53) CO AP 15’

20


SE

SIÓ

N 7

Objetivos Actividades Habilidad Interacc. Tiemp. Material1. Adquirir vocabulario básico del campo semántico de los juguetes.

. Juego de flashcards (TB, p. 54)

.Juego: Leedme los labios (TB, p. 54)

CO

CO, EO

AG

AG, AI

10’

10’

Flashcards, CB, papel mural, colores.


.Explicación y elaboración de la Ficha 12 del CB, p. 12 (TB, p. 54)

.Hacer un mural con dibujos de juguetes pintados por los alumnos. Poner los nombres a los juguetes dibujados en inglés.

EE

EE

AI

Ag

10’-15’

15’-20’

21

UNIDAD 3: FACE

SE

SIÓ

N 1

Objetivos Actividades Habilidad Interacc. Tiemp. Material1. Adquirir vocabulario básico del campo semántico de las partes de la cara.

.Repaso de la canción Body song (TB, p.58)

.Juego con flashcards: el póster de Lulu (TB, p.58)

EO, CO

EO

AG

AG

5’

10’

Casset/Audio CD, póster Places, marioneta de Bobby, tarjetas ilustradas, lápiz, colores

2. Clasificar palabras por su campo semántico.

.Explicación y elaboración de la ficha 13 del CB, p.13 (TB, p.59)

Actividad complementaria -Abrir la boca (TB, p.59)

.Canción de despedida: Bye-bye song

CO

EO

EO

AG

Ag

AG

15’

10’

5’

22

UNIDAD 3: FACE

SE

SIÓ

N 2

Objetivos Actividades Habilidad Interacc. Tiemp. Material1. Comprender, memorizar, reproducir y escenificar la letra de la canción: Face song.

.Audición e interpretación del texto de la canción: Face song. (TB p.60)

CO AG 5’-10’ Casset/Audio CD, flashcards

2. Adquirir vocabulario básico del campo semántico de las partes de la cara.

. Juego con flashcards: columnas de flashcards. (TB p.61)

.Juego de las caras graciosas (actividad complementaria del TB, p.61)

. Actividad de TPR: Canción: Head shoulders knees and toes

.Canción de despedida: Bye-bye song

EO

EO

EO

AI

AI

AG

15’

15’

5’-10’

5’

23

UNIDAD 3 : FACES

ES

IÓN

3


.Storytime: La hora del cueto (TB, p.62) CO AG 10’ Audio CD, tarjetas ilustradas, colores, CB.

2. Comprender, memorizar, reproducir y escenificar la letra de la canción: Face song.

.Audición y comprensión del texto de la canción: Face song. (TB p.62) .Memorización del texto de la canción Face song

.Interpretación del texto de la canción Face song

.Escenificación del texto de la canción Face song

CO

EO

EO

EO

AG

AI

AI

AI

5’

5’-10’

5’

5’


.Explicación y elaboración de la Ficha 14 EE AI 15’

24

UNIDAD 3: FACES

ES

IÓN

4


- Comprender, memorizar y reproducir la rima: Face chant.

. Audición e interpretación del texto de la canción: Hello song con la marioneta de Cookie (TB p. 64)

Audición e interpretación del texto de la canción: Face song (TB p. 64)

CO, EO

EO

AG/AI

Ag

5’-10’

5’-10’

Casset/Audio CD, fotocopia de la ventana de Cookie del PMB B, tarjetas ilustradas, lápiz, colores, rotuladores


Realización de la actividad del a p.19 del PMB B ¿Qué ves? (TB, p. 64)

CO AI 15’


.Storytime: Repaso del cueto (TB, p.64) CO AG 10’

25

UNIDAD 3 : FACES

ES

IÓN

5


.Participación en el juego con flashcards y el póster de Lulu. CO, EO AG 5’-10’ Audio CD, flashcards, CB, colores, rotuladores


.Juego de Bit by bit ( TB, p. 66) CO AI 10’


- Participar y adaptarse a las normas de los juegos lingüísticos y de memoria propuestos.

