tic jun 09
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LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y
COMUNICACIONES
INFORMÁTICA
EDUCATIVA
“Si queremos integrar las TIC a la
educación, debemos mirar primero
al componente EDUCATIVO antes
que al TECNOLÓGICO...”
INFORMÁTICA EDUCATIVA.
Es un conjunto de procesos a
través de los cuales se concibe el
manejo de la información y su
procesamiento, con un fin
totalmente educativo, y que se
apoyará en uso de las nuevas
tecnologías.
ROL DE LAS TICs
“El rol que le asignemos a la Tecnología en la
educación no está basado en la información, está
basado en la construcción de conocimientos...”
DEMANDAS SOCIALES AL SISTEMA
EDUCATIVO
D
E
M
A
N
D
A
S
Diversidad
• Heterogéneo
• Pluricultural T
I
C
GLOBALIZACIÓN
Modernidad
• Tecnología
• Conocimiento
NECESIDADES SOCIALES FRENTE AL SISTEMA
EDUCATIVO
N
E
C
E
S
I
D
A
D
E
S
ESTUDIANTES• Identidad personal – socio -
cultural
• Pensamiento crítico – creativo -participativo
• Comprensión de sí mismo y de su realidad
• Preparación para el Trabajo y la Vida
• Formación en Valores
• Protección de la salud y la vida
• Juego y recreación …
T
I
C
NUESTRA
EXIGENCIA:
MEJORAR CALIDAD
DE LA EDUCACIÓN
TECNOLOGÍA Educación de CalidadAPOYA
Las TIC están ahíLos estudiantes adolescentes y jóvenes las usan a diario
LAS TIC COMO HERRAMIENTA DE
APRENDIZAJE
COMPONENTES
TECNOLÓGICOS
Software Educativo y
Multimedia
Laboratorios
Computarizados
Laboratorios de
Idiomas
LAS TIC COMO HERRAMIENTAS
DIDÁCTICAS:
• Aplicaciones para enseñar conceptos o
temas
• Mostrar situaciones difíciles de simular en
un salón de clase
• Probar generalizaciones y estudiar
asociaciones entre conceptos
• Estimular y motivar al estudiante
COMO MEDIO DE APRENDIZAJE
Programas generadores
de entornos de
aprendizajes
La Internet y Correo
Electrónico
La Intranet
Aula Virtual
Celulares
¿PARA QUÉ INTEGRAR LAS
TIC EN LA PRÁCTICA
DOCENTE?
Incrementar la variedad metodológica
Aumentar la accesibilidad y la flexibilidad
Promover el protagonismo del estudiante
Mejorar la presentación y la comprensión
de ciertos tipos de información
Enfrenta nuevos desafíos cuando integra las
TIC.
Se convierte en agente clave de la
innovación.
Su intencionalidad pedagógica es reflejo de
una buena práctica educativa.
Crecen las ventajas en la gestión docente
con apoyo TIC.
EL DOCENTE ASUME UN NUEVO ROL EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
LA REALIDAD DE LA INTEGRACIÓN
DE TIC EN LA DOCENCIA
Diversos niveles de integración◦ Página web del área / asignatura
◦ Herramientas de comunicación (correo, foros,blogs
...)
◦ Desarrollo de sitios web con material docente
◦ Clases/seminarios virtuales
◦ Inclusión de actividades interactivas (ejercicios,
simulaciones...)
◦ Desarrollo de entornos de educativos interactivos e
integrados
BENEFICIOS PARA LOS
ESTUDIANTES
Ayuda a los estudiantes a ser más AUTÓNOMOS
Facilita el desarrollar un aprendizaje ACTIVO: “APRENDER
HACIENDO”
Facilita la INDIVIDUALIZACIÓN del aprendizaje
Genera un proceso de enseñanza/ aprendizaje PARTICIPATIVO
Permite INTEGRAR conocimientos y habilidades
Incrementa el nivel de MOTIVACIÓN
Permite una práctica docente más acorde a METODOLOGÍAS
INNOVADORAS
Las TIC les ayudan a:
◦ Proponer textos para trabajarlos en clase
◦ Buscar información significativa
◦ Realizar tareas fuera de clase
◦ Trabajar por su cuenta
◦ Producir y publicar textos (orales y escritos)
◦ Colaborar con otros estudiantes en trabajos de
equipo
◦ Compartir conocimientos con otros estudiantes
Con las TIC los estudiantes pueden asumir
más responsabilidad en su aprendizaje (qué
estudiar, qué herramientas usar, cuándo estudiar, …)
El “nuevo rol” del estudiante:
Activo: tomar decisiones, planificar su
aprendizaje y autoevaluarse
Constructivo: recibir retroalimentación que
genere reflexión
Cooperativo: observar, modelar y explotar las
contribuciones que hacen otros estudiantes.
