tery and jean de gunzburg seminar ort argentina proyecto campus virtual... en un tiempo de cambios,...
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Tery and Jean de Gunzburg Seminar
ORT Argentina Proyecto Campus Virtual
... en un tiempo de cambios,donde la única constante es el cambio
…
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Contexto tecnológico
Tecnologías Disruptivas
“Innovaciones que cambiaron los paradigmas científicos, culturales y de creatividad”
Dr. John Moravec (UMinn) En el pasado:
Máquina de vapor, tractor, automóvil, PC, Ipod.
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La Sociedad del Conocimiento
La economía de la atención
Long tail, segmentación de mercados
Fragmentación de la información
Flexibilidad y administración del caos
Tecnologías de la inteligencia
Comunidades de práctica y redes sociales: el valor de las relaciones
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El impacto de Internet
Evidentemente, cambia:
– Como nos relacionamos con la información
– Como nos comunicamos
– Como creamos relaciones con otros
– El ADN institucional
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Los nuevos protagonistasLos nuevos protagonistasNativos digitales
VelocidadInteractividadSimultaneidadVivir en red (cuasi-sincronismo)Involucramiento emocional PersonalizaciónLógica Móvil y Tetris
(Jóvenes … y adultos)
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Dos preguntas
1. ¿Es importante para nosotros como docentes la construcción paulatina de nuevas habilidades y formas de producir, compartir, distribuir y ampliar el conocimiento individual y colectivo, dentro de la institución, y junto a los colegas?
2. ¿Debemos analizar el encuadre en el que las instituciones educativas producirán conocimiento y se comunicarán con su comunidad en los próximos 10 años?
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Irrenunciables
Extender el aula
Transparentar la
institución
Huella digital de los
estudiantes
La escuela como curadora
Interactividad y
personalización
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Primeros Pasos
Nuestra visión
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GTD
Folksonomies
feedsWeb standards
Web services Rich user experienceweb 2.0
infoware
Tagging
Podcast
infoware
The long tailAjax
Mash-up
Blogging peer-to-peer
Collective intelligence
RIA’s
Wiki
ROI
Perceptual Beta
Citizen media
RSS
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Primero: Reutilizar…
Localizar, filtrar y sintetizar conocimiento ya producido y distribuido en la Red.
Aprender a citar y reconocer el valor del trabajo de los otros en su participación a la cultura común.
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…luego…
Reinterpretar, reconstruir, renovar, reciclar, recuperar, etc.
Reconstruir discursos propios a partir del conocimiento distribuido.
Avanzar en nuevas interpretaciones y puntos de vista.
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…y finalmente…
Devolver, compartir. Publicar y divulgar los pensamientos y obras propias, compartir el conocimiento generado y ponerlo en diálogo con el resto de voces de la Red.
Tíscar Lara
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Organización como filtro
Organización como interfase
ciudadanos
ciudadanos
organización
organización
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95% cambio cultural, 5% cambio tecnológico…
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Contribuir, Contribuir, compartir, en beta compartir, en beta
permanente permanente
Escuela Digital y Web Escuela Digital y Web 2.02.0
Weblogs Weblogs
Escritorios virtuales Escritorios virtuales personalizados (PLE)personalizados (PLE)
Feeds RSS Feeds RSS
Tags en YouTube y FlickrTags en YouTube y Flickr
Administradores de Administradores de enlacesenlaces
WikisWikis
M – learningM – learning
Entornos virtualesEntornos virtuales
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Una clasificación de weblogs
• Blogs de una asignatura, estudiantes y docentes escriben
• Blogs de asignatura, solo docentes publican
• Blogs colectivos: de docentes a docentes• Blogs colectivos: de docentes a estudiantes• Blogs de estudiantes• Blogs sobre Proyectos escolares• Blogs Institucionales • Blogs de eventos
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Algunos ejemplos ...
http://redblogs.ort.edu.ar
… de nuestra red de blogs
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Otras aplicaciones y herramientas
Para favorecer el trabajo colaborativo, incorporamos del.icio.us, un instrumento de social bookmarking (http://delicious.com/tags/campusvirtualort) y (http://delicious.com/ort_virtual)
Para organizar el conjunto de blogs del Virtual Campus, tenemos la red de weblogs, que agrega los weblogs del Campus (http://redblogs.ort.edu.ar), promoviendo la creación de redes con potencial colaborativo
Involucramos el CREA, como centro de ayuda y definiendo un “ecosistema” de producción e innovación.
