Trousse de sensibilisation aux métiers de la formation professionnelle et aux compétences personnelles

Activité orientante 3e cycle du primaire

Conception : Michelle Blanchette agente de développement Shirley Normand conseillère d’orientation

Révision : France Gilson agente de bureau classe principale Mélanie Maltais secrétaire

Responsable : Andréanne Côté directrice adjointe FP-FGA

SARCA de la CSDPS, avril 2011

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Permettre aux élèves du 3e cycle du primaire de :

découvrir le secteur de la formation professionnelle; se reconnaître des compétences personnelles et

faire des liens avec les compétences professionnelles.

Période 1

Introduction sur les métiers de la FP Jeu Initiation au concept de compétence Activité « Les compétences de mes coéquipiers »

Période 2

Activité « Quel est ce métier? » Vidéo de la FP à la CSDPS et discussion Remise des cartes de compétence à chaque élève Évaluation

Des compétences et des métiers Fiche d’avenir Mes signets

Jeu Cahier de l’accompagnateur Cahier de l’élève 16 Cartes de compétence 16 Bandes métiers 48 Signets métiers Vidéo CSDPS sur la FP Cédérom : fichiers de la trousse

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*Définition de compétence:

Des capacités, des aptitudes, des qualités et des connaissances servant à exercer un métier de belle façon.

N.B. Cette définition est adaptée en fonction des discussions avec les élèves.

1. LES MÉTIERS DE LA FP (45 minutes)

A) Introduction sur les métiers de la FP (10 minutes) En grand groupe, réflexion sur les différents métiers et professions.

(On écrit les idées des élèves au tableau et on les regroupe par secteurs de formation : DEP, cégep, université, autres.) Questionnement sur le parcours spécifique de la formation professionnelle. (Quels métiers sont près de nous,

de nos milieux? Qu’est-ce qui est particulier dans ces métiers? Pourquoi ces gens ont-ils choisi ces métiers?...) Activité d’écriture dans le cahier de l’élève (page 3, nos 1 et 2).

B) Le jeu de la FP (35 minutes)

Les équipes de quatre ont déjà été constituées auparavant par l’enseignant(e). Présentation globale du jeu et explication des règlements. Période de jeu.

.

2. LES COMPÉTENCES (25 minutes)

A) Initiation au concept de compétence (10 minutes)

Questionnement et réflexion sur les compétences. (Qu’est-ce qu’une compétence? À quoi ça sert dans un métier? Quelles qualités professionnelles sont importantes au travail?...). On demande aux élèves quelles caractéristiques de base faut-il avoir pour devenir infirmier auxiliaire, chef cuisinier et charpentier-menuisier (page 3, no 3). On amène les élèves à construire une *définition du concept de compétence et ils la notent dans leur cahier page 4, no 4).

Sensibiliser les élèves à reconnaître qu’une compétence peut se développer, se travailler par différentes activités, autant à l’école que dans les loisirs ou à la maison. Exprimer que les matières telles le français, les mathématiques, l’anglais et les autres disciplines nous permettent de développer des compétences : la communication avec le public, la résolution de problèmes, le sens des responsabilités, la planification, etc.

B) Les compétences de mes coéquipiers (15 minutes)

À partir de la liste des compétences du cahier de l’élève (page 4), ils identifient deux compétences pour chaque membre de son équipe sur les cartes distribuées par l’enseignant(e) (annexe 2 : les cartes de compétence de mes coéquipiers).

Chaque élève récupère ses cartes de compétence et les colle dans son cahier (page 5). Il complète les questions 6 et 7 (page 5). Chaque élève remet son cahier à la fin de la période.

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MÉTIERS

INFIRMIÈRE AUXILIAIRE

CHEF CUISINIER CHARPENTIER

EXEMPLES DE COMPÉTENCES

Écoute Minutie Précision

Patience Souci de la propreté et de la présentation Endurance physique

Sens des responsabilités Sens de l’organisation Bonne lecture de plans

Travail d’équipe Créativité Résolution de problèmes

1. ACTIVITÉ « QUEL EST CE MÉTIER? » (20 minutes)

Activité des signets « Quel est ce métier? »

On forme des équipes de quatre. Chacune reçoit six signets métiers comportant une définition ainsi qu’une image représentant un métier de la FP.

À partir d’une dizaine de bandes-métiers pré-identifiées, l’enseignant(e) pige un métier. On demande quelle équipe croit avoir le signet décrivant ce métier spécialisé. Un élève de l’équipe lit à haute voix la définition et vient coller le signet au tableau.

Selon le temps disponible, les équipes finalisent l’identification des signets sur leur table (annexe 3).

2. VIDÉO DE LA FP (15 minutes)

Présentation de la vidéo CSDPS sur la FP. Discussion et commentaires. Mes commentaires personnels sur la vidéo (cahier de l’élève, page 6).

3. LES COMPÉTENCES ET LES MÉTIERS DE LA FP (15 minutes)

L’élève complète la page 6 de son cahier. Il écrit dans la bulle sa compétence identifiée à la période précédente (page 5, no 6). Parmi les bandes métiers affichées au tableau, il choisit quatre métiers pouvant correspondre à cette compétence ainsi que deux métiers de son choix.

4. REMISE OFFICIELLE D’UNE CARTE DE COMPÉTENCE PERSONNALISÉE À CHAQUE ÉLÈVE (10 minutes)

À titre de renforcement positif et de conclusion à l’activité, chaque élève reçoit une « carte de compétence » comportant

une définition valorisante et humoristique. 5. ÉVALUATION DE L’ACTIVITÉ (10 minutes)

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Communication à l’aise pour s’exprimer en public, a la parole facile

Création a l’esprit artistique, aime inventer

Curiosité a plein de questions, veut savoir le pourquoi des choses

Débrouillardise est capable de se tirer d’affaires par des astuces et ses propres moyens

Écoute a une grande oreille pour les autres, préfère écouter que parler

Énergie est toujours en action, volontaire pour faire une activité

Entraide aime aider et prendre soin des autres

Esprit d’équipe travaille avec le sens de l’équipe et encourage les autres à se dépasser

Générosité aime donner, a un grand coeur

Imagination a l’esprit allumé et cherche des solutions

Leadership aime décider et rassembler les autres

Minutie travaille avec soin et avec beaucoup de rigueur

Patience peut attendre sans rouspéter, comprend que « ce n’est pas le temps… »

Persévérance a le sens de l’effort et ne lâche pas malgré les difficultés

Sens des responsabilités prend les tâches au sérieux, quelqu’un sur qui on peut se fier Sociabilité aime les autres et apprécie être en groupe

Annexe 1

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(Cartes à découper selon le nombre d’élèves)

Annexe 2

Nom de mon coéquipier

__________________________

Ses compétences selon moi

1-_________________________ 2-_________________________ Par : ______________________

Nom de mon coéquipier

__________________________

Ses compétences selon moi

1-_________________________ 2-_________________________ Par : ______________________

Nom de mon coéquipier

__________________________

Ses compétences selon moi

1-_________________________ 2-_________________________ Par : ______________________

Nom de mon coéquipier

__________________________

Ses compétences selon moi

1-_________________________ 2-_________________________ Par : ______________________

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Signet 2 Métier : Soudeur

Signet 12 Métier : Monteur de lignes

Signet 17 Métier : Dessinateur d’architecture

Signet 24 Métier : Régulateur de vol

Signet 28 Métier : Machiniste

Signet 36 Métier : Décorateur-étalagiste

Signet 41 Métier : Infographiste en préimpression

Signet 44 Métier : Dynamiteur

Signet 4 Métier : Mécanicien d’automobiles

Signet 6 Métier : Infirmier auxiliaire

Signet 7 Métier : Assistant dentaire

Signet 16 Métier : Chauffeur de camion lourd

Signet 21 Métier : Électricien

Signet 25 Métier : Charpentier-menuisier

Signet 31 Métier : Pompier

Signet 40 Métier : Contremaître forestier

Annexe 3

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Fierbourg, centre de formation professionnelle 800, rue de la Sorbonne, Québec G1H 1H1 Tél. 418 622-7821

Courriel : www.fierbourg.com

1. Secteur Administration

• Soutien informatique (DEP) • ASP Lancement d’entreprise (ASP) • Secrétariat médical (ASP)

Durée

1 800 h 330 h 450 h

2. Secteur Horticole

• Arboriculture – élagage (DEP) • Fleuristerie (DEP) • Production horticole (DEP) • Horticulture et jardinerie (DEP) • Réalisation d’aménagements paysagers (DEP)

915 h 1 035 h 1 470 h 1 335 h 1 035 h

3. Secteur Alimentation et tourisme

• Cuisine (DEP) • Réception en hôtellerie (DEP) • Service de la restauration (DEP) • Pâtisserie (DEP) • Pâtisserie de restaurant (ASP) • Cuisine du marché (ASP)

1 470 h 735 h 960 h

1 350 h 450 h 525 h

4. Secteur de la Santé

• Assistance à la personne à domicile – auxiliaire familiale (DEP) • Assistance à la personne en établissement de santé – prép. bénéf.

