11

ObjetivosEn este capítulo vas a:

estudiar la biografía de Simón Bolívar

aprender términos y característicasgeográficas

estudiar las formas singulares del verbo sery de los sustantivos, artículos y adjetivos;fijarte en la pronunciación y ortografía delos sonidos a, o, u

leer las poesías Bolívar de Luis LlorénsTorres, No sé por qué piensas tú de NicolásGuillén y Soy de aquí de Gina Valdés

preparar un escrito descriptivo de unapersona

comparar el verbo ser con el verbo to be ylos sustantivos, artículos y adjetivos enespañol y en inglés

Tú y yoTú y yo

2 dos CAPÍTULO 1

Sección 1

Vocabulario para la lecturaMientras más vocabulario tengas, mejor te podrás expresar. Cada vez

que lees algo debes tratar de enriquecer tu vocabulario, es decir elnúmero de palabras que conoces. Lee las definiciones de las siguientespalabras para aprender su significado.

el criado persona que se emplea en el servicio doméstico

la disensión contienda, riña, disputael sacerdote en la Iglesia católica, un cura o

un padre religiosoel súbdito sujeto a una autoridad superior

a la cual tiene que obedeceradinerado que tiene mucho dinero, ricoimperante que domina, que tiene el poderoprimir someter por la violencia, poniendo

uno bajo la autoridad o dominio de otroderrotar vencer, conquistarenviudar perder a su esposo(a) por la muertesellar llevar a una conclusión

¿Qué palabra necesito? Completa.1. Ellos nunca pueden llevarse bien. Siempre existe mucha

____ entre ellos.2. Querían vencer a los rebeldes. Sólo después de muchos

años de lucha los llegaron a ____.3. Los rebeldes no querían obedecer al gobierno ____ porque

sabían que los oficiales los querían ____.4. Los ____ se sublevaron contra la autoridad ____ que los

oprimía.5. Se le murió el esposo. Ella ____ hace poco.6. Los ____ tienen criado pero los pobres, no.

Palabras emparentadas Da una palabra relacionada.1. el viudo 5. imperar2. el dinero 6. la opresión3. la derrota 7. el disentimiento4. el sello 8. criar

AC

TIVIDAD

22

AC

TIVIDAD

11

Es una muchacha adinerada.

TÚ Y YO tres 3

Su educaciónTampoco en Caracas le impresionó al joven Simón su

origen noble. Le encantaba oír las historias de los menosafortunados y de los héroes de su país. Uno de susprofesores en Caracas, Simón Rodríguez, iba a tener muchainfluencia en la vida de Bolívar. Rodríguez le hablaba de lasideas de libertad imperantes en Francia y Estados Unidos enaquel entonces. Le explicaba que el rey de España gozaba depoder absoluto y que oprimía a sus súbditos. A su tío no legustaban las ideas que aprendía su sobrino y decidió que leconvenía un cambio de ambiente. Envió a Bolívar a España,donde fue a vivir en el palacio de uno de sus parientes.Continuó con su educación en España, pero seguíanvolviendo a su mente las ideas de libertad que le habíaenseñado Rodríguez, su antiguo maestro.

Simón Bolívar volvió a Caracas por una temporada. Se casóen Caracas pero nueve meses más tarde enviudó. Después dela muerte de su mujer, el triste Bolívar fue a París y viajó porEuropa y Estados Unidos.

Simón BolívarUn gran héroe latinoamericano

En todo Latinoamérica se le conoce a Simón Bolívarcomo «el Libertador». Simón Bolívar nació enVenezuela en 1783. De niño vivía en el campo. Leencantaba el campo y aunque era de una familia nobley adinerada, el joven Simón siempre ayudaba a loscriados con sus tareas. Se le murió el padre cuando era muy joven y un tío lo llevó a la ciudad de Caracas.El tío confió su educación a los sacerdotes.

Estrategia de lecturaLeyendo títulos y subtítulos Existenmuchas estrategias para ayudarte acomprender lo que estás leyendo. Unaestrategia muy útil es la de leer eltítulo y los subtítulos que acompañanla lectura antes de leer la lecturamisma. El título y los subtítulos te dan una idea de la información que va a seguir.

El campo cerca de Apartaderos, Venezuela

Caracas

Para más informaciónsobre Simón Bolívar,visita el sitio Web deGlencoe Spanish: spanish.glencoe.com.

4 cuatro CAPÍTULO 1

Sección 1

La Guerra de la IndependenciaEn 1810 Bolívar volvió a Venezuela para tomar parte en la

rebelión contra los españoles. Fue nombrado coronel en elejército. Ya era general en 1812. En unos tres meses derrotó a los españoles y los echó de Venezuela. En 1813 entrótriunfante en Caracas y recibió el título de «el Libertador».

