tutkimalla oppii tukemia - oulumayritykseen crisolteq oy:hyn -yritys keskittyy arvokkaiden...
TRANSCRIPT
Tutkimalla oppii TUKEMIA 2010 - 2012 Maija Rukajärvi- Saarela projektipäällikkö KPAMK, tekniikka ja liiketalous Kokkola Huhtikuu 2012
Tutkimalla oppii TUKEMIA Tavoitteet
• vastata yhteiskunnan asettamiin haasteisiin koulutuksen ja työelämäsuhteiden kehittämisessä
• nuorten motivaation lisääminen luonnontieteellisiä aineita kohtaan ottamalla käyttöön tutkimuksellisia opetusmenetelmiä ( esim. POPBL)
Tutkimalla oppii TUKEMIA
Toiminta
• Suunnitellaan erilaisia työ- ja arkielämälähtöisten projektien sisältöjä
• Projektien toteutus yhteistyössä opettajien kanssa
• Toteutetaan työelämän tutustumisjaksoja niin opettajille kuin myös oppilaille
• Raportoidaan saaduista tuloksista
Tutkimalla oppii TUKEMIA Odotettuja tuloksia
• Syntyy eritasoisia työ- ja arkielämälähtöisiä POPBL- projektiaihioita ja oppisisältöjä, jotka antavat tietoa tulevaisuuden osaamisen tarpeista uusiutuvassa metsäteollisuudessa, nanoteknologiassa ja kemianteollisuudessa
• Lyhytkurssien pilotoinnilla tuotetaan tietoa sisältöjen toimivuudesta ja jatkokehittämistarpeista sekä opettajien täydennyskoulutustarpeista
Tutkimalla oppii TUKEMIA Mitä saadaan ja mitä annetaan?
• Yhteistyökumppaneita ammattikorkeakoulusta, yliopistosta, kouluista, yrityksistä
• Sekä yritysmaailman että opetusalan molemminpuolisen tietotaidon päivittäminen
• Nuorten motivoitumista kemianteollisuudesta
• Täydennyskoulutusta
• Aktiivista mukanaoloa ja innostusta kehittää opetusta, sitoutumista yhteistyöhön
• Esim. työelämäjaksoja opettajalle ja oppilaalle, työharjoittelua, vierailuja, opinnäytetöitä
• Täydennyskoulutusta
Tutkimalla oppii TUKEMIA Seuraavaksi esitellään neljässä eri oppilaitoksessa
toteutettuja TUKEMIA –projekteja
1. Lukiolaisten NANO-projekti 2. Malmista metalliksi – ja kiertoon
Opettaja Anneli Kauppi Opettaja Kaija Soini
Lucina Hagmanin lukio, Kokkola Toholammin yläkoulu 8T1-ryhmä
3. Ympäristötiedon kurssi Itämeri 4. Kemian projekti
Opettajat Päivi Ojala ja Päivi Siirilä Opettajat Maija Rukajärvi-Saarela ja Tiina Ylä-Kero
Kalajoen lukio KPAMK, tekniikka ja liiketalous, Kokkola, kemiantekniikka
Yhteystiedot: http://projekti.centria.fi/tukemia
044 7250329
Lukiolaisten NANO-projekti
Anneli Kauppi Lucina Hagmanin lukio
Kokkola
Heidi Kanala-Salminen, Mirva Rahkonen Teknologiakeskus KETEK Oy
Kokkola
Arkikielessä nano-sana esiintyy erilaisissa yhteyksissä, mutta halusimme selvittää
- Mitä nano tarkoittaa?
- Miten nanoteknologiaa toteutetaan?
- Mitä nanoteknologia mahdollistaa?
- Miten sitä hyödynnetään eri aloilla?
- Voiko se olla haitallista?
Miksi NANO?
Miten projekti eteni?
Opiskelijat muodostivat kolme ryhmää, jotka keskittyivät tutkimaan nanoteknologiaa
a) ympäristön,
b) terveyden,
c) materiaalien
näkökulmasta.
Ryhmät muodostivat käsitekartat sen
hetkisen tiedon pohjalta.
