transformar la prÁctica docente: profesores innovadores, estudiantes innovadores. benemérita...
TRANSCRIPT
TRANSFORMAR LA PRÁCTICA DOCENTE:
Profesores innovadores, estudiantes innovadores.
Benemérita Escuela Normal Oficial de Guanajuato
Miguel Bazdresch Parada. 18 de febrero 2015
¿ES NECESARIO TRANSFORMAR LA PRÁCTICA DOCENTE?
SÍ. POR QUE:
Hoy, los docentes no estamos logrando todos los propósitos del sistema educativo mexicano.
Hoy, el conocimiento disponible acerca del acto educativo nos exige nuevas formas, probadas y eficaces.
TRANSFORMAR TAMBIÉN POR QUE:
Las nuevas formas de enseñar y de aprender, los cambios en las concepciones sobre la infancia y la juventud, desafían a la profesión docente, y demandan actualización permanente.
TAMBIÉN POR QUE…
La actualización empieza por recoger la experiencia docente…
…y continua por reflexionar sobre la propia práctica para actualizarse, y desarrollar capacidades para crear una relación educativa más provechosa aun con los estudiantes.
¿CÓMO TRANFORMAR LA PRÁCTICA?
Existen diferentes propuestas. Propongo y desarrollo solo una:
Innovar la práctica.
INNOVACIÓN ES…
Innovación es convertir ideas en productos, procesos o servicios nuevos o mejorados que son apreciados por quienes los usan y los aprovechan. En nuestro caso: Lograr más aprecio por la educación.
INNOVACIÓN IMPLICA…
… incrementar la capacidad de creación de profesores y estudiantes en el contexto de mejorar la calidad de sus aportaciones al entorno social.
… también un cambio en la forma de producir sus procesos, los resultados y la forma de ofrecerlos.
PREGUNTA: ACTO EDUCATIVO…… qué es, cómo se consigue, cómo lo verificamos…
EL ACTO EDUCATIVO se constituye Y PRODUCE por una triple relación:
Objeto de conocimiento
Ayudante conocedor
Sujeto aprendiz
Dominio
Comprensión
Ayuda
OBJETO DE CONOCIMIENTO ES…
… aquello que el aprendiz quiere, trata y se dedica a APRENDER y comprender.
(Contenidos, competencias, habilidades, destrezas, valores…)
(Asignaturas, materias, currículo)
SUJETO APRENDIZ ES…
LA PERSONA que aprende.
Estudiante, alumno, discípulo…
AYUDANTE CONOCEDOR ES:
Maestro, profesor, guía, facilitador, asesor, tutor...
Director, Supervisor,.. … capaz de poner las condiciones
para que el aprendiz desarrolle los procesos de aprendizaje.
EL PROCESO DE APRENDIZAJE ES:
APRENDIZSE
INFORMAPREGUNTACORRIGE
EXPERIMENTA
ENTIENDE
DISFRUTA
SIGNIFICA Y VALORA
EXPRESA
PRODUCE
COMPARTE
CONOCIMIENTO
MAESTRO
EXP
EL ACTO EDUCATIVO
Ocurre cuando el APRENDIZ realiza el PROCESO de SIGNIFICACIÓN y se apropia del objeto de conocimiento que se propuso comprender.
Implica que el MAESTRO realiza PRÁCTICAS para facilitar y crear las mejores CONDICIONES posibles para que el APRENDIZ desarrolle el PROCESO DE SIGNIFICACIÓN.
El PROCESO de APROPIACIÓN y las PRACTICAS docentes se articulan y coordinan en una METODOLOGÍA.
ASOCIACIÓN MAESTRO, APRENDIZ Y CONOCIMIENTO
EL ACTO EDUCATIVO ES…
… LA ASOCIACIÓN MAESTRO, APRENDIZ Y CONOCIMIENTO PARA…
…DESARRROLLAR PROCESOS DE SIGNIFICACIÓN… …MEDIANTE PRÁCTICAS CONJUNTAS… …ARTICULADAS POR UNA METODOLOGÍA
CONGRUENTE Y LÓGICA CON LA INTENCIÓN Y LOS FINES DE LA EDUACIÓN.