Pero pronto llegaron refuerzos españoles y Bolívar tuvo querefugiarse en Santo Domingo. Organizó un nuevo ejército ydesembarcó una vez más en Venezuela, donde fue proclamadopresidente de la República. Siguió la lucha por la independenciay, en 1819, con mucha dificultad atravesó los imponentesAndes. Derrotó a las fuerzas españolas y fundó la República dela Gran Colombia, el territorio que hoy comprende Colombia,Venezuela y Ecuador. Aceptó la presidencia de la nuevarepública. Luego pasó a Perú donde selló la independenciasudamericana en las batallas de Junín y Ayacucho en 1824.

Después de la guerraDespués de su triunfo en Perú, el Libertador volvió a

Colombia con su gran sueño de ver unido todo elcontinente sudamericano en una sola confederación querivalizara a Estados Unidos. Pero al llegar a Colombia sedio cuenta de que había mucha disensión política. LaGran Colombia empezó a dividirse en varias repúblicas.Bolívar murió en Santa Marta en la costa caribeña deColombia en la pobreza a los cuarenta y siete años deedad (1830) de tuberculosis, desilusionado por no haberrealizado su ideal de ver al continente sudamericanoconvertido en una sola nación.

Simón Bolívar

Cartagena, Colombia

Cerca de Santa Marta, Colombia

Sección 1

A Buscando hechos En muchas asignaturas que tomamoses necesario aprender muchos hechos. En esta biografíade Simón Bolívar, encontramos muchos hechoshistóricos. Búscalos.1. dónde y cuándo nació Bolívar2. el nombre de un maestro que influyó mucho en él3. por dónde viajó Bolívar4. dónde se refugió y por qué5. las montañas que cruzó6. los países actuales que liberó de la dominación

española7. el gran ideal o sueño de Simón Bolívar

B Analizando Cuando analizamos algo tomamos en cuentay estudiamos algunas ideas sueltas de una selecciónpara comprender mejor el significado o el mensaje de laselección total. Esta biografía corta nos presenta detallessobre algunos rasgos del carácter de Bolívar. ¿Quérasgos, ideas o detalles sueltos le ayudaron a Bolívar alograr sus ideales y ganarse el título de «el Libertador»?

C Palabras calientes A las palabras importantes o clave las vamos a llamar «palabras calientes». En esta biografía hay algunas palabras calientes relacionadas con la vida de Bolívar. Son «la libertad», «la disensión» y «la desilusión». Explica por qué estas palabras son tan importantes al hablar de la vida del gran «Libertador». El organizador gráfico a la derecha puede ayudarte con esta tarea.

D Conectando con la gramática Un adjetivo es una palabra que describe auna persona o una cosa. Prepara una lista de los adjetivos que aparecen enla lectura que describen a Simón Bolívar.

E Llegando a una conclusión Llegando a una conclusión es una destreza delectura importante porque te ayuda a encontrar conexiones entre ideas yeventos. Te permite tener una idea o «un cuadro» más general de lo quehas leído.

Ya has leído una biografía corta de Simón Bolívar y ahora vas a tener quellegar a una conclusión. Vas a tomar en cuenta todos los detalles que hasaprendido sobre Bolívar para llegar a una declaración o una conclusióngeneral que es, ¿por qué razón o razones es Simón Bolívar el gran héroe deLatinoamérica?

Simón Bolívar

lalib

erta

d

ladi

sens

ión

lade

silu

sión

TÚ Y YO cinco 5

la la lalibertad disensión desilusión

6 seis CAPÍTULO 1

Sección 2

La geografía físicaLa geografía es el estudio de la tierra. Ya sabemos que el

planeta Tierra se divide en siete continentes. Algunoscontinentes, como Australia y la Antártida, son verdaderoscontinentes ya que están rodeados de mar. Otros se conectanel uno con el otro, como Asia y Europa, por ejemplo. Unistmo es un pedacito de tierra que une un continente conotro. El istmo de Panamá une la América del Norte con laAmérica del Sur.

Conexión con la geografíaCada materia o disciplina tiene su propio vocabularioespecializado o jerga. La geografía no es ninguna excepción.Es sumamente importante conocer los términosespecializados que se usan en muchos campos diferentespara poder comprender los textos que tienes que leer en tusotras asignaturas y para aprender a comunicar efectivamentesobre una variedad de temas.

