TEST 1

“Ahmet'in boyu 180 cm 'dir.”

i. Ölçme ii. Nicel değişken iii. Sürekli (kesiksiz) değişken

v. Değerlendirme v. Ölçme kuralı

1. Bu ifade, yukarıdakilerden hangilerini

örneklendirmektedir?

A) Yalnız i B) i ve ii C) i, ii ve iii

D) i, ii, iii ve iv E) i, ii, iii, iv ve v

2. Aşağıdaki değişkenlerden hangisi hem nicel hem de

sürekli değişkendir?

A) Uyruk B) Cinsiyet C) Başarı puanı

D) Saç rengi E) Din

Bir araştırmanın sonucu üzerinde etkisi olan değişken

araştırmacının kontrolü altında tutulur ve bu değişken

üzerinde değişiklikler yapılarak sonuç tekrar kontrol edilir.

3. Yukarıda açıklaması yapılan değişken nedir?

A) Bağımlı değişken B) Bağımsız değişken

C) Nicel değişken D) Süreksiz değişken

E) Kontrol değişkeni

Bir dershanenin rehberlik servisi, sınav başarılarının öğrencilerin

çalışma yöntemlerinden nasıl etkilendiğini araştırmak istemektedir.

4. Rehberlik servisinin yapacağı bu araştırmacının bağımlı

değişkeni ne olur?

A) Rehberlik servisi B) Öğrenciler

C) Çalışma yöntemleri D) Sınav başarısı

E) Araştırma konusu

5. Aşağıdakilerden hangisi bir ölçme işlemi değildir?

A) Ayşe deneme sınavında birinci oldu.

B) Dershane binamız dokuz katlıdır.

C) Yazmış olduğunuz kompozisyonda sekiz tane imla

hatası var.

D) 50 sorunun 21 tanesini doğru yanıtlamışsınız.

E) Sınavdan başarılı olabilmeniz için en az 70 puan

almanız gerekir.

6. Aşağıdakilerden hangisinde verilen tanım ölçmeye ait

değildir?

A) Herhangi bir niteliği gözlemek ve gözlem sonucunda

çıkan sonuç ya da sonuçları sayı ya da sembollerle

ifade etmek

B) Ölçülen niteliklerin aralarındaki ilişkileri koruyacak

şekilde bu niteliklere sayı veya sembollerin atanması

C) Sayı ya da sembolleri belirli değerlerle kıyaslayarak

karara varma

D) Belli bir nesnenin ya da nesnelerin belli bir özelliğe

sahip olup olmadığının, sahipse sahip oluş derecelerinin

gözlenmesi ve gözlem sonuçlarının sembollerle ya da

sayı sembolleriyle ifade edilmesi

E) Betimleme yapmak

7. Aşağıdakilerden hangisi bir ölçme işlemidir?

A) Bir sınavda başarılı kabul edilebilmek için gerekli olan

en küçük puanın belirlenmesi

B) Her sorunun beş puanla puanlanacağının belirtilmesi

C) Sözlü yoklamada öğrencinin verdiği yanıtların

doğruluk derecesinin bir puanla belirlenmesi

D) Öğrencinin sınavdan başarılı kabul edilebilmesi için en

az kaç soruyu doğru cevaplaması gerektiğinin

belirlenmesi

E) Öğrencinin sınavdan başarılı kabul edilmesi

8. i. Ölçüm ii. Ölçüt iii. Değerlendirme

Yukarıdaki kavramlar, aşağıdaki seçeneklerin

hangisinde sırasıyla örneklendirilmiştir?

A) Harun akademiye giremez. - Akademiye girebilmek

için ağırlığın 80 kilodan hafif olması gereklidir. -

Harun 90 kilodur.

B) Harun akademiye giremez. - Harun 90 kilodur. -

Akademiye girebilmek için ağırlığın 80 kilodan

hafif olması gereklidir.

C) Akademiye girebilmek için ağırlığın 80 kilodan hafif

olması gereklidir. - Harun 90 kilodur - Harun

akademiye giremez.

D) Akademiye girebilmek için ağırlığın 80 kilodan hafif

olması gereklidir. - Harun akademiye giremez. -

Harun 90 kilodur.

E) Harun 90 kilodur. - Akademiye girebilmek için

ağırlığın 80 kilodan hafif olması gereklidir. - Harun

akademiye giremez.

9. Ölçüt olarak aşağıdakilerden hangisinin kullanılması,

değerlendirmenin isabetliliğini daha fazla artırır?

A) Öğrencinin grup içerisindeki başarısı

B) Öğretmenin öğrenciye ilişkin görüşler

C) Uygulanan programın hedefi

D) Öğrencinin genel yetenek düzeyi

E) Sınıftaki en başarılı öğrencinin durumu

Ders geçme yönetmeliğinde "Bir ders başarılı alabilmeniz için vize

sınavınızda aldığınız puan kaç olursa olsun, finalde aldığınız puanın

en az 50, vize ile final ağırlıklı ortalamasının da en az 60 olması

gereklidir" yazmaktadır.

10. Parçada tırnak içinde belirtilen açıklama hangi

kavramı açıklamaktadır?

A) Ölçme B) Ölçüt C) Ölçüm

D) Değerlendirme E) Ölçek

11. Ölçülen bir nesnenin gerçek değeri gözlem ya da ölçme

sonucunda elde edilen değeri arasındaki fark, hangi

kavramla açıklanır?

A) Ölçme kuralı B) Ölçmede sıfır noktası

C) Ölçme hatası D) Ölçüm E) Ölçülen birim

12. Aşağıdakilerden hangisinde r değişken kullanılmıştır?

A) Halis 81 kg. ağırlığındadır.

B) Sevim bu sınavdan başarısız olmuş

C) Sabahları kahvaltı eden öğrencilerin başarısında artış

gözlenmektedir.

D) Ahmet'in nüfus cüzdanında medeni durumu "evli"

yazıyor.

E) Semih'in saç rengi açık kahverengi

************************

TEST 2

1. Aşağıdakilerden hangisi, dolaylı olarak ölçülebilen bir

özelliktir?

A) Otoparktaki araç sayısı B) Raftaki kitap sayısı

C) Boy uzunluğu D) Sınıftaki öğrenci sayısı

E) Akademik başarı

2. Aşağıdakilerden hangisinde, öğrencinin başarılı kabul

edilmesi, içinde bulunduğu gruba bağlı değildir?

A) Standart sapmanın üzerinde bir puan alma

B) Ölçülecek kapsamın en az % 60'ını bilme

C) Ortalama başarı gösteren bir öğrenciden daha başarılı

olma

D) En yüksek başarı gösteren ilk beşin içerisine girme

E) Diğer öğrencilerin % 5O'sinden daha başarılı olma

Ölçme işleminde yapılan gözlemin nasıl yapıldığı ve ölçme

sonuçlarının ne şekilde elde edildiğine bakılarak, ölçmenin "dolaylı"

ya da "doğrudan" olduğuna karar verilir.

3. Buna göre, aşağıdakilerden hangisinde farklı bir ölçme

türü kullanılmıştır?

A) Bir öğrencinin kulplu beygirden atlayışına puan

verilmesi

B) Bir çuval şekerin kefeli terazi ile ölçülmesi

C) Kütüphanedeki kitap sayısının belirlenmesi

D) Bir çocuğun boyunun metre ile ölçülmesi

E) Okuldaki öğrencilerin matematik dersine ilişkin

tutumlarının belirlenmesi

i. Göz rengi ii. Ders başarısı iii. Zeka puanı iv. Yetenek

4. Yukarıdakilerden hangileri doğrudan ölçülebilir?

A) Yalnız i B) Yalnız ii C) i ve ii

D) iii ve iv E) i, ii ve iii

Değerlendirme, ölçme sonuçlarının bir ölçütle karşılaştırılarak bir

yargıya varılması işidir.

5. Aşağıdakilerden hangisi "bağıl ölçüt"ün kullanıldığı

değerlendirmeye örnektir?

A) Grup ortalamasına bakılmaksızın sadece sınava girmiş

olma

B) Başvuru yapanlar içerisinde en uzun boya sahip ilk

beş kişiyi kabul etme

C) ALES'ten en az 70 puan almış olma

D) İngilizce dersinden muaf sayılabilmek için yapılan

sınavdan en az 70 puan almış olma

E) Boyu 170 cm.den uzun olanları, fiziki muayenenin

birinci aşamasında başarılı sayma

6. Aşağıdakilerden hangisi dolaylı ölçmeye örnektir?

A) Vitrindeki fincan sayısını belirleme

B) Bu masanın dört ayağı var

C) Odanın sıcaklığı şu an 25 C'dir.

D) Dil sınavından 74 puan aldı

E) Şekerliğin içerisinde 13 tane şeker kalmış

7. Bu dersten başarılı kabul edilebilmeniz için her şeyden önce yıl

boyunca ders süresinin en az %70'ine devam etmeniz gerekir.

Sınavda ise yöneltilecek 40 sorudan en az 20'sini doğru cevaplayan

ve devam şartına uyan öğrenciler başarılı olacaktır. Ancak sınıf

ortalamasının yarısından fazlasının dersten başarısız olması halinde,

sınavda istenen doğru cevap sayısı şartı, ortalamanın en az yarısı

başarılı oluncaya dek azaltılacaktır.

Yukarıdaki parçada, aşağıdaki kavramlardan hangisi

örneklendirilmemiştir?

A) Ölçme B) Mutlak ölçüt C) Bağıl ölçüt

D) Ölçme kuralı E) Birim

8. Bir okulda gerçekleştirilen tüm sınavlarda çoktan seçmeli 50 soru

yöneltilmekte ve her soru iki puanla puanlanmaktadır. Okul yönetimi,

yılsonunda bazı öğrencilere Onur Belgesi vermeyi planlamıştır.

Bunun için aşağıdaki duyuru yapılır:

Yılsonunda öğrencilerin tüm derslerinde aldıkları puanların

ortalaması alınarak, bu ortalamalara göre en başarılı ilk üç

öğrenciye "Onur Belgesi" verilecektir.

Onur Belgesi verilecek öğrencilerin belirlenebilmesi için,

i. Ölçme ii. Mutlak değerlendirme

iii. Bağıl değerlendirme iv. Standart sapma

yukarıdakilerden hangilerinin gerçekleştirilmesi

zorunludur?

A) Yalnız i B) i ve iii C) i ve iv

D) i, ii ve iii E) i, ii, iii ve iv

9. Aşağıdaki ölçme işlemlerinden hangisi diğerlerinden

farklıdır?

A) Mehmet Bey'in ağırlığını baskül ile ölçmek

B) F-1 sınıfının geometri dersine yönelik tutumunu

belirlemek

C) 3. kur programına başlamadan önce öğrencilerin

İngilizce ön koşu davranışlarını belirlemek

D) Bilgi yarışmasına katılacak adayların genel kültür

seviyelerini belirlemek

E) Ali'nin yanlışsız okuyup okumadığın belirlemek

10. Aşağıdakilerden hangisinde bir ölçme işleminden söz

edilmemektedir?

A) Bir grup insanın boyları açısından en uzundan en

kısaya doğru sıralanması

B) Öğretmenin sözlüye kaldırdı~ öğrencilere her doğru

cevapları için arı vermesi

C) Öğrencilerin başarılı sayılmaları için bu sınırın

belirlenmesi

D) Öğretmenin hafta başında ödev kontrol yapması ve

ödevlere yapılış durumların göre 1 - 5 arasında puan

vermesi

E) Edebiyat 8/A sınıfı öğrencilerini kasidelere karşı

ilgilerinin belirlenmesi

"10 maddeden oluşan bir çeviri metni 1 O üzerinden puanlanacaktır.

Puanlamada hE cümlenin tam puanı 5'dir. Parçanın tümünü anlam

bütünlüğüne ise 50 puan verilecektir."

11. Yukarıdaki açıklama hangi kavramı tanımlanır?

A) Ölçme B) Değerlendirme C) Ölçek

D) Ölçüt E) Ölçme kuralı

TEST 3

1. i. Ahmet Kamu Personeli Seçme Sınavı'ndan 82.927 puan alarak

branş sıralamasında 1927. olmuştur.

ii. Yasemin, kardeşi Yunus Emre'den daha uzundur.

iii. Selim, okulun basketbol takımına seçilebilmesi için son maçında

atması gereken basket sayısını geçtiğinden takıma seçilebilmiştir.

iV. Orçun, sınıfın ortalamasının üzerinde puan alarak derslerinde

başarılı olmuştur.

Yukarıda verilen ifadelerden hangileri birer

değerlendirmedir?

A) i ve ii B) i ve iii C) ii ve iii

D) ii ve iv E) iii ve iv

2. Aşağıdakilerden hangisi "ölçme" işlemine örnek olamaz?

A) Dershanemizde 2007 - 2008 eğitim öğretim yılında 941

öğrenci vardı.

B) Yasemin ilkyardım dersinden 100 üzerinden 94 puan

aldı.

C) Emre sınıfın aritmetik ortalamasının üzerinde bir puan

aldığı için sınıfını geçti.

D) Ayşe'nin boyu 175 cm'dir.

E) K-1 sınıfında sadece ingiliz Dili ve Edebiyatı mezunları

vardır.

3. "Ölçme işleminde, ölçmeye konu olan özelliğin hangi

miktarına hangi değerin verileceğinin belirlenmesi"

şeklinde açıklanabilecek kavram hangisidir?

A) Ölçek B) Ölçüm C) Birim

D) Ölçme kuralı E) Ölçme hatası

4. Fizik dersinde Ayşe'nin başarılı kabul edilebilmesi için en az 70

alması gerekmektedir. Ayşe sınava girmiş, bildiği soruları

cevaplamış, bunun sonucunda 80 alarak fizik dersinden başarılı

olmuştur.

Bu açıklamada yer alan "80", hangi kavrama aittir?

A) Ölçme B) Ölçüm C) Ölçüt

D) Değerlendirme E) Ölçme kuralı

5. Ahmet, ölçtüğü özellik ile ölçmede kullandığı aracın birbirinden

farklı olmadığını söylemektedir.

Ahmet'in bu açıklamasıyla aşağıdakilerden hangisini

vurgulamaktadır?

A) Doğrudan ölçme B) Türetilmiş ölçme

C) Göstergeyle ölçme D) Ölçme hatası

E) Ölçme kuralı

6. Bir öğrencinin başarısını değerlendirmede aşağıdakilerden

hangisinin dikkate alınması halinde mutlak değerlendirme

gerçekleştirilir?

A) Program hedefleriyle tutarlı öğrenmelerin

B) Standartlaştırılmış bir testin normlarının

C) Yetenek düzeylerine dayalı beklentilerin

D) Ön test ve son test puanları arasındaki farkın

E) Sınavdan elde edilen puanların sınava girenlere

dağılımının

7. i. Geride olan öğrenciler için ek çalışma planlamak amacıyla

öğrencilerin başarı düzeylerini birbirlerine göre belirleme

ii. Kazandırılması hedeflenen davranışlar için gerekli önkoşul

öğrenmeleri eksik olan öğrencilere tamamlayıcı öğretim etkinliği

sunma

iii. Öğrencilerin derse ilişkin başarılarını belirlerken, grubun

aritmetik ortalamasına göre hareket etme

Yukarıdaki amaçlar doğrultusunda, öğretmenin sırasıyla

hangi tür değerlendirme yapması gerekir?

. I . . II . . II .

A) Mutlak Bağıl Mutlak

B) Bağıl Mutlak Bağıl

C) Bağıl Bağıl Bağıl

D) Mutlak Mutlak Mutlak

E) Bağıl Mutlak Mutlak

8. Aşağıdakilerden hangisi, "ölçme" işlemine örnek

olamaz?

A) Bir sınıftaki erkek öğrenci sayısının belirlenmesi

B) Naim Süleymanoğlu'nun olimpiyatlarda kazandığı

madalyaların belirlenmesi

C) Kemal Bey'in kanındaki kolesterol değerinin yüksek

olmasından ötürü hastaneye yatması

D) 6-A sınıfındaki Cemal'in devamsızlığının 12 gün

olması

E) Martı Tatil Sitesi'nde kaç kişinin yaşadığının

belirlenmesi

9. "O dakika ayaklarımın yerden kesildiğini hissettim. SBS sonuçları

açıklanmış, danışman öğretmenim istediğim liseye

yerleştirildiğimi bana sarılarak söylüyordu."

Yukarıdaki ifade, aşağıdaki kavramların hangisine ait

olabilir?

A) Ölçme B) Sıralama C) Not

D) Değer yargısı E) Karar

10. Ölçülen özellikle, ölçmekte kullanılan özelliğin aynı olması; bir

özelliğin başkaca bir şeye gerek duyulmaksızın direkt

gözlenebilmesi ya da doğal birimleri olan her şey doğrudan

ölçülür. Buna karşın doğrudan ölçmenin mümkün olmadığı

durumlarda ölçmek istenilen özellik başka bir özelliğe dayalı

olarak ölçülür; bu tip durumlarda yapılan işlem dolaylı ölçme

adını alır.

Buna göre, aşağıdaki açıklamalardan hangisi yanlıştır?

A) Bir öğrencinin yaptığı resimlere puan verilmesi

doğrudan, bir yerleşim yerin nüfus yoğunluğunun

ölçülmesi ise dolaylı ölçmedir.

B) Bir çiftlikteki kümes hayvanların sayısının belirlenmesi

doğrudan, hava sıcaklığının termometre ile ölçülmesi ise

dolayı ölçmedir.

C) Bir duvarın uzunluğunun ölçülme doğrudan, bir bireyin

zeka düzeyin ölçülmesi ise dolayı ölçmedir.

D) Nesnelerin kaç tane olduğum sayılması doğrudan, bir

metinde öğrencinin kaç kelimeyi hatalı okuduğunun

belirlenmesi ise dolaylı ölçmedir.

E) Meyvelerin kefeli terazi ile ölçülme doğrudan, yaylı

terazide ölçülmesi ise dolayı ölçmedir.

11. i. Burcu sınıfını "iyi" ile geçti

ii. Ali, matematik sınavından 80 puan al iii. Mehmet'in boyu 180 cm'dir.

iv. Özlem Yüksek lisans sınavını kazandı.

Yukarıdaki ifadelerden hangileri "ölçme" ve

"değerlendirme" kavramları bakımından doğru olarak

gruplanmıştır?

. Ölçme . .Değerlendirme.

A) i ve iii ii ve iv

B) i ve ii iii ve iv

C) ii ve iii i ve iv

D) ii ve iv i ve iii

E) Yalnız ii i, iii ve iv

******************

TEST 4

1. i. Sevgi, tarih dersinden başarılı oldu.

ii. Ayça, kimya dersinden 80 puan aldı.

iii. Sınıfı geçmek için tüm derslerden başarılı olunmalıdır.

iv. Cemal'in bu dönem okuduğu kitap sayısı 12'dir.

Yukarıdaki ifadeler, aşağıdakilerin hangisinde yer alan

kavramlarla sırasıyla eşleştirilebilir?

A) Ölçme - ölçme - ölçme - değerlendirme

B) Ölçme - ölçüt - değerlendirme - ölçüt

C) Değerlendirme - ölçme - ölçme kuralı ölçme

D) Değerlendirme - ölçme - ölçme - ölçüt

E) Değerlendirme - ölçme - ölçüt - ölçme

2. i. Ölçüt, ölçme işleminden önce ölçme yapılan gruptan bağımsız

olarak belirlenmiştir.

ii. Ölçüt, ölçme sonuçlarından çıkartılmıştır.

iii. Ön koşul öğrenmelerinin yüksek olduğu derslerde, ölçme aracının

kapsam geçerliğinin sağlanabildiği durumlarda daha çok kullanılır

iv. Testteki soruların zor, sınav süresinin hız testlerinde olduğu gibi

kısa, amacın eleme olduğu durumlarda kullanılması önerilebilir

Yukarıdakilerden hangileri, bağıl değerlendirmenin

özellikleri arasında yer alır?

A) Yalnız i B) i ve ii C) ii ve iv

D) i, ii ve iii E) ii, iii ve iv

3. Bir üniversite, İngilizce bilgisi yeterli öğrencilerin hazırlık sınıfından

muaf tutulması gerektiğini düşünmektedir.

Buna göre, uygulanması gereken değerlendirme biçimi

aşağıdakilerden hangisi olmalıdır?

A) Değer biçmeye dönük B) Tanımaya dönük

C) Biçimlendirmeye dönük D) Eksik belirlemeye dönük

E) İzlemeye dönük

4. Aşağıdakilerden hangisi, portfolyo (öğrenci gelişim

dosyası) değerlendirmenin en üstün yanıdır?

A) Öğrenciler arasında başarı karşılaştırmasına olanak

sağlaması

B) Öğrencinin derslerdeki başarısı hakkında bilgi

sağlaması

C) Öğrencinin yetenek ve ilgi alanlarının bir arada

görülebilmesi

D) Sınıf içi rekabetin nedenleri hakkında bilgi sağlaması

E) Öğrencinin gelişim sürecinin bir bütün olarak

izlenebilmesi

5. Aşağıdakilerden hangisi düzey belirleyici (değer

biçmeye dönük) değerlendirmenin özellikleri arasında

yer almaz?

A) Öğretim sürecinin sonunda gerçekleştirilir.

B) Başarı testleri kullanılır.

C) Değerlendirmenin yapılacağı testte, üniteye ilişkin tüm

davranışlardan en az bir soru olmasına özen gösterilir.

D) Dersin başarısının belirlenmesi amacıyla gerçekleştirilir.

E) Süreç sonunda öğrenci hakkında başarılı - başarısız /

geçti -kaldı gibi kararlar alınır.

6.

· Formatif testler kullanılır.

. Öğretim süreci içerisinde, belirli zamanlarda gerçekleştirilir.

· Not verme amacı güdülmez.

· Öğrencilerin öğrenme eksiklerini belirleme amacı güdülür.

Yukarıda özellikleri verilen değerlendirme türü hangisidir?

A) Değer biçmeye dönük B) Tanımaya dönük

C) Biçimlendirmeye dönük D) Rehberliğe dönük

E) Düzey belirlemeye dönük

7. "Öğrencilerin öğrenme sürecinde izlediği yollar, yeteneklerini

kullanma düzeyleri, öğretme-öğrenme sürecindeki gelişiminin takibi,

çalışma örnekleri, işbirlikli çalışma ve karşılaştığı güçlükleri yenme

becerisi gibi birçok alanda öğrenci hakkında bilgi verir."

Bu açıklamada yer alan değerlendirme sürecine

i. Ders öğretmeni ii. Diğer öğretmenler

iii. Yöneticiler iv. Öğrencinin kendisi

v. Öğrencinin ailesi

yukarıdakilerden hangileri katılabilir?

A) Yalnız i B) i ve ii C) i, ii ve iii

D) i, ii, iii ve iv E) i, ii, iii, iv ve v

8. Aşağıdakilerden hangisinin, ölçme değerlendirme

etkinlikleri sonunda yapılması düşünülemez?

A) Öğretmen yeterlini belirleme

B) Öğrencinin bir üst düzeye devamına karar verme

C) Öğrencinin başarı düzeyini belirleme

D) Ölçülecek özelliği belirleme

E) Öğrencilerde görülen başarısızlığın nedenlerini

belirleme

9. Aşağıdakilerden hangisi portfolyo (öğrenci gelişim

dosyası) kullanım alanlarından biri değildir?

A) Öğrenci başarılarının birbiri karşılaştırılması

B) Öğrenci gelişiminin, öğrencinin çevresindeki kişilerce

izlenmesi

C) Biçimlendirmeye dönük değerlendirme ihtiyacının

doğması

D) Üst düzey zihinsel becerilerin kazandırılması ve

ölçülmesi

E) Öğrencinin gelişiminin bir bütün olarak izlenmesi

10. Aşağıdaki değerlendirme türlerinin hangisinde, bireyin

belli bir başarı oranına ulaştığının kabul edilmesi,

bulunduğu gruba bağlıdır?

A) Mutlak değerlendirme B) Tanılayıcı değerlendirme

C) Formatif değerlendirme D) Summatif değerlendirme

E) Bağıl değerlendirme

*******************

TEST 5

1. Aşağıdakilerden hangisi, ölçme işleminin yapılabilmesi

için gerekli değildir?

