trykk på læring - utdanningskonferansen 2007
DESCRIPTION
På oppdrag fra fylkesmannenTRANSCRIPT
Trykk på læring
Tilpasset opplæring i videregående skole
Jan Mortensen fagleder IKT, Bergeland vgs
Utdanningskonferansen 2007
Litt om skole og IKT
• IKT skal støtte læring, skolens kjernevirksomhet
• IKT tilfører også noe nytt– Flere læringsarenaer– Nye måter å lære på– Nye typer læremidler– Nye måter å kommunisere og samhandle
• Hvordan kan IKT være verktøy for tilpasset opplæring?
Bergeland vid. skole
• 150 år• 150 ansatte• 750 elever• YF: DH, HS, BA• SF: ST/STF• AOT• Team• Glassvegger• Demonstrasjonsskole
Elevarbeidsplasser / studielandskap
Studielandskap for 90 elever
Arbeidslandskap I
Gruppe-
rom
Gruppe-
romGruppe-
rom
Auditorium
Arbeidslandskap II
Arbeidsrom
lærere
Møte- /
personal
Bergeland v.skole:
Eksempel på en ARBEIDSENHET
Gruppe-
rom
TPL Studielogg”elektronisk elevlogg”
Elevene tilbysSELVSTENDIG STUDIEARBEIDMed utgangspunkt i et strukturert opplegg av oppgaver / læringsoppdrag / leksjoner, m.m., bestemmer elevene selv når og hva de vil arbeide med i tiden avsatt til studiearbeid. Elevene kjenner til en fastlagt veiledningsplan og kan planlegge hjelp / veiledning ut fra dette.
Individuell Studielogg og Studieplanhttps://tpl.rogfk.no/bergeland
”Bergeland-modellen”noen kjennetrekk
• Vil ha aktive, deltakende, medvirkende elever
• Fleksible romløsninger – innbyr til variasjon i aktiviteter og metodikk
• Elevene styrer deler av arbeidstiden (studiearbeid)
• Viktigere å lære eleven å stille krav til seg selv enn at læreren stiller krav til eleven (konsekvenspedagogikk)
• Elevene trenger å lære hvordan de lærer (læringskompetanse)
Individuell studieplan
Elevmedvirkning• planlegging• gjennomføring• vurdering
IndividueltStudiearbeid• Læringsoppdrag •”fag-shopping”• Seminarer
Konsekvens-Pedagogikk• Ansvar for egen læring• Veiledning
Lærings-strategier / -stiler• kartlegging• metodikk
”Læringslogg”
IKTIKT
IKT
IKT
Utdanningskonferansens formål og Trykk på læring
• Utdanningskonferansen har som føremål å gi skoleeigarar og skolar bakgrunn for og verkty til å utvikle forsvarlege og tenlege system slik at alle elevar blir sikra ei god og likeverdig opplæring.
• All opplæring skal være tilpasset opplæring. Vi vil organisere opplæringen og lage systemer som sikrer at alle får en tilpasset opplæring.
• Trykk på læring handler om å prøve å få til en systematisk oppfølging av hver enkelt elevs læring. Vi ønsker å lage verktøy som kan gjøre det lettere å få til tilpasset opplæring.
Hvordan
• Organisering– Glassvegger, tverrfaglige team, fleksible
romløsninger, elevstyrt tid, elevsamtaler, individuelle studieplaner
• Systemer– Systematisk kartlegging– Systematisk oppfølging– Økt bruk av digitale verktøy– Vil lage systemer som støtter kontaktlærers og
faglærers arbeid med tilpasset opplæring
Systematisk oppfølgingav den enkeltes læring
Systematisk kartlegging
Elevsamtaler
Individuelle studieplaner
Studiearbeidslogg
Faglogger
Tilpasset opplæringTilpasset opplæring- kontaktlæreres oppgaver- kontaktlæreres oppgaver
KartleggingKartleggingGrundig kartlegging danner grunnlag for tilpasset
opplæring.
Hvordan passer det bestfor eleven å lære?
Elevens ”læringsprofil”dokumenteres og deles.
Kontaktlærers oppgaveKontaktlærers oppgave- kartlegging av elevens læringspreferanser- kartlegging av elevens læringspreferanser
RelasjonslæringRelasjonslæringForetrekker eleven å samarbeide med andre?
Er det vanskelig foreleven å be om hjelp / kommunisere behov?
Liker eleven å snakkemed andre om hvordan
hun lærer?
Læringsspindel – fra kartleggingsundersøkelsen
Kontaktlærers oppgaveKontaktlærers oppgave- kartlegging av elevens læringspreferanser- kartlegging av elevens læringspreferanser
RelasjonslæringRelasjonslæring
Læringsvilje Læringsvilje Er eleven motivert for
å lære?