Canal de Panamá

TÚ Y YO siete 77

Formaciones terrestresEl terreno varía mucho de una región

geográfica a otra. Las cuatro formas terrestres(o de terreno) principales son las montañas,las colinas, las mesetas y los llanos.

MontañasUna montaña es una elevación

considerable y natural del terreno. Unacordillera es una cadena (un sistema) demontañas, o sea, una elevación extensa de montañas con múltiples cumbres. Fíjate en las siguientes palabras afines:

la montaña el montela cordillera la sierrala cumbre el pico

Los Andes, Ecuador

Ecuador

El cerro es una elevación de tierra escarpada orocosa. Es de poca extensión. La colina es unaelevación de terreno menor que la montaña. En lamayoría de los casos su cumbre es de forma redonda.Las palabras «cerro», «colina» y «altura» sonpalabras afines.

La meseta es una parte llana y bastante extensa deterreno situada en una altura o montaña. El altiplanoo la altiplanicie es una meseta extensa y elevada; por lo general se refiere a una región más alta queuna meseta.

la cordillera

el monte

el altiplano

la sierra, la cordillera

el valle

la meseta

el lago

la cumbre, el pico

8 ocho CAPÍTULO 1

Sección 2

Océanos y maresEl 70 por ciento de la superficie de la Tierra es agua, casi

totalmente agua salada. Un océano es una gran extensión deagua salada. El globo terráqueo tiene cuatroocéanos: el océano Atlántico, el océanoPacífico, el océano Índico y el océano Ártico.

Otras extensiones de agua salada que sonmás pequeñas que los océanos son los mares,los golfos y las bahías. Los mares, los golfos olas bahías están rodeados a lo menosparcialmente de tierra. En cuanto a laextensión, un mar es más grande que ungolfo, que es más grande que una bahía.

Lagos y ríosUn lago es una extensión de agua

rodeada de tierra. La mayor parte de loslagos contienen agua dulce. Un río esuna corriente de agua que generalmentenace en las montañas y desemboca enun océano, mar o golfo. Un arroyo es unriachuelo pequeño o un río pococaudaloso. Los arroyos se combinanfrecuentemente para formar un río.

Mar Mediterráneo, Estepona, España

Lago Titicaca, Bolivia

Río Manta, Manta, Ecuador

A Definiciones

Escribe una definición de las siguientes palabras.1. una montaña 4. una llanura2. una cordillera 5. un océano3. una meseta 6. un istmo

B Sinónimos

Da una palabra que significa la misma cosa.1. la sierra2. la planicie3. la cumbre4. el riachuelo5. el cerro

C Términos geográficos Vamos a ver lo que sabes de lageografía de Estados Unidos. Completa lo siguiente conuna palabra apropiada.1. el ____ Bravo o el ____ Grande2. el ____ Erie, el ____ Superior3. el ____ Misisipí4. el ____ de México5. la ____ de Tampa, la ____ de

San Francisco6. la ____ Nevada7. los ____ del Medio Oeste

D Buscando hechos Contesta.1. ¿Qué es la geografía?2. ¿En qué se divide el planeta Tierra?3. ¿Qué es un istmo?4. ¿Cuáles son las cuatro formas terrestres

más importantes?5. ¿Qué es una montaña?6. ¿Qué es una cordillera?7. ¿Qué es un cerro?8. ¿Dónde está situada una meseta?9. ¿Qué es el altiplano o la altiplanicie?

10. ¿Qué porcentaje de la superficie de la Tierra es agua?En su mayoría, ¿es agua salada o agua dulce?

11. ¿Cuál es la diferencia entre un océano y un mar, ungolfo y una bahía?

12. ¿Qué es un lago?

TÚ Y YO nueve 9

Sección 2

OCÉANOPACÍFICO

OCÉANOATLÁNTICO

GOLFO DE MÉXICO

LagoSuperior

LagoHuron

LagoMichigan

LagoOntario

LagoMichigan

LagoErieLagoErie

MÉXICON

10 diez CAPÍTULO 1

Sección 3

Sustantivos1. Las palabras que se usan para nombrar a personas, cosas o lugares

se llaman «nombres» o «sustantivos». ¿Cuáles son los sustantivosen la siguiente frase u oración?

Alfredo Garza es alumno en una escuela de Austin, Tejas.

2. Al nombre de una persona o un lugar específico se le llama«nombre propio» o «sustantivo propio». Alfredo Garza, Austin yTejas son sustantivos propios.

¿Cuáles son sustantivos?Escoge los sustantivos en las siguientes oraciones.1. Simón Bolívar nació en 1783.2. Nació en Venezuela.3. Vivió en el campo.4. La familia de Simón Bolívar era noble y adinerada.5. La familia tenía criados.6. Simón siempre ayudaba a los criados con sus tareas.

