uac: quÍmica ii · * distinguir y caracterizar las diferencias en las escalas de temperatura. la...
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INSTITUTO DE ESTUDIOS DE BACHILLERATO DEL ESTADO DE OAXACA
PLANTEL 151 “OCOTLÁN DE JUÁREZ” ASESOR: NOÉ ARREORTÚA LARA
UAC: QUÍMICA II
Semana: 2 Fecha: del 11 al 15 de mayo de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 15 de mayo del 2020
Aprendizaje esperado
Contenido especifico
Actividad de aprendizaje sugerida Evidencia
de producto sugerida
Instrumento de
evaluación sugerido
* La energía en las reacciones químicas. * Distinguir y caracterizar las diferencias en las escalas de temperatura.
La Termodinámica
Escalas de temperatura.
1.- Elaborar un resumen donde menciones los temas de Termodinámica, presión, calor y temperatura, trabajo, diferencia entre calorímetro y calorimetría. Apoyarse de los siguientes videos para su mejor comprensión.
https://www.youtube.com/watch?v=9SFCHfH4gn8
https://www.youtube.com/watch?v=0rHkmNJdK-A
2.- Responder a las siguientes preguntas:
I. ¿Qué es la termodinámica? II. ¿Qué función tiene en nuestra vida diaria? III. ¿Cuál es la diferencia entre calor y temperatura?
3.- Realiza un mapa conceptual del tema escalas de temperatura. Revisar el video para mejor entendimiento.
https://www.youtube.com/watch?v=F2yOc11onpU 4.- Realizar los ejercicios de conversión de escalas de temperatura de la página 113 y 114
Resumen en la libreta. Cuestionario resuelto. Mapa conceptual Ejercicios resueltos.
Lista de cotejo Lista de cotejo. Lista de cotejo Lista de cotejo
INSTITUTO DE ESTUDIOS DE BACHILLERATO DEL ESTADO DE OAXACA PLANTEL 151 “OCOTLÁN DE JUÁREZ” ASESOR: NOÉ ARREORTÚA LARA
UAC: BIOLOGÍA II
Semana: 2 Fecha: del 11 al 15 de mayo de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 15 de mayo del 2020
Aprendizaje esperado
Contenido especifico
Actividad de aprendizaje sugerida Evidencia de
producto sugerida
Instrumento de evaluación
sugerido
• El alumno comprende cómo algunos factores limitan el crecimiento de las poblaciones. • Analiza curvas de crecimiento poblacional para Contrastar el Crecimiento de una población natural con El crecimiento de las Poblaciones humanas
¿Puede crecer una población de forma ilimitada? • ¿De cuántas maneras pueden crecer las poblaciones? • ¿Qué factores limitan o favorecen el crecimiento de las poblaciones?
A.-Proyecto educativo Objetivo: elaborara un documental o una historieta sobre factores que limitan o favorecen el crecimiento de las poblaciones Actividades Actividad 1.- Realiza la lectura del contenido de la página 140 a 156 del diario de aprendizaje de Biología II y realiza un mapa conceptual y una infografía donde menciones las ideas principales. Actividad 2.- Responda al siguiente cuestionario Como apoyo para contestar las preguntas del cuestionario puedes acceder a los siguientes videos. Crecimiento poblacional: https://www.youtube.com/watch?v=HkKfHyyARdw https://www.youtube.com/watch?v=SlPMazkrABY https://www.youtube.com/watch?v=2QyWurLRfBw
Potencial
Biótico en https://www.youtube.com/watch?v=g1Tj2gKn6IM
1. ¿Cuántos años le tomó a la población humana aumentar de mil millones a dos mil millones?
Proyecto
educativo
completo
Rúbrica
2. Considerando el tiempo que se demoró la población humana en alcanzar los mil millones, ¿es el patrón consistente con un modelo de crecimiento exponencial? 3. ¿Con qué rapidez está creciendo actualmente la población humana? 4. ¿Qué tipo de crecimiento está experimentando la población humana actualmente? 5. ¿Esta tasa representa un aumento o una disminución de las tasas de crecimiento anteriores? 6. ¿Esta nuestro nivel actual de la población creando problemas con el espacio disponible? ¿Por qué sí o por qué no? 7. Menciona tres factores que afectan el crecimiento poblacional. 8.- Una población típica, ¿tiene un crecimiento exponencial? ¿Por qué sí o por qué no? 9.- ¿Qué tipo de crecimiento se caracteriza por tener una tasa de crecimiento en aumento constante? ¿Con cuánta frecuencia se puede apreciar este tipo de crecimiento en la naturaleza? 10.- ¿Qué factores evitan que las poblaciones alcancen su capacidad de carga? 11. ¿Qué es un factor limitante? 12. Nombra tres ejemplos de factores limitantes 13. Cuando los organismos enfrentan factores limitantes, ¿qué tipo de crecimiento muestran? 14. ¿Cuánto terreno se pierde cada año debido a la expansión urbana, en Oaxaca? 15. ¿Cómo ha cambiado el terreno alrededor de la ciudad de Oaxaca desde el 1960? 16. ¿Cómo afecta el uso del agua al crecimiento urbano? ¿Qué problemas presenta esto para la sustentabilidad de los entornos urbanos Actividad 3. Elabora tu documental o historieta, sobre factores que
limitan o favorecen el crecimiento de las poblaciones.
INSTITUTO DE ESTUDIOS DE BACHILLERATO DEL ESTADO DE OAXACA PLANTEL 151 “OCOTLÁN DE JUÁREZ” ASESOR: NOÉ ARREORTÚA LARA
UAC: ECOLOGIA Y MEDIO AMBIENTE
Semana: 2 Fecha: del 11 al 15 de mayo de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 15 de mayo del 2020
Aprendizaje esperado
Contenido especifico
Actividad de aprendizaje sugerida Evidencia de
producto sugerida
Instrumento de evaluación
sugerido
Reconoce las
consecuencias
del deterioro
ambiental, la
destrucción de la
capa de ozono, la
pérdida de suelos
y la
biodiversidad.
* Consecuencias del deterioro Ambiental
1.- Platica con una persona con la que convivas en casa y pregúntale lo siguiente:
Cómo era tu comunidad hace 15 años
Cuáles eran las características de las casas habitación
Cómo se encontraban las calles
Características de la población en general
Los recursos naturales con que contaba
servicios básicos, escuelas, etc.
trata de recrear con un dibujo todo lo que la persona te platique.
Posteriormente con googlee maps ubica tu comunidad y visualiza los cambios que ha sufrido, compara la imagen con el dibujo realizado, e identifica si a lo largo de los años tu comunidad ha sufrido un deterioro ambiental, de que tipo y cuáles son las consecuencias de dicho deterioro. 2.- Destrucción de la capa de ozono 3.-. La metamorfosis de la Tierra. Investiga y contesta las siguientes preguntas
Dibujo ye imagen obtenida de fuente de internet o bibliográfica Preguntas con sus respectivas respuestas
Lista de cotejo Lista de cotejo
a) ¿Es posible la Vida fuera de nuestro planeta?
b) ¿Podemos encontrar vida en algún planeta del Universo?
c) ¿Qué condiciones debe tener un planeta para que en él pueda encontrarse vida?
d) ¿Cómo está conformada la atmósfera terrestre?
e) ¿Causas y consecuencias de la destrucción de la capa de ozono
f) ¿Causas y consecuencias del cambio climático
g) Realiza un dibujo o busca fotografías en diferentes fuentes sobre la atmosfera actualmente y toda la basura que se encuentra en el espacio
h) Por la medida de todos en casa, ocasionada por la
pandemia, que sucede con la atmosfera del planeta.
i) Que tan grande es tu huella ecológica y como contribuye al cambio climático
Para visualizar la tierra y su atmosfera visita la siguiente página en internet https://www.planete-astronomie.eu/files/rotation-planete/terre-atmosphere-stars.html 4.- Observa el video 1- absorción de luz solar y al terminar contesta las siguientes preguntas.
a) ¿Qué cantidad de energía solar es reflejada por la Tierra? b) ¿Qué cantidad de energía solar ultravioleta es absorbida por
el ozono estratosférico? c) El vapor de agua de la troposfera ¿con que cantidad de
energía solar se queda? d) ¿Qué partículas en suspensión atrapan el 5 % de la energía
del sol en la troposfera? e) ¿Cuánta energía solar llega a la corteza terrestre?
