“O MENINO QUE DESCOBRIU O VENTO”: REFLEXÕES SOBRE LEITURA E

TRANSFORMAÇÃO SOCIAL

Marieli RosaMicheli Rosa

Cindy Mery Gavioli-Prestes

Resumo: Levando em consideração a noção de letramento como uma prática social, bem como todas as reflexões realizadas em Rojo (2009), Soares (1998, 2017), Street (2014) e Kleiman (2004), temos como objetivo neste trabalho discutir de que forma essa prática pode ser observada em William Kamkwamba, protagonista do longa-metragem “O menino que descobriu o vento”, de 2019. Ao ver sua aldeia, em Malauí, na África, devastada pela seca, pela fome e pela miséria, William é capaz de ler seu mundo (cf. Freire, 2000) e, por meio da leitura de um livro, The energy of the wind, ele consegue ajudar sua aldeia. Dessa forma, o presente artigo tem como objetivo refletir sobre as leituras de mundo enquanto contribuição crítica para a formação do cidadão. Para isso, evocamos o elo entre passado e presente (Benjamim, 1987) para compreender as imagens proporcionadas, durante o filme, por um leitor menino, que não leu somente um livro, mas, seu mundo, seu presente e seu passado.

Palavras-chave: Ensino; Leitura; Letramento