.Explicación y elaboración de la ficha 15

Actividad complementaria.Movimientos en cadena (TB, p.67)

EE

EO

AG

AP

15’

10’

26

UNIDAD 3 : FACE

SE

SIÓ

N 6


.Juego con la marioneta de Cookie para consolidar vocabulario del tema (TB, p.68)

CO AG 10’ Audio CD, marioneta de Cookie, tarjetas ilustradas, plastilina.2. Participar y adaptarse a las

normas de los juegos lingüísticos y de memoria propuestos.

.Storytime: La hora del cuento ( TB, p. 68) EO AI 10’


. Juego en la pizarra con nombres/caras ( TB, p. 69)

.Juego de memoria ( TB, p. 69)


Moldear caras de plastilina ( TB, p. 69)

CO

CO

CO

AG

Ag

AI

10’

5’-10’

10’

27

UNIDAD 3 : FACE

SE

SIÓ

N 7


.Audición de las canciones Body song y Face song (TB, p.70) CO, EO AG 10’ Audio CD, tarjetas ilustradas, caretas de los personajes, CB, lápiz, colores, rotuladores.


.Participación en el juego de las acciones del robot (TB, p.70) EO Ag 10’


.Explicación y elaboración de la Ficha 16 del CB p.16 (TB, p.71)Convidar a escribir en la ficha todo lo que conocen (robot, red, etc.) y dar el soporte necesario, en el libro y/o en la pizarra.

.Explicación y elaboración de la Ficha 17 del CB p.17 (TB, p.72)Convidar a escribir en la ficha todo lo que conocen (robot, red, etc.) y dar el soporte necesario, en el libro y/o en la pizarra.

Actividad complementaria- Realizar otra representación del cuento, con las tarjetas del cuento B 3 y las caretas de los personajes. (TB, p.71)

Canción de despedida de la unidad: Bye-bye song (TB, p.71)

EE

EE

EO

EO

AI

AI

AG

AG

10’

10’

10’

5’

28

UNIDAD 4 : WEATHER

SE

SIÓ

N 1

Objetivos Actividades Habilidad Interacc. Tiemp. Material1. Comprender, memorizar, reproducir y escenificar la letra la canción: Weather song.

.Audición e interpretación del texto de la canción: Hello song y seguidamente la canción Weather Song con el soporte de las flashcards de la ropa: T-shirt, trousers, socks, shoes, jacket, hat (TB p.76) .

. Nueva audición de la canción de la unidad Weather Song con las flashcards de la gorra, camiseta y bañador con las del estado del tiempo en el orden de la canción.

CO

CO

AG

AG

10’

10’

Audio CD, póster de Lulu, tarjetas ilustradas, flashcards: tiempo, ropa y bañador.

2. Adquirir vocabulario básico del campo semántico del tiempo atmosférico.

. Realización de la actividad del póster de Lulu con las flashcards de la lluvia, paraguas, frío, viento, sol y calor. (TB p.76)


.Storytime: Cuento A 4 (TB p.77)

CO, EO

CO

AG

AG

15’

10’-15’

29

UNIDAD 4 : WEATHER

SE

SIÓ

N 2


.Audición e interpretación del texto de la canción: Clothes song (TB p.78)

. Audición e interpretación del texto de la canción: Weather song (TB p.78)

CO

CO

AG

AG

5’

5’

Audio CD, tarjetas ilustradas, flashcards, folios, lápiz, colores, rotuladores.


.Juego con tarjetas (TB, p.79)

Actividades opcionales*Ampliación.Pintar un dibujo libre del tiempo metereológico, fomentando la lectoescritura en inglés de los elementos dibujados.

CO

EE, EO

Ag

AI

10’

5’-10’


.Juego de memoria en la pizarra (TB, p.78)

Bye-bye song (TB, p.78)

EO

EO

AI

AG

10’

3’

30

UNIDAD 4 : WEATHER

SE

SIÓ

N 3

Objetivos Actividades Habilidad Interacc. Tiemp. Material1. Comprender, memorizar y reproducir la rima: Table time chant.

