teorías y métodos de investigación en psicología
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Capítulo 1 Teorías y Métodos
de Investigación
Mtra. Psic. Graciela Martínez Gutiérrez
Desarrollo
Cambios que con el tiempo se producen
en el cuerpo, el pensamiento y la
conducta, los cuales se deben a la
interacción de lo biológico y la
experiencia.
Desarrollo
Inicia en la concepción y se lleva acabo
durante toda la vida.
Estudia la maduración y el aprendizaje:
Ciclo Vital Humano
ETAPA EDADES
Periodo Prenatal De la concepción al nacimiento
Infancia Del nacimiento a los 18-24 meses de edad
Comienza a caminar De 12-15 meses a 2-3 años de edad
Periodo Preescolar De 2 a 6 años de edad
Niñez media De 6 a 12 años de edad
Adolescencia De 12 años a 18-21 años de edad
Juventud o adultez temprana De 18-21 a 40 años de edad
Madurez o adultez media De 40 a 60-65 años de edad
Vejez o adultez tardía De 60 a 65 años de edad hasta la muerte
Desarrollo Humano
Producto de la
combinación
Interacción
Cambios
bilógicos
Periodo
prenatal Pubertad
Biología La experiencia
Interacción dinámica y
permanente
Patrones del
habla
Influencia
Idioma
Acento
Experiencia
personal
Funcionamiento del Desarrollo
Contexto
Ambiente o situación particular en el cual
se realiza el desarrollo.
El crecimiento y el cambio se dividen:
1) Crecimiento y desenvolvimiento físico.
2) Desarrollo cognoscitivo, abarca el
lenguaje.
3) Desarrollo y la socialización de la
personalidad.
Principales aspectos del desarrollo humano
Naturaleza y crianza
Herencia y ambiente
Maduración y aprendizaje
Etapas o continuidad
Periodos críticos o sensibles
Desarrollo activo o pasivo
¿Qué es la niñez?
Período de la vida humana que se extiende desde el
nacimiento hasta la llegada de la pubertad, para dar
paso a otra etapa de la vida (11-12 años).
La Niñez resulta ser el momento de la vida de las
personas en el cual se crece más. Son prácticamente
constantes los cambios físicos que se van desarrollando
durante la misma y se encuentra conformada por tres
etapas: lactancia, primera infancia y segunda
infancia.
Cambios en la concepción del niño
Se modifican prácticas de crianza.
Métodos de disciplina cambian.
Las actitudes varían según la cultura.
Yo (soy)-sociedad (quieren que sea).
Cambios de la estructura familiar y formas
de organización.
¿Qué es la adolescencia?
Periodo del desarrollo humano comprendido entre
la niñez y la edad adulta, durante el cual se
presentan los cambios más significativos en el
orden físico y psíquico.
Sensibles a la sociedad que los rodea: reglas no
escritas, valores, tensiones políticas y
económicas. Trazan planes y se hacen
expectativas sobre el futuro, las cuales dependen
del ambiente cultural e histórico en el que viven.
¿Qué es la adultez?
Etapa comprendida entre los 25-60 años en adelante.
Es difícil determinar en forma precisa cuando comienza
y cuando concluye. Su iniciación y duración depende
factores tales como la salud, los hábitos de vida, el
vigor físico y la alimentación entre otros.
Periodo que alcanza la plenitud de evolución biológica
y psíquica. Personalidad y carácter se presentan firmes
y seguros. El individuo maduro se distingue por el
control que logra de su vida emocional, que le permite
afrontar los problemas de la vida con mayor seguridad y
serenidad que en las etapas anteriores.
Sigmund Freud (1856-1939)
Teoría Psicoanalítica
Estudios del desarrollo humano:
método descriptivo
Estudio de casos y las teorías de la
Personalidad
T. Psicoanalítica
Ello, yo, superyó
Etapas oral, anal, fálica, de latencia y genital
Complejo de Edipo, Electra
Mecanismos de defensa
Erik Erikson (1904-1994)
Teoría Psicosocial
Erikson Y el problema de identidad en el ser
humano
Este científico alemán, estableció una construcción de la
identidad a partir de ocho etapas, en donde el yo juega un
papel trascendental.
Las ocho etapas o estadios, ofrecen una caracterización que
demuestran que la identidad es un proceso continuo y que va
en aumento progresivamente y que al llegar a la adolescencia
se presenta una crisis en donde el sujeto valiéndose de sus
experiencias busca solucionar.
Etapas: 1) Confianza versus desconfianza, 2) autonomía
versus vergüenza y duda, 3) iniciativa versus culpa, 4)
laboriosidad versus inferioridad, 5) identidad versus difusión de
roles, 6) intimidad versus alejamiento, 7) creatividad versus
estancamiento y 8) integridad versus desesperación.
Vigotsky
Jean Piaget
Jean Piaget y las estructuras cognitivas en el
desarrollo humano
Los conocimientos se construyen con el aporte y combinación de
cuatro factores: maduración, transmisión sexual, experiencia con
objetos y equilibración. La calidad de un conocimiento está en
relación directa con lo que se elabora o estructura con el
conocimiento previo del sujeto.
El conocimiento, es aquello que permite una adaptación al sujeto
con su medio, o con los problemas que plantea la vida puede ser
social, físico y cognitivo.
Métodos objetivos de obtención de datos
sobre el desarrollo
Observación naturalista o de campo.
Observación de laboratorio.
Cuestionarios y encuestas.
Evaluación psicológica.
Diseños de investigación:
Diseño longitudinal.
Diseño transversal.
Diseño de secuencia de cohortes.
Observación naturalista o de campo.
Método en el que el investigador acude a
las situaciones comunes, observa y
registra la conducta procurando
mantenerse lo más objetivo posible.
Observación de laboratorio.
Método en el que el investigador crea
situaciones controladas, cuyo fin es
producir la conducta de interés.
Cuestionarios y encuestas.
Es la técnica de recogida de datos más empleada en
investigación, porque es menos costosa, permite llegar a
un mayor número de participantes y facilita el análisis,
aunque también puede tener otras limitaciones que
pueden restar valor a la investigación desarrollada.
Evaluación psicológica.
Utilizada para determinar el estado de la
salud mental y tener como resultado un
diagnóstico. Esta evaluación
generalmente incluye una entrevista
preliminar y la aplicación de test.
Diseños de investigación:
Longitudinal: reúnen datos en dos o más momentos.
Recomendable para el tratamiento de problemas de
investigación que involucran tendencias, cambios o
desarrollos a través del tiempo, o bien, en los casos en
que se busque demostrar la secuencia temporal de los
fenómenos.
Transversal: implican la recolección de datos en un
solo corte en el tiempo.
Secuencia de cohortes: Se examina un determinado
fenómeno en el curso del tiempo recurriendo a una
particular subpoblación (por lo general, un grupo de
población o cohorte de determinadas edades).
Normas para una investigación ética
Protección contra daño: ningún tratamiento, ni
condición experimental deberá causar daño mental o
físico.
Consentimiento informado: las personas deben
participar de manera voluntaria en experimentos e
investigaciones. Informar la naturaleza y las
consecuencias.
Privacidad: la información obtenida debe ser
confidencial.