RECORDEMOS…
TRES CONCEPTOS: Procesos Prácticas
Metodología Y UNA IDEA: Innovación es reflexionar
sobre la propia práctica para actualizarse y desarrollar capacidades para crear una relación educativa más provechosa con los estudiantes.
¿CÓMO REFLEXIONAMOS LA PRÁCTICA?Una propuesta para innovar.
REFLEXIONAR SOBRE LA PROPIA PRÁCTICA implica:
IDENTIFICAR: AUTO OBSERVAR Y REGISTRAR REGISTRAR PROCESOS: ACCIONES E INTERACCIONES
DEL APRENDIZ Y DEL MAESTRO RECUPERAR RACIONALIDAD RECUPERAR METODOLOGÍA: IDENTIFICAR RAZONES
DOMINANTES INTERVENIR LA PRÁCTICA: EXPERIMENTAR, EVALUAR
y RE-DISEÑAR RACIONALIDAD Y METODOLOGÍA.
IDENTIFICACIÓN: Observar y registrar
Identificar la atención. Registrar: ¿Qué acciones del profesor suscitan ATENCIÓN o desatención del aprendiz?
Registrar LO INESPERADO y lo cotidiano. ¿Qué hace el profesor cuándo un aprendiz pregunta por algo diferente? ¿Qué hace con una petición?
EXPERIMENTAR con nuevas acciones e interacciones. Registrar las secuencias reales.
Diario del alumno y Diario del profesor centrado en la interacción.
RACIONALIDAD DOCUMENTADA
TODO LO QUE HACEMOS lo hacemos por alguna RAZÓN, a pesar de no ser conscientes.
Implica disponer del REGISTRO de una secuencia de acciones e interacciones.
En una secuencia de actos y las interacciones que suscita en otros, puedo VERIFICAR las razones reales de esos actos.
EJEMPLO:¿Qué produce…?
• Profesor, explica, informa y
PREGUNTA
• Alumno da respuesta inesperada
MOLESTO• Profe Regaña• Alumnos se
abstienen
PIDO TAREA
RAZONES: ¿Las razones construyen acto educativo?
Pregunto para verificar intelección
Explico para informar
Molestia por alumno latoso
Responde por cumplir
Silencio por inhibición, desalientoTarea para reprimir
Regaño porque: “No es el tema”
METODOLOGÍA ES:
El proceso que resulta de articular en y por los HECHOS las acciones. Y suscitar las interacciones con base en un PROPÓSITO, INTENCIÓN O CONCEPTO PRIORITARIO.
RECUPERAR la metodología es reconocer, con verdad y sensibilidad, la RAZÓN que en los HECHOS guía – genera mis actos de maestro. No basta la intención. Es necesario construir con ella.
INTERVENIR LA PRÁCTICA ES:
VERIFICAR si el PROPÓSITO que articula en los hechos mis acciones es, de verdad, el que QUIERO Y ME IMPORTA.
¿SIGNIFICACIÓN O INFORMACIÓN? ¿APRENDIZAJE O ENSEÑANZA?
¿COMPRENSIÓN O MEMORIZACIÓN? ¿CONSTRUCCIÓN O MECANIZACIÓN?
DECIDIR cuál será mi nuevo propósito, si es necesario. ARTICULAR en los hechos MIS acciones y peticiones
CON BASE en ese PROPÓSITO.
EJEMPLO (POSIBLE):
• Explico• Informo
PREGUNTO
• aZ Pregunta inesperada
• Responde aX
PIDO A LOS ALUMNOS
RESPONDAN • Animo• Toman
parte
SINTETIZO CON MAPA
TRANSFORMAR: PLANEAR, EXPERIMENTAR E INNOVAR
DOMINAR, la práctica docente con la nueva metodología
EXPERIMENTAR, para transformar ideas en propuestas y acciones.
INNOVAR, las prácticas y los procesos con nuevas herramientas y ampliar los propósitos.
Es decir, EL ACTO EDUCATIVO se enriquece con nueva triple relación:
Objeto de conocimiento
Ayudante conocedor
Sujeto aprendiz
Experimenta
Metodologia
Innova