- Adquirir el hábito de observar el tiempo atmosférico.

Ir a mirar el tiempo y comentarlo en inglés

.Storytime: La hora del cuento (TB, p. 80)

.Explicación y elaboración de la Ficha 19

EO

CO

CO

AG

AG

AG

2’

10’-15’

15’

Audio CD, tarjetas ilustradas, CB.

2. Comprender, memorizar, reproducir y escenificar la letra la canción: Weather song.

.Audición y comprensión del texto de la canción: Weather song

.Memorización del texto de la canción: Weather song

.Interpretación del texto de la canción: Weather song

.Escenificación de las acciones del texto de la canción: Weather song

Actividades opcionales

*Refuerzo.Interpretación del texto de las canciones: Hello song y Clothes song.Escenificación del texto de las canciones: Hello song y Clothes

song

CO

CE

EO

EO

EOEO

AG

AI

AI

AI

APAP

5’

5’-10’

3’

3’

3’3’

31

UNIDAD 4 : WEATHERS

ES

IÓN

4

Objetivos Actividades Habilidad Interacc. Tiemp. Material1. Adquirir vocabulario básico del campo semántico del tiempo atmosférico.

2. Adquirir el hábito de observar el tiempo atmosférico.

3. Participar y adaptarse a las normas de los juegos lingüísticos y de memoria propuestos


.Observación directa del tiempo y posteriores comentarios usando el vocabulario de la unidad en inglés.


.Identificación de palabras del vocabulario básico del campo semántico del mundo del tiempo con flashcards.

.Realización de un mural del tiempo en pequeños grupos.

CO, EO

CO

EO

EE

AG

AG

AI

Ag

2’

10’

10’

20’-30’

Colores, flashcards, papel mural, tarjetas ilustradas.

32

UNIDAD 4 : WEATHER

SE

SIÓ

N 5


.Audición e interpretación del texto de la canción: Weather song (TB p.84) .En grupo grande, y después también

fomentar la participación de grupitos en la tarima o espacio para poder cantar y bailar.

CO, EO AG/Ag 10’-15 Audio CD, CB, flashcards.


.Explicación y elaboración de la Ficha 20 del CB, p. 20 (TB, p.84)

EE AI 15’


Actividades opcionales*Ampliación-Tiempo de viento (TB, p.85)

Audición e interpretación del texto de la canción: Bye-bye song (TB, p.85)

EO

CO, EO

AG

AG

10-15’

5’

33

UNIDAD 4 : WEATHER

SE

SIÓ

N 6

Objetivos Actividades Habilidad Interacc. Tiemp. Material1. Adquirir vocabulario básico del campo semántico del tiempo atmosférico.

.Storytime: La hora del cuento (TB, p.86) CO AG 10’ Tarjetas ilustradas, flashcards, CB, plastilina.


.Participación en el juego de la pizarra de Kim (con flashcards del vocabulario de la unidad) (TB, p.87)

.Explicación y elaboración de la Ficha 21. (TB, p.88)

. Juego: moldear plastilina libremente, para ver si los niños incluyen ideas y elementos de la unidad en sus producciones plásticas. Fomentar la lectoescritura, haciendo también letras y palabras en inglés con la plastilina.

CO, EO

EE

EE

AG

AI

AI

10’-15’

10’

15’

34

UNIDAD 4 : WEATHER

SE

SIÓ

N 7

Objetivos Actividades Habilidad Interacc. Tiemp. Material1. Utilizar la lengua inglesa en situaciones comunicativas de manera espontánea y sin inhibiciones.

. Actividad de clasificar (TB, p. 90)

.Participación en el juego de TPR (TB, p. 90)

CO

EO

Ag

AI

10’

10’-15’

Tarjetas ilustradas, flashcards, CB, relojes, lápiz, colores, audio CD.


