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Title I Program Overview for SWP

Slide # References/Documents/Materials for Annual Title I Meeting Slide # References/Documents/Materials for Annual

Title I Meeting

5 n Provide and share the school’s 2016-2017 Title I ranking (the percentage that generated the current year Title I allocation) and the 2016-2017 Title I allocation

21-23 n Review copy of the school’s Parent and Family Engagement Policy

8 n LEA Plan http://achieve.lausd.net/Page/8789

24 Personalization slide

n Insert and discuss the school’s 2016-2017 7E046 expenditures

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n Introduce or prepare a slide of SSC members n Explain that the Consolidated Application (ConApp) is a school district document that allows state and federal funds to flow from CDE to school districts n Policy Bulletin 6541.0: Guidelines for the Required English Learner Advisory Committee and School Site Council


n List parent and family engagement activities planned for the school year (i.e., Math night, Back to School night, Open House, SSC meetings, parent workshops, etc.)

14 n SPSA—cycle of process 29 Personalization slide

n Introduce or prepare a slide of paraprofessionals and indicate content focus and/or grade level support

15 Personalization

slide

n List school’s Title I [7S046] expenditures that the school has budgeted from the 2016-2017 Title I allocation


n List and discuss the school’s academic and other relevant data for 2016-2017

n Schoolwide Program School Letter at fsep.lausd.net

The chart below provides a slide number and the corresponding documentation or suggestions of additional resources to be utilized at the Annual Title I meeting or throughout the academic year as topics at School Site Council (SSC) meetings.

Memorandum 6324.0 Notification of Federal Title I Parent Involvement Mandates

This slide is for presenter use only and should be deleted prior to presentation.

Reunión Anual de Título I

Repaso General del Programa de Título I 2016-2017 para las Escuelas bajo el Programa Aplicable para Toda la Escuela

(SWP)

Oficina de Programas Federales y Estatales de Educación 2

Oficina de Programas Federales y Estatales de Educación

Propósito del Repaso General

Informar a los padres acerca del

Programa de Título I y sus requisitos

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¿Qué es el Programa de Título I?

“...su función es proveerles a todos los niños la oportunidad significativa de recibir una educación justa, equitativa y de alta calidad y cerrar las brechas de rendimiento en la educación.” Ley de Éxito para Todos los Estudiantes (ESSA)

n  La parte A del programa de Título I provee fondos que suplementan los

esfuerzos para cumplir con las necesidades educativas de los estudiantes de bajo rendimiento en las escuelas con los niveles más altos de pobreza.

n  Para tener acceso a los fondos de Título I, las escuelas del LAUSD deben

tener como mínimo un nivel de pobreza del 50%, con base en las solicitudes de alimentos gratuitos o a precio reducido y/o CalWORKS.

n  Las escuelas clasificadas bajo el Programa de Título I prestan servicios

complementarios a través del programa de ayuda específica (TSA, por sus siglas en inglés) o por medio de un programa del modelo para toda la escuela (SWP)


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Clasificación Escolar de Pobreza y Adjudicaciones

Título I §  Total de Inscripcion: 2,950 §  Número total de alumnos de bajos engresos: 2,623 §  Porcentaje de alumnos de bajos engresos: 88.92% §  Fondos del Título 1 (7S046) = 1,753,108 §  Fondos de compromiso a Padres por Título I7S046) =$28,275

Oficina de Programas Educacionales Estatales y Federales 5

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¿Quién recibe servicios del Programa de Título I?

Aunque las escuelas califican para fondos de Título I con base al nivel de pobreza estudiantil, el proceso de selección para proveer servicios de Título I a los estudiantes no se basa en los ingresos bajos. Se basa totalmente en el rendimiento académico estudiantil.



¿Qué son fondos complementarios?

§  Son fondos adicionales a los fondos generales que los distritos y las escuelas reciben para apoyar el programa regular.

§  Se les otorgan a los distritos y escuelas para propósitos

específicos del programa y deben utilizarse solamente para apoyar y mejorar el programa regular del distrito y la escuela.

§  No se permite utilizar estos fondos para remplazar o suplantar los fondos y programas regulares que el distrito provee para todas las escuelas.

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Plan como Dependencia Educativa Local (LEA, por sus siglas en inglés) del

LAUSD

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§  A todos los distritos escolares que reciben fondos bajo ESSA, se les requiere que elaboren un Plan LEA

§  http://achieve.lausd.net/Page/8789

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Planes del Programa

Aplicable para Toda la Escuela

(SWP, por sus siglas en inglés)

Los Dos Modelos de Título I para Proveerles Servicios a los Estudiantes

Programas Aplicables para Toda la Escuela (SWP, por sus siglas en inglés) ---BELL HS

Programa de Ayuda Específica (TAS, por sus siglas en inglés)

Presta servicios a los estudiantes identificados bajo el Programa de Título I, con base en requisitos para objetivos múltiples.

Puede brindar servicios a Todos los Estudiantes en la escuela, con base en la evaluación de las necesidades, pero debe abordar las necesidades de los estudiantes con más alto riesgo.

Servicios Complementarios

Servicios Complementarios

Las escuelas redactan un plan escolar integral para mejorar su programa académico básico en una escuela con altos niveles de pobreza, sin hacer distinción entre los niños que califican y aquellos que no califican. Todos los niños pueden beneficiarse de los servicios adicionales en una escuela que opera bajo el modelo Aplicable para Toda la Escuela.

Programas Aplicables para Toda la Escuela (SWP)


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El Código de Educación del Estado de California 64001 requiere que los distritos que reciben fondos estatales, federales y otros fondos pertinentes mediante el proceso de la Solicitud Consolidada (ConApp), se aseguren que las escuelas participantes redacten un SPSA. El Código de Educación del Estado de California requiere que estas escuelas establezcan un Consejo del Plantel Escolar (SSC, por sus siglas en inglés), como el consejo que toma decisiones referentes a todos los programas financiados mediante la Solicitud Consolidada. El Consejo del Plantel Escolar (SSC) tiene la responsabilidad de elaborar, revisar y aprobar el SPSA tomando en cuenta las recomendaciones por escrito de los comités asesores apropiados. Los gastos descritos en el SPSA deben concordar con los datos que atenderán las necesidades específicas y deben evaluarse anualmente.


Plan Único para el Rendimiento Académico Estudiantil (SPSA, por sus siglas en inglés)

Plan Único para el Rendimiento Académico Estudiantil

(SPSA, por sus siglas en inglés) El SPSA* incluye: ■ Evaluación integral de las necesidades – Análisis de datos y evaluación anual del SPSA ■ Metas medibles, que se basan en datos estudiantiles ■ Métodos y estrategias de enseñanzas eficaces que se clasifican por prioridad con en base en las necesidades estudiantiles ■ Presupuesto ■ Proceso para supervisar las estrategias a implementar en el SPSA

*Metas del Plan LEA que se incorporan en el SPSA

En Concilo Escolar

Los consí miembros: u  Director de la escuela

u  Rafael Balderas

u  Estudiantes u  Jose Castañeda, Sabrina Compos, Stacy Jimenez, Ashley Moreno

u  Miembros de la comunidad/Padres u  Maria Flores, Petra Lucero, Maria Ruan, /Santos N. Salguero

u  Personal de la Escuela/Maestros

u  Ralph Benavente, Raul Chaidez, Roy Lansdown, Jose Meza, Debra Wilson

Ciclo de Mejora Continua en la Elaboración del SPSA


Realizar la Evaluación Integral de las Necesidades

(Análisis de datos y evaluación del SPSA)

Desarrollar metas escolares

Desarrollar estrategias y concordarlas con el presupuesto para

atender las necesidades estudiantiles identificadas

Supervisar la implementación


Adjudicaciones y Gastos Escolares del Programa de Título I para el Año

Escolar 2016-2017

u Enumerar y discutir los gatos de Título I para el año escolar de 2016-2017:

u Excursiones u Departamento de personal u Materiales para instrucción u Recursos de tecnología para estudiantes u Servicios de tutoría para estudiantes

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2016-2017 Fondos de Título I?

