training sm sesi 1-3

8/19/2019 Training SM Sesi 1-3

1/40

SESI 1

MENJADI GURU SEKOLAH MINGGU YANG PROAKTIF


2/40


3/40

Ciri-ciri orang Proaktiv adalah:

• Orang-orang yang punya VISI dalam hidupnya, sehingga Visi

itu mampu menjadi motor penggerak secara INTERNA !AN"#$AN SE%ARA E$STERNA

&emulai peru'ahan dari dirinya sendiri se'elum

ditularkan ke orang lain

&engem'angkan kesadaran diri, hati nurani, imajinasi

kreati( dan ke'e'asan 'erkehendak

• Orang-orang yang "ERINISIATI) !AN A$TI), "#$AN *ASI)

mampu mengidenti+kasi kesempatan dan mengam'il

tindakan yang tepat untuk meman(aatkan kesempatan

terse'ut, menampakkan inisiati( dan mempertahankannya

sampai peru'ahan yang 'ermakna terjadi

"ertanggung jaa' dan tidak pernah menyalahkan

keadaan

• Orang orang "ERA$SI !AN TI!A$ "EREA$SI

yang relati( tidak terpengaruh oleh kekuatan situasi di

sekitarnya, 'ahkan orang terse'ut mampu mempengaruhi

tim'ulnya peru'ahan dalam lingkungannya

&em'eri pengaruh positi(, menam'ah dan

meningkatkan lingkaran pengaruhnya

Kesimpulan : Orang yang Proaktiv adalah orang yang memiliki VISI dalam

hidupnya, sehingga ia digerakkan oleh Visi itu sehingga ia akan memiliki

inisiatif yang luar biasa serta memberi pengaruh positif pada

lingkungannya.

Guru Sekolah Minggu yang proaktiv adalah guru sekolah minggu yang

memiliki VISI dalam pelayanannya, sehingga ia digerakkan oleh Visi itu, hal

itu membuat dia pun memiliki inisiatif serta memberi pengaruh positif buat

orang-orang di sekitarnya termasuk di antaranya murid-murid yang

diajarnya.

.#R# SE$OA/ &IN..# 0AN. *ROA$TI) !AA& A$ITA"


4/40

Yohanes 1: 35-42

Andreas:

Pertama-tama bersama Yohanes, menjadi murid daripada Yohanes

Pembabtis. Saat Yohanes Pembabtis, guru mereka menunjukkan bahwa

Yesus itu adalah Anak domba Allah, dia dan Yohanes,mereka pergi

mengikut Yesus, melihat rumah di mana Yesus tinggal, dan hari itu

mereka tinggal bersama Yesus

Andreas mengajak Petrus, saudara kandungnya untuk mengikut

Yesus.Selanjutnya saat mereka kembali menangkap ikan, Yesus

mendekati mereka dan mengajak mereka ikut Dia, karna Yesus akan

menjadikan mereka penjala manusia. Petrus dan Andreas pun akhirnya

mengikut Yesus

Dan akhirnya Andreasterpilih menjadi salah satu murid, diantara 12

murid Yesus

Andreas menjadi salah satu orang yang mendapat pengajaran tentang

akhir zaman, bersama dengan Petrus, Yohanes dan Yakobus ( Mrk 13:3)

Yohanes 6 : 9, mencatat Andreas sebagai murid yang menemukan anak

kecil yang membawa 5 roti dan dua ikan.

(PEMBACAAN INI OLEH PEMBICARA- HARUS BERLATIH DAHULUDENGAN INTONASI NARASI- SERTA DENGAN CEPAT LAMBAT

PENUTURAN/ DINAMIKA TEMPO- KERAS LEMBUT PENUTURAN/

DINAMIKA SUARA- SERTA DENGAN SARAT EMOSI)

*E&"A%AAN NARASI 1 0ES#S !AN ANA$-ANA$

Passion tertinggi adalah KASIH I Kor13:1-3 , kasih menghasilkan

diantaranya belas kasihan. Belas kasihan menghadirkan diantaranya


5/40

empati. Empati diantaranya menghasilkan aksi kasih. Aksi ini dalam

bahasa Alkitabnya adalah : Perbuatan. Iman tanpa perbuatan adalah mati.

Jadi kesimpulannya Passion adalah wujud yang terlihat dari iman yang tak

terlihat.

Seseorang yang punya hasrat akan membagikan kasih pada anak-anak,

akan menjadi guru sekolah minggu yang sangat produktif dalam

menggembalakan anak-anak ini dengan penuh kasih

Tuhan Yesus tidak pernah terlalu sibuk sampai mengabaikan anak-anak.

Tuhan Yesus tidak pernah terlalu jaim sampai tidak pernah menyentuh

anak-anak.

Tuhan Yesus tidak pernah terlalu merasa diri penting

sampai tidak memperhatikan kehadiran seorang anak

di tengah-tengah pembicaraan orang dewasa.