.Explicación y elaboración de la Ficha 22 (TB, p. 90)

Actividades opcionales*Refuerzo- Señalar y jugar (TB, p. 92)

Audición e interpretación del texto de la canción: Bye-bye song (TB, p.95)

EE

EO

EO

AI

AI

AG

10’-15’

5’-10’

3’

35

UNIDAD 5 : JUNGLE ANIMALS

SE

SIÓ

N 1

Objetivos Actividades Habilidad Interacc. Tiemp. Material1. Comprender, memorizar, reproducir y escenificar la letra la canción: Jungle animals song.

. Audición e interpretación del texto de la canción: Jungle animals song del CB, p. 23 (TB p.94)

CO, EO AG 5’-10’ Audio CD, póster de Lulu, CB, colores, tarjetas ilustradas. 2. Participar y adaptarse a las

normas de los juegos lingüísticos y de mímica propuestos.

. Participación en el juego del póster de Lulu con flashcards (TB, p.94)

.Explicación y elaboración de la Ficha 23 del CB p.23 (TB, p.95)

Actividad opcional*Refuerzo-Repaso del cuento A 5 (TB, p.95)

.

CO, EO

EE

CO

AG

AI

AG

10’

10’

10’-15’

36


SE

SIÓ

N 2

Objetivos Actividades Habilidad Interacc. Tiemp. Material1. Reproducir y ejecutar el acento, el ritmo y la entonación de la lengua inglesa siguiendo un modelo en cualquier situación de comunicación.

-Comprender, memorizar, reproducir y escenificar la letra la canción: Jungle animals song.

.Audición e interpretación del texto de la canción: Jungle animals song (TB p. 96)

CO, EO AG 5’ Audio CD, CB, flashcards, marioneta de Cookie, tarjetas ilustradas, folios, lápiz, colores, rotuladores.

2. Adquirir vocabulario básico del campo semántico de los animales de la jungla.

-Establecer correspondencias sonido-grafía.

-Reproducir y ejecutar el acento, el ritmo y la entonación de la lengua inglesa siguiendo un modelo en cualquier situación de comunicación.

. Participación en el juego de flashcards: ¿En qué está pensando Cookie?

. Actividad de lectoescritura en la pizarra: establecer sonido-grafía en la pizarra con los conceptos de la unidad escogidos por los alumnos. Seguidamente, individualmente, hacer un dibujo del tema a escoger de entre los animales siguientes: crocodile, parrot, monkey, snake, tiger, lion.

.Explicación y elaboración de la Ficha 24. Escribir el nombre de los animales en inglés en la pizarra y fomentar el reconocimiento, identificación, la escritura y etiquetado de los personajes en la ficha 24.


CO, EO

CE, EE

CO

CO

AG

AG, AI

AG

AG

10’

15’-20’

10’

5’-10’

37


SE

SIÓ

N 3


.Audición e interpretación del texto de la canción: Jungle animals song (TB p. 100) en grupo grande.

. Audición e interpretación del texto de la canción: Jungle animals song (TB p. 100) en pequeños grupos.

CO, EO

CO, EO

AG

Ag

5’

10’-15’

Audio CD, marioneta de Bobby, flashcards, tarjetas ilustradas.


-Participar y adaptarse a las normas de los juegos lingüísticos y de mímica propuestos.

. Participación en el juego de TPR: ¡Sígueme! ( TB, p.100)

.Storytime: La hora del cuento ( TB, p.100)

CO, EO

CO

AG/Ag

AG

10’-15

10’

38

UNIDAD 5 : JUNGLE ANIMALSS

ES

IÓN

4


.Audición e interpretación del texto de la canción: Jungle animals song (TB p. 102)

EO AG 5’ Audio CD, CB, lápiz, colores, rotuladores, flashcards, marioneta de Cookie.



.Participación en un juego oral de identificación de los personajes en la pizarra.

.Explicación y elaboración de la Ficha 25 del CB, p.25 (TB, p.102)

Actividad opcional*Refuerzo- Juego oral con flashcards: Pasa la palabra (TB, p 103.)

