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UGHAN 1.- Introducción. a) Origen de los metazoos. b) Características generales del grupo. Repaso de los tipos de nutrición: autótrofo y heterótrofo. Organización de un animal complejo: relación entre las funciones de nutrición y

los aparatos y órganos que realizan cada una de ellas. 2.- Principales aparatos / sistemas. Repaso de sus funciones principales. 3.- Clasificación taxonómica del reino Metazoo. Principales filos. 4.- Filo Poríferos. Esponjas. Primeros tejidos: epitelio, ameboide, coanocito. 5.- Filo Cnidarios (Celentéreos). Medusas, actinias, corales. Cnidoblastos. Organización corporal: pólipo u medusa. Primeros aparatos. Simetría radial. Reproducción alternante. 6.- Filo Anélidos. Lombrices, sanguijuelas. Simetría bilateral. Cefalización. Aparato circulatorio cerrado. Aparato locomotor. 7.- Filo Moluscos. Bivalvos, Cefalópodos y Gasterópodos. 8.- Filo Artrópodos. Crustáceos. Miriápodos. Arácnidos. Insectos. 9.- Filo Equinodermos. Simetría radial. 10.- Filo Cordados. Peces. Anfibios. Reptiles. Aves. Mamíferos. Características de cada clase y adaptaciones medioambientales. I.-INTRODUCCIÓN. CARACTERÍSTICAS GENERALES Y ORIGEN EVOLUTIVO. autótrofo heces o excrementos colonia respiración celular heterótrofo tejido II- REPASO APARATOS. tejido intercambio de gases respiración celular nombre de los aparatos nutrición autótrofa excremento nutrición heterótrofa nutriente digestión gónada III- CLASIFICACIÓNB TAXONÓMICA. PRINCIPALES FILOS. anélido equinodermo artrópodo molusco cnidario porífero cordado

LOS ANIMALES – REINO METAZOO: guión del tema

REINO METAZOO - GLOSARIO

2

IV. FILO PORÍFEROS. cavidad coanocito epidermis poro inhalante flagelo ósculo poro V. FILO CNIDARIOS (CELENTEREOS). cavidad digestiva cnidoblasto medusa fragmentación larva pared corporal sedentario/sésil pólipo contracción muscular vida libre (nómada) relajación muscular VI. FILO ANÉLIDOS. corazón cefalización, cefalizado nutriente simetría bilateral sangre simetría radial segmento / anillo arteria simetría vena sustancia de desecho capilar vasos sanguíneos riñón células defensivas VII. FILO MOLUSCOS. branquia masa visceral / vísceras pulmón bivalvo tentáculo cefalópodo cabeza filtrador tronco gasteródo pié palpo concha valva VIII. FILO ARTRÓPODOS. abdomen tráquea antena metamorfosis articulado arácnido cabeza cópula exoesqueleto crustáceo metamorfosis insecto muda miriápodo oruga torax región corporal IX. EQUINODERMOS aparato ambulacral placa dérmica – esqueleto dérmico pie ambulacral

3

XI. FILO CORDADOS. PECES aleta corda alevín homeotermo branquia heterotermo cefalotórax hígado columna vertebral línea lateral hidrodinámico tipos de aletas: dorsal, caudal opérculo vejiga natatoria X. FILO CORDADOS. ANFIBIOS renacuajo médula espinal bronquio páncreas cava uréter huesos de la pata de un animal terrestre vejiga de la orina X. FILO CORDADOS. REPTILES cordón umbilical cerebro placenta esófago útero faringe huevo con cáscara y alimento X. FILO CORDADOS. AVES superficie de sustentación X. FILO CORDADOS. MAMÍFEROS mama pelo Características generales de los animales. Origen y evolución. 1.-Entre las características siguientes, escoge las que definen al reino Metazoo , tachado las que no procedan. A continuación, resume lo escogido en una frase. Hermafrodita, autónomo, autótrofo, unicelular, pluricelular sin tejidos, pluricelular con aparatos, pluricelular con tejidos, células simples (procariotas), células complejas con pared celular, células complejas (eucariotas) sin pared celular, con adultos capaces de desplazarse, con adultos incapaces de desplazarse, con al menos alguna fase vital(adulto o larva) capaz de desplazarse, heterótrofo. En resumen , pertenecen al reino Metazoo (animales) todos aquell os organismos que tengan las siguientes características:

o …. o …. o …. o ….

ZOOLOGÍA – REINO METAZOO cuestiones

4

2.- Completa el árbol filogenético del REINO METAZOO .

3.- Busca en tu libro y asocia cada dibujo con el filo al que representa. En algunos casos, también podrás escribir la clase taxonómica.

1 2 3 4 5

6 7 8 9

10 11 12 13

Reino METAZOO

filo

filo

filo

Filo PLATELMINTOS

filo

filo

filo

filo

antepasado común Protozoo

5

Nombre

comúndel animal

1 2 3 4 5 6 7

Filo

Clase

Nombre del animal

8 9 10 11 12 13

Filo

Clase

4.- Repasa las principales funciones de cada aparato o sistema asociándolo con su función en el organismo. Completa la tabla poniendo debajo de cada número la letra correspondiente. 1. Órganos de los sentidos 2. Aparato digestivo 3. Sistema muscular 4. Aparato respiratorio 5. Aparato circulatorio 6. Sistema nervioso 7. Aparato excretor 8. Aparato reproductor

Organo o

aparato

1

2

3

4

5

6

7

8

función

a. Intercambia gases con la sangre

b. Informa sobre los cambios que se producen en el medio.

c. Transforma moléculas grandes en pequeñas

d. Procesa la información y elabora respuesta adecuada.

e. Elimina los desechos celulares.

f. Produce movimiento. g. Transporta la sangre por

el cuerpo. h. Forma nuevos

individuos.

