MODULO: ENSEÑAR Y APRENDER CON TIC

Marcelina Isabel Friedrichs

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Introducción:La investigación se ha basado en las encuestas realizadas a alumnos de diferentes niveles educativos: nivel medio y terciario.El interrogante que se basa el análisis: ¿Las TICs colaboran en el proceso de enseñanza aprendizaje?De acuerdo al análisis surge otro interrogante: ¿Cómo docentes estamos preparados para introducir en nuestro proceso de enseñanza las TICs?

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Desarrollo:1. Marco conceptual

Partiendo del texto de Bill Cope y Mary Kalantzis que define al aprendizaje ubicuo …”El desarrollo tecnológico posibilita que prácticamente cualquier persona puede producir y diseminar información, de modo que el aprendizaje puede tener lugar en cualquier momento y en cualquier lugar. Esta noción de “en cualquier momento/en cualquier lugar” aparece a menudo descrita como “ubicua” en la literatura sobre TIC (Tecnologías de la información y la Comunicación)…”

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Y teniendo en cuenta el análisis que expresa:…”En la actualidad, el aprendizaje a través de la creación de conocimiento va más allá del diseño de la comprensión en los límites de nuestra cabeza, por así decirlo. Desde el momento en que usamos la tecnología web para darle sentido al mundo que nos rodea, a través de blogs, wikis, mash-ups, podcasts, software social, mundos virtuales, medios de código y acceso libre, y otrasmuchas prácticas online existentes y emergentes, las construcciones de nuestra propia comprensión en desarrollo pasan a ser información disponible en la esfera pública…”

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2. Descripción de la información relevada

El material que se ha utilizado para la recolección de datos ha sido encuestas y video.

Las encuestas las he realizado con un formulario creado en Google docs y publicado en la página de Facebook invitando a mis alumnos a participar. En cuanto a respuestas he logrado las 10 de diferentes alumnos de nivel medio y nivel terciario

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Datos cuantitativos:

Por tu propia cuenta, ¿cuáles son las actividades que realizas más frecuentemente en Internet? - Usar un buscador para encontrar información.

Por tu propia cuenta, ¿cuántas veces utilizaste las siguientes aplicaciones durante este año? - Word o Writer

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Por tu propia cuenta, ¿cuántas veces utilizaste las siguientes aplicaciones durante este año? - Diccionarios (Babiloo u otro)

Por tu propia cuenta, ¿cuántas veces utilizaste las siguientes aplicaciones durante este año? - CmapTools

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Por tu propia cuenta, ¿cuántas veces utilizaste las siguientes aplicaciones durante este año? - Grabadora de audio y/o Audacity

Por tu propia cuenta, ¿cuántas veces utilizaste las siguientes aplicaciones durante este año? - Foxit Reader o lectores de libros digitales

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Por tu propia cuenta, ¿cuántas veces utilizaste las siguientes aplicaciones durante este año? - Software específico (GeoGebra, Avogadro, etc.)

Para tus clases, ¿cuáles de las siguientes actividades con TIC te gusta hacer - Producir proyectos multimedia (videos, audios, páginas web, etc.)

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Para tus clases, ¿cuáles de las siguientes actividades con TIC te gusta hacer - Publicar producciones en blogs, wikis o páginas web

Para tus clases, ¿cuáles de las siguientes actividades con TIC te gusta hacer - Escribir informes o proyectos con un procesador de textos.

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Datos cualitativos:

Ante la pregunta de que sitios visita para obtener información la mayoría coincide en el uso de Wikipedia, pero sin embargo ante el interrogante de cómo se vale para saber si la información es fiable expresan que realizar comparaciones ante las diversas páginas resultantes.Casi las mayoría expresan que las TICs los ayuda en las tareas escolares

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Entrevista

La entrevista se ha realizado a una Docente compañera de tareas en uno de los colegios, fue seleccionada especialmente ya que ella es una de las tantas docentes que no contaban con suficientes conocimientos informáticos y ante la llegada de las netbooks a los alumnos ha causado un impacto y un desafío para el desarrollo de sus clases. La entrevista la hemos tenido que realizar mediante un teléfono celular grabando la charla.

