tevékenységközpontú történelemtanítás(történelem kerettanterv az általános iskolák...
TRANSCRIPT
![Page 1: Tevékenységközpontú történelemtanítás(Történelem kerettanterv az általános iskolák számára) „Törekedni kell a történelem élményszerű tanítására, közös feldolgozására,](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022041600/5e30824d804ba3575c3a9049/html5/thumbnails/1.jpg)
Tevékenységközpontú
történelemtanítás Katolikus Pedagógiai Intézet
2018. november 7.
Farkas Katalin
![Page 2: Tevékenységközpontú történelemtanítás(Történelem kerettanterv az általános iskolák számára) „Törekedni kell a történelem élményszerű tanítására, közös feldolgozására,](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022041600/5e30824d804ba3575c3a9049/html5/thumbnails/2.jpg)
1. TEVÉKENYSÉGKÖZPONTÚ TANULÁSSZERVEZÉS 2. FEJLESZTŐ FELADATOK 3. MUNKAFORMÁK 4. KREATÍV FELADATOK
![Page 3: Tevékenységközpontú történelemtanítás(Történelem kerettanterv az általános iskolák számára) „Törekedni kell a történelem élményszerű tanítására, közös feldolgozására,](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022041600/5e30824d804ba3575c3a9049/html5/thumbnails/3.jpg)
1. TEVÉKENYSÉGKÖZPONTÚ TANULÁSSZERVEZÉS „Ez a módszer nem más, mint a természetes emberi tanulási formák újra felfedezése és szervezett iskolai keretekhez való adaptálása. […] Erénye abban áll, hogy jobban illeszkedik a spontán emberi megismerés sajátosságaihoz […].”
Földes Petra– Peer Krisztina: Alkotva tanulunk. Tevékenységközpontú foglalkozások 11-12 éveseknek. Budapest, 2008.
![Page 4: Tevékenységközpontú történelemtanítás(Történelem kerettanterv az általános iskolák számára) „Törekedni kell a történelem élményszerű tanítására, közös feldolgozására,](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022041600/5e30824d804ba3575c3a9049/html5/thumbnails/4.jpg)
„A digitális korban a diákok korábbinál sokkal nagyobb aktivitására van szükség ahhoz, hogy hatékonyan tudjanak tanulni. Az egyéni különbségek legbiztosabban akkor kezelhetők, ha a tanulók tevékenyek, és megjelenhetnek erős és gyenge pontjaik, egyéni tanulási módjaik.” Gyarmathy Éva – Fűzi Beatrix: Felzárkóztatás és tehetséggondozás. Budapest, 2016.
![Page 5: Tevékenységközpontú történelemtanítás(Történelem kerettanterv az általános iskolák számára) „Törekedni kell a történelem élményszerű tanítására, közös feldolgozására,](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022041600/5e30824d804ba3575c3a9049/html5/thumbnails/5.jpg)
„A tananyag tevékenységközpontú feldolgozása a kompetencia elvű képzés folyamatában a fejlesztési feladatok révén valósul meg. A tananyag elsajátítása elsősorban tanulói tevékenységgel lehetséges, a tevékenységek elvégzésére irányuló képességek fejlesztése pedig különböző típusú feladatok révén történik.” (Történelem kerettanterv az általános iskolák számára)
![Page 6: Tevékenységközpontú történelemtanítás(Történelem kerettanterv az általános iskolák számára) „Törekedni kell a történelem élményszerű tanítására, közös feldolgozására,](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022041600/5e30824d804ba3575c3a9049/html5/thumbnails/6.jpg)
„Törekedni kell a történelem élményszerű tanítására, közös feldolgozására, ami örömet és feladatokat jelent a diákok számára. […] Az ismeretátadással azonos súllyal kell kezelni a tanulói képességek […] fejlesztését, melyet kellően változatos tevékenységformák biztosításával lehet a leghatékonyabban elérni. ” (Történelem kerettanterv a négyosztályos középiskolák számára)
