to do crescimento e do desenvolv (1)

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  • 8/3/2019 to Do Crescimento e Do Desenvolv (1)

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    ACOMPANHAMENTO DOACOMPANHAMENTO DOCRESCIMENTO E DOCRESCIMENTO E DO

    DESENVOLVIMENTO.DESENVOLVIMENTO.INFANTILINFANTIL

    AO BSICA DE SADEAO BSICA DE SADE

    ATRAVS DOATRAVS DO PAISCPAISC

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    Objetivos:Objetivos:

    Utilizar o acompanhamento do crescimento eUtilizar o acompanhamento do crescimento edesenvolvimento como Metodologia paraadesenvolvimento como Metodologia paraaorganizao daassistncia criana de 0 a 5 anos,organizao daassistncia criana de 0 a 5 anos,

    atravs do Carto da Criana;atravs do Carto da Criana; Promover o aleitamento materno e orientaraPromover o aleitamento materno e orientara

    alimentao no 1 ano devida;alimentao no 1 ano devida;

    Aumentar os nveis de coberturavacinal;Aumentar os nveis de coberturavacinal;

    Identificar precocemente os processos patolgicos;Identificar precocemente os processos patolgicos;

    Promovera educao paraa sadePromovera educao paraa sade

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    Para o PAISC/MSPara o PAISC/MS

    O perodo quevai daconcepo at os 5 anos deO perodo quevai daconcepo at os 5 anos demaiorimportncia para o cresc. e desenvolv. do sermaiorimportncia para o cresc. e desenvolv. do serhumano, devido altavelocidade, ritmo,humano, devido altavelocidade, ritmo,

    intensidade evulnerabilidade desse processo;intensidade evulnerabilidade desse processo; Hvrios fatores que podem interferirno processoHvrios fatores que podem interferirno processo

    de crescimento e desenvolvimento;de crescimento e desenvolvimento;

    uma metodologia simples, econmica, no uma metodologia simples, econmica, no --traumtica e de fcilidentificao de crianas detraumtica e de fcilidentificao de crianas derisco;risco;

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    Para o PAISC/MSPara o PAISC/MS

    Obteno peridica e padronizada de informaesObteno peridica e padronizada de informaesque caracterizam esse processo;que caracterizam esse processo;

    Registro e interpretao das informaes diante deRegistro e interpretao das informaes diante de

    apropriado padro de referncia;apropriado padro de referncia;

    Busca de fatores explicativos de eventuaisBusca de fatores explicativos de eventuaisdeficincias encontradas;deficincias encontradas;

    Assistnciacontnuana promoo do cresc. e doAssistnciacontnuana promoo do cresc. e dodesenvolv., sejaassegurando a manuteno dasdesenvolv., sejaassegurando a manuteno dascondies favorveis, seja possibilitando acorreocondies favorveis, seja possibilitando acorreo

    de fatores capazes de comprometde fatores capazes de compromet--lolo

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    AES BSICAS DO PAISCAES BSICAS DO PAISC

    aleitamento materno e orientao alimentar para oaleitamento materno e orientao alimentar para o

    desmamedesmame

    assistncia e controle das Infeces Respiratriasassistncia e controle das Infeces RespiratriasAgudas (IRA)Agudas (IRA)

    ImunizaoImunizao

    Controle das Doenas DiarricasControle das Doenas Diarricas

    Acompanhamento do Crescimento eAcompanhamento do Crescimento e

    DesenvolvimentoDesenvolvimento

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    PORTA DE ENTRADA DA CAPORTA DE ENTRADA DA CAAO SERVIO DE SADEAO SERVIO DE SADE

    Registro dacrianana unidade, atravs doRegistro dacrianana unidade, atravs doregistro de nascimentoregistro de nascimento

    Abertura de um pronturio paraaanotao deAbertura de um pronturio paraaanotao detodos os atendimentos feito crianatodos os atendimentos feito criana

    Preenchimento de dados de identificao daPreenchimento de dados de identificao dacrianano carto individual que dever ficarcrianano carto individual que dever ficarcom a mecom a me