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Ante la mirada positiva de ella fue que aceptó ese desafío y su actitud fue capacitarse y de a poco tratando de introducir en sus clases el uso de las TICs.Se destaca su gran entusiasmo por seguir aprendiendo.Si bien, el impacto ha sentido mucha frustración al principio ya que los alumnos pasaban jugando y ella al tener escaso conocimiento del uso de las netbook , pero fue cambiando el escenario paulatinamente a medida que ha ido investigando y capacitándose en los diversos programas y tratando de utilizarlos en sus clases.

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3. Análisis del material

Los resultados de las encuestas a los alumnos han coincidido totalmente en cuanto el uso activo de Internet, de redes sociales, descargar videos, música, programas etc. Lo que refleja y llama la atención es el poco uso en cuanto programas específicos: grabadora de audio, lectores de libros digitales, programas de edición de videos, cmaps, etc.Lo otro a destacar la utilización del procesador de texto como única herramienta que utilizan al momento de realizar una actividad escolar.

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En base a la entrevista realizada a la Docente es oportuno destacar según Jesús Valverde Berrocoso, María del Carmen Garrido Arroyo y Rosa Fernández Sánchez en ENSEÑAR Y APRENDER CON TECNOLOGÍAS: UN MODELO TEÓRICO PARA LAS BUENAS PRÁCTICAS CON TIC …”Entre los conocimientos que los profesores tienen que manejar para integrar las TIC en sus buenas prácticas, están las observaciones y el análisis de los diferentes contextos deaplicación en lo que cada uno enseña. No existe una solución única para resolver la introducción de las tecnologías en el currículum. Se exige el esfuerzo de rediseñar continuamente el uso de los medios para adaptarse a realidades cambiantes.”

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Conclusiones:Partiendo desde nuestro primer interrogante:¿Las TICs colaboran en el proceso de enseñanza aprendizaje?Podemos citar a César Coll en “Enseñar y aprender con TIC” que la base de este interrogante no deja de ser un desafío y como bien lo describe:“Las TIC como instrumentos mediadores de las relaciones entre los alumnos y los contenidos (y tareas) de aprendizaje.” donde aporta una serie de ejemplos como así también “Las TIC como instrumentos mediadores de las relaciones entre los profesores y los contenidos (ytareas) de enseñanza y aprendizaje.”En base a esto observo que el éxito en la introducción del uso de las TICs en nuestras clases depende notoriamente de adaptar los contenidos con el uso de éstas herramientas y sin conocer las mismas es imposible, lo que es importante la capacitación del Docente.

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Y lo otro, que si bien los alumnos son “nativos digitales “ como bien los denomina (Prensky, 2001, 2006), el mejor aprovechamiento de las TICs para el proceso de enseñanza y aprendizaje parten de la escuela y que los Docentes aprendan, apliquen y enseñen a utilizar las TICs.Y por último, al tratar el segundo interrogante:

¿Cómo docentes estamos preparados para introducir en nuestro proceso de enseñanza las TICs?

Creo que cada uno de nosotros como docentes tenemos la respuesta que es la necesidad de capacitación continua.

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VALVERDE BERROCOSO, Jesús, María del Carmen GARRIDO ARROYO y Rosa FERNÁNDEZ SÁNCHEZ (2010), “Enseñar y aprender con tecnologías: un modelo teórico para las buenas prácticas con TIC”, Teoría de la Educación. Educación y Cultura en la Sociedad de la Información, Vol. 11, Nº 1, febrero,203-229.

CÉSAR COLL “Aprender y enseñar con las TIC :expectativas, realidad y potencialidades, Fundación Santillana.

Referencias bibliográficas: