traballo semanal (25 31 de maio) c concederlle a autonomía a cataluña e á comunidade de madrid. d...
TRANSCRIPT
TRABALLO SEMANAL
(25 – 31 de maio)
O traballo desta semana consta dos seguintes apartados:
Recordade enviarnos as 2 fotos e a frase os que aínda non o fixestes.
CORRECCIÓNS:
Comprensión lectora “Vacacións na aldea”.
Comprensión lectora “Las rosas de la reina”.
Sociais Unidade 8: “España e Galicia no século XX”.
AUTOAVALIACIÓNS:
Matemáticas Unidad 12.1: “Unidades de tiempo”.
NOVAS TAREFAS:
LINGUAS: Actividades de Comprensión lectora e de Expresión.
SOCIAIS: Unidade 9 “A España actual”.
CORRECCIÓN LINGUA:
Vacacións na aldea
Corrixe o exercicio de Comprensión lectora da semana pasada. Non tés que poñerlle
nota. Unicamente repite os exercicios que fallaches.
1. Indica de que tipo de texto se trata:
A Un conto.
B Unha carta.
C Unha noticia.
D Unha argumentación.
2. Por que ao principio a protagonista está enfadada?
A Porque os tíos vivían moi lonxe.
B Porque os tíos eran moi velliños.
C Porque na aldea dos tíos non tiña amigos.
D Porque debería traballar na horta todo o verán.
3. Escolle as alternativas que sexan certas:
A Rafael e Xosefa son os personaxes principais da historia.
B O texto ten unha estrutura lineal porque explica os feitos en orde.
C O narrador está dentro da historia e fala en primeira persoa porque intervén
nos feitos.
D Trátase dunha narración fantástica porque a protagonista descobre un
lugar marabilloso.
4. Como era o carro co que o tío Rafael recolle a nena?
Era un carro azul engalanado con faroliños laranxas e cascabeis dourados.
5. Como ía a nena á fonte?
6. Indica tres couses que fai a protagonista na aldea dos seus
tíos:
A B
C D
Resposta persoal. Como exemplo:
- Xogar coa cuadrilla da aldea. ..
- Bañarse na acequia.
- Ler á sombra dos álamos.
CORRECCIÓN LENGUA:
Las rosas de la reina
Corrige el ejercicio de Comprensión lectora de la semana pasada. No tienes que
ponerle nota. Únicamente repite los ejercicios que fallaste.
1. ¿Qué personaje tiene más diálogo en este texto?
A La familia real.
B Las cartas de tréboles de la corte.
C Alicia, una niña que protagoniza la novela.
D Alicia y las cartas hablan el mismo número de veces.
2. ¿Qué es hacer una profunda reverencia?
A Abrir mucho la boca.
B Inclinar mucho el cuerpo como señal de vergüenza.
C Inclinar mucho el cuerpo como señal de respeto o veneración.
D Bajar la cabeza y mirar con desconfianza para que el oyente responda.
3. Escribe una de las acciones que realiza cada una de las cartas:
Dos: ...................................................................................................................................................................
Cinco: ................................................................................................................................................................
Siete: .................................................................................................................................................................
4. ¿Por qué las cartas están pintando las rosas blancas de rojo?
le lleva a la cocinera bulbos de tulipán
darle un golpe en el codo a Cinco
pinta el rosal
..........................................................................................................................................................................
5. Señala con verdadero (V) o falso (F) estas afirmaciones sobre la
lectura:
Dos se siente ofendido con Cinco.
Alicia les observa sin hablar durante un rato.
Cuando llega la Reina, Alicia se arroja al suelo.
Siete le llevó a la cocinera bulbos de tulipán en vez de
cebollas.
6. Lee de nuevo el texto y selecciona la alternativa correcta:
A En este texto, autor y narrador son la misma persona.
B Encontramos un narrador interno, es un personaje más.
C Encontramos un narrador externo, justifica a los personajes.
D El narrador es externo, conoce la historia pero no interviene en ella.
Porque la reina les mandó plantar un rosal de rosas rojas y se equivocaron.
F
V
V
F
SOLUCIÓNS
AUTOAVALIACIÓN
SOCIAIS
UNIDADE 8
España e Galicia no século XX
INSTRUCIÓNS:
Vas calificar o teu exercicio. Para iso debes seguir estes pasos:
1. Corrixe cada pregunta. Ponlle unha nota a cada unha con estes criterios:
- Está ben e contesteina sen consultar (lapis) ………….…………………………...…. 3 puntos.
- Está ben, pero tiven que consultar o material (boli) ..……………….…. 2 puntos.
- Está ben en parte ou está incompleta...…………………………………..…… 1 punto.
2. Suma todos os puntos conseguidos. Para obter a túa nota, consulta esta táboa:
- Se tés 39 puntos, a túa nota é …………………………………………………………… 10
- Se tés entre 35 e 38 puntos, a túa nota é ………………………………………….. 9
- Se tés entre 31 e 34, a túa nota é ……………………….…………………………….. 8
- Se tés entre 27 e 30 puntos, a túa nota é ………..……………………………….. 7
- Se tés entre 23 e 26 puntos, a túa nota é …………..…………………………….. 6
- Se tés entre 20 e 22 puntos, a túa nota é ………………………………………….. 5
- Se tés menos de 20 puntos, síntoo… Está suspenso. Debes repetir os exercicios
que fallaches.