Tietopohjaa laajennettiin kuuntelemalla
luennot aiheista:
1) Nanoteknologia ja materiaalit
2) Nanokomposiittien käyttö ja testaus
3) Nanomateriaaleja sisältävien tuotteiden hajottaminen, kierrätys ja hävittäminen
ohutkalvotransistori maailman kevein materiaali
Toisena projektipäivänä kukin ryhmä teki
seuraavat kolme laboratoriotyötä:
1) Nanohartsien viskositeetin tutkiminen leikkausnopeuden funktiona reometrillä
2) Partikkelikokojakauman mittaaminen kiinteän ja nesteen suspensiosta
3) Nanomateriaalien vaikutuksen tutkiminen kiinteän pinnan kastumiseen
(kiinteän pinnan ja nesteen välisen kontaktikulman mittaaminen)
- Kolmantena päivänä ryhmät etsivät lisää tietoa
netistä keskittyen omaan näkökulmaan.
- Hankitun tiedon pohjalta ryhmät laativat posterit omasta aihealueesta.
-Projektin puitteissa tutustuimme vielä
Kokkolassa toimivaan kemian alan yritykseen Crisolteq Oy:hyn
-Yritys keskittyy arvokkaiden maametallien talteenottoon kemian teollisuuden
jätevirroista
- Toimitusjohtaja Kenneth Ekman kertoi meille ansiokkaasti kemian ja erityisesti
metalliosaamisen tärkeydestä
Mitä opimme?
+ aihe oli ajankohtainen, kiinnostava ja koulukurssien sisältöjä syventävä
+ projekti motivoi kemian opiskeluun ja rohkaisi ajattelemaan kemiaa tulevana uravalintana
+ asioiden näkeminen ja itse tekeminen oikeassa ympäristössä on arvokas lisä normaaliin
koulutyöhön
- opiskelijat joutuivat aika nopeassa aikataulussa omaksumaan uutta asiaa, joten omien tuotosten tekemiseen olisi ehkä tarvittu vähän enemmän
aikaa
Projekti toteutettiin ns. yhteistoimintaviikon kurssina, jolloin normaalit kurssit keskeytetään ja
viikolle laaditaan oma ohjelma. Jokainen opiskelija osallistuu yhdelle ko. viikon kursseista.
Näin saatoimme viettää monta päivää koulun ulkopuolella työskennellen.
Kokemus oli niin positiivinen, että suunnittelen jo innolla uutta kurssia
Kiitos mielenkiinnostanne!
Anneli Kauppi, Lucina Hagmanin lukio
Malmista metalliksi - ja kiertoon
Toholammin yläkoulun 8T1-ryhmän Tukemia-projekti. Kesto 26 tuntia sekä vierailupäivä Bolidenin sinkkitehtaalle sekä
Keskipohjanmaan AMK:n labraan.
• Tehtävä: Valitse kaivos->malmi->
metalli-> jalostusprosessi->käyttö->
kierrätys-> esitys
• Pikkuhiljaa vauhti kiihtyi ja into kasvoi oppimisen myötä
• Tutustuimme jokimalmin valmistukseen
• Pelkistimme rautaa ja kuparia
• Projektityöt olivat KAIKILLA tosi hyviä
• Esitykset olivat sujuvia ja varmoja
Malminetsijä Aaro Paananen vierailulla ja tytöt AMK:lla jauhamassa
malmia
Oli mielenkiintoista! Kiitos ope.
Hyvää Huonoa • Paljon tietoa
• Pitkäjänteistä
• Ryhmätyötaidot
• Tiedonhaku
• Muistaa paremmin
• Vastuu
• Oppiminen helppoa
• Esiintymistaidot
• Epävarmuus siitä onko tarpeeksi hyvä
• Turhautuminen, jos ei edistynyt
• Työlästä
• Toisten työt eivät jääneet mieleen
Ympäristötiedon kurssi Itämeri Päivi Ojala (kemia, matematiikka), Päivi Siirilä (biologia, maantiede)
Kalajoen lukio
Ryhmäyty-
minen
Näytteiden
haku
Laboroinnit
koulussa
Laborointien
yhteenveto Harakan
luontokeskus
Ryhmän aktivointi Loppuyhteenveto
Meriluontokeskuksessa
ja vastaus
ongelmaan
Ongelman
asettaminen
Asiantuntija-
luento
Arviointi
Ryhmäytyminen
Meriluonto-
keskus
Näytteiden
haku
Laboroinnit
koulussa Koulu-
laborointien
yhteenveto
Harakan luonto-
keskus
yhteenveto
Loppuyhteenveto
ja vastaus
Ongelmaan
Meriluontokeskus
Ongelman
asettaminen Asiantuntija-
luento
2011 2010
Arviointi
Kurssin 2011 totutus toimi selkeämmin tutkivan oppimisen näkökulmasta, kuin edellisen vuoden Itämeri -kurssi. Opiskelijat olivat toimintatilanteissa oma-aloitteisia. Tutkittavat aiheet tarkentuivat miellekarttojen perusteella. Opiskelijat tunsivat kokonaisuudet paremmin omikseen, olivathan ne
peräisin heidän laatimistaan miellekartoista.