(DEP) • Santé, assistance et soins infirmiers – infirmier auxiliaire (DEP) • Assistance technique en pharmacie (DEP) • Assistance dentaire (DEP)

975 h 750 h

1 800 h 1 230 h 1 500 h

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Centre de formation professionnelle Samuel de Champlain 2740, avenue Saint-David, Québec, G1E 4K7 Tél. 418 666-4000

Courriel : cfpsc@csdps.qc.ca

1. Secteur Administration, commerce et informatique

• Adjoint administratif, adjointe administrative (DEP) • Comptabilité (DEP) • Représentation (ASP) • Secrétariat (DEP) • Vente-automobile (DEP) • Vente conseil et représentation (DEP)

Durée

2 100 h 1 350 h

450 h 1 485 h

900 h 1 275 h

2. Secteur Bâtiment et travaux publics

• Entretien général d'immeubles (DEP) • Installation et fabrication de produits verriers (DEP) • Plomberie-chauffage (DEP)

900 h 1 350 h 1 500 h

3. Secteur Entretien d’équipements motorisés

• Vente de pièces mécaniques et d’accessoires (DEP)

1 095 h

700, rue de l’Argon, Québec, G2N 2G5 Tél. 418 634-5580 Courriel : www.cftc.qc.ca

• Transport par camion (DEP) 615 h • Régulation de vol (DEP) 900 h

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Secteur 01 Administration, commerce et informatique Adjoint administratif, commis-comptable, dirigeant d’une petite entreprise, opérateur de réseau, de site, de serveur ou de système informatique, représentant, responsable du support informatique, secrétaire, secrétaire comptable, secrétaire juridique ou médical, secrétaire de direction, téléphoniste-secrétaire, vendeur automobile, vendeur à commission.

Secteur 02 Agriculture et pêches Arboriculteur, capitaine de bateau de pêche, décorateur floral, élagueur, fleuriste, jardinier-paysagiste, ouvrier agricole spécialisé, ouvrier en aménagement paysager, ouvrier en production horticole.

Secteur 03 Alimentation et tourisme Agent de voyage, boucher, boulanger, chef-cuisinier, chocolatier, maître d’hôtel, pâtissier, réceptionniste d’hôtel, responsable de l’accueil à l’hébergement, serveur de restaurant ou de bar, sommelier.

Secteur 04 Arts Bijoutier, ciseleur, décorateur, étalagiste, photographe.

Secteur 05 Bois et matériaux connexes Ébéniste, modeleur, rembourreur, restaurateur de meubles.

Secteur 06 Chimie, biologie Opérateur de station de traitement des eaux usées, opérateur d’usine de traitement des eaux potables.

Secteur 07 Bâtiments et travaux publics Arpenteur, briqueteur-maçon, carreleur, charpentier-menuisier, couvreur, dessinateur en bâtiments, finisseur de béton, mécanicien de machines fixes, mécanicien en plomberie-chauffage, pompier, mécanicien en réfrigération et en climatisation, monteur-mécanicien vitrier, ouvrier spécialisé en pose de revêtement de sol, peintre en bâtiment, plâtrier, préposé à l’entretien général d’immeubles, tuyauteur. Secteur 08 Environnement et aménagement du territoire Agent de conservation de la faune, guide de chasse et pêche.

Secteur 09 Électrotechnique Assembleur – monteur et contrôleur dans la fabrication de transformateurs et de moteurs électriques, électricien, électromécanicien, installateur de systèmes de sécurité, installateur et réparateur de matériel de télécommunication, mécanicien d’entretien de photocopieur, monteur de lignes, technicien en montage et entretien d’installations en câblodistribution.

Secteur 10 Entretien d'équipement motorisé Carrossier, commis aux pièces d’équipement motorisé, débosseleur, peintre automobile, magasinier, mécanicien automobile, mécanicien d’équipements lourds, mécanicien de moteurs diesels et de contrôles électroniques, mécanicien de petits moteurs, service à la clientèle en équipement motorisé.

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Secteur 11 Fabrication mécanique Assembleur et contrôleur de produits en plastique, conducteur de machines-outils, contremaître des machinistes, dessinateur industriel, monteur de matrices, monteur de structures d’aéronefs, outilleur-ajusteur, règleur-conducteur de machines à mouler, tôlier, vérificateur de pièces d’usinage et d’outillage.

