Olivia Nechita

Treasure Hunt

1.- A què fa referència l'annex 1 del Decret 142/2007 de 26 de juny de 2007? I l'annex 1

del Decret 143/2007 de la mateixa data?

Els annexos fan referència al currículum de llengües per a secundària i es defineixen les

competències bàsiques.

2.- Què és una competència?

És la capacitat de posar en pràctica de forma integrada els coneixements i allò que saps fer per

tal de resoldre problemes complexos en contextos diversos de la vida real. És la integració del

saber, el saber fer, les aptituds i valors.

3.- A més del "saber" i del "saber fer", què inclou el concepte de competència?

També inclou el “saber ser” (inclou les actituds i valors) i “saber estar” (va lligada a la

comunicació interpersonal i el treball cooperatiu).

4.- Què vol dir ser competent?

Saber aplicar en la vida real els coneixements (saber), les habilitats (saber fer), i actituds

(saber ser i estar) per resoldre un problema. Ser capaç de transferir aquestes capacitats a

diferents contextos.

5.- Com s'agrupen les competències bàsiques?

Les competències bàsiques poden ser transversals (comunicatives, metodològiques i

personals) i especifiques per a conviure al món.

Competències Transversals:

Les competències comunicatives són la comunicativa lingüística i audiovisual i la artística i

cultural.

Les competències metodològiques són: la competència en el tractament de la informació i la

competència digital, la competència matemàtica, i la competència d’aprendre per aprendre.

La competència personal és la competència d’autonomia i iniciativa personal.

Competències especifiques:

La competència en el coneixement i la interacció amb el món físic i la competència social i

ciutadana.

Olivia Nechita

6.- Què vol dir que les competències bàsiques tenen un important caràcter transversal?

Les competències bàsiques han de ser transdisciplinars per tant s’han de treballar amb totes

les matèries. Els continguts i la metodologia no ha de ser parcel·lada sinó que han de generar

contextos interdisciplinaris per aprendre.

7.- Què vol dir treballar per competències?

La finalitat de treballar per competències no és que l’alumne només sapigui memoritzar i

desprès reproduir la informació, sinó que l’alumne ha de cercar, seleccionar, organitzar,

interpretar i comunicar/explicar la informació.

8.- Quins són els quatre eixos que ens permeten avançar en l'assoliment de les

competències bàsiques?

Els quatre eixos són: aprendre a ser i actuar de manera autònoma, aprendre a pensar i

comunicar, aprendre a descobrir i tenir iniciativa i aprendre a conviure i habitar el món.

9.- Quines són les competències bàsiques en les àrees de llengua?

Les competències bàsiques en les àrees de llengua són: la competència comunicativa

audiovisual, competència del tractament de la informació i l’ús de les tecnologies de la

informació, competència d’aprendre per aprendre, competència social i ciutadana,

competència artística i cultural.

10.- Com s'ha de treballar la competència literària?

La competència literària s’ha de treballar a través de la lectura guiada d’obres de qualitat. El

professor guia la lectura per tal de desenvolupar l’hàbit lector i escriptor. Els alumnes han de

ser capaços de identificar diversos recursos, generes (poètic, narratiu etc.) i formes estètiques

(cançons, refranys etc.) que ajudin a estimular la seva creativitat.

La gran pregunta:

Busca a la xarxa algun recurs interessant sobre competències. Anota la seva URL i explica

breument perquè et sembla que és un bon recurs per treballar les competències.

URL: Competències Bàsiques Illes Balears

Olivia Nechita

A la pàgina web hi ha propostes per treballar les competències bàsiques. Alguns dels

projectes proposats es poden treballar conjuntament amb altres assignatures. Altres propostes

són projectes basats en un problema i on l’alumne ha de proposar solucions. Les preguntes

plantejades en les activitats són de la vida real per tant els alumnes poden sentir més

motivació per dur a terme una certa activitat (ex. Aigües envasades, Veïns que es queixen del

soroll dels bars, l’ús de la electricitat etc.). En aquesta pàgina i també en cadascuna de les

activitats s’explica com el professor les ha d’avaluar. L’objectiu de les activitats és que els

alumnes utilitzen els seus coneixements de manera integrada per resoldre un problema que es

podrien trobar a la vida real.