Más sustantivosDa un sustantivo de las siguientes categorías.1. persona2. lugar3. persona específica4. cosa

AC

TIVIDAD

22

AC

TIVIDAD11

El muchacho es de Austin, Texas.

TÚ Y YO once 11

Artículos y sustantivos1. Los sustantivos en español tienen género: masculino o femenino.

Casi todos los sustantivos que terminan en -o son masculinos ycasi todos los que terminan en -a son femeninos. Con frecuencialos sustantivos van precedidos de una palabra que nos ayuda areconocer su género. El y la se llaman «artículos». El precede a unsustantivo masculino y la precede a un sustantivo femenino.

2. Muchos sustantivos terminan en -e. Tales sustantivospueden ser masculinos o femeninos. El artículo quelos acompaña indica su género.

3. Los siguientes sustantivos de uso corriente terminan en -a peroson masculinos.

el planeta el clima el programael mapa el síntoma el temael drama el día el sistema

Se ve el planeta Tierra en el mapa.

¡Ojo! Algunos sustantivos son irregulares. Por ejemplo, la manotermina en -o pero es un sustantivo femenino. Cuidado con nocometer un error en el uso de esta palabra.

MASCULINO FEMENINO

el muchachoel amigoel colegio

la muchachala amigala escuela

MASCULINO FEMENINO

el puenteel viajeel caféel aireel parque

la fuentela gentela lechela nubela calle

El muchacho es alumno en una escuelaelemental en Minnesota.

12 doce CAPÍTULO 1

Sección 3

¿Cuál es el artículo apropiado?Completa con el artículo el o la.

1. ____ muchacho se llama Moisés.2. ____ muchacha se llama Maripaz.3. ____ biografía de Bolívar es interesante.4. ____ colegio es una escuela secundaria y a veces

primaria.5. Hoy es ____ día 25.6. ____ poema que vamos a leer es del poeta puertorriqueño

Luis Lloréns Torres.7. ____ drama tiene lugar en ____ planeta Júpiter.8. Levanta ____ mano si quieres ver ____ programa.9. ____ tema del artículo es ____ sistema educativo.

10. ____ puente que cruza ____ río es grande.11. Vivo en ____ calle Main.12. Me gusta ____ leche pero no me gusta ____ café.

¡Ojo! A ver si sabes el género de estossustantivos. Completa con el o la.

1. ____ llave2. ____ suerte3. ____ pie4. ____ cine5. ____ noche6. ____ deporte7. ____ aire8. ____ fuente9. ____ clase

10. ____ parte11. ____ cumbre12. ____ altiplanicie13. ____ monte14. ____ valle

AC

TIVIDAD

44

AC

TIVIDAD

33

La clase fue al cine por la tarde.

TÚ Y YO trece 13

Sección 3

Artículos definidos e indefinidos1. Los artículos el y la se llaman «artículos definidos» porque se

emplean delante de un sustantivo que indica una persona o cosadefinida o precisa.

2. Los artículos un (masculino) y una (femenino) se llaman «artículosindefinidos». Preceden algo indefinido o impreciso. Analiza lossiguientes ejemplos.

Enrique es el muchacho (definido, preciso) de quien te hablé.

Él nos habla de una muchacha (una de las muchas, indefinida, imprecisa) de nuestra clase de español.

¿Definido o indefinido? Completa con el artículo definido o indefinido.1. En Latinoamérica hay muchos héroes. Simón Bolívar es

____ héroe latinoamericano importante. Él tiene el títulode «____ Libertador».

2. ____ muchacha de quien te hablé es ____ hija de nuestroprofesor. Ella es ____ muchacha muy inteligente.

3. ____ clase de español es grande. Es ____ clase interesante.4. ____ escuela Martin Luther King es ____ escuela grande.

____ escuela tiene más de dos mil estudiantes. Y es ____escuela buena.

AC

TIVIDAD

55

Es una clase de inglés. La clase es pequeña. La profesora es una profesora interesante.

14 catorce CAPÍTULO 1

Sección 3

Adjetivos1. Una palabra que describe o modifica a un sustantivo es un

adjetivo. El adjetivo tiene que concordar en género con elsustantivo que modifica. Muchos adjetivos terminan en -o(masculino) y en -a (femenino).

2. Un adjetivo que termina en -e tiene una sola forma singular.

Adjetivos Da adjetivos calificativos paradescribir los siguentes.1. a un muchacho2. a una muchacha3. un perrito4. una escuela5. una casa6. un colegio

Organizando y agrupando En un grupo decuatro o cinco personas, preparen una lista deadjetivos calificativos que se puedan usar paradar una descripción física de una persona. Denpalabras que se puedan usar para describir elpelo, los ojos, la cara, la estatura, etc.