A) Ölçülen değişkendeki değişimin pozitif yönlü olması

B) Ölçülebilecek bir değişkenin bulunması

C) Gözlem ya da ölçme sonuçlarının sayı ya da

sembollerle ifade edilebilmesi

D) Değişkenin gözlenebilmesi

E) Uygun ölçme aracı

2. Aşağıdakilerden hangisi bir ölçme işlemi değildir?

A) Öğrencileri yarışmada izlemek

B) Bahçenin uzunluğunu belirlemek

C) Sınav kağıtlarına puan vermek

D) Odanın sıcaklığını termometre ile bulmak

E) Öğrencilerin hazırladığı projeleri puanlamak

3. Aşağıdakilerden hangisi, kontrol listelerinin sağladığı

faydalardan biri değildir?

A) Gözlenecek davranışın ayrıntısı hakkında bilgi sağlar

B) Bir işin yapılması sırasında nelerin, hangi sırada ve

nasıl yapılacağını gösterir

C) Performansın en önemli ve gözlenebilir yanlarını

yansıtır

D) Gözlenecek davranışların varlığını ve yokluğunu

gösterme olanağı tanır

E) Performansı oluşturan davranışlardan hangilerine sahip

olunduğunu belirlemeyi kolaylaştırır

4. Ölçek, ölçme sonuçlarını gösteren, sayı ya da sembollerin

nitelikleridir. Nesnelere verilen sayıların anlamlarını ya da nesnelere

sayılar vermede ve nesnelere verilen sayıların kullanılmasında

uyulması gerekli kurallar ve kısaltmaları belirtmek için kullanılır.

Ölçekler, duyarlık bakımından en yüksekten en düşüğe

doğru nasıl sıralanır?

A) Sıralama - eşit aralıklı - sınıflama - eşit oranlı

B) Sınıflama - eşit aralıklı - sıralama - eşit oranlı

C) Eşit aralıklı - sıralama - eşit oranlı sınıflama

D) Eşit oranlı - eşit aralıklı - sıralama sınıflama

E) Eşit aralıklı - eşit oranlı - sıralama sınıflama

5. Ahmet öğretmen, işbirlikli çalışma grupları oluşturabilmek için

öğrencilerin soyadıarının ilk harfinden faydalanmıştır.

Ahmet öğretmenin bu uygulaması hangi ölçek tipini

örneklendirmektedir?

A) Sınıflama B) Sıralama C) Eşit aralıklı

D) Eşit oranlı E) Mutlak

6. Tüm ölçek türlerinde görülen ortak özellik

aşağıdakilerden hangisidir?

A) Başlangıç noktasının mutlak sıfır olması

B) Nitelik gösterme özelliğinin olması

C) Nicel sıra gösterme özelliğinin olması

D) Nicel fark gösterme özelliğinin olması

E) Nicel oran gösterme özelliğinin olması

7.

Öğretmen, bu ölçek türünü açıklarken "Aralıkları (birimleri)

var ve eşit" demiştir.

Buna göre, i. Eşit oranlı ii. Eşit aralıklı

iii. Sıralama iv. Sınıflama

öğretmenin açıklaması yukarıdaki ölçek türlerinden

hangilerine ait olabilir?

A) Yalnız i B) Yalnız iii C) i ve ii

D) i, ii ve iii E) i, ii, iii ve iv

8. Öğretmen adayları KPSS sonrasında aldıkları puanlara göre 20 okul

tercihinde bulunurlar. Okul tercihlerini yaparken en çok istedikleri

okulu başa, en az istedikleri okulu ise sona kodlarlar. Dilerlerse 21.

tercih olarak istekleri dışında bir okula gitmeyi de kabul edebilirler.

Öğretmen adaylarının tercihlerinde kullandığı bu sistem,

hangi ölçek tipini örneklendirmektedir?

A) Sınıflama B) Sıralama C) Eşit aralıklı

D) Eşit oranlı E) Adlandırma

9. Eşit aralıklı ölçeklerle ilgili olarak yapılan aşağıdaki

açıklamalardan hangisi yanlıştır?

A) Nesneler belli bir başlangıç noktasına göre sıralandırılır.

B) Nesneler belir bir özelliğe göre eşit aralıklarla

sıralandırılır.

C) Aritmetik ortalama hesaplanabilir.

D) Standart kayma hesaplanabilir.

E) Bulunan değerler birbirleriyle oranlanabilir.

10.

i. A = B ve B = C A = C

ii. A = B B = A

Yukarıdaki ifadeler, sırasıyla aşağıdaki özelliklerin

hangisiyle ifade edilebilir?

A) Simetriklik - Geçişlilik B) Geçişlilik - Geçişlilik

C) Geçişlilik - Asimetriklik D) Geçişlilik - Simetriklik

E) Simetriklik - Asimetriklik

11. Sıralama ölçeklerinde O (sıfır) değerini anlamı yoktur."

Bu durumun temel nedeni aşağıdakilerden hangisidir?

A) Sıralamanın en küçükten en büyüğe doğru yapılması

B) Sıralama aşamasında hiç kimsenin ya da hiçbir şeyin

sıfırıncı olarak nitelendirilememesi

C) Ölçme sonuçları üzerinde ortancanın hesaplanması

D) "Sahip oluş" özelliğiyle sıralama yapılması

E) Niteliklerin sıra sayısıyla ifade edilememesi

12. "Bu yaklaşım, klasik ölçme değerlendirme araçlarına alternatif

olarak geliştirilmiştir. Bir yandan üst düzey zihinsel beceriler

ölçülürken bir yandan da bunların objektif olarak puanlanması

sağlanır. Bu yaklaşımın en önemli uygulaması portfolyodur.

Çağdaş bir ölçme yaklaşımıdır."

Açıklaması yapılan ölçme yaklaşımı hangisidir?

A) Psikometrik yaklaşım B) izlenimci yaklaşım

C) Uzlaştırıcı (eklektik) yaklaşım

D) istatistiksel yaklaşım E) Sabit yaklaşım

*************

TEST 6

1. Aşağıdaki ifadelerden hangisi asimetrikliği

belirtmektedir?

A) A=B ise B=A B) A=B ve B=C ise A=C

C) A>B ise B>B D) A>B ise B≥A

E) A=B ise B=A

2. Aşağıdakilerden hangisi "mutlak değerlendirme"ye

örnek olabilir?

A) Sınıftaki en başarılı ilk üç öğrenciyi belirleme

B) Sınıfın en başarılı öğrencisini ödüllendirme

C) Testin sonuçlarına göre, aritmetik ortalamanın

üzerindeki öğrenciler ile, aritmetik ortalamanın 10 puan

altındaki öğrencileri başarılı kabul etme

D) 100 soruluk testin 50 sorusunu doğru cevaplayanları

başarılı kabul etme

E) Elemelere başvuranların %10'unu bir üst tura geçirme

3. Öğrencilerin iyi, çok iyi, orta, kötü gibi özelliklere sahip

olma bakımından derecelendirildiği değerlendirme

yaklaşımı aşağıdakilerden hangisidir?

A) Uzlaştırıcı yaklaşım B) izlenimci yaklaşım

C) Psikometrik yaklaşım D) Tümel yaklaşım

E) Standart yaklaşım

4. Yapılan bir ölçümün sonucu 50 olarak bulunmuştur.

Çıkan bu sonucun 100'ün tam ve gerçek yarısı olduğunun

söylenebilmesi için, 50'nin hangi ölçekle elde edilmiş

olması gerekir?

A) Sıralama B) Sınıflama C) Eşit oranlı

D) Eşit aralıklı E) Sabit

5. İngilizce öğretmeni Nurcan, sınavdan sıfır alan öğrencine dönüp

"Sen İngilizceden hiçbir şey bilmiyorsun" demiştir.

Nurcan öğretmen bu iddiasıyla ölçme sonuçlarının hangi

ölçek türünden elde edildiğini kabul etmektedir?

A) Sıralama B) Sınıflama C) Eşit oranlı

D) Eşit aralıklı E) Sabit

6. * Sınıftaki öğrencilerin cinsiyetlerine göre gruplandırılması ·

* Bir topluluktaki bireylerin medeni durumlarına göre

gruplandırılması

* Sınıftaki öğrencilerin göz renklerine göre gruplandırılması

Yukarıdaki işlemler, hangi ölçek türüyle özdeşleştirilebilir?

A) Sıralama B) Adlandırma C) Sınıflama

D) Eşit oranlı E) Sabit

7. Aralıklı ölçek üzerindeki saymaca sıfır noktası yerine

doğal ya da gerçek sıfırın kullanılması halinde, hangi

ölçek türü ortaya çıkar?

A) Sıralama B) Adlandırma C) Sınıflama

D) Eşit oranlı E) Sabit

8. Ölçmede doğal (gerçek, mutlak) ve bağıl (tanımlanmış) olmak

üzere iki farklı sıfırdan söz edilir. Ölçme işlemi sonucu elde

edilen sıfır doğal ise, ölçme sonuçları birbirine oranlanabilir,

bağıl ise oranlama yapılamaz.

Buna göre,

i. Bu işyerinde 14 kişi çalışıyor

ii. Hava sıcaklığı bugün 22°C ölçülmüş

iii. Öğrencilerden biri sınavdan sıfır puan almış

yukarıdakilerden hangileri mutlak sıfırın kullanımına

örnek olabilir?

A) Yalnız i B) Yalnız ii C) Yalnız iii

D) i ve ii E) i, ii ve iii

9. "Bu sınıfın genişliği 28 m2'dir."

Yukarıdaki örneğe ilişkin aşağıdakilerden hangisi

söylenemez?

A) Ölçme işlemi gerçekleştirilmiştir.

B) "28" bu işlemin ölçümüdür.

C) "m2" bu işlemin birimidir.

D) Doğal birim kullanılmıştır.

E) Kullanılan birim "kullanışlılık" özelliğine sahiptir.

10. Aşağıda ölçek türlerine ilişkin olarak kullanılabilecek bazı

istatistiksel teknikli verilmiştir:

ı. Ortalama, standart kayma, pearson çarpım momentleri korelasyon

katsayısı

ıı. Ortanca (medyan), yüzdelikler, sıra farkla korelasyon katsayısı

ııı. Varyasyon katsayısı, logaritmik dönüşümler ve hemen her türlü

istatistiksel işlemler

iv. Frekansların sayısı, tepe değer (mod)

Belirtilen tekniklerin kullanılabileceği ölçme türleri

aşağıdakilerin hangisinde sırasıyla verilmiştir?

A) Sınıflama - Sıralama - Eşit aralıklı - Eşit oranlı

B) Eşit aralıklı - Sıralama - Eşit oranlı - Sınıflama

C) Eşit aralıklı - Sınıflama - Eşit oranlı - Sıralama

D) Sınıflama - Eşit aralıklı - Sıralama - Eşit oranlı

E) Eşit oranlı - Eşit aralıklı - Sıralama - Sınıflama

11. Ölçme bir betimleme (tanımlama) işlemi iken, değerlendirme

ölçme sonucunun bir ölçütle karşılaştırılmasına dayanarak

yargılama işlemidir. Ölçme değerlendirme, eğitim öğretim sürecinin

ayrılmaz bir parçasıdır.

Eğitim-öğretim sürecinde gerçekleştirilen ölçme

değerlendirmenin, ı. Öğrenciye güçlü ve zayıf olduğu alanı, konusunda geribildirim

sağlama

ıı. Öğretmen ve yöneticiye geleceğe ilişki planlar yapmada kaynaklık

etme

ııı. Öğretmenin daha iyi bir şekilde rehberli yapmasını sağlama

iv. Öğretmene kendisini tanıması ve öğretim yöntemlerinin ne derece

yeterli olduğu konusunda geribildirim sağlama

yukarıdaki amaçlardan hangilerine hizmet ettiği söylenebilir?

A) i ve iv B) ii ve iii C) i, ii ve iv

D) i, iii ve iv E) i, ii, iii ve iv

*****************

1. Aşağıdakilerden hangisi ölçme işlemine örnek olmaz?

A) Öğrencileri en yüksek not alandan en düşük not alana

doğru sıralama

B) Testteki her bir sorunun kaç puan değerinde olduğunu

belirtme

C) Beden eğitimi dersinde öğrencilerin hareketlerine

bakarak puan verme

D) Bir sınavda, verilen cevaplara bakarak öğrencilerin

kaç puan alacaklarını belirleme

E) Bir öğrencinin başarılı olduğu ders sayısını belirleme

2. Aşağıdakilerden hangisi ölçme sürecinde gerçekleşen

işlemlerden biri değildir?

A) Bir özelliğin gözlenmesi

B) Bir özelliği miktarının belirlenmesi

C) Gözlenen özelliği sayı ya da sembolle ifade etme

D) Özelliğin hangi miktarına, ne kadar puan verileceğini

belirleme

E) Özellikleri sıralama ve sınıflama

3. Aşağıdakilerden hangisi ölçme değerlendirme

etkinliklerinin öğretim sürecindeki işlevlerinden biri

değildir?

A) Öğrenciye davranışını nasıl değiştireceği ve

geliştireceği hakkında bilgi verme

B) Öğrenci hakkında önemli kararlar verme

C) Öğretmenin kendi yeterliğini belirlemesini sağlama

D) Başarılı öğrenciyi motive etme E) Öğretimin hedeflerin kendi arasındaki tutarlığını inceleme

4. Bir öğrencinin aşağıdaki özelliklerinin hangisi üzerinde

yapılacak ölçme işlemi doğrudan ölçmeye örnektir?

A) Devamsız olduğu ders sayısı

B) Bayrak sevgisi

C) Matematik başarısı

D) Sınıf kurallarına yönelik tutumu

E) Zekâ düzeyi

5. Aşağıdaki ölçme işlemlerinden hangisi dolaylı ölçmeye

örnektir?

A) Öğrencinin duyusal giriş davranışı

B) Öğrencinin sahip olduğu kardeş sayısı

C) Öğrencinin haftalık harçlık miktar

D) Öğrencinin ağırlığı

E) Öğrencinin yaşı

Bir öğretmen öğrencilerin matematik dersindeki akademik başarı düzeylerini

belirlemek üzere 10 sorudan oluşan bir yazılı sınav hazırlamıştır. (I) Daha sonra her soru ile ölçmek istediği özelliğin ne kadarlık miktarına, ne kadar

puan verileceğini belirlemiştir. (II) Öğretmen sınav kâğıtlarını okuyarak

öğrencilerin verdiği cevapların doğruluk derecelerini puan vererek belirlemiş (III), Hangi puanı alanların derste başarılı sayılacağını gösteren bir sınır (IV)

ile öğrencilerin aldığı puanları karşılaştırarak geçti, kaldı gibi kararlar

vermiştir (V).

6. Yukarıda numaralandırılmış olarak verilen ölçme-

değerlendirme sürecinin işlem basamakları

aşağıdakilerden hangisinde doğru sıra ile verilmiştir?

I II III IV V

A Ölçme Değerlendirme Ölçüt Ölçme kuralı

Ölçme Aracı

B Ölçme

aracı Ölçme kuralı Ölçme Ölçüt Değerlendirme

C

Ölçme

aracı

Ölçüt Ölçme

Ölçme

kuralı Değerlendirme

D

Ölçme

aracı

Değerlendirme Ölçme

Ölçüt

Ölçme kuralı

E Ölçme

aracı Değerlendirme Ölçme

Ölçüt

Ölçme kuralı

7. Aşağıdakilerden hangisi sınıflama (adlandırma) ölçeği

ile yapılan ölçme işlemlerinden biri değildir?

A) İllere plaka numarası verilmesi

B) Öğrencileri boylarına göre sıralama

C) Öğrencilere okul no su verilmesi

D) Futbol takımı formalarının farklı renklerde olması

E) Okulda bekâr ve evli öğretmenlerin belirlenmesi

I. Ölçülen nesnenin gerçek değeri ile gözlem ya da ölçme

sonuçlarından elde edilen değer arasındaki fark

II. Ölçme işlemi sonucunda elde edilen sayı ya da sembol

III. Ölçülen özelliğin ne kadarlık miktarına, ne kadar puan

verileceğini belirleme

IV. Hangi puanı alanların derste başarılı sayılacağını gösteren

bir sınır belirleme

8. Yukarıda verilen ölçme sürecine ilişkin kavramların

doğru sıralaması aşağıdakilerden hangisinde

verilmiştir?

I II III IV

A) Ölçme hatası Ölçüt Ölçüm Ölçme kuralı

B) Ölçme hatası Ölçüm Ölçüt Ölçme kuralı

C) Ölçme hatası Ölçüm Ölçme kuralı Ölçüt

D) Ölçme kuralı Ölçüm Ölçüt Ölçme hatası

E) Ölçme hatası Ölçüt Ölçüm Ölçme kuralı

9., 10. ve 11. soruları aşağıdaki tabloya göre cevaplayınız.

Bir sınıfa 5 ayrı dersten yapılan sınavın sonuçlarına ilişkin

bazı değerler aşağıdaki tabloda verilmiştir.

Dersler Aritmetik

Ortalama

Tepe Değer

(Mod)

Ortanca

(Medyan)

Standart

Sapma

Türkçe 65 70 68 7

Matematik 35 30 40 6

Tarih 40 40 4 8

Biyoloji 40 25 30 9

Kimya 60 45 45 15

9. Bu bilgilere göre hangi testten elde edilen puanların

dağılımı sola çarpıktır?

A)Türkçe B) Matematik C) Tarih

D) Biyoloji E) Kimya

10. Tabloya göre aşağıdaki açıklamalardan hangisi

yanlıştır?

A) Grup olarak en başarılı olunan ders matematiktir.

B) Öğrenciler arasında öğrenme düzeyinin en yakın

olduğu ders biyolojidir.

C) Başarı ortalaması en yüksek olunan ders Türkçe'dir.

D) Grup değişkenliğinin en fazla olduğu ders kimyadır.

E) Grup Tarih dersinde normal dağılım göstermiştir.

11. Hangi dersin testinde soruların güçlük düzeyi en

yüksektir?

A) Türkçe B) Matematik C) Tarih D)

Biyoloji E) Kimya

12. Aşağıdaki ölçme sonuçlarının hangisinde "eşit aralıklı

ölçek" kullanılmamıştır?

A) Hava sıcaklığının 18°C olarak belirlenmesi

B) Öğrencinin zeka puanının 110 olarak belirlenmesi

C) Sınıftaki öğrenci sayısının belirlenmesi

D) Öğrencinin matematik dersinde akademik başarısının

belirlenmesi

E) Öğrencinin fen bilgisi dersine olan tutumunun

belirlenmesi

Ölçme-değerlendirme sürecinde ölçek iki türlü

anlamlandırılır. Birinci anlamda ölçek nesnelere verilen

sayıların anlamlarını ya da nesnelere sayılar vermede ve

nesnelere verilen sayıların kullanılmasında uyulması gereken

kuralları ve kısıtlamaları belirtmek için kullanılır. İkinci

anlamda ölçek; cetvel ve metre gibi ölçme araçları üzerindeki

bölmeleri ya da belli bir başlangıç noktasından itibaren

değişmez bir birimle bölümlenmiş bir ölçme aracını belirtmek

için kullanılır. Buna göre eğitimde kullanılan ölçekler dört

türlüdür.

13. Aşağıdakilerden hangisinde eğitimde kullanılan ölçek

türleri yapılabilecek istatistiksel işlemler yönünden en

basitten en karmaşığa göre sıralanmıştır?

A) Sınıflama / Sıralama / Eşit Aralıklı / Eşit Oranlı

B) Sınıflama / Eşit Aralıklı / Sıralama / Eşit Oranlı

C) Sınıflama / Eşit Oranlı / Eşit Aralıklı/ Sıralama

D) Sıralama / Sınıflama / Eşit Oranlı / Eşit Aralıklı

E) Sıralama / Sınıflama / Eşit Aralıklı / Eşit Oranlı

14. Bir öğretmen öğrencilerin notunu belirlemede sınıf

geçme notunu ölçüt almakla ne tür bir değerlendirme

yapmaktadır? A) Bağıl değerlendirme B) Mutlak değerlendirme

C) Biçimlendirici değerlendirme

D) Tanımaya dayalı değerlendirme E) Sonuç belirleyici

15. Aşağıdakilerden hangisi sınıftaki öğrenci grubuna

olarak yapılan değerlendirme için bir ölçüt değildir? A) Ortalamanın bir standart sapma altında kalanları başarısız

kabul etme

B) Sınıftaki öğrencilerin yarısından daha başarılı olma

C) Sınıftaki ortalamaya yakın puan alanları başarılı kabul etme

D) Sınıfın geçme notunun altında kalanları başarısız kabul etme

E) Sınıfta en geride kalan beş öğrenciye sınıf tekrarı yaptırma

16. Aşağıdakilerden hangisinde değerlendirme işlemi

yapılmıştır?

A) Asgari ücret aylık geçim standardının altında kaldığı

için yetersizdir. B) Ülkemizde 2007 yılında asgari ücret brüt 482.00 YTL'dir.

C) Bugün hava sıcaktır.

D) Bir sınıfta bulunması gereken öğrenci sayısı 40'dan

fazla olmamalıdır.

E) Hilal sınavda en yüksek notu aldı.

17. Aşağıda verilen beş dersin puan dağılımına ilişkin

verilere göre hangisinin standart sapması en

düşüktür?

A) 10, 10, 10, 11, 13, 17, 18 B) 1, 3, 5, 7, 9, C)

54, 54, 54, 55, 57 D) 8, 9, 11, 13, 18,21

E) 25, 30, 35, 35, 40

18, 19 VE 20. SORULARI AŞAGIDAKİ TABLOYA GÖRE

CEVAPLAYINIZ.

i. Test ii. Test iii. Test iv. Test

Puan 54 72 85 65

A.O. 54 50 70 60

ss 12 40 25 2

18. Öğrencinin en başarılı olduğu test aşağıdakilerden

hangisidir?

A) i B) ii C) iii D) iv E) v

19. Öğrencinin en başarısız olduğu test aşağıdakilerden

hangisidir?

A) i B) ii C) iii D) iv E) v

20. Öğrencinin en başarılı olduğu testten en başarısız

olduğu teste doğru bir sıralama yapılsa ikinci sırada

hangi test olurdu?

A) i B) ii C) iii D) iv E) v

21. Aritmetik ortalaması 70 ve standart sapması 6 olan bir

puan dağılımının varyansı kaçtır?

A) 12 B) 16 C) 44 D)36 E) 58

22. Aritmetik ortalaması 50, standart sapması 4 olan puan

dağılımın varyansı kaçtır?

A) 16 B) 12 C) 24 D) 6 E) 34

100 kişilik bir sınıfa 50 maddelik bir test uygulayan bir

öğretmen sınav sonucunda alınan puanların 12 ile 96 arasında

değiştiğini görmüştür. Daha sonra bu öğretmen puan

dağılımının standart sapmasını 3, varyansını da 9 olarak

bulmuştur.

23. Buna göre bu testten alınan puanların dizi genişliği

kaçtır? A) 52 B) 47 C) 73 D) 84 E) 95

24. Mod, medyan ve aritmetik ortalamanın aynı noktada

çakıştığı bir dağılım hakkında aşağıdakilerden

hangisi söylenirse doğru olur?

A) Dağılım açık uçludur B) Dağılım sola çarpıktır

C) Dağlım sağa çarpıktır D) Dağılım anlamsızdır

E) Dağılım normaldir

25. Aritmetik ortalaması 70 ve standart sapması 10 olan

bir sınavdan 60 ve üzeri puan alanların yüzdesi kaçtır?

A) 2 B) 16 C) 50 D) 84 E) 98

ÖLÇME ARACININ NİTELİKLERİ

1. Erhan sınava gireceği gün merdivenleri heyecanla tırmanırken birden

ayağı burkulur. Sınavın ilk bir saatinde hiçbir şey hissetmez ancak

ilerleyen süreçte canı çok yanmaya başlar. Ayağının acısından sınava bir türlü konsantre olamaz.

Yukarıdaki örnekte ölçmeye karışan hangi hata türü

örneklendirilmiştir?

A) Ardışık B) Sabit C) Sistematik D) Tesadüfi E) Geçersiz

2. Öğretmen sınavda 5 tane problem sormuştu. Ancak çözümleri o kadar

uzun sürüyordu ki, 40 dakikalık sürede hiç kimse 5. soruyu;

özümleyebilecek vakit bulamadı.

Bu durumda öğretmenin hangi hata türüne yol açtığı söylenebilir?

A) Tesadüfi B) Sistematik C) Ardışık D) Sabit E) İstendik

3. A terazisi üzerine konan ağırlık ne olursa olsun daima konan

ağırlığın %5'i oranında eksik tartmakta, B terazisi ise üzerine konan

ağırlık ne olursa olsun daima 50 gram fazla artmaktadır.