Program Program Code Amount Título 1

7S046 $1,753,108

Título 1 Parent Involvement

7E046 $28,275

Total

$1,781,383

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Programa de Título I para


y Participación de

los Padres

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¿Qué es la participación de los padres y las familias?

Definición bajo ESSA: El término de participación de los padres y las familias se refiere a la participación continua, recíproca y con una comunicación significativa de los padres y miembros de la familia, pertinente al aprendizaje académico de los estudiantes y otras actividades escolares.


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Política del Distrito para la Participación de los Padres y

las Familias n  El 11 de diciembre de 2012, el LAUSD adoptó una Política de Título I para la

Participación de los Padres y las Familias, de forma general para todo el Distrito. Esta política se distribuye anualmente a los padres y es un requisito para las escuelas bajo el Programa de Título I.

Esta política describe cómo el Distrito llevará a cabo lo siguiente:

- Involucrar a los padres en el Plan LEA - Proveer a las escuelas coordinación y asistencia técnica para la participación de los padres - Desarrollar la capacidad para las escuelas y los padres - Evaluar la política anualmente - Involucrar a los padres en las actividades escolares de Título I

n  El Manual para Padres y Estudiantes que el distrito emite anualmente, también les

provee a los padres información referente a la participación de los padres y los mandatos de ESSA.


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Política del Distrito para la Participación de los Padres y las

Familias

Política del LAUSD del

Programa de Título I para la

Participación del los Padres

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Manual para los Padres y los Estudiantes del 2016-2017

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Política Escolar para la Participación de los Padres y las

Familias Además de la Política del Distrito para la Participación de los Padres y las Familias, todas las escuelas bajo el Programa de Título I deben elaborar por escrito una política para la participación de los padres y las familias, en colaboración con los padres y las familias de los niños que reciben servicios de Título I. Esta política debe describir la forma en la que la escuela cumplirá con los requisitos para la participación de los padres y las familias, de conformidad con la Sección 1116 de la Ley de Éxito para Todos los Estudiantes.


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Las políticas a nivel escolar deben: § Desarrollarse en colaboración con los padres y distribuirlas a los mismos § Describir cómo la escuela cumplirá con los requisitos § Proveer a los padres una copia en un idioma que ellos entiendan § Actualizar la política “periódicamente”

Requisitos de la Política Escolar para la Participación de los Padres y las Familias


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§ Reunión Anual de Título I § Información acerca del programa de Título I § Capacitación referente al plan de estudios y las evaluaciones § Oportunidades para solicitar reuniones § Contrato entre la escuela y los padres de familia § Desarrollo de la Capacidad

Actividades Requeridas a Nivel Escolar


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§ Se requiere que las escuelas bajo el Programa de Título I reserven el 1% de los fondos de Título I para apoyar la Política de Título I para la Participación de los Padres § Los siguientes son los gastos de esta adjudicación de fondos para este año: (insert school’s E046 expenditures)

Requisito de Reservar Fondos para la Participación de los Padres

(Código de Programa 7E046)


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Actividades Escolares para la Inclusión de los Padres Año

Escolar 2016-2017 u  Actividades escolares

o  Noche de regreso a clases (dos veces al año) o  Conferencia de padres (cuatro veces al año; dos cada semestre) o  Casa Abierta (dos veces al año o  Café con el Director (una vez al més) o  Conferencia Anual para Padres

u  Capacitacion patrozinada por el Centro de Padres o  Clases: Inglés, apoyo para padres, matemátecas, computación, otros temas variadas o  Toda información se encuentra en el sitio web de la preparatoria Bell y en el Centro de Padres.

u  Juntas o  School Site Council (SSC) – Tercer lunes de cada més o  English Learner Advisory Council (ELAC) – segundo martes de cada mes o  Local School Leadership Council (LSLC) – primer Jueves de cada mes o  Agregar y discutir las actividades para la inclusión de los padres planificadas para el

año escolar(por ejemplo Noche Matemática, Noche de Regreso a Clases, Noche Informativa, Casa Abierta, reuniones del SSC, talleres para padres, entre otros.)

