udinfantil salida-balon

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Unidad didáctica Objetivo general Mejorar la salida con balón y la coordinación entre líneas en categoría infantil. Objetivos didácticos ɿ Posicionamiento táctico: entender las posiciones y las zonas de movimiento de cada demarcación en el sistema 1442 ó 1451 ɿ Movilidad de jugadores: entender la necesidad del movimiento en el fútbol haciendo especial hincapié en la movilidad tras el pase. Delanteros: paso y voy al espacio libre, defensas: paso y me sitúo en posición de hacer cobertura o de otorgar pase fácil al compañero y medios: ambas movilidades. ɿ Ocupación racional de espacios: mejorar la lectura táctica aprendiendo a colocarnos en las zonas del juego con más posibilidad e participar en las jugadas de acuerdo a nuestra posición. Contenidos Conceptos ɿ Posicionamiento táctico. ɿ Control orientado. ɿ Pase corto y largo. ɿ Apoyos. ɿ Desmarque. Procedimientos ɿ Ocupación del espacio libre. ɿ Apoyar al poseedor de balón. ɿ Ganar precisión en los pases cortos y a larga distancia, ɿ Mejorar el control orientado. Actitudes ɿ Concentración en cada acción tanto individual como colectiva. ɿ Motivación. ɿ Determinación en las decisiones a tomar. Materiales y recursos didácticos a. Instalaciones Campo de fútbol. b. Personales Entrenador y un ayudante. c. Temporales 6 sesiones de 1,5 horas. d. Recursos materiales Bolos, petos de tres colores y suficientes balones (mínimo 9) Criterios, procedimientos e instrumentos de evaluación d. Evaluación inicial Podrían ser dos métodos: 4. Observación en un partido de como se produce la salida del balón jugado.

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Page 1: Udinfantil salida-balon

Unidad didáctica

Objetivo generalMejorar la salida con balón y la coordinación entre líneas en categoría infantil.

Objetivos didácticos Posicionamiento táctico: entender las posiciones y las zonas de movimiento de cada demarcación en

el sistema 1­4­4­2 ó 1­4­5­1 Movilidad de jugadores: entender la necesidad del movimiento en el fútbol haciendo especial hincapié

en la movilidad tras el pase. Delanteros: paso y voy al espacio libre, defensas: paso y me sitúo enposición de hacer cobertura o de otorgar pase fácil al compañero y medios: ambas movilidades.

Ocupación racional de espacios: mejorar la lectura táctica aprendiendo a colocarnos en las zonas deljuego con más posibilidad e participar en las jugadas de acuerdo a nuestra posición.

Contenidos

Conceptos Posicionamiento táctico. Control orientado. Pase corto y largo. Apoyos. Desmarque.

Procedimientos Ocupación del espacio libre. Apoyar al poseedor de balón. Ganar precisión en los pases cortos y a larga distancia, Mejorar el control orientado.

Actitudes Concentración en cada acción tanto individual como colectiva. Motivación. Determinación en las decisiones a tomar.

Materiales y recursos didácticosa. Instalaciones

Campo de fútbol.b. Personales

Entrenador y un ayudante.c. Temporales

6 sesiones de 1,5 horas.d. Recursos materiales

Bolos, petos de tres colores y suficientes balones (mínimo 9)

Criterios, procedimientos e instrumentos de evaluación

d. Evaluación inicialPodrían ser dos métodos:

4. Observación en un partido de como se produce la salida del balón jugado.

Page 2: Udinfantil salida-balon

5. Realización del siguiente juego de posesión:Jugadores: tres grupos formados por 7+portero, 7+portero y 5 jugadores.Materiales: 5 petos de un color y varios balones.Descripción: Uno de los equipos de 7+P inicia la salida del balón con la oposición del equipo de 5, tratan de hacer llegar el balón al otro equipo de 7+P y una vez sucedido esto cambian los roles y es el otro equipo el que trata de sacar el balón y el grupo de 5 de evitarlo.Variantes: Podemos variar lo siguiente:

Ampliamos la distancia entre los equipos para forzar el pase largo. Obligamos a jugar con los medios centros. Todos los jugadores de la línea defensiva deben de tocar el balón. Ha de producirse como mínimo una circulación de balón.