Organizando y agrupando En el mismogrupo o en otro grupo, preparen una lista deadjetivos calificativos que se puedan usar para describir lascaracterísticas personales de una persona—su personalidad,sus emociones, su inteligencia, etc.

Categorizando Cada persona o individuo tienecaracterísticas positivas y negativas. A las característicaspositivas se les llama «cualidades» o «atributos». A lasnegativas se les llama «defectos». Tomen la lista de adjetivoscalificativos que han preparado y divídanlos en cualidades y defectos.

AC

TIVIDAD

99

AC

TIVIDAD

88

AC

TIVIDAD

77

AC

TIVIDAD

66

MASCULINO FEMENINO

un muchacho inteligenteun curso interesante

una muchacha inteligenteuna escuela interesante

MASCULINO FEMENINO

un muchacho rubioun colegio bueno

una muchacha rubiauna escuela buena

Una joven pareja mexicanoamericana

Sección 3

El verbo ser1. Ya sabrás las formas singulares del verbo ser. Ser es lo que se

llama un «verbo irregular» porque no conforma a ningún patrón.yo soy tú eres él, ella es

2. A las palabras yo, tú, él y ella se les llama «pronombres de sujeto»o «pronombres nominales».

¿Soy, eres o es? Completa.

Yo sé quien ____ yo y tú sabes quien ____ tú pero no sé si élsabe quién ____ y es cierto que ella no sabe quién ____ él.

AC

TIVIDAD

10101 2

3 4

Las vocales a, o, uEl español se considera una lengua fonética. En una lengua fonéticacada palabra se escribe como se pronuncia. Por consiguiente es fácildeletrear. Hay muy pocos problemas ortográficos (de ortografía).Pronuncia las siguientes vocales en español.

a o uAna oso uno

Cada vocal tiene sólo un sonido. El sonido no cambia nunca.

Si pronunciamos bien una palabra, la podremos escribircorrectamente sin ningún problema. Pero si no la pronunciamos bien, es fácil escribirla mal y cometer un error ortográfico. Ten mucho cuidado con las siguientes palabras.

CORRECTO INCORRECTO

dormido durmidojuventud joventudtrajo trujobajar abajar

Nota también la diferencia entre hora y ahora.

¿Qué hora es? Es la una.Él viene ahora.

¿Cómo se escribe? Completa si es necesario.1. La j__ventud es un tesoro.2. El j__ven debe disfrutar de su j__ventud.3. Ella me tr__jo el periódico.4. Está arriba. Lo tengo que __bajar.5. La palabra «__bajo» es el contrario de «arriba».6. Yo no sé a qué __hora viene pero sé que no viene __hora.

AC

TIVIDAD

1111

TÚ Y YO quince 15

Sección 4

Bolívar de Luis Lloréns Torres

CAPÍTULO 1

El muchacho es orador.

Vocabulario para la lecturaAntes de leer esta poesía, estudia las definiciones de las siguientes

palabras para aprender su significado y aumentar tu vocabulario.la hazaña acción ilustre o heroicael orador persona que pronuncia un discurso en públicola valentía calidad de valiente; hecho heroicoarrojar lanzar, echar o tirar algo con violencia

¿Qué palabra necesito? Completa.

El que está dando el discurso, el ____, está hablando de la bravura o la ____ de un soldado muy conocido por sus ____ heroicas.

Nota biográficaLuis Lloréns Torres (1878–1944) fue uno de los más

señalados poetas de Puerto Rico. También fue abogado yperiodista. En su poesía canta los valores hispanos—losvalores tradicionales e históricos. Describe la historia, lageografía y la belleza de Cuba, Puerto Rico y laRepública Dominicana. Dedica además muchos poemasa los héroes de la independencia latinoamericana. EnBolívar, publicado en 1914, Lloréns nos da un magníficoretrato de «el Libertador».

AC

TIVIDAD

11

Luis Lloréns Torres

1

2

3

San Juan, Puerto Rico

TÚ Y YO diecisiete 17

Bolívar

Político, militar, héroe, orador y poeta. Y en todo, grande. Como las tierras libertadas por él.Por él, que no nació hijo de patria alguna, sino que muchas patrias nacieron hijas dél1.

Tenía la valentía del que lleva una espada. Tenía la cortesía del que lleva una flor. Y entrando en los salones, arrojaba la espada. Y entrando en los combates, arrojaba la flor.

Los picos del Ande no eran más, a sus ojos, que signos admirativos de sus arrojos.

