tics humboldt
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EQUIPO DE GESTION USO DE LAS TIC
RECTORJosé Rodolfo Henao Gil
CoordinadoraElsy Cecilia Castro De la Torre.
.DocentesVilma Ojeda Vega
Victoria Bohórquez BarrancoIndira De La Hoz Escorcia
José Pérez GamboaEstudiante Andrés Yie
Padres de familiasSara Margarita Lobo C.
Rita Villeros
INSTITUTO ALEXANDER VON HUMBOLDTBarranquilla – Colombia
2012
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CONTENIDOPágina
PRESENTACIÓN 4
1- Equipo de gestión ………………………………………. 7
2.- Matriz DOFA ……………………………………………. 8
3.- Visión, misión y propósitos ……………………………. 10
4.- Direccionamiento estratégico …………………………. 13
5.- Plan de acción …………………………………………. 15
6.- Evidencias fotos, videos ……………………………… 19
“Las mismas fuerzas tecnológicas que harán tan necesario el aprendizaje, lo harán agradable y práctico. Las corporaciones se están reinventando en
torno de las oportunidades abiertas por la tecnología de la información; las escuelas también tendrán que hacerlo. Lo que nos trae el futuro”
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(Bill Gates)
Consciente de la realidad de la educación actual, las escuelas de nuestro medio
como lo sugiere Bill Gates, al igual que la Comisión de la UNESCO para
Educación en el año 1996 Delors, J. (1996.): “Los cuatro pilares de la educación”.
Hacen particular hincapié en la necesidad de combinar los medios cualitativos y
cuantitativos de enseñanza, tradicionales (como loslibros) con las estrategias
contemporáneas, representadas por las tecnologías de la información.
Los desafíos de los nuevos tiempos, para la educación y particularmente para la
escuela, exigen estrategias novedosas para la construcción y socialización del
conocimiento. En este orden de ideas, el manejo de las tecnologías de la
información por parte de cada uno de los actores de la comunidad educativa,
especialmente estudiantes y docentes, es hoy en día una tarea inaplazable y
urgente.
En consonancia con lo anterior, en nuestro país, una de las políticas de eficiencia
trazada en de este gobierno llamada Prosperidad para Todos, es tener sistemas
de información sólidos y confiables que contribuyan a la transformación y
modernización del sector, es imperativo que la escuela, como institución
formadora responda a los requerimientos planteados en esta materia.
Es importante señalar a este respecto, que el sistema educativo colombiano desde
las últimas décadas del siglo anterior, viene realizando enormes esfuerzos por
estructurar un sistema de información sobre las diferentes dimensiones y variables
que caracterizan la realidad educativa, conjuntamente con ello, se vienen
realizando acciones encaminadas a la actualización del recurso directivo y
docente.
Conscientes de la importancia que tiene el desarrollo de habilidades en este
campo es relevante el diseño e implementación del proyecto que permite
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responder a las demandas de actualización en el uso de las TIC, porque no es
posible concebir la escuela moderna por fuera de la sociedad del conocimiento y
la información.
Por lo tanto, una de las acciones prioritarias del estamento directivo de cada
institución hoy en día, es expandir el uso de las TIC para el manejo oportuno y
pertinente de la información generada en las comunidades educativas.
La Constitución Política Nacional, en el artículo 67, expresa: “La educación es un
derecho de la persona y un servicio público que tiene una función social; con ella
se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica y a los demás bienes
y valores de la cultura. La Educación formará al colombiano, en el respeto a los
derechos humanos, a la paz y a la democracia y en la práctica del trabajo y la
recreación, para el mejoramiento cultural, científico, tecnológico y para la
protección del ambiente”.