En ambos métodos se evaluarían: perdidas de balón, apoyos, posicionamiento táctico, error en controles orientados y la precisión en el pase.

b. Evaluación formativaDurante las sesiones iremos valorando la evolución del objetivo a conseguir a base de ejercicios, de explicaciones de los conceptos, de reflexión con los jugadores y de valoración del entrenador.

c. Evaluación sumativaRepetiremos la evaluación inicial y extraeremos las conclusiones pertinentes.

Page 3: Udinfantil salida-balon

Sesión 1

Metodología de enseñanza

Introducción: mando directo y resolución de problemas.Parte principal: resolución de problemas.

Introducción (30')

1. Breve charla sobre la sesión y explicación de las tareas a realizar y de los objetivo de la sesión.2. Calentamiento

De acuerdo con el gráfico, hacer un control orientado y pasarel balón al jugador situado a nuestra derecha. Al finalizar el pase, vamos al cono donde hemos hecho el pase haciendo ejercicios de movilidad articular.A los 6' cambio de sentido y vamos incrementado el ritmo delcalentamiento.

3. Estiramientos.4. Juego: Dos grupos. En un cuadrado, un grupo hace conducción de balón individual con bolos de

obstáculos y los propios compañeros, el otro grupo corre libremente por el cuadrado. Al pitido el gruposin balón trata de expulsar los balones del otro grupo, un pto por balón expulsado. Al pitido el grupo conbalón trata de golpear con el balón a los contrarios, dándose un pto por acierto.Se cambian los grupos y gana el que más ptos tenga.

Parte principal (45')

1. Juego de posesión de dos equipos de 4 jugadores. (12'). 2 series de 4' + 2' descanso y feedback

Descripción: Durante 30'' juegan 4 contra 1, entra a defender otro jugador (4x2), a los 30'' otro y a los 30'' otro. Cuando estamos en 4 contra 4, a los 30'' sale uno y así sucesivamente hasta llegar al 4 contra 1.Puntuación: robo de balón en 4x1 son 4 ptos, en 4x2 son 3 ptos, en 4x3 son 2 ptos y en 4x4 1pto. Gana el equipo que más ptos haga.

Page 4: Udinfantil salida-balon

2. Juego de posesión de 3 equipos de 4 jugadores( Objetivo principal) (25')

3 series de 5' + 3' descanso entre series y 4' feedback, reflexión y corrección de erroresSe divide el medio campo de fútbol en dos mitades, en una mitad jugamos un 4 contra 2 representando la línea defensiva de 4. Estos 4 tienen que tratar de sacar el balón ante la oposición de los 2 jugadores, mediante circulaciones de balón al equipo situado en el otro lado. Al llegar el balón al otro lado se juega igual.Obligatorio que se produzca al menos una circulación de balón.

3. Partido libre obligando a salir con el balón siempre por dos porterías situadas en las bandas de cadacampo. Podemos limitar el número de toques.(10')

Parte final (15')

1. Vuelta al campo a trote suave. (5')2. Estiramientos estáticos y reflexión sobre el entrenamiento (10')3. Recogida del material.

Page 5: Udinfantil salida-balon

Sesión 2

Metodología de enseñanzaIntroducción: mando directo y resolución de problemas.Parte principal: resolución de problemas y asignación de tareas.

Introducción (30')

1. Breve charla sobre la sesión y explicación de las tareas a realizar y de los objetivos de la sesión.2. Calentamiento

5' de carrera continua.Un jugador manda en resto del calentamiento. Correr el ancho del campo haciendo movilidad articular, empezando por brazos, cintura y finalizar en piernas. Finalizar con saltos y salidas.

3. Estiramientos.4. Juego en grupo. En un terreno delimitado, un jugador con balón en la mano, se la queda. Tiene que

tratar de tocar a otro con el balón sin lanzarlo. Al tocar al otro, los dos forman parte del mismo equipo ydeben de pillar a los demás.

Parte principal (45')

3. Juego de posesión de dos equipos de 4 jugadores. (12'). 2 series de 4' + 2' descanso y feedback

Descripción: En cada campo se juega un 4 contra 2. Al robo de balón se pasan al lado contrario los dos defensas que junto con los dos que había juegan un 4 contra 2 que han pasado del otro equipo.

2. Juego de posesión de 3 equipos de 4 jugadores + pivote( Objetivo principal) (25')3 series de 5' + 3' descanso entre series y 4' de feedback, reflexión y corrección de errores.