3. Recorda enviar ao correo de gmail a nota que obtiveches.
1. No século XX as mulleres loitaron para conseguir a igualdade. Sabes
algunha desigualdade entre homes e mulleres, que existía no noso país,
relacionada con cada un dos seguintes ámbitos?
Laboral: os postos de traballo das mulleres eran pouco cualificados e con salarios inferiores
aos dos homes.
Político: as reclamacións polo dereito a voto deron o seu froito na Constitución de 1931, e
puideron facelo por primeira vez en 1933.
2. Escribe en que campo destacaron estes personaxes galegos:
Camilo José Cela Alfonso D. R. Castelao María Barbeito
Literatura Política Pedagoxía
3. Busca a definición de ditadura e explica coas túas propias palabras en que
consiste este tipo de réxime. Sabes que ditaduras houbo en España durante
o século XX?
Unha ditadura é un réxime político no que unha soa persoa goberna con poder total,
poñendo e quitando as leis que queira.
Ao longo do século XX houbo dúas ditaduras: a do xeneral Primo de Rivera, entre
1923 e 1930; e a do xeneral Franco, entre 1939 e 1975.
4. A arte experimentou unha gran revolución no século XX. Escribe o nome de
dous artistas do século XX e cita algunha das súas obras:
Pablo Ruiz Picasso: Guernica, 1937.
Maruja Mallo: Arquitectura humana 1937.
TEMA 8 SOLUCIÓNS AUTOAVALIACIÓN
Nome: ................................................................................................ Curso: ..................................
Actividade persoal. A modo de exemplo:
Actividade persoal. A modo de exemplo:
5. Lara explícalle a historia de Daniel aos seus pais. A súa nai coméntalle que
antes da Guerra Civil, en España se instaurou a Segunda República pero o
seu pai argumenta que antes do conflito bélico reinaba no noso país Alfonso
XIII.
Quen ten razón? A nai ten razón.
6. A mestra explica que as mulleres non conseguiron votar ata 1933 e...
A Que ata o século XX non puideron estudar a ensinanza secundaria.
B Que casadas ou solteiras, necesitaban a autorización paterna para todo.
C Que a Constitución da Primeira República declarou a igualdade entre sexos.
D Que os seus trasballos eran os peores e tiñan o mesmo salario que os
homes.
7. Daniel explica que a Guerra Civil empezou por unha sublevación militar dun
grupo contrario a algunhas reformas republicanas como por exemplo:
A Ampliar o poder do exército.
B Aumentar o peso social da Igrexa.
C Concederlle a autonomía a Cataluña e á Comunidade de Madrid.
D Acabar coas estensións de terra en mans dun único propietario.
8. Lara pregúntalle a Daniel quen eran os dous bandos da Guerra Civil:
Os republicanos (que defendían o goberno constitucional da República) e os
franquistas (que apoiaban os militares sublevados).
TEMA 8 SOLUCIÓNS AUTOAVALIACIÓN
Nome: ................................................................................................ Curso: ..................................
Lara e os seus compañeiros están nerviosos,
hoxe chega un rapaz novo á clase. Só saben que é
francés e que se llama Daniel.
Daniel preséntase amablemente e todos se sor-
prenden porque fala un castelán perfecto.
O rapaz explica que os seus tataravós eran espa-
ñois e que se exiliaron a Francia durante a Guerra
Civil por motivos políticos.
Eles desexaban volver a España pero non querían
vivir nun país cunha ditadura que limitaba a súa
liberdade e os seus dereitos.
9. Carme pídelle ao seu pai que lles explique aos nenos por que foi tan dura a
época da posguerra. Xaquín conta que:
A Necesitabas unha cartilla para comprar xa que o diñeiro non existía.
B Na posguerra redactouse unha Constitución para democratizar o país.
C Despois da guerra os campos estaban sen cultivar e non había traballo.
D Na posguerra o país abastecíase de recursos estranxeiros (autarquía).
10. Lara pregunta por que cambiaron as cousas durante os anos 60. Xaquín
comenta que a economía mellorou polo recoñecemento internacional de
España. Daniel pensa que foi pola democratización do país.
Quen ten razón? Xaquín ten razón.
11. Daniel e Lara farán un traballo sobre os cambios que viviu España durante
a década dos 60 e as súas consecuencias. Para realizalo buscan información
na biblioteca e na Internet. Encontran que:
A A escolarización pasou a ser obrigatoria ata os 18 anos.
B O crecemento da economía permitiulle á xente deixar de traballar.
C Entre a poboación, desenvolveuse unha nova clase media chamada burguesía.
D A mecanización agrícola e o crecemento industrial supuxeron o éxodo rural.
TEMA 8 SOLUCIÓNS AUTOAVALIACIÓN
Nome: ................................................................................................ Curso: ..................................
Esta mañá a mestra veu acompañada de
Xaquín, o seu pai, para que lle fagamos unha
entrevista. Logo xantaremos todos xuntos e
comentaremos o seu álbum de fotografías.