En el artículo 70 se estableció “que el Estado tiene el deber de promover y
fomentar el acceso a la cultura de todos los colombianos en igualdad de
oportunidades, por medio de la educación permanente y la enseñanza científica,
técnica, artística y profesional,…”. De otra parte en el artículo 71 agrega “El
Estado creará incentivos para personas e instituciones que desarrollen y fomenten
la ciencia y la tecnología y las demás manifestaciones culturales y ofrecerá
estímulos especiales a personas e instituciones que ejerzan estas actividades”
Así mismo, la Ley General de Educación, Ley 115 de 1994 en el Artículo 23
señala las áreas obligatorias y fundamentales del conocimiento y de formación
encontramos: Tecnología e informática.
En esta misma dirección, el P.E.I del Instituto Alexander Von Humboldt, señala
aspectos generales que justifican la misión y visión : Primeramente en el recorrer
del XXI, el currículo escolar debe ofrecer a sus alumnos la posibilidad de
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interpretar los conceptos de aldea, de sociedad del mundo y del conocimiento
desde una visión más holística; hoy por ejemplo ya no se habla de fronteras, ni de
muros divisorios, entre naciones; los paradigmas de las ciencias dominantes, ha
comenzado a ceder y a comprender que el conocimiento es pluridimensional; que
los conceptos de interdisciplinariedad tienen mayor sentido en la búsqueda del
saber.
Se debe igualmente entender que el mundo de hoy está garantizando su
continuidad a través del desarrollo de la comunicación a gran escala, del dominio
de la informática, de la telemática y de las continuas invenciones que a diario se
producen.
Un mundo como el descrito necesita, de unos habitantes con una visión muy
abierta, que puedan entenderse en distintos idiomas y que demuestren capacidad
para acceder con habilidades y destrezas a ese complejo universo. La escuela no
pode estar divorciada de esa realidad que la circunda y en ese sentido, si no
desea separarse del mundo del alumno, debe ofrecer un currículo tan pertinente y
dinámico que marche parejo, con todas estas innovaciones.
.Delors, J. (1996.): “Los cuatro pilares de la educación”Informe a la UNESCO de la Comisión internacional sobre la educación para el siglo XXI,
Madrid, España: Santillana/UNESCO. pp. 91-103.Los cuatro pilares de la educación.
. Nueva ley General De Educación .Ley 115 de 1994
Educación .LA AGENDA DE EL SIGLO XX1.Hacia un desarrollo Humano PNUD .TM EDITORES1198
GRUPO DE GESTIÓN
Nombre Rol Establecimiento
Doc.Identificació
n
Correo Electrónico
José Henao Gil Rector [email protected]
Elsy Castro de la Torre Coordinadora [email protected]
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Victoria Bohórquez Barranco
Docente 32754922
Indira de la Hoz Orientadora [email protected]
Vilma Ojeda Vega Docente [email protected]
José Pérez Gamboa Docente [email protected]
Andrés Yie Pinedo Estudiante [email protected]
Rita Villeros Padre de familia [email protected]
Sara Margarita Lobo Castro
Padre de familia [email protected]
Matriz DOFA
GESTION DIFICULTADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS
Toda la información
de la vida de la
institución está
El interés que tiene
la institución en
implementar las
El 90% del recurso
humano del
instituto, maneja
No existe una
persona que
administre y
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Directiva
centrada en dos
computadoras y no
cuentan con la
seguridad
adecuada.
TIC, para lograr
comunicación en
línea con:
docentes,
estudiantes,
padres de familia,
egresados.
adecuadamente
las TIC.
responda por
el inventario de
los recursos
informáticos
con que cuenta
la institución.
.
Administrati
va y
Financiera
La mayoría de los
equipos informáticos
con que cuenta la
institución están
desactualizados.
Cambiar los
equipos
informáticos de la
institución para
lograr una mejor
implementación
de las TIC.
El interés y
disponibilidad de
recursos
económicos
propios del
docente y de la
institución para
capacitarse en el
uso de las TIC.
No existe un
plan preventivo
de
mantenimiento
de recursos
informáticos.