Page 6: Udinfantil salida-balon

Se divide el medio campo de fútbol en dos mitades, en una mitad jugamos un 5 contra 2 representando la línea defensiva de 4 y el medio centro que baja a recibir. Estos 4 tienen que tratar de sacar el balón ante la oposición de los 2 jugadores, mediante circulaciones de balón al equipo situado en el otro lado y siendo obligatorio sacarlo por el medio centro. Al llegar el balón al otro lado se juega igual. El pivote juega en los dos lados. Si vemos que el pivote hace bien lo movimientos, le ponemos un marcador.Obligatorio que se produzca al menos una circulación de balón.

3. Jugada combinada: Se colocan los jugadores en tres filas en el medio campo. Sale con el balón la fila dela derecha, pase al de la fila del centro y esta a la izquierda en profundidad, el jugador de la izquierdacentra y los otros dos jugadores tras realizar un cruce van al remate. A la mitad cambiamos, salimosdesde la izquierda. Durante el ejercicio, los jugadores rotan a la fila de su izquieda.(10')

Parte final (15')

1. Vuelta al campo a trote suave. (5')2. Estiramientos por parejas con relajación de musculatura y reflexión sobre el entrenamiento (10').3. Recogida del material.

Page 7: Udinfantil salida-balon

Sesión 3

Metodología de enseñanza

Introducción: mando directo y resolución de problemas.Parte principal: circuito y resolución de problemas.

Introducción (30')

3. Breve charla sobre la sesión y explicación de las tareas a realizar y de los objetivos de la sesión.4. Calentamiento

Carrera continua en parejas con balón realizando pases. (5')En dos filas, hacer el circuito de la izquierda, realizando en cada tramo diferentes ejercicios de movilidad articular.El 1 conducción de balón y dejar balónEl 2 rotación de brazos.El 3 saltar a tocarse manos.El 4 amplitud de zancada.El 5 salto y salida a un lateral.El 6 volver a trote.El siguiente equipo conduce en el tramo 2 y así sucesivamente.Vamos cambiando los ejercicios.

3. Estiramientos.4. Juego en grupo. “Las colas”

En un terreno delimitado, los jugadores se colocan los petos en la parte trasera del pantalón simulando que es la cola de un animal. El objetivo es tratar de quitar las colas del resto sin que te quiten la tuya.

Parte principal (45')

3. Juego de mejora de la velocidad. (12'). 5 series.

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Se forman 2 ó 3 grupos del mismo número de jugadores.El primero de cada grupo con el balón en las manos debe de hacer el recorrido y dar el balón al siguiente.Gana el equipo que finaliza antes.

2. Juego de posesión de 2 equipos de 4 jugadores + pivote + portero( Objetivo principal) (25')3 series de 5' + 3' descanso entre series y 4' de feedback, reflexión y corrección de errores.

Un equipo de 4 jugadores más el portero y elpivote atacan tres porterías pequeñas situadas a los lados y en el centro del campo. Valen 1 pto en las porterías laterales y 2 ptos en la frontal.El otro equipo más el pivote ataca la portería defendida por el portero.

3. Partido libre obligando a salir con el balón siempre por dos porterías situadas en las bandas de cadacampo. Podemos limitar el número de toques.(10')

Parte final (15')

1. Vuelta al campo a trote suave. (5')2. Juego de relajación y de conocimiento del grupo . Nos situamos en círculo relajando la musculatura y

varios jugadores con un balón en las manos. A una descripción del entrenador, han de pasar el balón alos compañeros que la cumplan. P.e.: centrales del equipo, diestros, estudian en tal instituto, etc.Acabamos mandando lanzar el balón al que manda.

3. Recogida del material.

Page 9: Udinfantil salida-balon

Sesión 4

Metodología de enseñanza

Introducción: asignación de tareas y resolución de problemas.Parte principal: resolución de problemas y asignación de tareas.

Introducción (30')

3. Breve charla sobre la sesión y explicación de las tareas a realizar y de los objetivos de la sesión.4. Calentamiento

“Rueda de pases”Hacemos varios grupos y los numeramos.Cada grupo conduce un balón empezando por el nº 1, el resto de jugadores de mueven por la zona.Al pitido el jugador debe de dar el pase al número que le sigue.Al pitido debemos de dejar el balón en el sitio, y el jugador siguiente debe de coger el balón.

