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Trabajo realizado por:Cristina AguadoAlba GamarraMaría GarcíaLaura IzquierdoNuria RisotoSara Navarro
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Dispositivo que se utiliza para realizar cálculos aritméticos.
Origen en ábacos. Construidos a menudo con un marco de madera con cuentas deslizantes sobre alambres.
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La primera máquina sumadora la invento el matemático francés Blaise Pascal en 1642.
Era una maquina calculadora que podía sumar y restar. Tenia unas ruedas, cada una de ellas mascada en su borde con las cifras 1 a 10. Cuando la rueda de la derecha, que representaba las unidades, daba una vuelta completa, engranaba con la rueda situada a su izquierda, y que representaba las decenas, y se adelantaba una muesca.
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Después , en 1693, Gotfried Leibniz modifico la maquina de Pascal, y ahora esta podía multiplicar por repetición automática de la suma, y dividir por repetición automática de la resta.
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La primera calculadora electromecánica la invento el estadounidense Herman Hollerith ,conocida como máquina tabuladora, que funcionaba con tarjetas perforadas.
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Mayor invento: calculadora de bolsillo. En 1970, Texas Instruments sacó a la venta
la primera calculadora fácilmente transportable. Empleando circuitos transistorizados, pesaba poco más de un kilo y costaba 150 dólares.
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Para enseñar a los alumnos a sumar con la calculadora haremos…
“MARCAREMOS UN NÚMERO QUE SERÁ EL PRIMER SUMANDO, DESPUÉS DAREMOS AL SIGNO DE SUMAR
Y FINALMENTE MARCAREMOS EL SEGUNDO SUMANDO Y DAREMOS AL SIGNO DE IGUAL ”
Ejemplo:
+
=
+ 2 8=4
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Para enseñar a los alumnos a restar con la calculadora haremos…
“MARCAREMOS UN NÚMERO QUE SERÁ EL PRIMER SUSTRAENDO, DESPUÉS DAREMOS AL SIGNO DE
RESTAR
Y FINALMENTE MARCAREMOS EL SEGUNDO SUSTRAENDO Y DAREMOS AL SIGNO DE IGUAL ”
Ejemplo:
7 6 =-
-
=
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Para enseñar a los alumnos a multiplicar con la calculadora haremos…
“MARCAREMOS UN NÚMERO QUE SERÁ EL PRIMER MULTIPLICANDO, DESPUÉS DAREMOS AL SIGNO DE
MULTIPLICAR
Y FINALMENTE MARCAREMOS EL SEGUNDO MULTIPLICANDO Y DAREMOS AL SIGNO DE IGUAL
”
Ejemplo:
5 X 8 =40
X
=
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Para enseñar a los alumnos a dividir con la calculadora haremos…
“MARCAREMOS UN NÚMERO QUE SERÁ EL PRIMER DIVIDENDO, DESPUÉS DAREMOS AL SIGNO DE
DIVIDIR
Y FINALMENTE MARCAREMOS EL SEGUNDO DIVIDENDO Y DAREMOS AL SIGNO DE IGUAL ”
Ejemplo:
6 3÷ = 2
÷
=
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Para enseñar a los alumnos a realizar raíces cuadradas con la calculadora haremos…
“MARCAREMOS PRIMERAMENTE EL SIGNO DE RAIZ CUADRADA DESPUÉS, MARCAREMOS UN NÚMERO Y FINALMENTE DAREMOS AL SIGNO DE
IGUAL ”
Ejemplo:
√ 4 = 2 6
√
=
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Para enseñar a los alumnos a realizar operaciones con paréntesis con la calculadora haremos…
“MARCAREMOS PRIMERAMENTE LA PRIMERA
OPERACIÓN YA SEA SUMA, RESTA, MULTIPLICACIÓN O DIVISIÓN, Y EN VEZ DE
MARCAR EL SIGNO DE IGUAL, MARCAREMOS EL M+ DESPUÉS, MARCAREMOS LA SEGUNDA
OPERACIÓN Y EN FUNCIÓN DE QUE ENTRE LOS PARÉNTESIS SE ESTÉN SUMANDO O RESTANDO MARCAREMOS M+ O M- Y
FINALMENTE PARA SABER EL RESULTADO RINAL DAREMOS AL SIGNO DE MR ”
Ejemplo: (6+2) – (3-1) = 6
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JUEGOS CON LA CALCULADORA
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Realiza estas operaciones usando la función de paréntesis de la calculadora:
a) (8+3) + (4+5) = b) (6x4) – (8:2) = c) (6+3+2) – (8+3) = d) (64:2) + (4x3) = e) (128-42) + (12x8) =
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SOLUCIÓN DEL PRIMER EJERCICIO:
a) (8+3) + (4+5) = 20 b) (6x4) – (8:2) = 20 c) (136+53+24) – (84+32) =
97 d) (64:2) + (4x3) = 44 e) (128-42) + (12x8) = 182
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Imagina que las únicas teclas que funcionan en tu calculadora son el 0 y el 1. Debes conseguir en la pantalla los nº que va dictando el profesor, sin poder pulsar otras teclas numéricas.
Gana quien consigue visualizar el nº propuesto o quien lo consigue en el menor nº de teclas.
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ADIVINOSigue los siguientes pasos y
adivinaremos el nº que te da al final: Piensa en un número. Súmale 5 Multiplica el resultado por 2 A lo que quedó réstale 4 El resultado divídelo entre 2 A lo que quedó réstale el nº que
pensaste.NO DIGAS AUN TU SOLUCIÓN
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EL NÚMERO QUE SALE EN LA PANTALLA DE TU CALCULADORA ES EL…..