Alumna: Lizardo, Olga NoemíTutoría y Moderación en

Entornos Virtuales21 de Abril de 2014

Trabajo final Integrador

Es el intermediario entre los

estudiantes y los contenidos

Es conductor de la

dinámica, interlocutor con cada

estudiante y facilitador del

aprendizaje

Ofrece orientación y

acompañamiento, priorizando la

autonomía y el protagonismo del

estudiante

El Tutor Virtual

“Tutor”

Primer

estructurante

en la

construcción

de los vínculos

Primer

organizador

interno de un

grupo de

estudiantes

virtuales

El tutor en el Aula virtual

Estimula al participante

pero sin exagerar en la

frecuencia o insistencia de

los mensajes.

Responde con claridad de

forma breve pero precisa,

amable y personalizada

Atiende sin demoras

innecesarias a las

consultas formuladas por

los participantes

Reconoce a sus

estudiantes y sabe

cuándo participa y

cuándo no.

Demuestra

conocimiento del

tema del curso y de

toda la propuesta de

aprendizaje

Llama la atención

con delicadeza y

respeto cuando

alguien genera

conflicto en el grupo.

Función Psicosocial

FuncionOrganizativa

Funcion

Academica

Soy tutora y

puedo tener

las siguientes

dificultades:

Exigencia y demanda hacia el tutor: “ el tutor no me respondió” “ el tutor me responde de mala manera”

Dificultad para comprender el discurso del otro: “esto no es lo que hay que hacer” “los compañeros no leyeron lo que mandé”

Temor a la palabra escrita: “ no entiendo la consigna” “ no logro explicarme”

Transferencia al entorno de los obstáculos para establecer vínculos con la tarea y con los pares

Posicionamiento defensivo del estudiante frente a un entorno desconocido.

Ruidos en la comunicación, ya sea por problemas entre las personas o por falta de conocimiento/entrenamiento en el uso de las herramientas de la plataforma.

Para sortear estos obstáculos, el tutor

debe formarse y desarrollar

competencias específicas. También

es muy importante su experiencia

personal como alumno virtual.

Los tutores desarrollan:

Actitudes

Conocimientos

Habilidades

Habilidades

Guiar el aprendizaje mediante la comunicación escrita

Responder y generar temas de intercambio

Manejar herramientas y recursos del aula virtual

Elaborar consignas, guías, instructivos y cronogramas

Planificar actividades individuales y de trabajo en grupo,

adecuándose a la diversidad

Generar propuestas para favorecer el conocimiento mutuo y la

conformación de una comunidad virtual de aprendizaje

Educación virtual, componentes, metodologías, roles.

Diversidad y características del sujeto que aprende.

Teorías del aprendizaje en línea motivación y comunicación

Dominio de entornos tecnológicos del e‐learning y

colaborativos, como redes sociales, y video conferencias.

Seguimiento, supervisión y evaluación de aprendizajes en

línea.

Actitudes

Cordialidad, accesibilidad, capacidad de aliento

Actitud de interés hacia lo que dice o escribe el

alumno

Empatía, o capacidad para ponerse en el lugar del

otro

Capacidad motivadora para estimular la participación

de los alumnos

Compromiso y dedicación a la tarea. Disposición para

el trabajo

El tutor debe actuar

como un facilitador

que no impone ni

reprime, sino que

propone y sugiere

tomando en cuenta la

organización personal

que el alumno pueda

hacer.

El fortalecimiento de autonomía y libertad

La contrastación de diversos puntos de vista atendiendo a la diversidad.

El desarrollo de la actitud crítica

Situaciones siempre contextualizadas, por ejemplo: simulaciones y juegos de roles.

Como tutor es fundamental tener en cuenta:

Comunidad virtual

En una comunidad virtual,

la identidad no está

preestablecida, no se

responde a un

preconcepto de «cómo

debe ser una comunidad»,

sino que se va creando y

recreando a medida que

avanza el conocimiento y

la interacción entre

sus miembros.

Los integrantes de la

comunidad virtual logran

pertenencia en un espacio

propio, que genera

seguridad y confianza, y a

su vez gestionan

conocimiento dentro y

fuera del aula virtual, en la

red.

Esto nos habla de

construcción de vínculos y

también de construcción

del conocimiento.

Promover el intercambio de experiencias

Intervenir en función de disminuir el monto de ansiedad de los estudiantes

Favorecer el intercambio entre estudiantes vinculando las participaciones en los foros

Promover una actitud positiva hacia la heterogeneidad de puntos de vista

Promover una actitud positiva hacia la heterogeneidad de puntos de vista.

Valorar las intervenciones, destacando los aspectos positivos, señalando cómo el aporte individual

beneficia el aprendizaje del grupo

Respetar los tiempos. Saber esperar, saber cuándo intervenir y cuándo mantener el silencio.

El aprendizaje

colaborativo es

una forma de

aprender que

implica:

Construcción

social del

conocimiento

Colaboración

entre los

integrantes que

comparten

espacios de

discusión y

reflexión,

Responsabilidad

sobre el propio

aprendizaje

como sobre el de

los

demás

integrantes

Como alumna virtual del curso de formación de

tutores me he apropiado de muchos conocimientos ,

habilidades y competencias que debe desarrollar un

tutor virtual. Durante este tiempo he logrado analizar

y reflexionar sobre el trabajo de los tutores virtuales

y reconocer la importancia del mismo.

Aprendí mucho de los trabajos colaborativos , de

mis compañeros y de Laura, mi tutora, que siempre

nos acompaño en este proceso de aprendizaje

virtual. Me encantaría convertirme en tutora virtual

ya que dispongo de tiempo y muchas ganas de

seguir aprendiendo sobre herramientas tecnológicas

y de la experiencia se aprende mucho más.

Reflexión Personal