    Avaliao das medidas antropomtricasAvaliao das medidas antropomtricas

    Consulta de EnfermagemConsulta de Enfermagem

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    Calendrio Mnimo de Consultas para o

    Acompanhamento da Criana

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    NORMAS GERAIS NANORMAS GERAIS NACONSULTACONSULTA

    acompanhamento do crescimento eacompanhamento do crescimento e

    desenvolvimentodesenvolvimento

    promoo do aleitamento materno e orientaopromoo do aleitamento materno e orientaoalimentaralimentar

    verificao do esquema devacinaoverificao do esquema devacinao

    atividades de educao paraa sade, destacandoatividades de educao paraa sade, destacando

    aimportncia da participao dafamliaaimportncia da participao dafamlia

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    CONSULTA CLNICA INDIVIDUALCONSULTA CLNICA INDIVIDUAL

    Primeira consultaPrimeira consulta

    Motivo daconsulta; Antecedentes familiares;Motivo daconsulta; Antecedentes familiares;Antecedentes fisiolgicos e patolgicos; HistriaAntecedentes fisiolgicos e patolgicos; Histriaalimentar; Situao ambientalalimentar; Situao ambiental

    Exame fsico; Avaliao do crescimento e doExame fsico; Avaliao do crescimento e dodesenvolvimentodesenvolvimento

    Avaliao final:avaliao do crescimento e estadoAvaliao final:avaliao do crescimento e estadonutricional, avaliao do desenvolvimento, avaliao danutricional, avaliao do desenvolvimento, avaliao dasituao dasvacinas, diagnstico de patologias, quandosituao dasvacinas, diagnstico de patologias, quandoexistirem.existirem.

    Orientaes; Referncias; AgendamentoOrientaes; Referncias; Agendamento

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    CONSULTA CLNICA INDIVIDUALCONSULTA CLNICA INDIVIDUAL

    Consultas subsequentesConsultas subsequentes

    RevisaraconsultaanteriorRevisaraconsultaanterior

    Analisar o progresso dacriananacurva deAnalisar o progresso dacriananacurva decrescimentocrescimento

    Analisar o desenvolvimento psicomotorAnalisar o desenvolvimento psicomotor

    Interrogar sobre queixas clnicas desde altimaInterrogar sobre queixas clnicas desde altima

    consultaconsulta Realizar exame fsico sumrio, dirigido para o estadoRealizar exame fsico sumrio, dirigido para o estado

    nutricional e queixas principais dacriananutricional e queixas principais dacriana

    Orientao, referncia e marcao de retornoOrientao, referncia e marcao de retorno

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    INTERPRETAO DAINTERPRETAO DA

    CADERNETA DE SADECADERNETA DE SADE

    DA CRIANADA CRIANA

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    GRFICOGRFICOPESO/IDADEPESO/IDADE

    Posio do PesoPosio do Peso-- Idade em relao s curvasIdade em relao s curvasno grfico:no grfico:

    Peso entre as curvas superior e inferior. Se pesoPeso entre as curvas superior e inferior. Se pesosatisfatrio, seguir o calendrio mnimo desatisfatrio, seguir o calendrio mnimo deconsultas.consultas.

    Peso abaixo dacurvainferior. So consideradasPeso abaixo dacurvainferior. So consideradascrianas de risco; Realizarnovaconsultacomcrianas de risco; Realizarnovaconsultacomintervalo mximo de 30 dias, observando aintervalo mximo de 30 dias, observando a

    inclinao do traado do crescimentoinclinao do traado do crescimento

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    Inclinao do traado em pesagensInclinao do traado em pesagensconsecutivasconsecutivas

    Crescimento satisfatrio. Seguir o calendrio de consultas:Crescimento satisfatrio. Seguir o calendrio de consultas:

    Traado ascendente com inclinao pelo menosTraado ascendente com inclinao pelo menos

    semelhante dacurvainferior do grficosemelhante dacurvainferior do grfico

    Crescimento insatisfatrio:Crescimento insatisfatrio:

    Traado descendente, horizontal, ou ascendenteTraado descendente, horizontal, ou ascendentecom inclinao persistente menor do que a dacom inclinao persistente menor do que a da

    curvainferior do grfico:curvainferior do grfico:

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    VerificarVerificar::