Blir eleven motivertav at det stillesforventninger?
Blir eleven motivertav å skulle prestere?
TPL Studielogg – ”Individuell studieplan”
Kontaktlærers oppgaveKontaktlærers oppgave- kartlegging av elevens læringspreferanser- kartlegging av elevens læringspreferanser
RelasjonslæringRelasjonslæring Læringsvilje Læringsvilje
Grunnleggende ferdigheterGrunnleggende ferdigheter
Hvilke ferdigheterforetrekker eleven åbruke når han skal
lære noe nytt?
Hva er eleven sterk påog hvordan kan det
utnyttes til bedre læring?
Hva trenger å styrkes?
Fra læringsspindel – spindel med forklaring
Kontaktlærers oppgaveKontaktlærers oppgave- kartlegging av elevens læringspreferanser- kartlegging av elevens læringspreferanser
RelasjonslæringRelasjonslæring Læringsvilje Læringsvilje Grunnleggende ferdigheterGrunnleggende ferdigheter
LæringsmetoderLæringsmetoder
Har eleven et bevisstforhold til læringsteknikker?
Hvilke fungerer?
Hva kan utvikles videre?
Læringsspindel – ”gode eksempler”
Kontaktlærers oppgaveKontaktlærers oppgave- kartlegging av elevens læringspreferanser- kartlegging av elevens læringspreferanser
RelasjonslæringRelasjonslæring Læringsvilje Læringsvilje Grunnleggende ferdigheterGrunnleggende ferdigheter LæringsmetoderLæringsmetoder
Erfaringer og forventningerErfaringer og forventninger
Har eleven nyttige erfaringfra tidligere skolegang?
Hvilke forventninger har eleven til skolen / studiet?
Er det andre ting vibør vite om eleven?
TPL Studielogg – ”innledningssamtale”
Kontaktlærers oppgaveKontaktlærers oppgave- kartlegging av elevens læringspreferanser- kartlegging av elevens læringspreferanser
RelasjonslæringRelasjonslæring Læringsvilje Læringsvilje Grunnleggende ferdigheterGrunnleggende ferdigheter LæringsmetoderLæringsmetoder Erfaringer og forventningerErfaringer og forventninger
AmbisjonerAmbisjoner
Hvilke faglige ambisjonerhar eleven?
Er ambisjonene realistiske?
Hva må til for at ambisjonene kan innfris?
TPL Studielogg – ”individuell studieplan”
Kontaktlærers oppgaveKontaktlærers oppgave- kartlegging av elevens læringspreferanser- kartlegging av elevens læringspreferanser
RelasjonslæringRelasjonslæring Læringsvilje Læringsvilje Grunnleggende ferdigheterGrunnleggende ferdigheter LæringsmetoderLæringsmetoder Erfaringer og forventningerErfaringer og forventninger AmbisjonerAmbisjoner
Kartleggingen forberedergrunnen for tilpasset
opplæring!
Grunnskole VGS Studie / Yrke
Læringsstøtte
Ansvar for og evne til egen læring
Læringsstøtte og læringskompetanse
- Det er mye igjen å lære etter endt skolegang
- Hvordan går det når læringsstøtten forsvinner
- Klarer ”den lærende” å stå på egne ben etter skolen
Vi stiller spørsmålene:- hvordan lærer du og hvordan kan du lære bedre / mer effektivt?- hva kan du selv og skolen gjøre for at du skal lære mest mulig?
Samtale / justering
Samtale / justering
Samtale / justering
Kartlegging
Samtale
ISP
Personlig læringsløp
LÆRINGSKOMPETANSE (evnen til å lære)ambisjoner og evner, ansvar og konsekvens, læringsstiler og –strategier, arbeidsvaner
FAGLIG KOMPETANSEkompetansemål, læringsoppdrag, PPD, mappevurdering, eksamen
Grunnskole vg1 vg2 vg3 Studie/yrke
Evne til egen læring
Trykk På Læring (TPL) - systematisk oppfølging av hver enkelt elevs læring
Tilpasset opplæringTilpasset opplæring- kontaktlæreres oppgaver- kontaktlæreres oppgaver
KartleggingKartlegging
OppfølgingOppfølgingSamtaler og bruk av loggverktøy.
Elevens læringsutvikling,utvikling av lærings-
kompetanse.
Elevens egenarbeid.
Kontaktlærers oppgaverKontaktlærers oppgaver- oppfølging av læringsutvikling og egenarbeid- oppfølging av læringsutvikling og egenarbeid
LæringsutviklingLæringsutviklingLykkes eleven i å ta mer
ansvar for læringen selv?
Får eleven hjelp til å utvikleseg som lærende?
Er det konkretelæringsmetoder vi
må øve på?
TPL Studielogg – ”Personlig handlingsplan”
Kontaktlærers oppgaverKontaktlærers oppgaver- oppfølging av læringsutvikling og egenarbeid- oppfølging av læringsutvikling og egenarbeid
LæringsutviklingLæringsutvikling
Faglig utviklingFaglig utviklingLykkes eleven i å nå
sine faglige mål?
Er det samsvar mellomambisjoner, innsats
og resultater?
Hva kan skolen og elevenselv gjøre for å oppnå
bedre resultater faglig?
TPL Studielogg – ”Personlig handlingsplan”
Kontaktlærers oppgaverKontaktlærers oppgaver- oppfølging av læringsutvikling og egenarbeid- oppfølging av læringsutvikling og egenarbeid
LæringsutviklingLæringsutvikling Faglig utviklingFaglig utvikling
Tilpasset opplæringTilpasset opplæring
Hvordan er elevensopplevelse av
tilpasset opplæring?
Får eleven utfordringer på rett nivå?
Fungerer organiseringenog veiledningen for eleven?
TPL Studielogg – ”Personlig handlingsplan”
Kontaktlærers oppgaverKontaktlærers oppgaver- oppfølging av læringsutvikling og egenarbeid- oppfølging av læringsutvikling og egenarbeid
LæringsutviklingLæringsutvikling Faglig utviklingFaglig utvikling Tilpasset opplæringTilpasset opplæring
EgenarbeidEgenarbeid
Hvordan fungerer egenarbeidet?
Klarer eleven å planleggeog logge arbeidet sitt?
Brukes tiden fornuftig?
Er veiledning god nok?
TPL Studielogg – ”Studiearbeidslogg”
Kontaktlærers oppgaverKontaktlærers oppgaver- oppfølging av læringsutvikling og egenarbeid- oppfølging av læringsutvikling og egenarbeid
LæringsutviklingLæringsutvikling Faglig utviklingFaglig utvikling Tilpasset opplæringTilpasset opplæring EgenarbeidEgenarbeid
Systematisk oppfølgingav hver enkelt lærende
i form av hyppigesamtaler og bruk
av logg.
Faglærers oppgaverFaglærers oppgaver- forberede for tilpasset opplæring- forberede for tilpasset opplæring
ElevgrunnlagetElevgrunnlaget
Bli kjent med eleveneslæringsprofiler.
Kartlegge faglig nivå ogbehov for tilrettelegging.
TPL Studielogg og Læringsspindel – velge elev
Faglærers oppgaverFaglærers oppgaver- forberede for tilpasset opplæring- forberede for tilpasset opplæring
ElevgrunnlagetElevgrunnlaget
Læreplan og regelverkLæreplan og regelverkGjøre seg kjent medaktuelle læreplaner
og regelverk.
Planer og regelverk erlett tilgjengelig
på udir.no.
Faglærers oppgaverFaglærers oppgaver- forberede for tilpasset opplæring- forberede for tilpasset opplæring
ElevgrunnlagetElevgrunnlaget Læreplan og regelverkLæreplan og regelverk
LæremidlerLæremidlerHva finnes av aktuelle
læremidler?
Velge læremidler sompasser med elevenes
måter å lære på?
Faglærers oppgaverFaglærers oppgaver- forberede for tilpasset opplæring- forberede for tilpasset opplæring
ElevgrunnlagetElevgrunnlaget Læreplan og regelverkLæreplan og regelverk LæremidlerLæremidler
LæringsmetoderLæringsmetoder
Hvilke læringsmetoderer aktuelle?
Bli kjent med nyemåter å lære på?
Har digitale verktøyendret hvordan
en jobber i faget?Nye verktøy for digital samhandling gir mangespennende muligheter.
Wiki, blogg, Google…
Faglærers oppgaverFaglærers oppgaver- forberede for tilpasset opplæring- forberede for tilpasset opplæring
ElevgrunnlagetElevgrunnlaget Læreplan og regelverkLæreplan og regelverk LæremidlerLæremidler LæringsmetoderLæringsmetoder
Læreren bør vite en delom elevene så tidlig sommulig og tenke tilpassing
helt fra starten av.
Faglærers oppgaverFaglærers oppgaver- organisere tilpasset opplæring- organisere tilpasset opplæring
Virtuelt læringsromVirtuelt læringsromOpprette og innrede
et virtuelt læringsrom i skolens LMS.
Tenke tilpassing når enorganiserer rommet
og fyller det med innhold.
Ta hensyn til elevenesulike læringsprofiler når
en setter sammen grupper?
Skal alle ha samme tema- ogperiodeplan?
Hva må jeg (elev) kunnefor å nå mine (realistiske) mål?
Faglærers oppgaverFaglærers oppgaver- organisere tilpasset opplæring- organisere tilpasset opplæring
Virtuelt læringsromVirtuelt læringsrom
Læremidler og strategierLæremidler og strategierSynliggjøre, anbefale
og kommentere læremidlerog læringsmetoder.
