teórico 1 chivilcoy 2014 final

7/25/2019 Terico 1 Chivilcoy 2014 Final

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Tericos N 1 y 2

Prof. Vernica Zabaleta

Presentacin de la asignaturaUnidad I. Psicologa y educacin.Prcticas educatias y !rocesos deescolari"acin

Universidad Nacional de La PlataFacultad de Psicologa Extensin ulica Chivilcoy

Asignatura: PSICOLOGA EDUCACIONAL


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#ontenidos del Progra$a %eneralUNI&'& I. Psicologa y (ducacin. Prcticas educatias y !rocesos

de escolari"acin. Psicologa educacional y !rcticas escolaresUNI&'& II. (nfo)ues !sicolgicos socio*culturales. Unidades de

anlisis !ara las !rcticas educatias y las interenciones

!sicoeducatiasUNI&'& III. Pers!ectias tericas sobre desarrollo y a!rendi"a+e.Instru$entos !sicoeducatios y categoras !ara el anlisis ydise,o de !rcticas educatias

UNI&'& IV. #once!ciones sobre el -racaso (scolar asio/educabilidad/ diersidad. 0u relacin con las unidades de anlisis

!ara el aborda+e del a!rendi"a+e escolar. a insercin del!siclogo en el ca$!o educatio y escolar.

UNI&'& V. tica y &eontologa Profesional en la Psicologa(ducacional3 !roble$as/ unidades/ ectores de interencin y!ostulados. Vicisitudes y desafos en la insercin del !siclogo enel ca$!o educatio/ de cara al siglo 44I

I. Presentacin de la asignatura


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(n su recorrido te$tico/ la asignaturaintenta abordar una doble serie de!roble$as entrela"ados3

(l desarrollosub+etio y ela!rendi"a+een conte5toseducatios

'rticulacin de contenidos de la asignaturaPro!" Eraus#uin$

(l lugar delPsiclogo

(ducacionalen las

instituciones

educatias


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Conocer los grandes n%cleos de contenidos y!roble$as &tericos' (etodolgicos' )ticos y*r+cticos & #ue la Psicologa (ducacionala,arca ylos a*ortes de los distintos $arcos conce!tuales"

Favorecer la articulacin teora*!rctica en el*roceso de a*rendi-a.e y la construccin deconoci(ientos contextuali-ados so,re los *ro,le(asdel +rea"

/denti0car la diversidad de !rcticas de los

!siclogos en el $bito educatio' con vistas atrans!or(ar las tradicionales y desarrollaralternativas *ara ex*andir su *er0l *ro!esional yconstruir actitudes y a*titudes necesarias *ara laarticulacin interdisci*linaria"

6b+etios de la asignaturaPro!" Eraus#uin$


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Finales rendidos: Neuroanato(a' Psicologa

Evolutiva //' Funda(entos /' Psicologa 1ocial"Cursadas a*ro,adas: Psico*atologa / y //'Funda(entos //' Psicologa /nstitucional"

Finales rendidos: Funda(entos // ' Psicologa

/nstitucional"

Progra(a general de la asignatura incluye*rogra(a de 2P$"

Cronogra(a de actividades *r+cticas y tericas"3ua *ara la reali-acin de la PP1"P+gina de la c+tedra:

444"*sicologiaeducacionalunl*".i(do"co(

Correlativas para cursar:

Correlativas para rendir:

Herramientas de traa!o durante lacursada:
http://www.psicologiaeducacionalunlp.jimdo.com/http://www.psicologiaeducacionalunlp.jimdo.com/


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2ra,a.os Pr+cticos: 5 horas cada 67 das"2ericos: 5 horas cada 67 das"8os es*acios de articulacin terico&*r+ctico de

9 horas cada uno:

Pri(er es*acio 6;


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Asistencia 2P y 2ericos:

>7?Asistencia a los doses*acios de articulacinterico&*r+ctico y alcolo#uio 0nal en 2P"

Parcial individual

*resencial: Nota @ o (+s"Pr+ctica Pro!esional

1u*ervisada: Nota @ o(+s en las di!erentesinstancias"

2ra,a.o /ntegrador Final,asado en la PP1$ a*resentar en clasestericas: nota @ o (+s"

Asistencia 2P: >7?

