thierry karsenti sophie goyer université de montréal
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L’impact des technologies de l’information et de la communication (TIC) sur la réussite éducative des élèves à risque de milieux défavorisés. Thierry Karsenti Sophie Goyer Université de Montréal. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
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11
L’impact des L’impact des technologies de technologies de l’information et de la l’information et de la communication (TIC) communication (TIC) sur la réussite sur la réussite éducative des élèves éducative des élèves à risque de milieux à risque de milieux défavorisés.défavorisés.
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Thierry KarsentiSophie GoyerUniversité de Montréal
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Thierry Karsenti, Université de MontréalThierry Karsenti, Université de Montréal**Sophie Goyer, Université de MontréalSophie Goyer, Université de Montréal
Roch Chouinard, Université de MontréalRoch Chouinard, Université de MontréalRobert David, Université de MontréalRobert David, Université de Montréal
Mohamed Hrimech, Université de MontréalMohamed Hrimech, Université de MontréalFrançois Larose, Université de SherbrookeFrançois Larose, Université de Sherbrooke
Sophie Goyer, Université de MontréalSophie Goyer, Université de MontréalStéphane Villeneuve, Stéphane Villeneuve, Université de MontréalUniversité de Montréal
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Partenaires/cochercheursPartenaires/cochercheurs
• Des professeurs de Montréal et de Des professeurs de Montréal et de Sherbrooke.Sherbrooke.
• Des représentants de l’école Des représentants de l’école montréalaise.montréalaise.
• Des acteurs du milieu scolaire.Des acteurs du milieu scolaire.• Des directeurs d’école.Des directeurs d’école.• Des étudiants à la M.A. et au Ph.D.Des étudiants à la M.A. et au Ph.D.
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Plan de la présentationPlan de la présentation• Introduction (contexte de la Introduction (contexte de la
recherche)recherche)• La présence des TIC dans notre La présence des TIC dans notre
sociétésociété• Objectifs du projetObjectifs du projet• MéthodologieMéthodologie• Avancement du projetAvancement du projet• Résultats préliminairesRésultats préliminaires• ConclusionConclusion
![Page 6: Thierry Karsenti Sophie Goyer Université de Montréal](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022050822/56813ea9550346895da907a1/html5/thumbnails/6.jpg)
CONTEXTE DE CONTEXTE DE RECHERCHERECHERCHE
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PRÉSENCE DES PRÉSENCE DES TIC DANS LA TIC DANS LA
SOCIÉTÉSOCIÉTÉ
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88
Omniprésence des Omniprésence des TIC, tant à l’école TIC, tant à l’école que sur le marché que sur le marché du travail, et ce, du travail, et ce, dans de plus en plus dans de plus en plus de domaines.de domaines.
![Page 9: Thierry Karsenti Sophie Goyer Université de Montréal](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022050822/56813ea9550346895da907a1/html5/thumbnails/9.jpg)
99
650 millions d’Internautes 650 millions d’Internautes dans le monde…dans le monde…2,4 millions de Québécois2,4 millions de Québécois19 millions de Canadiens19 millions de Canadiens600 milliards de pages Web600 milliards de pages Web7,5 millions de nouvelles 7,5 millions de nouvelles pages chaque jour…pages chaque jour…
![Page 10: Thierry Karsenti Sophie Goyer Université de Montréal](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022050822/56813ea9550346895da907a1/html5/thumbnails/10.jpg)
1010
Près de 80 % des Près de 80 % des citoyens citoyens naviguent sur naviguent sur Internet.Internet.
