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Transición a la vida adulta y etapa laboral El Trabajo con Jóvenes y Adultos con Autismo Arq. Dabaiba Conte de Nilipour Presidenta Fundación Soy Capaz
XII FSC Simposio de Autismo y Patologías Afines
Sábado 25 de Agosto 2018
Hilton Panamá
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Autismo en el adulto etapa laboral
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Marco legal
• Según la Ley No. 42 de 27 de agosto de 1999 las personas con discapacidad tienen derecho a optar por un empleo productivo y remunerado, en igualdad de condiciones.
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Marco legal • Según la Ley 15 del 31 de mayo de 2016 que
reforma la Ley 42, toda empresa privada que tenga de 25 a 50 trabajadores deberá tener dentro de su fuerza laboral un mínimo de 1 persona con discapacidad. La empresa que tenga más de 50 trabajadores deberá tener en su fuerza laboral una proporción no menor al 2% de trabajadores con discapacidad.
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Marco legal
• Las instituciones o empresas que se nieguen a contratar y/o mantener el 2% del personal con discapacidad, estarán obligadas a aportar al MITRADEL una suma igual al salario mínimo por cada persona dejada de contratar
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Marco legal
• La Ley N.°1 del 28 de enero de 1992 establece que el MEF reconocerá al empleador que contrate personas con discapacidad el doble del salario devengado hasta un mínimo equivalente a 6 meses como gasto deducible de la renta.
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Fuerza laboral
• Según informe del MITRADEL, en el 2017, 833 personas con discapacidad buscaron trabajo de las cuales 393 pudieron obtener un empleo, correspondiendo al 47%.
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Fuerza laboral
• En encuesta realizada en el 2013 con 686 personas con autismo, 113 eran mayores de 16 años consideradas en etapa laboral
• De estas 113 el 18% reportó estar trabajando o sea 20 personas.
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Fuerza laboral
Talleres protegidos 3
Negocio familiar 2
IPHE 2
Oficinas gubernamentales 2
Supermercados 2
Centro de llamadas 1
Banco 1
Beca laboral 1
No especificado 6
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Fortalezas para el trabajo
• Las personas con autismo tienen buena memoria
• Son muy habilidosos para identificar patrones cuando trabajan con datos
• Detallistas
• Inclinación a realizar tareas repetitivas
• Prefieren el trabajo estructurado
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Fortalezas para el trabajo
• Son honestos, directos, incapaces de “serrucharle el piso a los compañeros”, acosarlos o llevar bochinches.
• Si el trabajo los motiva se vuelven expertos y dedicados en el tema.
• Siguen las instrucciones que se les de al pie de la letra.
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Fortalezas para el trabajo
• Según estudio Empleos y colectivos desfavorecidos por la Fundación Adecco (España)
• “Son metódicos y la posibilidad de fallo es mínima porque cuando adquieren una rutina la interiorizan por completo y no se les escapa casi nada”
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Trabajos pensadores visuales Según Dra. Temple Grandin
• Programación o animación por computadoras
• Fotografía
• Diseño de arte comercial
• Diseño de páginas web
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Pensadores visuales • Mantenimiento en
edificios
• Reparación de equipos electrodomésticos o computadoras
• Manualidades (bisutería, madera, cerámica)
• Mecánica de autos
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Pensadores no visuales
Con habilidades en matemática y música
Contabilidad
Bibliotecología (referencias, búsqueda de datos)
Periodismo (detallistas en los hechos)
Control de inventario
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Pensadores no visuales
• Afinador de piano
• Centro de llamadas (repite la misma información, excepto en ambientes ruidosos)
• Archivador de información
• Editor o reparador de libros
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No verbales
• Acomodador de libros
• Reposición de mercancía en tablillas
• Reproducción de documentos, fotocopias
• Línea de producción en fábricas
• Jardinería
• Limpieza
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Debilidades • Memoria a corto plazo puede estar afectada
dificultando trabajos de rapidez como:
• Cajeros: dar cambio rápido
• Meseros: Memorizar la orden de varias mesas
• Cocinero en comida rápida: Preparación de varias comidas y seguir orden de los pedidos
• Tomar dictado oral: cuando se tiene problemas con procesamiento auditivo
• Atención al público: Cuando maneja personas descontentas
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Experiencias positivas
El empleador está dispuesto a hacer todo lo posible por integrar al joven
Los compañeros se sensibilizan y apoyan en el proceso de adaptación
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Experiencias positivas
• Cuando la familia se involucra y mantiene comunicación con el empleador
• El ambiente está libre de distractores que puedan alterar al joven
• El trabajo es de su interés
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Experiencias positivas
• Existe un período de adaptación y aprendizaje posiblemente con un tutor que es inicialmente el puente con el resto de los compañeros
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Experiencias Positivas
• Se hacen adaptaciones en el área de trabajo para que el chico se sienta cómodo.
