título diplomado en intervenciÓn educativa. título modulo 6.. técnicas de intervención...
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títuloDIPLOMADO EN INTERVENCIÓN EDUCATIVA
títuloModulo 6.
Técnicas de intervención educativa.
OBJETIVO GENERAL
Elaborar y aplicar técnicas educativas eficaces a diversas competencias del conocimiento.
PROGRAMA
1. Razonamiento lógico - matemático
2. Razonamiento verbal
3. Tic´s
1.Razonamiento lógico -
matemático• 1.1 Bases aprendizaje significativo y por
descubrimiento enfocados al aprendizaje de las matemáticas.– Lenguaje– Esquematización– Estimulación del razonamiento– Vinculación con la vida cotidiana– Dinámico y variado– Aplicación de técnicas para aprendizaje de las
matemáticas.
• Bases aprendizaje significativo y por descubrimiento enfocado al aprendizaje de la lengua española– Redacción.– Ortografía.– Estructura de ensayos.– Comprensión de lectura y lectura rápida.– Oratoria.
2.Razonamiento verbal
• Bases aprendizaje significativo y por descubrimiento enfocado al aprendizaje de diversas herramientas tecnológicas–My math lab– Profesor 24hrs– Bibliotecas virtuales– Youtube (uso adecuado)
• Power point avanzado
3. Tic´s
EVALUACIÓN50% Trabajo final.25% Desarrollo de proyectos.25% Ejercicios
ASPECTOS GENERALES
Se requiere de aplicaciones prácticas, con creatividad, toque personal y calidad aplicada las necesidades reales de los discentes.
Características que pueden dificultar el aprendizaje en los discentes.
(obtenido de los casos referidos por ustedes).
- Sentimientos de añoranza por la familia.- Procedencia de hogares disfuncionales.- Ingreso al ejercito con muchas dudas.- Ingreso al ejercito por tradición familiar.- Bases débiles de formación en su escuela
básica.
Características que pueden dificultar el aprendizaje en los discentes. (Continuación)
(obtenido de los casos referidos por ustedes).
- Procedencia de climas hostiles, pueden presentar poca tolerancia a la frustración.
- Desgaste físico por su entrenamiento o misiones: trastorno del sueño, alimentación, estrés postraumático por actividad de alto impacto.
- Resistentes a nuevas formas de aprendizaje.
Características de un aprendizaje moderno.(significativo, por descubrimiento, de inteligencias múltiples y de inteligencia emocional).
Activo
•Discente como protagonista del aprendizaje, no como ente pasivo que escucha una conferencia.
Variado
•Diversos estímulos, ritmos y actividades en busca del mismo aprendizaje.
Vivencial
•Vinculable al mundo real y a la experiencia cotidiana del pasado del Discente.
•Aplicable en su experiencia cotidiana. Buscar el uso práctico en el mundo real.
Características de un aprendizaje moderno.Continuación.
(significativo, por descubrimiento, de inteligencias múltiples y de inteligencia emocional).
Participati
vo
•Amplio respeto a quien se equivoca, se invita a que vuelva a participar.
•El docente invita a la mayéutica pero cuida de no brindar la respuesta.
Interesant
e.
•Es llamativo, organizado, sintético, analítico, aplicado.
Promotor de
Inteligenci
a.
•Aprendizaje, propósito, debate, comprensión, experimentación y acción.
Características de un aprendizaje moderno.Continuación.
(significativo, por descubrimiento, de inteligencias múltiples y de inteligencia emocional).
Trasversal
•Conocimientos vinculables con otros campos del conocimiento.
•Así como el trabajar conocimientos nuevos, retomando conocimientos anteriores.
Inteligenci
a emocional.
•Fomentar las aptitudes por medio de las actitudes.
Ética, mora
l y axiología
•Convencimiento de valores fundamentales: Amor a la patria, lealtad, honradez, legalidad, derechos humanos, respeto por la vida, respeto al medio ambiente y valores familiares.
Tres Formas de aprender.
Cuatro campos del conocimiento.Canales de aprendizaje•Visual•Auditivo•Kinestésico.
Campos del conocimiento.•Pensamiento Matemático.•Pensamiento Analítico.•Campos comunicativos del
español:•Estructura de la lengua.•Comprensión lectora.
Tres Formas de aprender.
Cuatro campos del conocimiento.Canales de aprendizaje•1. Visual•2. Auditivo•3. Kinestésico.
Campos del conocimiento.•A. Pensamiento Matemático.•B. Pensamiento Analítico.•Campos comunicativos del
español:•C. Estructura de la lengua.•D. Comprensión lectora.
•E. Problemas de conducta.
Ejemplos de Exani.
Actividad.Ejecutar actividad en combinado:
Medio de aprendizaje – Área de conocimiento - Constructivismo.
• Ejemplo: – Matemáticas: aprendizaje de procedimientos por
medio de la teoría de las “flechas”.
Actividad.Ejecutar actividad en combinado:
Medio de aprendizaje – Área de conocimiento - Constructivismo.
• Ejemplo: Matemático - visual.• Sea: 2X – 3 = 9Paso 1: Primero despejamos sumas antes que
multiplicaciones, así lo elegimos el “-3” para despejar.
2X – 3 = 9
Actividad.Ejecutar actividad en combinado:
Medio de aprendizaje – Área de conocimiento - Constructivismo.
Paso 2: Como estaba restando pasa sumando.2X = 9 + 3.Resolviendo:2X = 12.Paso 3: Despejar la multiplicación a un lado de la
X. La cual pasa dividiendo.2X = 12
Actividad.Ejecutar actividad en combinado:
Medio de aprendizaje – Área de conocimiento - Constructivismo.
Paso 4: Terminar de resolver la ecuación ya despejada.
X = 12/2X= 6
Actividad.Ejecutar actividad en combinado:
Medio de aprendizaje – Área de conocimiento - Constructivismo.
Ejemplo: Matemático – Kinestésico.Sea: 4 / 0 = 0.
0 / 4 = ?¿Por qué?
Actividad.Ejecutar actividad en combinado:
Medio de aprendizaje – Área de conocimiento - Constructivismo.
Ejemplo: Matemático – Kinestésico.Se recomienda traducir: 4 / 0 = 0. Es decir: ¿Cuántas veces cabe 4 en el Nada? Pues ninguna vez.0 / 4 = ¿Cuántas veces puede caber el la
nada en algo?
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Actividad.Ejecutar actividad en combinado:
Medio de aprendizaje – Área de conocimiento - Constructivismo.
Ejemplo: Matemático – Kinestésico.Se realiza de forma práctica.Que alguien ponga la mano y uno dice: “te voy a
regalar una nada”. Y luego hace como que le da algo, y así muchas veces hasta que el que las reciba indique que ya “son suficientes”.