6

II.- FILOS DE ANIMALES NO CORDADOS (invertebrados: sin columna vertebral) 1.- FILO PORÍFEROS (esponjas) 5.- Colorea el animal, nombra las diferentes partes y escribe el nombre del filo al que pertenece. 6.- Señala en el dibujo de la esponja cómo circula el agua y contesta : a) ¿Qué comen las esponjas? b) El agua donde vive una esponja tiene que tener alimento, pero además estar limpia. ¿Qué gas es escaso en las aguas contaminadas? ¿Para qué necesitan las esponjas ese gas? c) El agua que sale por el ósculo es escasa en un gas, pero contiene una gran cantidad de otro. ¿A qué gases me refiero?

FILO:

7

7.- Las esponjas pueden reproducirse sexualmente y asexualmente, según las condiciones ambientales que les rodeen. REPRODUCCIÓN ................................. + REPRODUCCIÓN ................................. Escribe las siguientes palabras en su lugar correspondiente: Sexual, espermatozoide, zigoto, fragmentación, fec undación , crecimiento (x2), , óvulo,

asexual. 8.- Las funciones de relación . Las esponjas no tienen órganos de los sentidos ni sistema nervioso. ¿Pueden ver u oír?............ ¿Pueden moverse?............ ¿Significa esto qué no se relacionan con su medio? 2.- FILO CNIDARIOS: medusas, hidras de agua dulce, corales, actinias o anémonas 1.- Completa los dibujos. 1= 3= 2= 4=

nueva esponja

3

Forma : Forma :

1

2

4

FILO:

3

8

2.- a) Los Cnidarios son carnívoros depredadores . Disponen de un “arma” exclusiva dentro del reino animal. Busca el nombre de la célula especializada, en qué lugar del cuerpo se localizan estas células y explica cómo participan en la captura del alimento. b) La nutrición . Una medusa ha podido capturar un pez, una actinia o una gamba.

o ¿Por qué parte de su cuerpo introduce el alimento capturado? o ¿A dónde va a parar el alimento en primer lugar?

o En cualquier caso, el alimento ingerido (p.ej. el pez) es mucho más grande que

cualquiera de las células a las que tiene que alimentar. ¿Qué le tiene que ocurrir al alimento? ¿En qué se convierte?

o Si metes un extremo de un terrón de azúcar en el café y lo dejas un ratito en esa

posición, ¿se moja sólo el extremo en contacto con el café?

o Si la vecina de arriba deja un grifo abierto, ¿puede el agua llegar a mojar el techo de tu

casa? ¿Es un proceso lento o rápido? o Ahora aplica lo anterior al caso de la medusa que acaba de digerir el alimento.

¿Pueden los nutrientes llegar a todas las células? Señala en los dibujos cómo ocurriría. ¿Sería un proceso lento o rápido?

o Si la medusa tuviese una pared corporal más gruesa, ¿llegarían con facilidad los nutrientes a todas las células?

o Todas las células de la medusa respiran. Señala en el dibujo inferior qué gas toman del

exterior y qué gas expulsan.

Célula de la superficie externa

Capa gelatinosa

Células del interior

Cel.urticante = Capas de la pared del cuerpo

¿?......

9

o Las células de la medusa, como las de cualquier animal, necesitan alimento y un gas para vivir. A su vez, producen productos de desecho (p.ej. amoniaco) y otro gas, que expulsan al exterior. Completa el dibujo, señalando las sustancias que entran en una célula y las que esta elimina al exterior.

3.- La simbiosis . Lee el siguiente fragmento y contesta a las cuestiones: “Los corales están formados por cientos de individuos de tipo pólipo con un esqueleto mineral. Cuando mueren, sus cuerpos contribuyen a construir y agrandar el arrecife. Los arrecifes coralinos sirven de hogar a cientos de especies marinas. Los corales viven en simbiosis con unas algas que se albergan en el interior de su cuerpo. Estas algas mueren al subir la temperatura del agua y, como consecuencia mueren también los corales, desapareciendo poco a poco todos los habitantes del arrecife.” a) ¿Qué es la simbiosis? 4.- La reproducción en los cnidarios es bastante compleja. Fíjate en el dibujo inferior y contesta a las cuestiones. a) Colorea de azul claro las medusas adultas, macho y hembra. b) ¿Cómo se llama la célula representada con el número 1? ¿Y la del número 2? c) ¿Cómo denominamos al proceso por el que la célula 1 y la 2 se funden en una sola? d) ¿Cómo se llama la célula resultante del proceso anterior? f) La primera célula del nuevo individuo se multiplica y se transforma en una larva nadadora. La larva se fija a una roca y se transforma en un individuo adulto. De qué tipo es el adulto, ¿pólipo o medusa? Coloréalo en rojo. g) Este adulto se reproduce sin necesidad de compañero/a. Su cuerpo se divide en trozos. Al trozo superior le salen tentáculos, se desprende del pólipo y se transforma en una larva de medusa. El adulto tipo pólipo, ¿se reproduce sexual o asexualmente?

Entradas y salidas de sustancias básicas a una célu la.

Reproducción alternante: En los estos animales existen dos tipos diferentes de adultos: los que tienen sexo, pudiendo ser macho o hembra, y los asexuados. Si observas el dibujo verás que el tipo de reproducción se va alternando: una generación se reproduce sexualmente y la siguiente asexualmente. Así los “abuelos” se parecen a sus “nietos”, pero son muy diferentes a sus “hijos”.

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5.- Clasifica a los siguientes animales, indicando qué modo de vida llevan (sedentaria o nómada; colonial o individual), cuál es su modelo corporal (pólipo o medusa) y cuál es su nombre vulgar (anémona = actinia; sifonóforo; medusa aurelia; hidra de agua dulce).

Nombre Modelo corporal Tipo de vida

3.- FILO ANÉLIDOS: lombrices de tierra, gusanos mar inos, sanguijuelas, gusanos tubícolas 1.- Señala los planos de simetría en los siguientes dibujos. Un plano de simetría tiene que dividir el objeto en dos partes iguales. Un objeto tiene simetría radial si tiene más de un plano de simetría. Por el contrario, su simetría será bilateral si solo presenta uno. En este caso, el objeto quedará dividido en dos mitades, izquierda y derecha. 2.- Los animales con simetría bilateral suelen estar CEFALIZADOS , es decir, tienen cabeza. La cabeza es la parte del cuerpo que entra en prime r lugar en un ambiente desconocido para el animal, por lo que tiene que tener la boca, un cerebro y algunos de los órganos de los sentidos importantes ((p.ej., oído, vista, g usto,...). De esta forma, los animales que cambian de lugar pueden explorar fácilmente el nuevo ambiente al que llegan, distinguiendo con rapidez si es o no peligroso, si hay en el alimento y , ya que la mayoría no tiene manos, introducir el alimento capturado en su boca sin que se les escape.

1 2 3 4

Los ANÉLIDOS son animales cefalizados, de cuerpo b lando y dividido en segmentos denominados anillos. Los anélidos no tienen huesos ni concha.

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Completa las siguientes frases: UNA CABEZA ES un órgano que aparece en la parte ……………………..de muchos animales. Consta de un ………………………………, que recibe la información procedente de …………………………………………………………… y la procesa. En la cabeza también se sitúa …………………………………., inicio del tubo digestivo. 3.- Señala en los dibujos los planos de simetría y completa la siguiente tabla:

animal

tipo de vida:

sedentaria / nómada

tipo de

simetría

boca: sí / no

ojos,

gusto,…

cerebro o

similar

cefalizado:

sí / no

anémona

lombriz

b) Explica por qué es bueno para un animal nómada, que no vive fijo a ningún sustrato, estar cefalizado. 4.- El aparato digestivo sirve para digerir el alimento , es decir transformando en moléculas pequeñas, y para absorber estas moléculas pequeñas de forma que puedan servir de alimento a sus diminutas y numerosas células. El siguiente esquema representa el aparato digestivo de un anélido, aparato no muy diferente al presente en otros animales. Sustituye los números por los nombres correspondientes, sabiendo que el 1 se corresponde con el comienzo del tubo digestivo y 3 el final del mismo.

1

2

3

4 5

1 =

2 =

3 =

ANÉLIDO

esquema de un aparato digestivo

12

b) El dibujo de la derecha muestra el esquema de un TUBO DIGESTIVO. Completa la tabla con la información que se te da. Órganos del aparato digestivo : Intestino delgado, boca, estómago, esófago, intestino grueso Funciones de los órganos del aparto digestivo:

o Absorbe el agua de los restos no digeridos, pasándosela a la sangre. Compacta los restos (heces).

o Comunica la boca con el estómago. o Absorbe los nutrientes, pasándolos a la sangre. o Tritura los alimentos y los mezcla con la saliva. o Digiere el alimento con ayuda de jugos digestivos ácidos.

número órgano función

1

2

3

4

5

5.- El aparato circulatorio sirve como medio de transporte para llevar sustancias por el cuerpo de un animal. De esta forma, hasta las células más aisladas recibirán lo necesario para vivir. El aparato circulatorio alcanza a todas las células, llevándoles alimento y oxígeno y retirando las “basuras” que producen, es decir CO2 y sustancias nitrogenadas.

Asocia los componentes del aparato circulatorio con su función, completando la tabla inferior. ÓRGANO FUNCIÓN vasos sanguíneos

líquido con sustancias disueltas (nutrientes, desechos celulares, O2, CO2…)