CO, EO

EE

CO, EO

AG

AI

AI/Ag

10’

15’

10’-15’

39


SE

SIÓ

N 5


Actividad opcional*Refuerzo y Ampliación:Serpiente (TB, p.105)

CO AG 10’-15’ Audio CD, flashcards, tarjetas ilustradas, plastilina, figuras de animales de plástico.2. Participar y adaptarse a las

normas de los juegos lingüísticos y de mímica propuestos.

. Participación en el juego Es un tigre (TB, p.104) CO, EO AI/AG 15’


. Storytime: La hora del cuento ( TB, p.104)

. Juego: moldear plastilina libremente, para ver si los niños incluyen ideas y elementos de la unidad en sus producciones plásticas. Fomentar la lectoescritura, haciendo también letras y palabras en inglés con la plastilina. Pueden coger las figuras de animales de plástico del aula para tenerlas y/o jugar libremente (individualmente, en parejas, o pequeño grupo) una vez acabada la clase.

CO

EO, EE

AG

AI

10’-15’

10’-15’

40


SE

SIÓ

N 6

Objetivos Actividades Habilidad Interacc. Tiemp. Material1. Adquirir vocabulario básico del campo semántico de los animales de la jungla.

. Juego de flashcards (TB, p. 106)Pedir a los alumnos que digan los animales que saben en inglés.

(También se puede hacer la variación y escribir los nombres de los animales en la pizarra y los alumnos en un folio)

. Juego en la pizarra: Línea a línea (TB, p.106)

.Explicación y elaboración de la ficha 26 (TB, p. 107)

Actividad opcional*Refuerzo.Otra representación del cuento (TB, p. 107)

CO, EO, EE

EO

EE

CO

AG

AG

AI

AG

15’

10’-15’

10’-15’

10’

Flashcards, folio, CB, tarjetas ilustradas.

41


SE

SIÓ

N 7


. Clasificación de flashcards de distintas unidades: familia, juguetes ruidosos, la cara, el tiempo, animales de la selva (TB, p. 108)

CO AI 10’-15’ Flashcards, CB, folios, lápiz, colores.

2. Participar y adaptarse a las normas de los juegos lingüísticos y de mímica propuestos.

. Realización de la actividad previa en la ficha (TB p. 108)

. Explicación y elaboración de la Ficha 27 (TB p. 108)

. Actividad de calcar flashcards: repartir una flashcard a cada alumno y un folio. Hacer el dibujo con colores y poner el nombre en inglés.

EO

EE

EE

AG

AI

AI

10’-15’

10’

10’-15’

42

UNIDAD 6 : PICNIC

SE

SIÓ

N 1

Objetivos Actividades Habilidad Interacc. Tiemp. Material1. Adquirir el vocabulario básico del campo semántico de la comida de picnic.


. Actividad con flashcards y el póster de Lulu

. Explicación y elaboración de la Ficha 28 del CB, p. 28 (TB, p. 113)

Actividades opcionales*Refuerzo.Práctica de las palabras del vocabulario básico del campo semántico de la comida del picnic con el soporte de las flashcards.*Ampliación.Salta, salta (o Jumpity jump) con flashcards de alimentos (TB, P.113)

CO, EO

EE

EO

CO

AG

AI

AG/Ag/AI

AG

10’

10’-15’’

10’

5’-10’

Audio CD, flashcards, póster de Lulu, CB,

2. Comprender, memorizar, reproducir y escenificar la letra de la canción: Picnic song.

. Audición y comprensión del texto de la canción: Picnic song(TB p.112)

CO, EO AG 3’

43

UNIDAD 6 : PICNIC

SE

SIÓ

N 2

Objetivos Actividades Habilidad Interacc. Tiemp. Material1. Comprender, memorizar, reproducir y escenificar la letra de la canción: Picnic song.