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1111
Sommes-nous branchés ?80 % des Canadiens utilisent 80 % des Canadiens utilisent Internet (1er)Internet (1er)77 % des Américains (377 % des Américains (3ee).).37 % des Mexicains37 % des Mexicains37 % des Français37 % des Français36 % des Belges36 % des Belges7 % des Russes (milieu urbain) 7 % des Russes (milieu urbain) 6 % des Sud-Africains (milieu urbain)6 % des Sud-Africains (milieu urbain)
![Page 12: Thierry Karsenti Sophie Goyer Université de Montréal](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022050822/56813ea9550346895da907a1/html5/thumbnails/12.jpg)
1212
![Page 13: Thierry Karsenti Sophie Goyer Université de Montréal](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022050822/56813ea9550346895da907a1/html5/thumbnails/13.jpg)
1313
Les Canadiens sont Les Canadiens sont ceux qui passent le ceux qui passent le plus de temps au plus de temps au monde à naviguer monde à naviguer sur Internet…sur Internet…
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1414
Souvent, les TIC ?Souvent, les TIC ?23 heures par 23 heures par mois, en mois, en moyenne…moyenne…
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1515
Selon Statistique Canada, plus de Selon Statistique Canada, plus de 70 % des ménages sont branchés 70 % des ménages sont branchés à Internet, et plus de 60 % le sont à Internet, et plus de 60 % le sont à « haute vitesse ».à « haute vitesse ».
![Page 16: Thierry Karsenti Sophie Goyer Université de Montréal](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022050822/56813ea9550346895da907a1/html5/thumbnails/16.jpg)
1616
Dans l’étude Dans l’étude réalisée en réalisée en milieu défavorisé milieu défavorisé de Montréalde Montréal
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1717
90 % des 90 % des familles sont familles sont branchés à branchés à InternetInternet
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1818
Et à l’école ?Et à l’école ?Toutes les écoles du Toutes les écoles du Québec Québec branchées…branchées…
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1919
Et les élèves ?Et les élèves ?La dernière enquête de La dernière enquête de
Statistique Canada Statistique Canada montrait que 99 % des montrait que 99 % des jeunes avaient déjà jeunes avaient déjà navigué sur Internet.navigué sur Internet.
![Page 20: Thierry Karsenti Sophie Goyer Université de Montréal](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022050822/56813ea9550346895da907a1/html5/thumbnails/20.jpg)
2020
Que font-ils ?Du courriel (93,2 %)De la recherche d’information (92,2 %)Du téléchargement de musique (76 %)Du clavardage « Chat »Des jeux (en ligne)
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2121
• Les jeunes « ados » du Québec Les jeunes « ados » du Québec sont parmi les premiers (au sont parmi les premiers (au monde) pour le monde) pour le chatchat..• Dans certains groupes d’âge, Dans certains groupes d’âge,
l’utilisation d’Internet a l’utilisation d’Internet a surpassé la télévision.surpassé la télévision.
![Page 22: Thierry Karsenti Sophie Goyer Université de Montréal](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022050822/56813ea9550346895da907a1/html5/thumbnails/22.jpg)
2222
Mais attention…Mais attention…• Les recherches montrent que les Les recherches montrent que les
TIC sont présentes dans les TIC sont présentes dans les écoles, mais qu’elles sont écoles, mais qu’elles sont encore peu exploitées…encore peu exploitées…• Quand on sait que pour certains Quand on sait que pour certains
l’école représente l’unique lieu l’école représente l’unique lieu d’accès aux TIC…d’accès aux TIC…
![Page 23: Thierry Karsenti Sophie Goyer Université de Montréal](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022050822/56813ea9550346895da907a1/html5/thumbnails/23.jpg)
OBJECTIF DE OBJECTIF DE L’ÉTUDEL’ÉTUDE
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2424
•Mieux comprendre Mieux comprendre l’impact de l’intégration l’impact de l’intégration des TIC sur la réussite des TIC sur la réussite éducative élèves, en éducative élèves, en particulier ceux particulier ceux provenant de milieux provenant de milieux défavorisés.défavorisés.
![Page 25: Thierry Karsenti Sophie Goyer Université de Montréal](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022050822/56813ea9550346895da907a1/html5/thumbnails/25.jpg)
2525
Pourquoi Pourquoi une telle une telle étude ?étude ?
![Page 26: Thierry Karsenti Sophie Goyer Université de Montréal](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022050822/56813ea9550346895da907a1/html5/thumbnails/26.jpg)
2626
On fait plusieurs projets On fait plusieurs projets avec les TIC… mais les avec les TIC… mais les TIC ont-elles un impact TIC ont-elles un impact sur le développement sur le développement de compétences?de compétences?
![Page 27: Thierry Karsenti Sophie Goyer Université de Montréal](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022050822/56813ea9550346895da907a1/html5/thumbnails/27.jpg)
2727
Pourquoi une telle étude ?Pourquoi une telle étude ?• Comprendre l’impact des TIC
sur la réussite scolaire des élèves à risque de milieux défavorisés;• Comprendre les types
d’intégration pédagogique des TIC dans ces milieux.