A ve B terazileri sırasıyla hangi hata türlerine yol açmıştır?

A) Sistematik - Sabit B) Sabit - Sistematik

C) Sabit - Tesadüfi D) Sistematik - Tesadüfi

E) Sistematik - Sistematik

4. Aslında ben bu sınavdan 60 puan bekliyordum. Daha doğrusu 60'dan fazla

puan almam imkânsızdı. Çünkü her soru 10 puandı ve ben sadece 6

soruyu cevaplayabilmiştim. İşin aslı sonradan anlaşıldı; meğer öğretmen

derse düzenli katılanlara 10 puan fazladan veriyormuş.

Bu durumda öğretmen hangi hata türüne yol açmıştır?

A) Sabit B) Sistematik C) Tesadüfi

D) İstendik E) Ardışık

5. Aşağıdakilerden hangisi, güvenirliği artırmak için alınabilecek

daha etkili bir önlemdir?

A) Bir özelliğin birden fazla kişi tarafından gözlenerek, elde

edilen ölçümlerden değeri en yüksek olanın esas alınması

B) Bir özelliğin tek bir kişi tarafından birkaç defa gözlenmesi ve

gözlemlerin sonucu elde edilen ölçümlerin ortalamasının

alınması

C) Bir özelliğin tek bir kişi tarafından birkaç defa gözlenmesi ve

gözlemlerin sonucu elde edilen ölçümlerden değeri en yüksek

olanın esas alınması

D) Bir özelliğin birden fazla kişi tarafından gözlenerek, elde

edilen ölçümlerin ortalamasının alınması

E) Bir özelliğin tek bir kişi tarafından birkaç defa gözlenmesi ve

gözlemlerin sonucu elde edilen ölçümlerden değeri en düşük

olanın esas alınması

6. Sevinç öğretmen sözlü sınavın daha uygun olduğu bir durumda, yazılı

sınav yapmıştır.

Bu sorun, güvenirliği etkileyen hangi faktörden

kaynaklanmaktadır?

A) Ölçmeciden B) Ölçmenin yapıldığı ortamdan

C) Ölçülen kişiden D) Ölçme aracından

E) Ölçülen özellikten

7. Ayşe öğretmen kullandığı ölçme aracının hazırlanmasının,

uygulanmasının ve puanlamasının çok kolay olduğunu söylerken, Mehmet

öğretmen bu aracın yeterince hassas olmadığını belirtmektedir.

Ayşe ve Mehmet öğretmen, ölçme aracına ilişkin olarak,

sırasıyla nelere vurgu yapmıştır?

A) Güvenirlik - kararlılık B) Geçerlik - duyarlılık

C) Kullanışlılık - duyarlılık D) Kullanışlılık - kararlılık

E) Geçerlik - iç tutarlılık

8. Ölçmenin standart hatası azaldıkça, ölçümlerin güvenirliği artar.

Buna göre, güvenirliğin 1,00 olduğu durumda, ölçmenin

standart hatası kaç olur?

A) 1,00 B) 0,50 C) 0,00 D) -1,00 E) 2,00

9. Kimya dersinden sınava giren öğrencilerin tamamı, soruların

anlaşılamayacak kadar karışık olduğundan ve kötü düzenlendiğinden dert

yanmışlardır.

Bu sorun, güvenirliği etkileyen hangi faktörden

kaynaklanmaktadır?

A) Ölçmeciden B) Ölçmenin yapıldığı ortamdan

C) Ölçülen kişiden D) Ölçme aracından

E) Ölçülen özellikten

10. i. Ölçme aracı neyi ölçmek istiyorsa, sadece onu ölçtüğü ölçüde

geçerli olabilir.

ii. Güvenirliği yüksek bütün araçlar aynı zamanda geçerlidir.

iii. Ölçme aracı gerçeği yansıttığı süre güvenilirdir. iv. Ölçme aracının güvenilir olabilmesi için geçerli olması şarttır.

Bir ölçme aracına ilişkin "güvenirlik" "geçerlik"le ilgili olarak

belirtilen yukarıdaki açıklamalardan hangileri yanlıştır?

A) i ve ii B) iii ve iv C) ii ve iv

D) i ve v E) ii, iii ve iv

11. İngilizce hazırlık sınıfı sonunda düzenlenen final sınavında, sınav

sonuçları 3 farklı eğitimci tarafından ayrı ayrı değerlendirilmiş ve

değerlendirme işlemi bitince eğitimciler kendi değerlendirmelerini meslektaşların değerlendirmeleriyle karşılaştırmıştır.

Böylesine bir karşılaştırma yapılmasını temel amacı

aşağıdakilerden hangisidir?

A) Puanlama anahtarının tutarlılığını ölçme

B) Değerlendirme için temel ölçüt geliştirme

C) Puanlayıcılar güvenirliğini saptama

D) Soruların güçlük derecesini belirleme

E) Sınavın geçerliğini bulma

12. Bir kuyumcunun gram birimli terazi yeril1ll miligram birimli terazi

kullanır; ancak b kamyonun ağırlığı ise miligram ya da g13 birimli terazi

yerine kantarda tartılır.

Bu açıklamada, ölçme aracına ilişkin olarak sırasıyla nelere

vurgu yapılmıştır?

A) Güvenirlik - kararlılık B) Geçerlik - duyarlılık

C) Duyarlılık - kullanışlılık D) Kullanışlılık - kararlılık

E) Geçerlik - iç tutarlılık *

13. Tarih dersi öğretmeni Murat, sınav kâğıtlarını puanlarken, yazısı güzel

öğrencilere fazladan 5 puan vermiştir.

Murat öğretmen bu davranışıyla ölçmeye karışan hangi hata

türüne yol açmıştır?

A) Ardışık B) Sabit C) Sistematik D) Tesadüfi E) Geçersiz

14. Semih ilk 1 santimetrelik bölümü kırık 30 santimetrelik cetvelle 90 parça

eşya ölçmüştür.

Bu eşyaların gerçek uzunluk değerleri, 20 tanesinin 20 santim,

30 tanesinin 30 santim ve 40 tanesinin de 90 santim olduğu

bilindiğine göre, uzunlukların ölçülmesinde sırasıyla hangi

hata türleri ortaya çıkacaktır?

A) Sabit - sabit - sabit B) Sabit - sabit - sistematik

C) Sabit - sistematik - sistematik D) Sistematik - sabit - sabit

E) Sistematik - sistematik - sistematik

15. Ölçme sonuçlarına karışan hata ve hata türlerine ilişkin

olarak yapılan aşağıdaki açıklamalardan hangisi yanlıştır?

A) Sistematik hatada, her ölçmeye hata karışmayabilir.

B) Belli bir kurala göre ortaya çıkan hata tipi sistematiktir.

C) Rastgele hatanın düzeltilmesi, sabit ve sistematik hatanın

düzeltilmesinden daha zordur.

D) Rastgele hatada ölçme sonucuna karışan hatanın miktarı tam

olarak belirlenebilir ancak nedeni belirlenemez.

E) Sabit hatada hatanın yönü ve miktarı bilinir.

16. x

0 y

Yukarıdaki grafiğin, aşağıdaki korelâsyonlardan hangisine

ait olması beklenir?

A) Ekonomik gelir - Satın alma gücü

B) Zekâ - Çevreye uyum sağlayabilme

C) Boy uzunluğu - Ders başarısı

D) Uyuşturucu kullanımı - Sağlıklı olma

E) Çalışma zamanı - Ders başarısı

17. Bir araştırmada X ve Y değişkenleri arasında 1 'e çok yakın ilişki

bulunmuştur.

Bu değişkenler, aşağıdakilerin hangisinde verilenler olabilir?

. X . . Y .

A) Spor yapma Düzenli uyku

B) Alkol kullanımı Dikkat düzeyi

C) Göz rengi Zekâ

D) Ders başarısı Sağlık

E) Boy uzunluğu Yemek düzeni

18. İki değişken arasında hesaplanan korelasyon katsayısı 0,64'tür.

Buna göre aşağıdakilerden hangisi doğrudur?

A) Değişkenlerin ortak etkileşimi %40'tır.

B) Değişkenler arasındaki ilişki % 65'e yakındır.

C) Değişkenler arasında ilişki olmama ihtimali % 40'tır.

D) Değişkenler arasında yok denecek kadar az ilişkiye

rastlanmıştır.

E) Değişkenlerin ortak etkileşimi % 0,8'dir.

19. Türkçe testinden 80 puan bekliyordum, ancak 75 puan aldığım ilan edildi.

Yaptığım itiraz neticesinde Türkçe öğretmenimiz Sibel Hanım cevap kâğıdımı tekrar inceledi ve yanlış yaptığım 4 maddeyi de gözden

kaçırarak doğruymuş gibi davrandığı fark etti. Bunun üzerine bu 4

maddeye karşılık gelen puanı toplam puanımdan çıkartarak, puanımı tekrar hesapladı. Sonuçta ilan edilenden de daha düşük bir puan aldım.

Sibel öğretmen, 4 maddeyi gözden kaçırarak hangi hata

türüne yol açmıştır?

A) Sabit B) Rastgele C) Sistematik D) Dolaylı E) Geçersiz

20. Bir öğretmen sınav kâğıtlarını puanlarken, basketbol takımında

bulunan öğrenci grubuna oldukça bonkör davranmaktadır.

Ölçme sonuçlarına karışan hata türü ve testin öncelikle

olumsuz etkilenen özelliği aşağıdakilerden hangisidir?

A) Sistematik – güvenirlik B) Sistematik - geçerlik

C) Tesadüfi - güvenirlik D) Tesadüfi - geçerlik

E) Sabit - güvenirlik

21. Aşağıdakilerden hangisi, bir ölçme aracının güvenirlik

katsayısını hesaplamada kullanılan yollardan biri değildir?

A) Sıra farkı korelâsyonu B) r güvenirlik katsayısı

C) KR21 D) Alpha katsayısı E) Faktör analizi

22. Bir testin puanlama aşaması çok uzun sürüyorsa, bu durum

aracın öncelikle hangi özelliğinin yetersiz olduğunu

göstermektedir?

A) Kullanışlılık B) Güvenirlik C) Geçerlik

D) Birimin uygunluğu E) Tutarlılık

23. Standart hatası 3 olan bir testten 60 puan alan bir kişinin

gerçek puanı % 99 olasılıkla hangi puanlar arasındadır?

A) 48-72 B) 51 - 69 C) 54 - 66 D) 57 - 63 E) 59 - 61

24. Bir öğretmen uygulamış olduğu testin her iki yarısında elde edilen

puanlar arasındaki korelasyonu x olarak hesaplamıştır.

Aşağıdakilerden hangisi, bu testin tamamına ait güvenirlik

katsayısı olamaz?

A) x + 1 / 4 B) x + 0,2 C) ( x - x / 2 ) + x

D) x + 0,1 E) ( x - x / 2 )

*

25. İlköğretim sürecinde yüksek bir akademik başarı ya sahip Orhan, lise

giriş sınavında düşük bir puan almış, buna karşın lise yaşantısında

yüksek bir akademik başarıya sahip olmuştur.

Uygulanan bu sınavla ilgili olarak aşağıdaki yorumlardan

hangisi yapılabilir?

A) Uygunluk geçerliği yüksek, yordama geçerliği düşüktür.

B) Uygunluk geçerliği ve yordama geçerliği yüksektir.

C) Uygunluk geçerliği düşük, yordama geçerliği yüksektir.

D) Uygunluk geçerliği ve yordama geçerliği düşüktür.

E) Uygunluk geçerliği düşüktür, yordama geçerliğiyle ilgili

yorum yapılamaz.

26. Aşağıdakilerden hangisi, sistematik hataya örnek olarak

verilemez?

A) Erkek öğrencilere kız öğrencilerden daha fazla puan vermek

B) Yazısı güzel olan öğrencilere fazladan puan vermek

C) Dersi düzenli takip eden öğrencilere fazladan puan vermek

D) Sınav kâğıtlarını okumaya başladığında dikkatlice puanlarken,

ilerleyen süreçte kâğıtları gelişigüzel puanlamak

E) Puanları toplarken dikkatsizce davranmak

27. Uygulanan bir testin madde güçlük indekslerinin toplamı 16,4 ve

ortalama güçlük 0,82 olarak hesaplanmıştır.

Bu test kaç maddeden oluşmaktadır?

A) 13 B) 15 C) 18 D) 20 E) 25

28. Güvenirlikle geçerlik arasındaki ilişkiye yönelik olarak

yapılan aşağıdaki açıklamalardan hangisi doğrudur?

A) Bir ölçme aracının güvenilir olması, aynı zamanda geçerli

olduğu anlamına gelir.

B) Güvenirliği artırmaya yönelik çabalar, çoğunlukla geçerliği

düşürür.

C) Bir ölçme aracının geçerlik katsayısı, güvenirlik katsayısının

karekök değerinden daima daha fazladır.

D) Ölçme aracının geçerli olması, aynı zamanda güvenilir

olduğunu da gösterir.

E) Güvenilir olmayan bir ölçme aracı geçerli olabilir.

29. Bir öğretmenin aşağıdaki davranışlardan hangisini

gerçekleştirmesi, testin güvenirliğini düşürücü etkiye sahip

değildir?

A) Soruların hepsinin çok zor olması

B) Puanların puanlayıcıdan puanlayıcıya büyük değişiklikler

göstermesi

C) Sorularda yoruma açık ifadelere sıklıkla yer verilmesi

D) Cevaplama süresinin çok kısa tutulması

E) Puanlamanın nasıl yapılacağının öğrencilere önceden

bildirilmesi

30. Güvenirliğe ilişkin yapılan aşağıdaki açıklamalardan hangisi

yanlıştır?

A) Güvenirlik, ölçme sonuçlarının tesadüfî hatalardan arınıklık

derecesidir.

B) Güvenirlik için hesaplanan korelasyon katsayısı -1 ile +1

arasında değerler alabilir.

C) Eğitimde kullanılan ölçme araçlarında, güvenirliğin yüksek olması

amaçlanır.

D) Güvenirliği sağlanan bir test, geçerli olabilmenin ilk şartını yerine

getirmiş sayılır.

E) Bir testteki soru sayısı arttıkça duyarlılık, buna bağlı olarak da

güvenirlik artar.

31. 26 soruluk bir testin madde varyansları toplamı 1,6 ve testin

standart sapması 2 ise bu testin güvenirlik katsayısı kaçtır?

A) 0,113 B) 0,124 C) 0,145 D) 0,156 E) 0,187

32. Aşağıdakilerden hangisi, değerlendirme sürecinde ulaşılan

değer yargısı ve kararın yanlış olmasının bir nedeni olamaz?

A) Puanlama işlemlerinde hata yapılması

B) Ölçüt belirlemede hata yapılması

C) Öğrenme düzeyinin düşük olması

D) Ölçme sonuçlarının belirlenmesinde yanlı davranılması

E) Ölçmeye karışan hata miktarının fazla olması

33. Çağdaş değerlendirme yaklaşımları öğrenme ürününden ziyade öğrenme

sürecine odaklanmıştır. Başka bir deyişle süreç sonunda öğrenci başarısının

düzeyinden çok, süreç içerisinde öğrencinin gösterdiği gelişim ön plana alınır.

Aşağıdakilerden hangisi, çağdaş değerlendirme yaklaşımlarının

özellikleri arasında gösterilemez?

A) Grup çalışmaları, bireyin başarısını etkiler.

B) Özetleyici ve yargılayıcıdır.

C) Rubrik puanlama yöntemi uygulanabilir.

D) Portfolyoya uygundur.

E) Süreç odaklıdır.

34. Sınavları puanlamakla görevli 4 eğitimci tüm öğrencilerin sınav

kâğıtlarını okumuş, değerlendirme sonuçlarını ellerindeki kâğıtlara yazmıştır.

Puanlayıcılar güvenirliğinin sağlanabilmesi için bu aşamadan

sonra aşağıdakilerden hangisinin yapılması daha doğrudur?

A) Her öğrenci için, en yüksek puanı veren eğitimcinin puanını kabul

etmek

B) Her öğrenci için, en düşük puanı veren eğitimcinin puanını kabul

etmek

C) Her öğrenci için en yüksek ve en düşük puanın ortalamasını almak

D) Her öğrenci için tüm puanların ortalamasını almak

E) Her öğrenci için en yüksek puana, 5 puan daha eklemek

35. Bir testin güvenirliğini hesaplayabilmek için testi yarılama (eşdeğer

yarılar) yöntemini kullanan Ahmet öğretmen, her iki yarı arasındaki korelasyonu 0,60 olarak bulmuştur.

Bu testin güvenirlik katsayısı kaçtır?

A) 0,60 B) 0,65 C) 0,70 D) 0,75 E) 0,80

36. Bir öğretmenin birbirine denk iki testi ayna öğrenci grubuna uygulaması

sonucunda elde edilen puanlar arasında hesaplayacağı korelasyon

katsayısı …….. anlamında güvenirliği sağlarken, aynı testin aradan bir süre

geçtikten sonra aynı öğrenci grubuna uygulanması sonucunda elde edilen puanlar arası hesaplayacağı korelasyon katsayısı …….. anlamında

güvenirliği verir.

Bu parçadaki boşluklara, aşağıdakilerin hangisindeki sözcükler

sırasıyla getirilmelidir?

A) tutarlılık - kararlılık B) tutarlılık - tutarlılık

C) duyarlılık - kararlılık D) duyarlılık - tutarlılık

E) duyarlılık - duyarlılık

* 37. i. Ahmet'in ilköğretim sürecindeki akademik başarısı yüksektir. Fen lisesi

giriş sınavından ise düşük bir puan almıştır. ii. Fen Lisesi giriş sınavından düşük bir puan alan Ahmet'in fen lisesindeki

yılları boyunca akademik başarısı ise yüksek olmuştur.

iii. Son sınıfta ÖSS'ye giren Ahmet, sınavdan çok yüksek bir puan almıştır. iv. ÖSS'den yüksek bir puan alan Ahmet'in yükseköğretim yılları boyunca

akademik başarısı da yüksek olmuştur.

Yukarıdaki ifadeler, sırasıyla aşağıdakilerin hangisiyle

açıklanabilir?

A) Yordama geçerliği yüksek - Uygunluk geçerliği yüksek -

Yordama geçerliği düşük - Yordama geçerliği düşük

B) Yordama geçerliği düşük - Yordama geçerliği düşük - Yordama

geçerliği yüksek - Yordama geçerliği yüksek

C) Uygunluk geçerliği düşük - Yordama geçerliği düşük - Uygunluk

geçerliği yüksek - Yordama geçerliği yüksek

D) Uygunluk geçerliği düşük - Uygunluk geçerliği düşük - Uygunluk

geçerliği yüksek - Uygunluk geçerliği yüksek

E) Yordama geçerliği düşük - Uygunluk geçerliği düşük - Yordama

geçerliği yüksek - Uygunluk geçerliği yüksek

38. Aşağıda beş farklı teste ait güvenirlik ve standart sapma değerleri verilmiştir.

Test No Güvenirlik s.s.

I 0,84 5

II 0,75 4

III 0,64 5

IV 0,51 4

V 0,36 5

Bu testlerden hangisinin standart hatası daha yüksektir?

A) I B) II C) III D) IV E) V

39. Ölçekler içerisinde en fazla bilgiyi taşını hangisidir?

A) Sıralama B) Sınıflama C) Oran D) Sabit E) Aralık

40. Ahmet öğretmen bir sınav uyguladıktan sonra, öğrencilerin aldığı

puanları en yüksekten en düşüğe doğru dizmiş ve her birine diziliş sırasına göre sayı vermiştir.

Öğretmenin elde ettiği bu sayılar hangi ölçek türünde yer alır?

A) Oran B) Sabit C) Sınıflama D) Sıralama E) Aralık

41. Bir öğretmenin her öğrencinin puanına 5 puan fazla eklemesiyle, kız ve

erkek öğrenci ayrımı yaparak puanlara 5'er puan fazla eklemesi farklı

türlerine yol açar.

Parçada yer alan hata türleri sırasıyla aşağıdakilerin hangisinde

belirtilmiştir?

A) Sistematik - sabit B) Sistematik - tesadüfi

C) Sabit - sistematik D) Sabit - tesadüfi E) Tesadüfi - sabit

42. Bir dershane kurumsal deneme sınavını uyguladığı tarihten bir hafta

sonra aynı öğrencilere yeniden uygulayarak aralarındaki güvenirliği tespit etmeye çalışmıştır.

Bu dershane güvenirliği bulmada hangi yöntemi kullanmıştır?

A) KR-20 B) Test - tekrar test C) Alpha Güvenirlik katsayısı D)

Alternatif forma E) Testi yarılama

43. Resim öğretmeni Salih Bey'in öğrencilerinin yaptığı resimlere

bakarak puan vermesi, nasıl bir ölçmedir?

A) Türetilmiş B) Sınıflandırılmış C) Göstergeyle

D) Doğrudan E) Dolaylı

44. Bir uzman, hazırlanan ölçme aracıyla ilgili olarak "Testin güvenirliği

yüksek ancak geçerliği düşük" yorumunu yapmıştır.

Uzmanın bu yorumu, aşağıdakilerin hangisiyle açıklanabilir?

A) Testteki maddelerin güçlük derecesi yüksektir, buna karşın

puanlamaya hata karışmıştır.

B) Soru sayısı ve soruların dereceleri uygundur, buna karşın

programdaki tüm konuları kapsamamaktadır.

C) Programdaki tüm konuları kapsayan maddelerin bulunmasına

karşın, bilenle bilmeyen öğrenciyi ayıramamaktadır.

D) Testin hazırlama süresi çok uzun olmasına karşın, puanlaması çok

kolaydır.

E) Programdaki tüm konuları kapsayan maddelerin bulunmasına

karşın, yanıtlama için verilen süre yetersizdir.

45. Bir öğretmen yaptığı sınav sonucunda veri yanıtları bir hafta sonra tekrar

puanlamış her iki puanlamadan elde ettiği sonuç karşılaştırarak

aralarındaki ………. bakmıştır.

Parçadaki boşluğa getirilmesi uygun sözcük ve bu öğretmenin

belirlemeye çalıştığı durum aşağıdakilerin hangisinde verilmiştir?

A) duyarlılığa / Puanlama anahtarının tutarlılığı

B) duyarlılığa / Puanlama güvenirliği

C) tutarlılığa / Soruların doğruluğu

D) tutarlılığa / Puanlama güvenirliği

E) tutarlılığa / Puanlama anahtarının tutarlığı

46. Bir ölçme aracının kişiden kişiye göre de kesin olması objektifliğiyle

ilgilidir. Buna göre, i. Ölçme aracının herkes tarafından aynı şekilde uygulanabilmesi

ii. Ölçme aracında yer alan maddelerin herkes tarafından anlaşılabilmesi

iii. Değişik kişiler tarafından yapılan puanlamada aynı veya benzer sonuçların alınması

yukarıdakilerden hangileri testin objektifliğiyle ilgilidir?

A) Yalnız i B) Yalnız ii C) Yalnız iii

D) i ve ii E) i, ii ve iii

47. Standart hatası 2,45 ve KR-20 güvenirlik katsayısı 0,51

olarak hesaplanan bir testten 10 doğru yanıtı (puan) olan bir

öğrencinin gerçek puanı hangi aralıktadır?

A) 8,3 - 11,7 B) 8,5 - 11,5 C) 8,7 - 11,3

D) 8.9 - 11,1 E) 9,1 -10,09

*11*

48. Aşağıda özellikleri verilen ölçme araçlarından hangisinin

diğerlerine göre daha güvenilir sonuçlar vermesi beklenir?

A) Beşer seçenekli 40 soru B) Kısa cevaplı 10 soru

C) Doğru - yanlış türü 40 soru

D) Boşluk tamamlama türü 30 soru E) Dörder seçenekli 30 soru

49. Yapılan bir sınavla ilgili olarak, aşağıdakilerden hangisinin

gerçekleşmesi, yordama geçerliğinin yüksek olduğunu gösterir?