3. Estiramientos.4. Juego en grupo. “balón torre”

Un jugador de cada equipo se sitúa en un círculo, el resto en la otra mitad de la cancha. El jugador torre lanza el balón a sus compañeros para que éstos lo devuelvan sin que toque el suelo. El jugador torre no puede salir del círculo para coger el balón. Si el balón cae, o el jugador torre sale del círculo, elbalón pasa al otro equipo.

Parte principal (45')

3. Juego de los tres rondos. (12'). 2 series de 4' + 2' descanso.

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Descripción: Todos los jugadores se agrupan por parejas. Se crean 3 rondos de 4 contra 2 salvo uno que no tiene defensores. Al robo de balón en cualquier rondo, la pareja que ha perdido el balón va a defender al rondo libre.

2. Juego de posesión de 2 equipos de 7 jugadores +portero( Objetivo principal) (25')3 series de 5' + 3' descanso entre series y 4' de feedback, reflexión y corrección de errores.

En un lado del campo juegan el portero y 5 jugadorescontar 3 para sacar el balón jugado. Los otros dos jugadores atacantes se colocan en el otro campo defendidospor 3 defensas.Se ha de tratar de hacer llegar el balón a los delanteros, sólo puede entrar con el balón en la parte prohibida el medio centro. Los demás para hacer llegar el balón a delanteros han de usar el pase largo.

Se puntúa un gol por cada recepción correcta de los delanteros. A la perdida de balón se cambian los roles.Variante: si hay recepción se puede incorporar el medio centro y un jugador de banda y hacer un contraataque de 4 para 4.

3. Jugada combinada: Se colocan los jugadores en tres filas en el medio campo. Sale con el balón la fila dela derecha, pase al de la fila del centro y esta a la izquierda en profundidad, el jugador de la izquierda

Page 11: Udinfantil salida-balon

centra y los otros dos jugadores tras realizar un cruce van al remate. A la mitad cambiamos, salimosdesde la izquierda. Durante el ejercicio, los jugadores rotan a la fila de su izquierda.(10')

Parte final (15')

1. Vuelta al campo a trote suave. (5')2. Juego de confianza en el grupo. Se forman grupos pequeños. Un participante se sitúa en el centro y

cierra los ojos. Sus brazos penden a lo largo de su cuerpo y se mantiene totalmente derecho, para nocaerse. El resto de los participantes, que forman un círculo a su alrededor, le hacen ir de un lado paraotro, empujándole y recibiéndole con las manos. Al final del ejercicio es importante volver a la personaen posición vertical, antes de abrir los ojos.

3. Reflexión sobre el entrenamiento (10').4. Recogida del material.

Page 12: Udinfantil salida-balon

Sesión 5

Metodología de enseñanza

Introducción: asignación de tareas y resolución de problemas.Parte principal: resolución de problemas y asignación de tareas.

Introducción (30')

1. Breve charla sobre la sesión y explicación de las tareas a realizar y de los objetivos de la sesión.2. Calentamiento

6 jugadores, divididos en parejas de diferente color, juegan manteniendo la posesión del balón a un toque, con la obligación de pasar a un jugador de diferente color del que recibió el balón. Todos los jugadores deben de estár moviéndose por el campo.

3. Estiramientos.4. Juego en grupo. “La cadena”

Un jugador persigue a los demás. El resto se moverá libremente por todo el espacio previamente delimitado.El jugador que persigue intenta tocar o atrapar al resto; cuando lo consigue el jugador tocado se coge de la mano del perseguidor y juntos intentan atrapar al resto de los jugadores. A medida que se va tocando gente, estos se suman a la cadena (puede hacerse cada vez más grande o dividirse en cadenas más pequeñas) que irá persiguiendo a gente hasta que no quede ningún jugador libre.

Parte principal (45')

3. Circuito físico­técnico (15'). 2 series de 4 ejecuciones + 5' descanso haciendo toques de habilidad.

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1. zig­zag con balón2. pasar balón bajo valla y saltar 5 veces.3. zig­zag con balón4. Pasar el balón al siguiente de la fila.5. sprint6. saltar picas7. 8 abdominales8. sprint

2. Juego de posesión de 2 equipos de 9 jugadores +portero( Objetivo principal) (25')3 series de 5' + 3' descanso entre series y 4' de feedback, reflexión y corrección de errores.

