tipos de evaluacion unidad ii tarea 4
TRANSCRIPT
![Page 1: Tipos de Evaluacion unidad II tarea 4](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022061618/55b10718bb61ebe4598b46ca/html5/thumbnails/1.jpg)
Tipos de evaluación.Unidad II
Roxanna Alvarez C.I. V-19.106.001
![Page 2: Tipos de Evaluacion unidad II tarea 4](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022061618/55b10718bb61ebe4598b46ca/html5/thumbnails/2.jpg)
CARACTERISTICAS DE LA EVALUACION TIPOS DE EVALUACION ENFOQUES DE LA EVALUACION
![Page 3: Tipos de Evaluacion unidad II tarea 4](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022061618/55b10718bb61ebe4598b46ca/html5/thumbnails/3.jpg)
CARACTERISTICAS DE LA EVALUACION
SISTEMATICALa sistematicidad viene dada por
responder dicho proceso a un Proyecto Pedagógico de Aula en el cual han sido previstos los objetivos a cumplir.
FLEXIBLELa flexibilidad es la característica
que le confiere a la evaluación la posibilidad de modificar, rectificar y redimensionar dicho proceso
![Page 4: Tipos de Evaluacion unidad II tarea 4](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022061618/55b10718bb61ebe4598b46ca/html5/thumbnails/4.jpg)
CARACTERISTICAS DE LA EVALUACION
ACUMULATIVA
Comprende el registro del desempeño total del alumno durante todo el proceso para lo cual se utilizarán los diversos instrumentos de evaluación adecuándolos a los aspectos, criterios, competencias y contenidos contemplados en la formación integral del educando.
![Page 5: Tipos de Evaluacion unidad II tarea 4](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022061618/55b10718bb61ebe4598b46ca/html5/thumbnails/5.jpg)
CARACTERISTICAS DE LA EVALUACION
INDIVIDUALIZADA• Centra su atención en cada
uno de los alumnos considerando sus diferencias individuales (estilos de aprendizaje) y las características y condiciones que este manifiesta.
INFORMATIVA• Durante el proceso de
evaluación, se genera información continua sobre la participación de los alumnos y demás implicados en el mismo
![Page 6: Tipos de Evaluacion unidad II tarea 4](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022061618/55b10718bb61ebe4598b46ca/html5/thumbnails/6.jpg)
CARACTERISTICAS DE LA EVALUACION
GLOBAL• El proceso de evaluación no
atiende aspectos aislados de la formación del educando sino que por el contrario lo concibe como un todo
• CRITERIAL • La evaluación de la
observación, de la medida en que se consolidan en los alumnos los diversos criterios señalados
![Page 7: Tipos de Evaluacion unidad II tarea 4](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022061618/55b10718bb61ebe4598b46ca/html5/thumbnails/7.jpg)
TIPOS DE EVALUACION
EXPLORATIVA• Esta cumple una
función diagnóstica por medio de la cual se puede, identificar las carencias y las incomprensiones con el fin de analizarlas y luego planificar acciones que tiendan a superarlas para garantizar un aprendizaje exitoso
FORMATIVA• Se cumple en un proceso,
continuo de observación, investigación y reflexión, sobre los resultados obtenidos, tanto en forma individual como grupal, los cuales deben ser sometidos a deliberación permanente para tomar decisiones conjuntas
![Page 8: Tipos de Evaluacion unidad II tarea 4](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022061618/55b10718bb61ebe4598b46ca/html5/thumbnails/8.jpg)
TIPOS DE EVALUACION
FINAL• Es el resultado de la
verificación de todos los juicios valorativos hechos al alumno y la correspondiente toma de decisión sobre las acciones a seguir para superar las interferencias o barreras, la ubicación del alumno y la promoción
![Page 9: Tipos de Evaluacion unidad II tarea 4](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022061618/55b10718bb61ebe4598b46ca/html5/thumbnails/9.jpg)
ENFOQUES DE LA EVALUACION
EVALUACION ILUMINATIVA• Es un modelo cualitativo
que se fundamenta en dos ejes conceptuales: sistema de instrucción y el ambiente o entorno de aprendizaje.