Tuhan Yesus tidak pernah terlalu sok suci

sampai harus menghapus ‘anak bangsa lain’ (Ruth, Rahab)

dari deretan silsilahnya, karna anak bangsa lain juga sangat berharga di

mata-Nya.

Itulah yang menyebabkan juga nama Naaman dan juga kisah Janda Sarfat

masuk dalam kisah-kisah terkenal, sekalipun mereka bukan anak negri.

Tuhan Yesus tidak pernah dikejar jadwal pelayanan berikutnya,


6/40

kota berikutnya, orang dewasa berikutnya yang menuntut jadwal yang

padat,

dan ia tidak berkata pada wali murid

“Maaf…saya sedang sibuk, bagaimana kalau jangan sekarang, kapan-

kapan saja ya,

saya kan sering lewat sini..”,

hanya untuk sekedar mendoakan anak-anak, bercengkrama dengan anak-

anak,

bergurau dengan mereka, membiarkan mereka bergelayutan di bahu-Nya,

memegang-megang ikat pinggang-Nya atau bahkan membelai-belai

rambut-Nya,

Ia tidak pernah berkata pada anak-anak itu

“Adik-adik….kakak sudah ditunggu di desa sana, cukup ya mainnya…?”,

walaupun mungkin memang ia dikejar jadwal yang padat.

Sebaliknya mungkin Ia berkata pada orang dewasa itu

“Maaf…saya tidak akan datang ke rumah Anda secepat yang anda kira…

karna saya ada tamu-tamu kecil yang sangat penting.”

Murid-murid-Nya yang merasa tersanjung di antara khalayak ramai

karna eksklusif dalam kelompok Yesus,


7/40

merasa kehadiran anak-anak kecil ini sangat tidak menguntungkan,

mereka ribut, mereka mengompol, mereka ‘nakal’, mereka rewel,

mereka ‘lucu’ mungkin, tetapi tidak bisa diam,

dan para wali murid ini bikin keadaan semakin runyam,

mereka ngotot ingin memenuhi keiinginan anak-anak mereka ketemu

Orang terkenal, yaitu Guru mereka.

Tapi siapa bilang Yesus merasa kehadiran anak-anak kecil ini tidak

menguntungkan? Yesus mengutip Maz 8:3 untuk menunjukkan

betapa beruntungnya kehadiran anak-anak

yang merupakan prajurit kerajaan Allah cilik ini.

Tapi siapa bilang Yesus terganggu dengan keributan anak-anak?

Ia pun siap membuat batu-batu berteriak, jika anak-anak dibungkam.

Tapi siapa bilang Yesus memelototi para wali murid,

justru Yesus memelototi para murid-Nya yang tidak mengerti

bahwa salah satu hasrat-Nya yang terdalam adalah juga mengasihi anak-

anak.

Hasrat itulah yang membuat Ia tersenyum menyambut anak-anak

yang rindu datang kepada-Nya,


8/40

hasrat itulah yang menggerakkannya memberi sesi terbaru pada murid-

murid-Nya

sebuah pelajaran penting yang tak boleh dilupakan :

“Jangan halang-halangi anak-anak itu datang kepada-Ku”

Menyayangi anak yang cantik, cakep, pandai, wangi, berpakaian rapi,

cerdas, kritis, dan bertalenta itu sangat natural sekali, tanpa usaha yang

keras, sudah otomatis anak-anak seperti ini menimbulkan kasih dan

sayang dan seakan punya magnet untuk menyedot perhatian semua orang

dewasa disekelilingnya, bahkan teman-teman seumurannya.

Contoh paling menyentuh adalah kisah mengenai Daud dan Mefiboset.

Mefiboset orang yang pincang, dari keluarga yang sudah turun pamor,

tinggal di tempat yang sepi dan tidak terkenal, dilupakan orang dan

mengalami hilangnya masa kejayaan keluarga, kejayaan sang kakek yang

adalah raja pertama Israel

Tetapi Daud yang mempunyai ikat janji dengan Yonatan, mencari Mefiboset

ini, menyuruh orang menjemputnya, serta mengajaknya bicara dari hati-ke

hati serta mengajaknya tinggal di istana, dan makan sehidangan dengan

dia beserta keluarga besar kerajaan, beserta semua anak-anaknya yang

lain. Daud menganggap Mefiboset pincang ini seperti anaknya sendiri.

Saat Mefiboset duduk di meja makan bersama pangeran lainnya, taplakistana yang mewah dan rapi menjuntai sampai ke lantai sedetik ketika

menutupi kakinya yang pincang. Daud tidak melihat kakinya yang pincang,

Daud tetap mengajaknya berbicara di meja makan, bercengkrama dengan

dia sambil menikmati hidangan, dan terkadang ‘lupa’ akan kepincangannya

sampai jamuan itu selesai dan Mefiboset beranjak pergi meninggalkan

meja itu, barulah Daud sadar kembali Mefiboset itu pincang. Dan mungkin

saja ia menegaskan pada semua pageran lainnya bahwa makan tidak akan

dimulai jika Pangeran Mefiboset belum sampai di kursi makan yang sudah


9/40

disediakan untuk dia. Pangeran-pangeran yang lain Cuma saling melirik

mungkin, sambil merasa aneh dengan kata-kata Ayahanda mereka.