La elevene være med ogfå velge læremidler og
læringsaktiviteter.
Faglærers oppgaverFaglærers oppgaver- organisere tilpasset opplæring- organisere tilpasset opplæring
Virtuelt læringsromVirtuelt læringsrom Læremidler og strategierLæremidler og strategier
Mål og planerMål og planerLage læringsmål og periodeplaner som
gir rom for valgfrihet og tilpassing.
Kan det digitale hjelpe osså lage enda mer individuelt
tilpassede planer?
Faglærers oppgaverFaglærers oppgaver- organisere tilpasset opplæring- organisere tilpasset opplæring
Virtuelt læringsromVirtuelt læringsrom Læremidler og strategierLæremidler og strategier Mål og planerMål og planer
Kjennetegn på måloppnåelseKjennetegn på måloppnåelse
Vurderingskriteriersom kan bidra til å
hjelpe elevene videretil neste nivå?
Gi eleven en positivlæringsopplevelse
på sitt nivå.
Faglærers oppgaverFaglærers oppgaver- organisere tilpasset opplæring- organisere tilpasset opplæring
Virtuelt læringsromVirtuelt læringsrom Læremidler og strategierLæremidler og strategier Mål og planerMål og planer Kjennetegn på måloppnåelseKjennetegn på måloppnåelse
En utfordring å organiserefor tilpassing og valgfrihet.
Kan digitale verktøy gjøre det enklere?
Faglærers oppgaverFaglærers oppgaver- levere tilpasset opplæring- levere tilpasset opplæring
Veiledning og oppfølgingVeiledning og oppfølging
Veilede og følge opp eleveri valg av og arbeid med
læringsaktiviteter.
Bruke digitale logger somsupplement i veiledningen.
It’s learning - faglogg
Faglærers oppgaverFaglærers oppgaver- levere tilpasset opplæring- levere tilpasset opplæring
Veiledning og oppfølgingVeiledning og oppfølging
Lærerstyrte Lærerstyrte læringsaktiviteterlæringsaktiviteter
Forelesninger,demonstrasjoner,
innføringer,felles oppgaveløsning.
Digitale verktøy muliggjørmer aktive tilhørere.
Elevene kan for eksempel noteremed spørsmål og kommentarerpå en felles digital tavle under
en forelesning.
Faglærers oppgaverFaglærers oppgaver- levere tilpasset opplæring- levere tilpasset opplæring
Veiledning og oppfølgingVeiledning og oppfølging Lærerstyrte læringsaktiviteterLærerstyrte læringsaktiviteter
VurderingssituasjonerVurderingssituasjonerInnleveringer, prøver etc.
Tilbakemelding og veiledning.
Innlevering og tilbakemelding
via nett.
Faglærers oppgaverFaglærers oppgaver- levere tilpasset opplæring- levere tilpasset opplæring
Veiledning og oppfølgingVeiledning og oppfølging Lærerstyrte læringsaktiviteterLærerstyrte læringsaktiviteter VurderingssituasjonerVurderingssituasjoner
Individuell veiledning og oppfølging i fagene kangodt støttes av digitale
verktøy.
Elevene kan være synlige ogaktive selv om læreren
driver ”tradisjonell”Undervisning.
Kontaktlærers oppgaveKontaktlærers oppgave- bruk av digitale verktøy i kartleggingen- bruk av digitale verktøy i kartleggingen
LæringsspindelLæringsspindelEleven gjennomfører en kartleggingsundersøkelse.
Lærer henter ut resultatenefra undersøkelsen.
Lærer kan sammenligneelevers resultater og brukede til bl.a. å sette sammen
prosjektgrupper.
http://www.dlo.no/spindel http://www.laeringslaben.no/laeringsspindel.html
Kontaktlærers oppgaveKontaktlærers oppgave- bruk av digitale verktøy i kartleggingen- bruk av digitale verktøy i kartleggingen
LæringsspindelLæringsspindel
TPL StudieloggTPL StudieloggEleven forbereder seg
til innledningssamtalen.
Kontaktlærer oppretterelevens individuelle
studieplan (ISP).
Elevens læringsprofiler tilgjengelig for alle
elevens lærere.
http://tpl.rogfk.no/bergeland http://www.bergeland.vgs.no
Kontaktlærers oppgaverKontaktlærers oppgaver- bruk av digitale verktøy til oppfølging- bruk av digitale verktøy til oppfølging
TPL StudieloggTPL StudieloggElev forbereder seg
til elevsamtaler.
Planlegging og loggingav egenarbeid.
Arkivering av samtale-notater og logger(dokumentasjon).
http://tpl.rogfk.no/bergeland http://www.bergeland.vgs.no