A) Akademik başarısı yüksek adayların sınavdan yüksek puan

alması

B) Akademik başarısı düşük adayların sınavdan yüksek puan alması

C) Sınav sonrası bir üst eğitim kurumuna devam eden adayların, üst

eğitim kurumundaki akademik başarılarının düşük olması

D) Sınav sonrası bir üst eğitim kurumuna devam eden adayların, üst

eğitim kurumundaki akademik başarılarının yüksek olması

E) Sınavdan yüksek puan alan adayların önceki ve sonraki akademik

başarıları arasında tutarsızlığın görülmesi

50. · Sınavda toplu kopyanın gerçekleştiğinin tespit edilmesi

· Testteki maddelerin ayırt ediciliklerinin yüksek olması · Bir önceki yıl yönetilerek basına açıklanan sorulardan bazılarının bir

sonraki yıl tekrardan sorulması

· Soruların orta güçlükte olması · Sınav süresinin yetersiz olması

Yukarıdakilerden kaç tanesi, bir testin geçerliğini düşürücü

etkiye sahiptir?

A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5

51. Bir üniversite, yabancı dil muafiyet sınavı uygulayarak, hangi öğrencilerin hazırlık sınıfı okumasına gerek olmadığını belirlemek

istemektedir.

Aşağıdakilerden hangisi, uygulanacak bu test için bir geçerlik

kanıtı olabilir?

A) Testte çok farklı yapılarda soruların bulunması

B) Yabancı dile hakim olanların sınavdan yüksek puan alması

C) Testin çoktan seçmeli maddeler oluşması

D) Yanıtların farklı kişilerden puanlanması sonucunda benzer

sonuçlara ulaşılması

E) Testte yer alan maddelerin, tüm adaylar tarafından kolaylıkla

çözülebilecek nitelikte olması

52. "Ölçme aracı aynı kişilerde aynı sonucu veriyorsa güvenilirdir, farklı

kişilerde farklı sonuçları veriyorsa geçerlidir" diyen bir kişinin bu sözleri,

aşağıdakilerden hangisiyle en iyi şekilde açıklanabilir?

A) Bir ölçme aracı aynı şartlar altında aynı sonuçları veriyorsa

geçerli, farklı koşullarda altında aynı sonuçları veriyorsa güvenilirdir.

B) Bir ölçme aracı kişiye göre değil kesince geçerli, kişiye göre

değişen sonuçlar elde ediyorsa güvenilirdir.

C) Bir ölçme aracının aynı gruba farklı kereler uygulanması

halinde yakın sonuçlar veriyorsa geçerli, farklı gruplara

uygulandığında aynı sonuçları veriyorsa güvenilirdir.

D) Bir ölçme aracı aynı şartlar altında aynı sonuçları veriyorsa

güvenilir, farklı gruplara uygulandığında farklı sonuçlar veriyorsa

geçerlidir.

E) Bir ölçme aracı farklı şartlar altında aynı sonuçları veriyorsa

geçerli, aynı koşullar altında farklı sonuçlar veriyorsa güvenilirdir.

53. Bir öğretmenin aşağıdaki davranışlarından hangisinin, testin

geçerliğini artırmaya katkısı yoktur? A) Testteki soru sayısını artırmak

B) Her sorunun ölçülecek kapsama ilişkin bir davranışı

yoklamasına dikkat etmek

C) Soruların şans başarısıyla bulunabilmesini engelleyici

tedbirler almak

D) Önceki yıllarda kullandığı ve geçerliği kanıtlanmış soruları bu

yıl tekrar kullanmak

E) Sınav süresini, tüm soruların yanıtlanmasına yetecek şekilde

ayarlamak

54. İlköğretim sekizinci sınıfta uygulanacak bir testin sonuçlarıyla, öğrencilerin bir sonraki öğrenim programlarına yönlendirilmeleri amaçlanmaktadır.

Bu teste ilişkin gerçekleştirilecek geçerlik çalışmasında, testin

öncelikle hangi özelliği incelenmelidir?

A) İlköğretim sekizinci sınıfa kadar olan konuları kapsama

derecesi

B) İlköğretim sekizinci sınıfa kadar olan süreçteki akademik

başarıyı yansıtma gücü

C) Ortaöğretim düzeyindeki başarıyı yordama gücü

D) Testin farklı kişiler tarafından birbiriyle tutarlı olacak şekilde

puanlanabilmesi

E) Testin yazım, çizim ve düzenleme kurallarına uygunluğu

55. Test puanlarının kararlılığının yüksek, buna karşın

kapsamının ölçülecek davranışları örneklemede yetersiz olması

halinde,

i. Güvenirlik ii. Geçerlik iii. Kullanışlılık

yukarıdakilerden hangilerinin düşük olacağı kesin olarak

söylenir?

A) Yalnız i B) Yalnız ii C) Yalnız iii

D) i ve ii E) I, ii ve iii

56. Aşağıdakilerden hangisi, bir testin uygunluk geçerliğinin

düşük olduğunun kesin göstergesidir?

A) Sınavda yöneltilen soruların hedef basamaklarıyla uyumlu

olması

B) Sınav başarısı yüksek olduğu halde, bir üst öğrenim

kademesindeki başarının düşük olması

C) Akademik başarı yüksek olduğu halde, alınan puanın düşük

olması

D) Sınav başarısı düşük olduğu halde, bir üst öğrenim

kademesindeki başarının yüksek olması

E) Sınavın çoktan seçmeli sorulardan oluşması

57. Sınavda yer alan soruların, sorularla ölçülmek istenen bilgi ve becerilere

sahip öğrenciler tarafından tereddütsüz olarak doğru cevaplandırılabilmesi

sayesinde ---------- artarken, puanlayıcının yanlı davranması nedeniyle ortaya çıkabilecek hatalar yüzünden --------- düşer.

Parçadaki boşluklara, aşağıdakilerin hangisindeki sözcükler

getirilmelidir?

A) duyarlılık - geçerlik B) kullanışlılık - geçerlik

C) güvenirlik - geçerlik D) geçerlik - güvenirlik

E) duyarlılık - güvenirlik

*12*

58. Yabancı dil kelime bilgisi yoklanan bir test arka arkaya birkaç hafta

arayla iki kez uygulanmış ve bu iki uygulamadan elde edilen puanlar

arasındaki korelasyon 0,85 bulunmuştur.

Bulunan 0,85 değeri, bu testin özellikle hangi özelliği

hakkında bilgi verir?

A) Test - tekrar test güvenirliği B) KR-20 güvenirliği

C) KR-21 güvenirliği D) Kapsam geçerliği

E) Alpha güvenirliği

59. i. Test sorularının ayırt edicilik düzeyinin artması

ii. Testin güçlük düzeyinin orta seviyede olması

iii. Grubun heterojen olması

iv. Aynı nitelikte 30 yerine 60 soru yöneltilmesi

Yukarıdaki özellikler, aşağıdakilerden öncelikle hangisinin

artmasını sağlar?

A) Güvenirlik B) Kullanışlılık C) Dinamiklik

D) Objektiflik E) Kararlılık

60. Bir ölçme aracının ölçmek istediği özelliğin dışına başkaca

özellikler karıştırmadan ölçme yapabilmesi, hangi kavramla

ifade edilir?

A) Güvenirlik B) Geçerlik C) Kullanışlılık

D) Kararlılık E) Dinamiklik

61. Aşağıdakilerden hangisi, bir ölçme aracının güvenirliği ile

ilgili değildir?

A) Uygulama koşulları, emek ve maliyet gibi yönlerden uygunluk

B) Gerçeği yansıtma derecesi

C) Ölçtüğü şeyle kararlı ve tutarlı olması

D) Ölçtüğü şeye duyarlı olması

E) Tesadüfi hatalardan arınık olması

62. Bir testin kapsam geçerliği çok yüksektir. Bu testle ilgili

aşağıdaki yargılardan hangisine kesin olarak varılır? A) Testteki soru sayısı çok fazladır.

B) Testteki sorular oldukça kolaydır.

C) Testteki sorular çok zordur fakat anlaşılırdır.

D) Testteki sorular, ölçülmek istenen konu bütününü uygun

şekilde örneklemektedir

E) Ölçme aracı, ölçmek istediği yapıyı ölçmeye uygun değildir.

63. Aşağıdaki geçerlik türlerinden hangisi "mevcut verilerden

faydalanarak, gelecek ile ilgili kestirimde bulunma"yı ifade eder?

A) Kapsam geçerliği B) Yordama geçerliği

C) Uygunluk geçerliği D) Yapı geçerliği

E) Görünüş geçerliği

64 KR-20 formülü ile belirlenen güvenirlik katsayısının yüksek

olması halinde, aşağıdakilerden hangisi söylenemez?

A) Ölçülen değişkenlik tek boyutludur.

B) Testin yapı geçerliği düşüktür.

C) Testi oluşturan maddeler birbiriyle uyumludur.

D) Puanlar tesadüfi hatadan arınıktır. E) Grup heterojendir.

65. Bir testin geçerlik katsayısı aşağıdaki değerlerden hangisini

alamaz?

A) 1,01 B) 1,00 C) 0,99 D) 0,00 E) -0,50

66. Aşağıda standart sapması ve güvenirlik katsayısı verilen

testlerden hangisinin standart hatası diğerlerinden daha

düşüktür?

Güvenirlik Katsayısı Standart Sapma

A) 0,40 2

B) 0,40 3

C) 0,50 2

D) 0,50 3

E) 0,70 2

67. Geçerliği etkileyen faktörlerden biri de güvenirliktir.

Aşağıdaki durumların hangisinde geçerliğin diğerlerinden

daha olumlu etkilenmesi beklenen bir durumdur?

A) Ölçmenin standart hatasının 0,00 oluşu

B) Ölçmenin standart hatasının 1,00 oluşu

C) Bir testin güvenirlik katsayısının 0,80 oluşu

D) Bir testin güvenirlik katsayısının 0,50 oluşu

E) Bir testin oluşu

68. Aşağıdaki test türlerinden hangisinde "görünüş geçerliği"

gizlenmeye çalışılabilir?

A) 40 sorudan oluşan, çoktan seçmeli Matematik testi

B) Piyasaya kabul ettirilmeye çalışılan yerli bir test

C) Kişilik testleri

D) 50 sorudan oluşan, Tarih testi

E) 50 sorudan oluşan, Coğrafya testi

69. Bir marangoz, masa yapmak için satın alı oldukça pahalı ahşap tabakayı

ölçmüş, daha sonra ölçme işlemini başka bir met tekrar etmiştir. Her iki ölçümde de sonuca ulaşınca kesim işlemine başlamıştır.

Marangozun yaptığı ölçme işi aşağıdakilerden hangisine

örnektir?

A) Test - tekrar test güvenirliği

B) Eşdeğer - paralel testler güvenirliği

C) Testi Yarılama güvenirliği (Eşdeğer yarılar güvenirliği)

D) KR - 20 güvenirliği

E) KR - 21 güvenirliği

*13*

70. Aşağıdakilerden hangisi, yazılı yoklamaların üstün

yanlarından biri deği1dir?

A) Şans başarısının yok denecek kadar az olması

B) Puanlamaya, puanlayıcı yanlılığının girme ihtimalinin çok

düşük olması

C) Hazırlanması oldukça kolaydır

D) Öğrenciye cevap özgürlüğü tanır

E) Özellikle üst düzey zihinsel becerilerin ölçülmesinde etkilidir

71. Yazılı yoklamalarda sorular hazırlanmadan önce etkili bir sınav planının

hazırlanması gerekir.

Sınav planı hazırlanırken, ilk olarak belirlenmesi gereken

hangisidir?

A) Sınavın süresi B) Sınavın güçlük derecesi

C) Sınavın amacı D) Belirtke tablosu E) Soru sayısı

72. Öğretmenlere yazılı yoklamaları tek başına okumaları halinde, önce

bütün kağıtlardaki birinci soruyu puanladıktan sonra ikinci soruya geçmeleri

ve puanlamaya bu şekilde devam etmeleri önerilir.

Öğretmenlere böyle bir öneri sunulmasının temel nedeni

aşağıdakilerden hangisidir?

A) Soruları okuma ve puanlama hızını artırmak

B) Toplam puanı hesaplamada karşılaşılabilecek sorunları

ortadan kaldırmak

C) Genel izlenimle puanlama yapma ihtimalini önlemek

D) Hatalı olabilecek soruların daha kolay görülmesini sağlamak

E) Her soruya eşit puan verilmesini sağlamak

73. Aşağıdaki durumların hangisinde yazılı yoklamaların

kullanılması uygun değildir?

A) Öğrencilerin gelecekleri ile ilgili kritik, merkezi sınavlarda

B) Sınava girecek öğrenci sayısının az olduğu hallerde

C) Üst düzey zihinsel davranışların ölçülmek istenmesinde

D) Öğrencilerin noktalama işaretleri ve dilbilgisi özelliklerinin

bir arada görülmek istenmesinde

E) Öğretmenin test tekniğinde kendini yeterli hissetmemesi

durumunda

74. Yazılı yoklamaların güvenirliklerinin birçok ölçme aracına

göre daha düşük olmasının öncelikli nedeni aşağıdakilerden

hangisidir?

A) Öğrenciye cevap özgürlüğünün tanınması

B) Şans başarısının olmaması

C) Puanlamanın subjektif yapılması

D) Üst düzey zihinsel alanlara yönelmesi

E) Az sayıda soru sorulması

75. Aşağıdaki davranışlardan hangisi, yazılı yoklama ile diğer

araçlara nazaran daha iyi biçimde ölçülebilir?

A) Dört işlem becerisi

B) Önemli tarihlerin bilinip bilinmediği

C) Bir konuya ilişkin olası tüm nedenleri açıklama

D) İki parça arasındaki olumsuz ilişkiyi belirleme

E) Belirli bir kavramı, önceden belirlenmiş ölçüte göre

gruplayabilme

76. Aşağıdakilerden hangisi, yazılı yoklamalarda geçerlik ve

güvenirliği artırabilmek için alınabilecek önlemlerden biridir?

A) Soruların akademik bir dille hazırlanması

B) Soruları değerlendiren kişinin hazırlayanla aynı olması

C) Uzun cevaplı az soru yerine kısa cevaplı çok soru yöneltilmesi

D) Sınav süresinin mümkün olduğunca uzun tutulması

E) Sınav süresinin mümkün olduğunca kısa tutulması

77. Testin puanlanmasının nesnel olması güvenirliği artırır.

Aşağıdakilerden hangisi bu bağlamda alınabilecek

önlemlerden biridir?

A) Sınav sonuçlarının bir cevap anahtarına göre

değerlendirilmesi

B) Sınav sonuçlarının, öğrencinin derse devam durumu da

dikkate alınarak değerlendirilmesi

C) Sınav sonuçlarının, öğrencinin önceki sınav sonuçları da

dikkate alınarak değerlendirilmesi

D) Sınav sonuçlarının, öğrencinin sınıf içi derse katılımı da

dikkate alınarak değerlendirilmesi

E) Sınav sonuçlarının, öğrencinin önceki yılar başarı durumu da

göz önünde bulundurularak değerlendirilmesi

78. Düzeltme formülünün kullanılmadığı varsayımıyla, aşağıdaki

test türlerinin hangisinde, şans başarısı diğerlerinden daha

yüksektir?

A) Yazılı yoklama B) Sözlü yoklama C) Boşluk doldurma

D) Doğru – yanlış E) Çoktan seçmeli

79. Ölçme araçlarının uygulanmasında, güvenirliği olumsuz yönde

etkileyen özelliklerden biri de, öğretmenin genel izlenimle puanlama

yapmasıdır. Buna göre,

i. Yazılı yoklamalar ii. Sözlü yoklamalar

iii. Çoktan seçmeli testler iv. Tanılayıcı dallanmış ağaç

yukarıdaki ölçme araçlarından hangilerine genel izlenimin

karışma ihtimali yok denecek kadar azdır?

A) Yalnız i B) Yalnız iii C) i ve ii D) ii ve iii E) iii ve iv

80. Aşağıdakilerden hangisi, sözlü yoklama sorularının

hazırlanmasında dikkat edilmesi gereken noktalardan biri

değildir?

A) Soruların çoğunlukla bilgi ve kavrama basamağında olması

B) Uygulama sınıf önünde yapılacaksa, öğrencilere aynı soruların

yöneltilmesi için çok sayıda soru hazırlanması

C) Hazırlanan soruların güçlüklerinin birbirine yakın olması

D) Kısa cevaplı sorulara yer vererek, çok sayıda soru

yöneltilmesine ol sağlanması

E) Hazırlanan soruların dersin konularını kapsayacak nitelikte

olması

81. Yabancı dil dersinde, kelimelerin telaffuz edilip edilmediğinin

belirlenmesinde, aşağıdaki ölçme araçlarından hangisinin

kullanılması uygundur?

A) Yazılı yoklama B) Sözlü yoklama C) Boşluk doldurma

D) Doğru - yanlış E) Çoktan seçmeli

*14*

82. Aşağıdakilerden hangisinde sözlü yoklamaların olumlu ve

olumsuz yönleri sırasıyla bir arada verilmiştir?

A) Genel izlenimle puanlanabilir.-Puanlama güvenirliği düşüktür

B) Zaman açısından ekonomiktir-Aynı sorunun başka öğrencilere

de yöneltilme ihtimali vardır

C) Şans başarısı düşüktür - Sınırlı sayıda soru yöneltilmektedir

D) Öğrenciye cevap özgürlüğü tanır. - Değerlendirme oldukça

uzun sürer

E) Kapsam geçerliği yüksektir - Puanlama güvenirliği düşüktür

Doğru - yanlış testlerde kullanılan maddelerde iki olumsuz kelimenin bir

arada bulunması, cümlenin anlaşılırlığını düşürebilir.

83. Aşağıdaki maddelerden hangisi, bu açıklamaya uygun bir

örnektir?

A) Bazı erkekler, ergenliğe kızlardan önce girebilir.

B) Kızlar, genelde erkeklerden daha önce ergenliğe girer.

C) Kızların birçoğu, erkeklere göre daha önce ergenliğe girer.

D) Erkekler arasında, ergenliğe çevrelerindeki kız arkadaşlarından

daha önce girenler bulunmaz değildir.

E) Kızlar arasında, ergenliğe çevrelerindeki erkek arkadaşlarından

daha geç girenler de bulunabilir.

Bu testlerde, şansla doğru yanıtın bulunması sonucunda oluşabilecek hata,

diğer testlere oranla daha yüksektir.

84. Bu açıklama, aşağıdaki test türlerinden hangisi için geçerlidir?

A) Yazılı yoklama B) Çoktan seçmeli C) Sözlü yoklama

D) Doğru - yanlış E) Kısa cevaplı

85. Kısa cevap gerektiren bir testin, aşağıdakilerden hangisi

diğerlerinden daha i,ri ölçmesi beklenir?

A) Bilme B) Analiz C) Uygulama

D) Analiz E) Değerlendirme

86. Aşağıdakilerden hangisi, çoktan seçmeli testlerin avantajla-

rından biri değildir?

A) Makine ile puanlanabilme B) Büyük gruplara uygulanabilme

C) Objektif puanlanabilme D) Yüksek kapsam geçerliği

E) Üst düzey davranışları yoklama kolaylığı

87. Ahmet öğretmen hazırlamış olduğu çoktan seçmeli testte soru sayısını iki

katına çıkartmıştır. Ahmet öğretmen soru sayısını iki katına çıkartarak, i. Kapsam geçerliğini artırmıştır.

ii. Kullanışlılığı artırmıştır

iii. Güvenirliği artırmıştır

Yukarıdakilerden hangilerini gerçekleştirmiştir?

A) Yalnız i B) Yalnız ii C) Yalnız iii D) i ve ii E) i ve III

88. Bir testte "düzeltme formülü" kullanmanın en önemli amacı,

aşağıdakilerden hangisidir?

A) Şans başarısını en az seviyeye indirmek

B) Testin toplam puanının hesaplamasında doğrulamayı sağlamak

C) Testte daha fazla soruya yer vermek

D) Teste farklı bakış açılarından yaklaşabilmeyi sağlamak

E) Testin puanlama süresini azaltmak

89. * Kısa cevaplı (boşluk doldurmalı) testler * Sözlü yoklamalar

* Yazılı yoklamalar

Yukarıdaki ölçme araçlarının ortak özellikleri

aşağıdakilerden hangisidir?

A) Çok sayıda soru yöneltilebilmesi

B) Kapsam geçerliğinin çok yüksek olması

C) Şans başarısının çok düşük olması

D) Puanlayıcı yanlılığının yok denecek kadar az olması

E) En fazla bilgi ve kavrama düzeyindeki soruları barındırabilmesi

90. Bir sınav türünün özellikleri şunlardır:

* Puanlama güvenirliği yüksektir * Şans başarısı çok yüksektir

* Çoğunlukla bir konuyu pekiştirmek için kullanılır

Bu özellikleri taşıyan sınav türü aşağıdakilerden hangisidir?

A) Yazılı yoklama B) Boşluk doldurmalı

C) Sözlü yoklama D) Çoktan seçmeli E) Doğru-yanlış

91. Bir sınav türünün özellikleri şunlardır:

· Hazırlanması zordur; uzmanlık gerektirir. · Parametreleri, istatistiki yollarla önceden kestirmek mümkündür.

· Kapsam geçerliği yüksektir.

Bu özellikleri taşıyan sınav türü aşağıdakilerden hangisidir?

A) Yazılı yoklama B) Boşluk doldurmalı C) Sözlü yoklama

D) Çoktan seçmeli E) Doğru - yanlış

92. Bir sınav türünün özellikleri şunlardır:

· Bireysel olarak uygulandığı için çok fazla zaman alır · Öğrencilerin cevabını tekrardan gözdemı geçirme olanağı yoktur

· Ölçme konusu olmayan, öğrencilerin ses tonu, dil ötesi gibi

özelliklerinin ölçmeye karışma ihtimali vardır

Bu özellikleri taşıyan sınav aşağıdakilerden hangisidir?

A) Yazılı yoklama B) Boşluk doldurmalı C) Sözlü yoklama

D) Çoktan seçmeli E) Doğru - yanlış

93. Bir sınav türünün özellikleri şunlardır: · Öğrencilerden bir konuya ilişkin açıklama, yorum, düşünce istenen durumlarda

kullanılır

· Puanlama aşaması fazla vakit alır

· Puanlamaya, puanlayıcı yanı" girme ihtimali vardır

Bu özellikleri taşıyan sınav aşağıdakilerden hangisidir?

A) Yazılı yoklama B) Boşluk doldurmalı C) Sözlü yoklama

D) Çoktan seçmeli E) Doğru - yanlış

*15*

94. Aşağıdakilerden hangisi, çoktan seçmeli testlerin

uygulanmasında uyulması gerekli kurallardan biri değildir?

A) Seçenek sayılarının, uygulama yapılan yanıtlayıcıların yaş ve

psikolojik gelişim düzeylerine uygun olarak bazen iki, üç, dört ya da

beş olarak belirlenmesi

B) Cevaplamaya istenilen sorudan başlanabilmesi

C) Test kitapçığının ön sayfasında öğrencilere ihtiyaç

duyabilecekleri bilgileri veren yönerge bulunması

D) Sınav kitapçıklarının kopyayı engellemek için farklı farklı

düzenlenmesi ve her kitapçıkta farklı sorulara yer verilmesi

E) Puanlamanın nasıl yapılacağının önceden bildirilmesi

95. "Freud'a göre kişilik gelişiminin en kritik dönemi fallik dönemdir ve bu

dönemde cinsiyet farklılıkları keşfedilir. (D / Y)"

Doğru - yanlış testinden alınmış yukarıdaki maddede,

maddenin yazılmasında uyulması gereken ilkelerden hangisine

dikkat edilmemiştir?

A) Yazım kurallarının doğruluğu

B) (D / Y) ifadesi yerine (Doğru) (Yanlış) şeklinde belirteçlerin

kullanılması gerekliliği

C) Bir olaya ilişkin "en"lerin, bu tip sorularda kullanımının

uygun olmaması

D) Her maddeyle sadece bir fikrin verilmesi ve ölçülmesi

E) Madde kökünün olumsuzlaştırılmaması

96. Aşağıdakilerden hangisi, doğru-yanlış testlerin şans

başarısının azaltılması veya şans hatasından arındırılmasına

yönelik tedbirlerden biri değildir?