Mefiboset…si pincang itu…? Harus ditunggu…? Tetapi Daud tetap dengan

pandangan biasa, tidak ada yang aneh. Si pincang itu adalah jugapangeran di mata-DAUD.

Ini menggambarkan kasih Kristus pada anak-anak ‘pincang’.

‘Pincang’ karna tidak mendapatkan kasih sayang yang cukup dari orang

tuanya, walaupun dari keluarga berada. ‘Pincang ‘ karna perceraian orang

tua. ‘Pincang’ karna lahir tanpa asuhan ayah. ‘Pincang’ karna goncangan

meninggalnya orang tua di usianya yang masih dini. ‘Pincang’ karna

himpitan ekonomi keluarga. ‘Pincang’ karna setiap hari hanya bertemankan

guru les, pembantu, babu sitter, serta sopir, dan kurang belaian kasih

sayang orang tua. ‘Pincang’ karna pelecehan seksual di tengah bobroknya

moralitas masyarakat. ‘Pincang’ karna goncangan ekonomi keluarga imbas

dari PHK massal. ‘Pincang’ karna sakit penyakit yang ‘aneh’ di mata

masyarakat seperti hydrocephalus, autisme, down syndrome, hiper actif,

dll.

Ikat janji Tuhan pada manusia dalam rangka keslamatan itulah yang

membuat Tuhan datang sendiri ke dunia ini dan menjangkau serta

mengangkat anak-anak ‘pincang’ ini menjadi anak-anak-Nya.

Mari pandang anak-anak ‘pincang’ ini dengan cara Tuhan memandang.

Saat kita menyambut mereka dalam nama-Nya, dengan hasrat yang samaseperti hasrat-Nya, sama saja kita menyambut Yesus.

PENTINGNYA PELAYANAN ANAK

PEMUTARAN 3 VIDEO / POTRET ANAK BANGSA DI ERA KEKINIAN


10/40

Pelayanan Anak akan membendung serangan Iblis terhadap generasi

muda:

•

Narko'a misalnya, "NN menyatakan 'aha penggunanarko'a di Indonesia mencapai 2,3 juta jia di mana mayoritas

penggunanya adalah generasi muda, 'ahkan tidak sedikit usia

S! 4nasionalsindonescom5

• 6uga yang menyedihkan, "$$"N menyiratkan 'aha angka

a'orsi di Indonesia tahun 3783 resminya 3,2 juta dan trend-

nya naik 89: per tahun

Komnas PA bahkan mengatakan 62% aborsi dilakukan oleh remaja

( jurnascom). Generasi muda selalu ada dalam keadaan rentan dan

bahaya.

(diintisarikan dari buku: Membangun Generasi Baru, Pdt Ir Jarot Wijanarko)

8 Samuel adalah seorang nabi yang dipakai oleh Tuhan secara

luar 'iasa karena;

• !ilahirkan dari doa seorang i'u 4hana5

• !i'esarkan dengan ju'ah dari orang tua, ju'ah

melam'angkan gam'ar diri yang ter'entuk dari cara orang

tua mengarahkan Samuel untuk menjadi seorang pelayan

3 0oas, Raja 4!alam *", Raja sering dise'ut juga Rasul5 sejak

kecil 43 Raja-Raja 88;38-83;8,350oas adalah raja yang

memerintah sejak umur < tahun Sejak 'ayi hingga 'erumur <tahun, 0oas tinggal di 'ait Allah dan hidup dari )irman Tuhan

terus-menerus

= 0ohanes *em'a'tis adalah penginjil yang penuh Roh $udus

sejak dalam kandungan, karena;

• Orang tuanya adalah orang yang hidup takut akan

Tuhan, dan adalah orang tua yang dipenuhi Roh $udus 4luk

8;9->, uk 8;28, uk 8;>


11/40

• !ijaga kekudusannya sejak dari kandungan 4uk 8;895

!idikan dimulai sejak dari kandungan

2 Timotius menjadi seorang pengajar kita' suci yang handal,

karma sejak kecil dididik mengenal )irman Tuhan 4 II Tim =;8959 0esus, adalah gembala yang penuh dengan hikmat sejak

kecil 0usu( dan &aria sangat mentaati )irman Tuhan, taurat

&usa, dalam mendidik 0esus, dan dalam umur 83 tahun, 0esus

dapat 'ersoal jaa' dengan ahli-ahli taurat 0usu( adalah

seorang laki-laki yang sangat menguasai diri 4&at 8;395,

sedangkan &aria adalah seorang ham'a Tuhan yang penuh

dengan penyerahan hidup 4luk 8;=?5

Pendahuluan:

“Pentingnya Pelayanan Anak” adalah salah satu topic yang muncul dari

kenyataan betapa banyaknya gereja yang mengabaikan pelayanan anak

dan hanya tervokus pada pelayanan pada golongan usia dewasa saja.