Preguntas y respuestas
Rúbrica
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PLANTEL 151 “OCOTLÁN DE JUÁREZ” ASESOR: ESTELA CRUZ DÍAZ
UAC: Cálculo Integral
Semana: 3 Fecha: del 11 al 15 de mayo de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 15 de mayo de 2020
Aprendizaje esperado
Contenido especifico
Actividad de aprendizaje sugerida Evidencia de
producto sugerida
Instrumento de
evaluación sugerido
Resuelve problemas de aplicación utilizando tanto los conocimientos adquiridos a lo largo del bloque como de los anteriores.
CALCULO DE VOLUMENES POR REBANADAS
Leer la página 122 a la 127 del diario de aprendizaje y analizar los ejercicios resueltos.
Ver los siguientes videos para comprender mejor los temas.
https://www.youtube.com/watch?v=QP8LRjfPDxI https://www.youtube.com/watch?v=7XNRRwmMY38
Hacer un resumen del tema calculo de volúmenes por rebanadas con la información proporcionada en el diario de aprendizaje y el los videos.
Lista de cotejo
Calcula el volumen de diversos sólidos de revolución ya sea utilizando discos o arandelas.
VOLÚMENES DE SÓLIDOS DE REVOLUCIÓN: DISCOS Y ARANDELAS.
Realizar la lectura de la página 128 a la 133 del diario de aprendizaje y analizar los ejemplos resueltos.
Ver los siguientes videos para comprender mejor los temas.
https://www.youtube.com/watch?v=HqVsHjxKJmo https://www.youtube.com/watch?v=SKZ9cP_NGEM https://www.youtube.com/watch?v=O3iTsmzfjV0 https://www.youtube.com/watch?v=Ki0afNMFTtM
Hallar las fórmulas para obtener el volumen de la esfera, el cono, la pirámide y otras formas geométricas tridimensionales con ayuda de sólidos de revolución.
Actividad 2 y 3 del diario de aprendizaje página 133.
Actividad 4 punto 1 y 2 página 134
Actividad 5 y 6 página 134-135.
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PLANTEL 151 “OCOTLÁN DE JUÁREZ” ASESOR: ESTELA CRUZ DÍAZ
UAC: Física II
Semana: 3 Fecha: del 11 al 15 de mayo de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 15 de mayo de 2020
Aprendizaje esperado
Contenido especifico Actividad de aprendizaje sugerida Evidencia de
producto sugerida
Instrumento de
evaluación sugerido
Generalizar el concepto de campo. Extrapolar el concepto de campo en la descripción del campo gravitacional.
ELECTROMAGNETISMO
Formas de electrizar los objetos.
Concepto y ejemplos del campo gravitacional
Realizar la lectura del diario de aprendizaje de las páginas 148 a la 155, Tomar nota de las formulas y analizar los ejercicios resueltos
Ver los siguientes videos para reforzar la información proporcionada en el diario de aprendizaje
https://www.youtube.com/watch?v=48eaMP3YBKY https://www.youtube.com/watch?v=kD3eJoY-MZw https://www.youtube.com/watch?v=WJ0DwgWedIs https://www.youtube.com/watch?v=g7374vT0GJE https://www.youtube.com/watch?v=sZFGRHarvHk
Mapa conceptual del modelo heliocéntrico. Realizar la actividad 6 y 7 del diario de aprendizaje en la página 155-156
Lista de cotejo
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PLANTEL 151 “OCOTLÁN DE JUÁREZ” ASESOR: ESTELA CRUZ DÍAZ
UAC: Informática II
Semana: 3 Fecha: del 11 al 15 de mayo de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 15 de mayo de 2020
Aprendizaje esperado
Contenido especifico Actividad de aprendizaje sugerida Evidencia de
producto sugerida
Instrumento de
evaluación sugerido
Reactiva aprendizajes previos de la asignatura, de Informática I, de Taller de Lectura y Redacción I y II y de Metodología de la Investigación.