A) Testteki madde sayısını mevcudun iki katına çıkartmak

B) Doğru ve yanlış maddelerin, test içerisinde belli bir

sistematiğe göre yer almamasını sağlamak

C) Testte yer alan doğru ve yanlış maddelerin sayısının birbirine

eşit olmasını sağlamak

D) Yanlış maddelerde, ayrıca yanlışın belirlenmesini istemek

E) Şans hatasına karşı düzeltme formülü uygulamak

97. Bir sınav türünün özellikleri şunlardır:

· Birbiri ile bağlantılı sorular vardır ve öğrencilerden bu sorulara doğru-yanlış şeklinde cevap vermesi istenir

· Öğrencinin her cevabı, karşılaşacağı yeni soruyu ve cevabı etkiler

· Puanlama oldukça objektiftir.

Bu özellikleri taşıyan sınav türü aşağıdakilerden hangisidir?

A) Uzaklık ölçeği B) Yapılandırılmış grid C) Sözlü yoklama

D) Çoktan seçmeli E) Tanılayıcı dallanmış ağaç

98. Doğru yanlış testlerinin yanıtlanması için öğrencilere verilen test

yönergesinde, aşağıdaki bilgilerden hangisine yer verilmez?

A) Testin amacı B) Maddelerin nasıl yanıtlanacağı

C) Teste katılan öğrenci sayısı D) Testte kaç madde bulunduğu

E) Testin yanıtlanması için verilen süre

99. Bir ölçme aracının özelliklerinden bazıları şunlardır:

· Gözlenecek davranışın varlığı ya da yokluğu hakkında bilgi sağlar

· Davranışın düzeyi ya da kriterlerinin ne dereceye kadar karşılandığı hakkında bilgi vermez

· Çoğunlukla davranışın en önemli yanlarını kapsar

Bu ölçme aracı aşağıdakilerden hangisidir?

A) Dereceleme ölçeği B) Kontrol listesi C) Rubrik

D) Tutum ölçeği E) Anket

100. Bir ölçme aracının özelliklerinden bazıları şunlardır:

· Bir özelliğin bireylerde ya da nesnelerde bulunuş miktarını tanımlamak

ya da belirlemek için kullanılır · Bireysel olarak kullanılabilir

· Bireylerin özelliklerini birbirleriyle karşılaştırmaya olanak sağlar

Bu ölçme aracı aşağıdakilerden hangisidir?

A) Dereceleme ölçeği B) Kontrol listesi C) Rubrik

D) Koleksiyon E) Tasarım

101. Öğrencilerin ortaya koydukları performansın değerlendirilmesinde,

performansın dereceleri oldukça önemli bir konudur. Ancak bu değerlendirmenin sağlıklı bir şekilde yapılabilmesi için önceden iyi

tanımlanmış ölçütlerin ve bu ölçütlere uygun puanların belirlenmiş olması

gerekir.

Bu açıklama, aşağıdakilerden hangisine yöneliktir?

A) Dereceleme ölçeği B) Kontrol listesi

C) Puanlama yönergesi (rubrik) D) Anket E) Koleksiyon

102. Bir öğretmen, öğrencilerinin projelerini puanlarken, istenilen performansın düzeyi, kriterlerin hangi dereceye kadar karşılandığını göz

önünde bulundurmaktadır. Buna göre,

i. Rubrik, ii. Kontrol listesi, iii. Dereceleme ölçeği

Yukarıdakilerden hangileri, öğretmenim amacına yönelik

bilgi sağlamaz?

A) Yalnız i B) Yalnız ii C) Yalnız iii D) i ve ii E) ii ve iii

103. Türkçe dersi öğretmeni Ayşe öğrencilerinin yazı yazarken, yazım

kurallarına uygun davranıp davranmadığını görmek istemektedir.

Öğretmenin bu amaçla aşağıdaki sınav türlerinden

hangisinden daha uygun olur?

A) Boşluk doldurma B) Doğru - yanlış C) Eşleştirmeli

D) Çoktan seçmeli E) Uzun yanıtlı (Klasik)

1. Aşağıdakilerden hangisi, testin güvenirliğini düşürücü

bir etken değildir? (2001)

A) Cevaplama süresinin çok kısa olması

B) Sorularda yoruma açık ifadeler kullanılması

C) Puanların bir puanlayıcıdan diğerine değişebilmesi

D) Puanlama şeklinin öğrenciye önceden bildirilmesi

E) Soruların çok zor olması

Bir grup öğrencinin tarih, coğrafya, felsefe ve yabancı dil

testlerinden aldıkları puanlar arasındaki korelasyonlar

aşağıdaki tabloda gösterilmiştir.

DERS Tarih Coğrafya Felsefe Yabancı Dil

Tarih 1,00 0,60 0,85 -0,35

Coğrafya 0,60 1,00 0,40 -0,25

Felsefe 0,85 0,40 1,00 0,30

Yabancı Dil -0,35 -0,25 0,30 1,00

2. Bu tablodaki bilgilere dayanarak aşağıdaki sonuçlardan

hangisine varılabilir? (2006)

A) Yabancı dil testi en düşük ortalamaya sahiptir.

B) Öğrenciler tarih ve coğrafya derslerinde çok başarısızdırlar. C) Felsefe ve yabancı dil testleri çok farklı özellikleri ölçmektedir.

D) En yüksek ilişki felsefe ile tarih puanları arasındadır.

E) En düşük ilişki tarih ile yabancı dil puanları arasındadır.

Negatif korelasyon, değişkenlerden birinin değeri artarken

diğerinin değerinde azalma olduğunu gösterir.

3. Buna göre, aşağıdakilerin hangisinde verilen iki

değişken arasında hesaplanacak korelâsyonun negatif

olması beklenir? (2004)

A) Düzenli çalışma - başarı düzeyi

B) Gelir düzeyi - satın alma gücü

C) İlgi - olumlu tutum D) Zekâ - yaratıcılık

E) Yorulma - öğrenme hızı

4. Hazırladığı testin güvenirliğini artırmak isteyen bir

öğretmen öncelikle aşağıdakilerden hangisini sağlamaya

çalışmalıdır? (2006)

A) Testteki soruların ve seçeneklerin dil bilgisi kurallarına

uygun olmasını

B) Soruların açık, net ve anlaşılır olmasını

C) Seçenekler ile soru kökünün ifade bakımından birbirleriyle

tutarlı olmasını

D) Test kapsamında ölçülmek istenilen her özelliğe ait soru

bulunmasını

E) Seçeneklerin birbirine eşit ya da yakın uzunlukta olmasını

Güvenirlik, ölçme sonuçlarının hatadan arınıklık derecesidir.

5. Bu tanıma göre, bir ölçme aracı olarak testin güvenirliği

aşağıdakilerden hangisinden etkilenmez? (2005)

A) Soruların konulara dengeli dağıtılması

B) Soru sayısının artırılması

C) Sorularda grubun düzeyine uygun bir dil kullanılması D)

Testin standart koşullarda uygulanması

E) Soruların açık ve anlaşılır bir biçimde yazılması

(6. ve 7. SORULARı AŞAGIDAKi BiLGiLERE GÖRE CEVAPLAYINIZ.)

Bir öğretmen, ingilizce kelime bilgisini yoklayan bir test

hazırlamış, bunu birkaç hafta arayla öğren- " cilere iki kez

uygulamış ve bu iki uygulamadan elde edilen puanlar

arasındaki korelasyonu 0,90 olarak hesaplamıştır. (2004)

6. Hesaplanan bu değer testin hangi özelliği hakkında bilgi

verir?

A) KR-20 güvenirliği B) Test-tekrar test güvenirliği C)

Kullanışlılığı D) Yapı geçerliği

E) Kapsam geçerliği

7. Bu korelasyon değerine dayanarak aşağıdaki

yorumlardan hangisi yapılabilir? (2004)

A) Sınıfın yüzde 10'u başarısızdır.

B) Sınıfın yüzde 10'u ortalamanın altında puan almıştır.

C) Test puanlarında yüzde 10 hata vardır.

D) Test puanlarının kararlılığı yüksektir.

E) Test, öğrenme düzeyi farklarının yüzde 90'ını açıklamaktadır.

8. Aşağıdakilerden hangisi bir başarı testinden elde edilen

puanların güvenirliğinin bir tanımı olabilir? (2003)

A) Soruların konulara uygun şekilde dağıtılmış olması

B) Test puanlarının tesadüfi hatalardan arınık olma derecesi

C) Soruları, sadece yoklanan davranışı öğrenmiş olanların

cevaplayabilmesi

D) Test puanlarıyla, öğrencinin gelecekteki başarısının

yordanabilmesi

E) Soruların, testin amacına hizmet etme derecesi

Bir okulda aynı dersi veren iki öğretmenin, aynı konulardan

yaptıkları sınavlardaki soru sayıları ve yanıtları puanlama

biçimleri şöyledir: I. öğretmen: 10 soru sormuş ve her soruya 2,5 puan vermiştir.

2. öğretmen: 25 soru sormuş ve her soruya 1 puan vermiştir.

9. "2. öğretmenin elde ettiği puanların güvenirliği daha

yüksektir." diyen bir kişi, bu iddiasını aşağıdakilerden

hangisiyle destekleyebilir? (2001)

A) Puanlamanın nesnelliği, ölçme sonuçlarına karışabilecek

hatayı azaltır.

B) Bir sınavdaki yanıtların nasıl puanlanacağı kullanılan soru

tipine göre değişebilir.

C) Bir ölçme aracının güvenirliği, araçta yer alan soruların

güçlüğünden etkilenir.

D) Nesnellikten uzak puanlama yöntemlerinin kullanılması

puanların güvenirliğini düşürür.

E) Testteki soru sayısı arttıkça test puanlarının güvenirliği artar.

10. Bir başarı testinin "kapsam geçerliğinin yüksek

olduğu" ifadesinden aşağıdaki sonuçların hangisi

çıkarılabilir? (2003) A) Tutarlı ve kararlı sonuçlar veren bir testten yararlanıldığı

B) Testteki soruların pek çoğunu öğrencilerin doğru olarak

yanıtlayabildikleri

C) Testteki soruların konu alanını iyi bir şekilde örneklediği

D) Testteki soruların güçlük düzeylerinin, gerçekleşmesi beklenen

öğrenme düzeylerine uygun

E) Öğrencilerin, testteki soruları yanıtlamaya çalıştıkları

İlköğretim 7. sınıf fen bilgisi öğretmeni, öğretim yılının başında

öğrencilerinin bu derse hazır düzeylerini belirlemek istemektedir.

11. Öğretmenin bu amaçla hazırlayacağı ölçme aracı,

aşağıdakilerden hangisini kapsamalıdır? (2001) A) 7. sınıf fen bilgisi dersinde öğrenilecek önemli davranışları

B) Uygulama düzeyinde veya daha yüksek düzeylerdeki hedeflere

ilişkin davranışları

C) Derste, laboratuvar deneyleriyle öğretilecek davranışları

D) Dersin güç olduğu düşünülen davranışlarını

E) 7. sınıf fen bilgisi dersinde gerçekleşecek öğrenmelerin

önkoşullarını

Bir matematik öğretmeni derste problem çözme becerilerine yönelik

etkinliklere ağırlık verdiği halde. uyguladığı sınav daha çok. dört işlem yapabilme becerisini ölçen sorulardan oluşturmuştur.

12. Öğretmen bu yaklaşımıyla, aşağıdakilerden hangisini

tehlikeye atmıştır? (2001)

A) Test-tekrar test güvenirliğini

B) Sınavın kullanışlılığını

C) Testin kapsam geçerliğini

D) Soruların ayırt etme gücünü

E) Puanlayıcı güvenirliğini

13. Bir firmaya eleman almak amacıyla yapılan bir sınav

için, "Oldukça geçerli bir sınav yapıldı." diyen bir uzman

sınavın hangi özelliğini ifade etmektedir? (2006) A) Zor olduğunu

B) Adayların yeteneklerine uygun olduğunu

C) Objektif olduğunu D) Kolay olduğunu

E) işteki başarıyı yansıtacak yapıda olduğunu

14. Aşağıdakilerden hangisi bir ölçme aracının yordama

geçerliğini belirlemeye yönelik bir uygulamadır? (2004)

A) Bir ölçme aracından elde edilen aritmetik ortalama ile aynı

amaçla hazırlanmış farklı bir ölçme aracından elde edilen

aritmetik ortalama arasında anlamlı fark olup olmadığını

belirleme

B) Bir grubun belirli bir testten elde ettiği puanlarla, geçerliği

daha önceden belirlenmiş başka bir testten elde ettiği puanlar

arasındaki korelasyonu hesaplama

C) Öğrencilerin belirli bir öğretim programı sonundaki

başarıları ile bu öğretim programına seçme amacıyla

kullanılan ölçme aracından elde ettikleri puanlar arasındaki

korelasyonu hesaplama

D) Aynı davranışları ölçtüğü düşünülen iki ölçme aracını aynı

gruba aynı koşullarda uygulayıp bu uygulama sonunda elde

edilen puanlar arasındaki korelasyonu hesaplama

E) Bir testi, ölçülmek istenen özelliğe sahip oluş dereceleri

farklı iki gruba uygulama ve bu uygulama s0nucunda elde

edilen puanların gruplar arasındaki farkı yansıtıp

yansıtmadığını belirleme

15. Aşağıdakilerin hangisinde, yordama geçerliğinin

belirlenmesine çalışılmaktadır? (2003)

A) Hazırlanan soruların, belirli bir alanda öğrenilenleri temsil

edip etmediğinin incelenmesi

B) Ölçme aracının öğretimde bir üst düzeyde başarılı olacak

öğrencileri seçme özelliğinin incelenmesi

C) Bir grup öğrencinin iki dersteki başarılarının

karşılaştırılması

D) Bir ölçme aracının, birkaç hafta arayla aynı gruba tekrar

uygulanması ve elde edilen puanlar aşağıdaki ilişkinin

incelenmesi

E) Hazırlanan bir testin farklı düzeylerdeki öğrenci gruplarına

uygulanması ve bu grupların başarılarının karşılaştırılması

16. Yabancı dil muafiyet sınavında kullanılan test için

aşağıdakilerden hangisi bir geçerlik kanıtı olabilir? (2005)

A) Testin hatasız puanlanabilmesi

B) Testin çoktan seçmeli maddelerden oluşması

C) Testten alınan puanların ranjının geniş olması

D) Yabancı dili iyi bilenlerin testten yüksek puan alması E)

Testte farklı yapılarda soruların bulunması

Bir öğretmen, yalnızca "okuduğunu anlama" becerisini

ölçmede kullanılacak bir yazılı sınav hazırlamak istemektedir.

17. Aşağıdakilerden hangisi bu sınavdan elde edilecek

puanların güvenirliğini ve geçerliğini artırmaz? (2002) A) Objektif tipte olmayan sorular için ayrıntılı puanlama anahtarının

hazırlanması

B) Bir öğrencinin bütün cevaplarının okunması ve sonunda öğrenci

hakkındaki izlenimler de dikkate alınarak tümüne birden bir puan

verilmesi

C) Sınav kağıtlarının birden fazla puanlayıcı tarafından puanlanarak

puanların ortalamasının alınması

D) Cevapların aynı puanlayıcı tarafından, sıraları değiştirilerek ikinci

kez puanlanması ve puanlar arasında fark varsa bir daha puanlama

yapılması

E) Çabuk cevaplanabilen türden, çok sayıda soru sorulması

18. "Güvenirliği yüksek bir test sonucunun geçerliğinin

düşük olması" riski, aşağıdaki durumların hangisinde en

fazladır? (2002)

A) Test puanlarının iç tutarlılık katsayısı düşük görünmekte;

ancak test kapsamı yoklanmak istenen kritik davranışları

içermektedir.

B) Test maddelerinin ayırt ediciliği düşük, test kapsamı dar

tutulmuş ve uygulama denetim altında tutulamamıştır.

C) Test puanlarının standart hatası büyüktür; ancak testte çok

sayıda ve çeşitli konulardan sorular vardır.

D) Test puanlarının kararlılığı yüksektir; ancak test kapsamı

ölçülecek davranışları örneklemede yetersiz kalmaktadır.

E) Test puanları beklenene yakın biçimde dağılmakta, test

kapsamı ölçülmek istenen davranışları örnekler

görünmektedir.

"İlköğretim sekizinci sınıfta uygulanan bir başarı testinin

sonuçları, öğrencilerin sonraki öğrenimlerinde farklı

programlara yönlendirilmeleri amacıyla kullanılabilir mi?"

19. Yukarıdaki soruyu soran bir kişi yapacağı geçerlik

çalışması için öncelikle testin hangi özelliğini

incelemelidir? (2002) A) içerdiği sorularla ilgili puanların birbirleriyle korelasyonunu

B) Aynı sınıf düzeyindeki ders notlarıyla korelasyonunu

C) Testin yazım, çizim ve düzenleme kurallarına uygunluğunu

D) Ortaöğretim düzeyindeki başarıyı yordama gücünü

E) ilköğretim konularını kapsama derecesini

20. Güvenilir bir test için aşağıdakilerden hangisi kesin

olarak söylenebilir?

A) Geçerlidir. B) Soru sayısı çoktur.

C) Kullanışlıdır. D) Tesadüfi hatası azdır.

E) Kapsamı geniştir.

21. Aşağıdakilerden hangisi ölçme aracının kullanışlılığı ile

ilgili değildir?

A) Ekonomiklik B) Hazırlama süresi

C) Grubun heterojen olması D) Hızlı puanlanması

E) Uygulama süresi

Liseler arası bilgi yarışmasına öğrenci seçmek amacıyla,

öğrencilerin yılsonu notlarını kullanmak yerine seçme sınavı

yapılmıştır.

22. Bu durumun gerekçesi olarak aşağıdakilerden hangisi

gösterilemez?

A) Seçme sınavında grubun daha homojen olması

B) Seçme sınavının güvenirliğinin yüksek olması

C) Yılsonu notlarının geçerliğinin yüksek olması

D) Seçme sınavının geçerliğinin yüksek olması

E) Yılsonu notlarının güvenirliğinin düşüklüğü

Bir İngilizce öğretmeni, ünite sonunda, öğrenme eksikliklerini

belirlemek amacıyla bir ölçme aracı hazırlamak istemektedir.

23. Bu amaç için, ölçme aracının taşıması gereken en

önemli özellik aşağıdakilerden hangisidir?

A) Yordama geçerliği B) Test-tekrar test güvenirliği

C) Kapsam geçerliği D) Uygunluk geçerliği

E) KR-20 güvenirliği

24. Eğitim alanında kullanılan ölçme araçlarının

güvenirlikleri "tam" değildir. Bu durumun temel nedeni

nedir?

A) Ölçme sayısının sınırlı olması

B) Ölçülecek davranışı etkileyen nedenlerin çokluğu

C) Aynı davranışı ölçmek için birden fazla araç ve yöntem olması

D) Ölçme yapılan ortam E) Ölçülen davranışın niteliği

Öğretmen hazırladığı testte ünitelerdeki bütün konulara ait

soruların bulunmasına dikkat etmiştir

25. Bu durum testin hangi özelliğini arttırır? A) Test-Tekrar Test Güvenirliği

B) Kapsam Geçerliği C) Paralel Formlar güvenirliği

D) Yapı Geçerliği E) Kullanışlılık

i) Soruların zor olması

ii) Testin başında yönerge bulunması iii) Sınavın objektif puanlanabilmesi

ıv) Testin uygulanacağı grubun homojen

v) Seçenek sayısının artırılması 26. Yukarıda verilenlerden hangileri ği artırmaz?

A) i ve ii B) i ve iv C) ii ve iii

D) iii ve iv E) iv ve v

Bir okuldaki öğrencilerin fizik testi puanları ile matematik

testi puanları arasındaki 0,80 bulunmuştur.

27. Bu bilgiye dayanarak aşağıdaki hangisine varılabilir?

A) Her iki test arasında yüksek ilişki vardır.

B) Her iki testin geçerliği yüksektir.

C) Matematik ve fizik puanlarının ortalaması yüksektir.

D) Her iki test güvenilirdir.

E) Fizik testi puanları matematik testi puanlarından daha

yüksektir.

28. Sayısal yeteneği ölçmek amacıyla hazırlanan bir

testteki soruların genel kültür bilgisi kullanılarak

cevaplandırılması bu testin hangi özelliğinin düştüğünü

gösterir? A) Geçerliğinin B) Kararlılığının C) Anlamlılığının

D) Tutarlılığının E) Kullanışlılığının

29. Aşağıda verilen durumların hangisinde meydana gelen

hata türü diğerlerinden farklıdır?

A) Yazılı yoklama puanlanırken toplama hatası yapılması B)

Soruların öğrenciler tarafından farklı algılanarak farklı

cevaplandırılması

C) Küfeli terazinin zaman zaman ağır zaman zaman hafif

tartması

D) Buzulların erimesiyle dağların yüksekliğinin 15 cm kısa

ölçülmesi

E) Bir öğrencinin optik forma cevaplarını yanlış geçirmesi

30. Güvenirlik ve geçerlik ile ilgili olarak aşağıdaki

bilgilerden hangisi yanlıştır?

A) Bir testin güvenirliği, geçerliğini sınırlar.

B) Güvenirlik düşerse geçerlik bundan etkilenir.

C) Grubun heterojenliği güvenirliği etkiler.

D) Geçerlik güvenirlikten daha önemlidir.

E) Güvenirlik artarsa geçerlik de artar.

Hazırlanan bir testte soru sayısı artırılmış, fakat bu sorular

derste işlenen üniteleri kapsamamaktadır.

31. Bu durum, testin güvenirlik ve geçerliğinde ne gibi bir

değişim yaratır?

A) Güvenirlik yükselir geçerlik düşer.

B) Güvenirlik düştüğü için geçerlik de düşer.

C) Geçerlik düştüğü için güvenirlik de düşer.

D) Güvenirlik ve geçerlik artar.

E) Güvenirlik ve geçerlik değişmez.

i. Testin başında yönerge bulunması

ii. Seçenek sayısının artırılması

iii. Paralel form yöntemi kullanılması iv. Testin standart koşullarda uygulanması

v. Testin farklı zamanlarda iki kez uygulanması

32. Yukarıda verilenlerden hangisi/hangileri ölçme

aracının güvenirliğini artırmaz?

A) i ve iii B) i ve iv C) Yalnız iv

D) iii ve v E) Yalnız v

33. KPSS'nin öğretmenlik becerisini yansıtmadığını iddia

eden bir kişi, bu sınavın hangi özelliğinin yeterli

olmadığını kabul etmektedir?

A) Geçerlilik B) Kararlılık C) Tutarlılık

D) Güvenirlik E) Duyarlılık

34. Aşağıda verilenlerden hangisi güvenirlik tanımı olarak

kullanılamaz? A) Ölçülen özellik değişmediği sürece sonuçların aynı olması

B) Ölçülen özelliğin diğer değişkenlerden arındırılarak ölçülmesi C)

Bir aracın ölçülen özelliği tutarlı bir şekilde yansıtması

D) Ölçme aracından elde edilen puanların hatalardan arınık olması

E) Ölçme aracından elde edilen sonuçların farklı zamanlarda bireyleri

aynı sıraya koyabilmesi

35. Bir sınıftaki başarılı öğrencilerin yüksek, başarısızların

da düşük puan aldığı bir sınavda kullanılan ölçme aracı

için aşağıdakilerden hangisi söylenebilir?

A) Sınıf çok homojen bir yapıya sahiptir.

B) Sınav soruları çok kolaydır.

C) Sınavın geçerliği yüksektir.

D) Öğrenciler benzer özelliktedir.

E) Sınav öğrencileri ayırmada yetersizdir.

36. Sınavda hazırlanan soruların konulara dengeli bir şekilde

dağıtılması, sınavın hangi özelliği hakkında bilgi verir?

A) Güvenirliği B) Yordama Geçerliği C) Yapı Geçerliği

D) Kapsam Geçerliği E) Uygunluk (Uyum) Geçerliği

37. Bir testin güvenirliği yüksek ise aşağıdakilerden

hangisi kesinlikle söylenebilir?

A) Geçerlidir. B) Soru sayısı çoktur.

C) Kullanışlıdır. D) Ölçme hatası düşüktür.

E) Kapsamı geniştir.

38. Öğrenci seçmek amacıyla hazırlanan bir test,

öğrencilerin gelecekteki başarılarını kestirmede yetersiz

kalıyorsa bu testin hangi özelliği yetersizdir?

