txanela 3curso.1 unidad.pdf

7/22/2019 TXANELA 3CURSO.1 UNIDAD.pdf

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LENGUA CASTELLANAEDUCACIN PRIMARIA SEGUNDO CICLO 3er CURSO

1UNI

DADDID

CTICA

Coordinacin: Maite Saenz

Autores: Arantxa Sobrino LasaIaki Lasa

kastoleI nElkartea


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El proyecto de esta unidad consistir en completar tu biografa

lingstica. Qu lenguas conoces?

Qu sabes hacer con ellas?

Qu papel juega la lengua castellana en tu vida? Cmohablas, lees, escribes... en castellano?

Adems, como sta es la primera unidad, organizaremos losrincones del aula, y prepararemos materiales y juegos para todoel curso.

En marcha!

NOMBRE: Xabi

er

MeiLiNOMBRE:

S, Y LO HAREMOSMIENTRAS JUGAMOS

Y HACEMOS UNMONTN DE COSAS

INTERESANTES: JUEGOS

DE PALABRAS, TEATRILLOS,INVESTIGACIONES...

Y LE DEDICAREMOSUNA ATENCIN

ESPECIAL A LA LENGUACASTELLANA.

VAMOS A VERQU LENGUASCONOCEMOS.


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RUTA DE APRENDIZAJE DEEN MARCHA!

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PROYECTO

Completar y compartir con el resto de la clase la biografa lingstica.

Poneren marchalos rincones, materiales y juegos del aula.

LAS LENGUAS QUENOS RODEAN

El rincn temtico y el kiosco de prensa: textos en distintas lenguas.

Noticias sobre nuestro barrio, pueblo o ciudad. Presentacin de materiales: turnos, agenda.

Anotaremos en la biografa lingstica las lenguas que conocemos.

VAMOS A LEER...

La biblioteca del aula: libros en castellano.

La lectura de la unidad: Un cesto lleno de palabras.

Diferencias al leer en euskara y en castellano.

Juegos de palabras.

Anotaremos nuestras experiencias con la lectura en la biografa

lingstica.

CMO ESCRIBES?Escribir un mensaje y un diario personal.

Dificultades al escribir en castellano.

Anotaremos nuestras experiencias como escritores y escritoras en labiografa lingstica.

HABLANDO SEDIVIERTE LA GENTE

Hablemos de... cosas divertidas: ancdotas, chistes.

Juegos de teatro: pedir y dar informacin.

Anotaremos experiencias relacionadas con hablar en la biografalingstica.

PASEN YESCUCHEN

Actividades culturales de nuestro pueblo o ciudad.

Cuentacuentos: escuchar y comprender un cuento.

Anotaremos experiencias relacionadas con escuchar en la biografalingstica.


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LAS LENGUAS QUE NOS RODEAN

SIN IR MS LEJOS,VEAMOS QU

TENEMOS EN ELRINCN TEMTICO.

Vamos a investigar el material recogido en el rincn temtico.

Observad cada documento u objeto: libro, recorte de prensa,peridico, enciclopedia...

Contiene algn texto escrito? En qu lengua?

Escribid en un cuadro vuestras observaciones.

1

2

DOC.N QUES?QUCONTIENE?

1 FolletoInformacineneuskeray

castellano

2 BrjulaSmbolosdelospuntosc

ardinaleseningls

3 CalendarioNombresdelosmesese

neuskeraycastellano

4 ...


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Reunid peridicos y revistas, y buscad noticiassobre vuestro pueblo o ciudad.

Qu cuentan?

En qu lenguas estn escritas?

Busca en el tabln una noticia de peridico y lela.

Seras capaz de contar lo que dice?

Los ejercicios del cuaderno de actividades te ayudarna encontrar la informacin ms importante.

EN EL TABLN DE DOCUMENTOS DELAS SIGUIENTES PGINAS HAY UNA

PEQUEA MUESTRA DE DOCUMENTOSESCRITOS QUE PODRAIS ENCONTRAR

EN EL RINCN TEMTICO.

CA, Cuaderno de Actividades

LOS PODEMOSREUNIR EN EL

KIOSCO DE PRENSA.

LOS PERIDICOSY LAS REVISTAS

SON UNA FUENTEDE INFORMACIN

IMPORTANTE.


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xito del documentalBidaia intimoak de Jon Maia

Ayer se proyect en la Casa de Cul-

tura de Ibaigane el documental Bi-

daia intimoak dentro de la semanacultural organizada con motivo de la

Korrika 16. Al fnal de la proyeccin

el pblico asistente, que llenaba toda

la sala, premi con un gran aplauso

la pelcula dirigida por Jon Maia.