Académica
Los docentes en
este momento no
cuentan con un
lugar adecuado y
equipos disponibles
para incorporar las
TIC, en el trabajo
del aula.
Los programas
ofrecidos por la
secretaria de
educación para
optimizar el uso de
las TIC, para todo
el recurso humano
del instituto.
El interés de los
maestros y
estudiantes por
integrar e innovar
con la informática
y las demás áreas
del saber.
Las propuestas
elaboradas por los
docentes y
directivos para la
No hay
participación
permanente en
los cursos de
actualización
ofrecidos por
parte de la
Secretaria de
Educación
Distrital.
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organización de la
comunicación y
los procedimientos
institucionales.
Comunidad
La institución no
cuenta con un portal
web que permita la
comunicación en
línea con: docentes,
estudiantes, padres
de familia,
egresados.
La mayoría de los
estudiantes vienen
de una cultura
basada en la
informática.
La mayoría de los
padres de familia y
acudientes son
alfabetos digitales.
El 90% del recurso
humano del
instituto, maneja
adecuadamente el
uso de las TIC.
El 95% de los
estudiantes tiene
acceso a un
computador para
profundizar sobre
las temáticas
estudiadas.
Que los padres
se muestren
indiferentes a
la
implementació
n de las TIC en
nuestra
institución.
MISIÓN, VISIÓN, PROPÓSITOS Y METAS CON RESPECTO AL
USO DE LAS TIC
MISIÓN
Somos una institución de carácter oficial formando un alumno integral en el
reconocimiento de su SER como persona y con capacidad de sobresalir en
los campo del conocimiento.
El Instituto incorpora las TIC como herramientas y estrategias didácticas para
optimizar los procesos en la formación de los maestros en los diferentes niveles y
respondiendo a los cambios y exigencias de la sociedad del conocimiento
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VISIÓN
El año 2013 -2014 en el I AVH tendrá en cuenta que los sistemas de tecnologías
e información contribuyan a la transformación y modernización de la educación y
es imperativo que la escuela, como institución formadora pueda responder a los
requerimientos planteados en esta materia.
AREAS DE GESTION PROPÓSITOS METAS
Gestión Directiva
Implementar acciones prioritarias del estamento directivo del IAVH teniendo en cuenta que hoy día, es difundir el uso de las TIC para el manejo oportuno y pertinente de la información generada en las comunidades educativas.
Al 2012-2013 haber gestionado un incremento del número de computadores de alta gama para prestar mejor servicios a los docentes y estudiantes.
Contar al término del 2012 con un presupuesto dedicado al mantenimiento, renovación y adquisición de infraestructura Tecnológica.
Obtener mediante los entes correspondientes, los espacios y la dotación de equipos de alta tecnología para alcanzar los propósitos de las TICS.
Gestión Académica
Utilizar través de todas las aéreas del saber y en todos los niveles la práctica y el buen uso de las nuevas tecnologías por parte de los docentes.
Elaborar a febrero del 2013 un plan de mejoramiento, un Plan de Gestión de TIC y divulgarlo a la Comunidad Educativa.
En el marzo de 2013 el Equipo de Gestión de uso de TIC con participación de Directivos, Docentes debe activar el Plan de Gestión y al finalizar el año 2013 el 90%
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de docentes han de optimizar los aprendizajes en usos básico de las TIC.
Al concluir el año 2013un 60% de los docentes hacen usos de las TIC en el aula de clase.
Obtener excelentes resultados académicos en todas las áreas y un eficaz aprendizaje en los diferentes agrupamientos (talentos).Por parte de los estudiantes.
Gestión Administrativo –
Financiera
Gestionar ante el consejo directivo de la Institución que al elaborar el presupuesto anual, se tenga en cuenta los costos que genera la apertura de una nueva sala de informática y el mantenimiento de las mismas.
Aumentar el presupuesto para optimizar los equipos y las salas de informática, mantenimiento, renovación y adquisición de la infraestructura tecnológica..