Daniel pregúntalle a Xaquín cousas da súa
infancia e el cóntanos que creceu durante a
posguerra, unha época moi dura xa que pasa-
ban fame e había moita pobreza.
Lara pregúntalle sobre o nacemento da súa
filla. Xaquín alegra a cara e comenta que
Carme naceu na mellor época porque o país
xa se estaba modernizando e a economía
mellorara moitísimo.
12. Xaquín pregúntalles aos alumnos e alumnas se saben quen foi Castelao.
Todos o teñen moi claro e responden ao unísono:
A Un escritor célebre que gañou o Premio Nobel de Literatura.
B Un empresario de éxito creador dunha gran cadea de tendas de moda.
C Un político que destacou por ser un dos pais do nacionalismo galego.
D Un pintor surrealista que formou parte das vangardas artísticas galegas.
13. A colección de postais fascina a Daniel, e na casa, coméntallo á súa nai.
Ela déixalle un dos seus libros de arte onde le que:
o cubismo - a arte abstracta - o surrealismo - o expresionismo
A pintura dos “ismos”
No século XX, xurdiu o expresionismo, que quería reflectir os sentimentos humanos.
O surrealismo expresaba o mundo dos soños.
O cubismo plasmaba a xeometría do espazo.
Tamén naceu a arte abstracta na que as formas, as liñas e as cores pretendían
provocar emocións no espectador.
TEMA 8 SOLUCIÓNS AUTOAVALIACIÓN
Nome: ................................................................................................ Curso: ..................................
Durante o xantar, Xaquín explica que durante o
século XX un gran número de galegos destacaron en
campos moi diversos.
O pai da mestra fálalles aos nenos de figuras
como a de María Barbeito, Castelao ou Camilo José
Cela.
Xaquín tamén lles ensina aos alumnos a súa
colección de psotais de arte do século XX, iconas
dunha época chea de cambios e desigualdades.
Varias delas son do renovador da pintura galega,
Carlos Maside.
AUTOAVALIACIÓN
MATEMÁTICAS
UNIDAD 12.1
Unidades de tiempo
INSTRUCIÓNS:
Vas avaliar o que aprendiches deste tema. Para iso debes seguir estes pasos:
1. Estuda o tema. Tés varias opcións:
- Repasa o material que che entregamos (podes volvelo descargar da web
do cole).
- Estúdao directamente do libro. Recorda cómo podes acceder a el:
apoyo.vicensvives.com Editorial Vicens Vives Primaria Galicia
Aula Activa Matemáticas 6º Edubook.
2. Fai todos os exercicios que poidas sen consultar o material. (contesta a lapis)
Recorda:
- Podes usar a calculadora.
- Escribe, ben clara, a solución. Non esquezas poñer a medida adecuada.
3. Consulta o tema ou o libro para buscar todo o que non soubeches facer. Estúdao.
4. Fai os exercicios que non fixeches antes. Non consultes o material. (contesta con
bolígrafo)
5. Repite os pasos 4 e 5 todas as veces que o necesites.
1. ¿Cuántas horas y minutos dura el viaje en total?
A 875 ÷ 60 = 14,58333 → 14 horas y 58,333 minutos.
B 875 ÷ 60 = 14,58333; 14,58333 ÷ 60 = 0,24 → 14 horas y 24 minutos
C 875 ÷ 60 = 14,58333; 0,58333 × 60 = 35 → 14 horas y 35 minutos
D No podemos calcularlo si no nos dan más datos
2. Si el vuelo Madrid-Moscú tarda 5 horas 10 min en llegar,
¿cuánto durará el vuelo Moscú-Phuket?
Respuesta: ......................................................................................................................
3. Entre el primer y el segundo vuelo tienen que hacer escala en Moscú durante
2 h y 40 min. Si salieron de Madrid a las 11.10 de la mañana, a qué hora
llegarán a Phuket? Recuerda que entre España y Tailandia hay 6 horas de
diferencia.
Respuesta: ...............................................................................................
Ernesto y Mireia se acaban de casar y van a pasar
su luna de miel en Tailandia.
Saliendo en avión desde Madrid, tienen que hacer
escala en Moscú y luego volarán hasta Phuket. Les han
dicho que en total van a estar volando 875 min.
TEMA 12.1 UNIDADES DE TIEMPO. AUTOAVALIACIÓN
Nombre: ................................................................................................ Curso: ..................................
4. Calcula estas sumas y restas con medidas de tiempo:
24 min 43 s 55 min 20 s
+ 32 min 25 s – 42 min 37 s
5. En invierno, entre Madrid y Tokio hay 8 horas de diferencia. Cuando
anochece en Tokio aún es de día en Madrid. ¿Qué hora es en Tokio cuando
son las 6 la tarde en Madrid?
A Las 2 de la tarde.
B Las 10 de la noche.
C Las 2 de la madrugada.
D Las 10 de la mañana.
6. ¿Cuántos segundos más tardó el año pasado?
Respuesta: ......................................................................................................................
A Jorge le encanta la natación y entrena para algún
día poder llegar a ser nadador profesional.
En la competición de 100 m braza de este año, ha
hecho un tiempo de 1 min 21 s, mientras que el año
pasado tardó 2 min 4 s.
