Teori belajar behavioristik.ppkm 1Teori Belajar Behavioristik & Penerapannya dalam Pembelajaran2Pengertian BelajarPerubahantingkahlakusebagaiakibatdariadanyainteraksi antara stimulus dan responBentukperubahanygdialamisiswadalamhal kemampuannyadgcarayangbarusebagaihasilinteraksi antara stimulus dan respon.Faktor penting dalam belajar behavioristikMasukan atau input yang berupa stimulus!eluaran atau output yang berupa responFaktor penguatan "rein#orcement$ baik positive rein#orcement maupun negative rein#orcementTokohaliranbehavioristikantaralain%Thorndike&atson 'lark (ull )dwin *uthrie dan +kinner,Teori Belajar menurut ThorndikeBelajar adalah proses interaksi antara stimulus "yg berupa rangsangan seperti pikiran perasaan yg dapat ditangkap indera$ dengan respon.(asil belajar dapat berupa tingkahlaku yang konkrit yg dapat diamati dan tidak konkrit.Teori ini disebut juga aliran koneksionisme "connectionism$-Teori Belajar menurut &atsonBelajar adalah proses interaksi antara stimulus dan respon namun +./ harus berbentuk tingkahlaku yang dapat diamati "observable$ dan dapat diukur.&atson seorang behavioris murni kajian belajar selalu disejajarkan dengan ilmu #isika atau biologi yang berorientasi pada pengalaman empirik "dapat diamati 0 diukur$1Teori Belajar menurut 'lark (ull!ebutuhan biologis dan pemuasan kebutuhan biologis adalah penting dan menempati posisi sentral dalam seluruh kegiatan manusia stimulus dalam belajarpun hampir selalu dikaitkan dengan kebutuhan biologis walaupun responnya bermacam.macam.2Teori Belajar menurut )dwin *uthrie+timulus tidak harus berhubungan dengan kebutuhan atau pemuasan biologis(ubungan stimulus dan respon cenderung bersi#at sementara sehingga perlu sering diberikan stimulus agar hubungannya bersi#at lebih tetap.3gar respon muncul lebih kuat dan menetap diperlukan berbagai stimulus yang berhubungan dg respon tsb.(ukuman "punishment$ memegang peranan penting dalam proses belajar4Teori Belajar menurut +kinner!onsepnya lebih komprehensi#.(ubungan stimulus dan respon yang terjadi melalui interaksi dalam lingkungannya sehingga menimbulkan perubahan tingkahlaku./espon yang diberikan siswa tidak sesederhana sebab stimulus akan saling berinteraksi Merupakan tokoh yang paling banyak pengaruhnya dalam perkembangan teori belajar dengan munculnya program pembelajaran seperti Teaching machine pembelajaran berprogram dsb.5ang mempopulerkan konsep penguatan "rein#orcement$ sebagai pengganti hukuman6!ritik terhadap teori BehavioristikTidak mampu menjelaskan situasi belajar yang kompleksTidak dapat menjelaskan adanya variasi tingkat emosi siswa'enderung mengarahkan siswa untuk ber#ikir linier konvergen tidak kreati# dan tidak produkti#Teori belajar behavioristik.ppkm 73plikasi teori behavioristik dalam pembelajaran3liran ini menekankan pada terbentuknya perilaku yang tampak sebagai hasil belajar.Mendudukkan siswa sebagai individu yang pasi#.8nsur.unsur penting dalam behavioristik hubungan +./ siswa pasi# perilaku sebagai hasil belajar yg tampak pembentukan perilaku (shaping$ dengan penataan kondisi yang ketat rein#orcement dan hukuman.3plikasi teori tergantung tujuan pembelajaran si#at materi pelajaran karakteristik siswa media dan #asilitas pembelajaran+esuatu yang ada didunia nyata menurut teori ini terstruktur rapi teratur maka orang belajar harus dihadapkan aturan yang jelasTujuan pembelajaran ditekankan pada penambahan pengetahuan)valuasi menekankan respon pasi# biasanya menggunakan paper and pencil test19:angkah.langkah pembelajaran Menentukan tujuan pembelajaranMenganalisis lingkungan kelasMenentukan materi pelajaranMemecah materi menjadi bagian kecil.kecil "pokok bahasan sub pokok bahasan topik dsb$Menyajikan materi pelajaranMemberi stimulusMengamati dan mengkaji respon yang diberikan siswa.Memberikan penguatan;rein#orcement ataupun hukumanMemberikan stimulus baruMengamati dan mengkaji respon yang diberikan siswaMemberikan penguatan lanjutan atau hukuman)valuasi hasil belajar