    Possveis causas com ateno especial paraPossveis causas com ateno especial para

    desmame, defic. alimentar, interc. infecciosas;desmame, defic. alimentar, interc. infecciosas;

    Acompanharacrianacom intervalos mensais;Acompanharacrianacom intervalos mensais; Em casos de necessidade, referir para o pediatra ouEm casos de necessidade, referir para o pediatra ou

    servio de maiorcomplexidadeservio de maiorcomplexidade

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    FIGURAFIGURA CARTO PESO/IDADECARTO PESO/IDADE

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    DESENVOLVIMENTODESENVOLVIMENTO

    INFANTILINFANTIL

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    Fatores que Influenciam oFatores que Influenciam oDesenvolvimentoDesenvolvimento

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    Para entender oPara entender o Desenvolvimento InfantilDesenvolvimento Infantil

    necessrio saber que fatores interferem nesse processo.necessrio saber que fatores interferem nesse processo.

    As influncias do meio ambiente interno (aspectosAs influncias do meio ambiente interno (aspectos

    biolgicos/psicolgicos)biolgicos/psicolgicos)

    Como as externas (ambiente social)Como as externas (ambiente social) --comeam atuar antescomeam atuar antes

    mesmo do nascimento e continuam durante toda a vida dosmesmo do nascimento e continuam durante toda a vida dos

    indivduosindivduos

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    CRESCIMENTO ECRESCIMENTO EDESENVOLVIMENTO INFANTILDESENVOLVIMENTO INFANTIL

    CRESCIMENTOCRESCIMENTO -- Significa o aumento fsicoSignifica o aumento fsico

    do corpo, como um todo ou em suas partes, edo corpo, como um todo ou em suas partes, e

    pode ser medido em termos de centmetros oupode ser medido em termos de centmetros ou

    gramas. Traduzaumento do tamanho das clulasgramas. Traduzaumento do tamanho das clulas

    (hipertrofia) ou seu nmero (hiperplasia).(hipertrofia) ou seu nmero (hiperplasia).(Marcondes 1991)(Marcondes 1991)

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    MATURAOMATURAO -- o processo de o processo de

    transformao e desenvolvimento de um orgotransformao e desenvolvimento de um orgo

    ou de um organismo para o exerccio de suasou de um organismo para o exerccio de suas

    funes e que se prende essencialmente idade.funes e que se prende essencialmente idade.

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    DESENVOLVIMENTODESENVOLVIMENTO: Significaaumento: Significaaumento

    dacapacidade do indivduo narealizao dedacapacidade do indivduo narealizao de

    funes cadavez mais complexas. O indivduofunes cadavez mais complexas. O indivduodesenvolve controle neuromuscular, destreza edesenvolve controle neuromuscular, destreza e

    traos de carter, funes que s podem sertraos de carter, funes que s podem ser

    medidas por meio de testes ou provasmedidas por meio de testes ou provas

    funcionais.funcionais.

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    DIVISO ETRIA DO PERODODIVISO ETRIA DO PERODODE CRESC. E DESENV.DE CRESC. E DESENV.

    So divididos didaticamente em 2 perodos,So divididos didaticamente em 2 perodos,

    delimitado pelo momento do parto: pr e o psdelimitado pelo momento do parto: pr e o ps

    natal (Marcondes, 1991)natal (Marcondes, 1991) PERODO PRPERODO PR--NATALNATAL: daconcepo ao: daconcepo ao

    nascimentonascimento

    embrionrio (1 trimestre)embrionrio (1 trimestre)

    fetal precoce ( 2 trimestre)fetal precoce ( 2 trimestre)

    fetaltardio ( 3 trimestre)fetaltardio ( 3 trimestre)

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    DIVISO ETRIA DO PERODODIVISO ETRIA DO PERODODE CRESC. E DESENV.DE CRESC. E DESENV.