Gereja yang tidak memperhatikan pelayanan anak, akan melihat sendiri

hasilnya dalam kurun waktu 10-20 tahun ke depan, tetapi gereja yang

memperhatikan pelayanan anak akan memetik buahnya dalam kurun waktu

yang sama, bahkan jauh sebelumnya

Mengapa palayanan anak dan bukan pelayanan yang lain?

Pertanyaan ini harus dapat kita jawab. Apakah kita memilih bidangpelayanan anak karena kita:

• Suka anak-anak@ &ereka lucu@

• Ingin 'ersama-sama teman-teman lainnya yang juga

'erkecimpung di pelayanan anak@

• /anya pelayanan ini yang kita 'isa@

• /anya pelayanan ini yang mau menerima kita@

• #ntuk mengisi aktu luang@


12/40

• Sam'il menjagamenunggui anakadikkeponakan kita@

• !isuruh "apak *endeta@

Renungkan kembali apa yang menjadi motivasi kita:

………………………………………………………………………………………

………

………………………………………………………………………………………

………

Saya melayani Tuhan di bidang anak karena saya terpanggil untuk itu.

Saya melayani Tuhan di bidang anak karena saya mengerti apa yang

menjadi kehendak Tuhan dalam hidup dan pelayanan saya.

Mengapa anak-anak perlu dilayani?

Anak-anak sungguh berharga di mata Tuhan

8 $arena anak-anak 'erharga di mata Tuhan

Begitu berharganya anak-anak di mata Tuhan, sampai Ia menyatakan

bahwa dengan menyambut anak-anak, itu berarti kita menyambut , dan

dengan menyambut , sama dengan halnya kita menyambut Bapa sendiri.

• &at 8?;9, !an 'arangsiapa menyam'ut seorang anak

seperti ini dalam nama-$u, ia menyam'ut Aku

•

&rk B;=


13/40

(Klik tautan di bawah ini, dan unduh video yang ada di dalam website

tersebut.

*IANIS 6ENI#S %II$ = !i mata Tuhan, anak-anak sama sekali 'ukanlah

pengganggu yang patut diusir, tetapi anak-anak adalah 'agian

dari jia-jia yang perlu dilayani, 'ahkan !ia menegur murid-

murid-Nya yang menghalang-halangi anak-anak datang pada

tidak pernah terlalu si'uk sehingga tidak punya aktu untuk

anak-anak

• &rk 87;82, $etika melihat itu, Ia marah dan 'erkata

kepada mereka; "iarkanlah anak-anak itu datang kepada-

$u, jangan menghalang-halangi mereka, se'a' orang-orang

seperti itulah yang empunya kerajaan TuhanC

2 "apa di sorga 'egitu merindukan 'ukan hanya perto'atan

orang deasa saja, melainkan juga perto'atan anak-anak

!alam pesan-Nya kepada *etrus, memerintahkan *etrus

untuk menggem'alakan juga doma-dom'a kecil

• &at 8?;83-82, demikian juga "apamu yang di sorga

tidak menghendaki supaya seorangpun dari anak-anak ini

hilang

• 0ohanes 38;89, gem'alakanlah dom'a-dom'a-$u

!O&"A di sini dipakai kata A&" anak dom'a, 'ukan

sheepdom'a deasa

9 Tuhan mengajarkan agar kita tidak menganggap rendah

anak-anak 4&at 8?;825 !ia tidak pernah merehkan 9 roti dan 3ikan dari seorang anak kecil

Anak-anak calon pemimpin bangsa

8 "anyak tokoh Alkita' yang dipakai secara luar 'iasa

dipanggil dan di persiapkan Tuhan sejak mereka masih anak-

anak %ontohnya, !aud, 0usu(, Samuel,

3 "anyak ham'a-ham'a Tuhan 'esar dipersiapkan Tuhan sejak

masa anak-anak, contoh Ro'ert earden, Tommy Tenny, dll

http://www.24tsag.mn/video/1284.shtmlhttp://www.24tsag.mn/video/1284.shtmlhttp://www.24tsag.mn/video/1284.shtml


14/40

Bayangkanlah salah satu dari anak-anak sekolah minggu kita jadi

PresidenRI tahun 2038! Kita ikut terlibat dalam mencetak mereka

Anak-anak dalam usia potensial pengembangan

• pri'adi,

• karakter,

• intelektual,

• 'akat dan minat,

• +sik,

• pengenalan akan Tuhan

• pengelolaan emosi

• pelatihan kepemimpinan

• dll

Janji Tuhan terhadap anak-anak

8 Anak-anak mengalami 'a'tisan dan karunia Roh $udus,

anak-anak akan dipakai se'agai na'i kecil yang 'ernu'uat di

akhir jaman 40oel 3;3?-3B5

3 Anak-anak mengalami pemulihan dalam keluarga 4&al 2;>,

&aF 35

8 &ujijat terjadi karena ada seorang anak yang memiliki hati

mem'eri 4 mem'eri makan lima ri'u orang 0oh >;B53 dosa anak-anak diampuni oleh Tuhan 4I 0oh 3;835