corazón

conductos por los que corre la sangre

sangre

bomba que impulsa la sangre

ÓRGANO FUNCIÓN vasos sanguíneos

corazón

sangre

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6.- El aparato excretor. Sirve para eliminar de la sangre los residuos nitrogenados. El aparato excretor de un anélido está formado por múltiples órganos con forma de embudo y conectados con el exterior (nefridios), pero ¿cómo se llama el órgano principal de nuestro aparato excretor? Dibuja de forma esquemática el aparato excretor humano, señalando los principales órganos. 7.- El aparato respiratorio sirve para eliminar de la sang re el CO 2 y proporcionarle oxígeno. Las lombrices terrestres no tienen aparato respiratorio. ¿Cómo pueden entonces vivir? ¿Qué gas tiene que entrar en la sangre procedente del aire exterior? ¿Qué gas, procedente de la respiración celular, transporta la sangre y tiene que salir al exterior? Para poder intercambiar los gases (O2 y CO2) entre la sangre y el aire a través de la piel, cómo será la piel de la lombriz, ¿delgada o gruesa? Argumenta tu respuesta. 8.- En un barrio de adosados, todas las casas son iguales. El arquitecto sólo dibuja un plano que se repite a lo largo del barrio. Sale más barato y cómodo que diseñar casa por casa. El cuerpo de una anélido se parece a este tipo de barrios: el animal crece añadiendo anillos que tienen el mismo plan básico, cada uno “con todos los servicios necesarios” para vivir. a) Escribe los recuadros el nombre de las partes del anillo . Escoge entre las siguientes posibilidades: tubo digestivo aparato circulatorio (corazones y vasos sanguíneos) piel músculos aparato excretor (nefridios) sistema nervioso

esqueleto de agua

Corte transversal de un anillo

1

4

3

2 5

7

6

14

nº nombre del elemento función

1

2

3

4

5

6

7

9.- La reproducción de las lombrices es sexual . Las lombrices son hermafroditas , con fecundación interna y ovíparas. La hembra pone los huevos dentro de un capullo para que no se deshidraten, ya que no tienen cáscara. Cuando los huevos eclosionan, las larvas continuarán por un tiempo dentro del capullo hasta terminar su desarrollo. Explica cada uno de los términos que están en negrita: Reproducción sexual: Hermafrodita: Fecundación interna:

Corte longitudinal de un anillo

1 y 3 5 6

7 esqueleto de agua 2

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Ovíparo: Deshidratar: Larva: Desarrollo: 4.- FILO MOLUSCOS):

CLASE GASTERÓPODOS: caracoles de tierra y agua, ba bosas

CLASE BIVALVOS: almejas, mejillones, navajas, berbe rechos, vieras,

CLASE CEFALÓPODOS: calamar, pulpo, sepia 1.- a) Completa el dibujo, coloreando los tres casos las partes del animal siguiendo la clave de colores de la leyenda. concha pié masa visceral órgano respiratorio cabeza b) Completa el dibujo con los nombres de las clases de los tres principales grupos de moluscos, recordando antes el significado etimológico de sus nombres:

cefalópodos : los que tienen “pies en la cabeza” gasterópodos : los que tienen “el pie en el estómago” bivalvos : los que tienen una concha “formadas por dos valvas” (dos piezas).

c) Completa la tabla.

CLASE

concha

cabeza

pié

masa visceral

interna/ externa

nº de piezas

GASTERÓPODOS

BIVALVOS

CEFALÓPODOS

rojo verde azul

amarillo

Los moluscos son animales con simetría bilateral, d e cuerpo blando y sin anillos.

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+ d) Completa el esquema: El cuerpo de un molusco se divide en: = + + 2.- a) Señala en el dibujo las diferentes partes del cuerpo de un mejillón . Repite para el calamar y el caracol . concha pie

branquia corazón y los vasos sanguíneos tubo digestivo: boca, estómago, intestino y ano

cuerpo

1

2

3

4

5

17

3.- a) Recuerda como funcionan los músculos. Señala cual de los dos músculos está contraído y cuál relajado. b) ¿Se moverían los huesos si no estuviesen unidos a los músculos? Dibuja ahora la posición que podría tener el músculo que abriese y cerrase la concha de un mejillón. c) Hay muchos tipos de esqueletos. La concha de los moluscos es uno de ellos.¿Qué otra función puede tener un esqueleto a parte de servir de apoyo a los músculos? 4.- Completa las cuestiones. a) ¿De qué se alimenta cada uno de los grupos de moluscos? Asocia a cada uno de los representantes con una de las tres descripciones:

a. los gasterópodos roen hojas verdes o algas gracias a su rádula. b. los cefalópodos son depredadores. Capturan peces, cangrejos,etc., atrapándolos con

sus tentáculos. A continuación, agarran a su víctima con el “pico de loro”. c. Los bivalvos son filtradores. Los filamentos de las branquias hacen de colador donde

queda atrapado el plancton. Su boca estrellada y pegajosa contribuye a evitar que la comida se pierda.

Caracoles: Mejillón: Calamar: VI.- FILO ARTRÓPODOS CLASE CRUSTÁCEOS: cangrejo, langosta de mar, cigal a, gamba, percebe

CLASE INSECTOS: cucaracha, mariquita, saltamontes, mariposa, hormiga, abeja, libélula, pulga,…

CLASE ARÁCNIDOS: arañas, escorpiones, garrapatas, ácaros CLASE MIRIÁPODOS: escolopendra, ciempiés

Los artrópodos son animales recubiertos por un esqu eleto externo endurecido,el cuerpo dividido en dos o tres piezas principales y las pat as articuladas .