Fue un soldado poeta. Un poeta soldado. Y cada pueblo libertado era una hazaña del poeta y era un poema del soldado

Y fue crucificado...

1

5

10

Estrofa Los versos se agrupan en estrofas.

Verso Cada verso contribuye al significado del poema.

Título El título te da una idea del mensaje del poeta.

1dél de él

Preparándote para la lecturaLa poesía es un género literario muy apreciado en todos los países

hispanos. ¿Cuántas veces has estado en una fiesta familiar cuandoalguien se levanta para recitar un poema favorito o personal?

Una poesía es una composición escrita en verso. Una estrofa es ungrupo de versos. Al leer una poesía es importante leer con cuidadocada verso porque cada verso, por corto que sea, tiene un significadoespecial.

En esta poesía el autor Lloréns Torres nos cuenta la vida y lavalentía del gran Libertador Simón Bolívar. El poeta organiza este poema corto en orden cronológico, es decir, en orden de tiempo—desde el nacimiento hasta la muerte.

Simón Bolívar

18 dieciocho CAPÍTULO 1

Sección 4

A Conectando con la gramática Contesta.¿Cuáles son algunos sustantivos que atribuye el poeta aBolívar para indicar o señalar el tipo de persona que era?

B Usando lo ya aprendido Cuando lees, a veces esnecesario hacer conexiones con lo que ya has aprendidopara comprender lo que el autor está diciendo. Como yahas leído una biografía corta de Bolívar conoces algunosdetalles sobre su vida y te será fácil contestar lassiguientes preguntas.1. ¿Por qué dice el autor que Bolívar «no nació hijo de

patria alguna»?2. ¿Por qué dice el poeta que «muchas patrias nacieron

hijas de él»?

C Interpretando Para interpretar algo tienes que usar tuspropios conocimientos para decidir el significado de unevento o de una idea en la selección que estás leyendo.Tienes que preguntarte lo que en realidad el autor estádiciendo. Por ejemplo, en este poema el poeta dice queSimón Bolívar fue crucificado. Pero no fue crucificadoen realidad. ¿Cómo interpretarías lo que nos estádiciendo el poeta? ¿Por qué dice que fue crucificado?Para ayudarte a interpretar lo que significa el autor,piensa en las palabras calientes en la biografía deBolívar—disensión y desilusión.

Plaza Bolívar, Bogotá, Colombia

TÚ Y YO diecinueve 19

Sección 4

D Visualizando A veces podemos visualizar lo que nosestá diciendo el autor. Significa que vamos a pintar unaimagen mental de lo que está expresando el autor. Estavisualización o imagen mental nos ayuda no solamentea comprender sino a recordar la información que nospresenta el autor. ¿Qué ves al leer cada uno de lossiguientes versos?1. Tenía la valentía del que lleva una espada.2. Tenía la cortesía del que lleva una flor.

Da también tu interpretación de los siguientes versos.1. Y entrando en los salones, arrojaba la espada.2. Y entrando en los combates, arrojaba la flor.

E Inferencia Después de la muerte de su esposa, Bolívarfue a París. En Francia conoció a Napoleón y a otrospersonajes importantes de la época. Fue invitado a lossalones elegantes de la sociedad europea. Un gran poetainglés dio el nombre de Bolívar a su barco. ¿Qué alusiónhace el poeta a esta época en la vida de Bolívar?

Napoleón

20 veinte CAPÍTULO 1

Sección 4

Nota biográficaNicolás Guillén (1902–1989) nació en Cuba de sangre

española y negra. Es el más conocido de los poetas cubanos, sobre todo por su poesía negroide. Muchas poesías de Guillén tienen el ritmo sensual y musical de uno de los bailes típicos de Cuba, el son, tal como:

¡Mayombe - bombe - mayombé!¡Mayombe - bombe - mayombé!¡Mayombe - bombe - mayombé!

En otras de sus poesías Guillén habla de suspreocupaciones sociales, raciales y humanas—sobre todo laexplotación socioeconómica del negro.

Preparándote para la lecturaEn esta poesía tierna y emotiva Guillén emplea un lenguaje

sencillo. Le está hablando a un soldado que servía en un ejército bajo el mando de un dictador cruel. La población civil o sea el pueblo odiaba y temía al ejército porque era el ejército que tenía el deber de imponer la política opresiva e injusta del dictador. Pero el hablante en la poesía no puede entender por qué el soldado piensa que él lo odia cuando los dos tienen tanto en común. Al leer la poesía, decide todo lo que tienen en común.