LA IDENTIDAD DIGITAL
¿Qué es la identidad digital?
Ventajas y desventajas de la identidad digital.
LA HUELLA DIGITAL
Estudiar la pagina 132 y 134 del diario de aprendizaje.
Visualizar los siguientes videos para comprender mejor los temas.
https://www.youtube.com/watch?v=PvogyP1vBQQ https://www.youtube.com/watch?v=gN1BNO4UDvM https://www.youtube.com/watch?v=lkxd0Lz6x2w
Leer el tema de huella digital en el diario de aprendizajes en las páginas 134 - 137.
Hacer una infografía del tema identidad digital, utiliza elementos gráficos que los hagan atractivo y fácil de leer.
Lista de cotejo
¿Qué es la huella digital?
La importancia de la huella digital
Como incrementar la huella digital de manera positiva.
Herramienta para calcular la reputación y la huella digital.
Analizar los siguientes videos. https://www.youtube.com/watch?v=fb506ebswb8 https://www.youtube.com/watch?v=cpH-zSRV6Ug
Realizar un mapa radial del tema huella digital donde se incluyan todos los subtemas.
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PLANTEL 151 “OCOTLÁN DE JUÁREZ” ASESOR: ESTELA CRUZ DÍAZ
UAC: Matemáticas II
Semana: 3 Fecha: del 11 al 15 de mayo de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 15 de mayo de 2020
Aprendizaje esperado
Contenido especifico Actividad de aprendizaje sugerida Evidencia de
producto sugerida
Instrumento de evaluación
sugerido
Interpreta y construyen relaciones trigo-nométricas en el triángulo.
FUNCIONES TRIGONOMETRICAS
Sistema de coordenadas rectangular.
Ángulos en posición estándar.
Funciones trigonométricas para ángulos de cualquier medida.
Circulo unitario.
Leer la pagina 164 y 174 de su diario de aprendizaje.
Generar un formulario.
Ver los siguientes videos para comprender mejor los temas.
https://www.youtube.com/watch?v=ruD5L-V4eYA https://www.youtube.com/watch?v=YSXQwip8eoc https://www.youtube.com/watch?v=BklouVdnRM0 https://www.youtube.com/watch?v=A_FCCoiwR4w
Realizar un resumen del tema funciones trigonométricas.
Hacer la actividad del diario de aprendizaje en la página 172-173.
Realizar la actividad siguiendo las coordenadas del diario de aprendizaje en la pagina 175.
Lista de cotejo
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PLANTEL 151 “OCOTLÁN DE JUÁREZ” ASESOR: ESTELA CRUZ DÍAZ
UAC: Matemáticas IV
Semana: 3 Fecha: del 11 al 15 de mayo de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 15 de mayo de 2020
Aprendizaje esperado
Contenido especifico
Actividad de aprendizaje sugerida Evidencia de
producto sugerida
Instrumento de
evaluación sugerido
Encuentra en forma aproximada los máximos y mínimos de una función.
FUNCIONES IMPLICITAS Y SUS DERIVADAS
Analizar los ejemplos que vienen en el diario de aprendizaje de las páginas 249 a la 251
Ver los siguientes videos para reforzar la información proporcionada en el diario de aprendizaje.
https://www.youtube.com/watch?v=u0BP7ZMRsms https://www.youtube.com/watch?v=RAzsJFsIzzQ
Realizar la actividad 3 de la página 251 del diario de aprendizaje
Resolver los ejercicios que se proporcionan más abajo.
Lista de cotejo
INSTITUTO DE ESTUDIOS DE BACHILLERATO DEL ESTADO DE OAXACA
PLANTEL 151 “OCOTLÁN DE JUÁREZ” ASESOR: ESTELA CRUZ DÍAZ
UAC: Módulo IV. Proyectos de Inversión
Semana: 3 Fecha: del 11 al 15 de mayo de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 15 de mayo de 2020
Aprendizaje esperado
Contenido especifico Actividad de aprendizaje
sugerida Evidencia de producto
sugerida
Instrumento de
evaluación sugerido
Establece la proyección de
ventas que tendrá su
proyecto, los costos y
utilidad del mismo.