    PERODO PSPERODO PS--NATAL:NATAL:

    neonatal (de 0 a 28 dias)neonatal (de 0 a 28 dias)

    infncia:infncia:

    lactente (29 dias a 2 anos exclusive)lactente (29 dias a 2 anos exclusive)

    prpr--escolar (2 a 6 anos exclusive)escolar (2 a 6 anos exclusive)

    escolar (6 a 10 anos exclusive)escolar (6 a 10 anos exclusive)

    Adolescncia:Adolescncia: prpr--puberalpuberal -- (10 a 12(10 a 12 -- 14 anos)14 anos)

    puberal (12puberal (12 -- 14 anos a 1414 anos a 14 -- 16 anos)16 anos)

    psps--puberal (de 14 a 16 anos a 18puberal (de 14 a 16 anos a 18 -- 20 anos)20 anos)

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    FATORES QUE INFLUENCIAMFATORES QUE INFLUENCIAMO CRESCIMENTOO CRESCIMENTO

    MEIO AMBIENTEMEIO AMBIENTE -- qualidade do meio dequalidade do meio devidavida

    ALIMENTAOALIMENTAO -- quantitativa e qualitativaquantitativa e qualitativadacriana deve satisfazer suas necessidadesdacriana deve satisfazer suas necessidadesespecficas ligadas ao crescimentoespecficas ligadas ao crescimento

    HIGIENE DE VIDA E CORPORALHIGIENE DE VIDA E CORPORAL -- o oequilbrio que resulta das relaes entre asequilbrio que resulta das relaes entre asatividades, as refeies, o repouso, o sono e asatividades, as refeies, o repouso, o sono e ascondies de higiene dacrianacondies de higiene dacriana

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    FATORES QUE INFLUENCIAMFATORES QUE INFLUENCIAMO CRESCIMENTOO CRESCIMENTO

    CONDIES SCIOCONDIES SCIO-- ECONMICAS EECONMICAS ECULTURAISCULTURAIS -- repercute norepercute nodesenvolvimento somtico e intelectual dadesenvolvimento somtico e intelectual dacriana. O nvel de instruo dos pais criana. O nvel de instruo dos pais decisivo na qualidade do desenvolvimento dadecisivo na qualidade do desenvolvimento dacrianacriana

    CONDIES FSICOSCONDIES FSICOS-- AFETIVASAFETIVAS -- aacriana buscaaafeio e acomunicao comcriana buscaaafeio e acomunicao comos pais. A situao de carnciaafetiva provocaos pais. A situao de carnciaafetiva provoca

    angstia, tristeza, falta de apetiteangstia, tristeza, falta de apetite

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    FATORES ENDCRINOSFATORES ENDCRINOS -- ososh

    orm

    nios desempe

    nham um p

    ape

    l

    ho

    rm

    nios desempe

    nham um p

    ape

    limportante no cresc. da estatura e noimportante no cresc. da estatura e no

    amadurecimento dos ossos:amadurecimento dos ossos:

    Hormnio de crescimento ou somatotrpico (STH):Hormnio de crescimento ou somatotrpico (STH):uma protena secretada pelo hipfise anterior duranteuma protena secretada pelo hipfise anterior durante

    o sono profundo. Varia em funo daalimentao e dao sono profundo. Varia em funo daalimentao e da

    idade dacriana.idade dacriana.

    Hormnios datireideHormnios datireide -- sua secreo o principalsua secreo o principal

    regulador do crescimento e evoluo dos ossos (T3 eregulador do crescimento e evoluo dos ossos (T3 e

    T4)T4)

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    PARMETROS E CARACT.PARMETROS E CARACT.DO CRESCIMENTODO CRESCIMENTO

    ANTROPOMETRIAANTROPOMETRIA

    Permite avaliaras condies de sade e daPermite avaliaras condies de sade e da

    nutrio dacrianaatravs do peso, estatura,nutrio dacrianaatravs do peso, estatura,

    permetro ceflico, torcico, braquial.permetro ceflico, torcico, braquial.

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    PESOPESO

    Avaliado atravs da curva do peso, afim de:Avaliado atravs da curva do peso, afim de:

    avaliara defasagem da situao de m nutrio,avaliara defasagem da situao de m nutrio,

    antes do aparecimento de outros sinais clnicos;antes do aparecimento de outros sinais clnicos; vigilncia da situao de desidratao e suavigilncia da situao de desidratao e sua

    gravidade;gravidade;

    implementaes de aes preventivas eimplementaes de aes preventivas e

    educativas sanitrias:alimentao, higiene,educativas sanitrias:alimentao, higiene,

    participao dos pais.participao dos pais.