En un lado del campo juegan el portero y 5 jugadores contar 3 para sacar el balón jugado. Los otros dos jugadores atacantes se colocan en el otro campo defendidospor 3 defensas. En la zona prohibida se sitúan 2 jugadores de cada equipo que no pueden salir de ahí y ayudan a sacar el balón jugado.Se ha de tratar de hacer llegar el balón a los delanteros.

Sólo puede entrar con el balón en la parte prohibida el medio centro o los dos medias puntas. Los demás para hacer llegar el balón a delanteros han de usar el pase largo.Se puntúa un gol por cada recepción correcta de los delanteros. A la perdida de balón se cambian los roles.Variante: si hay recepción se atacan los dos medias puntas y el medio centro y los delanteros para hacer un contraataque de 5 para 4.

3. Partido libre limitando el número de toques en función de la demarcación del campo. Defensas 3toques, delanteros y medios dos. El gol sólo es válido si todo el equipo ha pasado la línea de medios.(10')

Parte final (15')

1. Vuelta al campo a trote suave. (5')2. Estiramientos estáticos y reflexión sobre el entrenamiento (10')3. Recogida del material.

Page 14: Udinfantil salida-balon

Sesión 6Metodología de enseñanza

Introducción: asignación de tareas y resolución de problemas.Parte principal: resolución de problemas y asignación de tareas.

Introducción (30')

3. Breve charla sobre la sesión y explicación de las tareas a realizar y de los objetivos de la sesión.4. Calentamiento

Hacemos 4 rondos de 4x1 y los situamos a distancias iguales (formando un cuadrado). Estamos jugando el rondo, al pitido, se abandona el rondo y se pasa al de al lado haciendo ejercicios de movilidad articular.Empezamos haciendo que la intensidad de los rondos, así como el cambio entre rondos, sea baja para ir subiendo progresivamente.

3. Estiramientos.4. Juego en grupo. “Los brujos”

Un jugador, el brujo, persigue a los demás intentando atraparlos. Los jugadores cuando son tocados por el brujo deben quedarse inmóviles en su sitio, en una posición definida previamente (sentados, de pie con los brazos en cruz...). Cualquier jugador libre puede salvar a sus compañeros petrificados por el brujo en la forma anteriormente fijada ( saltando ppor encima de ellos, pasando por debajo de las piernas, tocándolos...)

Parte principal (45')

1. Juego de posesión de 2 equipos de 9 jugadores +portero + pivote( Objetivo principal) (25')3 series de 5' + 3' descanso entre series y 4' de feedback, reflexión y corrección de errores.

Page 15: Udinfantil salida-balon

En un lado del campo juegan el portero y 5 jugadores contar 3 para sacar el balón jugado. Los otros dos jugadores atacantes se colocan en el otro campo defendidos por 3 defensas. En la zona prohibida se sitúan 2 jugadores de cada equipo en banda y un pivote ofensivo haciendo al labor de media punta Estos jugadores no pueden salir de ahí salvo en el desmarque de ruptura y ayudan a sacar el balón jugado.

Se ha de tratar de hacer llegar el balón a los delanteros.Sólo puede entrar con el balón en la parte prohibida el medio centro o los dos medias puntas. Los demás para hacer llegar el balón a delanteros han de usar el pase largo.Se puntúa un gol por cada recepción correcta de los delanteros. A la perdida de balón se cambian los roles.

3. Variante: si hay recepción se atacan los dos medias puntas, el pivote y los delanteros para hacer uncontraataque de 5 para 4.

4. Disparos a puerta de acuerdo al gráfico siguiente:

3. Estrategia. Faltas al borde del área y faltas laterales.(10')

Parte final (15')

1. Vuelta al campo a trote suave. (5')2. El Grupo se divide por parejas. Los integrantes de cada pareja se colocan frente a frente con las

palmas de las manos tocándose. Dan un paso hacia atrás y sin separar los pies del suelo se dejan caerhacia delante hasta apoyarse nuevamente en las palmas de las manos. Van repitiendo lo mismo cadavez desde un poco más atrás hasta que sea posible.

3. Reflexión sobre el entrenamiento.4. Recogida del material.

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