TRILHA DA

APRENDIZAGEM

7º ano

LÍNGUA PORTUGUESA

Leia o texto:

Acento não é enfeite!

Ele ceara no Ceará.

O bebê bebe o leite.

Eu domino o dominó.

O cara dançou o cará.

A sábia sabiá sabia voar.

Comprei um maiô em maio.

Esta menina está chorando.

Publico a opinião do público.

Pais unidos no país do futebol.

A secretária está na secretaria.

Nós nos abraçamos diariamente.

Comprei caqui com a bolsa cáqui.

Paguei o carnê e fui comprar carne.

O forro do vestido rasgou no meio do forró.

As pessoas más chegaram, mas não reparei.

Conforme o contexto as palavras mudam de sentido pelo fato de um simples acento gráfico. De

acordo com o texto acima façam os exercícios abaixo:

QUESTÃO 1. Leia e acentue as palavras, se for necessário:

saude clausula voce premio alias niquel cancer toxico

chines portugues vatapa bau impossivel possivel japones consul

torax lagrima compos joquei ruina periodico atraves lapis

assembleia ideia sensivel voo leem virus corrego saida

existencia inteligencia paciencia amaveis xerox util alguem incrivel

QUESTÃO 2. Coloque os acentos gráficos que faltam:

A familia amarela fez safari na Africa, comprou pub irlandes, entrou em submarino russo e foi ate para o espaço sideral. (Revista Superinteressante). QUESTÃO 3.Acentue corretamente a palavra destacada: a) Ninguem viu o jovem que se aproximava.

b) Conheci a ruina do castelo. c) Aquele onibus foi para o Estado do Para; d) O motorista do taxi foi gentil com a passageira. e) O homem tirou o chapeu para a senhorita. f) O tumulo do artista esta enfeitado. g) Aquele jovem é recem-matriculado. h) Sua paciencia é uma caracteristica marcante. i) Gosto de melancia, mas ele tem ansia. j) Aquele virus é letal. QUESTÃO 4. Assinale a alternativa em que há um erro de acentuação, corrigindo-o: ( ) chapéu, hífen, idéia ( ) lápis, rainha, egoísta ( ) tatuí, régua, taxista ( ) maracujá, rapé, cipó ( ) ruim, órgão, túnel QUESTÃO 5. Acentue as formas verbais, se necessário:

a) Zagalo mantem o mesmo time para o jogo de domingo. b) Os jogadores mantem um ritmo acelerado. c) Polícia intervem na greve dos metalúrgicos e) Aposentados mantem a esperança no reajuste. d) Policiais detem três suspeitos de assalto a banco. e) O professor detem alunos agressivos. QUESTÃO 6. Justifique a acentuação gráfica das seguintes palavras:

a) pântano:______________________________________________________ b) herói:_________________________________________________________ c) também:______________________________________________________ d) após:_________________________________________________________ e) juízes:________________________________________________________ j) tábua:_________________________________________________________ l) açúcar:________________________________________________________ QUESTÃO 7. Construa frases com as palavras de cada item. a) sábia/ sabia/ sabiá:______________________________________________ b) pode/pôde:____________________________________________________ c) pôr/ por:_______________________________________________________ QUESTÃO 8. Assinale o oxítona terminada em A

a( ) sofá b( ) casa c( ) farofa d( ) câmara QUESTÃO 9. Assinale o paroxítona terminada em I a( ) tatuí b( ) táxi c( ) sai d( ) câmara QUESTÃO 10. Assinale o proparoxítona.

a( ) tatuí b( ) táxi c( ) sai d( ) câmara QUESTÃO 11.Separe as sílabas e classifique em Monossílaba, Dissílaba, Trissílaba ou Polissílaba. Mês -___________________________________________________________ Construção -_____________________________________________________ Nascimento -_____________________________________________________ Noite -__________________________________________________________ Sol -____________________________________________________________ Pacote -_________________________________________________________ Passarinho -_____________________________________________________

Casca -_________________________________________________________

QUESTÃO 12 –Observe a cena e continue a história. Dê um nome a cada criança e ao cãozinho.