7. Fran, el exentrenador de Jorge, es un nadador profesional y compite en un
equipo de Nueva York. Cuando en España son las 10.30 de la mañana, ¿qué
hora es en Nueva York? Recuerda que allí hay 5 husos horarios de
diferencia.
A Las 3 y media de la tarde.
B Las.5 y media de la mañana
C Las 3 y media de la madrugada.
D Las 6 y media de la madrugada.
8. Aunque la natación es su deporte favorito, a Jorge también le encanta correr
e ir en bicicleta. Por eso, el año pasado se apuntó a un triatlón: una
competición que incluye la natación, el ciclismo y la carrera a pie. En total
tardó 11.723 s. ¿Cómo se calcula este tiempo en minutos?
A Dividiendo 11.723 entre 60. El cociente serán los minutos y
el resto los segundos restantes.
B Multiplicando 11.723 por 60. El resultado serán los minutos.
D No podemos calcularlo si no nos dan más datos.
NOVAS TAREFAS
LINGUA: Comprensión lectora
Peter Pan
Nun tranquilo barrio de Londres vivía unha
familia con tres fillos: Wendy, Xan e Miguel.
Unha noite que os seus pais saíran, Wendy
explicáballes o conto da Cincenta aos seus
irmáns pequenos. Nana, a cadela dos nenos,
tampouco perdía nin unha soa palabra.
Cando Wendy lles estaba explicando como
trataba mal a madastra a Cincenta, os nenos
oíron unha voz:
–Que muller máis cruel!
Sorpresa, Wendy xirouse e atopou un neno
na fiestra.
–Quen es? –preguntoulle a Wendy.
–Chámome Peter Pan e veño do País de
Nunca Xamais.
Cando entrou na habitación, Nana lanzouse
sobre el e trabouno, pero só agarrara a sombra!
–Quieta, Nana! –Wendy arrancou a sombra
da boca de Nana e Peter pediulle se lla podía
coser, xa que a súa sombra sempre se lle
escapaba. Wendy accedeu e coseulla.
–Grazas, Wendy! Ten, tróuxenche un colar
cunha landra de colgante! –dixo Peter e a
Wendy gustoulle e púxoo.
–Agora, Wendy, queres voar comigo ao
país de Nunca Xamais e explicarlles os
teus contos aos Nenos perdidos que viven
comigo? –Ofreceulle Peter Pan.
–Claro que si! –respondeu–. Pero Xan e
Miguel tamén deberán vir!.
–De acordo! –accedeu Peter Pan.
TEMA 13
Nome: ............................................................................................ Curso: ....................................
No momento apareceu unha pequena fada, Campaíña, que estendeu pos máxicos
sobre os nenos e díxolles:
–Agora, para voar, só cómpre que pensedes en cousas alegres!
E pensando nas cousas máis alegres,
observaron con sorpresa e alegría que
comezaban a elevarse e a flotar. Ascenderon
voando cara ás estrelas, ata que saíu o sol.
–Estamos sobrevoando o País de Nunca
Xamais –anunciou Peter Pan, sinalando cara a
unha illa verde que se estendía baixo os seus
pés. Estaban os nenos tan absortos
contemplando a illa que se asustaron moito
cando viron pasar rozándoos unha bala de
canón que explotou uns metros máis alá. Quen
disparara tan temible bala era nin máis nin
menos que o capitán Garfo, un vello pirata que
odiaba a Peter Pan por terlle cortado a man
nunha pelexa.
–Vaiamos agacharnos! Rápido! –berrou Peter
Pan.
E enfadouse, e moito, con Campaíña. Botáballe
a culpa de que os piratas os viran.
–Campaíña! Os piratas víronnos porque viron
como brillabas! Marcha!
A fada enton afastouse moi anoxada e
ciumenta de Wendy.
Sir James Matthew BARRY, Peter Pan
1. Credes que este texto mestura narración con diálogos e descricións?
A Non, só hai narración e diálogos.
B Non, só hai descrición e diálogos.
C Si, hai narración, descrición e diálogos.
D Si, hai narración e diálogos, pero faltan as descricións.
2. Que lle trabou a Nana a Peter?
A O cu.
B Un pé.
C A súa sombra.
D Non lle trabou nada, é unha boa cadela.
3. Deseña un menú para ofrecerlle a Peter cando chegue á casa dos nenos.
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
4. Escribe unha descrición do País de Nunca Xamais.
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
5. Escolle a alternativa que sexa certa sobre a lectura:
A Wendy estaba léndolle Brancaneves aos seus irmáns.
B Peter pediulle a Nana que lle cosera a súa sombra.
C Os nenos poden voar grazas aos pos máxicos da Campaíña.
D O País de Nunca Xamais era unha península verde que se estendía baixo
os seus pés.
6. Que tipo de narrador achas nesta lectura?
A O narrador é un personaxe que está dentro da historia.
B O narrador é unha persoa que está fóra da historia e non participa.
C Non hai ningún narrador neste fragmento, todo é diálogo e descrición.
D O narrador sábeo todo da historia e conta que pensan ou senten os
personaxes.
