"tice et égalité des chances"
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journée départementale des d-enseignants documentalistes - atelier "tice et égalité des chances" 18 ocotbre 2010TRANSCRIPT
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TICE et égalité des chances
A T E L I E R
journée départementale des professeurs documentalistes
Orléans lundi 18 octobre 2010
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après midi
• 10’ Préambule
30’ Diaporama introductif
• 15’ Echanges
• 45’ Présentation et démonstration d’outils
30’ Test des outils sur les machines
• 15’ Echanges
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PRÉAMBULE
• concret, pas (trop) de théorie
des exemples
• les outils qui vont avec
davantage un état d’esprit «expérimentation»
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• différencier notre enseignement.... s’adapter
• améliorer la diffusion de l’information..... communiquer ou dialoguer ?
,
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le contexte
• hétérogénéité des élèves
réformes et nouveaux dispositifs
• évolution des usages du numérique chez les élèves (P2P, doityourself...)
recul global de l’écrit dans la société
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individualiser selon...
• les caractéristiques d’appropriation des élèves (l’oral, le visuel...)
la vitesse de compréhension des élèves
• leur espace, leur environnement, leur centres d'intérêts...
leur appétence, leur curiosité... leur capacité ?
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leur caractéristique d’appropriation
• l’oral, le visuel
varier les approches, les supports, les sources
• mais aussi les objets de restitution
➡ ex : sources vidéos / restitution texte
➡ ex : internet / restitution carte mentale
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la vitesse de compréhension
• faut-il abandonner le «synchronisme»
l’exemple de la dictée «mp3» sur ordinateur avec casque...
• l’élève à son rythme
• attention aux consignes (cf Cahiers péda)
➡ ex : consignes video pour les segpa
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leur espace, leur environnement...
• aller sur leur «terrain»...
là ou ils sont plus à l’aise
• utiliser leur centre d'intérêt ?
ex : faire une recherche sur une base de donnée quelle qu’elle soit ? ... même ... ;-)
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leur appétence, leur curiosité,leur capacitéleur capacitéleur capacité
les problèmes ouvertsex : en mathil faut les «débloquer», stimuler leur ingéniosité, les rassurer
➡ ex : spiralertrois cases : base / consigne / en +
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d’après les spécialistes...
• il faut «expliquer» aux filles
• ... et «montrer» aux garçons ...
cause de l’échec des garçons ????
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l’asynchronie
• le numérique permet de mettre à disposition des élèves des outils de formation exactement au moment ou ils en ont besoin
permet si elle est en ligne d’archiver une information pérenne et toujours disponible
➡ ex : créer une «discipline» du cahier de texte accessible à tous les élèves avec des fiches
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des outilset des
remarqueset des
remarquesdes outils de production (mise en activité des élèves) et des outils d’information (à l’usage des élèves)
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préambule :l’école coréennel’école coréennehttp://www.youtube.com/watch?v=Dpewd9RSne0
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notion : l’infonuagique
• cloud-computing = «dans les nuages»
résout les problèmes de clé usb oubliée, de format de fichier, le logiciel incompatible...
• puissant outil de partage, favorise le travail en commun
forte traçabilité
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quel support pour les cours ?
• le cahier de texte en ligne
le manuel numérique
• l’application de cours en ligne (moodle)
• le site du collège
le blog du CDI
• ... google document ...
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le cahier de texte en ligneen ligne
• on peut tout y mettre
les documents, les vidéos, les fichiers sonores
• des liens
des «bonus» pour les bons et des «rappels» pour les plus faibles
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un cahier de texte en ligne
http://clg-le-champi-le-chatelet.tice.ac-orleans-tours.fr/cdt/
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Jog the web
• http://www.jogtheweb.com/
• un parcours «encadré» et «commenté» de pages web
• ex : http://www.jogtheweb.com/run/onxVSNW5EPu4/24-heures-dans-la-vie-d-un-quotidien
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jing / screencast
• capturer l’image de l’écran de votre ordinateur et votre commentaire
mise en ligne immédiate
• intéressant combiné à jogtheweb
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http://www.techsmith.com/jing/http://www.screencast.com/users/poupet
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la carte heuristiquehttp://www.dailymotion.com/video/xcz7hz_carte-mentale-finlande_school
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carte heuristique
• freemind
mindomo
• possible sans outil numérique, à la main ;-)
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pourquoi une carte mentale ?une carte mentale ?
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l’image• les jeunes... depuis quelques décennies sont
fascinés par l’image
l’image animée pris une place primordiale
• l’éducation a probablement raté l'utilisation de la télévision.. et rate le cinéma
• on peut extraire énormément de choses de 5mn de documentaires/reportage/fiction
• l’image et le son pour ceux qui sont en délicatesse avec l’écrit, les élèves de segpa ...
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la force des images
http://www.youtube.com/watch?v=iYhCn0jf46U
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attention, concentration et manipulationet manipulation
http://www.youtube.com/watch?v=Ahg6qcgoay4
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portail netvibes
• pourquoi faire ?
• déjà beaucoup de «portails»
• je pense qu’il faut une cible / un projet particulier
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remarques
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demander un bilan d’étapebilan d’étape
• ... une carte heuristique des prises de notes
• ... un plan
• ... une webographie
• ... 5 W / QQOQCCP
• utilisation de google documents
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Corriger une copie «en ligne»
http://www.youtube.com/watch?v=FsjSyGiivaw
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lutter contre le copier / coller
• changement de support
• esprit de synthèse
• appropriation des idées des autres
• extraction des informations
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attitude
• valoriser leurs productions par la mise en ligne par exemple
• l’exploitation des erreurs, des fausses pistes
• «participer» au web participatif :écrire un article dans Wikipédia* sur sa villeinsérer des photos dans google earth/ panoramio de son village* ... plusieurs avantages à cela ...
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18 idées de travail interactif en Histoire-Géographie
https://docs.google.com/present/edit?id=0AYRZfK8nFd00ZGZ0NmdxdDZfMTA1Z2ZyZDM0Zjc&hl=fr
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«le chemin est plus
intéressant que la destination»
est plus intéressant que la
destination»
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probablement intéressant !
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vient de sortir
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à vous ...• ouvrir un «jog the web»
• ouvrir un compte «google docs»
• ouvir un «mindomo»
• ouvrir un portail «netvibes»
• modifier un article de «wikipédia»
• choisir et tester un outil de «18 idées de travail interactif en H/G»