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1.- Escoge entre las siguientes propuestas aquellas que sean una característica del filo Artrópodos, subraya lo que elijas y completa la secuencia de puntos: simetría radial, heterótrofos, cuerpo dividido en segmentos, cuerpo dividido en anillos, simetría bilateral, autótrofos, cuerpo blando, cuerpo recubierto por un endoesqueleto, cuerpo recubierto por un exoesqueleto, partes del cuerpo soldadas, partes del cuerpo articuladas, musculatura sujeta a huesos. Los artrópodos se caracterizan por: Simetría……………… Cuerpo………………. Partes del cuerpo ….. Esqueleto …………… Nutrición…………….. 2.-a) Identifica a las cuatro clases principales de Artrópodos y señala en cada dibujo las partes del cuerpo que correspondan de las que se mencionan a continuación: cabeza, tórax, abdomen, cefalotórax, patas, antenas, quelíceros, alas b) Completa la tabla. clase

partes del cuerpo*

antenas (sí/no)

mandíbulas (sí/no)

quelíceros (sí/no)

nº patas

alas (sí/no)

*las partes del cuerpo pueden ser: cabeza, tórax y abdomen / cefalotórax y abdomen / cabeza y tronco dividido en muchos trozos. Elige una de las tres posibilidades. 3.- a) Señala los componentes del aparato locomotor en los siguientes dibujos:

los músculos, los huesos / exoesqueleto y las piezas que forman el esqueleto y las articula ciones (ligamentos y tendones).

Artrópodos Vertebrados

.................. esqueleto ....................esqueleto

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b) Los esqueletos pueden ser externos o internos , según su posición respecto a los músculos que se insertan en ellos. ¿Cuál de los dos es un esqueleto externo o exoesqueleto? y ¿cuál es el esqueleto interno o endoesqueleto? Escríbelo junto a su correspondiente esqueleto 4.- a) Observa el dibujo sobre la LOCOMOCIÓN y contesta:

o ¿qué animal se muestra en el dibujo?............ o ¿Se trata de un adulto o de una larva?........... o Describe con detalle y por escrito cómo se traslada el animal .

6.- El dibujo muestra el corte longitudinal del cuerpo de un insecto. En el aparecen el sistema nervioso, el aparto circulatorio, el aparato reproductor, el excretor y el aparato digestivo. a) Cada uno de los órganos de la relación de la cuestión b pertenece a uno de los cinco aparatos anteriores. Señálalos en el dibujo. Coloca su nombre en la primera columna de la tabla, en el lugar correspondiente .

b) A continuación se muestra una lista con los prin cipales órganos de cada uno de los aparatos anteriores. Coloca los órganos en la segunda columna de la tabla; cada órgano

debe de ir relacionado con el aparato que le corres ponda. ÓRGANOS: estómago, corazones, cerebro, boca, vaso sanguíneo, intestino, gónada (ovario o testículo), nervios, ano, esófago, ganglios nerviosos, ano, conducto genital (sirve para expulsar los espermatozoides o los huevos), arteria principal (en los insectos la sangre corre de la parte posterior del cuerpo a la anterior, orificio genital (punto por el que se abre al exterior el aparato genital),

1.- Todas las patas y su cola están pegadas al suelo. 2.- 3.- 4.-

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Completa la tabla con la función de cada órgano.

aparato

órganos

función

captura e ingestión del alimento

esófago

estómago

absorción de los nutrientes y del agua

ano

procesa la información, coordinando al organismo

nervio

corazón

transportar la sangre del corazón a l resto del cuerpo

reproductor

7.- Los insectos tienen un tipo de aparato respiratorio exclusivo: las tráqueas . Fíjate en el dibujo, señala y contesta.

Las traqueas son tubitos por los que circula el air e. a) Están las tráqueas conectadas unas a otras? b) ¿Qué hay en el interior de las tráqueas?

espiráculos

tráqueas

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c) Los espiráculos son unos agujeritos que comunican las tráqueas con el exterior. Los insectos contraen el abdomen constantemente, de la misma manera que nosotros hacemos con el tórax. ¿Qué perseguimos con estos movimientos?

d) Los artrópodos acuáticos respiran por branquias. Señala las branquias del aparato respiratorio de los crustáceos. Señala también el caparazón y los vasos sanguíneos. 8.- Los artrópodos tienen dietas muy variadas . a) Completa las frases, repasando los conceptos básicos de herbívoro, carnívoro y omnívoro.

o Las mantis religiosas capturan a sus presas con sus patas. Son …………. o Las hormigas acarrean hojas, semillas e incluso pequeños escarabajos a su

hormiguero para almacenarlos. Son ……… o Los pulgones clavan su aguijón en la planta y absorben su savia. Son ……. o Las mariposas liban el néctar de las flores. Son………….. o Los saltamontes se alimentan de hojas. Son…….. o Los cangrejos comen carroña. Son ……………. o Las arañas atrapan a sus presas con su telaraña. Son ….. o Las garrapatas se alimentan de sangre. Son ………… o Los milpiés comen hojas muertas. Son …….. o Los escorpiones atrapan a sus presas con las pinzas. Son….

VI.- FILO EQUINODERMOS “animales con espinas en l a piel” estrellas y erizos de mar, 1.- Elige entre las siguientes propuestas aquellas que puedan corresponder con las características de un equinodermo y escríbelas a continuación en el recuadro: simetría bilateral, simetría radial, con anillos, cuerpo blando recubierto por un exoesqueleto de quitina, con concha, esqueleto formado por placas minerales situado debajo de la piel, endoesqueleto de agua, endoesqueleto formado por piezas articulados, con cabeza y manto, con un sistema de canales y canalillos que recorre internamente su cuerpo, sin aparato digestivo, todos ellos con forma esférica, con patas articuladas, autótrofos, vivíparos, heterótrofos, ovíparos, terrestres, acuáticos.