Hyvät asiat
Erityishuomiot • Joidenkin opiskelijoiden oma- aloitteisuudessa on
selvästi parannettavaa.
• Muutama opiskelija halusi tehdä ylimääräistä laboratoriotutkimusta ja laatia posterin.
• Yksi opiskelija jäi kurssista aloitusmatkan jälkeen pois päällekkäisten tapahtumien takia.
• Yksi opiskelija oli mukana molemmilla Itämeri- kursseilla.
Kehitettävät asiat
• Helsingin matka toimi porkkanana ja selvästikin opiskelijoiden motiivi kurssin jatkuessa heikkeni.
• Miten saadaan opiskelijat seuraamaan info-kanavaa ja Linkin tiedotusta?
Kurssiaikataulun tapaamisajankohdat pitää kiinnittää etukäteen selvästi.
Kurssista tiedottaminen pitää hoitaa tarpeeksi ajoissa.
• Abeille kurssiin osallistumisessa ongelmia Abien aikataulut ovat tiukat.
Mikä oli vaikeinta liikkeellelähdössä?
• Suunnittelu, kurssin rahoitus ja aikataulutus
on tehtävä huolellisesti.
• Yllätyksellisiin muutoksiin
on mukauduttava.
• Sopivien koululaborointien
valinta suhteessa
resursseihin
Täyttyivätkö odotuksesi ITÄMERI –kurssilla? • Kyllä, uutta tietoa tuli tarpeeksi • Täyttyi, mikään odotus ei jäänyt
toteutumatta. • Melko lailla kyllä. Helsingin reissu
oli mielenkiintoinen ja mukava. • Ehdottomasti täyttyivät, kurssi oli
kaikin puolin mukava. • Täyttyi monin verroin. • Jäi harmittamaan, kun moniin
juttuihin en päässyt mukaan tiukan jakson takia, mutta silti esim. Helsingin Harakan reissu oli todella mielenkiintoinen.
Mitä tekisit toisin?
• Mielestäni kurssi onnistui hyvin enkä
muuttaisi mitään. • En oikeastaan mitään, tai no, olisin
ottanut kameran akun mukaani.
• Harakan reissu olisi hyvä olla
viimeisenä niin kurssin suorittamisen
motivaatio säilyy loppuun asti
• Helsingin reissu pitäisi olla pitempi.
• Olen muistanut ja pitänyt enemmän
huolta, milloin kurssia pidettiin.
• Pukisin vaatteita enemmän
vesinäytteiden ottoa varten.
• Ei tule mitään asioita mieleen, mitä
tekisin toisin.
• Olisin käynyt tämän kurssin viime
vuonna, että olisi aikaa kunnolla.
Oppilaiden kommentteja
Opettajien kommentit
Opiskelu koulun ulkopuolelle on motivoivaa ja haasteellista.
Tutkimalla oppiminen
palvelee hyvin
luonnontieteitä.
Oppilaiden innostus
käytännön töissä
parantaa teorian
ymmärtämistä ja
kannustaa
jatko-opintoihin.
Kurssilla myös opettajat oppivat!
Kiitos!