A) Yordama geçerliği B) Kararlılığı C) Tutarlılığı

D) Güvenirliği E) Kapsam geçerliliği

39. Aşağıdakilerden hangisi güvenirlik belirleme yöntemidir?

A) Öğrenci puanlarının ortalamasına bakmak

B) Konu alanı uzmanlarının görüşlerini almak

C) Puanların bir ölçüt ile ilişkisine bakmak

D) Öğrenci puanlarının dağılımına bakmak

E) İki uygulama sonuçları arasındaki tutarlılığa bakmak

40. KPSS'nin çoktan seçmeli test şeklinde yapılmasının

gerekçesi aşağıdakilerden hangisi olamaz? A) Ekonomik olması

B) Güvenirlik ve geçerliğinin yüksek olması

C) Hızlı puanlanması D) Yanlış öğrenmelerin belirlenmesi

E) Ölçülecek davranışlara uygun olması

41. Güvenirlik ve ölçme hatası ile ilgili olarak

aşağıdakilerden hangisi doğrudur?

A) Ölçme hatası ile güvenirlik birlikte değişim gösterir.

B) Güvenirliğin tam olması durumunda ölçme hatası en

yüksek değere ulaşır.

C) Güvenirlik arttıkça ölçme hatası da artar.

D) Güvenirlik ölçme hatalarından bağımsızdır.

E) Güvenirlik sıfırken ölçme hatası da sıfır olur.

42. Aşağıdaki verilen değişken çiftlerinde hangisinin

korelasyon değeri negatif olur?

A) Ders çalışmaya ayrılan zaman-Başarı B) Zeka-Başarı

C) Yorgunluk-Öğrenme hızı D) Boy-Ağırlık

E) Egzersize ayrılan zaman-Sağlık "Öğretmen, öğrencilerin matematik bilgilerini ölçmek amacıyla,

yazılı yoklama hazırlamıştır. Hazırladığı yazılı yoklama sorularını

uyguladıktan sonra, bir hafta arayla iki kez puanlamıştır."

43. Öğretmen hazırladığı sınavın hangi özelliğini ortaya koymaya

çalışmaktadır?

A) Test-tekrar test güvenirliği

B) Paralel formlar güvenirliği

C) Yapı geçerliği

D) Kapsam geçerliği E) Puanlama güvenirliği

i. Test-tekrar test ii. Paralel formlar iii. KR-20 iv.

Puanlama güvenirliği v. Eşdeğer yarılar

44. Yukarıda verilen güvenirlik kestirme yollarından

hangisi/hangileri kararlılık anlamında yorumlanır?

A) Yalnız i B) i ve ii C) ii ve iii

D) Yalnız İv E) ıv ve V

45. Duygusal zeka ölçmek amacıyla hazırlanan bir araçta

bulunması gereken en önemli özellik nedir?

A) Kapsam Geçerliği B) Puanlama Güvenirliği

C) Yapı Geçerliği D) Test-Tekrar Test Güvenirliği

E) Eşdeğer Tarılar Güvenirliği

46. Hazırlanan bir testin, bireylerin gelecek bir zamanda

ortaya koyacakları becerileri kestirmede kullanılması

gerekiyorsa, bu testin taşıması gereken geçerlik türü

nedir?

A) Kapsam B) Uygunluk c) Yordama

D) Yapı E) Görünüş

İngilizce öğretmeni, öğrencilerin konuşma becerisi puanları ile dinleme

becerisi puanları arasındaki korelasyon değerini 0,90 bulmuştur.

47. Bu bilgiye dayanarak aşağıdaki yorumlardan hangisi

yapılabilir? A) Konuşma becerisi ile dinleme becerisi birbirini etkilemez.

B) Konuşma ve dinleme becerisi birlikte değişim gösterir.

C) Her iki beceride de öğrenciler %90 başarı göstermiştir.

D) Öğrencilerin başarısı konuşmada daha yüksektir.

E) Her iki becerinin ortalaması 90 olur.

48. Kaynağı ve yönü bilinemediğinden, engellenemeyen

hata türüne ne ad verilir?

A) Sabit B) Sistematik C) Kasıtlı

D) Tesadüfi E) Belirlenmiş

49. Hazırlanan bir testin, ölçülmek istenen özelliğin

yanında başka bir özelliği de ölçmesi, aşağıdaki

sonuçlardan hangisini doğurur?

A) Güvenirliği sabit kalır geçerliği artar.

B) Güvenirliği artar. C) Geçerliği düşer.

D) Güvenirlik ve geçerlik değişmez.

E) Geçerlik ve güvenirlik artar.

50. Aşağıda verilen korelasyon değerlerinden hangisi,

yorgunluk ile algılama hızı arasındaki ilişkiyi gösterebilir?

A) 0,90 B) 0,75 C) 0,02 D) -0,01 E) -0,64

51. Aşağıdaki korelasyon değerlerinden hangisi daha güçlü

bir ilişkiyi gösterir?

A) 0,90 B) -0,75 C) 0,50 D) 0,10 E) -0,95

52. Aşağıdakilerden hangisi sınavın geçerliğini düşürücü

etkenlerden biri değildir? A) Sınav sorularını yanıtlamada öğrencilerin birbirinden

yararlanması.

B) Soruların öğrencilere, sınavdan bir süre önce verilmesi

C) Öğrencilere soruların tümünü değil, seçtikleri bir bölümünü

yanıtlama olanağı tanınması.

D) Sınavda, her hedef davranışla ilgili soru sorulması

E) Yanıtların puanlanmasında yanlı davranılması

CEVAPLAR 01. D 02. D 03. E 04. B 05. A 06. B

07. D 08. B 09. E 10. C 11. E 12. C

13. E 14. C 15. B 16. D 17. B 18. D

19. D 20. D 21. C 22. A 23. C 24. E

25. B 26. B 27. A 28. A 29. D 30. E

31. A 32. D 33. A 34. B 35. C 36. D

37. D 38. A 39. E 40. D 41. A 42. C

43. E 44. B 45. C 46. C 47. B 48. D

49. C 50. E 51. E 52. D

*16*

1., 2. ve 3. sorulan aşağıdaki frekans poligonuna göre

cevaplandırınız.

Frekans 9 8 7 6 5 4 3 2 1

10 20 30 40 50 60 70 80 90 Puanlar

1. Bu frekans poligonu na göre, sınıfın aritmetik ortalaması

kaçtır?

A) 45 B) 50 C) 54 D) 60 E) 62

2. Frekans poligonunda gösterilen veri grubunun ortancası kaçtır?

A) 10 B) 30 C) 50 D) 70 E) 90

3. Frekans poligonunda gösterilen veri en grubunun modu kaçtır? A) 10 B) 20 C) 40 D) 50 E) 70

4., 5. ve 6. sorulan aşağıdaki tabloya göre cevaplandırınız.

Grup Aralığı Frekans 71 - 73 5 68 - 70 4 65 - 67 3 62 - 64 7 59 - 61 4

56 - 58 2

Grup aralığı Frekans

71 - 73 5

68 -71 4

65 - 67 3

62 - 64 7

59 - 61 4

56 - 58 2

4. Bu dağılımın modu kaçtır?

A) 65 B) 64 C) 63 D) 62 E) 61

5. Bu dağılımın aritmetik ortalaması aşağıdaki aralıkların

hangisindedir?

A) 71 -73 B) 68 -70 C) 65 - 67

D) 62 - 64 E) 59 - 61

6. Bu dağılımın ranjı kaçtır?

A) 13 B) 15 C) 17 D) 19 E) 21

7. Aşağıdakilerden hangisi ölçümlerin homojenliğini ve

ortalamaya göre ne kadar yayıldığını gösteren değerlerden biri

değildir?

A) Çeyrek sapma B) Ranj C) Standart sapma

D) Yayılma ölçüsü E) Ortanca

8. i. Merkezi eğilim ölçülerinin bulunması

ii. Puanların frekans dağılımlarının yapılması

iii. Puanların sıraya konması

Ölçme sonuçları üzerinde istatistiki işlemler yapmaya

başlamadan önce yapılması gereken işlemlerin doğru sıralanışı,

aşağıdakilerden hangisidir?

A) i-ii-iii B) ii-i-iii C) iii-ii-i D) iii-i-ii E) i-iii-ii

9. Aşağıdaki kavramlardan hangisi, gözlenen bir ölçüm

dizisindeki en büyük değer ile en küçük değer arasındaki farkı

belirtir?

A) Mod B) Medyan C) Ortanca

D) Ranj E) Aritmetik ortalama

10. Bir dağılımda aritmetik ortalama ortancadan, ortanca da

moddan büyüktür.

Bu dağılımla ilgili olarak aşağıdakilerden hangisi kesin

olarak söylenir?

A) Test zordur B) Öğretim yeterlidir C) Öğrenme oluşmuştur

D) İki ana grup vardır E) Dalgalı bir eğri vardır

11. Aşağıdakilerden hangisi, standart sapma hesaplanırken

yapılan işlemlerden biri değildir?

A) Puanların aritmetik ortalaması hesaplanır

B) Her bir puanın aritmetik ortalamadan farkı hesaplanır

C) Hesaplanın farkların kareleri alınır

D) Hesaplanan farkların kareleri toplanır

E) Karelerin ranjı hesaplanır

12. Aşağıdakilerden hangisi, standart sapma z ~ için ~ bir

açıklamalıdır?

A) Grupta yer alan puanların tamamından etkilenir

B) Aritmetik ortalaması eşit iki gruptan standart sapması daha

küçük olan daha başarılı kabul edilir

C) Artması dağılımın homojenleştiğini, azalması ise

heterojenleştiğini gösterir

D) Tek başına grubun başarısı hakkında yorum yapılacak bilgiyi

sağlamaz

E) Azalması gruptaki ayırt ediciliğin de düşük olduğunu gösterir

*17*

1. Bir ölçme aracının maddelerinin güçlük indeksinin aritmetik

ortalaması 0,85 bulunmuştur.

Bulunan bu sonucu göre, sınıf genelinin başarısıyla ilgili

oluşturulacak bir eğri nasıl olur?

2. 40 kişinin katıldığı bir sınavda öğrencilere yöneltilen ilk beş

soruya ilişkin doğru cevaplanma sayıları aşağıdaki gibidir:

i. soru: 10 kişi ii. soru: 20 kişi iii. soru: 15 kişi

iv. soru: 30 kişi v. soru: 35 kişi

Bu sorulardan hangisinin güçlük indeksi sıfıra daha yakındır?

A) i B) ii C) iii D) iv E) v

3. Öğrencilerin tamamı tarafından yanıtlanmış bir maddenin güçlük

indeksi 0,50 olarak hesaplanmıştır. Buna dayanarak,

i. Öğrencilerin %50'si soruyu doğru cevaplamıştır

ii. Herhangi bir öğrencinin bu soruya doğru cevap verme olasılığı

%50'dir

iii. Soru orta güçlüktedir

Yorumlarından hangileri yapılabilir?

A) Yalnız i B) Yalnız ii C) Yalnız iii

D) i ve iii E) i, ii ve iii

4.

1 nolu madde Doğru Yanlış Boş N

Üst grup 20 4 1 25

Alt grup 10 9 1 25

Yukarıdaki maddenin ayırt edicilik indeksi kaçtır?

A) 0,2 B) 0,3 C) 0,4 D) 0,5 E) 0,6

85.

I. Matematik sorularının %75’ini, fizik sorularının da %60’ını

doğru cevaplayan öğrenciler bu dersleri başarmış sayılır.

II. İlk iki sorudan alınabilecek en yüksek puan 25’tir.

III. Sınavda 65’in altında puan alan öğrenciler dersi tekrar

ederler.

IV. Türkçe ve matematik derslerinden başarısız olan

öğrenciler bir sonraki döneme devam edemezler.

Yukarıdakilerden hangileri birer değerlendirme ölçütünü

ifade etmektedir?

A) Yalnız I B) Yalnız II C) II ve III

D) III ve IV E) I, III ve IV

86. Aşağıdaki öğrenci özelliklerinden hangisi doğrudan

ölçülebilir?

A) Zekâ puanı B) Boy uzunluğu C) Derse karşı tutum

D) Yetenek E) Ders başarısı

87. İş birliğine dayalı bir öğrenme uygulamasında gruplar

öğrencilerin soyadlarının baş harfleri kullanılarak

oluşturulmuştur. Bu uygulamadaki gruplara ayırma, bir

ölçme işlemi olarak kabul edilirse kullanılan ölçek türü

aşağıdakilerden hangisidir?

A) Sıralama B) Eşit oranlı C) Sınıflama

D) Dereceleme E) Eşit aralıklı

88. Yabancı dil sınavında Duru 80, Berke 40 puan almıştır.

Duru’nun yabancı dil bilgisinin Berke’nin yabancı dil

bilgisinin iki katı kadar olduğunu öne süren bir kişi, bu

ölçme sonuçlarının aşağıdaki ölçek türlerinin hangisiyle

elde edildiğini kabul etmektedir?

A) Eşit aralıklı B) Sıralama C) Dereceleme

D) Sınıflama E) Eşit oranlı

89. Aşağıdakilerden hangisi bağıl değerlendirmede

kullanılan bir ölçüt değildir?

A) Sınıftaki diğer öğrencilerin başarısı

B) İzlenen programın hedefleri

C) Öğrencinin yeteneği D) Ülke çapındaki normlar

E) Öğrencinin sınıf içindeki başarı sırası

94. Bir firmaya eleman almak amacıyla yapılan bir sınav

için, “Oldukça geçerli bir sınav yapıldı.” Diyen bir uzman

sınavın hangi özelliğini ifade etmektedir?

A) Zor olduğunu

B) Adayların yeteneklerine uygun olduğunu

C) Objektif olduğunu D) Kolay olduğunu

E) İşteki başarıyı yansıtacak yapıda olduğunu

95. Hazırladığı testin güvenirliğini artırmak isteyen bir

öğretmen öncelikle aşağıdakilerden hangisini sağlamaya

çalışmalıdır?

A) Testteki soruların ve seçeneklerin dil bilgisi kurallarına

uygun olmasını

B) Soruların açık, net ve anlaşılır olmasını

C) Seçenekler ile soru kökünün ifade bakımından birbirleriyle

tutarlı olmasını

D) Test kapsamında ölçülmek istenilen her özelliğe ait soru

bulunmasını

E) Seçeneklerin birbirine eşit ya da yakın uzunlukta olmasını

96. Bir öğretmen fen bilgisi öğretiminde performans

değerlendirme yaklaşımını kullanmanın öğrencilerin bilimsel

yöntem süreç becerilerine etkisini incelemektedir.

Bu araştırmadaki bağımlı değişken aşağıdakilerden

hangisidir?

A) Bilimsel yöntem süreç becerileri B) Fen bilgisi dersi

C) Öğretmen D) Öğrenciler

E) Performans değerlendirme

Bir grup öğrencinin tarih, coğrafya, felsefe ve yabancı dil

testlerinden aldıkları puanlar arasındaki korelâsyonlar

aşağıdaki tabloda gösterilmiştir.

DERSLER Tarih Coğrafya Felsefe Y.Dil

Tarih 1,00 0,60 0,85 -0,35

Coğrafya 0,60 1,00 0,40 -0,25

Felsefe 0,85 0,40 1,00 0,30

Yabancı Dil -0,35 -0,25 0,30 1,00

Bu tablodaki bilgilere dayanarak aşağıdaki sonuçlardan

hangisine varılabilir?

A) Yabancı dil testi en düşük ortalamaya sahiptir.

B) Öğrenciler tarih ve coğrafya derslerinde çok başarısızdırlar.

C) Felsefe ve yabancı dil testleri çok farklı özellikleri

ölçmektedir.

D) En yüksek ilişki felsefe ile tarih puanları arasındadır.

E) En düşük ilişki tarih ile yabancı dil puanları arasındadır.

100. – 102. SORULARI AŞAĞIDAKİ BİLGİLERE

GÖRE CEVAPLAYINIZ.

A B C D E Boş N Üst

Grup 18 30 10 10 10 22 100

Alt

Grup 2 26 15 14 10 33 100

Yukarıda analizi verilen maddede doğru cevap hangi

seçenekte olursa ayırt edicilik en yüksek olur?

A) A B) B C) C D) D E) E

101. Yukarıda analizi verilen maddenin doğru cevabı E

ise, madde ayırıcılık gücü indeksi kaç olur?

A) 0,00 B) 0,10 C) 0,16 D) 0,20 E) 1,00

102. Yukarıdaki madde analizi tablosunda verilen bilgilere

dayanarak, bu madde hakkında aşağıdaki yargılardan

hangisine ulaşılabilir?

A) A seçeneği çeldirici ise, beklenen yönde çalışmıştır.

B) Maddeyi üst ve alt gruplardan eşit sayıda aday

cevaplamıştır.

C) B seçeneği çeldirici ise, çok az kişiyi çeldirmiştir.

D) Doğru cevap C ise, soru negatif ayırıcıdır.

E) Seçeneklerin tümü dengeli bir şekilde çalışmıştır.

Gruptan bağımsız olarak yapılan değerlendirme mutlak

değerlendirmedir.

1. Bu ifadeye göre aşağıdakilerden hangisi mutlak

değerlendirmeye örnek teşkil etmez?

A) 135 krediyi tamamlayanın mezun edilmesi

B) Dersin içeriğinin %60’ını tamamlayanın dersi geçmesi

C) Muafiyet sınavından 100 sorudan 70 doğru yapanın

İngilizce hazırlıktan muaf tutulması

D) ALES'ten 70 ve üstü puan alanların yüksek lisans

programına alınması

*E) 100 öğrencinin katıldığı sınavda 50. Öğrenciden yüksek

not alanın bir üst kura alınması

2. Öğretmen konuya başlamadan önce öğrencilere çok

sayıda soru sormaktadır. Öğretmenin yaptığı

değerlendirme aşağıdakilerden hangisidir?

A) Seçme amacıyla değerlendirme

*B) Hazır bulunuşluğun değerlendirilmesi

C) Summatif değerlendirme

D) Bağıl değerlendirme

E) Mutlak değerlendirme

Özel dershanelerde öğretmenler birkaç ünite işledikten sonra

tarama testi yaparlar. Bu tarama testinin amacı ünite ya da

konulardaki hedeflerin gerçekleşme düzeyini belirlemektedir.

3. Yukarıda verilen ifade aşağıdaki değerlendirme

türlerinden hangisiyle ilgilidir?

A) Mutlak değerlendirme

*B) Summatif değerlendirme

C) Bağıl değerlendirme

D) Formatif değerlendirme

E) Diagnostik değerlendirme

Fen ve teknoloji öğretmeni Elif Hanım 52 öğrencinin girdiği

sınavda 26. sıradaki öğrencinin aldığı notun 5 puan altında

not alanı dersten geçireceğini ifade etmiştir.

4. Buna göre Elif Öğretmen'in bu ifadesi aşağıdaki

kavramlardan hangisiyle ilgilidir?

*A) Bağıl ölçüt

B) Mutlak ölçüt

C) Mutlak değerlendirme

D) Bağıl değerlendirme

E) Bağıl ölçme

Değerlendirmenin isabetli olabilmesi için ölçütün geçerli

olması gerekir.

5. Aşağıda verilenlerden hangisinde değerlendirmede

kullanılan ölçüt en az geçerlidir?

A) Aynı bölümden öğrencilerin 2,5 ortalamayla yüksek

lisansa alınması

B) ÖSS'den 325 puan alan öğrencinin programa alınması

*C) Farklı üniversitelerden 2,5 ortalamaya sahip öğrencilerin

yüksek lisans programına alınması

D) ALES puanı 70 olanların yüksek lisans programına

alınması

E) KPSS puanı 70 olanların işe alınması

6. Aşağıdakilerden hangisi değerlendirme işlemine örnek

olabilir?

*A) Mesut KPSS'de en yüksek puanı alarak atandı.

B) Mustafa'nın boyu 1,72 cm'dir

C) Sınavda 4 yanlışın 1 doğruyu götürmesi.

D) Sınavda doğrular cevaplar için 1 yanlış cevaplar için O

puan verilecek

E) Zeynep KPSS Türkiye geneli deneme sınavında birinci

oldu.

Bu değerlendirme şekli bir ünitenin öğretimine başlamadan

önce öğrencilerin o ünite hakkındaki bilgilerini ve anlama

seviyelerini tespit etmek amacıyla yapılır. Bu

değerlendirmenin başka bir adı da ön-test yaklaşımıdır. Bu

yolla öğrencilerin seviyesini ve yanlış anlamalarını belirleyen

öğretmen, ilgili ünitenin öğretimini ona göre planlar. Eğer

ünitenin başlangıcında böyle bir test uygulanmamış ise, konu

ilerledikçe herhangi bir aşamada öğretmen bu yaklaşımı

kullanarak öğrencilerinin ihtiyaçlarını belirler. Bu belirlenen

ihtiyaçları karşılama yöntemleri öğretmen tarafından

düşünülerek geliştirilir ve uygulanır.

7. Yukarıda özellikleri anlatılan değerlendirme türü

aşağıdakilerden hangisidir?

*A) Eksikleri belirleyici (diagnostik) değerlendirme

B) Şekillendirici (formative) değerlendirme

C) Tamamlayıcı (summative) değerlendirme

D) Mutlak değerlendirme

E) Bağıl değerlendirme

Bu yaklaşım eğitim ve öğretim süreci ilerlerken öğrencilerin

öğrenmelerini ve gelişimlerini değerlendirmeyi amaçlar.

Öğretmen öğrencilerinin öğrendikleri ve öğrenemedikleri

konu ve kavramları onlara güdüleyici bir şekilde ileterek

motivasyonlarını artırır. Bu değerlendirme sürekli olmalı ve

bireysel olarak öğrencilerin izlenmelerine dayanmalıdır.

Böylece istenilen davranış değişikliklerini geliştirmek

amacına ulaşılmış olur. Bu değerlendirme şekli hem formal

hem de informal yollarla yapılabilir.

8. Yukarıda özellikleri anlatılan değerlendirme türü

aşağıdakilerden hangisidir?

A) Eksikleri belirleyici (diagnostik) değerlendirme

*B) Şekillendirici (formative) değerlendirme

C) Tamamlayıcı (summative) değerlendirme

D) Mutlak değerlendirme

E) Bağıl değerlendirme

Bu değerlendirme yaklaşımı, değerlendirmedeki en son

aşamadır. Bu yaklaşımla öğrenci eğitim öğretim süreci

sonunda bir bütün olarak değerlendirilir. Yani, öğrenme

etkinlikleri sonucunda öğrencinin neleri kazanıp neleri

kazanamadığı bu yaklaşımla belirlenir. Bu değerlendirmede,

öğrencilerin bilgileri, becerileri ve davranış değişikleri

kapsamlı bir şekilde ölçülür. Bu yaklaşımla, bir öğrencinin bir

dönem veya bir akademik yılsonunda bir dersten geçme veya

kalma durumu belirlenir. Bu belirlemede, öğrencinin dönem

boyunca aldığı sözlü, yazılı veya diğer şekillerdeki notları

dikkate alınır.

9. Yukarıda özellikleri anlatılan değerlendirme türü

aşağıdakilerden hangisidir?

A) Eksikleri belirleyici (diagnostik) değerlendirme

B) Şekillendirici (formative) değerlendirme

*C) Düzey belirleyici (summative) değerlendirme

D) Mutlak değerlendirme

E) Bağıl değerlendirme

10. Ölçüt değerlendirme işleminden önce belirlenen ve ölçme

sonuçlarıyla karşılaştırılarak değerlendirmeye dayanak

oluşturan değerdir.

Aşağıdakilerden hangisi değerlendirme ölçütü değildir?

A) 100 metreyi 13 saniyede koşan okul takıma girebilir.

B) Matematik sınavında soruların %70'ini doğru cevaplayan

dersten geçer.

C) Vizenin % 30, finalin % 70'i 50 üzerinde puana sahip olan

dersten geçer.

*D) KPSS' de genel yetenek netlerinin 0,3 puanla, eğitim

bilimleri netlerinin 0,4 puan la çarpılması

E) Edebiyat bölümü tezsiz yüksek lisans programlarına ALES

puanı 70 ve üzeri olan en yüksek puanlı 5 kişinin alınması.

11. ÖSYM tarafından yapılan aşağıdaki sınavlardan

hangisi mutlak ölçütün kullanıldığı değerlendirmeye

örnektir?

A) KPSS

B) ALES

C) LYS

D) YGS

*E) ÜDS ve KPDS

i. Not ortalaması 4 üzerinden 2,00 ve üzerinde olanlar sınıfı

geçer.

ii. Bölümde ilk 3'e girenlere rektörlük bursu verilecektir.

iii. Sınıftaki öğrencileri en yüksek puanlıdan en düşük

puanlıya göre başarı sırasına koyarak %27’lik üst ve alt

grubun belirlenmesi

12. Yukarıdaki ölçüt ve buna bağlı olarak yapılan

değerlendirmelerin türü hangisinde doğru verilmiştir?