EVALUACION RESPONDIENTE
El propósito principal de este modelo es responder a los problemas que se confortan en el aula, descubriendo y ofreciendo un relato completo y holístico de los procesos de enseñanza y de aprendizaje.
![Page 10: Tipos de Evaluacion unidad II tarea 4](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022061618/55b10718bb61ebe4598b46ca/html5/thumbnails/10.jpg)
ENFOQUES DE LA EVALUACION
EVALUACION DEMOCRATICA
• Postula el derecho del alumno y del docente de expresar sus puntos de vista y opiniones en el aula, la escuela y la comunidad.
EVALUACION NEGOCIACION • Proponen en su modelo, el
consenso entre los distintos agentes que actúan en el proceso de evaluación, a través de cielos dinámicos de confrontación de ideas para tomar decisiones.
![Page 11: Tipos de Evaluacion unidad II tarea 4](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022061618/55b10718bb61ebe4598b46ca/html5/thumbnails/11.jpg)
Tipos de evaluación:Clasificación
Según su función
Según su finalidad
Según la participación de los agentes de
evaluación
Según la ubicación de los agentes de evaluación
Según el momento
Según el enfoque metodológico
![Page 12: Tipos de Evaluacion unidad II tarea 4](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022061618/55b10718bb61ebe4598b46ca/html5/thumbnails/12.jpg)
Según su función
orientadora: planificación,
tecnología, recursos didácticos.
Predictiva: define las posibilidades del programa sujeto
para la orientación futura.
De control y seguimiento del
rendimiento: garantiza la máxima
calidad del proceso y la satisfacción de los
involucrados.
Diagnostica: comprueba hasta que punto se han
logrado los objetivos.
Según su finalidad
Formativa: ayuda al desarrollo de un
programa
Sumativa: pretende valorar un programa con la intención de
valorar su logro
![Page 13: Tipos de Evaluacion unidad II tarea 4](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022061618/55b10718bb61ebe4598b46ca/html5/thumbnails/13.jpg)
Según la participación de los agentes de evaluación
Autoevaluación: realizada por los
mismos implicados
Hetero-evaluacion: múltiples
evaluaciones que serán tomadas en
cuenta
Co-evaluacion: sintetiza o reúne las ya
realizadas por cada grupo acerca de los
demás.
Según la ubicación de los agentes de evaluación.
Interna: si el evaluador esta dentro del
programa
Externa: si el evaluador es
externo al programa
![Page 14: Tipos de Evaluacion unidad II tarea 4](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022061618/55b10718bb61ebe4598b46ca/html5/thumbnails/14.jpg)
Según el momento
Inicial: cuando se hace antes de iniciar
la ejecución.
Procesual: cuando se hace durante la
ejecución del programa
Final: cuando se hace después de obtenidos los
productos parciales o finales
Según el enfoque metodológico
Cuantitativa: procedimientos que requieren cuantificar los fenómenos educativos para describir causas y efectos y explicar entre
tratamientos y resultados.
Cualitativa: cada fenómeno se analiza en su ambiente natural y con
instrumentos que permitan captarlos en su integridad.
Cual-cuantitativa: utilización de las dos
anteriores dependiendo de los datos a buscar.
![Page 15: Tipos de Evaluacion unidad II tarea 4](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022061618/55b10718bb61ebe4598b46ca/html5/thumbnails/15.jpg)
Evaluación del aprendizaje:La evaluación del
aprendizaje constituye un proceso de comunicación
interpersonal
Los papeles de evaluador y evaluado pueden alternarse, e
incluso, darse simultáneamente
Su fin es valorar el aprendizaje en su proceso y resultados; funciones se
refieren al papel que desempeña para la
sociedad, para la institución, para el
proceso de enseñanza-aprendizaje, para los
individuos implicados en éste.