= Anak-anak mengenal "apa 4I 0oh 3;825

2 Setiap anak disediakan satu malaikat penjaga 4&at 8?;875

9 Anak-anak pun di'erkati oleh Tuhan 4&at 8B;8=5

Teladan Tuhan di dalam manghadapi anak-anak

8 &at 8?;3 Tuhan memanggil seorang anak kecil, Tuhan 'ersikap pro akti( dan mengenal nama anak secara pri'adi


15/40

3 &at 8B;8= Tuhan 0esus menumpangkan tangan dan

memberkati anak-anak

= &at 8B;8= Tuhan 0esus mendoakan anak-anak

2 &rk 87;8> Tuhan 0esus memeluk anak-anak itu, Iamemperlakukan anak-anak dengan penuh kasih sayang dan

kelem'utan

9 &aF 3


16/40

Hanover, Jerman. Seorang bayi lahir dengan berat 10 Ounces ( 300

Gram) dan diberi nama Kimberly Mueller, lahir pada 1 Maret 00!.

"eluangnya untu# hidup $uga sangat #ecil yaitu 1%1000, #arena dia

dilahir#an pada umur #ehamilan yang masih 1& minggu. 'ia harus

dilahir#an melalui operasi caesar #arena suplai darah melalui tali pusat

sangat #urang di#arena#an #egagalan plasenta. 'an #ondisi $antungnya

$uga mulai melemah. Kimberly lahir dengan pan$ang yang hanya 10,

inch ( m), harus menghabis#an *a#tunya diba*ah penga*asan para

do#ter ahli di +anoer, -erman yang terus ber$uang untu#

menyelamat#annya.

Gadis #ecil itu disimpan dalam in#ubator untu# #ehangatan dan diberi

tetesma#an, sementara respirator membantunya bernapas. Selain itu

$uga diberi #o#tail obat untu# mening#at#an sistem #e#ebalan tubuh yang

nyaris tida# terbentu#.

http://epnugroho.blogspot.co.id/search/label/Internationalhttp://epnugroho.blogspot.co.id/search/label/Kesehatanhttp://epnugroho.blogspot.co.id/2012/02/kimberly-mueller-bayi-yang-lahir.htmlhttp://epnugroho.blogspot.co.id/search/label/Internationalhttp://epnugroho.blogspot.co.id/search/label/Kesehatanhttp://epnugroho.blogspot.co.id/search/label/Lain-lainhttp://epnugroho.blogspot.co.id/2012/02/kimberly-mueller-bayi-yang-lahir.html


17/40

/ayi se#ecil ini biasanya tida# memili#i #esempatan,/ #ata 'r Olier

Moeller, spesialis $antung yang mera*at dia. /Kami sangat beruntung

bah*a ia sanggup bertahan untu# hidup. Kami banya# mendapat

#eberuntungan.

bu Kimberly, "etra Mueller 32, dari +anoer, yang tetap tinggal di

samping tempat tidur putrinya dalam pera*atan intensi di Klini#

4niersitas di Goettingen, hanya diperboleh#an untu# menyentuh dengan

$arinya. 5tu adalah hal paling menyenang#an #eti#a ia a#an

menceng#eram $ari saya di tangan mungilnya,/ #enangnya. /'ia seperti

beruang #ecil menceng#eram batang pohon, hanya tergantung di untu#

hidup seolaholah ia #ata#an /-angan tinggal#an a#u, mami /

"ada tiga bulan, dia menghadapi #emunduran besar, #eti#a itu do#ter

ta#ut dia bisa men$adi buta. 6api a#hirnya dengan pera*atan laser bisa

memperbai#i masalah tersebut.

Setelah mengalami pera*atan intensi selama enam bulan di Klini#

4niersitas Goettingen, Kimberly telah tumbuh men$adi &,& "ound (,&

Kg) dan pan$ang 1! inci (73 m), ia dii8in#an meninggal#an rumah sa#it

dan pulang #e rumahnya di +anoer, dan tinggal bersama dengan sang

ayah 9ndreas Mueller dan ibu "etra Meuller.


18/40

Selama beberapa minggu #edepan dia masih harus terus diberi ma#an

artiisial dan masih perlu mendapat bantuan o#sigen agar paruparunya

terus ber#embang.