. I . . II . . III .

A) bağıl mutlak mutlak

B) mutlak mutlak bağıl

*C) mutlak bağıl bağıl

D) mutlak bağıl mutlak

E) bağıl bağıl bağıl

Öğrenci Ölçme Ölçüt Karşılaştırma Karar

Kevser 85 75 85 > 75 Geçti

Zeynep 75 75 75 = 75 Geçti

Sude 45 75 45 < 75 Kaldı

13. Tabloya göre, öğrencilerin başarıları hakkında karar

verilirken kullanılan değerlendirme türü aşağıdakilerden

hangisidir?

A) Rubrik

B) Tümel

C) Performans

D) Bağıl

*E) Mutlak

Türkçe öğretmen Ahmet Bey "Sınav sonucunda, sınavın

çarpıklık katsayısını hesaplayacağım ve çarpıklık katsayısı

"O" çıkarsa önceden belirlenen yüzdeliklere göre not

vereceğim demiştir.

14. Burada Türkçe öğretmeni Ahmet Bey'in kullandığı

değerlendirme türü aşağıdakilerden hangisidir?

*A) Bağıl

B) Mutlak

C) Düzey belirleyici

D) Tanılayıcı

E) Biçimlendirici

15. Türkçe öğretmeni Ahmet Bey;

i. Öğrencilerine 20 adet çoktan seçmeli test uyguluyor

ii. Ölçme kuralına göre öğrenci cevaplarına puan veriyor

iii. Bu puanları aritmetik ortalamasını hesaplıyor ve aritmetik

ortalamanın üzerinde olanları başarılı sayıyor

15. Buna göre Türkçe öğretmeni Ahmet Bey'in yukarıda

yaptığı işlemlerden hangisi bir değerlendirme işlemidir?

A) Yalnız i

B) Yalnız ii

*C) Yalnız iii

D) i ve ii

E) ii ve iii

i. Ölçme sınavda 65 ve üzerinde puan alanları başarılı

saymak ii. Karayollarında hızın en fazla 90 km/saat olması

iii. Sınıftaki öğrencileri başarı sırasına koyarak %27 lik alt ve

üst grubu belirlemek

iv. Suyun kaynaması için sıcaklığının en az 100 oC olması

16. Yukarıdakilerden hangisi ya da hangilerinde bağıl

değerlendirme yapılmıştır?

*A) Yalnız iii

B) Yalnız iv

C) i ve ii

D) ii ve iii

E) iii ve iv

Değerlendirme ölçme sonuçlarını daha önceden belirlenen bir

ölçütle karşılaştırarak ölçülen özellik hakkında değer

yargısına varma sürecidir.

17. Aşağıdakilerin hangisinde bir değerlendirme işlemi

yapılmamıştır?

A) Elifin boyu 170 cm olduğu için polis akademisine girebilir.

B) Mustafa ölçme dersinde sınıf ortalamasının üzerinde puan

aldığı dersi geçmiştir.

C) Mesut KPSS 10 puan türünde 85 alarak atanmıştır.

D) Açı Akademi KPSS kursları Türkiye dereceleri çıkartarak

başarısını kanıtlamıştır.

*E) Ağrı Dağı'nın kuzey batısındaki Iğdır Ovası'ndan

yüksekliği 4.500 m'dir

18. Ölçüt aşağıdakilerin hangisine göre belirlenirse bağıl

ölçüt kullanılmış olur?

A) Öğretim hedeflerine göre

B) Belli bir yüzdeye göre belirleniyorsa

C) Orana göre

*D) Standart puanlara göre

E) Davranışlara göre

19. Ölçüt aşağıdakilerin hangisine göre belirlenirse mutlak

ölçüt kullanılmış olur?

A) Ölçme sonucu elde edilen standart sapma değerlerine göre

B) Aritmetik ortalamaya göre

*C) Muhtevaya göre

D) Mod'a göre

E) Medyana göre

20. Aşağıdaki değerlendirme süreçlerinin hangisinde Bağıl

ölçüt kullanılmıştır?

A) Eğitim bilimleri testinde başarılı olabilmek için soruların

% 80'ini doğru cevaplamak.

*B) Dershanedeki en iyi 5 öğrenciye özel deneme yapmak.

C) Türkçe dersinde başarılı olabilmek için hedef davranışların

en az % 50'sini kazanmış olmak.

D) Okuldan mezun olabilmek için en az 2.00 ortalamaya sahip

olmak.

E) Lise birinci sınıfta matematik ve edebiyat dersinde başarılı

olamayanlar bir üst sınıfa devam edemezler.

ii. Karayolunda en fazla hızın 90 km/saat olması

ii. Suyun kaynaması için sıcaklığının en az 100 santigrat

derece olması

iii. Açı Akademi KPSS kursundaki en başarılı 3 öğrencinin

belirlenmesi

iv. Sınıf aritmetik ortalamasının üzerinde olanların başarılı

sayılması

21. Yukarıdaki ölçmelerin hangisinde mutlak ölçüt

kullanılmıştır?

A) Yalnız i

B) Yalnız ii

*C) i ve ii

D) ii ve iii

E) iii ve iv

22, Aşağıdaki değerlendirme süreçlerinin hangisinde

mutlak ölçüt kullanılmıştır?

A) Dershanedeki en iyi 5 öğrenciye özel deneme yapmak

B) Bir tur şirketine en iyi İngilizce konuşabilen 3 kişinin

seçilmesi

C) Kuran'ı Kerim'i en iyi okuyan 3 kişinin seçilmesi

D) 100 metreyi en hızlı koşan kişinin belirlenmesi

*E) Lise birinci sınıfta matematik ve edebiyat dersinde

başarılı olamayanlar bir üst sınıfa devam edemezler

23. Ölçüt aşağıdakilerin hangisine göre belirlenirse mutlak

ölçüt kullanılmış olur?

*A) Öğretmen kanısına göre

B) Sahip olunan yetenek düzeyine göre belirleniyorsa

C) Öğrencilerin birbiriyle karşılaştırılmasına göre

D) Ülke normlarına göre (KPSS-YGS-LYS)

E) Normal dağılım eğrisine göre

24. Bağıl değerlendirme için aşağıdakilerden hangisi

söylenemez?

A) Ölçüt gruptaki bireyler tarafından etkilenir.

B) Öğrenciler birbiriyle karşılaştırılır.

C) Ölçüt grubun başarı düzeyi dikkate alınarak belirlenir.

D) Bireyin başarısı içinde bulunduğu grubun başarısına

bağlıdır.

*E) Belirli bir kapsam için başarının yeterli sayılabileceği bir

puan ya da oran olarak belirlenir.

Bir sınava katılımcı sayısının fazla alınacak kişi sayısının az

olması durumunda,

. Sınıf ortalamasının altında ve üstünde olan öğrencileri

belirleme

. Öğrencilerin bir biriyle karşılaştırılması gerektiği

durumlara,

25. Aşağıdaki ölçüt ve değerlendirme türlerinden hangisi

kullanılmalıdır?

Ölçüt Değerlendirme

A) mutlak mutlak

*B) Bağıl Bağıl

C) Bağıl formatif

D) Bağıl summatif

E) mutlak diagnostik

26. Aşağıdaki değerlendirme süreçlerinin hangisinde Bağıl

ölçüt kullanılmamıştır?

A) ÖSS'de % 0,50’lik dilime girenlere karşılıksız burs

verilmesi

B) SBS, ÖSS, KPSS, ALES, TUS, YOS sınavları

*C) Soruların % 70'ini doğru cevaplayanların bilgi yarışması

elemelerine katılması

D) Edebiyat alanında tezsiz yüksek lisan programına başvuran

adaylardan ALES puanı 70 j ve üzerinde olan en yüksek

puanlı 10 kişinin seçilmesi

E) Fen edebiyat fakültesi kimya bölümünde ikinci öğretim 1.

sınıfta okuyan öğrencilerden sınıfta ilk 3'e girende öğretim

harcı alınmaması

Mustafa Öğretmen, öğretim yılının başında, öğrencilerinin

okula, derse, öğretmene, bir üst eğitim kurumuna karşı

tutumlarının nasılolduğunu belirlemek ve elde edilen

sonuçlardan hareketle öğretim uygulamalarına yön vermek

istemektedir, Bu amaçla 20 maddeden oluşan bir ilgi-tutum

ölçeğini öğrencilerine uygulamış ve onların okula, derse,

Öğretmene, bir üst eğitim kurumuna karşı tutumlarını

ölçmüştür.

27. Mustafa Öğretmen bu uygulamasında hangi ölçme,

ölçek ve değerlendirme türlerini kullanmaktadır?

Ölçme Ölçek Değerlendirme

*A) Dolaylı Eşit aralıklı Tanılayıcı

B) Doğrudan Oranlı Biçimlendirici

C) Türetilmiş Sınıflama Tanılayıcı

D) Dolaylı Eşit aralıklı Düzey belirleyici

E) Doğrudan Oranlı Düzey belirleyici

28. Aşağıdaki değerlendirme süreçlerinin hangisinde Bağıl

ölçüt kullanılmıştır?

A) KPSS'de başarılı olmak için 100 üzerinden 70 puan almak

*B) Türkçe dersinde başarılı olmak için %27'lik üst grupta

olmak

C) Polisliğe ağırlığı 120 kg'ın altındaki erkeklerin alınması

D) Soruların % 50'sini doğru cevaplayanların KPDS'de

başarılı sayılması

E) Lisansüstü eğitime girebilmek için yabancı dil sınavından

en az 70 puan alınması

İngilizce öğretmenliği alanında yükseköğretim programına

alınan 120 öğrenci, çoktan seçmeli bir yabancı dil testi ile

muafiyet sınavına alınacaktır. Bu testten en yüksek puanı alan

50 öğrenci öğrenimlerine birinci sınıftan başlayacak;

diğer 70 öğrenci ise hazırlık sınıflarında bir yıl yabancı dil

hazırlık eğitimi alacaklardır.

29. Bu süreçte, ölçme değerlendirme ilkelerine aykırı olan

durum aşağıdakilerden hangisidir?

A) Yeterli gözlemcinin sağlanamaması

B) Ölçme aracı olarak çoktan seçmeli test yerine alternatif

ölçme araçlarının kullanılması

C) Testin puanlanmasında anahtarla puanlama yöntemi

uygulanmaması

D) Hazırlık sınıfına seçilen öğrenci sayısının az olması

*E) Ölçüt dayanaklı ölçme yapılması gerekirken norm

dayanaklı ölçme yapılması

KONU TARAMA TESTİ - 2

Öğrenci Ölçüt Alınan Not Karar

Mustafa 70 65 Kaldı

Ahmet 70 71 Geçti

Murat 70 70 Geçti

Fatih 70 98 Geçti

1. Yukarıdaki tabloda 5 öğrencinin başarı durumları

hakkında karar verilirken kullanılan değerlendirme türü

aşağıdakilerden hangisidir?

*A) Mutlak değerlendirme

B) Bağıl değerlendirme

C) Düzey belirleyici değerlendirme

D) Dereceli puanlama anahtarı

E) Performans değerlendirme

ı. Öğrencilerin bilgi ve becerilerini ortaya koyarak

oluşturduğu cevap ve ürünlerin değerlendirilmesidir.

ii. Öğrencinin yeni bilgiyi yapılandırmasını gerektirir.

iii. Süreç içine yayılmıştır, zamana bağlı değildir.

iv. Öğrencinin günlük yaşamındaki problemleri nasıl

çözeceğini ve problem çözmek için sahip olduğu bilgi ve

becerileri nasıl kullanacağını göstermesini ister.

2. Yukarıda özellikleri verilen değerlendirme türü

aşağıdakilerden hangisidir?

A) Tümel değerlendirme

*B) Performans değerlendirme

C) Akran değerlendirme

D) ÖZ değerlendirme

E) Rubric

ı. Gruptaki öğrencilerin belli ölçütler çerçevesinde birbirlerini

değerlendirme sürecidir.

ii. Öğrencilerin kendilerine olan güvenlerinin artmasını

sağlar.

iii. Öğrenciler, arkadaşlarının çalışmalarındaki yeterlik

düzeylerini değerlendirirken kendilerinin eleştirel düşünme

becerileri de gelişir.

iv. Değerlendirmeye temel oluşturan beceri ve ölçütlerin

saptanması konusunda öğrenciye bakış açısı sağlar.

3. Yukarıda özellikleri sıralanan değerlendirme türü

aşağıdakilerden hangisidir?

A) Ağırlıklı Rubric

B) Analitik dereceli puanlama anahtarı

C) Bütüncül dereceli puanlama anahtarı

D) ÖZ değerlendirme

*E) Akran değerlendirme

i. Performans ödevleri,

ii. Projeler,

iii. Öğrenci ürün dosyaları,

iv. Posterler

4. Yukarıdaki ölçme araçlarının en çok kullanıldığı

değerlendirme türü aşağıdakilerden hangisidir?

*A) Performans değerlendirme

B) Öz değerlendirme

C) Akran değerlendirme

D) Portfolyo değerlendirme

E) Rubric

5. Yapılacak değerlendirmenin performansa dayalı

değerlendirme olabilmesi için;

i. Bir ürünün olması

ii. Sadece zihinsel süreçlerde gerçekleşmesi

iii. Gözlenebilir performansının olması

iv. Grup çalışması ve sosyal beceriler

v. Üst düzey düşünme becerisinin olması

yukarıdaki özelliklerden hangisine sahip olmalıdır?

A) i-ii-iii

B) ii-iii-iiv

C) iii-iv-v

D) i-iii-v

*E) i-iii-iv-v

ı. Bir gazeteye makale yazma,

ii. Bir oyun düzenleme / planlama

iii. Bir tiyatro oyununa eleştiri yazma,

iv. Bir oyun için sahne ve kostüm hazırlama,

v. Bir ev planı çizme,

6. Yukarıdaki çalışmalar daha çok hangi değerlendirme

türü için örnek olabilir?

*A) Performans değerlendirme

B) Öz değerlendirme

C) Akran değerlendirme

D) Portfolyo değerlendirme

E) Rubric

Öğrenci performansını tanımlayan ölçütleri içeren ve bu

ölçütlerle birlikte farklı seviyedeki performansı puanlamaya

yarayan bir araçlar olup, öğrencilerin sınavlarını,

dosyalarını, ödevlerini veya performanslarını değerlendirmek

için geliştirilmiş ölçütleri içerir.

7. Yukarıda açıklaması verilen tamamlayıcı değerlendirme

türü aşağıdakilerden hangisidir? A) Performans değerlendirme

B) Öz değerlendirme

C) Akran değerlendirme

D) Portfolyo değerlendirme

*E) Rubric

i. Öğretmenin genel süreci veya ürünü bir bütün olarak,

parçalarını dikkate almadan puanlamasıdır.

ii. Öğrencinin performansına ilişkin daha genel bir bilgi

sağlamasına karşın, daha az zaman ve emek alır.

8. Yukarıda özellikleri verilen dereceli puanlama anahtarı

(Rubric) çeşidi aşağıdakilerden hangisidir?

A) Ağırlıklı Rubric

B) Analitik dereceli puanlama anahtarı

*C) Bütüncül dereceli puanlama anahtarı

D) Öz değerlendirme

E) Akran değerlendirme

Bu Rubric türünde;

- Önce performans veya ürünün parçalarının ayrı ayrı

puanlanmasını sonra da bu puanları toplayarak toplam

puanın hesaplanmasını gerektirir.

- Öğrencilerin performanslarına ilişkin olarak daha ayrıntılı

bilgi elde edilir.

- Öğrencinin zayıf ve güçlü yanlarını gösteren bir profil

sağlar.

9. Yukarıda özellikleri verilen Rubric türü

aşağıdakilerden hangisidir?

A) Ağırlıklı Rubric

*B) Analitik dereceli puanlama anahtarı

C) Bütüncül dereceli puanlama anahtarı

D) Öz değerlendirme

E) Akran değerlendirme

Öz değerlendirme öğrencilerin kendi katılımlarını, süreçlerini

ve ürünlerini değerlendirmeleridir.

10. Aşağıdakilerden hangisi öğrencinin kendini

değerlendirmesinin avantajlarından biri değildir?

A) Öz değerlendirme, öğrencilerin kendi güçlü ve zayıf

yönlerini tanımalarına yardım eder.

B) Öğrencilere değerlendirme sürecinin bir parçası oldukları

duygusunu verir.

C) Öğrencilerde motivasyonu artırır.

D) Öğrencileri kendi öğrenmeleri konusunda sorumluluk

almaları yönünde cesaretlendirir.

*E) Bireyin arkadaşlarını değerlendirmesine olanak sağlar.

11. Öğrencilerin becerilerini "gerçek yaşam" ortamında

değerlendirmeyi hedefleyen ve gözlenebilen bir

performans veya somut bir ürünle sonuçlanan

değerlendirme türü aşağıdakilerden hangisidir?

A) Tümel değerlendirme

B) Öz değerlendirme

C) Akran değerlendirme

*D) Performans değerlendirme

E) Rubric

12. Aşağıdakilerden hangisi öğrenci ürün dosyası

hazırlama sürecinde öğretmenin yapacağı çalışmalardan

biri değildir?

A) Öğrenci ürün dosyasının sınıfa tanıtılması, varsa bir

örneğinin öğrencilere gösterilmesi

B) Öğrencilere ürün dosyasının bir değerlendirme aracı

olduğunun söylenmesi

C) Öğrenciye ürün dosyası hazırlamada rehber olacak bir yazı

hazırlanması

D) Öğrenci ürün dosyalarında nelerin bulunabileceğinin

söylenmesi (projeler, araştırmalar, problemler, stratejiler

dereceli puanlama anahtarları, yazılar vb.)

) Gizlilik değeri taşıyan bilgilerin de bu dosyada yer

alacağının öğrencilere duyurulması

13. Aşağıdakilerden hangisi öğrenci ürün dosyası

hazırlama sürecinde öğretmenin yapacağı çalışmalardan

biri değildir?

A) Yapılan çalışmalardan belli periyotlarla en iyi ürünün

seçilmesi

B) Öğrencilerden, her öğrenme ürünüyle ilgili materyali

seçmek için bir gerekçe göstermeleri ve çalışmalarını

eleştirmelerinin istenmesi

*C) Öğrencilerin birbirlerini nasıl değerlendireceği hakkında

bilgi verilmesi

D) Öğrencilere akranlarıyla birlikte ürünlerini paylaşma fırsatı

verilmesi

E) Her aşamanın nasıl değerlendirileceğinin açıklanması,

öğrencilere puanlama konusunda bilgi verilmesi

14. Aşağıdakilerden hangisi öğrenci ürün dosyasının içinde

yer almaz?

A) Diyagramlar, fotoğraflar, resimler

*B) Öğrencilerin yazılı sınav kâğıtları

C) Video - kaset ve ses kasetleri ya da CD'ler

D) Grup ödevleri ve projeler

E) Öğrencilerin mektupları, şiirleri, raporları

15. Bir faaliyeti tamamlamak için öğrencilerin farklı

alanlardaki bilgilerinin, becerilerinin, uygulamaların

gerektiğinde kullanılması gereken değerlendirme türü

aşağıdakilerden hangisidir?

*A) Performans değerlendirme

B) Derecelendirme ölçekleri

C) Kontrol listesi

D) Rubric

E) Portfolyo

Bu değerlendirme türünde:

i. Çalışma öncesinde yönergeler öğrencilere dağıtılır ve

öğrencilerin neye göre değerlendirileceklerini bilerek

hazırlıklarını yapmaları sağlanır.

ii. Matematik, fen, Türkçe, yabancı dil, sanat, tarih gibi tüm

alanlarda geliştirilerek, performans değerlendirmede

kullanılır.

iii. Herhangi bir seviyede geliştirilen bu puanlama araçları

kolayca başka bir seviyeye ve derse adapte edilebilir.

16. Yukarıda özellikleri sıralanan değerlendirme aracı

aşağıdakilerden hangisidir?

A) Performans değerlendirme

B) ÖZ değerlendirme

C) Akran değerlendirme

*D) Rubric

E) Portfolya değerlendirme

Öğrencilerin bilgi ve becerilerini ortaya koyarak

oluşturdukları çalışma, ürün ya da etkinliklerin

değerlendirilmesi süreci, "performans değerlendirme" olarak

ifade edilebilir.

17. Buna göre aşağıdakilerden hangisi performans

değerlendirmenin yararlarından biri değildir? A) insanların bilgiyi kullanmasını ve gerçek yaşam

durumlarına yakın ürünler ortaya koymasını sağlar.

B) . Performansın belirli bölümlerine odaklanıldığından

öğretmenin her bir parçayı gözlemleyebilmesini ve

değerlendirebilmesini sağlar.

C) Performans değerlendirme kaynakları tekrar tekrar

kullanılabilir.

D) Aynı değerlendirme aracı, öğrencinin zaman içindeki

gelişimini bir çizelge olarak kullanarak izleyebilir.

*E) Öğrencilerin yıl boyunca yaptıkları çalışmaların bir

dosyada toplanmasını sağlar.

18. İçinde öğrencinin haftalık veya günlük yaptığı

çalışmalarının içinden seçilen örnekleri ve öğretmenin

yaptığı sınav evrakları, resimler, fotoğraflar, boyama

çalışmaları, ses veya görüntü kayıt kasetleri, proje

çalışmaları, performans ödevleri, kontrol listeleri, dereceli

puanlama anahtarları, velilerden gelen bilgiler, araştırma

soruları, kavram haritaları, öğrenci görüşlerini yansıtan

formlar vb. barındıran ölçme aracı aşağıdakilerden

hangisidir?

A) Performans değerlendirme

B) Derecelendirme ölçekleri

C) Kontrol listesi

D) Rubric

*E) Portfolyo

19. Gözlenen performans ın ya da ürünün belirlenen

performans ölçütlerine ne derece uyumlu olduğunu

aşağıdaki araçlardan hangisini kullanarak belirleyebiliriz?

A) Performans değerlendirme

B) Derecelendirme ölçekleri

*C) Kontrol listesi

D) Rubric

E) Portfolyo

20. Aşağıdakilerden hangisi performans değerlendirmenin

avantajlarından biri değildir?

A) Öğrencilerin bilgiyi kullanarak gerçek yaşam durumlarına

benzer sorunların çözümüne dönük ürünler ortaya koymasını

sağlar.

B) Performans değerlendirme ölçütleri kullanılarak

tekrarlanabilir zaman ve emekten ekonomi sağlanır.

C) Öğretmen tek bir değerlendirme aracıyla öğrencinin

performansının birçok boyutunu ölçebilir.

*D) Gruptaki öğrencilerin belli ölçütler çerçevesinde

birbirlerini değerlendirmesine olanak verir.

E) Aynı değerlendirme aracı kullanılarak öğrencinin zaman

içindeki gelişimi bir çizelge dâhilinde izlenebilir.

KONU TARAMA TESTİ - 3

Fen ve teknoloji dersine hücre bölünmesi ve kalıtım konusuna

ait bazı kazanımlar şöyledir:

· Akraba 'evliliğinin sakıncaları ile ilgili bilgi toplar ve sunar ·

Akraba evliliğinin olumsuz sonuçlarını yakın çevresiyle

paylaşır ve tartışır · Genetik hastalıkların teşhis ve tedavisinde

bilimsel ve teknolojik gelişmelerin etkisini araştırır ve sunar 1.

1. Bu kazanımın ne ölçüde edinildiğini belirlemek isteyen

bir öğretmen aşağıdaki uygulamalardan hangisini

gerçekleştirmelidir?

A) Çoktan seçmeli test

B) Yapılandırılmış grid

C) Kavram haritası

*D) Performans değerlendirme

E) Sözlü sınav

Portfolyo öğrencinin öğretim faaliyeti içerisinde, başarısının,

performansının, yaptığı proje ve ödevlerin örneklerinin

bulunduğu ve böylece bireyin gelişiminin izlendiği

değerlendirme biçimidir.

2. Aşağıdakilerden hangisi portfolyo için söylenemez?

A) Öğrencinin öğrenme süreci içerisindeki performansının ve

başarısının kaydedilmesidir.

B) Öğrencilerin zaman içindeki çalışmalarının sistemli olarak

bir araya getirilmesidir.

C) Öğrencilerin gelişimi hakkında bilgi veren dokümanların

toplandığı dosyadır.

