uczeŃ dyslektyczny na lekcjach jĘzyka angielskiego
DESCRIPTION
UCZEŃ DYSLEKTYCZNY NA LEKCJACH JĘZYKA ANGIELSKIEGO. METODY NAUCZANIA JĘZYKÓW OBCYCH UCZNIA DYSLEKTYCZNEGO. Metody kompensujące Metody relaksacyjne i motywujące (aktywizujące) Metoda multisensoryczna (wielozmysłowego, polisensorycznego uczenia się) - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
![Page 1: UCZEŃ DYSLEKTYCZNY NA LEKCJACH JĘZYKA ANGIELSKIEGO](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062314/5681380b550346895d9fc3d9/html5/thumbnails/1.jpg)
UCZEŃ UCZEŃ DYSLEKTYCZNYDYSLEKTYCZNY NA LEKCJACH NA LEKCJACH
JĘZYKA JĘZYKA ANGIELSKIEGOANGIELSKIEGO
UCZEŃ UCZEŃ DYSLEKTYCZNYDYSLEKTYCZNY NA LEKCJACH NA LEKCJACH
JĘZYKA JĘZYKA ANGIELSKIEGOANGIELSKIEGO
![Page 2: UCZEŃ DYSLEKTYCZNY NA LEKCJACH JĘZYKA ANGIELSKIEGO](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062314/5681380b550346895d9fc3d9/html5/thumbnails/2.jpg)
METODY NAUCZANIA JĘZYKÓW OBCYCH UCZNIA DYSLEKTYCZNEGO
• Metody kompensujące• Metody relaksacyjne i motywujące (aktywizujące)• Metoda multisensoryczna (wielozmysłowego,
polisensorycznego uczenia się)• Metody wizualizacyjne (zmysł wzroku, zmysł słuchu,
zmysł ruchu, zmysły powonienia/smaku)• Powtórka• Mnemotechniki• Mapy myśli (Mind Mapping)• Strategie metakognitywne, strategie odkrywania
gramatyki• Technika wspólnego czytania
![Page 3: UCZEŃ DYSLEKTYCZNY NA LEKCJACH JĘZYKA ANGIELSKIEGO](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062314/5681380b550346895d9fc3d9/html5/thumbnails/3.jpg)
METODY KOMPENSUJĄCE
Korygujące lub usprawniające posiadane deficyty, umożliwiające przyswajanie języka obcego poprzez zaangażowanie tych kanałów przepływu informacji, jakie są najbardziej efektywne
a więc:
![Page 4: UCZEŃ DYSLEKTYCZNY NA LEKCJACH JĘZYKA ANGIELSKIEGO](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062314/5681380b550346895d9fc3d9/html5/thumbnails/4.jpg)
• metody kompensujące trudności w dekodowaniu pojedynczych słów (operacje na wyrazach, analiza zdań, podział zdań na jednostki leksykalne, ćwiczenie zdolności analizy i syntezy);• metody kompensujące zaburzenia w transferze informacji z pamięci krótkoterminowej do pamięci długoterminowej (trudności w zapamiętywaniu);• metody kompensujące zaburzenia przetwarzania fonologicznego (operacje na głoskach, sylabach, literach);• metody kompensujące trudności w czytaniu i pisaniu (techniki usprawniające proces czytania i pisania, rozumienia treści czytanego tekstu, korzystania z tekstu, robienia notatek);• metody kompensujące zaburzenia motoryki (metody stymulujące rozwojem motorycznym, techniki wykorzystujące ruch).