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    COMPRIMENTO/ALTURACOMPRIMENTO/ALTURA

    A medio do tamanho da criana pode serA medio do tamanho da criana pode ser

    feita de duas maneiras:feita de duas maneiras:

    acriana eretaacriana ereta -- altura (a partir dos 3 anos)altura (a partir dos 3 anos)

    acriana deitada sobre suas costasacriana deitada sobre suas costas --

    comprimento (at 2 anos de idade)comprimento (at 2 anos de idade)

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    PERMETRO BRAQUIALPERMETRO BRAQUIAL

    Umaalternativa medio do peso eUmaalternativa medio do peso e

    comprimento/altura.comprimento/altura.

    Utilizado em avaliao nutricional.Utilizado em avaliao nutricional.

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    PERMETRO CEFLICOPERMETRO CEFLICO

    Detectar umaanomaliacerebral, principalmenteDetectar umaanomaliacerebral, principalmenteno 1 ano devida.no 1 ano devida.

    PERMETROTORCICOPERMETROTORCICO

    caracterizacaracteriza--se em relacionarse em relacionar--se com o permetrose com o permetroceflico.ceflico.

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    DESENVOLVIMENTO INFANTILDESENVOLVIMENTO INFANTIL

    um processo contnuo, complexo e um processo contnuo, complexo eirreversvelirreversvel

    Segue passos bem definido: mais simples paraSegue passos bem definido: mais simples parao mais complexo, do geral para o especfico, o mais complexo, do geral para o especfico, cfalocfalo--caudal e prximocaudal e prximo--distaldistal

    Sofre aes intrnsecas e extrnsecas:alteraesSofre aes intrnsecas e extrnsecas:alteraescongnitas, neurocongnitas, neuro--endcrinas, cultural,endcrinas, cultural,religiosa e outrosreligiosa e outros

    ex. S.Down, nanismoex. S.Down, nanismo

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    O DESENVOLVIMENTO DA CRIANAO DESENVOLVIMENTO DA CRIANA

    (ONTOGNESE HUMANA)(ONTOGNESE HUMANA)RECAPITULA, DE FORMA ACELERADARECAPITULA, DE FORMA ACELERADA

    E QUALITATIVAMENTE OE QUALITATIVAMENTE O

    DESENVOLVIMENTO DA ESPCIEDESENVOLVIMENTO DA ESPCIEHUMANA (FILOGNESE)HUMANA (FILOGNESE)

    A CRIANA PASSA PELAS FASES DEA CRIANA PASSA PELAS FASES DE

    REPTAO, QUADROPEDIA, BIPEDIAREPTAO, QUADROPEDIA, BIPEDIA

    (POSTURA ERETA) E LIBERAO DAS(POSTURA ERETA) E LIBERAO DAS

    MOSMOS..

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    CRESCIMENTO E DESENV. DECRESCIMENTO E DESENV. DECADA FAIXA ETRIACADA FAIXA ETRIA

    PERODO PRPERODO PR--NATAL:NATAL:

    rpido crescimento e total dependnciarpido crescimento e total dependncia

    PERODO PSPERODO PS--NATALNATAL LactenteLactente:rpido desenvolvimento motor, cognitivo e:rpido desenvolvimento motor, cognitivo e

    socialsocial

    PrPr--escolarescolar: Desenvolvimento fsico e da: Desenvolvimento fsico e dapersonalidade;intensas atividades e descobertas;personalidade;intensas atividades e descobertas;adquirem alinguagem e relaes sociais amplas;adquirem alinguagem e relaes sociais amplas;obedecem anormas e regras;negativismo, teimosia eobedecem anormas e regras;negativismo, teimosia e

    birrabirra

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    Escolar:Escolar:

    desenvolvimento fsico,mental e social;desenvolvimento fsico,mental e social;

    desenvolvem habilidades, cooperao social;desenvolvem habilidades, cooperao social;

    desenvolvimento moraldesenvolvimento moral Adolescncia:Adolescncia:

    Rp

    id

    am

    atu

    rao e mud

    ana;Re

    fo

    rmu

    lao doRp

    id

    am

    atu

    rao e mud

    ana;Re

    fo

    rmu

    lao doautoauto--conceito;conceito;

    CentralizaCentraliza--se sobre a prpria identidadese sobre a prpria identidade

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    MANIFESTAES DEMANIFESTAES DECONDUTA (GESELL)CONDUTA (GESELL)

    Conduta ou comportamentoConduta ou comportamento -- termos adequadostermos adequadosparaas reaes dos seres humanos:reflexas,paraas reaes dos seres humanos:reflexas,

    voluntrias, espontneas ou aprendidasvoluntrias, espontneas ou aprendidas umaresposta definida do sistemaneuro umaresposta definida do sistemaneuro--

    muscularfrente a uma situao especficamuscularfrente a uma situao especfica

    A medida que o sistemanervoso se modificaA medida que o sistemanervoso se modifica(cresce), as condutas evoluem um processo(cresce), as condutas evoluem um processodinmicodinmico

  • 8/3/2019 to Do Crescimento e Do Desenvolv (1)

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    CLASSIFICAOCLASSIFICAO

    CONDUTA MOTORACONDUTA MOTORA -- estuda os grandesestuda os grandes

    movimentos corporais como as finasmovimentos corporais como as finas

    coordenaes motorascoordenaes motoras

    CONDUTA ADAPTATIVACONDUTA ADAPTATIVA -- estudaas maisestudaas mais

    delicadas adaptaes sensriodelicadas adaptaes sensrio-- motoras damotoras da

    criana, frente objetos e situaescriana, frente objetos e situaes

  • 8/3/2019 to Do Crescimento e Do Desenvolv (1)

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    CLASSIFICAOCLASSIFICAO

    CONDUTA DE LINGUAGEMCONDUTA DE LINGUAGEM -- estudaaestudaaforma de comunicaovisvel e audvel: gestos,forma de comunicaovisvel e audvel: gestos,

    movimentos posturais,vocalizaes, palavras,movimentos posturais,vocalizaes, palavras,frases ou oraes e como acrianaimita efrases ou oraes e como acrianaimita ecompreende o que as pessoas expressamcompreende o que as pessoas expressam

    CONDUTA PESSOALCONDUTA PESSOAL--SOCIALSOCIAL -- estudaasestudaasreaes dacrianafrente aos estmulosreaes dacrianafrente aos estmulosculturais, adaptao avida domstica, aosculturais, adaptao avida domstica, aos

    grupos so

    ciaisg

    rupos so

    ciais

  • 8/3/2019 to Do Crescimento e Do Desenvolv (1)

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    DESENVOLVIMENTO DASDESENVOLVIMENTO DASFUNES MENTAIS (PIAGET)FUNES MENTAIS (PIAGET)

    NVELSENSRIONVELSENSRIO--MOTORMOTOR(DE 0 A 2 ANOS)(DE 0 A 2 ANOS)

    A criana obtm as suas informaes atravs dosA criana obtm as suas informaes atravs dos

    seus sentidos e sua motricidade;incapaz deseus sentidos e sua motricidade;incapaz derepresentao;representao;

    aprendizado simples, passando dosaprendizado simples, passando dos

    comportamentos repetitivos at o comportamentocomportamentos repetitivos at o comportamento

    imitativo;imitativo;

    alto grau de curiosidade.alto grau de curiosidade.

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    DESENVOLVIMENTO DASDESENVOLVIMENTO DASFUNES MENTAIS (PIAGET)FUNES MENTAIS (PIAGET)

    ESTGIO PRESTGIO PR--OPERATRIO OU PROPERATRIO OU PR--LGICO (LGICO (2 a 7 anos):2 a 7 anos):

    ConstataConstata--se nacrianaa possibilidade de evocarse nacrianaa possibilidade de evocarobjetos ausentes, que se revela pelaimitaoobjetos ausentes, que se revela pelaimitaointeriorizada, pelalinguagem, pelarepresentaointeriorizada, pelalinguagem, pelarepresentaosimblica, pelo desenho.simblica, pelo desenho.