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MÉTHODOLOGIEMÉTHODOLOGIE
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2929
•Une recherche de type Une recherche de type “mixte” où sont “mixte” où sont combinés des éléments combinés des éléments de collecte de données de collecte de données de nature de nature quantitatifsquantitatifs ou ou qualitatifs.qualitatifs.
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3030
•Tests (échelles Tests (échelles pour mesurer la pour mesurer la motivation, motivation, l’attitude envers l’attitude envers les TIC, etc.)les TIC, etc.)
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3131
•Observations Observations vidéographiéesvidéographiées•Entrevues Entrevues (enseignants, parents, (enseignants, parents, élèves, autres acteurs élèves, autres acteurs scolaires)scolaires)
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3232
• 44 classes (n > 1000) où 44 classes (n > 1000) où l’on retrouve des élèves l’on retrouve des élèves provenant de milieux provenant de milieux socio-économiquement socio-économiquement défavorisés défavorisés participent à ce participent à ce projet.projet.
![Page 33: Thierry Karsenti Sophie Goyer Université de Montréal](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022050822/56813ea9550346895da907a1/html5/thumbnails/33.jpg)
3333
•Notre recherche Notre recherche regroupe certaines regroupe certaines écoles qui figurent écoles qui figurent parmi les plus parmi les plus pauvres à Montréal, pauvres à Montréal, au Québec, et au au Québec, et au Canada.Canada.
![Page 34: Thierry Karsenti Sophie Goyer Université de Montréal](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022050822/56813ea9550346895da907a1/html5/thumbnails/34.jpg)
3434
Questions d’éthique…Questions d’éthique…• Près de 1000 élèves ont Près de 1000 élèves ont
participé au projet.participé au projet.• Autorisations (Comités Autorisations (Comités
d’éthique, commissions d’éthique, commissions scolaires, école, parents, scolaires, école, parents, etc.)etc.)
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3535
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3636
Résultats préliminairesRésultats préliminaires• Ce que l’on remarque, sur Ce que l’on remarque, sur
le plan quantitatif (tests, le plan quantitatif (tests, questionnaires, etc.)questionnaires, etc.)• Ce que l’on remarque, sur Ce que l’on remarque, sur
le plan qualitatif le plan qualitatif (observations (observations vidéographiées, entrevues, vidéographiées, entrevues, etc.)etc.)
![Page 37: Thierry Karsenti Sophie Goyer Université de Montréal](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022050822/56813ea9550346895da907a1/html5/thumbnails/37.jpg)
3737
ÉLÉMENTS ÉLÉMENTS QUANTITATIFSQUANTITATIFS
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3838
RÉSULTATSRÉSULTATS
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3939
Ordinateur à la maison ?Ordinateur à la maison ?
90%
10%
Oui
Non
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4040
Internet à la maison ?Internet à la maison ?
82%
18%
Oui
Non
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4141
Enquête PISA 2000Enquête PISA 2000• Suède : 95 % des jeunes Suède : 95 % des jeunes
ont accès à un ordinateur à ont accès à un ordinateur à la maisonla maison• Australie : 91 %Australie : 91 %• Canada : 88 %Canada : 88 %• Etats-Unis : 75 %Etats-Unis : 75 %• Belgique : 77 %Belgique : 77 %
![Page 42: Thierry Karsenti Sophie Goyer Université de Montréal](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022050822/56813ea9550346895da907a1/html5/thumbnails/42.jpg)
4242
Des résultats préliminairesDes résultats préliminaires1- Auto-efficacité de l’élève lors de la 1- Auto-efficacité de l’élève lors de la
réalisation d’une tâche scolaire à réalisation d’une tâche scolaire à l’ordinateurl’ordinateur
2- Valeur de la tâche scolaire réalisée à 2- Valeur de la tâche scolaire réalisée à l’ordinateurl’ordinateur
3- Motivation pour l’utilisation de 3- Motivation pour l’utilisation de l’ordinateur pour réaliser des tâches l’ordinateur pour réaliser des tâches scolairesscolaires
4- Anxiété face à l’ordinateur4- Anxiété face à l’ordinateur
![Page 43: Thierry Karsenti Sophie Goyer Université de Montréal](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022050822/56813ea9550346895da907a1/html5/thumbnails/43.jpg)
4343
Éléments quantitatifsÉléments quantitatifsLes élèves ne se sentent Les élèves ne se sentent pas meilleurs à pas meilleurs à l’ordinateur après 6 mois.l’ordinateur après 6 mois.