Não se esqueça do título.

MATEMÁTICA Questão 01 A potência de 53 e 26 é respectivamente: a) 125 e 64 b) 64 e 125 c) 125 e 15 d) 64 e 15

Questão 02

Resolva as potenciações abaixo:

a) 62= b) 105= c) 73= d) 63= e) 104= f) 112=

Questão 03

Resolva as adições e subtrações:

a) +5 + 3 = b) +1 + 4 =

c) - 4 - 2 = d) -3 - 1 =

e) +6 + 9 = f) +10 + 7 =

g) - 8 -12 = h) - 4 -15 =

Questão 04

Complete a tabela, utilizando a calculadora para conferir os cálculos:

+ 71 -102 93 - 207

- 46

-150

63

19

Questão 05

Escreva as potencias abaixo em forma de multiplicação:

a) 22= b) 82= c) 102= d) 23= e) 32= f) 54=

Questão 06

A seqüência dos números pares em ordem crescente correta é: a) 2, 4, 6,0,8, 10,12, 14... b) 0,2,4,6,8,10,12, 14... c) 0,4,6,8,2,10,12, 14... d) 0,2,4,6,10,8, 12,14...

CIÊNCIAS

Instruções: Leia o texto abaixo, e se possível pesquise outras fontes como livros e vídeos no YouTube. Você

pode procurar por títulos como “reino animal” “vertebrados e invertebrados”.

Reino Animália

O Reino Animal, Animalia ou Metazoa é composto por

organismos heterótrofos, ou seja, aqueles que não produzem o

próprio alimento.

Essa é uma das principais características do grupo e que os

diferencia de outros seres vivos, como dos vegetais.

Os seres que pertencem ao reino animal são eucariontes e

pluricelulares. Eles possuem capacidade de locomoção e grande

parte fazem reprodução sexuada.

A reprodução é sexuada, ou seja, envolve a união de gametas. Mas alguns invertebrados fazem de

modo assexuada, ou seja, sem a união de gametas.

A zoologia é a parte da ciência que estuda os animais. Tendo como objeto de estudo os nove filos principais,

em termos de diversidade: o dos poríferos, cnidários, platelmintos, nematelmintos, moluscos, anelídeos,

artrópodes, equinodermos e cordados.

Para facilitar ainda mais o estudo, a Zoologia costuma ser, didaticamente, subdividida em Zoologia dos

Invertebrados e Zoologia dos Vertebrados.

Onde os invertebrados são animais que não possuem vértebras (poríferos, cnidários, platelmintos,

nematelmintos, moluscos, anelídeos, artrópodes, equinodermos).

Os animais vertebrados que possuem crânio, vértebras e coluna (Cordados) nos quais estão incluídos peixes,

anfíbios, répteis, aves e mamíferos. Fonte: https://www.todamateria.com.br/reino-animal/

https://www.biologianet.com/zoologia/reino-dos-animais.htm

QUESTÃO 01 – Quais são as características gerais dos integrantes do Reino Animália?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

QUESTÃO 02 – O que é Zoologia?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

QUESTÃO 03 – Descreva animais Invertebrados e vertebrados: Quais filos representam cada grupo?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

ENSINO RELIGIOSO

LEIA O TEXTO E RESPONDA A ATIVIDADE:

O que são Direitos Humanos?

Os direitos humanos são direitos que todos os seres humanos devem ter independentes de raça,

sexo, nacionalidade, etnia, idioma, religião, ou qualquer outra condição.

Fazem parte destes direitos o direito à Vida, à liberdade, à liberdade de opinião e de expressão, o

direito ao trabalho, à educação entre outros. Todos merecemos esses direitos, sem discriminação.