COSTOS DE PRODUCCIÓN
Realizar la lectura de la página 151 a la 153 del diario de aprendizaje.
Elaborar, en equipos, el costo de producción del proyecto realizado, que deberá incluir los siguientes elementos:
Gastos de operación
Gastos de venta
Gastos de administración.
Gastos por depreciación y amortización.
Hacer la actividad siguiendo las coordenadas en la página 154 del diario de aprendizaje pero la información será en base al proyecto productivo que están realizando.
Rubrica
UTILIDAD DE OPERACIÓN NETA.
Realizar la lectura de la página 154 a la 155 del diario de aprendizaje.
Calcular la utilidad de operación neta, del proyecto productivo realizado.
Investigar los conceptos
que no logren comprender con la información proporcionada en el diario de aprendizaje.
Hacer la actividad siguiendo las coordenadas en la página 155 del diario de aprendizaje pero la información será en base al proyecto productivo que están realizando. Todas las actividades a realizar son en base al proyecto productivo que están realizando.
UAC: INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS SOCIALES
Semana: 3 Fecha: 11 al 15 de Mayo de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido:: 08 de mayo de 2020
Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje
sugerida
Evidencia de producto
sugerida
Forma de evaluación
sugerida
Comprenderá que cada
disciplina
de las ciencias sociales
permite una
interpretación distinta de
la realidad,
pero comprenderá
también su
interdisciplinariedad
La importancia de la
interdisciplinariedad para
entender a las
sociedades actuales y
para incidir sobre su
desarrollo.
Se propone realizar las
actividades propuestas en
el Diario de Aprendizaje.
Cuestionario de la
página 101
Con base en las
lecturas y preguntas
del cuestionario
anterior; Se
realizará un cuadro
descriptivo de las
características
interdisciplinares
que tiene su
comunidad. (p. 102)
Cuestionario en el
cuaderno de
actividades.
Cuadro descriptivo que
se puede realizar en el
cuaderno de
actividades o en hojas
blancas o recicladas.
Se sugiere utilizar el
instrumento propuesto en
la página 103.
CARACTERÍSTICAS DE MI COMUNIDAD
DIFENRENCIA CARACTERÍSTICA EXPLICACIÓN
DIVERSIDAD CULTURAL VESTIMENTA LA VESTIMENTA QUE SE UTILIZA EN MI COMUNIDAD ES UN TRAJE…
DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA LENGUA EN MI COMUNIDAD SE HABLAN…
SE AGREGAN OTRAS QUE CONSIDERE
UAC: ÉTICA Y VALORES II
Semana: 3 Fecha: 11 al 15 de mayo de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 15 de mayo
Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje
sugerida Evidencia de producto
sugerida Criterio de evaluación
sugerida
- Evaluar la manera en
que una decisión
individual y colectiva
repercute en el medio
ambiente.
- Identificar criterios
éticos que entran en
juego al realizar
acciones que
repercuten en el medio
ambiente.
- Fundamentar, en
principios éticos,
soluciones a los
problemas ambientales.
3. ¿Qué podemos hacer para colaborar en el desarrollo sostenible? Distribución equitativa y consumo responsable de recursos.
Recupera los aprendizajes logrados en el bloque II respecto a los tipos de consumismo (páginas 50-52) y redacta en tu libreta, un decálogo del consumidor responsable, desde el enfoque del desarrollo sustentable (página 57).
Decálogo del consumidor responsable.
Redacta un decálogo al expresar diez reglas de comportamiento.
Evita el consumismo desde el enfoque del desarrollo sustentable.
Favorece el consumo responsable considerando las tres R: Reduce, Recicla y Reutiliza.
UAC: TALLER DE LECTURA Y REDACCION II
Semana: 3 Fecha: 11 al 15 de mayo de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 15 de mayo
Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje
sugerida Evidencia de producto
sugerida Criterio de evaluación
sugerida
. Examina por escrito las limi-
taciones y aportaciones de un texto
La generación de una perspectiva original, por escrito, a partir del conocimiento, comprensión y análisis de un tema con base en la lectura e interpretación de distintos tipos de fuentes
.