LENGUA: Comprensión lectora
Aventura en el río
Casi todos los veranos, Andres iba al
pueblo donde nacieron sus padres y alli se
banaba con sus amigos en el rio y se lo
pasaba muy bien. Una tarde en la que estaba
un poco triste, al sentarse en una roca con la
mirada fija en el agua, vio que algo brillaba en
el fondo. Metio la mano para sacarlo y se llevo
una gran sorpresa cuando al abrirla aparecio
un hada muy, muy pequena, con alas
relucientes y brillantes.
–¡Hola!, no te asustes, soy el hada del rio,
me llamo Cantarina.
–Yo me llamo Andres –dijo el mientras la
miraba asombrado–. ¿Que hacias bajo el
agua?
–Soy la encargada de hacer que el rio cante
–dijo el hada, ondeando su pelo pelirrojo al
viento–. ¿Y tu que haces por aqui?
–Vengo con mis padres a este pueblo en
vacaciones.
– ¿Y te lo pasas bien aqui?
–Si, estoy muy contento porque hago cosas
que en la ciudad no puedo hacer. Alli me
aburro mucho.
–¿Y que cosas son esas?
–No tengo que ir a la escuela ni madrugar,
me acuesto tarde, me voy con mis amigos por
ahi y juego a cosas muy divertidas.
–Y aqui, en el pueblo, ¿siempre estas feliz y
contento?
–Bueno... siempre no, dejémoslo en mitad y
mitad.
–Y en la ciudad donde vives, ¿siempre estas
triste o aburrido?
–Bueno... siempre no.
–Asi que te das cuenta de que estar
contento o estar triste no depende del lugar
donde te encuentres... ¿no? –concluyo el hada.
–Pues si, ahora me doy cuenta.
Nombre: ................................................................................................ Curso: ..................................
Andres sentia curiosidad y decidio hacerle
unas preguntas.
–¿Vives tu sola en el rio?
–No, somos muchas hadas y cada una se
encarga de una cosa. Yo me encargo de que el
rio cante, otra es la responsable de que el agua
este limpia, otra cuida a los peces que viven en
el rio y otra mantiene bonitas las piedras del
fondo.
–¿Por que no os he visto antes? Yo vengo
mucho por el rio...
–No siempre nos dejamos ver, pero hoy he
decidido hablar contigo para averiguar que te
pasaba. Cuando mirabas al agua, tu cara me
decía que algo no iba bien.
Andres le conto al hada que no queria volver a la ciudad
porque en septiembre entraria en un colegio de mayores y le
daban un poco de miedo los quinceañeros.
–¿Sabes? Yo tampoco estoy siempre en este rio. A veces
me encargan que vaya a otro para que sus aguas canten. Al
principio me preocupo y me pregunto si sabre hacerlo, si el rio
estara contento conmigo, si me encontrare a gusto en ese
lugar... pero luego me pongo a cantar y se me olvidan las
preocupaciones. Estar triste o contento no depende de un
lugar. Tenlo presente, Andrés. Espero que te haya ayudado
nuestra charla. ¡Hasta siempre!
Begoña IBARROLA
1. ¿Con quién se encuentra Andrés?
A Con sus amigos de verano.
B Con una ninfa que vive en el río.
C Con un hada que se dedica a hacer cantar al río.
D Con un hada que se dedica a hacer cantar al mar.
2. Elige la alternativa que sea cierta:
A Andrés está contento porque es verano.
B El niño está contento porque siempre lo está en vacaciones.
C Andrés está triste porque no quiere volver a la ciudad en setiembre.
D Andrés está triste porque en setiembre empezará en un colegio nuevo.
3. Resume en dos frases el texto que acabas de leer.
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
4. Elige las opciones que muestran por qué le gusta el pueblo a
Andrés:
No tiene que ir al colegio.
No hay coches que le molesten al jugar por la calle.
Puede dormir sin tener que pensar en despertarse temprano.
Porque el aburrimiento se vive mejor en el pueblo que en la
ciudad.
5. ¿De qué sentimientos se habla en la historia?
A Alegría.
B Tristeza.
C Ayudar a los demás.
D Miedo a lo desconocido.
6. Elige la oración que no contenga errores ortográficos:
A Seguro que en el pueblo disfrutas jugando al balompie.
B –Oídme, el pueblo es lo mejor –dijo Andres.
C El grupo de la clase de Andrés estaba formado por dieciseis niños.
D Tímidamente, Andrés se sentó en un tronco a escuchar al hada del río.
7. Vuelve a leer la lectura y selecciona la alternativa correcta.
A Los personajes de la lectura experimentan los mismos sentimientos.
B El protagonista de la lectura no sabe expresar lo que siente, le cuesta.
C El hada se pone en el lugar de Andrés y sabe mostrar lo que él siente.
D Andrés y el hada han vivido lo mismo, pero lo enfocan de distinta forma.
8. Escribe qué sentimientos te produce llegar a un lugar
desconocido.
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
LINGUAS: Expresión
En pocas palabras
TEMA 9
SOCIAIS A ESPAÑA ACTUAL
PLAN DE TRABALLO:
Imos preparar este tema traballando, un a un, cada un dos seus apartados.