No sé por qué piensas tú de Nicolás Guillén

Bailando el son, Santiago de Cuba

Nicolás Guillén

TÚ Y YO veintiuno 21

Sección 4

No sé por quépiensas tú

No sé por qué piensas tú

soldado, que te odio yo,

si somos la misma cosa

yo,tú

Tú eres pobre, lo soy yo:

soy de abajo, lo eres tú;

¿de dónde has sacado tú,

soldado, que te odio yo?

Me duele que a veces tú

te olvides de quién soy yo;

caramba, si yo soy tú,

lo mismo que tú eres yo.

Pero no por eso yo

he de malquererte, tú;

si somos la misma cosa,

yo,tú,no sé por qué piensas tú

soldado, que te odio yo.

Ya nos veremos yo y tú

juntos en la misma calle,

hombro con hombro, tú y yo,

sin odios ni yo ni tú

pero sabiendo tú y yo,

a donde vamos yo y tú...

¡No sé por qué piensas tú,

soldado, que te odio yo!

1

5

10

15

20

25

Estrategia de lecturaReconociendo al/a lanarrador(a) Al leer esta poesíapiensa en la persona que habla.¿Quién puede ser? ¿De quién esla voz? ¿Cuál es el tono de suvoz? ¿Qué actitud tiene hacia lapersona a quien está hablando?Esta estrategia te ayudará asacar el mensaje apropiado de la poesía.

Barrio pobre, La Habana, Cuba

22 veintidós CAPÍTULO 1

A Conectando con la gramática En la poesía, encuentratodas las formas del verbo ser y los pronombres desujeto.

B Interpretando En tu opinión, ¿qué quiere decir el autorcuando dice... ?1. somos la misma cosa2. soy de abajo, lo eres tú

C Analizando A veces el poeta dice yo y tú y a veces dicetú y yo. ¿Es posible que tenga una razón para cambiar laposición de los pronombres? ¿Cuál será?

D Resumiendo Haz un resumen de la poesía hablándole al soldado. Empieza diciéndole: «Quiero ser tuhermano(a)».

Sección 4

La Habana, Cuba

TÚ Y YO veintitrés 23

Sección 4

Vocabulario para la lecturaEstudia las definiciones de las siguientes palabras.

mareado estado de estar enfermo por el movimientotartamudo que habla con pronunciación entrecortada repitiendo

los sonidoszurdo que escribe con la mano izquierda

Nota biográficaGina Valdés (1943– ) nació en Los Ángeles y pasó

sus años formativos en México y en Estados Unidos.Sus poemas y cuentos han aparecido en revistas de México, Europa y Estados Unidos. Actualmente la autora es profesora de literatura y culturamexicanoamericanas en la Universidad de California en Los Ángeles.

Preparándote para la lecturaLa autora menciona Ensenada en

la poesía. Ensenada es una ciudadmexicana cerca de la frontera conCalifornia. Al leer la poesía decidepor qué está escrita parte en inglés yparte en español.

Soy de aquí de Gina Valdés

Universidad de California, Los Ángeles

Gina Valdés

24 veinticuatro CAPÍTULO 1

Sección 4

Los Ángeles

Soy de aquí

Soy de aquí

y soy de allá

from hereand from there

born in L.A.

del otro lado

y de éstecrecí en L.A.

y en Ensenada

my mouth

still tastes

of naranjas

con chilesoy del sur

y del norte

crecí zurda

y norteada

cruzando fron

teras crossing

San Andreas

tartamuda

y mareada

where you from?

soy de aquí

y soy de allá

I didn’t build this border

that halts me

the word fron

tera splits on my tongue.

1

5

10

15

20

25

TÚ Y YO veinticinco 25

Sección 4

Ensenada, México

A Analizando Contesta.1. ¿Dónde nació la persona que habla en el poema?2. ¿Dónde creció?3. Además del uso del español, ¿cuáles son otras

palabras que usa la autora para evocar el mundohispano o latino?

4. ¿Qué elementos se refieren a Estados Unidos?5. ¿Qué elementos aluden a la separación que existe

entre los dos mundos?6. ¿A cuál de esos dos mundos pertenece la persona

que habla?

B Símbolos Explica. ¿Qué simboliza el hecho de que la autora siempredivide la palabra «fron tera»?

C Conclusión Completa la siguiente oración como sifueras la persona que habla en el poema.

Yo tengo dos pies; uno en ____ y el otro en ____.

Simón Bolívar es el gran Libertador de Latinoamérica.

Nació en la Venezuela en 1783. De niña vivía en un

campo. Su padre murió cuando era muy joven y su tío

lo llevó a la ciudad. En Caracas Simón tenía un

profesor muy buena pero a su tío no le gustaba lo que

este profesor le enseñaba. Así su tío envió a Bolívar a

España. Atravesó el océano Atlántico en un nave.