D) Öğrencinin gelişimini, velisinin ve öğretmenlerinin

izleyebilmesine olanak sağlayan bir çalışmadır.

*E) Öğrencilerin belli ölçütler doğrultusunda kendi kendisini

değerlendirmesidir.

Sınıf içi etkinliklerin bir araya getirilip, yansıtılmasıyla oluşan

portfolyo, aynı zamanda hem öğretmen hem de öğrenci için

bir değerlendirme yöntemidir.

3. Aşağıdakilerden hangisi portfolyonun amaçları

arasında yer almaz?

A) Öğrencilerin gerçek yaşamla iç içe öğrenmelerini

sağlamak.

*B) Öğrencinin kendini denetlemesini sağlamak.

C) Öğrencilerin yaptıkları çalışmaları diğer öğrenci

arkadaşları ile paylaşarak, gurur duyması, sunum becerinin

gelişmesi, sosyalleşmesi, dayanışma ve işbirliğinin

gelişmesine olanak sağlamak.

D) Biçimlendirici ve değer biçmeye yönelik değerlendirmeleri

birleştirmek, böylece tümel bir değerlendirme yapmak.

E) Öğrencinin hazırladığı gelişim dosyası yoluyla

yeteneklerini ve ilgilerini keşfetmesini sağlamak.

4. Aşağıdakilerden hangisi değerlendirme işleminde

rubrik kullanmanın avantajlarından biri değildir?

A) Daha objektif ve tutarlı ölçmeye izin verir.

*B) Uygulamaları vurgular.

C) Öğrenci çalışmasının nasıl değerlendirileceğini ve ne

beklendiğini açıkça görür.

D) Öğrenci kendi performansında kullanılacak ölçüt hakkında

bilgi sahibi olduğundan ilerleyebilir.

E) Eğitimin etkisine ilişkin dönüt vermede yardımcı olur.

5. Holistik (bütüncül) Rubric için aşağıdakilerden hangisi

söylenemez?

A) Holistik Rubric öğretmen öğrencinin cevabının toplam

olarak değerlendirmek istediğinde kullanılır.

B) Holistik Rubric süreçten ziyade sonuçla ilgilidir.

*C) Holistik Rubric üründen çok süreçle ilgilendiğinden

dolayı, öğrenme eksikliği ya da davranış bozukluğu olan

öğrencilerde kullanılması sınırlayıcı olabilir ya da çeşitliliğe

izin verebilir.

D) Analitik puanlamada yapıldığı gibi sonuca ulaşmak için

aşılan bireysel basamaklarla ilgilenmekten çok toplam

performans ya da sonuçla ilgilenir.

E) Holistik puanlama ölçütleri bir problemin çözümünün

belirli ve önemli parçalarını yansıtmalıdır.

Aşağıda bir performans becerisine yönelik hazırlanan bir

ölçme aracı örneği yer almaktadır.

Ölçütler Evet Hayır

Yönergeyi okudum

Konumu zamanında belirledim.

Çalışma takvimimi oluşturdum.

Görevlerimi zamanında belirledim.

Çeşitli kaynaklardan bilgi topladım.

6. Öğrencilerin performans becerilerinin değerlendirilmesi

amacıyla hazırlanan bu ölçme aracı aşağıdakilerden

hangisidir?

*A) Öz değerlendirme

B) Akran değerlendirme

C) Kontrol listeleri

D) Rubrik

E) Portfolyo

7. Akran değerlendirme bir grup içinde yer alan bireyler

akranlarını değerlendirirken aşağıdaki araçlardan hangisi

kullanılır?

A) Doğru - yanlış testleri

B) Eşleştirme sınavları

C) Rubrik

D) Portfolyo

*E) Kontrollistesi

Bir ölçme aracının bazı özellikleri şunlardır;

Bu değerlendirme sırasında öğrencilerin becerileri de geliştirilir.

Öğrencilerin kendilerine olan güvenlerinin artmasını da sağlar.

Kişinin öğretmen dışında başka birinden de dönüt almasına yardımcı

olur.

Değerlendirmeye temel oluşturan beceriler ve ölçütlerin saptanması

konusunda öğrenciye bakış açısı sağlar.

8. Bu ölçme aracı aşağıdakilerden hangisidir?

A) Öz değerlendirme

B) Kontrol listeleri

*C) Akran değerlendirme

D) Rubrik

E) Portfolyo

DERECELER

ÖLÇÜTLER HER

ZAMAN BAZEN HİÇ BIR ZAMAN

Grup üyeleri görev

dağılımı yapmış.

Her biri görevini yerine getirmiş.

Grup üyeleri uyum

içinde çalışmış.

Farklı kaynaklardan

yararlanılmış.

Grup üyeleri birbirlerine

karşı saygılı

9. Yukarıdaki öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi

amacıyla hazırlanmış olan ölçme aracı aşağıdakilerden

hangisidir?

A) Derecelendirme ölçeği

B) Dereceli kontrol listesi

C) Rubrik

*D) Akran değerlendirme

E) Kontrol listesi

Öğrencilerin kendi öğrenme süreçlerine aktif olarak

katılmalarını, kendilerini sürecin bir parçası olarak

görmelerini sağlar. Ayrıca öğrencilerin kendi güçlü ve zayıf

yönlerini tanımalarına, kendilerine dışarıdan bakma yetilerin

in gelişmesine katkıda bulunur.

10. Yukarıda sözü edilen alternatif değerlendirme aracı

aşağıdakilerden hangisidir?

A) Derecelendirme ölçeği

B) Kontrol listesi

C) Rubrik

D) Akran değerlendirme

*E) Öz değerlendirme

Bir ölçme aracının bazı özellikleri şunlardır:

İnsanların bilgiyi kullanmasını ve gerçek yaşam durumlarına yakın

ürünler ortaya koymasını sağlar.

Performans değerlendirme kaynakları tekrar tekrar kullanılabilir.

Performansın belirli bölümlerine odaklanıldığından, öğretmenin her

bir parçayı gözlemleyebilmesini ve değerlendirebilmesini sağlar.

Aynı değerlendirme aracı kullanılarak öğrencinin zaman içindeki

gelişimi bir çizelge dahilinde izlenebilir.

Üst düzey zihinsel becerilerin gelişmesine yardımcı olur. Ayrıca

grupla çalışma, teknolojiyi kullanma, iletişim vb. becerilerinin

gelişmesine de katkıda bulunur.

11. Bu ölçme aracı aşağıdakilerden hangisidir?

A) Öz değerlendirme

B) Kontrol listeleri

C) Akran değerlendirme

D) Rubrik

*E) Portfolyo

12. Öğrencilerin eleştirel düşünme becerilerinin

gelişmesine katkıda bulunurken eleştirilere karsı

hoşgörülü olmayı öğrenmelerine de yardımcı olan

alternatif değerlendirme aracı aşağıdakilerden hangisidir?

A) Öz değerlendirme

B) Kontrol listeleri

*C) Akran değerlendirme

D) Rubrik

E) Portfolyo

13. Dereceli puanlama anahtarları (rubrik) için

aşağıdakilerden hangisi söylenemez?

A) Bir ürünün, çalışmanın, etkinliğin ya da cevabın niteliğinin

değerlendirmesinde kullanılan puanlama rehberidir.

B) Öğretmenin öğrencilerden beklentilerini somut ve anlaşılır

hale getirir.

C) Öğrencilerin kendilerinden beklenenin ne olduğunu

bilmelerini ve kabul edilebilir bir performans görevinin hangi

ölçütleri karşılaması gerektiğini anlamalarını sağlar.

D) Hazırlanması uzmanlık gerektirir ve zaman alır.

*E) Gözlem zaman alır, öznel algılar, değer yargılar ve

duygular gözlem sonuçlarını etkileyebilir.

Öğrencilerin bilgi ve becerilerini ortaya koyarak

oluşturdukları çalışma, ürün ya da etkinliklerin

değerlendirilmesi süreci, "performans değerlendirme" olarak

ifade edilebilir.

14. Aşağıdakilerden hangisi performansın

değerlendirilmesinde dikkat edilmesi gereken noktalardan

biri değildir?

A) Performans değerlendirmede, öğrencilere ödevi

tamamlamaları için verilen süre ödevin niteliğine göre

ayarlanmalıdır.

B) Ödev, birçok beceriyi kapsamalıdır.

C) Ödevlerin bazıları bireysel ödevler, bazıları ise grup

ödevleri şeklinde verilmelidir.

D) Ödev hem ürüne hem de sürece odaklanmalıdır.

*E) Ödevlerin değerlendirilmesinde kontrol listeleri

kullanılmalıdır.

Çeşitli amaçlarla öğrenci ürün dosyası hazırlanabilir.

Amaçlarına göre öğrenci ürün dosyaları "sergileme tipi",

"belgeleme tipi", "sınıf tipi" ve "değerlendirme tipi" ürün

dosyaları olarak sınıflandırılabilir.

15. Öğrenci ürün dosyalarından ölçme ve değerlendirme

amacına uygun olanı aşağıdakilerden hangisidir?

*A) Değerlendirme tipi

B) Belgeleme tipi

C) Sınıf tipi

D) Sergileme tipi

E) Süreç tipi

16. Kontrol listeleri için aşağıdaki ifadelerden hangisi

kullanılamaz?

A) Gözlenen performansın ya da ürünün belirlenen

performans ölçütlerine ne derece uyumlu olduğu kontrol

listeleri kullanılarak belirlenebilir.

B) Kontrol listeleri, öğrenciden beklenen davranışın

özelliklerine ilişkin detaylı bilgileri içeren ve öğrenci

performansının eksik noktalarını belirleme amacıyla

kullanılan araçlardır.

C) Kontrol listelerinde var veya yok, evet veya hayır seklinde

puanlanabilen bir dizi davranış, özellik veya nitelik bulunur.

D) Kontrol listeleri genellikle, daha küçük parçalara

ayrılabilen ve karmaşık davranışları belirlemek için uygundur.

*E) Kişinin öğretmen dışında başka birinden de dönüt

almasına yardımcı olur.

Öz değerlendirme, bireysel veya kendini değerlendirme olarak

da adlandırılabilir.

17. Aşağıdakilerden hangisi öz değerlendirme için

söylenemez?

A) Öğrencilerin kendi öğrenme süreçlerini, özellikle basarı

düzeylerini ve öğrenme sonuçlarını yargılamaları olarak

açıklanabilir.

B) Temel amaç, öğrencilerin öz değerlendirme becerilerini

geliştirmektir.

C) Değerlendirme süreci, öğrencinin öğrenmeye yaklaşımı,

öğrencinin kendi güç ve zayıflıkları ve becerileri hakkında

değerlendirme yapmasını sağlar.

*D) Akran değerlendirmede değerlendirme aracı kontrol

listeleri seklindedir. Öğrencilerin yanlı davranışlarını önlemek

için öğrencilere ölçütlerin verilmesi yararlı olur.

E) Öğrencinin kendi düşüncelerini kontrol edebilme yani

kişinin planlama ve problem çözme becerisini geliştirir.

Temelden ayrıntıya giden bir sıraya göre doğru yanlış ifadeler

seçilerek öğrenciden doğru seçimi yapması istenir. Bu

bakımdan bir tür doğru yanlış testidir.

18. Yukarıda sözü edilen ölçme aracı aşağıdakilerden

hangisidir?

A) Yapılandırılmış grid

*B) Tanılayıcı dallanmış ağaç

C) Gözlem listesi

D) Sınıflandırma testleri

E) Kelime ilişkilendirme

Bir ölçme aracının bazı özellikleri ve uygulama biçimi şöyledir;

Bu tekniğin en önemli amacı, öğrencilerin bilgi seviyesini,

eksikliklerini ve kavram yanılgılarını tespit etmektir.

Bu teknikte, öğrencinin seviyesine uygun olarak 9 ya da 12 kutucuk

hazırlanır.

Öğretmen, konuyla ilgili bir soru hazırlar ve sorunun yanıtını

rastgele, kutucuklara yerleştirir.

Daha sonra ikinci soruyu hazırlar ve yine kutucuklara yanıtları

yerleştirir. İkinci sorunun yanıtını teşkil eden kutucuklardan bir kısmı

birinci soru için de geçerli olabilir.

Öğrencilerden, her soru için doğru kutucuğu bulmaları ve kutucuk

numaralarını mantıksal ve işlevsel olarak sıralamaları beklenir

Öğrencilerin verdiği cevap o konudaki bilgi seviyesini, bilgi

eksikliğini, kavramsal bağları veya yanlış kavramları gösterir.

19. Yukarıda özellikleri verilen alternatif ölçme aracı

aşağıdakilerden hangisidir?

*A) Yapılandırılmış grid

B) Tanılayıcı dallanmış ağaç

C) Gözlem listesi

D) Sınıflandırma testleri

E) Kelime ilişkilendirme

KONU TARAMA TESTİ - 4

Bir ölçme aracının bazı özellikleri şunlardır:

Bu alternatif değerlendirme tekniğinde kısmi bilgi de değerlendirilir

ve ödüllendirilir.

. Öğrenci seçtiği her doğru kutucuk için puan alır.

Bu teknikte çoktan seçmeli testlerin aksine doğru olmayan bilgiler

sorulmaz; yani kutucuklardaki her bilgi bir soru için gerekli cevap

olmayabilir; ama diğer bir soru için mutlaka cevap teşkil eder. Bu

nedenle yanlış şıkları eleyerek doğru cevabı bulma stratejisi saf dışı

edilmiş olur.

Bu teknikte soru hazırlanması başlangıçta öğretmenler için biraz

zahmetli olabilir, ama zamanla bu metot etkili bir biçimde

kullanılabilir.

Hazırlanan sorular çok kısa zaman diliminde uygulanabilir.

1. Yukarıda özellikleri verilen alternatif ölçme aracı

aşağıdakilerden hangisidir?

A) Kontrol listesi

B) Tanılayıcı dallanmış ağaç

C) Gözlem listesi

*D) Yapılandırılmış grid

E) Kelime ilişkilendirme

2. Aşağıdaki ifadelerden hangisi alternatif ölçme ve

değerlendirme araçları için söylenemez?

A) Tek bir doğru cevabı olan çoktan seçmeli testlerin de

içinde bulunduğu geleneksel değerlendirme dairesinin dışında

kalan tüm değerlendirmeleri kapsar.

*B) Öğretmen odaklıdır

C) Otantik (gerçek hayatla ilişkili) ve öğrenci merkezlidir.

D) Ürün kadar sürecin de değerlendirilmesi dikkate alınır.

E) Kısmi bilginin değerlendirilmesi sağlanır.

Bir ölçme aracının temel yapısı şu şekildedir. 1-Örümcek 2- Balina 3- Kelebek

4- Yengeç 5- Sazan 6- Yılan

7- Kartal 8- Solucan 9-Kurbağa

Soru 1: Yukarıdaki kutucuklardan hangisi omurgalı hayvanlar

grubuna dahil olan canlıları içerir?

a) Uygun kutucukları seçiniz.

(Cevap: 2', 5, 6, 7, 9)

b) Seçtiğiniz hayvanları balık - sürüngen kurbağa - kuş -

memeli doğrultusunda sıralayınız.

(Cevap: 5, 6, 9, 7, 2)

3. Yukarıda örnek formu verilen alternatif ölçme

değerlendirme aracı aşağıdakilerden hangisidir?

A) Kontrol listesi

B) Tanılayıcı dallanmış ağaç

C) Gözlem listesi

*D) Yapılandırılmış grid

E) Kelime ilişkilendirme

Bu teknikte belli bir süre içerisinde, (çoğunlukla 30 saniye) bir

anahtar kavramın akla getirdiği diğer kavramlar cevap olarak

verilir. Hafızadan herhangi bir anahtar kavrama verilen sıralı cevabı

bilişsel yapıdaki kavramlar arasında bağlantıları ortaya koyduğu ve

anlamsal yakınlık gösterdiği farz edilir. Anlamsal yakınlık etkisine

göre anlamsal bellekte iki kavram birbirine mesafe açısından ne

kadar yakın ise o kadar sıkı ilişkidedir ve hatırlama esnasında da

zihinsel araştırma daha çabuk olacağından her iki kavramla ilgili

cevap daha hızlı olacaktır.

4. Yukarıda özellikleri verilen alternatif ölçme

değerlendirme aracı aşağıdakilerden hangisidir?

A) Kontrol listesi

B) Tanılayıcı dallanmış ağaç

C) Gözlem listesi

D) Yapılandırılmış grid

*E) Kelime ilişkilendirme

Öğrencilerin dönem veya yıl boyunca yaptıkları çalışmaların

belli standartlara göre organize edilmiş bir koleksiyonudur

veya öğrencinin bir veya birden fazla konu alanında yaptığı

çalışmalarının sistematik, amaçlı ve anlamlı koleksiyonu

olarak tanımlanmaktadır

5. Yukarıda özellikleri verilen alternatif ölçme

değerlendirme aracı aşağıdakilerden hangisidir?

*A) Portfolyo

B) Kontrol listeleri

C) Akran değerlendirme

D) Rubrik

E) Öz değerlendirme

6. Portfolyoların (öğrenci ürün dosyası)

değerlendirmesinde kullanılan ölçme aracı

aşağıdakilerden hangisidir?

A) Kontrol listesi

*B) Dereceli puanlama anahtarı

C) Tanılayıcı dallanmış ağaç

D) Yapılandırılmış grid

E) Kelime ilişkilendirme

Bir ölçme aracının bazı özellikleri şunlardır:

Öğrencilerin bilgi ve becerilerini sergileyen, bir ürün

oluşturmasını gerektiren bir alternatif değerlendirme

biçimidir.

Deney yapma, uzun bir kompozisyon yazısı ve matematik

işlemler yapma gibi farklı şekillerde olabilir.

Bireysel çalışmalarla olduğu kadar grup çalışmalarıyla da

gerçekleştirilebilir.

7. Bu ölçme aracı aşağıdakilerden hangisidir?

A) Öz değerlendirme

B) Kontrol listeleri

*C) Performans değerlendirme

D) Rubrik

E) Portfolyo

Bir ölçme aracının bazı özellikleri şunlardır:

Ürün kadar sürecin de değerlendirilmesine odaklanır.

Gerçek hayatla ilişkili (otantik) etkinliklerin yapılmasına

fırsat tanır.

Değerlendirilmesinde dereceleme ölçekleri kullanılır.

8. Bu ölçme aracı aşağıdakilerden hangisidir?

A) Öz değerlendirme

B) Kontrol listeleri

C) Rubrik

*D) Performans değerlendirme

E) Portfolyo

Öğrencilerin oluşturduğu küçük grupların iş birliği içerisinde,

ortak öğrenme amaçlarını en üst düzeyde gerçekleştirmek

amacı ile çalışma esnasında ortaya koydukları performans ve

çalışma sonundaki ürünü değerlendirmek amacı ile yapılan

değerlendirmelerdir.

9. Yukarıda ifade edilen alternatif değerlendirme türü

aşağıdakilerden hangisidir?

A) Akran değerlendirme

B) Öz değerlendirme

*C) Grup değerlendirme

D) Kontrol listeleri

E) Rubrik

Bu ölçme aracında değerlendirme işlemi şu şekilde

yapılmaktadır;

Her sorunun cevabı için uygun kutucukların seçilmesi Bu

formüle göre öğrencilerin puanları -1, O ve + 1 arasında

değişir. Bu puanı on üzerinden değerlendirmek için önce

negatifliği ortadan kaldırmak amacı ile 1 ile toplanır ve elde

edilen sayı 5 ile çarpılır.

10. Yukarıda analiz yöntemi verilen ölçme değerlendirme

aracı aşağıdakilerden hangisidir?

A) Kontrol listesi

B) Dereceli puanlama anahtarı

C) Tanılayıcı dallanmış ağaç

*D) Yapılandırılmış grid

E) Kelime ilişkilendirme

11. Aşağıdakilerden hangisi ölçme ve değerlendirmenin

amaçlarından bir değildir?

A) Öğretmenin öğrenciyi tanımasını sağlar.

B) Öğrenciye güçlü ve zayıf olduğu alanlar konusunda geri

bildirim sağlar.

C) Öğrenciye, davranışını nasıl değiştireceği veya geliştireceği

konusunda geri bildirim sağlar.

D) Öğrencinin hangi dersleri almaya hazır olduğu, hangi

tamamlayıcı çalışmaları yapmasına gerek bulunduğu,

kendisine hangi iş veya okula girmenin tavsiye edilebileceği

gibi konular hakkında verilecek kararların temelini hazırlar.

*E) Öğretmenin güdülerin doyurulmasını sağlar.

12. Aşağıdakilerden hangisi çağdaş eğitimde ölçme ve

değerlendirmenin amaçlarından bir değildir?

A) Öğretmen ve yöneticiye geleceğe ilişkin planlar

yapmasında kaynaklık eder.

*B) Eğitim öğretimin öğretmen odaklı olmasını sağlar

C) Eğitim ve öğretim hizmetinin daha nitelikli yapılmasını

sağlar.

D) Öğretmenin daha iyi bir şekilde rehberlik yapmasını sağlar.

E) Öğretmene kendini tanıması ve öğretim yöntemlerinin ne

derece yeterli olduğu konusunda geri bildirim sağlar.

13. Öğrencilerin becerilerini "gerçek yaşam" ortamında

değerlendirmeyi hedefleyen ve gözlenebilen bir

performans veya somut bir ürünle sonuçlanan

değerlendirme türü aşağıdakilerden hangisidir?

A) Tümel değerlendirme

B) Öz değerlendirme

C) Akran değerlendirme

*D) Performans değerlendirme

E) Otantik değerlendirme

. Gözlenen performansın ya da ürünün belirlenen performans

ölçütlerine ne derece uyumlu olduğu belirlemek amacıyla

kullanılan puanlama araçlarıdır.

. Öğrenciden beklenen davranışın özelliklerine ilişkin detaylı

bilgileri içeren ve öğrenci performansının eksik noktalarını

belirleme amacıyla kullanılan araçlardır.

14. Yukarıda sözü edilen puanlama aracı aşağıdakilerden

hangisidir?

*A) Kontrol listesi

B) Derecelendirme ölçeği

C) Rubrik

D) Öğretmen cevap anahtarı

E) Likert tipi ölçek

. Bu ölçme aracında "var" veya "yok", “evet" veya "hayır"

şeklinde puanlanabilen bir dizi davranış, özellik veya nitelik

bulunur.

. Bu ölçme aracı genellikle, daha küçük parçalara ayrılabilen

ve karmaşık davranışları belirlemek için uygundur. Örneğin,

kurbağayı kesmek, bir deney yapmak vb. bir dizi hareketi

gerektiren davranışlar açıkça belirtilip sıralanabilir.

. Bu ölçme değerlendirme aracında 'evet' 'hayır'; 'var' 'yok'

veya (0-1) şeklinde değerlendirme yapılır.

15. Yukarda özellikleri verilen ölçme değerlendirme aracı

aşağıdakilerden hangisidir?

*A) Kontrol listesi

B) Derecelendirme ölçeği

C) Rubrik

D) Öğretmen cevap anahtarı

E) Likert tipi ölçek

Bazı değerlendirme listeleri öğrencinin görevi yerine getirirken sık

yaptığı hataları da gösterebilir. Bu durumda (+ 1) gibi bir puan her

bir pozitif davranış için, (-1) gibi bir puan her bir hata için, (O) ise

davranışın gözlenemediği durumlar için verilir.

16. Yukarıda belirtilen ölçme değerlendirme aracı

aşağıdakilerden hangisidir?

A) Öğretmen cevap anahtarı

B) Derecelendirme ölçeği

C) Rubrik

*D) Kontrol listesi

E) Likert tipi ölçek

Ölçülen özelliğe ilişkin performansı çeşitli düzeyleriyle

tanımlayabilen ve ölçütlerin ne dereceye kadar karşılandığını

görmeye olanak sağlayan araçlardır.

17. Yukarıda belirtilen ölçme değerlendirme aracı

aşağıdakilerden hangisidir?

A) Öğretmen cevap anahtarı

*B) Derecelendirme ölçeği

C) Rubrik

D) Kontrol listesi

E) Likert tipi ölçek

18. Öz ve akran değerlendirmede kullanılan ölçme aracı

aşağıdakilerden hangisidir?

A) Holistik rubrik

B) Analitik rubrik

C) Ağırlıklı rubrik

D) Gözlem listesi

*E) Kontrol listesi ve derecelendirme ölçeği