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Aún más aplicaciones y herramientas
Creamos, además:– un canal de YouTube, – un feed RSS colectivo, – una toolbar propia,
http://campusvirtualort.ourtoolbar.com– una cuenta de FriendFeed
http://friendfeed.com/campusvirtualort
– y un microblog de Twitter. http://twitter.com/ortvirtual
• Transmisiones de video en vivo con Mogulus son rutina
• Grupos de Facebook y LinkedIn fueron creados para graduados
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Criterios de aplicación
Desde una mirada pedagógica, estos lineamientos fueron sugeridos a cada docente y coordinador:
1. Reconvertir docentes y estudiantes en investigadores y productores de conocimiento
“ Enseñar hacia el futuro requiere que contagiemos a los estudiantes un compromiso intelectual, que inspiremos en ellos un deseo de cambio, que los proveamos con oportunidades para alcanzar una audiencia más amplia, y que no los aislemos de la innovación y de las prácticas innovadoras.”
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Criterios de aplicación2. Crear actividades que miren a la vez hacia el pasado y
hacia el futuro
“Cuando enseñamos solo hacia el futuro, abandonamos nuestra responsabilidad como los curadores de nuestra herencia intelectual y cultural. Cuando enseñamos solo hacia el pasado, olvidamos que nuestros estudiantes tienen pasajes hacia el rumbo opuesto”.
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Criterios de aplicación3. Transmitir una sensación de
urgencia
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Primeros resultados …
Campus Virtual ORT Marzo 2008
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Y una cosa más…
Estamos desarrollamos e implementando un CMS a medida (http://campus.ort.edu.ar)
• Enfocado y diseñado bajo los criterios 2.0 • Se ajusta a la organización escolar• Permite la distribución y delegación de la
administración, comunicación, etiquetado y la publicación colaborativa
• Es escalable, y transparente vía RSS• Los usuarios pueden personalizar sus fuentes y escritorio• Posee una red social, a la Facebook, para uso
académico• Y calendarios con alarmas por grupos y áreas
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Algunos ejemplos …
http://campus.ort.edu.ar
… del CMS de nuestro Campus
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Lecciones aprendidas
El proyecto refuerza la cultura institucional, y suma valor, capitalizando la producción y el saber colectivo. Permitió a los directivos detectar talento oculto, tanto alumnos como docentes.
Aportó andamiajes para diferentes modos de enseñar, aprender y producir conocimiento dentro de un entorno escolar.
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Lecciones aprendidasLos estudiantes valoraron la naturaleza abierta del proyecto y el “beta permanente”. Docentes de áreas no tecnológicas usan MUCHO estos espacios digitales, y aparecieron patrones de “contagio”. Áreas institucionales descubrieron el potencial de los canales directos con la comunidad educativa.Nuevos espacios para el diálogo y la acción emergieron dentro de la comunidad.Los padres mostraron su entusiasmo y atención hacia estos aspectos "productivos" del uso de las TICs.
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Lecciones aprendidas
Es indispensable
• Considerar como un único proceso acción y comunicación.
• Buscar y encontrar al innovador, el docente de cada área que tiene ideas y entusiasmo, pero no caer en el elitismo.
• Considerar a cada integrante de la comunidad como un “prosumidor”.
• Convencer a las personas para que trabajen en redes, crear comunidades de práctica.
• Crear una atmósfera y un espacio que permita la experimentación, innovación, y la oportunidad de ajustar y probar de nuevo.
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Irrenunciables
Extender el aula
Transparentar la
institución
Huella digital de los
estudiantes
La escuela como curadora
Interactividad y
personalización
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Próximos pasos
Incluir otras comunidades
Estar actualizados con la evolución de la tecnología
Dispositivos móviles!!!
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Gracias!!!!
http://campus.ort.edu.ar
¿¿¿Preguntas???