26 veintiséis CAPÍTULO 1

Sección 5

El proceso de escribirAntes de escribir

• Piensa en la persona a quien quieres describir. Si no estápresente, hazle una imagen mental.

• Prepara una lista de palabras que quieres utilizar para describirla apariencia de esta persona.

• Prepara una lista de los atributos que posee esta persona. Y, si esnecesario, de sus defectos.

Al escribirPara empezar tu descripción, ten una imagen mental de la persona.

¿Cuáles son los detalles que les van a ayudar a tus lectores a «ver» aesta persona? ¿Cuáles son los detalles que van a darle vida? Puedesescoger palabras de las listas que ya has preparado. Escoge laspalabras y el orden que te convengan. Pero no olvides tu propósito.

PROPÓSITO Una descripción vívida y clara de una persona queconoces

AUDIENCIA Tu profesor(a) y tus compañeros de clase LARGO Dos párrafos

Después de escribirLee de nuevo tu descripción para editarla. Verifica que has usado las

terminaciones apropiadas de todos los adjetivos. Abajo verás unejemplo de un párrafo redactado.

DescribiendoMuchas veces cuando estamos escribiendo tenemos que describir a

una persona, una cosa o un lugar. Tenemos que darle vida a lo queestamos escribiendo para que nuestros lectores lo vean. En esta lecciónvamos a describir a una persona. Primero vamos a describir a unapersona que conocemos.

o/

o

a

/ — ()

)

el

ATRIBUTOS DEFECTOS

Ahora, ¡te toca a ti!

Una composición1. Escoge un héroe, heroína o ídolo tuyo. Escribe una

descripción física de esa persona. Usa el organizador gráficoque sigue para ayudarte.

2. Escribe un segundo párrafo sobre los atributos y defectos deesta misma persona. Usa el organizador gráfico que sigue paraayudarte.

3. Lee la descripción que has preparado. Luego en un tercerpárrafo dale una conclusión explicando por qué estimas tanto aesta persona—por qué la consideras tu héroe, heroína o ídolo.

Un poco más

Conectando con el arteBusca un retrato de Simón Bolívar y otro de un héroeestadounidense. Los puedes buscar en un libro onavegando el Internet. Luego prepara una lista deadjetivos que para ti describen como el artista los ve.

Escuchando y hablandoDescribe a tu mejor amigo(a) a un grupo pequeño. Primero apuntalo que vas a decir e incluye algunos detalles precisos. Al hablarcambia el tono de tu voz para ayudar a tus oyentes a ver yconocer a la persona que estás describiendo.

AC

TIVIDAD

33

AC

TIVIDAD

22

CTIVIDA

11

TÚ Y YO veintisiete 27

28 veintiocho CAPÍTULO 1

Sección 6

Ser y to be1. El verbo ser en español es un verbo irregular porque no conforma

a ningún patrón. El verbo cambia con cada sujeto.

SUJETO FORMA VERBAL

yo soytú eres

él, ella, usted es

2. El mismo verbo en inglés to be es irregular también. Cada formadel verbo cambia según el sujeto.

SUJETO FORMA VERBAL

I amyou are

he, she is

SustantivosLa gran diferencia entre los sustantivos en español y en inglés esque los sustantivos en español tienen género—masculino yfemenino. Los sustantivos en inglés no tienen género.

la muchachathe girl

el muchachothe boy

Artículos1. Igual que en español, el inglés tiene artículos definidos e

indefinidos. El artículo definido es the y se usa como en españolpara indicar a una persona o cosa específica. Los artículosindefinidos a y an se usan para indicar una persona o cosaindefinida—una entre muchas.

The boy with the dark hair is Bob. (definido)The girl with the dark hair is Julie. (definida)Bob is a nice boy. (indefinido, uno entre muchos)Julie is a nice girl. (indefinida, una entre muchas)

2. Se usa el artículo indefinido a delante de un sustantivo queempieza en consonante. Se emplea an delante de un sustantivoque empieza en vocal—a, e, i, o, u.

CONSONANTE VOCAL

a boy an aunta girl an unclea school an idea

AdjetivosComo los sustantivos en inglés no tienen género, no hayconcordancia con el adjetivo. En español muchos adjetivos secolocan después del sustantivo. En inglés se colocan delante delsustantivo.

un muchacho simpático a nice boyuna muchacha simpática a nice girlun alumno inteligente a smart studentuna escuela grande a large school

TÚ Y YO veintinueve 29