![Page 5: UCZEŃ DYSLEKTYCZNY NA LEKCJACH JĘZYKA ANGIELSKIEGO](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062314/5681380b550346895d9fc3d9/html5/thumbnails/5.jpg)
METODY RELAKSACYJNE I MOTYWUJĄCE
Tego rodzaju metody mają na celu ułatwienie przyswajania języka obcego poprzez stworzenie na lekcji atmosfery przyjaznej każdemu uczniowi, przede wszystkim dyslektykom. Będą to zatem ćwiczenia wyciszające, relaksujące, pobudzające wyobraźnie a także motywujące do dalszej nauki
![Page 6: UCZEŃ DYSLEKTYCZNY NA LEKCJACH JĘZYKA ANGIELSKIEGO](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062314/5681380b550346895d9fc3d9/html5/thumbnails/6.jpg)
Naczelną zasadą tego rodzaju metod jest pozbycie się napięć oraz negatywnych emocji jakie często odczuwa uczeń z dysleksją. Co więcej, aktywności tego typu urozmaicają lekcję, wprowadzają przerwę niezbędną we właściwej akwizycji języka obcego.Nauczyciel może wykorzystać na lekcji elementy muzykoterapii czy sztuki, a więc metody arts and crafts in teaching. Warto tu też wymienić gry i zabawy językowe, bajki, opowiadania, role-plays, dialogi czy dramę.Olbrzymi wpływ w budzeniu motywacji ma rozpoznanie przez nauczyciela a następnie wykorzystanie w procesie przyswajania języka obcego indywidualnych zdolności i zainteresowań ucznia.
![Page 7: UCZEŃ DYSLEKTYCZNY NA LEKCJACH JĘZYKA ANGIELSKIEGO](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062314/5681380b550346895d9fc3d9/html5/thumbnails/7.jpg)
METODA MULTISENSORYCZNA Jest to jedna z najstarszych i uznanych przez wielu metodyków technika nauczania uczniów posiadających wielorakie deficyty i niepełnosprawności, między innymi uczniów niewidomych czy uczniów z dysleksją. Badania wskazują, że uczeń z dysleksją powinien być poddany wielozmysłowej eksploracji zarówno zasad gramatycznych jak i relacji głoska-litera.
![Page 8: UCZEŃ DYSLEKTYCZNY NA LEKCJACH JĘZYKA ANGIELSKIEGO](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062314/5681380b550346895d9fc3d9/html5/thumbnails/8.jpg)
Nauczyciel podczas lekcji języka obcego powinien stosować ćwiczenia oparte na stymulacji jak największej ilości zmysłów ucznia. Podejście multisensoryczne jest bardzo istotne zwłaszcza w początkowym okresie nauki czytania w języku ojczystym i obcym i może być z powodzeniem stosowane jako metoda poznawania liter. W tym celu można przygotować szablony liter i przeprowadzić następującą procedurę:•Uczeń poznaje kształt literki eksplorując rękoma szablony,•Następnie odrysowuje kształt na czystym kartonie,•Powtarza wielokrotnie na głos dźwięk literki patrząc na jej kształt (można odrysowywać kształt literki w mące, lepić z plasteliny, układać z patyczków, sznurka, wodzić palcem w powietrzu itp.) Uczeń dopasowuje karteczki z obrazkami do liter i powtarza wyrazy (można użyć prawdziwe przedmioty lub zabawki dziecka).
![Page 9: UCZEŃ DYSLEKTYCZNY NA LEKCJACH JĘZYKA ANGIELSKIEGO](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062314/5681380b550346895d9fc3d9/html5/thumbnails/9.jpg)
METODY WIZUALIZACYJNE
• Zmysł wzroku; Stosowanie ćwiczeń
wykorzystujących obrazki, pokazywanie sekwencji obrazków, szeregowanie obrazków, układanie w kolejności, wskazywanie różnic/podobieństw między obrazkami, podpisywanie obrazków, opisywanie obrazków, dobieranie par obrazków, uzupełnianie obrazka, wyszukiwanie obrazków według podanych opisów, opowiadanie historyjki przedstawionej na obrazku, dyskusja w parach nad treścią obrazka, układanie pociętych obrazków w całość;
![Page 10: UCZEŃ DYSLEKTYCZNY NA LEKCJACH JĘZYKA ANGIELSKIEGO](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062314/5681380b550346895d9fc3d9/html5/thumbnails/10.jpg)
• wprowadzanie nowego słownictwa w postaci graficznej, w postaci ilustracji, rysowanie graficznej reprezentacji nowo poznanych wyrazów (uczeń sam rysuje swój obrazek danego słowa);• wprowadzanie reguł językowych, zwłaszcza gramatycznych w postaci graficznej, wykresów tabelek, diagramów, słupków, linii czasu itd.;• używanie słowników obrazkowych (tzw. picture dictionary powinien być elementarzem ucznia z dysleksją), zachęcanie uczniów do tworzenia własnych słowników obrazkowych (pobudza motywacje do nauki, dodatkowa ocena za wykonanie);
![Page 11: UCZEŃ DYSLEKTYCZNY NA LEKCJACH JĘZYKA ANGIELSKIEGO](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062314/5681380b550346895d9fc3d9/html5/thumbnails/11.jpg)
• wprowadzanie transkrypcji fonetycznej w postaci graficznej;• stosowanie kolorów podczas lekcji, na tablicy, w zeszytach ucznia, podkreślanie, zakreślanie części zdania, wyrazów itp.;• pokazywanie na rekwizytach, widokówkach, ilustracjach z gazet.