.Audición y comprensión del texto de la canción: Picnic song(TB p.114) .Interpretación del texto de la canción: Picnic song .Escenificación del texto de la canción: Picnic song

CO

EO

EO

AG

AI

AI

4’

5’

5’-10’

Audio CD, flashcards, fotocopias de PMB p.14, rotuladores, tijeras.

2. Adquirir el vocabulario básico del campo semántico de la comida de picnic.

.Participación en un juego : La adivinanza de los alimentos (TB, p.114)

. Actividad en la pizarra con flashcards: Nyam, nyam! (TB, p.114)

Actividades opcionales*Refuerzo.Tarjetas del picnic –actividad de la p. 14 del PMB. (TB, p.115)

CO, EO

CO, EO

EE

AG

AG

AI

5’-10’

5’-10’

5’-

44

UNIDAD 6 : PICNIC

SE

SIÓ

N 3

Objetivos Actividades Habilidad Interacc. Tiemp. Material1. Adquirir el vocabulario básico del campo semántico de la comida de picnic.

- Reproducir y ejecutar el acento, el ritmo y la entonación de la lengua inglesa siguiendo un modelo en cualquier situación de comunicación.

. Storytime: La hora del cuento (TB, p.116) CO AG 10’ Tarjetas ilustradas, CB, flashcards, audio CD.


-Ordenar palabras siguiendo diferentes criterios.

.Actividad previa a la ficha (TB, p.117)

.Explicación y elaboración de la Ficha 29 (TB, p.117)

EE AI 10’


.Audición y comprensión del texto de la canción: Picnic song.(TB p.116)

.Memorización del texto de la canción: Picnic song.

.Interpretación del texto de la canción: Picnic song.

.Escenificación del texto de la canción: Picnic song con el soporte de las flashcards

CO

EO

EO

EO

AG

AI

AI

Ag

5’

5’-10’

3’

5’-10’

45

UNIDAD 6 : PICNIC

SE

SIÓ

N 4

Objetivos Actividades Habilidad Interacc. Tiemp. Material1. Reproducir y ejecutar el acento, el ritmo y la entonación de la lengua inglesa siguiendo un modelo en cualquier situación de comunicación.Adquirir el vocabulario básico del campo semántico de la comida de picnic.

. Representación del cuento (TB, p.118) CO AG 10’ Tarjetas ilustradas, CB, lápiz, colores, rotuladores.

2. Adquirir el vocabulario básico del campo semántico de la comida de picnic.

. Participación en el juego de flashcards Juego de dar palmas (TB, p.118)

.Actividad previa a la ficha (TB, p.120)

. Explicación y elaboración de la Ficha 30 (TB, p.120)

CO

CO, EO

EE

AG

AG

AI

5’-10’

10’

10’-15’

46

UNIDAD 6 : PICNIC

SE

SIÓ

N 5

Objetivos Actividades Habilidad Interacc. Tiemp. Material1. Participar y adaptarse a las normas de los juegos lingüísticos y de memoria propuestos.

. Participación en el juego de descubrir la comida del pícnic de Cookie: Las hojas del árbol (TB, p. 122)

Actividades opcionales*Refuerzo.Actividad de TPR : Macedonia (TB p.123)

CO, EO

CO, EO

AG/EI

AI

10’-15’

5’-10’

Audio CD, tarjetas ilustradas, flashcards.



.Audición y comprensión del texto de la canción: I like food. (TB p.101) Interpretación del texto de la canción: I like food.(TB p.101) .Escenificación del texto de la canción: I like food.(TB p.101)

.Representación del cuento (TB, p.122)

CO

EO

EO

CO

AG

AI

AI

AG

5’

3’

3’

10’

47

UNIDAD 6 : PICNIC

SE

SIÓ

N 6


-Comprender, memorizar, reproducir y escenificar la letra de la canción: Picnic song.

.Interpretación de la Food chant y la canción Picnic song (TB, p.124)

EO AG/AI 10’ Audio CD, flashcards, CB.