Leer en el diario de aprendizaje el tema el ensayo y elaborar un mapa conceptual sobre la estructura del ensayo
Mapa conceptual. Presenta elementos del ensayo Presenta la información organizada lógicamente Presenta limpieza y cuidado de la ortografía
Semana: 3 UAC. LITERATURA II Fecha: 11 al 15 de mayo de 2020
Fecha de entrega del aprendizaje sugerido: 15 de mayo
Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje
sugerida Evidencia de producto
sugerido Instrumento de
evaluación sugerido
Reconocer como en la literatura se presenta una nueva idea acerca del ser humano, y a la literatura en la perspectiva lúdica
3. ¿Podemos reír o burlarnos de algo y aprender al mismo tiempo? Los ejemplos en EL Libro de buen amor, del Arcipreste de Hita:”, “Ejemplo de lo que aconteció a don Pitas Payas, pintor de Bretaña”.
Escribe las preguntas que se presentan y respóndelas en tu cuaderno con base en la información contenida en las páginas 154-156.
1. ¿Qué es el libro del buen amor?
2. ¿Quién es el autor?
3. ¿En qué circunstancias fue escrito?
4. ¿Por qué se dice que está hecho para divertir y aprender?
Cuestionario escrito.
Lista de verificación
Semana: 3 UAC. Historia de México Fecha: 11 al 15 de mayo de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 18 de mayo de 2020
Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje
sugerida Evidencia de
producto sugerido Instrumento de evaluación sugerido
Identificará las contradicciones económicas y sociales que llevaron al levantamiento indígena del EZLN en Chiapas y sus consecuencias políticas
Transición democrática Contradicciones económicas y sociales que llevaron al levantamiento indígena del EZLN en Chiapas y sus consecuencias políticas.
. Leer en el diario de aprendizaje(Historia de México) Transición democrática Actividad 4 Realizar una línea del tiempo • Transición democrática
.linea de tiempo Lista de verificación
UAC: FILOSOFÍA
Semana: 3 Fecha: 11 al 15 de mayo de 2020
Fecha de entrega: 18 de mayo de 2020
Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje
sugerida Evidencia de producto
sugerida Criterio de evaluación
sugerida
Establece diferencias entre el empirismo y el racionalismo como teorías filosóficas que coadyuvan a interpretar la realidad.
Filosofía moderna - Duda metódica de
Descartes
- Empirismo clásico de
Hume
Revisa los argumentos postulados por René Descartes y David Hume (páginas 119-122), identifica los argumentos de cada teoría y redacta en tu libreta una paráfrasis de cada uno, la cual permite la reelaboración de los enunciados conservando su significado para facilitar su comprensión.
Paráfrasis escrita. Lista de verificación
UAC: ADMINISTRACION
Semana: 3 Fecha: 11 al 15 de mayo
Fecha de entrega del producto sugerida: 18 de mayo
Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje
sugerida Evidencia de producto
sugerida Instrumento de evaluación
sugerido
Contrasta las ventajas del plan de negocios respecto a la improvisación a la hora de emprender. Muestra interés para utilizar un plan de negocios en el desarrollo de empresas futuras.
VIABILIDAD DEL NEGOCIO PLANEADO BÚSQUEDA DE FINANCIAMIENTO
Redactar una descripción de la futura empresa, considerando sus rasgos distintivos, entre los que destacan: nombre o razón social, ubicación, fecha de iniciación de actividades, datos de los propietarios o socios, logotipo, áreas por las que estaría integrada, Reseña histórica del negocio y filosofía empresarial.
Descripción de una empresa
Lista de cotejo
UAC: Estética
Semana: 3 Fecha: 11 al 15 de mayo
Fecha de entrega del producto sugerida: 18 de mayo
Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje
sugerida Evidencia de producto
sugerida Instrumento de evaluación
sugerido
Participa de manera sensible en el desarrollo de la actividad, al identificar y expresar sus emociones.
LOS SENTIMIENTOS EL ASOMBRO LA CONTEMPLACIÓN
Redactar una anécdota de una experiencia estética considerando los conceptos identificados en la actividad 2 con la intención de comunicar las emociones que provocan un objeto estético y la actitud mostrada en la experiencia.
Anécdota.
Lista de cotejo