Gestión de la Comunidad
Comprometer a los padres de familia y a la comunidad educativa en la alfabetización digital de las nuevas tecnologías.
Lograr que los padres de familia y la comunidad educativa hagan buen uso de las nuevas tecnologías.
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ObjetivosPolítica
Institucional Líneas Estratégicas Programas ProyectosAcciones
Inmediatas¿Con quién
se hace?
Planificar acciones que permitan que lo
ideado por el grupo de gestión conlleve a la
participación activa de la comunidad
educativa en el uso de las TIC.
Implementar el uso de las TIC en las cuatro áreas de gestión.
A través de todas las áreas del saber y con
la participación grupo de gestión y de los
docentes que tienen conocimiento y
experiencia los ofrezcan y pueda darse la
apropiación de las TIC para cumplir con los
propósitos planteados.
Se implementara el plan de gestión
y el uso didáctico de las
TIC
Implementación del plan de
gestión y el uso didáctico de las
TIC.
Constituir del Equipo de TIC con representación de
todos los estamentos
institucionales, con personal diferente
al grupo de gestión, sobre todo con los alfabetos digitales.
Aplicación del Plan de gestión y el uso
didáctico de las TIC, para el
mejoramiento de los procesos educativos.
Grupo de Gestión,
Directivos, docentes,
Estudiantes y comunidad
educativa en general.
Optimizar los niveles de comunicación entre
los diferentes estamentos de la
comunidad educativa.
Actualizar los nuevos sistemas de información
mediante la utilización de
recursos tecnológicos propios del momento.
Interés y respaldo del personal directivo y docente para el diseño e implementación del proyecto cada una de las ares de gestión
Plan para optimizar la era
digital con respecto al
mejoramiento de la comunicación
a través en el uso de las TIC
con los directivos ,docentes y los padre
de familia y acudientes.
Activar ORBI HUMBOLDT
Rediseño de la propuesta de Orbi
Humboldt
Grupo de Gestión,
coordinación de
convivencia, docentes, padres de familia y
acudientes.
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DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO
Apoyar a los docentes para la formación en el
manejo de recursosdidácticos innovadores
donde se incorporan las TIC.
Hacer de la institución un área
donde la tecnología y la
información sean los instrumentos para perfeccionar
los procesos académicos .
Incorporación de las TIC en todas
las áreas de los diferentes niveles y la
formación de maestros en el uso de las TIC.
Mejoramiento de la calidad del
servicio educativo.
Implementación de recursos
avanzados para el progreso de
la calidad educativa.
Dar a conocer los docentes de la institución las bondades de
utilizar los recursos didácticos
innovadores para mejorar la calidad de los procesos académicos, y la
necesidad de saber utilizarlos.
Directivos. Grupo de gestión,
docentes.
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PLAN DE ACCION
Propósito: Organizar en la institución el uso cotidiano de las TIC desde las cuatro ares gestión que nos permiten optimizar la formación de maestros, implementar una excelente estrategia pedagógica, renovar la comunicación con la comunidad educativa.
El proyecto se concibe como una estrategia de innovación, mediante la cual
el Instituto Alexander Von Humboldt logrará incorporar las bondades y
ventajas que representan el uso de las TICS como estrategia para
fortalecer el ámbito educativo
Oportunidad de mejoramiento N° 1: Incorporar las TIC en cada una de las áreas de gestión para fortalecer los procesos institucionales. Resultado 1: Avancen los procesos de cada gestión Resultado 2: Renovar estrategias didácticas y agilidad en la comunicación.
Indicador del Resultado:
Unas memorias con el proyecto de implementación del uso de las TIC. Un equipo de gestión de TIC. incorporación en el PEI de dicho proyecto. Uso permanente de las nuevas tecnologías que hacen parte de la vida
cotidiana, convirtiéndolas en un medio de acceso al conocimiento, a la información y comunicación diferente a la usual.