Sumber: http://epnugroho.blogspot.com/2012/02/imberl!-mueller-ba!i-!ang-lahir.html"i#$$%2&u'p()s


19/40

SALAH SATU TRAINING- BERLATIH MIMIK MUKA DENGAN BERBAGAI

EMOSI SAAT BERCERITA

Sesi II MENJADI GURU SEKOLAH MINGGU YANG PRODUKTIF

CIRI-CIRI ORANG YANG PRODUKTIF:

• $emauan untuk menghasilkan sesuatu

• "anyak mendatangkan hasil dalam jumlah 'anyak

• &enghargai aktu dan disiplin

• Tekun dalam 'ekerja

• .emar mem'aca

• Tidak mengenal putus asa

• Selalu ingin 'erkarya

Yohanes 15: 5-8 kunci daripada produktivitas

http://epnugroho.blogspot.com/2012/02/kimberly-mueller-bayi-yang-lahir.html#ixzz42MuTpvQshttp://epnugroho.blogspot.com/2012/02/kimberly-mueller-bayi-yang-lahir.html#ixzz42MuTpvQs


20/40


21/40

• %erita thematic

• $umpulan cerpen

• &asing-masing cerita pendek dan tidak panjang

“ Ingat usia anak, daya konsentrasi anak = 1.5 usia anak X 1 menit, bisadiperpanjang dengan trik alat peraga pada saat yang tepat”

• "erganti cerita saat konsentrasi pendengar sudah menurun

• !engan thema yang sama

8 *emilihan topic ; cerita keseharian

jangan cerita rakyat/ legenda, usahakan true story (kisah nyata)

8 Satu cerita dengan satu pusat ke'enaran, !i sam'ung cerita

lainnya yang 'ertema sama, dengan pusat ke'enaran yang

sama pula

3 Su'jek tokoh utama yang jelas menggunakan 'aik kalimat

tidak langsung, kalimat langsung 488, 38, 33, 3


22/40

n Emosi klimaks (17-24)

n Emosi tokoh

8 "ungsu 4385

3 Ayah 43=5

= Orang 'anyak 43=5

2 Sulung 43?5

9 Setting panggung

• Rumah 4885

• Negri jauh 4 8=5

• adang "a'i 4 825

• *erjalanan pulang 4375

• *erjumpaan di jalan 4375

• Sulung-ladang 4395

• !i luar rumah 43?5

• "ergerak dalam cerita 1 moGeHH /a'iskan panggung HH

8 !iksi *ilihan $ata Imajinati(

n Negri yang jauh (13)

n Hidup berfoya-foya (13)

n Melarat (14)

n Ampas (16)

n Berlimpah-limpah makanan, mati kelaparan ( 17)

n Belas kasihan (20)

n Jubah yang terbaik, cincin pada jari, sepatu pada kakai (22)

n Anak lembu tambun (23)


23/40

n Tidak mau masuk (28)

n Mati dan hidup (32)

8 Sound Eek

a "unyi seruling dan tari-tarian 4 395

Tips bercerita:

8 !isamping cara 'ercerita Ala 0esus di atas, harap

diperhatikan hal-hal s'';

a gunakan alat peraga,

' gunakan 'ahasa tu'uh,

c gunakan 'ahasa anak,

d kontak mata,

e 'aca dulu alkita',

( 'eri judul yang teka-teki,

g mimic muka,

h keras lem'ut suara,

i 'eri ayat ha(alan yang sesuai,

j pakai cerita untuk menasehati anak

3 $urikulum

a 'agi kelas 'ayi 'alita prinsip pengulangan,

' 'agi usia kelas 8- 3 S! prinsip urutan * dan *"

c $elas = dst prinsip thematic

3 *rinsip "ahasa Tu'uh; mata, alis, mulut, angka dan tu'uh,

huru( dan tu'uh, tangan, kaki, pinggul, tumit, lutut,ditempat'ergerak, tulang punggung, dll

= *rinsip "ahasa isan ; intonasi, e(ek suara, panjang pendek,

emosi, keras lem'ut, klimaks dan anti klimaks, resonansi,

pergantian tokoh, karakter tokohlogat tokoh, (rasering-

memutus pem'icaraan, meniru suara-suara, ada kata yang

disem'unyikandirahasiakan, dramatisiraplikasi

2 $uasai teknik 9 resonansi suara;

a Resonansi dada


24/40

' Resonansi leher

c Resonansi mulut

d Resonansi hidung

e Resonansi kepala3 *rinsip 'ahasa tulis untuk 'ercerita ; posisi memegang 'uku,

pencahayaan yang cukup, prinsip 'ahasa lisan tetap

digunakan, prinsip 'ahasa tu'uh tetap digunakan, akra'i

alkita', 'eri ayat ha(alan yang sesuai, 'eri aplikasikesimpulan

= *rinsip 'ahasa gam'ar untuk 'ercerita ; menarik perhatian

anak, meningkatkan daya imajinati(, tetap menggunakan

prinsip 'ahasa tu'uh dan 'ahasa lisan

2 mari kita lihat dulu rekaman 'erikut ini ; &elody 48 'ulan J5

dan cerita Alkita'

9 contoh se'uah cerita

MENGAJAR AYAT MAS

DENGAN CARA KREATIF


25/40

Alkitab memberi tahu bahwa Firman Tuhan mesti :

• &erenungkan )irman Tuhan siang dan malam 4&aF 8;3=, 0os

8;?5

• &emperkatakan )irman Tuhan 40os 8;?5

• &engajarkan )irman Tuhan 'erulang-ulang 4#l >; 9-B5

• &em'icarakannya mendiskusikannya, mengikatkannya ,

menuliskannya , dllMengapa memperkatakan Firman Tuhan itu perlu?