![Page 12: UCZEŃ DYSLEKTYCZNY NA LEKCJACH JĘZYKA ANGIELSKIEGO](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062314/5681380b550346895d9fc3d9/html5/thumbnails/12.jpg)
Zmysł słuchu:
• jak najwięcej aktywności z kręgu listening activities, słuchanie powinno być nieodłącznym elementem każdej lekcji;• ćwiczenia na dźwiękach, literkach, sylabach, różnicowanie i rozpoznawanie dźwięków;• przekazywanie poleceń, prac domowych jasno i prosto, odczytywanie na głos poleceń, ćwiczeń, tekstów, zapisków na tablicy;• nagrywanie słownictwa (jest to doskonała alternatywa dla uczniów z dysleksją, nauczyciel może nagrać uczniowi słówka poznane na lekcji co usprawnia przyswajanie słownictwa; uczeń ma możliwość wielokrotnego odtworzenia materiału w domu inicjując w ten sposób powtórkę).
![Page 13: UCZEŃ DYSLEKTYCZNY NA LEKCJACH JĘZYKA ANGIELSKIEGO](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062314/5681380b550346895d9fc3d9/html5/thumbnails/13.jpg)
• Zmysł ruchu
• ćwiczenia angażujące ruch, techniki Total Physical Response (Reagowanie Całym Ciałem) ;• ćwiczenia usprawniające koordynację, lateralizację, sprawność rąk dziecka np. rysowanie, kolorowanie, wycinanie, odwzorowywanie, pisanie literek w powietrzu, na dłoni, na plecach, z zamkniętymi oczami, lepienie z plasteliny;• ćwiczenia relaksujące;• wycinanie szablonów, kartoników przedstawiających struktury gramatyczne, zamiana miejsc kartoników.
![Page 14: UCZEŃ DYSLEKTYCZNY NA LEKCJACH JĘZYKA ANGIELSKIEGO](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062314/5681380b550346895d9fc3d9/html5/thumbnails/14.jpg)
Zmysły powonienia/smaku
• żywa eksploracja języka obcego, próbowanie smaków i nazywanie ich w języku obcym;
• pobudzanie wyobraźni, tworzenie skojarzeń.
![Page 15: UCZEŃ DYSLEKTYCZNY NA LEKCJACH JĘZYKA ANGIELSKIEGO](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062314/5681380b550346895d9fc3d9/html5/thumbnails/15.jpg)
POWTÓRKAUczniowie dyslektyczni wymagają jak najwięcej powtórzeń. Podkreślić jednak należy, że nie chodzi tu o monotonne dryle, dialogi czy powtarzanie za nauczycielem, lecz o różnicowanie materiału.Służyć temu mogą po pierwsze rozgrzewka językowa (warm up) rozpoczynająca każdą lekcję, podczas której nauczyciel w formie luźnej, krótkie pogawędki nawiązuje do poprzedniej lekcji, po drugie jak najwięcej różnorodnych ćwiczeń angażujących zmysły.
