tieto- ja viestintätekniikka koulun arjessa
DESCRIPTION
Tieto- ja viestintätekniikka koulun arjessa. Toimintamalliesimerkkejä hankekouluista sl 2009 Sanna Vahtivuori-Hänninen & Anna Aarnio. Infrastruktuuri, laitetekniikka ja ohjelmistot. Case 1: Kauniaisten Kasavuoren ja Mäntymäen koulujen tietohallintopalveluiden ulkoistaminen - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
PowerPoint Presentation
Tieto- ja viestinttekniikka koulun arjessaToimintamalliesimerkkej hankekouluista sl 2009
Sanna Vahtivuori-Hnninen &Anna AarnioInfrastruktuuri, laitetekniikka ja ohjelmistot Case 1: Kauniaisten Kasavuoren ja Mntymen koulujen tietohallintopalveluiden ulkoistaminen
Ongelma: Kouluissa todettiin ongelmia kunnan tietohallinnon tarjoamisessa palveluissa ja tvt-tuen jrjestmisess
Toimimattomat koneet ja toimimattomuuteen turhautuneet opettajatToiveena keskitetty palvelinymprist yllpidon helpottamiseksi
Ratkaisu: Kauniaisten askeleetTeetettiin ulkopuolisen konsultin selvitys, jossa kytiin lpi eri toteutusvaihtoehtoja ja kustannuksiaSelvityksen perusteella kunnanvaltuusto ptti, ett Kauniaisten suomenkielisiss kouluissa siirrytn Linux-pohjaiseen jrjestelmnTehtiin palvelusopimus OpinSysin kanssa, kunnan poma sidottuna jrjestelmratkaisuun, ei laitteistoon ja yllpitoon
Infrastruktuuri, laitetekniikka ja ohjelmistot Case 1 Kauniaisten Kasavuoren ja Mntymen koulujen tietohallintopalveluiden ulkoistaminen
Kauniaisten suomenkielisten koulujen arki
Kouluissa yhteens 1200 kyttj100 Linux-typistett, 120 uutta thin clientia (kynnistyvt Linux-palvelimen avulla), kuusi Linux-tehotyasemaa multimedia- ja pctv-kyttn, 20 Linux-kyttjrjestelmll toimivaa kannettavaa tietokonettavanhat Windows-kannettavat ja tyasemat osana ratkaisuaohjelmistot ja tiedostot sijaitsevat keskitetyss palvelinympristss (Ubuntu Linux ja LTSP [Linux Terminal Server])Infrastruktuuri, laitetekniikka ja ohjelmistot
Case 1: Kauniaisten Kasavuoren ja Mntymen koulujen tietohallintopalveluiden ulkoistaminenInfrastruktuuri, laitetekniikka ja ohjelmistot Case 2 Opetusteknologinen suunnittelija ja pedagoginen lhituki opettajien tukena (Riihimen Pohjolanrinteen koulu)Opettajien tukena toimii opetusvelvollisuudestaan vapautettu opettajapedagogista osaamistatuntemusta koulun arjestatvt:n pedagogisesta kytst sek ostamisosaamistaOpetusteknologisen suunnittelijan tehtvn tukea koulujen tieto- ja viestintteknist ja thn liittyv pedagogista toimintaahuolehtia opettajien jatkokoulutuksestakartuttaa olemassa olevaa laitekantaa ja opettajien osaamistaseurata ja raportoida ja arvioida toiminnan etenemisttoimii koulutoimen ja tietoliikenneyhteyksien yllpitjn rajapinnassa sek huolehtii laite- yms. markkinoiden seuraamisesta ja ajoituksesta
Infrastruktuuri, laitetekniikka ja ohjelmistot Case 2 Opetusteknologinen suunnittelija ja pedagoginen lhituki opettajien tukena (Riihimen Pohjolanrinteen koulu)
Opetusteknologista suunnittelijaa ei ole kiinnitetty yksittiseen kouluun ja hnell on mahdollisuus liikkua kunnan koulujen vlill. Opetusteknologisen suunnittelijan ohella on lisksi koulukohtaiset tutor-opettajat ja oppiaineagentit (korvaus ylimrisest tyst) Pedagogiset mallit ja kytnteet Case 1 Verkkokokous/videoneuvottelu opetuksen ja yhteistyn tukena (Punkalaitumen yhteiskoulu ja Saaren koulu)
Punkalaitumen yhteiskoululla on meneilln yhteistyhanke, jossa kehitetn ilmilhtist opetusta sosiaalista mediaa hydyntmll
Verkkokokousta (ConnectPro) kytetn opetuksen suunnittelussa ja toteutuksessa.
Saaren koululla kehitetn A2-kielten opetusta haja-asutusalueella (ArcticCommunicator).