(lihat lampiran 1)

Buatlah program buku ayat mas di sekolah minggu anda (lihat lampiran 2)

Tips memperkatakan Firman Tuhan:


26/40

• Se'ut alamat ayat di aal dan di akhir,

• .em'ira

• Thematic

•

*engulangan dengan (ariati( • *erangkaian dari ayat ke ayat

• Stiker dan hadiah

• om'a keluarga

• 6elaskan kata asing

• Sesuaikan thema cerita

• !iskusikan aplikasi rhema

• &iliki 'uku catatan

• Karnai ayat di Alkita'

• "eri cerita singkatkehidupan sehari-hari yang 'erkati

dengan ayat terse'ut

• *akai ayat untuk menasehati anak

Ingat usia anak:

• suku kata 4'ayi5,

• kata 4'atita5

• (rase, 4'alita5

• kalimat, 4di atas 9 tahun5

• 'e'erapa kalimat, 4dirangkai dari hari ke hari5

• alinea, 4dirangkai dari hari ke hari, minggu ke minggu5

• pengulanganperangkaian

Prinsip-prinsip yang digunakan:

• *rinsip 'ahasa tu'uhD

Prinsip Bahasa Tubuh: mata, alis, mulut, angka dan tubuh, huruf dan

tubuh, tangan, kaki, pinggul, tumit, lutut, ditempat/bergerak, tulang

punggung, dll

• *rinsip 'ahasa lisanD

Intonasi, efek suara, panjang pendek, emosi, keras lembut, klimaks dan

anti klimaks, resonansi, pergantian tokoh, karakter tokoh/logat tokoh,


27/40

frasering-memutus pembicaraan, meniru suara-suara, ada kata yang

disembunyikan/dirahasiakan, dramatisir/aplikasi

•

*rinsip 'ahasa tulisDPosisi memegang catatan, warnai ayat dalam alkitab, pencahayaan yang

cukup, prinsip bahasa lisan dan prinsip bahasa tubuh tetap digunakan,

akrabi alkitab

• *rinsip 'ahasa gam'arD gunakan gam'ar untuk mengganti

kata-kata

Makin kuat jika 4 prinsip dipakai semua

Praktek:

• gerakan

• intonasi dan emosi

• 'er'isik

• 'erteriak

• 'erkata-kata dalam hati, tetapi masih menggunakan

gerakan

• sem'unyikan kata-kata rahasia

• pergantian suararesonansi suara tokoh

• ngeraph

• menirukan suara-suara sound eect

• dramatisiraplikasi

•

menirukan dialeg suku• ngeraph

• mengganti tiap suku kata dengan kata lain yang sama,

misalnya ; uuu uuuu uuu uuu, dst

• menggunakan peraga telpon-telponan

• di'uat materi ajang lom'a sms tercepat dan terteliti

• game puFFle ayat yang di'uat dari tanggalan 'ekas

• game yel yel ayat

• game 'adut ayat


28/40

• game stiker merangkai kata-kata dari ayat

• multi games dalam *ESTA A0AT &AS 4lihat lampiran =5


29/40

SESI 3

MENA!I G"R" #EK$LA% MINGG" YANG PR$&E#I$NAL

SER####HHH


30/40


31/40


32/40

Profesi merupakan suatu jabatan atau pekerjaan yang menuntut keahlian

atau keterampilan dari pelakunya.

Profesionalitas merupakan sikap para anggota profesi benar3 menguasai,

sungguh3 kepada profesinya.

Profesional;

Seseorang yang melakukan suatu (kegiatan, aktivitas, usaha, pekerjaan)yang dilakukan untuk mendapatkan (nafkah, kesenangan) atau memberi

(konstribusi) dengan mengandalkan (keahlian, keterampilan, kemahiran)

yang tinggi dengan melibatkan komitmen pribadi (moral) yang mendalam.

Seorang profesional ahli dalam bidangnya, menerima upah atas jasanya,

dan sepenuh hati dalam melaksanakan tugasnya

Pro'esionalisme(


33/40

Lebih mengarah pada (spirit, jiwa, sikap, karakter, semangat, nilai) yang

dimiliki dari seorang yang profesional. Profesionalisme merupakan

komitmen para anggota suatu profesi untuk meningkatkan kemampuannya

secara terus menerus.

Tanpa profesionalisme sebuah institusi, sebuah organisasi, sebuah

perusahaan tidak akan bertahan lama dan langgeng, karena jiwa

profesionalisme inilah yang menghidupkan setiap aktivitas-aktivitas yang

ada didalamnya. Julukan profesional sebenarnya bukan label yang kita

berikan untuk diri sendiri melainkan penilaian orang lain atas kinerja dan

peforma yang kita tampilkan.