Los EQUINODERMOS son animales, por tanto con nutrición ...……………………… Presentan simetría ……………………………………… Su esqueleto ……………………………………………………………………………….. Ningún otro filo animal tiene aparato ambulacral, un sistema ………………………………………….. ………………………………………………….. Viven en medio ………………………………… Las hembras ponen huevos, por lo que son …………………………………………..

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2..- Identifica a los siguientes equinodermos. Escribe su nombre vulgar debajo del dibujo. 3.- El aparato ambulacral es exclusivo de los equinodermos Describe en qué consiste el aparato ambulacral y para qué sirve. VIII.- FILO CORDADOS 1.- Escribe las características que tengan en común todos los animales pertenecientes al grupo de los vertebrados. 2.- Escribe el nombre de las CLASES de vertebrados . I.- “PECES”: tiburones, pez espada, pez martillo, rayas, merluza, trucha, caballito de mar, barbo, carpa 1.- Los peces son vertebrados especialmente adaptados a la vida a cuática. a) ¿Cuáles de estas adaptaciones pueden verse en el dibujo inferior? Señálalas y explica en qué forma cada una de ellas le ayudan a desenvolverse mejor en el agua.

� Forma del cuerpo... � desplazamiento con... � Respiración por ...........

b) Completa el dibujo, utilizando los siguientes términos: aleta dorsal, aleta caudal, aletas torácicas, aleta anal, narinas, línea lateral, opérculo, así cómo las partes en las que está dividido el cuerpo de un pez : cabeza, tronco y cola (estos nombres debes escribirlos en las casillas inferiores punteadas).

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Para ayudarte , recuerda el significado de las palabras dorsal (de la espalda), caudal (de la cola), torácico (del tórax) y anal (del ano). El opérculo es una tapadera que recubre las branquias para evitar llamar la atención a los depredadores. La línea lateral es un tipo de sentido, casi exclusivo de los peces, que funciona cómo un “tacto a distancia”. Recorre el lomo del animal de atrás a delante. Las narinas son fosetas (agujeros) que contienen las células olfativas. c) Los peces se desplazan dando coletazos, es decir, contrayendo y relajando los músculos del tronco. ¿Para qué les sirven entonces las aletas? Piensa y contesta a continuación:

o la aleta caudal sirve para…….. o la aleta dorsal sirve para ……. o las aletas pectoral (en general, torácicas) sirven para…….

2.- a) Completa el dibujo con los nombres de los órganos siguiendo las indicaciones para poder identificar cada órgano.

1

2

7

3

4

6

5

24

Descripciones

o Con este órgano se impulsa la sangre. Tiene tres cámaras situadas una a continuación de otra.

o Se trata de un tubo muy largo con diferentes órganos a lo largo de él. Comienza en la boca y termina en el ano.

o Es un órgano par. Cada uno de los conductos termina en la cloaca (agujero común para el ano, el riñón y estos órganos).

o Es un órgano trilobulado (dividido en tres). Sirve para guardar azúcar y eliminar tóxicos de la sangre.

o Este órgano está lleno de gas. La bolsa está conectada con el tubo digestivo. o Este órgano intercambia gases entre el agua y la sangre. o Este órgano elimina desechos celulares (ej. amoniaco) de la sangre.

c) Completa la tabla.

Nº

ÓRGANO

FUNCIÓN

1

2

3

4

5

6

7

3.- Contesta a las siguientes cuestiones. a) ¿Qué tipo de aparato respiratorio tienen los peces? b) ¿Podrían respirar los peces mediante pulmones? ¿Y por tráqueas? Argumenta ambas respuestas. 4.- Contesta a las siguientes cuestiones. a) Subraya los elementos que NO pueden ser transportadas por la sangre: Células sanguíneas, nutrientes, venenos, desechos celulares, gases, oxígeno, dióxido de carbono, bacterias, virus, trozos de comida, agua, b) Relaciona cada elemento del aparato circulatorio con su correspondiente definición: corazón vaso sanguíneo que une arterias con venas arteria vaso sanguíneo que recoge la sangre de un órgano y la lleva al corazón vena impulsa la sangre para evitar que se estanque capilares vaso sanguíneo sale del corazón para llevar sangre a los órganos del cuerpo

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VIII.- FILO CORDADOS : CLASE ANFIBIOS : ranas, sapos, salamandras, tritone s 1.- Identifica a los siguientes anfibios (FILO, CLASE y NOMBRE VULGAR) 2.- Las ranas adultas se desplazan gracias a sus patas . La estructura de las patas es similar en todos los vertebrados, es decir, está formada por los mismos huesos. a) Busca la información para completar el dibujo, escribiendo el nombre de los huesos. 3.- La palabra ANFIBIO significa “doble vida”, ya que la primera parte de su vida, desde el huevo pasando por el renacuajo se desarrolla en el agua, mientras que la segunda, ya de adulto, tiene lugar en tierra firme. Completa las siguientes frases: Los anfibios ponen sus huevos en el agua, ya que estos se deshidratan rápidamente al carecer de …………………. Los renacuajos que salen del huevo están bien adaptados a la vida acuática: respiran mediante …………………….. y se desplazan moviendo ………………………….. como los peces. Incluso conservan la ………………………………………….., ese sentido especial de los peces, situado en los flancos y que funciona como una especie de tacto a distancia. Para convertirse en adultos sufren una transformación llamada ……………………………Poco a poco van apareciendo …………………………. Para desplazarse y pueden empezar a respirar el oxígeno del aire gracias a que las ……… ………………… son sustituidas por …………………..

PATA TRASERA (PIERNA) cadera radio

PARA DELANTERA (BRAZO) omóplato peroné

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Cuando llegan a adultos no soportan la sequedad del aire, ya que su piel está desprotegida. No tiene ni ……………………., ni plumas ni ………………………para evitar deshidratarse, como la de otros vertebrados. Por estos motivos, viven próximos a ………………………………….. VIII.- FILO CORDADOS CLASE REPTILES : tortugas, galápagos, cocodrilos, caimanes, gaviale s, serpientes, culebras, lagartos, lagartijas, camaleón 1.- Identifica a los siguientes animales, escribiendo para cada uno de ellos el filo, la clase y el nombre vulgar. 2.- a) Señala en el dibujo los siguientes órganos: médula espinal, estómago, pulmones, intestino, riñón, corazón, cerebro, bronquios, intestino b) Recuerda la función de cada uno de los órganos anteriores en el cuerpo del reptil. P.ej. La MÉDULA ESPINAL coordina las respuestas automáticas. El corazón…………….. El pulmón……………… El estómago………….. El intestino delgado…. El riñón………………..

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3 1 2

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3.- Los reptiles son vertebrados bien adaptados a vivi r fuera del agua , por lo que han sido capaces de colonizar prácticamente todos los diferentes ecosistemas terrestres (aéreos). Para ello, su organismo presenta adaptaciones frente a la deshidratación y frente a la menor densidad del medio .(el medio aéreo es más ralo). Observa el dibujo y contesta a las siguientes cuestiones: a) ¿Qué impide que el embrión se deshidrate dentro del huevo? b) Cuando nazca el reptil que está dentro del huevo, cómo crees que saldrá, ¿en forma de

larva o más bien como sus padres pero más pequeño? Argumenta tu respuesta. c) Cómo será la fecundación en los reptiles, ¿interna o externa? Argumenta tu respuesta. d) Para la locomoción, qué presentan los reptiles, ¿aletas o patas? Argumenta tu respuesta. e) ¿Podrían respirar las serpientes del desierto a través de branquias? Argumenta tu

respuesta. f) Las tortugas marinas tienen pulmones como el resto de los reptiles. Aunque pueden

aguantar horas bajo el agua, muchas de ellas mueren enredadas en las redes de los pescadores, si éstas no son recogidas a tiempo. Explica por qué.

g) El cuerpo de los reptiles está recubierto de escamas. ¿Para qué sirven las escamas?

bolsa de alimentos

bolsa de

agua (amnios )

cáscara (impermeable al agua)

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VIII.- FILO CORDADOS CLASE AVES : pingüino, avestruz, jilguero, águila, mirlo, estornino 1.- Repasar el concepto de homeotermia . Los animales homeotermos son aquellos capaces de m antener constante la temperatura de su cuerpo, independientemente del calor o frío q ue haga en su medio . Por otro lado, la temperatura del cuerpo de los heterotermos es variable y se iguala a la de su medio. Únicamente las aves y los mamíferos somos animales homeotermos. Los animales homeotermos tienen adaptaciones morfológicas, fisiológicas y/o etológicas para mantener constante su temperatura. Tienen capacidad para combatir el frío o el calor, de forma que pueden sobrevivir a sus cambios y permanecer activos todo el año. a) Si nuestras células trabajan mucho, generarán mucho calor. Cuándo trabajan más tus células, ¿cuando estás tumbado o cuando corres? b) Las células que trabajan cuando tiritas, ¿a qué órganos pertenecen? c) La grasa y el aire son aislantes, que impiden que el calor se transmita del cuerpo caliente al aire o el agua exterior. El pelo y las plumas retienen mucho aire entre ellos. ¿Cómo serán los animales de las zonas frías respecto a estos caracteres?

Adaptación

Baja la

temperatura

Mantiene la temperatura

Sube la

temperatura Ahueca las plumas o el pelo

Comienza a temblar.

Tiene un pelaje grueso.

Se abanica con las orejas

Tiene mucho plumón en el pecho.

Tiene orejas pequeñas.

Comienza a sudar o jadear.

Busca refugio bajo un árbol

Tiene una capa gruesa de grasa bajo la piel

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2.- Los pingüinos son un ejemplo de adaptación a un medio e xtremo . Consiguen sobrevivir incluso al frío y largo invierno de la Antártica, con temperaturas por debajo de los 50 grados, ventiscas constantes, suelo helado y resbaladizo. A cambio, tienen en verano mucha pesca a su disposición y pocos competidores. a) En el dibujo del pingüino están señaladas sus principales adaptaciones . Cada una de ellas está prevista para mejorar la supervivencia del pingüino en el agua y/ o en la tierra. Relaciona cada adaptación con su función. Copia la respuesta en la tabla.

equipo básico para un todoterreno

1: oído: no tienen orejas

9: pliegue para alojar al huevo

2: alas en forma de pala

3: plumaje denso y corto

4: cola triangular fuerte

8: dorso negro y vientre blanco

10: patas con garras

7: forma del cuerpo fusiforme

6: grasa bajo la piel

5: pico fuerte y ganchudo

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ADAPTACIÓN MEDIO (ACUÁTICO/TER

RESTRE)

FUNCIÓN

1: OÍDO Adapt. al medio terrestre

Para oír. Sin oreja. Se cierra en el agua.