![Page 7: Tevékenységközpontú történelemtanítás(Történelem kerettanterv az általános iskolák számára) „Törekedni kell a történelem élményszerű tanítására, közös feldolgozására,](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022041600/5e30824d804ba3575c3a9049/html5/thumbnails/7.jpg)
Hátrányai: ∗ hiányoznak a minták ⟶ kísérletező kedv, intenzívebb szakmai kapcsolatok ∗ nehezebben tervezhető ⟶ jól megfogalmazott feladatok, rugalmasság ∗ időigényes az előkészítése ⟶ feladatbank ∗ időigényes a végrehajtása ⟶ „a kevesebb több” ∗ felboríthatja a megszokott rendet (terem átrendezése, zaj⟶ előre tisztázott szabályok
![Page 8: Tevékenységközpontú történelemtanítás(Történelem kerettanterv az általános iskolák számára) „Törekedni kell a történelem élményszerű tanítására, közös feldolgozására,](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022041600/5e30824d804ba3575c3a9049/html5/thumbnails/8.jpg)
Előnyei: ∗ élményszerűbbé teheti a tanulást ∗ előtérbe kerülhetnek az egyéni tanulási utak ∗ lehetőséget teremt kooperatív tanulásra, a szociális érzékenység fejlesztésére ∗ az ismeretek hosszabb távra rögzülnek ∗ a kompetenciák csak így fejleszthetőek
![Page 9: Tevékenységközpontú történelemtanítás(Történelem kerettanterv az általános iskolák számára) „Törekedni kell a történelem élményszerű tanítására, közös feldolgozására,](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022041600/5e30824d804ba3575c3a9049/html5/thumbnails/9.jpg)
Az ismeretek hosszabb távra rögzülnek.
![Page 10: Tevékenységközpontú történelemtanítás(Történelem kerettanterv az általános iskolák számára) „Törekedni kell a történelem élményszerű tanítására, közös feldolgozására,](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022041600/5e30824d804ba3575c3a9049/html5/thumbnails/10.jpg)
A kompetenciák csak így fejleszthetőek.
ismeretszerzés, tanulás; kritikai gondolkodás; kommunikáció; időben és térben való tájékozódás.
A történelem kerettantervek által megnevezett fő fejlesztési területek:
![Page 11: Tevékenységközpontú történelemtanítás(Történelem kerettanterv az általános iskolák számára) „Törekedni kell a történelem élményszerű tanítására, közös feldolgozására,](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022041600/5e30824d804ba3575c3a9049/html5/thumbnails/11.jpg)
2. FEJLESZTŐ FELADATOK
![Page 12: Tevékenységközpontú történelemtanítás(Történelem kerettanterv az általános iskolák számára) „Törekedni kell a történelem élményszerű tanítására, közös feldolgozására,](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022041600/5e30824d804ba3575c3a9049/html5/thumbnails/12.jpg)
BLOOM-TAXONÓMIA
![Page 13: Tevékenységközpontú történelemtanítás(Történelem kerettanterv az általános iskolák számára) „Törekedni kell a történelem élményszerű tanítására, közös feldolgozására,](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022041600/5e30824d804ba3575c3a9049/html5/thumbnails/13.jpg)
![Page 14: Tevékenységközpontú történelemtanítás(Történelem kerettanterv az általános iskolák számára) „Törekedni kell a történelem élményszerű tanítására, közös feldolgozására,](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022041600/5e30824d804ba3575c3a9049/html5/thumbnails/14.jpg)
3. MUNKAFORMÁK egyéni munka kooperatív csoportmunka kooperatív pármunka } egymásra utaltság
interakciók
⟶ közös megbeszélés, ismeretek rögzítése
![Page 15: Tevékenységközpontú történelemtanítás(Történelem kerettanterv az általános iskolák számára) „Törekedni kell a történelem élményszerű tanítására, közös feldolgozására,](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022041600/5e30824d804ba3575c3a9049/html5/thumbnails/15.jpg)
4. KREATÍV FELADATOK