¿Cómo utilizar mejor las
TICs?
Hacer que los estudiantes puedan
desarrollar estrategias para tener el
control de su aprendizaje (APRENDER A
APRENDER):
◦ Despertar el interés por descubrir nueva
información.
◦ Dar opciones en la manera de trabajar
◦ Promover la reflexión
Las TIC en el aula ¿PARA QUÉ?
Repasar gramática y
vocabulario• Ejercicios de corrección
automática
• Trabajar la comprensión auditiva
• Trabajar la expresión escrita
• Trabajar la lecto-escritura
• Trabajar la comprensión intercultural
• Radio en línea
• Redacción, publicación
(blogs…)
(CORREO, FOROS,
CHATS…)
• Web
Fácil acceso
Actualización constante
Hay información
variada y adecuada a
los intereses de cada
estudiante
• Hay muchas páginas webs y no
todas son buenas
• La cantidad de información
puede desbordar al estudiante
• Si no se dan instrucciones muy
claras, el estudiante se puede
sentir desorientado
(desbordamiento cognitivo)
• Las páginas Web pueden
desaparecer o cambiar de
dirección
Ventajas: “Peligros”:
LA WEB COMO FUENTE DE INFORMACIÓNWEB (TI + TAREAS)
• Gratuitos
• De fácil acceso
• Corrección automática e inmediata
• Fáciles de diseñar
• Para repasar y memorizar Permiten ocupar
el tiempo de clase con tareas comunicativas
(los ejercicios mecánicos se pueden hacer
fuera de clase
Ventajas:
páginas web con
batería de ejercicios para realizar en la computadora
• Metodología estructural (corrección
automática gratuita)
• Ejercicios repetitivos, poco
creativos, de respuesta cerrada, en
los que es posible acertar por
eliminación…
• Aprendizaje acumulativo (y no
significativo)
“Peligros”:
Aprendizaje humano, a pesar de
ser tecnológico
Comunicación auténtica
La comunicación sincrónicase asemeja a la comunicación “cara a cara” (muy útil para estudiantes extrovertidos )
La comunicaciónasincrónica permite leer con calma y reflexionar antes de escribir (muy útil para estudiantes tímidos
y/o reflexivos)
• Menos control
• Hay que preparar muy bien las
interacciones
• Muestras de lenguaje “no
correcto”
Para la comunicación sincrónica
• Adaptar los horarios (si se trata de
comunicación entre países alejados)
• Potencia y velocidad de las computadoras.
Ventajas:“Peligros”:
Internet comoHerramienta para la comunicación
entre personas
PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA
Visión
Misión
ProyectoEstratégico
de InformáticaEducativa
Diseño Pedagógico
Un diseño pedagógico constituye una pieza
esencial para poder insertar las TIC en el aula
y centro educativo.
El PEI y el PCC se convierten en el marco de la
propuesta.
Dentro del PEI se ubica los lineamientos
generales del diseño, y en el PCC la propuesta
concreta.
Para recordar:
El mero uso de las TIC no implica mejora en la docencia
Es un proceso de integración racional, cauta, progresiva y guiada por objetivos docentes
Apoyo institucional ◦ Gestión del cambio
◦ Apoyo pedagógico y técnico para docentes
◦ Apoyo técnico para estudiantes
Cualquier experiencia,
Independientemente del nivel de integración de medios
tecnológicos,
Contribuye a mejorar el proceso de aprendizaje/enseñanza
Si está bien planificada y dirigida por objetivos docentes
Para tener en cuenta:
Recordemos lo más importante
El estudiante es el centro de nuestro
accionar pedagógico
Trabajamos desarrollar y potenciar sus
cualidades
Tenemos el propósito de construir
ambientes estimulantes para un
aprendizaje óptimo.