UNIVERSIDAD REGIONAL AUTONOMA DE LOS ANDES

UNIANDES

GELLY ARBOLEDAPAOLA ALVAREZ

Agosto 20 del 2011

Bachiller en

Químico Biólogo

San Miguel

Licenciada

en Administración

Turística y Hotelera

UNIANDES

Ingeniera en Administración

de Empresas Turismo

Hotelería

UNIANDES

Coordinación

Bienestar Universitario

UNIANDES

Coordinación de

Laboratorios de

cocina UNIANDES

Coordinación de Prácticas

Escuela Turismo y Hotelería

UNIANDES

GELLY ARBOLEDA

COLEGIO NACIONAL “GAE”BACHILLER EN INFORMATICA

Asistente de

secretaria General

UNIANDES

Ingeniera en Administración

de Empresas Turismo

Hotelería

UNIANDES

Asistente

Vicecancillería

Administrativa

UNIANDES

Técnico en Turismo y

Hotelería

UNIANDES

Tecnóloga Turismo y Hotelería

UNIANDES

PAOLA ALVAREZ

ESTRUCTURA DEL PORTAFOLIO

Es la técnica de aprendizaje orientado a facilitar y mejorar la enseñanza. Es más fácil cambiar los hábitos de estudio y desarrollar las destrezas de meta, tanto en el campo académico, profesional y personal cognición. Requiere tres faces que son:

Planificación

Implantación

Reacción

PARADIGMAEs una matriz disciplinaria.

Disciplinaria porque se refiere a una determinada especialidad o campo del saber.

Matriz porque poseen una estructura interna y cuentan con elementos que están establecidos de manera ordenada

RUBRICA Es una herramienta de evaluación. Listado del conjunto de criterios específicos y fundamentales que

permiten valorar el aprendizaje, los conocimientos y/o las competencias, logrados por el estudiante en un trabajo o materia particular. La rúbrica pude ser usada para ambos tipos de evaluación :sumativa y formativa

RUBRICA

COMO SE CONSTRUYE UNA RUBRICA

Ejemplo: Descripción de las tareas que representan un domino avanzado del tema. Descripción de las tareas que reflejan un dominio del tema Descripción de las acciones que refleja un trabajo adecuado Descripción de la tarea que reflejan un trabajo incompleto Aspecto a ser valorado. Ej.: redacción /presentación visual/Etc. excelente Muy bueno Bueno Incompleto

VENTAJAS DE TRABAJAR CON LAS RUBRICAS

Clarifica las expectativas. Fácil de utilizar y de explicar . Promueve la auto-evaluación Minimiza la subjetividad en la calificación. Retroalimentación constante

Los alumnos tienen pautas explícitas con respecto a las expectativas del profesor.

Los alumnos pueden utilizar rúbricas como herramienta para desarrollar sus capacidades

Considerar la tarea final que van a realizar los alumnos.(Tener en claro todo lo que se considerará al evaluar)

Elaborar luego las escalas que se utilizarán.

Escribir las descripciones de la rúbrica (dejando bien en claro lo que se considera un trabajo bien realizado al menos adecuado)

COMO SE CONSTRUYE UNA RUBRICA Ejemplo:

Descripción de las tareas que representan un domino avanzado del tema.

Descripción de las tareas que reflejan un dominio del tema

Descripción de las acciones que refleja un trabajo adecuado

Descripción de la tarea que reflejan un trabajo incompleto Aspecto a ser valorado.

Ej.: redacción /presentación visual/Etc.

excelente - Muy bueno - Bueno - Incompleto

PRESENTACION DE COMPAÑEROSGRUPO No 3

EXCELENTE BUENO REGULAR

• Participación Participación Participación

• Creatividad Creatividad Movilización

• Movilización Ambientación

• Motivación

• Ambientación

EPISTEMOLOGIA

Es una de las tres ramas más importantes en el campo de la educación: que implica la lógica, la metodología y la teoría del conocimiento.

La Lógica: Las condiciones formales de la verdad en la ciencia.

La Metodología es la Teoría de los procedimientos generales en laeducación y los procesos.

Es la ciencia en general y sobre cada Epistemología. Es unllamado a reflexionar sobre disciplina en particular

DIALECTICA

En todos estos casos, la dialéctica es una lógica basada en la 'identidad' y la 'inclusión' de conceptos. Aún no en la 'oposición' o contradicción, operación que se introduce a partir de la dialéctica hegeliana.

MODELO DIALECTICO

Sus características son:

Escenificación

Dialogo

Creatividad

Competencia

HERACLITO

Heráclito adujo la imagen del río para recalcar la absoluta continuidad del cambio en cada cosa

individual: todo está en flujo continuo como un río. El río es aparentemente el mismo, mientras que en

realidad está constituido por aguas siempre nuevas y distintas que llegan y se escabullen. Por eso, no se puede

bajar dos veces a la misma agua del río, porque cuando se baja por segunda vez es otra agua la que está

llegando; y también, porque nosotros mismos cambiamos y en el momento en que hemos acabado de

sumergirnos en el río nos hemos convertido en alguien distinto al que éramos en el momento de comenzar a

sumergirnos. Esta interpretación del pensamiento heraclíteo no ha de malentenderse

PORTAFOLIO

El portafolio es una colección de los trabajos que un estudiante ha realizado en un período de su vida académica, ya sea en un semestre, un año o cuatro años.

El estudiante, con el asesoramiento del profesor, va recopilando los trabajos que, evidencian sus esfuerzos, sus fortalezas y debilidades, sus talentos, sus destrezas, sus logros y producciones.

OBJETIVOS DEL PORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE

Obtener y presentar evidencia de datos específicos acerca de la calidad del aprendizaje, mediante la selección de trabajos ejemplares, de una o más: disciplinas, que demuestren el esfuerzo, el aprovechamiento y crecimiento o la habilidad de aplicar conocimiento.

Proveer la estructura necesaria para la auto-reflexión en relación a las áreas que necesitan mejoras en el aprendizaje.