2: ALA:

3: PLUMAGE

4: COLA

Ambos medios

5: PICO

6: GRASA

7: FORMA DEL CUERPO

8: COLORIDO:

9: PLIEGUE INGUINAL

10: PATAS

Funciones: a) Además de ser un aislante, al ser corto favorece que nade más deprisa. b) El hielo está tan frío que el embrión no puede desarrollarse dentro del huevo. Los padres lo

incuban separándolo del suelo. c) Arma para capturar peces. d) Bajo el mar, el conducto auditivo se cierra para que no entre el agua. En tierra necesitan oír

a sus crías para localizarlas. e) Funcionan como aletas para nadar. f) Impiden que el pingüino resbale en el hielo. g) Sus presas confunden su vientre con la luz y no lo ven venir. h) Actúa como aislante y como reserva de energía. i) Actúa como timón y como banqueta para sentarse. j) Permite “cortar” bien el agua al nadar.

b) Con qué respiran los pingüinos, ¿con branquias o con pulmones? Argumenta la respuesta. 3.- Las aves son animales con un diseño apropiado para poder volar, pero no son los únicos que los hacen. a) ¿Son aves los animales de los dibujos? Clasifícalos , indicando para cada uno de ellos, el filo y la clase.

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b) Los tres animales dibujados son capaces de planear. Señala en cada dibujo la parte de su cuerpo que les permite planear. c) ¿Crees que los pingüinos pueden volar? Argumenta tu respuesta. VIII.- FILO CORDADOS): CLASE MAMÍFEROS: hombre, tigre, murciélago, antílop e, delfín, ballena, ratón, 1.- Lee atentamente la información para luego contestar a las cuestiones. Los mamíferos somos animales homeotermos y, más o menos, recubiertos de pelo . Las hembras son capaces de producir leche para su cría recién nacida. Existen tres grandes grupos de mamíferos : Prototerios: se caracterizan por poner huevos. Las crías lamen la leche que produce la madre a lo largo de unos surcos situados en su vientre. Metaterios: las crías nacen muy atrasadas, por lo que tienen que terminar su desarrollo dentro de una bolsa situada en el vientre de la madre. La cría se agarra a un pezón para mamar. A la bolsa se le llama marsupio, por lo que al grupo también se le conoce como marsupiales. Euterios:: el embrión se desarrolla en el interior de la placenta, bien protegido y nutrido por la madre. Cuando nace, ya está muy avanzado su desarrollo. a) Completa el pié de los dibujos, buscando ejemplos de cada grupos de mamíferos. b) De los tres,¿qué grupo tiene el mismo sistema de reproducción que los reptiles? 2.- El dibujo muestra la variedad de patas que podemos encontrar entre los mamíferos. a) Cada pata está adaptada a una actividad. Relaciona cada pata con su función

PROTOTERIOS: ejs.

METATERIOS: ejs.

EUTERIOS: ejs.

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Posibles funciones de las patas : saltar, correr, volar nadar, andar 3.- Las ballena, cachalotes, delfines y orcas son MAMÍFEROS marinos (cetáceos) , adaptados a la vida acuática. Fíjate en la ballena, lee atentamente los datos sobre ella y contesta a las cuestiones.

o Cada bocanada de agua que traga contiene 1000 l . o Necesita 3000 kg de comida al día o El tamaño de su corazón es similar al de un coche familiar pequeño, mientras que el tuyo es

como un puño. o Con cada latido impulsa 10 l. o Sus pulmones tienen 100 l de capacidad; los nuestros, 5 l. o En cada espiración se renueva el 90% del aire; en nuestro caso, el 20%. o La capa de grasa tiene medio metro de espesor. o Los músculos pueden almacenar gran cantidad de oxígeno. o El pene tiene 3 m de longitud. o La cría crece 4,5 cm al día y gana 1000 g de masa. o Puede realizar inmersiones de hasta 3 km de profundidad durante varias horas. o El eco de su voz puede rebotar sobre objetos situados a 100 km de distancia.

a) Aunque las ballenas son mamíferos marinos (cetáceos), presentan adaptaciones a la vida acuática similares a las de los peces. Rellena la tabla, poniendo en una columna las características de mamífero y en la otra las de pez.

características d e mamífero características de pez

b) ¿Para qué necesita un corazón tan grande? c) ¿Qué relación hay entre el tamaño de los pulmones y su capacidad para bajar a 3 km de profundidad? d) Las ballenas emiten gritos inaudibles para nosotros. De modo similar al sonar, el sonido rebota en los objetos contra los que choca, volviendo al animal. ¿Para qué crees que utilizan esos gritos? e) ¿Para qué les sirve la capa de grasa? f) La ballena, ¿es vivípara u ovípara?

pata función Ejemplos de mamíferos que la tengan A B C D E