![Page 44: Thierry Karsenti Sophie Goyer Université de Montréal](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022050822/56813ea9550346895da907a1/html5/thumbnails/44.jpg)
4444
Auto-efficacitéAuto-efficacitéANOVA
AEFFO_PR
1,609 1 1,609 2,597 ,107449,727 726 ,619451,336 727
IntergroupesIntragroupesTotal
Sommedes
carrés dlMoyenne des
carrés F Sig.
ANOVA
AEFFO_PO
,196 1 ,196 ,466 ,495304,986 724 ,421305,182 725
IntergroupesIntragroupesTotal
Sommedes
carrés dlMoyenne des
carrés F Sig.
![Page 45: Thierry Karsenti Sophie Goyer Université de Montréal](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022050822/56813ea9550346895da907a1/html5/thumbnails/45.jpg)
4545
Éléments quantitatifsÉléments quantitatifsLes élèves trouvaient les Les élèves trouvaient les activités réalisées à l’ordinateur activités réalisées à l’ordinateur plus intéressantes… au début plus intéressantes… au début de l’année scolaire.de l’année scolaire.
![Page 46: Thierry Karsenti Sophie Goyer Université de Montréal](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022050822/56813ea9550346895da907a1/html5/thumbnails/46.jpg)
4646
Valeur de la tâche à Valeur de la tâche à l’ordinateurl’ordinateur
ANOVA
VTACO_PR
14,215 1 14,215 14,021 ,000731,011 721 1,014745,226 722
IntergroupesIntragroupesTotal
Sommedes
carrés dlMoyenne des
carrés F Sig.
ANOVA
VTACO_PO
,625 1 ,625 ,722 ,396626,191 723 ,866626,817 724
IntergroupesIntragroupesTotal
Sommedes
carrés dlMoyenne des
carrés F Sig.
![Page 47: Thierry Karsenti Sophie Goyer Université de Montréal](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022050822/56813ea9550346895da907a1/html5/thumbnails/47.jpg)
4747
Valeur de la tâche à l'ordinateur (Pré-test)
4
4,2
4,4
4,6
4,8
5
5,2
5,4
5,6
5,8
6
Valeur tâche ordi. Pré
Filles
Garçons
![Page 48: Thierry Karsenti Sophie Goyer Université de Montréal](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022050822/56813ea9550346895da907a1/html5/thumbnails/48.jpg)
4848
Éléments quantitatifsÉléments quantitatifs
Un impact sur la Un impact sur la motivation.motivation.
![Page 49: Thierry Karsenti Sophie Goyer Université de Montréal](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022050822/56813ea9550346895da907a1/html5/thumbnails/49.jpg)
4949
Éléments quantitatifsÉléments quantitatifs
Les TIC (leur simple Les TIC (leur simple utilisationutilisation) semblent ) semblent favoriser la favoriser la motivation scolaire.motivation scolaire.
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5050
MotivationMotivation
ANOVA
IDEN_POS
13,846 1 13,846 6,969 ,0081446,323 728 1,9871460,170 729
IntergroupesIntragroupesTotal
Sommedes
carrés dlMoyenne des
carrés F Sig.
![Page 51: Thierry Karsenti Sophie Goyer Université de Montréal](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022050822/56813ea9550346895da907a1/html5/thumbnails/51.jpg)
5151
Motivation (Pré-test)
4
4,5
5
5,5
6
6,5
7
Motivation Pré
Filles
Garçons
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5252
Éléments quantitatifsÉléments quantitatifsLes élèves sont plus anxieux Les élèves sont plus anxieux face à l’ordinateur en fin face à l’ordinateur en fin d’année scolaire qu’au d’année scolaire qu’au début…début…
![Page 53: Thierry Karsenti Sophie Goyer Université de Montréal](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022050822/56813ea9550346895da907a1/html5/thumbnails/53.jpg)
5353
Anxiété à l’ordinateurAnxiété à l’ordinateurANOVA
ANXO_PRE
,182 1 ,182 ,309 ,579414,080 704 ,588414,262 705
IntergroupesIntragroupesTotal
Sommedes
carrés dlMoyenne des
carrés F Sig.