Você já ouviu ou leu alguma coisa sobre a ONU?

ONU é a sigla para Organização das Nações Unidas, ela surgiu em 1945 com o fim da Segunda

Guerra Mundial, por causa dos horrores cometidos contra o ser humano durante essa guerra. Um

dos seus objetivos fundamentais tem sido promover e encorajar o respeito aos direitos humanos

de todos, em todos os países.

Lideranças Religiosas e Direitos Humanos

Vários líderes religiosos e pacifistas têm uma importante função social e buscam melhorar a

sociedade ao ajudar grupos vulneráveis, como órfãos, idosos, pobres e minorias.

Jesus Cristo e a sociedade

Para os católicos, Jesus cresceu em Nazaré, na Judeia. Sua mãe era Maria, mas foi concebido

pelo Espírito Santo e é o Filho de Deus.

Em seus sermões, Jesus anunciava a Boa Nova, ou seja, a chegada do Reino de Deus à Terra.

Afirmava que o amor rege as relações entre Deus e o Homem. Jesus reuniu 12 companheiros

que compartilhavam de suas ideias, chamados de apóstolos.

Os apóstolos presenciaram os atos de Jesus e seus ensinamentos por parábolas

(comparações).

Segundo a Bíblia, Jesus recebia e curava os pobres, doentes, viúvas, prostitutas e outros grupos

vulneráveis, sempre de forma acolhedora e demostrando o amor de Deus.

Para os cristãos, Jesus ensinou o amor de Deus e o amor ao próximo em seus mandamentos,

trazendo, com isso, a salvação ao mundo.

Jesus Cristo foi tão importante, que o calendário cristão (gregoriano) começa pelo seu

nascimento.

ATIVIDADES:

1-O que Jesus ensinou?

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

2-O que Jesus afirmava?

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

3-Complete:

Os direitos humanos são direitos que __________________________________ devem ter

independentes de raça, sexo, nacionalidade, etnia, idioma, religião, ou qualquer outra condição.

Fazem parte destes direitos o direito à ________________, à ________________, à liberdade de

__________________ e de _____________________, o direito ao ______________, à

_________________ entre outros. Todos merecemos esses direitos, sem discriminação.

HISTÓRIA

Bom dia! Iniciaremos nossos estudos sobre as Navegações Espanholas.

Cristóvão Colombo: Capitão nas Grandes Navegações

A Espanha foi o segundo país a se lançar na aventura das grandes navegações. A primeira

viagem marítima financiada pelo país ocorreu em 1492, com Cristóvão Colombo, 77 anos depois

de os portugueses invadirem Ceuta, no Reino de Fez (atual Marrocos), em 1415.

Vários motivos levaram a Espanha a esse "atraso" na busca de uma rota para o comércio de

especiarias que não passasse pelo Mediterrâneo (controlado pelas cidades-estado de Gênova e

Veneza), nem pela costa africana, conhecida pelos portugueses até o Cabo da Boa Esperança,

no extremo sul do continente. [ x ] Um desses motivos foi a prioridade dada à reconquista da

Península Ibérica, numa luta que se prolongou por 781 anos,. a guerra mais longa de que se tem

notícia. A vitória castelhana sobre o Califado de Granada, último reduto muçulmano na península,

data exatamente de 1492.... - Veja mais em

Um desses motivos foi a prioridade dada à reconquista da Península Ibérica, numa luta

que se prolongou por 781 anos, a guerra mais longa de que se tem notícia. A vitória castelhana

sobre o Califado de Granada, último reduto muçulmano na península, data exatamente de 1492.

Outro motivo foi a unificação tardia dos reinos cristãos de Leão, Castela, Aragão e Navarra.

O passo mais importante nessa direção foi dado somente em 1469, quando o casamento de

Fernando de Aragão e Isabel de Castela deu origem ao Reino Católico de Fernando e Isabel,

núcleo inicial do que viria a ser a Espanha.

