TRASTORNO PSICOMOTOR

Trastorno del Esquema Corporal

Lateralidad cruzada

Digrafía

Trastorno Psicomot

or

Retraso o alteración en el desarrollo psicomotor

normal.

Trastorno Psicomot

or

Trastorno del

Esquema

Corporal.

Disgrafía

Trastorno de la

Estructuración espacial

Dispraxias

Trastorno de

Lateralidad

Inestabilidad Motriz

Desarrollo del

lenguaje

Maduración

neurológica

Experiencia que

tiene el niño o

niña con su entorno

Esquema

Corporal

Trastorno del Esquema corporal

Trastorno del Esquema corporal

Lesión neurológica

Trastornos somatognósicos

Autotopagnosias o trastornos bilaterales localizados o

generalizados del conocimiento del propio cuerpo

Anosognosias o desconocimiento por parte del

enfermo de toda afección claramente evidente

Origen parietal se manifiesta

diferencialmente según el carácter

transitorio o durable de la afección y la lateralización de la

lesión.

Trastorno del Esquema corporal

Desarrollo del

Esquema

corporal

• Mala organización del conocimiento

• Mala lateralización• Mala concepción espacial• Trastorno perceptivo

¿cómo evaluar? La evaluación del esquema corporal

implica: Aspectos verbales: Orientación de su

propio cuerpo, del examinador y la de un dibujo, así como la orientación en el eje horizontal.

Aspectos prácticos visoespaciales, gnosticos, atencionales.

Lateralidad•Consecuencia de la distribución de funciones que se

establece entre los dos hemisferios cerebrales.

•De dicha distribución depende la utilización preferente de un

lado o el otro del cuerpo (derecho o izquierdo) para ejecutar

determinadas respuestas o acciones

PiagetConocimiento topográfico del cuerpo (lado derecho, lado izquierdo)

De SantisLateralidad: conocimiento lado izquierdo, lado derecho

Direccionalidad: conocimiento derecha e izquierda en el espacioDominancia lateral: lado preferido del cuerpo en la ejecución de

tareas

Robert Rigal (PHD)Preferencia de una u otra parte simétrica del cuerpo a nivel de

manos, pies, ojos y oídos.

AUTORES

FACTORES QUE INFLUYENNeurofisiológicosUn hemisferio cerebral domina al otro

AmbientalesFamiliares, mobiliario, utensilios

SocialesSignif. ReligiosaFuerza el uso de la mano derechaLenguajeLa escritura se realiza de izq. A derecha

LATERALIDAD CRUZADA

Fallos en los procesos

Dificultad en la automatización

Problemas en organizar adecuadamente el espacio y el

tiempo

Inversiones

Confusión para situarse a derecha o izquierda

Torpeza psicomotriz.

Falta de atención

Escaza concentraci

ón

Problemas conductual

es

Desmotivación

Baja autoestima

Aspectos psicológicos

A partir de los 5/6 años

Test de Dominancia Lateral de

Harris.

El problema no es ser diestro o

zurdo

Evaluar especialme

nte la dominancia

de ojo, mano y pie

Existencia de posibles

trastornos orgánicos. CRITERIOS

DE EVALUACIÓN

TEST DE HARRIS Lanzar una pelota.  Dar cuerda a un reloj Golpear con un martillo Cepillarse los dientes Peinarse Hacer girar el picaporte de

una puerta Tensar una goma Cortar con tijeras Cortar con cuchillo.  Escribir. 

•Mirar por un agujero de un

cartón

•Mirar por un telescopio.

•Mirar por un calidoscopio

•Patear una pelota

•Conducir una pelota

•Patear un gol. 

•Escuchar un móvil.

•Decir algo bajito.

•Acercar el oído a una puerta.

•Acercar un reloj al oído.

DISGRAFIAS La disgrafía consiste en una escritura

defectuosa sin que haya un déficit neurológico ni una deficiencia intelectual que lo justifique, aunque en ocasiones puede tratarse de una displasia .

De tipo madurativo

Caracteriales

Pedagógicas

Mixtas

DIAGNOSTICO• EN LO ESCOLAR:El diagnostico dentro del aula consiste en precisar el grado de dificultad y especificar el tipo y frecuencia del error en la escritura.Este procedimiento debe ser realizado diariamente, destacando las fallas para reeducar con la ejercitación adecuada.

Figura Humana Objetivo:Reconocer la función y ubicación de las partes de su cuerpo. Materiales:-Lámina del cuerpo humano blanco y negro.-Velcro-Partes del cuerpo faltantes.-Pintura de dedos. Actividad:-Realizar la canción Abracadabra.-Completar las partes del cuerpo que les faltan a los niños y dime para qué sirven.-Los niños y niñas deberán pintar las partes del cuerpo que se indique.