• Inicia con unas horas e incrementa el tiempo a medio turno o jornada completa dependiendo del joven.
• Tareas estructuradas para que sepa que hacer durante el tiempo de trabajo.
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Experiencias Negativas
• El trabajo no es del interés del joven
• El trabajo requiere de destrezas que el joven no domina (rapidez, tomar dictados, atender llamadas, manejar dinero)
• El ambiente de trabajo altera al chico (ruidos, calor, olores fuertes)
• Los compañeros no saben como tratarlo, no lo ayudan o lo acusan al jefe de cualquier fallo
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Experiencias Negativas
• La familia no se mantiene en comunicación con el empleador ni da seguimiento a la asistencia y horarios de entrada a cumplir
• No hay un trabajo estructurado ni el joven está claro que se espera de el
• No se le anticipan cambios en la rutina, sus tareas o su lugar de trabajo
• El joven piensa que es excluido o se le trata como un niño
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Descubrir los intereses y habilidades desde la niñez y desarrollarlos
Primeros pasos
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Primeros Pasos Enfocarse en que el niño culmine sus estudios porque el diploma le servirá para aplicar en un trabajo. Educación por módulos es una opción
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Otras Habilidades
• Para que el joven haga su transición a la vida laboral se requieren eventualmente de otras habilidades como:
• Aprender a trasladarse al sitio de empleo (bus, taxi, a pie)
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El carné que otorga SENADIS le permite
recibir descuentos en la tarjeta del metro y
además como identificación
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Otras Habilidades
•Aprender a manejar el dinero ganado
•Saber usar tarjetas, pedir recibos
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Otras Habilidades
• Integrarse al ambiente laboral participando de actividades o rutinas
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Maurice Alvin Kipping Villarreal
Funcionario de un banco local
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Mis Primeros Años
Nací: 5 de enero de 1989
Edad: 29 años
Trabajo: En un banco local como funcionario de Soporte Administrativo Interno
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Mis Primeros Años
Dije mis primeras palabras a
los 2 años
Caminé el día de mi primer
cumpleaños sin haber gateado
Con apoyo de mi pediatra
ingresé al IPHE donde me
diagnosticaron e ingresé al
programa de autismo
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Mis Primeros Años • Tenía poco desarrollo social y
de lenguaje
• No comunicaba claramente que quería y me molestaba.
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Mi Familia •Mi familia ha sido mi mayor
apoyo
• Soy hijo único
•Vivo con mis padres
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Mis intereses
• Los diferentes tipos de aviones comerciales
• La música de las emisoras de radio
• La música electrónica
• Las hamacas o mecedoras
• Balnearios, piscinas, ríos, playa
• Tener más amigos
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Mis fortalezas
Desplazarme en los sistemas de transporte urbano
Limpieza y orden de la casa
Detallista en ordenar facturas
Manejo de programas informáticos
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Mis Retos
Comunicarme mejor
Manejar mejor las relaciones interpersonales
Coordinar solo mi forma de vestir
Aprender a valerme por mi mismo
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Mis Planes futuros
Tener pareja
Viajar solo
Tener una casa propia y vivir solo
Aprender a conducir un vehículo
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Estudios Primarios
Hice preescolar en el programa de autismo del IPHE
Culminé kinder en una escuela particular y con muchos retos hice primaria en otras escuelas
Completé mis estudios primarios en la Escuela Belisario Porras integrado en aula regular.
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Estudios Secundarios
• Hice primer ciclo en el Instituto Bolívar como estudiante de inclusión
• Terminé en la escuela de artes diversificadas del INAC
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Después del colegio
• Hice de pequeño mi primera eucaristía en el programa especial de la Srta. Gloria Lizano
• Asistí al programa de deportes de Olimpíadas Especiales
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Después del colegio
• Ayudaba en tareas administrativas al negocio de mi papá
• Trabajé en una lavandería como operador del proceso de lavado, secado y estiba de la ropa
• No me gustaba este trabajo porque era agotador (mucho calor, estaba parado todo el tiempo y había turnos rotativos) y renuncié
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Después del colegio
•Asistí a varios seminarios del MITRADEL
•Asistí a clases en la Fundación Soy Capaz
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Participando en Actividades de la Fundación Soy Capaz
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Mi trabajo actual
Trabajo en el banco desde junio de 2013
Desempeño funciones variadas como asistente de soporte administrativo
Organizo valijas, chequeras y su distribución a las estafetas de correo y las sucursales del país
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Muchas Gracias