CENEC/FACIG Faculdade Cenecista da Ilha do GovernadorEntidade reconhecida de utilidade pública p/ Dec.36505 de

30.11.54(Autorizado pela Portaria Ministerial – MEC Nº 2.596. de

06/12/2001) Apresentado pelos Professores:Roosevelt Vieira Neiva & Mary Landia Oliveira

Público alvo: 5º ano do Ensino FundamentalNo entanto, ambas podem não ter consciência do

que isso representa para o meio-ambiente ecológico.

Educação Ambiental

Símbolo da Ecologia/Biologia

É Lei

• Conforme a Lei Federal n° 9.795, de 27 de abril de 1999 • o objetivo da educação ambiental é levar a consciência

ecológica/ambiental.sendo um elemento fundamental e permanente da educação nacional que deve estar presente em todos os níveis.

• Falando sobre educação do meio ambiente devemos levar nossos alunos a conscientização de que podemos viver nesse planeta de modo a não degradá-lo.

• Essa educação tem a finalidade de ajudar a preservação dos recursos da Terra.

No Rio  de Janeiro – RJ ocorreu a Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente e desenvolvimento. Nesta ocasião o problema ambiental ocupou importante espaço nos meios de comunicação de todo o mundo. Foi o chamado ECO-92 que ocorreu em 3 – 14 de junho de1992.

• Em 1993 foi intitulado o Dia Mundial de Água – 22 de março - pela Assembléia Geral da ONU atendendo às recomendações da Eco92. Desde então, os países buscam refletir sobre os problemas referentes aos recursos hídricos em suas nações de modo a propor alternativas e soluções.

ÁGUAS DE MARÇO

¨ é pau, é pedra, é o fim do caminho, é um resto de toco, é um pouco sozinho, é um caco de vidro, é a vida, é o sol, é a noite, é a morte, é um laço, é o anzol, (…) ¨

Esta é uma das mais representativas composições da obra de Antonio Carlos Brasileiro de Almeida Jobim (1927 – 1994) que foi um músico ambientalista.

• O simples hábito de jogar papel no chão subentende-se um ato de pessoa mal-educada. Uma pessoa bem-educada é aquela que não tem esse costume.

• cabe aos pais o papel da educação conscientizadora ,pois a proposta pela escola, não tem cumprido esse dever.

• Porém, não se pode esperar atitudes nobres de crianças que não tem pais preparados a educá-los. Para essa segunda pessoa ocorre a impressão de que sua conscientização sobre esse fato é dispensável, uma vez, que sua educação é nata.

Pode-se dizer com toda consistência que uma pessoa que contém o conhecimento de uma área científica (seja tecnológica, humana, artística, empreendedora e etc) sem dúvida tem seu lugar garantido em qualquer projeção que se faça do futuro. Por essa razão, há um pensamento consensual bem acentuado de que um país está condicionado a sua qualidade de educação. Neste contexto, a educação é bem otimista!

Bem, como não há cursos oferecidos pelas escolas para formação de pais e nem teorias científicas eficientes sobre a questão da educação nata, então resta o aprendizado da forma mais difícil, isto é, com a vida.

Agora, para o leitor, talvez uma pequena confusão entre os 3° e 4° parágrafos, pois parecem que estão fora de ordem. Porque uma seqüência de perguntas se faz necessário: De qual educação, nós como sociedade, estamos proferindo? Qual o melhor modelo de escola? Qual método de ensino mais eficaz? Qual professor? Aqui abre uma longa discussão!