ANOVA
ANXO_POS
,011 1 ,011 ,024 ,878322,612 715 ,451322,622 716
IntergroupesIntragroupesTotal
Sommedes
carrés dlMoyenne des
carrés F Sig.
![Page 54: Thierry Karsenti Sophie Goyer Université de Montréal](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022050822/56813ea9550346895da907a1/html5/thumbnails/54.jpg)
5454
PRÉPRÉ FillesFilles GarçonsGarçons E-T FillesE-T Filles E-T GarçonsE-T Garçons
Auto-efficacité PréAuto-efficacité Pré 5,285,28 5,375,37 0,770,77 0,770,77
Valeur tâche ordi. PréValeur tâche ordi. Pré 4,744,74 5,025,02 1,021,02 0,960,96
Motivation PréMotivation Pré 5,115,11 5,435,43 1,381,38 1,361,36
Intêret ordi. PréIntêret ordi. Pré 5,35,3 5,15,1 1,351,35 1,591,59
Anxiété ordi. PréAnxiété ordi. Pré 5,285,28 5,315,31 0,770,77 0,750,75
POSTPOST FillesFilles GarçonsGarçons E-T FillesE-T Filles E-T GarçonsE-T Garçons
Auto-efficacité PostAuto-efficacité Post 5,365,36 5,335,33 1,341,34 0,710,71
Valeur tâche ordi. PostValeur tâche ordi. Post 4,734,73 4,814,81 0,910,91 0,920,92
Motivation PostMotivation Post 4,84,8 5,075,07 1,421,42 1,371,37
Intêret ordi. PostIntêret ordi. Post 5,25,2 5,35,3 1,381,38 1,381,38
Anxiété ordi. PostAnxiété ordi. Post 5,355,35 5,335,33 0,620,62 0,70,7
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5555
CE QUE CE QUE L’ON L’ON OBSERVEOBSERVE
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5656
Éléments qualitatifsÉléments qualitatifs•Analyses issues de Analyses issues de quelque 120 heures quelque 120 heures d’observation de d’observation de classe classe (vidéographiées).(vidéographiées).
![Page 57: Thierry Karsenti Sophie Goyer Université de Montréal](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022050822/56813ea9550346895da907a1/html5/thumbnails/57.jpg)
5757
Dresser un portrait Dresser un portrait des types des types d’utilisation des TIC d’utilisation des TIC dans les écoles.dans les écoles.
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5858
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5959
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6060
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6161
Les TIC ont un impact Les TIC ont un impact sur le développement sur le développement de l’ensemble des de l’ensemble des compétences compétences transversales…transversales…
![Page 62: Thierry Karsenti Sophie Goyer Université de Montréal](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022050822/56813ea9550346895da907a1/html5/thumbnails/62.jpg)
6262
D’ordre intellectuel D’ordre intellectuel Exploiter l’informationExploiter l’informationRésoudre des problèmesRésoudre des problèmesExercer son jugementExercer son jugementMettre en oeuvre sa Mettre en oeuvre sa pensée créatrice.pensée créatrice.
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6363
D’ordre D’ordre méthodologique méthodologique Méthode de Méthode de travailtravail
![Page 64: Thierry Karsenti Sophie Goyer Université de Montréal](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022050822/56813ea9550346895da907a1/html5/thumbnails/64.jpg)
6464
•D’ordre D’ordre social/personnel social/personnel •CoopérationCoopération•ÉquitéÉquité•ComportementComportement•Relations avec les pairsRelations avec les pairs
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6565
Communiquer de Communiquer de façon appropriée.façon appropriée.
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6666
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6767
LES TIC LES TIC FAVORISENTFAVORISENT
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6868
Impact des TIC sur Impact des TIC sur les attitudes et les les attitudes et les comportements des comportements des élèves.élèves.