Asistencia a los doses*acios dearticulacin terico&*r+ctico y al colo#uio0nal en 2P"

Parcial individual*resencial: Nota 5 o(+s"

Pr+ctica Pro!esional1u*ervisada: Nota 5 o

(+s en las di!erentesinstancias"

Pro$ocin sin e5a$en7nal

#on e5a$en 7nal


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#ontenidos 8continuacin9 La construccin de la in!ancia (oderna y las Bnuevas in!ancias de la

conte(*oraneidad" El sentido de la ex*eriencia educativa y elex*eri(ento escolar (oderno" /nstru(entos' su*uestos y e!ectosi(*ensados de la intervencin *sicoeducativa so,re los su.etos de la

educacin" Crisis del sentido de !uturo y crisis de autoridad" La autoridad

*edaggica y conce*ciones (odernas de la autoridad" La crisis de laeducacin co(o agota(iento y co(o o*ortunidad: crisis de calidad' deinclusin y de sentido" 8e la a*licacin a la i(*licacin"

Pro!esionali-acin de *siclogos y docentes" La (irada *sicoeducativay sus unidades de an+lisis: desa!o y *ostulado e*ist)(ico' )tico y*oltico" El a,orda.e interdisci*linario"

UNI&'& I. Psicologa y (ducacin. Prcticaseducatias y !rocesos de escolari"acin.Psicologa educacional y !rcticas escolares


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:ibliografa obligatoria #lase 1

Coll' C" 6==7$ Psicologa y Educacin: a*roxi(acin a los o,.etivos ycontenidos de la Psicologa de la Educacin"

Eraus#uin C" y 8DArc+ngelo " 9


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&is!ositio escolar$oderno

Ex*eri(ento escolar vsEx*eriencia educativa

Crisis de lo escolar' crisissocial y de la autoridad

Proyecto !oltico sobre lainfancia

nio O alu(no" 8eclinacin de lain!ancia (oderna$

&eter$inantes duros3realidad colectiva' es*acioy tie(*o es*ec0cos'de0nicin de rolesdocente discente$'

contenidos de0nidos'!or(a de a*rendi-a.edescontextuali-ado yarti0cial

Unidades de anlisis

En!o#ues di+dicos ytri+dicos

En!o#ue (ulti&tri+dico:Conce*to de actividad

'!rendi"a+e escolar

UNI&'& N 1P0

I

#6

6%

;

'(&U#'#

I6N'

(fectos i$!ensadosde los discursos y *r+cticas*sicolgicos

Car+cter estrat)gico del sa,er *sico&educativo

La Ps" Ed" co(o disci*lina *uente de naturale-a a*licada

%iroconte5tuali

a


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&60 P'N60 &(


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&os eidencias relatias a la Psicologa

(ducacional co$o disci!linaColl' C"$:

Existe acuerdo en #ue la Psicologa de laEducacin tiene #ue ver con la a*licacin de los*rinci*ios y ex*licaciones de la *sicologa a lateora y la *r+ctica educativa"

Existe desacuerdoso,re casi todo lo de(+s: en#u) consiste esa a*licacin' #u) contenidosincluye' #u) relaciones (antiene con otras

*arcelas de la *sicologa cient0ca' el *er0l*ro!esional del *siclogo educacional"


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Este desacuerdo se *uede concretar en dos !osturase5tre$as:6$ La Psicologa Educacional co(o una eti#ueta #uedesigna un con.unto de ex*licaciones y *rinci*ios*sicolgicos #ue son *ertinentes y relevantes *ara laeducacin" No con0gura un +(,ito *ro*io deconoci(iento"

'PI#'#I6NI06

/(*lica e(*lear extra*olar' tras*oner$ los resultadosde la investigacin *sicolgica ,+sica *ara resolver*ro,le(as educativos o to(ar decisiones *edaggicassin considerar las *eculiaridades del +(,ito dea*licacin$"


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9$ La Psicologa Educacional no se li(ita atras*oner al +(,ito educativo el conoci(iento ya

ela,orado *or la investigacin *sicolgica" Heali-acontri,uciones originales teniendo en cuenta' al(is(o tie(*o' los *rinci*ios *sicolgicos y lascaractersticas de los *rocesos educativos" Es unadisci*lina con unos *rogra(as de investigacin'

unos o,.etivos y unos contenidos *ro*ios"

La Psicologa Educacional co(o una &I0#IPIN'