(Faino por este orden):
- Le un apartado do tema. Recorda cómo podes acceder ao libro:
apoyo.vicensvives.com Editorial Vicens Vives Primaria Galicia
Aula Activa Sociais 6º Edubook.
- Se non tés acceso ao libro, non te preocupes: Á final deste tema vai un resume.
Pero vaiche resultar máis cómodo, se podes, facelo polo libro.
- Fai as ACTIVIDADES de VOCABULARIO dese apartado. Para iso, podes imprimir as
páxinas seguintes e pegalas na libreta (se non podes imprimilas, escribe as
palabras cos seus significados).
- Volve ler o mesmo apartado (agora o entenderás mellor).
- Elabora un esquema dese apartado co aprendido (na libreta).
- Comeza co seguinte apartado… Vai facendo así, un por un, todos os apartados ata
rematar o tema (Conta os apartados que hai para repartilos entre os días da
semana).
1. España, unha monarquía parlamentaria:
VOCABULARIO
Documento que recolle os dereitos das persoas (liberdade, igualdade, dereito
ao voto…)……………………………………………………………………………………………………………
Sistema político no que o xefe de estado é un rei ou raíña, pero no que o pobo
vota os seus representantes para formar un parlamento, que é quen elabora as
leis que hai que cumprir…………………………………………………………………………………....
Unión económica creada en 1957 entre varios países de Europa. Esta unión foi
ampliándose ata a formación da Unión Europea actual………………………………………
Eleccións nas que os cidadáns, libremente, elixen os representantes políticos
que máis lles gustan……………………………………………………………………………………………
Renunciar (un rei) ao trono, deixándollo a un sucesor………………………………………..
Siglas da “Organización do Tratado do Atlántico Norte”. Alianza militar entre
varios países, creada para apoiarse entre si en caso de guerra…………………………..
Organización política formada por persoas que teñen unha mesma ideoloxía e
presentan un programa e uns candidatos ás eleccións……………………………………….
Acción dun grupo de militares, armados, que quitan ao rei ou presidente dun
país e poñen outra persoa pola forza………………………………………………………………….
Sistema político no que varios partidos compiten nas eleccións, a diferencia do
bipartidismo, onde só compiten dous…………………………………………………………………
Organización de traballadores e traballadoras que se asocian para defender os
seus dereitos………………………………………………………………………………………………………
Comunidade económica e política formada, actualmente, por 28 Estados
europeos…………………………………………………………………………………………………………….
Moneda única usada pola maior parte dos países da Unión Europea…………………
partidos sindicatos golpe de estado eleccións libres abdicar
monarquía parlamentaria sistema multipartidista Unión Europea
CEE (Comunidade Económica Europea) OTAN euro Constitución
2. A Constitución establece a democracia:
VOCABULARIO
Sistema político no que o xefe de estado é un rei ou raíña, pero no que o pobo
vota os seus representantes para formar un parlamento, que é quen elabora as
leis que hai que cumprir…………………………………………………………………………………....
Acordo entre todos os membros dun grupo, que están todos a favor ou en
contra de algo…………………………………………………………………………………………………….
Sistema político que defende o dereito que teñen os cidadáns a escoller os seus
gobernantes en eleccións…………………………………………………………………………………..
Proceso no que a cidadanía vota sobre un tema concreto, para decidir se está a
favor ou en contra………………………………………………………………………………………………
Autoridade que decide quen ten o poder, quen ten que gobernar un estado (en
democracia, a ……. tena o pobo)…………………………………………………………………………
Sistema electoral no que teñen dereito a votar todas as persoas maiores de
idade…………………………………………………………………………………………………………………
Documento que recolle os dereitos das persoas (liberdade, igualdade, dereito
ao voto…)……………………………………………………………………………………………………………
referendo Constitución soberanía consenso
monarquía parlamentaria sufraxio universal democracia
Que di a
Constitución?
3. Como son… Os dereitos e deberes dos cidadáns:
Dereitos que garante a Constitución:
Individuais: Limitan o poder do Estado e garanten a liberdade no ámbito privado e o
desenvolvemento da propia personalidade.
Dereito á vida e prohibición da pena de morte. Dereito á integridade física e
moral e, polo tanto, prohibición da tortura.
Dereito á liberdade persoal: ninguén pode ser detido ou encarcerado se non
cometeu un delito e se non se cumpren as condicións que fixa a lei.
Dereito á inviolabilidade do domicilio: ninguén pode entrar no domicilio doutra
persoa sen o seu consentimento ou sen a orde dun xuíz.
Dereito a manter o segredo de correspondencia e doutros tipos de
comunicación, como a que se fai por teléfono ou Internet.
Dereito a expresar libremente o que un pensa.
Liberdade para crear e dirixir empresas.
Liberdade de entrar e saír de España e circular dentro do territorio nacional.
Liberdade para poder escoller unha relixión e practicala.
Colectivos: Garanten as actuacións colectivas dos cidadáns e cidadás.
Dereito a reunirse con outras persoas.
Dereito a manifestarse publicamente.
Dereito a crear asociacións e sindicatos.
Sociais: Obrigan o Estado a intervir para garantirlles aos cidadáns e cidadás unhas
condicións de vida dignas.