![Page 69: Thierry Karsenti Sophie Goyer Université de Montréal](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022050822/56813ea9550346895da907a1/html5/thumbnails/69.jpg)
6969
COLLABORATIONCOLLABORATION
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70
À observerÀ observerComment les TIC Comment les TIC favorisent la favorisent la participation active participation active de tous.de tous.
![Page 71: Thierry Karsenti Sophie Goyer Université de Montréal](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022050822/56813ea9550346895da907a1/html5/thumbnails/71.jpg)
7171
ESTIME DE SOIESTIME DE SOI
![Page 72: Thierry Karsenti Sophie Goyer Université de Montréal](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022050822/56813ea9550346895da907a1/html5/thumbnails/72.jpg)
72
À observerÀ observerComment l’utilisation des TIC Comment l’utilisation des TIC peut favoriser le développement peut favoriser le développement de l’estime de soi, en particulier de l’estime de soi, en particulier pour des élèves qui réussissent pour des élèves qui réussissent moins à l’école.moins à l’école.
![Page 73: Thierry Karsenti Sophie Goyer Université de Montréal](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022050822/56813ea9550346895da907a1/html5/thumbnails/73.jpg)
7373
CONCENTRATIONCONCENTRATION
![Page 74: Thierry Karsenti Sophie Goyer Université de Montréal](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022050822/56813ea9550346895da907a1/html5/thumbnails/74.jpg)
74
À observerÀ observerComment les TIC Comment les TIC captivent les jeunes et captivent les jeunes et les amènent à travailler les amènent à travailler de façon concentrée.de façon concentrée.
![Page 75: Thierry Karsenti Sophie Goyer Université de Montréal](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022050822/56813ea9550346895da907a1/html5/thumbnails/75.jpg)
7575
ENGAGEMENTENGAGEMENT
![Page 76: Thierry Karsenti Sophie Goyer Université de Montréal](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022050822/56813ea9550346895da907a1/html5/thumbnails/76.jpg)
7676
INTÉRÊTINTÉRÊT
![Page 77: Thierry Karsenti Sophie Goyer Université de Montréal](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022050822/56813ea9550346895da907a1/html5/thumbnails/77.jpg)
77
Quand les TIC Quand les TIC favorisent… la favorisent… la
motivation à motivation à apprendre.apprendre.
![Page 78: Thierry Karsenti Sophie Goyer Université de Montréal](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022050822/56813ea9550346895da907a1/html5/thumbnails/78.jpg)
78
À observerÀ observerComment les TIC Comment les TIC suscitent le goût suscitent le goût d’apprendre.d’apprendre.
![Page 79: Thierry Karsenti Sophie Goyer Université de Montréal](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022050822/56813ea9550346895da907a1/html5/thumbnails/79.jpg)
7979
DÉVELOPPEMENT DÉVELOPPEMENT DE L’ESPRIT DE L’ESPRIT CRITIQUECRITIQUE
![Page 80: Thierry Karsenti Sophie Goyer Université de Montréal](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022050822/56813ea9550346895da907a1/html5/thumbnails/80.jpg)
8080
CONCLUSIONCONCLUSION
![Page 81: Thierry Karsenti Sophie Goyer Université de Montréal](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022050822/56813ea9550346895da907a1/html5/thumbnails/81.jpg)
8181
Profiter de Profiter de l’engouement des l’engouement des jeunes pour les TIC jeunes pour les TIC pour favoriser leur pour favoriser leur réussite éducative.réussite éducative.
![Page 82: Thierry Karsenti Sophie Goyer Université de Montréal](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022050822/56813ea9550346895da907a1/html5/thumbnails/82.jpg)
8282
Les TIC… Cheval Les TIC… Cheval de Troie de la de Troie de la réussite réussite éducative en éducative en milieu défavorisémilieu défavorisé
![Page 83: Thierry Karsenti Sophie Goyer Université de Montréal](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022050822/56813ea9550346895da907a1/html5/thumbnails/83.jpg)
8383
Le défi Le défi du juste du juste équilibreéquilibre
![Page 84: Thierry Karsenti Sophie Goyer Université de Montréal](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022050822/56813ea9550346895da907a1/html5/thumbnails/84.jpg)
8484
QUESTIONS ?QUESTIONS ?