PU(NT(1u*one atender si(ult+nea(ente al hecho de #ue es unadisci*lina *sicolgica y educativa de naturale-a a*licada"/ncluye conoci(ientos es*ec0ca(ente re!eridos al+(,ito de a*licacin' es decir' a las *r+cticas educativas"


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La Psicologa Educacional entendida co(odisci*lina *uente (antiene estrechasrelaciones con el resto de las disci*linas*sicolgicas' *ero son unas relaciones (uy

ale.adas de la extra*olacin *ura y si(*le deleyes' *rinci*ios y teoras a *artir de lainvestigacin *sicolgica ,+sica" 1onrelaciones de interde!endencia e

interaccin.


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Perspectiva "ist#rica

0urgi$iento y consolidacin de la !sicologa

cient7ca 87nes 0. 4I4*!ri$eras d>cadas del 0.449 /dea de !unda(entar las *ro*uestas educativasso,re los resultados de la investigacin *sicolgica denaturale-a ex*eri(ental"

&>cada del ?@A. Extensin de los contenidos y

*ro,le(as estudiados' *aralela al desdi,u.a(iento desus l(ites" P)rdida de identidad" Pol)(ica res*ecto ala a*lica,ilidad educativa de las teoras *sicolgicas"1urgi(iento de disci*linas #ue cuestionar+n el*rotagonis(o de la *sicologa dentro de las ciencias dela educacin" /nsu0ciencia del an+lisis *sicolgico *arala co(*rensin de lo educativo"


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-ines de la d>cada del ?BA * d>cada del ?CA.

8es*la-a(iento hacia un en!o#ue instruccional" Augede la *sicologa cognitiva en la ex*licacin dela*rendi-a.e" Crticas al alcance de las a*ortacionesde la Psicologa Educacional"

Pers!ectia conte$!ornea 87nes 0. 44 D 0.44I93 tendencia a ale.arse del individualis(o(etodolgico' )n!asis en el $iro conte%tualista o

situacional" Hevisin de unidades an&lisis.


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s all de la crtica al a!licacionis$o Ga#uero Q2erigi' 6==@$

& Considerar la *ers*ectiva a*licacionista no slo co(oun e.e(*lo de relacin inadecuada entre *sicologa yeducacin *ro,le(a e*ist)(ico$"& Considerar' asi(is(o' el *a*el #ue los *rocesos deconstitucin de la infancia (oderna y deescolari"acin han tenido en la *roduccin de la*edagoga y las teoras !sicolgicas del desarrollo"& A su ve-' anali-ar el carcter nor$atioE!rescri!tiode los $odelos !sicolgicos en el $bitoeducatio/ y !roductio o*erador y dador desentidos$ de la infancia $oderna"

#rtica Fistrica


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18-03-2014 9gica

El *royecto escolar (oderno ha sido i(*uesto a losnios Bco(o si !uera de ellos Perrenoud' 6==


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Efectos impensados de los discursos y prcticas psicolgicos (Baquero,

2002)

E!ecto de deter(inacin de los grados de educa,ilidad' deada*tacin social' de salud' de en!er(edad' etc": e!ecto de*roduccin y (uchas veces segregacin de las di!erencias" E!ecto teleolgico y de *onderacin de la di!erencia co(ode0ciencia" Lectura de los co(*orta(ientos de los su.etos desde

una (atri- evolutiva Bdar4iniana en un #ue de0ne rit(os y cursosnor(ales del desarrollo"E!ecto de naturali-acin de los *rocesos de constitucin su,.etiva"Ponderacin de lo institucional co(o contexto de a*rendi-a.e'cuando en verdad es su texto o su car+cter de di(ensin inherenteen la constitucin de la su,.etividad y el desarrollo"E!ecto o,turante de la *regunta so,re el su.eto y la *roduccin deotras *osiciones su,.etivas *osi,les' sie(*re a,iertas" /lusin deca*turar Buna nocin so,re el su.eto desde Balg%n lugar del sa,er"E!ecto legiti(ante de un discurso Bo,.etivo *ositivista de lasu,.etividad y el desarrollo" No discri(inar los discursosBdescri*tivos;ex*licativos de los B*rescri*tivos;nor(ativos"Naturali-acin de las *r+cticas *edaggicas"


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&I0P60ITIV6(0#6'

teórico 1 chivilcoy 2014 final

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