Dereito a unha Seguridade Social que protexa a saúde.
Dereito a un salario xusto.
Dereito a unha vivenda digna.
Dereito á educación.
Dereito a un descanso semanal e a vacacións pagas.
Os deberes cidadáns:
Deber de contribuír aos gastos públicos pagando impostos.
Deber e dereito de traballar.
Dereito a un medio natural adecuado e deber de protexelo.
Deber e dereito a defender España.
Aprendiz de historiador@ Como se constitúe un goberno
democrático?
Le este texto:
A Constitución establece que a democracia española, como todas as democracias actuais, é representativa. Isto significa que os cidadáns e cidadás non participan directamente nas institucións de goberno, senón que o fan a través dos representantes escollidos nas eleccións.
Cales son as nosas institucións?
Completa coas palabras do recadro (debes buscar o seu significado):
Deste organismo dependen todos os tribunais de xustiza (xuices e maxistrados), que
xulgan de acordo coas leis.
............................................................................................................................................
Exerce o poder executivo (goberna o país). Está formado polo Presidente e os
ministros.
.……………………………………………………………………………………………………………………………………..
Elabora e aproba leis, controla o Gobierno e aproba os orzamentos do Estado.
………………………………………………………………………………………………………………………………………
O Rei é o Xefe do Estado, o seu cargo é vitalicio e hereditario.
………………………………………………………………………………………………………………………………………
Está formado por maxistrados elixidos no Parlamento para garantir que todos os
poderes públicos respectan a Constitución.
………………………………………………………………………………………………………………………………………
Consello do Poder Xudicial Tribunal Constitucional Coroa
Parlamento Goberno
Coroa Cortes Xerais Goberno
4. Vivo… Na Unión Europea:
A Unión Europea é unha comunidade económica e política formada actualmente por
27 Estados. Ten unha extensión de 4 381 376 km2 e máis de 500 millóns de habitantes.
Obxectivos da UE
Obxectivos fundamentais:
Facilitar a libre circulación das persoas e mercadorías entre os países.
Fomentar a solidariedade entre os países da UE.
Defender a igualdade e a non discriminación entre as persoas.
Protexer o medio natural.
Obxectivos económicos:
Crear un mercado único, sen aduanas, dentro da UE.
Usar unha moeda común para os países membros que a acepten, o euro.
Loitar contra a pobreza e a desigualdade económica dos seus cidadáns e cidadás.
Obxectivos políticos e culturais:
Respectar os dereitos humanos, especialmente os dereitos dos nenos e das minorías.
Esixirlles a democracia política aos seus membros.
Aumentar o progreso técnico e científico.
Conservar a diversidade e o patrimonio cultural.
Institucións
Da
Unión Europea
Zoom Patrimonio… A arte do século XX
A fantasía na arquitectura:
Os avances do deseño por ordenador e as posibilidades técnicas dalgúns materiais (vidro,
aceiro, formigón) ofrécenlle novas oportunidades á arquitectura contemporánea.
Grazas á tecnoloxía, os arquitectos poden construír edificios con formas fantasiosas. Nalgúns
casos, o uso de armazóns e tubos no exterior deixa á vista a estrutura do edificio, coma se se
tratase dun mecano.
Pintura: novas tendencias:
Hiperrealismo: Pretende reproducir a realidade, case como unha fotografía.
Informalismo: Arte abstracta.
Antonio López: Lavabo, 1967.
Antoni Tàpies: Mirada e man, 2003.
Miquel Barceló: Cúpula da Sala dos
Dereitos Humanos da ONU, 2007.
Hiperrealismo Informalismo
A escultura monumental:
A escultura explora novas formas abstractas e figurativas, que alcanzan grandes
dimensións ou forman complexos grupos.
Os obxectos cotiáns e mais os materiais de refugallo pódense converter tamén en
obxectos artísticos.
A arte na era dixital
A arte dixital agrupa todas as obras artísticas creadas coas novas tecnoloxías.
Deste xeito, as obras xa non son pinturas ou esculturas, senón instalacións
interactivas, imaxes, películas, vídeos, simulacións 3D etc., creados partindo
de programas informáticos.
Os espectadores xa non se limitan a mirar a obra, senón que interactúan con ela,
utilizando, por exemplo, tablets, pantallas ou auriculares.
Juan Muñoz: Moitas veces, 1999. Claes Oldemburg: Mistos, 1992.
Claes Oldemburg: Mistos, 1992.
Daniel Canogar:
Travesías, 2010.
Realizada con luces led, esta
videoescultura cambia segundo
as persoas que camiñen debaixo
dela.
RESUMEN DO TEMA
1. España, unha monarquía parlamentaria
Tras a morte do ditador Franco, en 1975, Xoán Carlos I foi proclamado rei de España. Iniciábase un proceso de transición á democracia que culminou coa aprobación da Constitución de 1978.
Adolfo Suárez (presidente do Goberno nomeado polo rei) foi o encargado de transformar España nunha democracia:
– Os partidos e os sindicatos foron legalizados.
– Convocáronse eleccións libres (1977).
– Aprobouse unha Constitución (1978).