Pedagogiset mallit ja kytnteetCase 9: Pienryhminen uskonto (TVT-typajaseminaarin saldoa 22.9.2009, pj johtaja Liisa Lind, Helsinki, Mediakeskus)
pieness kunnassa opetusryhmt eivt tyty opetus j pitmtt videoneuvottelu yli kuntarajojen, kuntien vlinen yhteisty (sovitaan yhteinen aika) mahdollistaa yhtaikaisen uskontotunnin opettajan matkustaminen j pois online & nauhoitukset oppilailla oma yhteis, joka tapaa virtuaalisesti
Lisideoita verkkokokouksen hydyntmiseksi koulun arjessa
vanhempainilta ja vanhempainvartit taide- ja kulttuurilaitosten kanssa tehtv yhteistyopettajien erityisosaamisen ja vahvuuksien hydyntminenkoulujen yhteisty, alkuopetuksen ja varhaiskasvatuksen nivelvaiheyhteinisen peruskoulun kehittminen, uudet viestintratkaisutPedagogiset mallit ja kytnteetCase 2 lytaulu taidekasvatuksessa (Koulumestarin koulu)
Oppilaat tekevt lytaulun avulla oman animaationoppilaat piirtvt lytaululle musiikin virittmn itse ideoimansa tarinanoppilaiden kuvat tallennetaan yksi kerrallaan, lytaululle listn musiikki (esim. opettaja soittama, huom. tekijnoikeudet)
ks. pedagogisia ideoita kootusti: www.kouluon.fi, www.koulumestari.fi/arjen_tietoyhteiskunta_uutta.html
http://prezi.com/mhqcgks1sbzc/edit/#3
Sisllntuotanto ja oppimateriaalitOmaehtoinen sisllntuotanto (Punkalaitumen yhteiskoulu)
tavoitteena tieto- ja viestinttekniikan ja median palveluiden luonteva integrointi kaikkiin oppiaineisiin
esim. englannintunti aineenopettaja ideoi ja suunnittelee yhdess tvt-opettajan ja oppilaiden kanssa tieto- ja viestinttekniikan hydyntmist muiden aineiden opetuksessa. 9.-luokkalaiset oppilaat suunnittelevat ja tuottavat Hot potatoes ohjelmalla 7.-luokkalaisille englanninkielen harjoitustehtvioppilaat ratkaisevat tehtvi yhdess
Sisllntuotanto ja oppimateriaalitTeemakeh
tutustutaan tvt:t hydynten johonkin ajankohtaiseen ilmin tai teemaan (esim. ymprist) useissa toimintapisteiss, jotka muodostavat kehneri pisteiss (esim. kirjasto, kuvisluokka, musiikkiluokka, joenvarsi) tuotettava materiaali kootaan reaaliaikaisesti kuvaten tai videokuvaten blogiin/wikiintuotetun materiaalin avulla ilmit opetetaan muille ja kytetn apuna kriittisesess ilmin tarkastelussaKoulun toimintakulttuurin kehittminenCase 1 Tukipalvelut kuntoon Media-/etopetuskeskukset opettajien tukena
isoissa kunnissa (Helsinki, Espoo, Tampere, Turku) toimii tvt:n opetuskytn ja mediakasvatuksen osaamis/koulutuskeskuskeskuksissa tyskentelee mediakasvatuksen, tvt:n kytn pedagogisia ja teknisi asiantuntijoita, verkkosuunnittelijoita ja muita tukihenkilitkeskukset kehittvt ja jalkauttavat hyvi kytnteitkeskukset auttavat kouluja rahanhaussa, jrjestvt koulutusta ja hoitavat tukipalveluja.positiivista palautetta opettajilta tvt-koulutuksesta ja kursseistasijaisjrjestelyt
Koulun toimintakulttuurin kehittminenCase 2 Rehtorin oppitunnit ja samanaikaisopetus opettajien suunnittelu- ja kehittmistyn tukena (Koulumestarin koulu ja Oulujoen koulu)
koulun kehittminen lhtee 1) arvokeskustelusta, 2) arvojen jalkauttamisesta ja 3) opettajien kehittmst yhteisest toteutussuunnitelmastarehtori on koulun pedagoginen ja arvojohtajarehtori rekrytoi samansuuntaiset arvot hyvksyv henkilstopettajien tiimityhn ja kehittmiseen on jrjestetty aikaa:mm. rehtorin oppitunneilla ja pedagogisilla kahviloilla, jolloin tietyn vuosiluokan opettajat pitvtomia tiimipalavereitakehitt hyvi toimintamalleja ja kytnteitsamanaikaisopetus vakituiseksi toimintamalliksihttp://oulujoenosaajat.spaces.live.com/default.aspxhttp://oulujoenosaajat1.ning.com/video/video/show?id=3294935%3AVideo%3A165Koulujen ja yritysten yhteistyKohti kokonaispalvelupaketteja, tuote, koulutus, tukitoiminnotKoulu-yritysyhteisty nhdn trken tuotekehitykselleJatkuva palaute
Hankintaprosessit virtaviivaisiksi ja riittvsti hankintaosaamista kuntien ptksentekijille (typajaseminaarin 22.9.2009 saldoa, pj opetusteknologiapllikk Minna Haasio, Tampere)
kilpailutushankintaptsppp-sopimustekninen kyttnottokoulutus sovitut ongelmaratkaisu- ja tukiprosessitseuranta ja arviointijatkuva kehittminen
Levittminenalueelliset teemapivt ja tietoiskukoulutukset,road showvertaistukimalli avuksi typaja 3.12.2009
Listietoa blogs.helsinki.fi/oppiailoakouluun