Con este trabajo los organizadores

de la Korrika quieren homenajear

a las personas que, viniendo desdeotras tierras han aprendido el euske-

ra, o bien, habiendo nacido aqu, lo

perdieron y lo han recuperado. Los

protagonistas son Mixel, Rami, Je-

ss Mari y Tereixa.

BASAURI, 07/02/2009

Documento1


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CADA VEZ QUE TRAIGAMOS ALGNMATERIAL NUEVO AL RINCNTEMTICO O ENCONTREMOS

ALGUNA NOTICIA INTERESANTE, LOSPRESENTAREMOS EN CLASE.

Cmo presentaras estos materiales?

Organizad los turnos para presentar los materiales y las noticiasque ya habis recogido en el rincn temtico y el kiosco deprensa. La agenda del CA os ser muy til.

Lunes, da21.

Martes, da22. MikelBrjulaMircoles, da23. AneNoticia/AnderLibrodefotografasJueves, da24.Viernes, da25. Maria Informacindeinternet

En el rincn temtico y el kiosco de prensa podremos encontrarinformacin interesante y compartirlo con el resto de la clase.Slo tenemos que organizarnos bien.

He trado un folleto quehe recogido en la biblioteca del

barrio. Aqu se presentan todas lasactividades que se organizan en las

bibliotecas de la ciudad. Nos servir parasaber qu actos habr en los prximos

meses: cuentacuentos, talleres,concursos, etctera.


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Vamos a leer

SEGURO QUE TENEMOS

A MANO ALGN LIBROINTERESANTE ENCASTELLANO.

EL SECUESTRO DE LABIBLIOTECARIA.UMMM...ESTE TTULO PROMETE.

PEDIDLE A VUESTRAPROFESORA QUE OS LO LEA.

Cul es el ttulo del ltimo libroque has ledo en castellano?

Cul de estos elegiras?

Poco a poco iremos poniendo en marcha la biblioteca del aula.

Podemos leer en voz alta los ttulos y la informacin de lacontraportada de los libros. Tambin podemos jugar a leer lasprimeras palabras de la historia y adivinar de qu libro se trata.As conoceremos muchos libros para escoger los que ms nosinteresen.

VAMOS A LEER.

A VER QU TALSE NOS DA.


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CMO ESCRIBES?

VEAMOS QUINNOS HA ESCRITO

HOY.

Cmo escribes en castellano? Comprubalo.

Piensa en alguien a quien mandarle un mensaje.Podra ser Nuria o alguien de cualquier parte del mundo conquien te puedas comunicar en castellano.

Escrbele un pequeo mensaje presentndote y contndolealgunas cosas sobre ti.

Corrgelo con la ayuda del profesor ypsalo a limpio.

1

2

3

T a quin lemandaras un men-saje o le escribirasuna carta? En qu lenguatendras que hacerlo?

Lasletrasdelaspalabras.

megustakantar cantar

Laseparacindelaspalabras. voyaescribiraescribir

Laspalabrasquenoexistenencastellano.

estoyenmigela aula

Y si puedes,envalo.

Hola, soy Nuria yste es Punto Com,mi perro.

Vivo en un barrio deBarcelona. Me gustacantar y escribircanciones.

Si quieres, escrbeme [email protected]


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Dictado

LA ATENCIN Y LA MEMORIANOS AYUDARN A ESCRIBIR

CORRECTAMENTE LAS PALABRASDIFCILES.

Lee y disfruta del poema que encontrars en el tabln dedocumentos. Seras capaz de aprendrtelo de memoria? Y dedecirlo en voz alta delante de toda la clase? Intntalo.

Mariquita, lee, lee...Escribir el poema te ayudar a aprendrtelo. Tu profesora te lo

dictar y t lo escribirs en tu cuaderno.

Para hacerlo correctamente, memoriza las palabras que te

resulten difciles de escribir.

Hoylehemandadounmensajeauna

niacatalana.SellamaNuriay...

Lunes,21deseptiembrede2009

Anota tus experiencias comoescritor o escritora en tu biografalingstica. NOMBRE:

TE ANIMAS A ESCRIBIR UNDIARIO PERSONAL CON

LAS COSAS INTERESANTESQUE TE PASAN?

CADA VEZ QUE ESCRIBIS OSENCONTRARIS CON PALABRAS

CON ALGUNA DIFICULTADORTOGRFICA. RECOGEDLAS Y

UTILIZADLAS TAMBIN PARA LOSJUEGOS DE PALABRAS.

mariq

uita

crecer

escribir

ReyesMagos


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HABLANDO TAMBIN PODEMOSCONSEGUIR LA INFORMACIN

QUE NECESITEMOS PARADESENVOLVERNOS EN NUESTRO

BARRIO O CIUDAD.

Por favor, me podradecir qu hay que

hacer para apuntarsea la ludoteca?

JOLASTEGIA

LUDOTECA

Jolasezazubesteha

urrekin!