Oficina de Programas Educacionales Estatales y Federales

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Derecho de Notificación de los Padres

n La ley ESSA requiere que las escuelas que reciben fondos de Título I, Parte A, informen a los padres al inicio del año escolar, que ellos pueden solicitar información acerca de las cualificaciones de los maestros y los auxiliares docentes que proveen asistencia educativa a sus niños.


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Programa de Título I para


y Maestros y Auxiliares Docentes

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Cualificaciones de los Maestros

n  Al momento de contratación, los maestros deben cumplir con la certificación estatal y los requisitos de autorización correspondientes.


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Cualificaciones de los Auxiliares Docentes

n  Se requiere que todo empleado nuevo apruebe el Examen de Competencia* del Distrito y debe cumplir los siguientes requisitos :

–  Título de la preparatoria/Diploma de Cumplimiento con los Requisitos de la Educación General (conocido en inglés como GED) Y

–  Poseer 60 créditos académicos semestrales o 90 créditos académicos trimestrales de un colegio comunitario o universidad acreditados O

–  Poseer un título técnico (o superior) de un colegio comunitario o universidad acreditado O

–  Aprobar la Prueba para la Docencia Auxiliar *todo empleado nuevo que posea una licenciatura o un nivel académico superior no necesita tomar el

examen de competencia del Distrito.

n  Responsabilidades: –  Impartir instrucción solamente bajo la supervisión de un maestro con

las debidas “credenciales”


34 Oficina de Programas Educacionales

Estatales y Federales

Paraprofessionales / Asistentes de Maestros

Las siguientes posiciones de Asistentes de Maestros estan proveadas con fondos de Tittulo Uno en la escuela secundaria Bell. Los nombres de esos empleaados estan indicados con los subjetos en cuales trabajan: n  Noel Padilla: General n  Norma Ahumada: Humanities n  Natalie Dueñas: General n  Ingrid Castillo: English n  Juan Fausto: Science n  Stacey Lopez: Mathematics n  Carmen Verdugo: English n  Selena Nicole Vera: English n  Jose Gamboa: General n  Enrique Espinoza: Electrical Engineering

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Rendición de

Cuentas y

Exención CORE

- Desempeño Académico - Socioemocional - Cultura y Entorno Escolar

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Datos Escolares 2016-2017

n  Smarter Balance Assessment Consortium 2014-15 and 2015-16 comparison


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EXENCIÓN CORE (Oficina para la Reforma Educacional de California)

n  El 6 de agosto de 2013, ocho distritos escolares del estado de California, entre los cuales se encuentra el LAUSD, recibieron una exención de algunos de los mandatos de la Ley Que Ningún Niño se Quede Rezagado de la Secretaría de Educación de EE. UU.

n  Aunque la Exención Core de NCLB caduca en agosto de 2016,

el LAUSD continuará con la implementación de intervenciones en escuelas clasificadas como Escuelas con Prioridad o Escuelas Bajo Enfoque


USTEDES SON NUESTROS SOCIOS

En el LAUSD, las escuelas y las familias trabajan juntos para asegurarse que todos los estudiantes estén preparados para ingresar a la universidad o listos para las carreras. Juntos, podremos preparar a nuestros estudiantes con las destrezas básicas y necesarias para el Siglo XXI.

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Recursos

Para obtener información adicional acerca del Programa de Título I de la escuela, por favor comuníquese con el director o la persona asignada.

Melanie Meneses, Coordinadora de Titulo I (323)-832-4720 e-mail: [email protected]

Mr. Rafael Balderas, Director @ (323)-832-4701 e-mail: [email protected]