2. Adquirir el vocabulario básico del campo semántico de la comida de pícnic.

. Actividad previa a la ficha con flashcards (TB, p.124)

. Explicación y elaboración de la Ficha 31 (TB, p.124)

. Participación en el juego Corrige Cookie (TB, p.125)

CO

EE

EO

AI

AI

Ag

10’

10’-15’

10’

48

UNIDAD 6 : PICNIC

SE

SIÓ

N 7

Objetivos Actividades Habilidad Interacc. Tiemp. Material1. Ordenar palabras siguiendo diferentes criterios.

.Participación en un juego para repasar el contenido lingüístico del curso con el soporte de las flashcards y de la marioneta de Cookie.

CO, EO AG/AI 15’-20’ Audio CD, CB, flashcards, tarjetas ilustradas, marioneta de Cookie, lápiz, colores, rotuladores.

2. Adquirir el vocabulario básico del campo semántico de la comida de pícnic.

.Actividad previa a la ficha

-Explicación y elaboración de la Ficha 32

EOCOEO

AGAGAI

5’

5’-10’

3. Reproducir y ejecutar el acento, el ritmo y la entonación de la lengua inglesa siguiendo un modelo en cualquier situación de comunicación.

. Audición e interpretación de las canciones que más han agradado durante el curso.

EO AG/AI 15’

49

FESTIVALS: HALLOWEENS

ES

IÓN

1

Objetivos Actividades Habilidad Interacc. Tiemp. Material1. Adquirir vocabulario básico del campo semántico de la festividad de Halloween.

.Descubrir la flashcard de la calabaza del póster de Lulu. Explicación de las costumbres de Halloween en Gran Bretaña y Estados Unidos.

CO, EO AG 15’-20’ Audio CD, CB, flashcards, lápiz, colores, rotuladores.

2. Comprender, memorizar, reproducir y escenificar la rima: Halloween chant.

.Audición de la rima del Halloween chant EO AG 5’-10’

3. Participar y adaptarse a las normas de los juegos lingüísticos propuestos.

. Explicación y elaboración de la Ficha 33 EO; EE AG/AI 15’

50

FESTIVALS: HALLOWEENS

ES

IÓN

2

Objetivos Actividades Habilidad Interacc. Tiemp. Material1. Adquirir vocabulario básico del campo semántico de la festividad de Halloween.

.Realización de la careta (ficha del PMB B, p. 16) (TB, p. 132) CO, EO AG 15’-20’ Audio CD, CB, ficha del PMB B p.16, flashcards, plastilina, folios, lápiz, colores, rotuladores.2. Comprender, memorizar,

reproducir y escenificar la rima: Halloween chant.

.Audición de la rima del Halloween chant (TB, p. 132) EO AG 5’-10’


.Actividad con plastilina: ¿Cómo se consigue el color naranja? (TB, p.133)

. Realización de un dibujo libre sobre Halloween.

CO; EE

EE

AG/AI

AI

10’

15’

51

FESTIVALS: CHRISTMASS

ES

IÓN

1

Objetivos Actividades Habilidad Interacc. Tiemp. Material1. Adquirir vocabulario básico del campo semántico de las actividades navideñas.

.Participación en el juego oral en la pizarra: La bolsa de Papá Noel (TB, p.135)


2. Comprender, memorizar, reproducir y escenificar las letras de las canciones: Christmas song y Father Christmas song.

.Audición de la canción: Father Christmas song (TB, p. 134) EO, CO AG 5’-10’


. Realización de la Ficha 34: Tarjeta de Papá Noel (TB, p. 135) EE AI 15’-20’

52

FESTIVALS: CHRISTMASS

ES

IÓN

2

Objetivos Actividades Habilidad Interacc. Tiemp. Material1. Adquirir vocabulario básico del campo semántico de les actividades navideñas.