Projekti-opinnot 2011 – 2012 KPAMK, tekniikka ja liiketalous
Kokkola, kemiantekniikan koulutusohjelma
Projektisuunnitelma
Kemian projektista
NKTS11K
Tavoitteet
• Opiskelija oppii yhteistyötaitoja ja toimimaan vastuullisena tiimin jäsenenä sekä perehtyy projektimuotoiseen työskentelytapaan
• Opiskelija perehtyy tietojen omatoimiseen hakemiseen sekä kirjallisten ja suullisten esitysten laatimiseen, raportointiin ja julkistamiseen sekä ongelmanratkaisuun ja kriittisen ajattelun kehittämiseen
• Oppimisympäristö ulotetaan koululuokasta ja –laboratoriosta ympäröivään yhteiskuntaan ja teollisuuteen. Toteutus tapahtuu teollisuuden ja tutkimuslaitosten kontakteja luoden ja hyväksikäyttäen
• Syvennetään kemian perusteet -, orgaaninen kemia -ja sovellettu kemia -kurssien sisältöosaamista
• Opiskelija ymmärtää prosessiteollisuuden ja analytiikan perustuvan epäorgaanisen ja orgaanisen kemian teoriatietoon
Aihealueet
• Orgaaninen synteesi, aspiriini + IR + Spartan (CABB Oy)
• Fermentointi, alkoholi (yliopistokeskuksen tutkijaryhmä, Altia)
• Elektrolyysi, metallin kemia esim. sinkki, kupari, koboltti (OMG ja Boliden)
• Katalyytit, alkalimetallit esim. litium, koboltti (yliopistokeskuksen tutkijaryhmä, OMG)
• Liukoisuus ja saostus, kalsium (Tetra Chemicals)
Aikataulu
• vko 43 - • vko 44 Ma 31.10. klo 14:15 – 15
Luokka 288 asiantuntijaluento projektisuunnittelusta 1H /Laura Klo 15 – 18 Kick Off!
• Ke 2.11. Aiheiden valinta, ryhmätöiden aloitus
• vko 45 Kenttätyöskentely (ei labra) 4h
• vko 46 Välietappi 1: Projektisuunnitelman esittely toisille ryhmille, Powerpoint 4h
• vko 47 Kenttätyöskentely (ei labra) 4h
• vko 48 Kenttätyöskentely (ei labra) 4h
• vko 49 Kenttätyöskentely (ei labra)
4h • vko 50 Kenttätyöskentely (ei labra)
4h • joululoma • vko 1 Kenttätyöskentely 5h • vko 2 Välietappi 2: Väliraportti:
Miten projektisuunnitelmassa on pysytty? Power point 5h
• vko 3 Kenttätyöskentely 5h • vko 4 Kenttätyöskentely 5h • vko 5 Kenttätyöskentely 5h • vko 6 Kenttätyöskentely 5h • vko 7 Loppuseminaari 5h • vko 8 Kurssin lopetus 3h
Projektisuunnitelma 1/2
• Projektin vetäjä(t)/johtaja(t) vaihtuvat välietappien mukaan • Tavoitteen asettelua ohjaa kurssin tavoitteet • Gantt kaavio • Välineet (tietokone, labra, vierailun järjestäminen, tilat,
posteri) • Aikabudjetti, tunnin tarkkuudella henkilökohtaisesti,
raportointi viikoittain ryhmässä – tiedonhaku, – koti- ja koulutyö, – vierailut ja niiden järjestäminen, – kirjoittaminen ja posterin teko, – labrat ja niiden raportointi,…
Projektisuunnitelma 2/2
• Välietapit -> seminaarit
• Suunnitelma päivätään ja allekirjoitetaan välietappi 1:ssä
• Vierailut opiskelijat järjestävät itse
• Työskentelyaikataulutus opiskelijoiden vastuulla, kuitenkin siten, että labrat tulevat vasta 3. jaksossa
• Kenttätyöskentely = Esim. labrat, vierailut ja niiden suunnittelu ja järjestäminen, tiedonhaku, raportointi, esitysten ja posterin teko, mahdolliset ulkopuoliset seminaarit esim. LUMA - viikon yhteydessä
Arviointi ja tuotokset
• Mindmap alku – loppu yksilö + ryhmä 10% • aikabudjetti henkilökohtainen panostus 10% • Laboratorioselostukset yksilö 10% • Itsearviointi 10% • vierailuraportit yksilö 10% • projektisuunnitelma-ryhmäessee 10% • Välietappi 1: projektisuunnitelma + esitys 10% • välietappi 2: kirjallinen väliraportti ja esitys 10% • Loppuraportti ja esitys ja posteri 10% • Ryhmäarvio 10%
Projekti-opinnot 2011 – 2012 KPAMK, tekniikka ja liiketalous
Kokkola, kemiantekniikan koulutusohjelma
Kurssi on juuri saatu loppuun, mutta
opiskelijapalautetta ei ole vielä ehditty koota. Innostus ja mielenkiinto kuitenkin olivat kohdallaan
Tutkimalla oppii TUKEMIA
KIITOS MIELENKIINNOSTA
Yhteystiedot:
http://projekti.centria.fi/tukemia
044 7250329