A democracia consolidouse (en 1981 superouse un golpe de Estado militar) baseándose nun sistema multipartidista, aínda que no Goberno de España só se alternaron o Partido Popular e o Partido Socialista Obrero Español.
A consolidación da democracia e a firma da Carta dos Dereitos Humanos das Nacións Unidas permitiu a integración de España nas organizacións internacionais:
– OTAN (1982).
– Comunidade Económica Europea (actual Unión Europea) (1986).
– Adopción do euro (2002).
En 2014 Xoán Carlos I abdicou en favor do seu fillo Filipe. Desde o 19 de xuño de 2014 Filipe VI é o rei.
2. A Constitución establece a democracia
A promulgación dunha Constitución en 1978 significou a creación dun Estado democrático. A nosa Carta Magna, que foi ratificada polos españois en referéndum o 6 de decembro (por iso cada ano celebramos o Día da Constitución nesa data), é unha Constitución de consenso polo que foi o resultado dun acordo entre a meirande parte de forzas políticas españolas.
A Constitución establece os principios e as institucións do Estado español mediante 169 artigos:
– España é unha monarquía parlamentaria.
– A soberanía reside no pobo.
– Garante os dereitos-deberes e a igualdade ante a lei de todos os españois.
Regula o funcionamento do Estado.
Establece a descentralización do poder.
3. Como son... Os dereitos e deberes dos cidadáns
A Constitución garante os dereitos:
– Individuais (dereito á vida e a prohibición da pena de morte, á liberdade persoal...).
– Colectivos (dereito a reunirse, a manifestarse publicamente ou a crear asociacións e sindicatos).
– Sociais (dereito a unha vivenda digna, a unha Seguridade Social, á educación, a un salario digno...).
Os deberes dos cidadáns son:
– Deber de contribuír aos gastos públicos pagando impostos.
– Deber e dereito a traballar.
– Dereito a un medio natural adecuado e deber de protexelo.
– Deber e dereito a defender España.
Aprendiz de historiador@. Como se constitúe un goberno democrático?
A Constitución establece que a democracia española é representativa.
As institucións do Estado son:
– A Coroa (o Rei é o xefe do Estado).
– As Cortes (poder lexislativo).
– O Goberno (poder executivo).
– Consello do Poder Xudicial (poder xudicial).
– Tribunal Constitucional (intérprete da Constitución).
Nunha democracia representativa os cidadáns elixen os seus representantes nas Cortes Xerais (poder lexislativo). As Cortes elixen os membros do poder executivo (elixen o Presidente do Goberno e este elixe os ministros) e os membros do poder xudicial.
Os cidadáns participan na política a través dos partidos políticos que presentan os seus candidatos e o seu programa electoral ás eleccións libres, periódicas (cada 4 ou 5 anos) e mediante sufraxio universal.
4. Vivo... Na Unión Europea
A Unión Europea ten 28 Estados, 4381376 km2 e máis de 500 millóns de habitantes.
As fases de construción da Unión Europea máis importantes son:
– Fundación da Comunidade Económica Europea (1957).
– A Comunidade Económica Europea transfórmase en Unión Europea (1992).
– Adopción do euro (2002).
Os obxectivos máis destacados da UE son:
– Fundamentais. Libre circulación de persoas e mercadorías, solidaridade, igualdade entre persoas...
– Ecónomicos. Mercado único, moeda común...
– Políticos e culturais. Respectar os dereitos humanos, esixir a democracia...
As institucións son:
– Consello da UE.
– Consello Europeo.
– Comisión Europea.
– Parlamento Europeo.
– Tribunal de Xusticia.
– Banco Central Europeo.
5. España na Unión Europea
España tivo que facer profundas reformas económicas e iniciar longas negociacións para entrar no proxecto comunitario europeo. En 1986 adheriuse á CEE e entrou a formar parte da chamada Europa dos Doce.
A partir da súa incorporación ao proxecto europeo recibiu axudas económicas e inversións procedentes da UE. Todo isto impulsou un crecemento económico e desenvolvemento social en España. A partir de 2008, os países occidentais sufriron unha grave crise económica.
A integración na UE significou para España:
– Crecemento económico (euro).
– Mellora do nivel de vida.
– Consolidación do sistema democrático.
– Maior presenza nas relacións internacionais (tarxeta sanitaria europea).
– Aumentar os intercambios culturais e a mobilidade das persoas (Erasmus).
Zoom Patrimonio... Novas tendencias artísticas
A incorporación das novas tecnoloxías revolucionou a arte, que entrou na era dixital.
A arquitectura: Os avances do deseño por ordenador e as posibilidades técnicas dalgúns materiais permiten construír edificios con formas fantasiosas.
A pintura: Hai númerosas tendencias para a expresión artística como o hiperrealismo ou o informalismo. Os pintores seguen o seu propio estilo.
A escultura: Explora novas formas abstractas e figurativas con imaxes de grandes dimensións ou en complexos grupos. Os obxectos cotiáns ou de refugallo tamén son obxectos artísticos.
A arte dixital: Agrupa todas as obras artísticas creadas con ferramentas dixitais. As obras dixitais son instalacións interactivas onde os espectadores interactúan con elas, películas, vídeos, simulacións 3D... creadas a partir de programas informáticos.