.Participación en el juego con flashcards: Pasa el regalo (TB, p. 137)


2. Comprender, memorizar, reproducir y escenificar las letras de las canciones: Christmas song y Father Christmas song.

.Audición de las canciones Christmas song y Father Christmas song (TB, p. 136)

EO AG 15’


.Actividad previa a la ficha (TB, p. 136)

.Explicación y elaboración de la Ficha 35 (TB, p. 136)COEE

AGAI

10’10’

53

FESTIVALS: CARNIVALS

ES

IÓN

1

Objetivos Actividades Habilidad Interacc. Tiemp. Material1. Adquirir vocabulario básico del campo semántico de las actividades de Carnaval.

.Realización de la actividad Careta de Carnaval del PMB B p.17 (TB, p. 139)

CO, EO Ag/AI 15’ Audio CD, CB, flashcards, lápiz, colores, rotuladores, ordenador.

2. Comprender, memorizar, reproducir y escenificar la letra de la canción: Carnival song.

.Audición de la canción Carnival song (TB, p. 138) EO AG/AI 10’


- Adquirir vocabulario básico del campo semántico de las actividades de Carnaval.

.Explicación y elaboración de la Ficha 36 (TB, p. 138)

Actividad opcional.Diseñar un disfraz para Carnaval (TB, p.139).Visita de direcciones de Internet sobre Carnavales famosos: (TB, p.139)www.ipanema.comwww.carnavaldecadiz.comwww.carnivalofvenice.com/Gallery/

EE

EOCO

AI

AIAg

10’

15’-20’15’-20’

54

http://www.carnivalofvenice.com/Gallery/

http://www.carnavaldecadiz.com/

http://www.ipanema.com/

FESTIVALS: EASTER

SE

SIÓ

N 1

Objetivos Actividades Habilidad Interacc. Tiemp. Material1. Adquirir vocabulario básico del campo semántico de las actividades de Semana Santa.

.Participación en el juego del póster de Lulu (TB, p. 140)


CO, EO

EE

AG 10’

10’-15’

Audio CD, CB, póster de Lulu, flashcards, lápiz, colores, rotuladores.

2. Comprender, memorizar, reproducir y escenificar la letra de la canción: Easter song.Comprender, memorizar y reproducir las rimas: Easter chant y Easter egg chant.

.Audición de la canción Easter song (TB, p. 140)

.Audición de las rimas Easter chant y Easter egg chant. (TB, p. 136)

CO, EO

CO, EO

AI

AI

15’

15’

55

FESTIVALS: EASTERS

ES

IÓN

2

Objetivos Actividades Habilidad Interacc. Tiemp. Material1. Adquirir vocabulario básico del campo semántico de las actividades de Semana Santa.

.Explicación y elaboración de la Ficha 38 (TB, p.142) EE AI 20’-30’ Audio CD, CB, póster de Lulu, flashcards, lápiz, colores, rotuladores.

2. Comprender, memorizar, reproducir y escenificar la letra de la canción: Easter song.Comprender, memorizar y reproducir las rimas: Easter chant y Easter egg chant.

.Audición de las rimas Easter chant y Easter egg chant. (TB, p. 140/142)

CO, EO AI 15’

56

FESTIVALS: FATHER’S DAY

SE

SIÓ

N 1

Objetivos Actividades Habilidad Interacc. Tiemp. Material1. Adquirir vocabulario básico del campo semántico de las actividades del día del padre.

.Participación en el juego del póster de Lulu (TB, p. 144)


CO, EO

EE

AG 10’

10’-15’

Audio CD, CB, póster de Lulu, flashcards, copia del PMB B p. 18, folios lápiz, colores, rotuladores.

2. Comprender, memorizar, reproducir y escenificar la letra de la canción: Father’s Day song.

.Audición de la canción Father’s Day song (TB, p. 144)

Actividad opcional.Actividades complementarias: Tarjeta de Día del Padre y Retratos (TB, p.144)

CO, EO

CO, EO

AG

AI

5’-10’

15’

57

temporalización_three in a tree b

Documents

cuaderno de evaluacin

grupo clase three in

temporalizacin three

actividades de enseanza

prevn actividades de

evaluacin inicial

apartado de actividades

programacin diferente