Ajugarconotrosnio

sy

nias!

Astelehenetikostirale

ra

Delunesaviernes:

17:00-20:00

Larunbata/Sba

do:

11:00-13:00

T cmo pediras esa misma informacin, si tuvieras que hacerloen castellano? Cul podra ser la respuesta?

Imaginad que estis en la casa de cultura del barrio. Por parejas,

jugad a pedir y dar informacin en estas situaciones:Ayer se te olvid la mochila.

Quieres ir al bao y la puerta est cerrada con llave.

Te apuntaste a una excursin pero no te acuerdas de losdetalles.

El documento 4 del tabln os dar ms ideas para imaginarnuevas situaciones.

Podemos hacerjuegos de teatro:imaginaremos y simularemossituaciones de la vida diaria en que tengamos que hablar para...pedir informacin y darla, expresar nuestro enfado, disculparnospor algo, etc.

Con qu edad empezaste a hablar? Cules fueron tus primeraspalabras? Podrs responder a esas y otras preguntas en tubiografa lingstica.

NOMBRE:


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ESTE ES EL MOMENTODE COMPLETAR Y DARUN LTIMO REPASO A

NUESTRASBIOGRAFASLINGSTICAS.

Comparte con tus compaeras y compaeros de clase lo que hasrecogido en tu biografa lingstica.

SABES CMO SEDICE ADIS EN RABE?

MAASALAMA!

YO LO SDECIR ENCHINO: ZI JIN!


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urriak6:AlaitzPresentacinlibrourriak7:MartinPresentacinnoticiaurriak9:MeiLi Rincntemticourriak9,16,23:Diario

urriak13,20,27:Bibliotecadel aula

urriak23:Juegosdeteatro

octubre2009urria

PRESENTACIONES LIBRO NOTICIA RINCNTEMTICOAlaitz 6oct. 17nov.Martin 7oct.MeiLi 9oct.

PIENSA CMO TE HA IDO...Y COMPRUEBA LO QUE HAS APRENDIDO

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Dadle un repaso a todos los rincones y actividades que habispreparado, y que mantendris a lo largo de todo este curso.

TENEMOSYA TODO ENMARCHA?

RINCN TEMTICO

KIOSCO DE PRENSA

BIBLIOTECA DEL AULA

JUEGOS DE PALABRAS

DIARIO PERSONAL

JUEGOS DE TEATRO

Decidid con la ayuda de vuestra profesora todos los detallesimportantes para que estos rincones y actividades funcionen bien.


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Antes de pasar a un nuevo proyecto, vamos a comprobar cmonos arreglamos leyendo, hablando y escribiendo en castellano.

Lee en silenciolo que ha escrito este gato en su diario.

Hablad en grupopara aseguraros de que habisentendido bien el texto.

Se trata de:a. Un diario real escrito por un gato.b. Un diario imaginario escrito por

una escritora. El protagonista es:

a. Un gato.b. Un pjaro.c. Anne Fine.

Quines son esas monaditas chillonas que casino pueden volar y esas pobres bolitas de pelusaplumfera?

Qu ha hecho el gato? Por qu lo ha hecho?

1

2

Lunes

Vale,vale.Puesquemeahorquen.Hematado

unpjaro...Perosisoyungato,porfavor!

Sienrealidadmitrabajoconsisteen

arrastrarmeporeljardndeunsetoaotro,

detrsdeesasmonaditaschillonasquecasi

nopuedenvolar...Qusesuponequedebo

hacersi,adems,unadeesaspobresbolitas

depelusaplumferapocomenosqueseme

meteenlaboca?Enrealidad,prcticamente

haaterrizadoentremisgarras.Mepodra

haberhechodao.

Vale,vale.Puess,melozamp.

AnneFine,Diariodeungatoasesino, SM


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Imagnate lo que el gato escribir en su diario al dasiguiente y escrbeloen cuatro o cinco lneas.

Por parejas, y con ayuda de la profesora, corregidvuestros textos.

Despus de haberlo ensayado, lee en voz altaparatoda la clase lo que has escrito.

Escuchadcmo contina el diario en el libro Diario deun gato asesino. Vuestra profesora os lo leer.

Se parecen en algo lo que habis escrito y lo que escribila autora del libro? Hablad en gruposobre ello.

3

4

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6

7

Martes,

...

Pisarlassombras

Jugaremosenundasoleadodeotoo.Delimitaremoselterrenodejuego,lomejoresunespaciodespejado,quenotengaobstculos.Quienselaque

dadebepisarlassombrasdelosdems.Lassombraspisadasseretirandelterrenodejuego.Obien,laprimerasombraenserpisadaserquienpaseaserpisadoropisadora.Adisfrutarjugando!

Y PARA ACABAR...UN JUEGO DE

BARRIO

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