Em meados do século 15, o senso comum ainda afirmava que a Terra era um disco,

redondo e plano, mas os estudiosos já sabiam que nosso planeta era um globo. Por esse motivo

é que Colombo, que mantinha contatos com alguns dos sábios da época, defendia a ideia de

chegar às Índias perseguindo o pôr do sol.

Na verdade, as teorias que serviam de base para os argumentos de Colombo eram de origem

árabe e judaica (esse povos eram os herdeiros diretos da cultura da Antiguidade greco-

macedônica), mas em um período histórico no qual predominavam a luta contra os árabes e a

perseguição da Inquisição inclusive contra os judeus, era quase impossível aos cientistas o

reconhecimento público de que a Terra era um globo.

Mesmos assim, a ideia de atingir o Oriente pelo Ocidente foi arduamente defendida por

Colombo. Um debate travado entre ele e os padres da Universidade de Salamanca, em 1486,

custou-lhe a exposição ao ridículo, a pecha de louco e quase uma condenação à fogueira da

Inquisição, braço jurídico da Igreja Católica desde o Concílio de Trento.

Depois, ainda que tivesse conseguido a adesão de algumas pessoas influentes ao seu

projeto de circunavegação, foi graças à influência do banqueiro judeu Santagel que Colombo

ganhou a confiança da própria rainha Isabel de Castela. Finalmente, depois que a coroa

espanhola obrigou a família Pinzón, de grandes navegadores, a se unir a Colombo, a viagem foi

aprovada. Alguns historiadores, aliás, acreditam que, sem os conhecimentos náuticos do Oceano

Atlântico que os Pinzón tinham, Colombo não teria ido muito longe.

Finalmente, em 3 de agosto de 1492, a bordo da caravela Santa Maria, Cristóvão Colombo

partiu do porto de Palos rumo ao oeste, seguido pela Pinta e pela Nina. Setenta dias depois, a

esquadra chegou à ilha de Guanahani, nas Antilhas, rebatizada como San Salvador pelo próprio

"Almirante das Índias".

Colombo faria, nos doze anos seguintes, mais três viagens à América. Na segunda (1493 a

1496), atingiu as ilhas de Cuba, Jamaica, Espanhola (Haiti e República Dominicana), Borinquén

(Porto Rico), Guadalupe, Dominica e Martinica. Na terceira viagem (1498 a 1500), enquanto os

portugueses Vasco da Gamae Pedro Álvares Cabral chegavam, respectivamente, à Índia e ao

que viria a ser a costa brasileira, Colombo desembarcava na ilha de Trinidad e na costa norte da

América do Sul.

Na quarta e última viagem (1502 a 1504), Colombo navegou pela costa da América

Central, ainda na esperança de encontrar uma passagem para regiões produtoras de especiarias.

Morreu em 1504, acreditando ter atingido um braço da Ásia e contrapondo-se à teoria de que, na

verdade, as terras descobertas eram um novo continente. Tal ideia foi defendida por Américo

Vespúcio, a quem coube a glória de ver seu nome dado, pelo rei Fernando, às terras recém-

descobertas.

Na disputa contra a nobreza - aliada do rei da Espanha - pelo governo das novas terras, o

descobridor da América levou a pior. A ganância por cargos e riqueza aumentou a pressão dos

nobres sobre o rei, e Colombo caiu no ostracismo.

Ouro e prata, no México e no Peru, impulsionaram a colonização espanhola desde a

primeira metade do século 16. A organização da mão de obra indígena - chamada de mita no

Peru e de quatequil no México - submeteu, sob a influência espanhola, grandes contingentes de

nativos a jornadas desumanas nas minas. Havia também o chamado sistema

de encomiendas (ou repartimiento), criado pelos espanhóis nas regiões em que não existisse um

Estado indígena que já explorasse a mão de obra local ou dos povos dominados.