Actividades / Sub-
Actividades
Indicador Clave
Responsable Tiempo Observaciones
Aumentar en el PEI, la
implementación de las TIC en el
trabajo pedagógico
Quedará incorporado en el PEI, el
plan de gestión de las
TIC
Equipo de Gestión de la
TIC
2 horas EL Consejo Académico
direccione esta actividad
Apropiarse del plan de las TIC a la comunidad
educativa en general.
Se reforzará el plan de
gestión de las TIC por la
Comunidad Educativa
Equipo de Gestión de la
TIC
Recordarlo en todas las reuniones
Asamblea General de Padres de
Familia y el Consejo de Estudian
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Actualización de formación docente en el
uso de las TIC y su aplicación en el aula de
clases.
Organización de un
cronograma para la
formación docente.
Equipo de Gestión de la
TIC
Según cronograma.
Adquisición de nuevos
computadores adecuados para
fortalecer el uso de las TIC
en la Institución, y actualización
de los que poseen.
Se logrará nuevos
computadores para el
desarrollo eficiente del
plan de gestión de las
TIC
Equipo de Gestión de la
TIC
Por parte de la institución o alguna
donación.
Propósito: Fortalecer los canales de comunicación entre los diferentes estamentos de la comunidad del instituto Educativo Alexander Von Humboldt.
Oportunidad de mejoramiento N° 1: implementar una base de datos para la optimización del proceso de seguimiento a los estudiantes del Instituto Alexander Von Humboldt de la ciudad de Barranquilla, utilizando como herramienta Access 2007.
Resultado 1: Progreso en los procesos de seguimiento y acompañamiento al estudiante.
Resultado 2: mejorar
Indicadores del resultado: La disponibilidad de tener acceso a los recursos de información y comunicación en todo lugar y momento.
Indicador del Resultado: 1- Una base de datos para sistematizar el proceso de seguimiento y hacer de él un instrumento imprescindible en la práctica pedagógica.
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Actividades / Sub-Actividades
Indicador Clave
Responsable Tiempo Observaciones
Implementar una base de
datos herramienta, que todos los
docentes y profesionales de apoyo que acompañan el
proceso de formación del
estudiante, tengan acceso a su hoja de vida
escolar
El 80% de los docentes,
profesionales de apoyo, director de
grupo coordinación de
convivencia maneje una información completa, objetiva y
oportuna del desempeño de cada estudiante
a su cargo.
Grupo de Gestión,
docentes y personal
especializado
Tres meses Capacitaciones a docentes, personal Bienestar Estudiantil
Elaboración de la página web institucional
Población participante
Grupo de Gestión
Dos meses
Reelaboración del Proyecto Pedagógico
para el uso de las TIC Smart
Board
Existencia de dos tableros inteligentes.
Grupo de Gestión y personal
especializado
4 meses Adiestramiento en el uso de este
recurso.
Uso permanente del correo electrónico
institucional y personal
La mayoría de los docentes
utilizan el correo como medio de y
comunicación.
Grupo de Gestión
1 hora
RETOS A FUTURO16
Involucrar al resto de la comunidad educativa en el proyecto: Asopadres, persona que trabajan el comedor, personal administrativo.
Ampliar la plataforma virtual del Instituto.
Fortalecer la comunicación entre todos los miembros de la comunidad Humbolista.
Aumentar el equipo de apoyo para el sostenimiento y mantenimiento del proyecto(grupo de gestión)
EVIDENCIAS
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GRUPO DE GESTION
José Pérez Gamboa Indira de la
Hoz
Docente Tecnología e Informática Psicóloga Bienestar Estudiantil
Victoria Bohórquez Vilma Ojeda
Docente Educación Especial Docente Ciencias Naturales
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Rita Villeros Madre de familia
Andes Yie estudiante Sara Lobo Castro Elsy Castro de la Torre
Estudiante Madre de Familia Directivo
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