Secteur 12 Foresterie et papier Affûteur, classeur de bois d’œuvre, classeur-mesureur, conducteur de scies à chaîne et d’engins de débardage, manœuvre de l’exploitation forestière, opérateur de machinerie forestière, opérateur de machines à scier, opérateur de machines dans les usines de pâtes et papiers, ouvrier en sylviculture et en exploitation forestière, surveillant de l’exploitation forestière.

Secteur 13 Communications et documentation Conducteur de presse de sérigraphie ou de presse offset, illustrateur, infographiste, metteur en page assisté par ordinateur, opérateur de machines à relier, opérateur de presse à imprimer, opérateur au traitement d’images, ouvrier d’atelier de reliure.

Secteur 14 Mécanique d'entretien Ajusteur de machines, armurier, mécanicien d’ascenseur, mécanicien industriel, mécanicien-monteur dans l’industrie du textile, monteur-réparateur d’escaliers roulants, serrurier.

Secteur 15 Mines et travaux de chantier Conducteur d’équipement lourd, dynamiteur, foreur, grutier, mineur, opérateur de tracteur forestier.

Secteur 16 Métallurgie Assembleur de charpentes métalliques, ferblantier, ferrailleur, mouleur et fondeur de métaux, soudeur haute pression, soudeur-monteur, tôlier.

Secteur 17 Transport Conducteur de camions, opérateur de véhicules lourds, répartiteur de compagnie aérienne, routier, spécialiste de suivi de vol.

Secteur 18 Cuir, textile et habillement Conducteur de machines à coudre industrielle, couturier, couturier industriel, opérateur en production textile, tailleur.

Secteur 19 Santé Assistant dentaire, assistant technique en pharmacie, auxiliaire familial et social, infirmier auxiliaire, préposé aux bénéficiaires.

Secteur 20 Services sociaux, éducatifs et juridiques Préposé aux services de loisirs au Nunavik.

Secteur 21 Soins esthétiques Barbier, coiffeur-styliste, coloriste, électrolyste, esthéticien, manucure, maquilleur.

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Les trois activités proposées dans cette section offrent à l’enseignant(e) des modèles complémentaires pour des projets à caractère orientant. De plus, elles peuvent se modifier aisément.

Bonne continuité dans vos activités orientantes!

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À partir de la liste suivante, choisis et surligne trois métiers qui t’intéressent.

Agent de voyage

Carrossier

Assistant en pharmacie

Chauffeur de camion lourd

Chef cuisinier

Coiffeur

Décorateur

Dynamiteur

Électricien

Esthéticien

Grutier

Guide de chasse, pêche

Infirmier auxiliaire

Mécanicien

Monteur de lignes

Pâtissier

Plâtrier

Pompier

Régulateur de vol

Secrétaire

Soudeur

1. À partir de la liste ci-dessus, identifie 3 métiers qui font appel à la même compétence que

celle que tu as reçue. Exemple pour le métier de Plombier :

Compétences : dextérité manuelle, esprit mathématique, bonne condition physique. 1er métier : _______________________________________

Compétences :

2e métier: _______________________________________

Compétences :

3e métier: _______________________________________

Compétences :

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2. Parmi les trois métiers que tu as choisis, quel métier t’intéresse le plus?

__________________________________________________

Pourquoi? Parce que __________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

3. Quelles compétences ou habiletés crois-tu avoir déjà pour pratiquer ce métier? Compétences :

4. a) Que comptes-tu faire maintenant ou bientôt pour réussir à travailler dans ce métier qui t’intéresse?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

b) Quelles actions concrètes vas-tu développer pour y arriver?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

c) En fonction du métier que tu as choisi, tu vas produire une…

Fiche d’avenir

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Fiche d’avenir

Nom du métier choisi : ___________________________________

Photo ou image du métier choisi : 1. Description du métier :

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

2. Énumère 2 compétences ou qualités nécessaires pour exercer ce métier: ______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

3. Explique l’utilité de ces compétences dans la tâche de ton travailleur : ______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

4. Explique comment tu peux développer ces deux compétences avec les matières et les activités que tu apprends à l’école. ______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

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Signet de ________________________

Mon travail consiste à __________________________ ________________________________________________________________________________________

Signet de _______________________

Laissez-moi vous proposer mes services pour ________ ________________________________________________________________________________________

Signet de ________________________

Je suis ______________________________________ ________________________________________________________________________________________

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Métier : __________________________

Compétence : ______________________________

Métier : _______________________

Compétence : ______________________________

Métier : _____________________

Compétence : ______________________________

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