    A crianaincapaz de avaliara qualidade de um objetoA crianaincapaz de avaliara qualidade de um objetode acordo com umarelao:alto e fino, baixo e largo;de acordo com umarelao:alto e fino, baixo e largo;

    Egocentrismo;Egocentrismo;

    Pensamento concreto, lgico.Pensamento concreto, lgico.

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    DESENVOLVIMENTO DASDESENVOLVIMENTO DASFUNES MENTAIS (PIAGET)FUNES MENTAIS (PIAGET)

    ESTGIO OPERATRIO (7 A 11 ANOS)ESTGIO OPERATRIO (7 A 11 ANOS)

    As relaes se estabelecem, o pensamentoAs relaes se estabelecem, o pensamento

    adquire um princpio de lgica que no pode seradquire um princpio de lgica que no pode ser

    exercido sem o suporte das aesexercido sem o suporte das aes

    Pensamento socializado, mais lgico, coerentePensamento socializado, mais lgico, coerente

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    DESENVOLVIMENTO DASDESENVOLVIMENTO DASFUNES MENTAIS (PIAGET)FUNES MENTAIS (PIAGET)

    ESTGIO FORMAL (12 A 15 ANOS)ESTGIO FORMAL (12 A 15 ANOS)

    A criana pode resolver seus problemasA criana pode resolver seus problemas

    mentalmente, sem manipulaes;mentalmente, sem manipulaes;

    pensamento caracterizapensamento caracteriza--se porflexibilidade ese porflexibilidade e

    adaptabilidadeadaptabilidade

    concluses lgicasconcluses lgicas

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    DESENVOLVIMENTO DADESENVOLVIMENTO DAIMAGEM CORPORALIMAGEM CORPORAL

    a forma com que as crianas percebem seus a forma com que as crianas percebem seusprprios corpos.prprios corpos.

    Lactente:Lactente:

    Inicialmente atravs da percepo sensorialInicialmente atravs da percepo sensorial

    Depois:interesse por partes do corpo (mo, p)Depois:interesse por partes do corpo (mo, p)

    Final do 1 ano so conscientes de si mesmasFinal do 1 ano so conscientes de si mesmascomo seres separados da me e do ambiente.como seres separados da me e do ambiente.

    Podem identificarregies do corpo ePodem identificarregies do corpo ereconhecemreconhecem--se num espelhose num espelho

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    DESENVOLVIMENTO DADESENVOLVIMENTO DAIMAGEM CORPORALIMAGEM CORPORAL

    PrPr--Escolar:Escolar:

    Aprendem que so menino ou meninaAprendem que so menino ou menina

    Comeam a se preocuparcom o que sero,Comeam a se preocuparcom o que sero,continuam aimitar os pais e outras pessoascontinuam aimitar os pais e outras pessoas

    Se preocupam com os genitais e descobremSe preocupam com os genitais e descobremsensaes agradveis ao tocar e manipularasensaes agradveis ao tocar e manipulararegio genital.regio genital.

    Praticam com certafrequenciaa masturbaoPraticam com certafrequenciaa masturbao

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    DESENVOLVIMENTO DADESENVOLVIMENTO DAIMAGEM CORPORALIMAGEM CORPORAL

    Escolar:Escolar:

    Compara suas aptides e capacidades, bemCompara suas aptides e capacidades, bem

    como caractersticas fsicas com as de seus parescomo caractersticas fsicas com as de seus pares

    Possuem inmeras concepes errneas sobrePossuem inmeras concepes errneas sobre

    suaconstituio interna, mas est interessado emsuaconstituio interna, mas est interessado emaprenderaprender

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    EVOLUO DA LIBIDOEVOLUO DA LIBIDOINFANTIL (FREUD)INFANTIL (FREUD)

    FASE ORALFASE ORALdurante o 1 ano devidadurante o 1 ano devida Prazeres de suco e de alimentaoPrazeres de suco e de alimentaoFASE ANALFASE ANALdurante o 2 ano devidadurante o 2 ano devida Prazeres na manipulao, expulso e reteno dePrazeres na manipulao, expulso e reteno de

    fezesfezesFASE GENITALFASE GENITAL3 aos 7 anos de idade3 aos 7 anos de idade

    Curiosidade em relao aos rgos genitaisCuriosidade em relao aos rgos genitaisFASE LACTNCIAFASE LACTNCIA idade escolaridade escolar Represso e regresso dos impulsos libidinaisRepresso e regresso dos impulsos libidinais