Não raro essas jornadas de trabalho terminavam em morte por exaustão. Ao redor dessas

regiões, a agricultura e o pastoreio destinavam-se exclusivamente ao abastecimento dos polos de

mineração. No mais, havia um quase vazio demográfico entre ambos.

O impacto do derrame de metais preciosos na Europa deu capacidade de importação de

manufaturados à Espanha, em detrimento de seu próprio setor manufatureiro. Em toda a Europa,

o significativo aumento da circulação de moedas provocou sua desvalorização e,

consequentemente, um aumento generalizado nos preços.

Praticamente sem manufaturas, e com o declínio da produção das minas americanas, a

Coroa espanhola viu-se em apuros em meados do século 17. A aventura e os lucros da expansão

marítima alçaram o país ibérico à condição de maior potência da Europa e do mundo. Mas esse

posto foi ameaçado e tomado por duas potências ascendentes, Inglaterra e Holanda, antes que a

primeira metade do século chegasse ao final.

Fonte: Newton Nazaro é graduado em História pela PUC-SP, professor do Curso Intergraus, em São Paulo

Atividade 01- Ao lermos o texto descobrimos que a Espanha lança-se ás grandes navegações, setenta a

sete anos após os portugueses. Cite duas razões para que este fato tenha acontecido

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Atividade 02-Cristóvão Colombo faleceu e nunca sobe que havia descoberto um novo continente. Retire

do texto o paragrafo que nos relata este fato.

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Atividade 03- “O reino da Espanha demorou a ser formado devido à prolongada luta entre os

árabes e os espanhóis e só se formou após o casamento entre os reis católicos Fernando (do Reino

de Aragão) e Isabel (do Reino de Castela) em 1469. Fernando e Isabel lutaram contra os árabes

até 1492, quando, finalmente, conseguiram expulsá-los da Península Ibérica. A partir de então, a

Espanha pôde se lançar às Grandes Navegações.”

Assinale a alternativa que identifica uma viagem marítima realizada a mando dos reis espanhóis.

(A) A conquista do Cabo da Boa Esperança por Bartolomeu Dias.

(B) A conquista do Cabo Bojador no litoral do continente africano.

(C) A viagem comandada por Cristovão Colombo que chegou à América em 1492. D

(D) A viagem de Pedro Álvares Cabral que chegou ao Brasil em 1500.

(E) A descoberta do caminho marítimo para as Índias pelo navegador Vasco da Gama.

Atividade 04- Cite e explique a organização da mão de obra indígena nas regiões de controle da

Espanha.

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Atividade 05-Leia o texto abaixo, observe o mapa e depois responda o que se pede:

Este termo se refere a um processo histórico de longa duração, ocorrido entre os séculos XV e

XVII, que levou a uma expansão técnica-comercial na Europa. Tal expansão, por sua vez,

conduziria a uma grande acumulação de capital neste continente, juntamente com o alargamento

das fronteiras geopolíticas.

O enunciado e o mapa nos mostram o resultado obtido pelas grandes navegações, explique se

Portugal e Espanha obtiveram êxito nesta embrenhada.

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Atividade 06-Leia o enunciado abaixo para responder a questão:

Mesmos assim, a ideia de atingir o Oriente pelo Ocidente foi arduamente defendida por Colombo.

Um debate travado entre ele e os padres da Universidade de Salamanca, em 1486, custou-lhe a

exposição ao ridículo, a pecha de louco e quase uma condenação à fogueira da Inquisição, braço

jurídico da Igreja Católica desde o Concílio de Trento.

Ao referir- se ao Concílio de Trento, vemos que ele está ligado a qual ação feita pela igreja

Católica?

______________________________________________________________________________

INGLÊS

Equipe responsável pela elaboração do material: professores e gestores do 6ºao 9º ano da

Escola Municipal CIME Tancredo de Paula Almeida.