Profesionalisasi

adalah proses atau perjalanan waktu yang membuat seseorang atau

kelompok orang menjadi profesional.

) #trategi menjadi Pribadi *ang pro'esional(

1. Kembangkan keahlian (Expert)

2. Mahir membangun hubungan (Relationship)

3. Tingkatkan kemampuan berkomunikasi (Communicator)

4. Hasilkan yang terbaik (Excellent)

5. Berpenampilan menarik (Good Looking)

6. Kehidupan yang seimbang (Balance of life)

7. Memiliki nilai moral yang tinggi (Strong Value)

PEMBIASAAN GURU SEKOLAH MINGGU TELADAN


34/40

#KALA PENILAIAN

TI!AK PERNA% #AMA #EKALI + ,

ARANG+

KA!ANG-KA!ANG+ .

#ERING+ /

#ELAL"+ 0

HUBUNGAN DENGAN TUHAN

8 Rajin mem'aca Alkita' dan 'erdoa serta memuji Tuhan

setiap hari

3 Rajin mencatat khot'ah yang didengar

= Rajin mencatat rhema saat saat teduh pri'adi

2 Rajin 'eri'adah, se'agai teladan hidup 'agi anak-anak

HUBUNGAN DENGAN ANAK-ANAK

9 Selalu tersenyum pada anak-anak di mana pun, tidak hanya

saat 'ertemu mereka di sekolah minggu saja

> Selalu mem'iasakan diri mem'elai anak-anak dengan&EANIN. )# TO#%/


35/40

88 &enatap mata anak saat 'er'icara dengan mereka, dan

tidak segan-segan merendahkan posisi 'erdiri agar anak-anak

tidak terlalu mendongak ke atas

83 Ter'iasa mem'eri pujian pada anak yang ajar8= Rajin mengajak anak-anak 'ermain ke rumah anda, dan

mengijinkan mereka melihat keseharian anda 4misalnya pada

hari li'ur5

82 Secara 'erkala mengajak anak ngo'rol secara empat mata,

'ergantian, hari ini si Adi, minggu depan si Ria, dst, setelah

sekolah minggu 'erkahir

HUBUNGAN DENGAN SESAMA GURU SEKOLAH MINGGU

89 &enjaga hu'ungan 'aik dengan sesama rekan guru

8> Tunduk pada pemimpin di department anak

8


36/40

39 &em'uang sampah pada tempatnya, mem'eri teladan yang

'aik pada anak-anak

3> Rajin menulis secara pri'adi kejadian hidup yang dapat

dijadikan ilustrasi true storyMENINGKATKAN KAPASITAS

3 Rajin mengamati 'ahasa tu'uh setiap orang dan 'erlatih

menirukan gaya 'erjalan dari keunikan tiap orang, untuk

memperkaya gerak-gerik saat 'ercerita

=


37/40

22 Rajin mem'uka

'log jeniuscaraalkita'ordpresscom dan 'log lainnya di

internet yang mem'ahas pelayanan anak

29 Rajin merekam dan mem'erdayakan handphone untukmerekam gam'ar dan Gideo yang nantinya dapat digunakan

se'agai ilustrasi untuk anak-anak

2> Rajin mengkoleksi 'uku humor dan permainan

ALAT PERAGA

2


38/40

58. Mempersiapkan alat peraga yang menarik untuk kelas anda

59. Mempersiapkan metode yang menarik untuk penyampaian materi

60. Berdoa memohon pengurapan dari TUHAN.

Dari total nilai akan terlihat tingkat profesionalitas masing-masing guru:

,-1, Tidak pro'esional

1-., Terus berlati2 ke ara2 *ang pro'esional

.-3, #tandart Pro'esional

3-.0, Pro'esional

6ika anda menginginkan kolom kolom untuk menulis standart

penilaian, dapat anda klik di tautan 'erikut ini

S$AA *ENIAIAN *RO)ESIONAITAS .#R#

!alam sesi ini, tidak di'utuhkan poer point, 'eri kesempatan

peserta untuk mengeGaluasi diri se'erapa pro(esionalkah dia, lalu

setelah itu 'ahas apa yang ada ingin singgung'ahas dari point-

point di atas

$arna ustioner ada >7 point, maka saya mem'uat skala 8->74 >785

>8-837 4 angka 837 diam'il dari >735

383-8?7 4angka 8?7 diam'il dari >7=5 , dst

6ika anda ingin menam'ahkan ciri-ciri pro(esionalitas guru S&

dengan point >8 dst 'isa 'isa saja, tinggal skala penilaian total

http://www.jeniuscaraalkitab.wordpress.com/


39/40

nilai, di'uat dengan cara ts' di atas, misal anda menam'ahkan

87 point lagi, menjadi


40/40

training sm sesi 1-3

Documents