    TT

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    ESTGIOS DO DESENVOLV. DAESTGIOS DO DESENVOLV. DAPERSONALIDADEPERSONALIDADE

    A personalidade desenvolveA personalidade desenvolve--se a medida que asse a medida que as

    crianas reagem s mudanas corporais e aocrianas reagem s mudanas corporais e ao

    ambienteambiente

    A teoria mais aceita sobre o desenvolvimento daA teoria mais aceita sobre o desenvolvimento da

    personalidade a de ERICKON que baseadapersonalidade a de ERICKON que baseada

    em Freud.em Freud.

    STGIOS DO D S VOLV DASTGIOS DO D S VOLV DA

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    ESTGIOS DO DESENVOLV. DAESTGIOS DO DESENVOLV. DAPERSONALIDADEPERSONALIDADE

    SENSO DE SEGURANA:SENSO DE SEGURANA: do nascimento at 1 anodo nascimento at 1 ano

    Corresponde ao estdio oral de FREUDCorresponde ao estdio oral de FREUD

    Perodo de aquisio e assimilao atravs de todosPerodo de aquisio e assimilao atravs de todosos sentidosos sentidos

    A assistnciaamorosa e aharmonia proporcionadaA assistnciaamorosa e aharmonia proporcionadapela me ou outra pessoa essencial para opela me ou outra pessoa essencial para odesenvolvimento daconfianadesenvolvimento daconfiana

    A confiana bsicanos pais transforma emA confiana bsicanos pais transforma emconfiana bsicano mundoconfiana bsicano mundo

    ESTGIOS DO DESENVOLV DAESTGIOS DO DESENVOLV DA

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    ESTGIOS DO DESENVOLV. DAESTGIOS DO DESENVOLV. DAPERSONALIDADEPERSONALIDADE

    SENSO DE AUTONOMIA:SENSO DE AUTONOMIA: de 1 a 3 anosde 1 a 3 anos

    Corresponde ao estdio anal de FREUDCorresponde ao estdio anal de FREUD

    Controle e liberao dos msculos esfincterianosControle e liberao dos msculos esfincterianose do ambientee do ambiente

    Grande parte de seu aprendizado adquiridaGrande parte de seu aprendizado adquirida

    atravs do processo imitativo das atividades eatravs do processo imitativo das atividades edos comportamentos dos outrosdos comportamentos dos outros

    Possuem autonomia e autocontrolePossuem autonomia e autocontrole

    ESTGIOS DO DESENVOLV DAESTGIOS DO DESENVOLV DA

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    ESTGIOS DO DESENVOLV. DAESTGIOS DO DESENVOLV. DAPERSONALIDADEPERSONALIDADE

    SENSO DE INICIATIVASENSO DE INICIATIVA

    De 3 a 6 anosDe 3 a 6 anos

    Corresponde ao estdio genital de FREUDCorresponde ao estdio genital de FREUD

    Comportamentovigoroso e intrusivo, audcia eComportamentovigoroso e intrusivo, audcia e

    imaginaoimaginao

    ESTGIOS DO DESENVOLV DAESTGIOS DO DESENVOLV DA

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    ESTGIOS DO DESENVOLV. DAESTGIOS DO DESENVOLV. DAPERSONALIDADEPERSONALIDADE

    SENSO DE INDUSTRIOSIDADE:SENSO DE INDUSTRIOSIDADE: 6 a 126 a 12anosanos

    Perodo de latncia de FREUDPerodo de latncia de FREUD

    Competio e cooperaoCompetio e cooperao

    SENSO DE IDENTIDADE:SENSO DE IDENTIDADE: 12 a 18 anos12 a 18 anos

    Corresponde ao estdio da puberdade deCorresponde ao estdio da puberdade deFREUDFREUD

    Rpidas mudanas fsicasRpidas mudanas fsicas

    dd