![Page 16: UCZEŃ DYSLEKTYCZNY NA LEKCJACH JĘZYKA ANGIELSKIEGO](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062314/5681380b550346895d9fc3d9/html5/thumbnails/16.jpg)
MNEMOTECHNIKI
Strategia ułatwiająca zapamiętywanie słownictwa. Mnemotechniki (skojarzenia słowne) to zabawne, paradoksalne, wpadające w ucho krótkie historyjki, zdania, skróty istotne w przypadku trudnych do przyswojenia słówek oraz ich pisowni. Nauczyciel może sam tworzyć mnemotechniki lub zachęcać swoich uczniów do formułowania własnych skojarzeń.
Przykłady:Solace – spokójrymuje się z peace (pokój);
Warder – strażnikkojarzy się z order (porządek,
ład) ;
Oppressive – zły, okrutnyKojarzy się z presją,
opresją…..
![Page 17: UCZEŃ DYSLEKTYCZNY NA LEKCJACH JĘZYKA ANGIELSKIEGO](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062314/5681380b550346895d9fc3d9/html5/thumbnails/17.jpg)
MAPY MYŚLI (MIND MAPPING)
Mapy myśli pomagają zmienić żmudny proces przelewania treści na papier poprzez rysowania haseł. Główne zagadnienia wybiegają w formie promieni z rysunku centralnego co tworzy sieć wzajemnych powiązań. Wskazane jest użycie kolorów, rysunków, symboli, znaków czy kodów.Prekursorem map myśli jest Tony Buzan. Jego zdaniem takie metody pracy w sposób efektywny pobudzają mózg do twórczej pracy.
WEATHER
SUNNY
RAINY
?
![Page 18: UCZEŃ DYSLEKTYCZNY NA LEKCJACH JĘZYKA ANGIELSKIEGO](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062314/5681380b550346895d9fc3d9/html5/thumbnails/18.jpg)
STRATEGIE METAKOGNITYWNE,STRATEGIE ODKRYWANIA GRAMATYKI
Strategie metakognitywne dotyczą „myślenia o języku”, świadomej kontroli własnego procesu uczenia się.Strategie składają się z trzech głównych etapów:1.Planowanie2.Monitorowanie3.Ewaluacja.Podczas planowania uczeń wyznacza sobie cele jakie chce osiągnąć oraz metody jakie wykorzysta. W procesie monitoringu uczeń odkrywa, rozwiązuje postawiony problem kontrolując poczynione postępy. Cały tok myślowy kończy się oceną własnych dokonań a także korektą błędów.
![Page 19: UCZEŃ DYSLEKTYCZNY NA LEKCJACH JĘZYKA ANGIELSKIEGO](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062314/5681380b550346895d9fc3d9/html5/thumbnails/19.jpg)
TECHNIKA WSPÓLNEGO CZYTANIA
Technika ta znajduje zastosowanie w uczeniu czytania jak również rozumienia tekstu. Jest to efektywna forma stymulacji językowej, może być z powodzeniem stosowana w domu przez rodziców. Technika powyższa postulowana przez wielu specjalistów z zakresu trudności w czytaniu i pisaniu spełnia wiele korzyści, nie tylko edukacyjnych ale również jest godna uwagi z psychologicznego punktu widzenia. Wspólne czytanie pogłębia więź między rodzicem a dzieckiem, jest formą spędzenia razem czasu, zwiększa motywację dziecka i zachęca do czytania.
![Page 20: UCZEŃ DYSLEKTYCZNY NA LEKCJACH JĘZYKA ANGIELSKIEGO](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062314/5681380b550346895d9fc3d9/html5/thumbnails/20.jpg)
Polega ona na:
Wspólnym czytaniu na głos - dwie osoby czytają na głos dany tekst; gdy uczeń radzi sobie dobrze z tekstem, głos osoby pomocniczej ulega zawieszeniu, gdy uczeń napotyka na trudności, osoba pomocnicza podnosi ton głosu.Czytaniu na przemian – najpierw jedna osoba czyta tekst, potem druga powtarza.Czytaniu ze zrozumieniem – uczeń czyta cały tekst po cichu a następnie odpowiada na pytania do tekstu, można omawiać poszczególne słowa, zdania, części tekstu (po zakończeniu czytania można dyskutować nad tekstem).Czytanie dla konkretnego słowa - czytamy szybko dany tekst a następnie wyławiamy słowo do obróbki, analizy.